Disney Escola Mágica - UP! Altas Aventuras - Língua Portuguesa 5° ano

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Caro aluno do 5º ano, Este é o último livro de uma importante etapa escolar, cheia de descobertas, aprendizados e conhecimentos adquiridos!

Para finalizar, preparamos uma história surpreendente, com a qual você vai se emocionar!

Up! Altas Aventuras conta a trajetória da vida de Carl, um senhor aposentado vendedor de balões, que, depois de perder a companhia de sua querida Ellie, parte em busca da realização de um sonho antigo do casal, de uma maneira muito diferente e criativa. Russell, um menino de 8 anos, explorador da natureza, também participa dessa aventura.

Com esse senhor rabugento, porém sonhador, vamos aprender que, diante dos altos e baixos da vida, o importante é não desistir dos nossos objetivos, e sim nos esforçarmos para conquistá-los.

Muitas vezes encontramos beleza e alegria nas pequenas coisas, nos encontros do dia a dia, nas conversas com familiares e amigos, as quais precisamos valorizar. Carl se recorda desses momentos com muita saudade, mas com muita satisfação, pois os viveu intensamente.

Prepare-se para participar dessa aventura, que traz, além de amizade e companheirismo, um incentivo para a concretização dos seus sonhos.

Neste livro você encontrará textos diversificados, atividades sobre ortografia e gramática e também exercícios de produção.

Não perca essas altas aventuras!

UP! ALTAS AVENTURAS Carl Fredricksen era um garoto tímido e quieto que conheceu uma menina animada e extrovertida, chamada Ellie. Os dois se tornaram muito amigos, casaram-se e foram em busca de um objetivo: conhecer o Paraíso das Cachoeiras.

Apaixonados por exploração, Carl e Ellie eram fãs do explorador que dizia ter encontrado o esqueleto de uma ave gigante, o famoso Charles Muntz. Os cientistas diziam que a descoberta de Charles Muntz não passava de uma grande fraude.

Então, Charles prometeu capturar a ave e levá-la a público para recuperar sua reputação.

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Carl e Ellie trabalhavam no zoológico. Com o tempo, o casal descobriu que não podiam ter filhos e, então, resolveram guardar dinheiro para realizarem o grande sonho de viajar para o Paraíso das Cachoeiras.

Devido aos imprevistos que acontecem na vida, os dois acabaram sempre adiando a viagem. Até que finalmente Carl comprou as passagens, e, quando parecia que o sonho iria se realizar, Ellie morreu.

Carl passou a viver sozinho e, sem ter nada para fazer, assistia de sua varanda a cidade crescendo ao seu redor. No entanto, recusou-se a vender sua casa para a construção de um prédio. Um dia, Carl se desentendeu com um trabalhador da construção e o tribunal ordenou que ele se mudasse para um asilo de idosos.

Para tentar cumprir a promessa que fez a Ellie, Carl criou um dirigível improvisado com milhares de balões de hélio amarrados a sua casa e, no momento em que seria levado para o asilo, o esperto velhinho levantou voo, rumo ao Paraíso das Cachoeiras.

No caminho descobriu que Russell, um escoteiro que pretendia ganhar a medalha de mérito por ajudar um idoso, estava em sua varanda e embarcara com ele em sua viagem. Os dois enfrentaram uma tempestade e foram parar na América do Sul, em um planalto perto do Paraíso das Cachoeiras. Eles caminharam puxando a casa (que continuava voando amarrada aos balões) para chegarem ao seu destino.

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Durante a caminhada, Russell encontrou uma ave toda colorida e lhe deu o nome de Kevin. Também encontraram um cão, Dug, que usava uma coleira que lhe permitia falar.

Encontraram também outros cachorros que estavam em busca de uma espécie de ave gigante, igual a Kevin.

No meio do caminho apareceu Charles Muntz (o grande explorador) e Carl ficou emocionado com isso. Mas logo descobriu que ele queria aprisionar a ave e, para isso, seria capaz de matar qualquer um. Carl e Russell fugiram com a ave e foram perseguidos pelos ferozes cachorros. Todos escaparam com a ajuda de Dug, mas Kevin ficou muito ferida.

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Russell ajudou Kevin a se recuperar, e quando estavam perto de encontrar seus filhotes, Muntz chegou com seu dirigível, capturou Kevin e quase colocou fogo na casa de Carl.

Triste e cansado, o velhinho entrou na casa e encontrou o álbum de recordações de Ellie. Isso lhe deu forças para tentar salvar Kevin. Dug e Carl voaram com a casa de balões atrás de seus amigos. Muntz e o velhinho lutaram, mas Carl venceu e salvou Kevin e Russell. Ele perdeu sua casa com os balões, mas levou Kevin de volta para seus filhotes e, junto com Russel, voltou para a civilização.

Russell ganhou sua medalha de honra. O menino e o velhinho tornaram-se grandes amigos. A casa com os balões, por sorte, pousou onde Ellie sempre sonhou: sobre o Paraíso das Cachoeiras.

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CONVERSANDO SOBRE O TEXTO Converse com o(a) professor(a) e colegas.

1. O casal apaixonado, Carl Fredricksen e Ellie, tem um objetivo comum: conhecer o Paraíso das Cachoeiras. Por que os objetivos são importantes na vida das pessoas?

2. Charles Muntz é um famoso explorador. Os exploradores e cientistas têm fundamental importância para o desenvolvimento do mundo. Discuta a razão disso com seus colegas.

3. Carl e Ellie tiveram muitos imprevistos que não os deixaram viajar. Os imprevistos fazem parte da vida das pessoas. Como devemos encará-los, quando eles surgem?

4. Carl viu a cidade crescer ao seu redor. Qual a necessidade do crescimento urbano? Como isso acontece?

5. Russell era um escoteiro que precisava cumprir uma meta para ganhar uma nova medalha. E você, qual o seu maior objetivo?

6. No caso de fazer uma viagem tão mágica, como você se sentiria?

7. Carl Fredricksen precisou de coragem para salvar o pássaro Kevin. Na mesma situação, para quem você pediria ajuda.

8. Imagine que você poderá fazer uma longa viagem e realizar um sonho.

Desenhe abaixo para onde você gostaria de ir.

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CONHECENDO O TEXTO 1. Após imaginar a viagem dos seus sonhos e desenhá-la, descreva-a, contando com detalhes a beleza deste local. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

2. Quais eram os objetivos do casal Carl Fredricksen e Ellie? Por quê? _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

3. Qual foi a razão que impediu a realização do sonho do casal? O que Carl Fredricksen resolve fazer então? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

4. Na sua opinião, qual foi a importância do escoteiro Russell na vida de Carl? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

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5. O velho Carl possuía um álbum no qual guardava suas lembranças. Você acha isso importante? Na sua casa as pessoas costumam guardar recordações? _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ ____________________________________________________________________

6. Como Carl consegue escapar e deixar de ir para o asilo? De que maneira ele fez isso? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

7. Quais foram as dificuldades que Carl enfrentou em sua viagem? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

8. Kevin é de uma espécie de ave chamada narceja. Faça uma breve pesquisa e registre as informações sobre ela. Depois ilustre. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

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PRATICANDO A ESCRITA CONTOS MARAVILHOSOS Os contos maravilhosos têm origem oriental e, diferentemente dos contos de fadas, lidam com uma temática social: o herói (ou anti-herói), que é uma pessoa de origem humilde ou que passa por grandes privações, triunfa ao conquistar riqueza e poder.

Baseando-se neste conceito, podemos concluir que este tipo de texto é uma narrativa que apresenta personagens e os fatos ocorrem dentro de uma sequência temporal, em locais determinados.

Agora é com você!

Em seu caderno, crie um conto maravilhoso, descrevendo os personagens, o local onde a história se passa, além de deixar claro o tempo em que o conto acontece.

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PRODUZINDO UM ÁLBUM DE RECORDAÇÕES Você percebeu que Carl e Ellie construíram um álbum com as melhores recordações de sua trajetória de vida.

Relembre você também alguns momentos marcantes de sua história pessoal e escolar e registre em ordem cronológica. Ao lado, faça uma pequena ilustração. Depois compartilhe com a turma o seu álbum e comente-o. ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

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FAZENDO UMA AUTOBIOGRAFIA A biografia é um gênero textual que conta a história da vida de alguém, narrando os fatos importantes e marcantes. Neste caso, a vida dessa personalidade é contada por outra pessoa.

Já a autobiografia é a vida de uma pessoa relatada por ela mesma.

Conheça um pouco da vida de Carl.

Carl Fredricksen é aposentado e ex-vendedor de balões. Apaixonado por exploração, nunca conseguiu realizar o sonho de viajar para o Paraíso das Cachoeiras com Ellie.

Agora é a sua vez! Faça sua autobiografia e escreva nela sua idade, cidade onde nasceu, onde e com quem mora, escola em que estuda, comida, esporte, lazer, filme e músicas preferidas, entre outros aspectos importantes da sua vida. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

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ADVÉRBIO O advérbio é a classe gramatical que muda um verbo, um adjetivo ou outro advérbio.

Eles podem indicar a intensidade, o local, o tempo, negar ou afirmar algo e assim por diante.

Classificação dos advérbios: • Modo: bem, mal, depressa, devagar, melhor, pior etc.

• Lugar: dentro, fora, embaixo, atrás, longe, perto etc.

• Tempo: agora, amanhã, nunca, cedo, tarde etc.

• Intensidade: muito, pouco, demais, bastante, mais etc.

1. Reescreva as frases acrescentando advérbios conforme o tipo que se pede. a) Russell parece faminto hoje. (intensidade) _______________________________________

b) E le se esforçou para ganhar a medalha. (intensidade) ____________________________________________________________________

c) Chegaremos ao Paraíso das Cachoeiras. (tempo) ____________________________________________________________________

d) Charles Muntz vai acabar esse serviço. (tempo) ____________________________________________________________________

e) Carl chegou para salvar Kevin. (tempo) ____________________________________________________________________

f) Vou falar com Russell sobre levar Kevin. (modo) ____________________________________________________________________

g) Estamos caminhando para não nos cansarmos. (modo) ____________________________________________________________________ DISNEY ESCOLA MÁGICA – 5o ANO

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LOCUÇÃO ADVERBIAL O conjunto de duas ou mais palavras com função de advérbio chama-se locução adverbial.

Exemplos: de manhã, ao lado, em volta, hoje em dia.

1. Transforme as locuções adverbiais, colocando a terminação mente. Depois reescreva as frases.

Exemplo: com certeza: certamente a) Ellie agiu com educação.

Ellie agiu ______________________________________________________. b) O trabalhador da construção falou com tranquilidade com Carl Fredricksen.

Ele falou ______________________________________________________. c) Kevin machucou-se e estava andando com cuidado.

Kevin estava andando ___________________________________________. d) Carl e Russell caminham com lentidão carregando a casa nas costas.

Carl e Russell caminham __________________________________________. e) Carl olha com delicadeza o álbum de recordações.

Carl olha ______________________________________________________. f) Os cachorros agiram com violência diante de Carl e Russell.

Os cachorros agiram ____________________________________________.

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PRONOMES PESSOAIS DO CASO RETO No livro do 4º ano você já aprendeu o que são pronomes! Vamos colocar em prática seu aprendizado?

1. Substitua as palavras em destaque pelos pronomes abaixo e reescreva as frases. ele - elas - nós - eles a) Carl não quer deixar sua casa. ______________________________________

b) Eu e Ellie temos um sonho. ______________________________________

c) C arl, Russell e Kevin caminharam rumo ao Paraíso das Cachoeiras. ____________________________________________________________________

d) Os filhotes vieram em busca de sua mãe. ____________________________________________________________________

2. Una as frases usando um dos pronomes: eles - elas – nós.

Exemplo: Carl saiu carregando a casa. Russell saiu carregando a casa. Eles saíram carregando a casa. a) M eus amigos estão correndo dos cães. Eu estou correndo dos cães. ___________ estamos correndo dos cães. b) E llie é uma boa companheira. Carl é um bom companheiro. ___________ são bons companheiros. c) O menino come chocolate. A ave come chocolate. ___________ comem chocolate. d) E llie é muito querida. Kevin é muito querida. ___________ são muito queridas. e) E u vou ao Paraíso das Cachoeiras. Tu vais ao Paraíso das Cachoeiras. ___________ vamos ao Paraíso das Cachoeiras. f) R ussell tem medo de altura. Eu tenho medo de altura. ___________ temos medo de altura.

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PRONOMES PESSOAIS DO CASO OBLÍQUO Os pronomes pessoais classificam-se em retos e oblíquos.

Você acabou de conhecer os pronomes do caso reto, ou seja, que atuam como sujeito da oração.

Os pronomes oblíquos têm a função de complemento verbal ou nominal.

Oblíquos átonos

Oblíquos tônicos

singular

plural

singular

plural

1ª pessoa

me

nos

mim, comigo

nós, conosco

2ª pessoa

te

vos

ti, contigo

vós, convosco

3ª pessoa

o, a, lhe

os, as, lhes

ele, ela

eles, elas

1. Substitua as expressões em negrito pelos pronomes adequados. Faça as modificações necessárias às frases. a) Ellie, traga para mim o álbum para eu ver o álbum. ____________________________________________________________________

b) Russell quer uma ave e vai buscar ela. ____________________________________________________________________

c) Eu e Russell já vamos. Você vai com nós? _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

d) Deram para mim uma casa para eu carregar. ____________________________________________________________________

e) Você era jovem quando eu conheci você. ____________________________________________________________________

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PRONOMES DE TRATAMENTO PRONOME

ABREVIATURA

USADO PARA

Senhor(a)

Sr. Sra.

No tratamento respeitoso às pessoas que se mantém um certo distanciamento.

Vossa Senhoria

V.S.ª

Pessoas de cerimônia, principalmente em correspondências comerciais.

Vossa Excelência

V.Ex.ª

Altas autoridades: presidentes da República, senadores, deputados.

Vossa Eminência

V.Em.ª

Cardeais

Vossa Alteza

V.A.

Príncipes e duques

Vossa Santidade

V.S.

O Papa

Vossa Majestade

V.M.

Reis e rainhas

Vossa Majestade Imperial

V. M. I.

Imperadores

Vossa Magnificência

V. Mag.ª

Reitores de universidades

Vossa Onipotência

V.O.

Deus

* Você e vocês também são pronomes de tratamento, utilizados no tratamento familiar.

1. Ajude Russell a colocar o pronome de tratamento adequado para cada caso. a) Papa:________________________________________________________ b) Ao reitor de uma universidade:___________________________________ c) A um amigo distante, convidando-o para um passeio: ________________ d) A um rei ou uma rainha:________________________________________ e) A uma autoridade ligada ao mundo da política: _____________________________________ f) A uma pessoa da família: _____________________________________ g) Correspondência comercial: _____________________________________ DISNEY ESCOLA MÁGICA – 5o ANO

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MISTÉRIOS DA AMAZÔNIA A Amazônia é rica pela sua natureza e pelos seus mistérios.

Mistérios que só os povos que vivem nela são capazes de desvendar. Índios, mineradores, mateiros e ribeirinhos mantêm viva a sua magia.

Birigui é um indiozinho que vive muito feliz no coração da floresta. Ele a conhece bem e nada o espanta.

Certa vez, resolveu dar um susto em seu amigo ribeirinho que estava garimpando no rio.

O indiozinho pulou na água bem na frente do garoto, fazendo-o perder tudo que estava na sua peneira.

— Olha o que você fez, Birigui! — exclamou, zangado, o ribeirinho.

— Havia uma pedra brilhante na peneira!

Birigui não mostrou arrependimento: — Uma pedra brilhante? Devia ser uma das lágrimas da índia Potira. Dizem que ela chorou tanto a morte do seu marido que Tupã ficou com dó e transformou suas lágrimas em diamantes.

— Que história triste! — lamentou o pequeno garimpeiro.

— Desisto! Não vou garimpar lágrimas! — Disse, deixando Birigui para trás.

— Boa ideia! Afinal de contas, há coisas mais interessantes para procurar na mata — comentou o indiozinho sabendo que o ribeirinho iria ouvi-lo.

— Mais interessantes? Como... extrair borracha? Buscar plantas medicinais, como os mateiros fazem?

— Melhor ainda! Respondeu misteriosamente Birigui.

— Fala logo, Birigui. Esse suspense me mata. O que tem de mais interessante para fazer aqui?

— Podemos procurar estrelas no rio! — Anunciou alegremente Birigui.

O ribeirinho soltou uma gargalhada: — Ah, ah, ah... Estrelas no rio! As estrelas estão no céu, seu bobo!

— Não sou bobo, é você que não conhece a história da vitória-régia! — Respondeu o menino índio.

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— Naiá era uma indiazinha filha do chefe da tribo — começou a contar Birigui. – Ela escutou que a Lua transformava em estrela a pessoa de quem ela gostasse, então decidiu ir atrás da Lua. — Em uma noite bem clara, Naiá viu a imagem da lua cheia refletir na água...

— Não me diga que ela pulou na água? — perguntou o ribeirinho receando pelo pior.

— Isso mesmo. Ela se afogou, mas a Lua ficou com pena e transformou Naiá em uma estrela d’água: a vitória-régia. Por isso, sua flor é branca durante a noite e rosada durante o dia.

O ribeirinho teve uma ideia: — A gente podia esperar a noite chegar para ver a flor ficar branca!

— De jeito nenhum! À noite a mata pode ser assustadora — avisou Birigui. O indiozinho contou, então, sobre os seres encantados da floresta: falou da cobra grande assustadora que mora no rio, do Boitatá com aqueles olhos enormes de fogo, do Curupira com os pés virados para trás e do incrível boto-cor-de-rosa!

— Sabia que o boto vira gente e se mistura com o povo ribeirinho? — Revelou Birigui ao garoto.

— O boto usa um chapéu, que ele nunca tira, para esconder o furo que tem na cabeça — continuou Birigui.

Olhando para o ribeirinho, de repente o indiozinho notou uma coisa: — Pensando bem, eu nunca vi você sem chapéu.

Sem demora o ribeirinho saiu correndo: — Acho que está na hora de ir andando... Quero dizer, nadando!

Ele mergulhou no rio e, quando reapareceu na superfície da água, não era mais um menino, mas sim um alegre boto-cor-de-rosa.

Birigui não ficou assustado. Ele sabia que o boto era seu amigo, um amigo encantado como aqueles das histórias que gostava de contar sobre sua Amazônia mágica.

NÓBREGA, Lúcia. Mistérios da Amazônia. In: ____________. Histórias da Vó Cotinha: vivências e virtudes. 1. ed. São Paulo: Rideel, 2010. p. 23-30.

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VERBOS: MODO INDICATIVO Os verbos no modo indicativo expressam um fato, uma certeza.

Exemplos: extrair borracha, buscar plantas, procurar estrelas.

Estes verbos podem ser conjugados em três tempos: 1. PRESENTE: as ações acontecem no momento da fala.

Exemplo: Russell usa um distintivo.

Eu uso Tu usas Ele usa Nós usamos Vós usais Eles usam a) Circule de verde os verbos do texto “Mistérios da Amazônia” que estão no indicativo e escreva-os abaixo. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

b) E scolha três deles e faça uma frase com cada um no tempo presente. __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

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2. PRETÉRITO: as ações acontecem no passado.

O pretérito é dividido em três: • PRETÉRITO PERFEITO: Ação começou e terminou no passado.

• PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO: Ação anterior a outra já passada (ações concluídas há muito tempo).

• PRETÉRITO IMPERFEITO: Ação que começou no passado e que continua no presente.

Veja como isso acontece: • PRETÉRITO PERFEITO Exemplo: O indiozinho pulou na água.

Eu pulei Tu pulaste Ele pulou Nós pulamos Vós pulastes Eles pularam a) R etire do texto “Mistérios da Amazônia” cinco verbos que se encontram nesse tempo e escreva-os abaixo. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

b) Agora escolha dois deles e conjugue-os.

Eu

_______________

Eu

_______________

Tu

_______________

Tu

_______________

Ele

_______________

Ele

_______________

Nós

_______________

Nós

_______________

Vós

_______________

Vós

_______________

Eles

_______________

Eles

_______________

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• PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO Eu ajudara Tu ajudaras Ele ajudara Nós ajudáramos Vós ajudáreis Eles ajudaram • PRETÉRITO IMPERFEITO Exemplo: Dug podia falar.

Eu podia Tu podias Ele podia Nós podíamos Vós podíeis Eles podiam a) Conjugue os verbos cantar e vender neste modo e tempo verbal.

Eu

_______________

Eu

_______________

Tu

_______________

Tu

_______________

Ele

_______________

Ele

_______________

Nós

_______________

Nós

_______________

Vós

_______________

Vós

_______________

Eles

_______________

Eles

_______________

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3. FUTURO: existem dois tipos de tempo futuro.

• FUTURO DO PRESENTE: as ações vão acontecer no futuro.

• FUTURO DO PRETÉRITO: acontecimento futuro que poderá ou não ocorrer (iria acontecer, mas não vão mais).

• FUTURO DO PRESENTE Eu contarei Tu contarás Ele contará Nós contaremos Vós contareis Eles contarão a) O que você gostaria de fazer no futuro? Carl e Ellie já fizeram sua escolha: viajar para o Paraíso das Cachoeiras. Conjugue o verbo viajar no futuro do presente. Escolha você também outro verbo e conjugue-o.

Eu

_______________

Eu

_______________

Tu

_______________

Tu

_______________

Ele

_______________

Ele

_______________

Nós

_______________

Nós

_______________

Vós

_______________

Vós

_______________

Eles

_______________

Eles

_______________

• FUTURO DO PRETÉRITO O que você faria se também estivesse no Paraíso das Cachoeiras? Russell brincaria, e você?

Eu brincaria Tu brincarias Ele brincaria Nós brincaríamos Vós brincaríeis Eles brincariam

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a) Escreva um pequeno parágrafo contando o que você faria se estivesse em uma floresta, utilizando os verbos no futuro do pretérito. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

1. Complete as frases com os verbos entre parênteses, usando-os no tempo indicado. a) A ave se __________________em um amigo (transformar – pretérito perfeito). b) Ellie _____________________ seu prato preferido (comer – pretérito imperfeito). c) Russell quase ____________ do penhasco (cair – pretérito perfeito). d) Kevin__________ na floresta (viver – presente). e) Carl __________ com Ellie, se ela não tivesse morrido (viajar – futuro do pretérito). f) Charles ___________ os balões da casa (estourar – futuro do presente).

2. Informe o tempo em que se encontram os verbos destacados, assinalando: 1. Para presente 2. Para pretérito perfeito 3. Para pretérito imperfeito 4. Para futuro do presente 5. Para futuro do pretérito (

) Russell dorme profundamente.

(

) Carl e Ellie viviam felizes.

(

) Todas as pessoas aplaudiram Russell pela medalha.

(

) Carl ficaria muito feliz se Ellie viajasse com ele.

(

) Kevin apita duas vezes seguidas.

(

) Ele sofria muito com a perda de Ellie.

(

) Charles Muntz sentou-se do outro lado da mesa.

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PRATICANDO A ESCRITA 1. Descreva os seres encantados da floresta: BOITATÁ

BOTO-COR-DE-ROSA

a) Reconte com suas palavras a lenda da vitória-régia e ilustre-a. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

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INTERJEIÇÃO As interjeições são palavras invariáveis que transmitem emoções, sensações ou estados de espírito.

Veja a classificação das interjeições de acordo com as gramáticas: Advertência: Cuidado!, Devagar!, Calma!, Sentido!, Atenção!, Olha!, Alerta!

Afugentamento: Fora!, Passa!, Rua!, Xô!

Alegria ou Satisfação: Oh!, Ah!, Eh!, Oba!, Viva!

Alívio: Arre!, Uf!, Ufa! Ah! nimação ou Estímulo: Vamos!, Força!, Coragem!, Eia!, Ânimo!, Adiante!, A Firme!, Toca!

Aplauso ou Aprovação: Bravo!, Bis!, Apoiado!, Viva!, Boa! Concordância: Claro!, Sim!, Pois não!, Tá!, Hã-hã! epulsa ou Desaprovação: Credo!, Irra!, Ih!, Livra!, Safa!, Fora!, Abaixo!, R Francamente!, Xi!, Chega!, Basta!, Ora! Desejo ou Intenção: Oh!, Pudera!, Tomara!, Oxalá!

Desculpa: Perdão!

Dor ou Tristeza: Ai!, Ui!, Ai de mim!, Que pena!, Ah!, Oh!, Eh! Dúvida ou Incredulidade: Qual!, Qual o quê!, Hum!, Epa!, Ora! spanto ou Admiração: Oh!, Ah!, Uai!, Puxa!, Céus!, Quê!, Caramba!, Opa!, E Virgem!, Vixe!, Nossa!, Hem?!, Hein?, Cruz!, Putz!

Impaciência ou Contrariedade: Hum!, Hem!, Irra!, Raios!, Diabo!, Puxa!, Pô!, Ora! Pedido de Auxílio: Socorro!, Aqui!, Piedade! audação, Chamamento ou Invocação: Salve!, Viva!, Adeus!, Olá!, Alô!, Ei!, S Tchau!, Ô, Ó, Psiu!, Socorro!, Valha-me, Deus!

Silêncio: Psiu!, Bico!, Silêncio!

Terror ou Medo: Credo!, Cruzes!, Uh!, Ui!, Oh!

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1. Escreva uma interjeição correspondente ao contexto das frases. a) __________ Que bom, Carl e Ellie vão se casar! b) _ ________ Estou bastante preocupada, pois gostaria de viajar para o Paraíso das Cachoeiras o mais rápido possível. c) _ _______ Russell obteve sua medalha por ajudar um idoso! d) _ _______ Espere, preciso falar com você. e) ________ Kevin ficou ferida. f) _ ________ Os cachorros estão atrás da gente! g) _________ Carl resgatou Kevin!

2. Assinale a alternativa que corresponde ao grupo de palavras formado apenas por interjeição. a) Inseto, Castelo, Televisão, Cruzada b) Casar, Bingo, Luzes! , Pergunte! c) Ei!, Roberta, Sai!, Porém d) Oh!, Claro!, Oba!, Atenção! e) Atenção!, Rua, Correr

3. Qual dos sentidos das interjeições está correto? a) Vamos! – Dúvida b) Puxa! – Silêncio c) Credo! – Repulsa d) Firme! - Aprovação e) Hum! – Dor

4. Em quais frases o uso da interjeição é correto? a) Perdão! Quantas fotos Ellie tem? b) Ufa! Está tudo bem com ele! c) Viva! Quais os livros de que Carl mais gosta? d) Força! Onde está meu chocolate?

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ORTOGRAFIA: MAU/MAL, MAIS/MAS Veja a explicação com Russell.

MAU X MAL Para usarmos corretamente estas palavras devemos observar os seus antônimos e ver qual fica correto na frase. O adjetivo mau é antônimo de bom e o advérbio mal é antônimo de bem.

MAS X MAIS Utilizamos a palavra mas quando se trata de oposição. Ex.: corri muito, mas o cachorro me pegou.

Quando se trata de intensidade ou aumento de quantidade, utilizamos o mais. Ex.: precisava correr mais.

1. Sabendo disso, complete as lacunas com as palavras mau ou mal. a) Russell foi _________ na prova. b) Não seja um _________ menino. c) Russell estava passando ___________ de fome. d) ________ terminaram de jantar e Carl e Russell já foram embora.

2. Complete com mais ou mas: a) Carl queria viajar, _________ não conseguiu comprar passagem. b) O Paraíso das Cachoeiras é o lugar _____________ bonito do mundo. c) Que bolinha ________ melecada. d) Ele precisava correr, __________ estava cansado.

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CRASE Crase é a fusão de duas vogais idênticas. Esse encontro pode se dar entre a preposição “a” e o artigo definido “a”, que forma “à”, como também pode ocorrer entre o artigo definido “a” e alguns pronomes demonstrativos, tais como: a + aquele = àquele – Eu irei àquele bosque. a + aquela = àquela – Ontem, fomos àquela praça para tomarmos um delicioso sorvete. a + aquilo = àquilo – Preste atenção àquilo, parece um objeto estranho.

1. Use a crase quando necessário: a) A noite Ellie aprecia melhor as estrelas. b) Carl saiu as pressas da casa de Charles. c) Aqueles cães trabalham de sol a sol. d) Russell se divertiu a beça.

PREPOSIÇÃO Preposição são palavras que ligam dois ou mais termos da oração.

Exemplo: amigos de Russell, casa com balões.

1. Complete com as preposições: a) Esta casa é ________ Carl. b) O doce _______chocolate é o preferido de Kevin. c) Ellie saiu _______ sapatos. d) Ontem, falei _______o coração que amava Ellie. e) Essa foi a viagem mais importante ________ sua vida. f) Esses quadros são _______ recordação. g) O s cachorros passaram ________ aqui.

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USO DO POR QUE, PORQUE, POR QUÊ, PORQUÊ Vamos entender como usá-los? Leia com atenção!

• POR QUE Ex.: Por que você resolveu aparecer?

SEMPRE que estiver NO COMEÇO de frase interrogativa, utilizamos por que (separado e sem acento). * Também pode ser empregado quando se tratar da preposição por + pronome relativo e poderá ser substituído por: pelo qual, pela qual, pelos quais, pelas quais, por que motivo ou por que razão ou ainda para que.

• PORQUE Ex.: Porque senti saudade de você!

Utilizamos em respostas a perguntas ou toda vez em que estiver indicando “o motivo pelo qual”. Ele aparece também em frases declarativas.

• POR QUÊ Ex.: E antes, não veio por quê?

SEMPRE que estiver NO FINAL de frase e quando vier imediatamente antes de um ponto, seja ponto final, ponto de interrogação ou exclamação.

• PORQUÊ Ex.: Você precisa saber o porquê de tudo?

Utiliza-se SEMPRE que tiver um artigo, numeral, adjetivo em frente dele, ou seja, que o transforme em um substantivo. Nesse caso, será o sinônimo de causa, razão, motivo.

1. Complete as lacunas, usando: por que, porque, porquê ou por quê: a) Carl quase foi levado para um asilo ____________________ não queria deixar sua casa. b) _____________________ Carl não consegue guardar dinheiro? c) Entendo o ________________________ de tanta procura pela ave. d) Não sei__________________________ os cachorros correm tanto atrás da gente. e) _______________________ não me disse a verdade sobre Kevin?

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2. Ligue a segunda coluna de acordo com a primeira.

Utilizado em final de frases.

porque

Utilizado em início de frase interrogativa.

porquê

Utilizado em respostas.

por que

Tem função de substantivo.

porque

3. Complete as frases com a alternativa adequada.

Fui conhecer o Paraíso das Cachoeiras _____________ era um sonho. Se soubesse teria ido antes ___________ lá é um lindo lugar. Como Ellie faleceu fui para lá ____________ precisava cumprir a promessa que fiz a Ellie. a) Porquê - por quê – porquê b) porque - por que – porquê c) porque - por quê – porquê d) Porquê - por que – porquê e) Porque - porque – porque

4. Explique, com suas palavras, a diferença no uso dos porquês. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

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SUJEITO E PREDICADO

Sujeito: termo da oração do qual informamos alguma coisa.

Predicado: termo que contém o verbo e informa algo sobre o sujeito.

Exemplo: Carl é vendedor de balões. sujeito predicado

1. Coloque S para sujeito e P para predicado, de acordo com as palavras destacadas. ( ) Carl Fredricksen era tímido e quieto. ( ) Ellie era animada e extrovertida. ( ) Os cientistas disseram que isso não passava de uma grande fraude. ( ) O casal resolveu guardar dinheiro para viajar.

2. Separe o sujeito e o predicado das orações abaixo. a) O Paraíso das Cachoeiras era um lindo lugar.

Sujeito: ______________________________________________ Predicado: ___________________________________________

b) Russell ganhou a medalha por ajudar um idoso.

Sujeito: ______________________________________________ Predicado: ___________________________________________

c) Carl e Ellie tornaram-se muito amigos.

Sujeito: ______________________________________________ Predicado: ___________________________________________

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PONTUAÇÃO Você já aprendeu que os sinais de pontuação servem para mostrar as marcas sonoras em um texto escrito. Sem eles não conseguiríamos entendê-lo.

Carl adorava lembrar-se dos bons momentos que passou com Ellie. Ele também recordava as histórias que contava para ela.

Leia agora uma fábula muito famosa que fala de solidariedade.

Perceba a falta de pontuação no texto.

1. Coloque dentro dos quadrinhos um sinal de pontuação adequado.

A FORMIGA E A CIGARRA

Durante todo o verão inteiro

(Esopo)

no alto de uma árvore a cigarra cantava o dia

Lá embaixo

as formigas iam e vinham transportando folhas

outros alimentos

O verão passou e o inverno chegou gelado e a neve

grãos e

Com ele

veio o frio

o vento

Faminta e tremendo de frio abrigo e comida

a cigarra dirigiu-se ao formigueiro e pediu

Quem é você

perguntou umas das formigas

Sou a cigarra que mora no alto daquela árvore

E o que fez durante o verão que não armazenou comida Eu passei o verão cantando

As formigas ficaram olhando a cigarra tremendo de frio até que repente

a formiga mais velha

cheia de sabedoria

Era você que cantava enquanto trabalhávamos alegrou nosso árduo trabalho -vinda

Pois então

agora

disse

de

Saiba que seu canto entre e seja bem-

(Vasconcelos, Adson. A formiga e a cigarra. 2a ed. A Magia das Virtudes. São Paulo: Rideel, 2008. p. 118) DISNEY ESCOLA MÁGICA – 5o ANO

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2. Coloque a quantidade que cada pontuação apareceu na fábula.

Vírgula Dois-pontos Ponto de interrogação Ponto de exclamação Travessão Ponto final 3. Qual a moral da fábula “A formiga e a cigarra”? ____________________________________________________________________

PRATICANDO A ESCRITA Pesquise uma fábula e reescreva-a no espaço abaixo. Lembre-se de colocar a moral dessa história. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

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ACENTUAÇÃO GRÁFICA Observe as palavras que recebem acento gráfico.

• PROPAROXÍTONAS: antepenúltima sílaba tônica.

- TODAS SÃO ACENTUADAS. Ex.: tímido, árvore.

• PAROXÍTONAS: penúltima sílaba tônica.

- ACENTUAM-SE AS PAROXÍTONAS TERMINADAS EM: l n r ps x us i, is om, ons um, uns ã(s), ãos(s) ditongo oral (seguido ou não de s) ➢

túnel pólen caráter bíceps tórax vênus júri, lápis prótons álbum, álbuns ímã, órfãos secretária

• OXÍTONAS: última sílaba tônica.

- ACENTUAM-SE AS OXÍTONAS TERMINADAS EM: a(s) e(s) o(s) em, ens

sabiá jacaré paletó recém, parabéns

• MONOSSÍLABOS TÔNICOS: palavras com autonomia fonética.

- ACENTUAM-SE OS MONOSSÍLABOS TERMINADOS EM: a(s) e(s) o(s)

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cá pé nós

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1. Todas as palavras abaixo são proparoxítonas. Coloque acento na sílaba adequada: silaba - lampada - transito - musica - rapido - epoca - tragico 2. Das palavras abaixo, algumas são proparoxítonas, outras não. Acentue as proparoxítonas: amava – fantastica – andarei – classicos – facilidade – termometro queremos – quilometro – fabulas – nuvens 3. Todos os monossílabos abaixo são tônicos. Acentue quando for necessário: pe – po – pa – mi – re – tu – nem – pai – quem – vou – sol – la – ca 4. Observe as palavras do quadro. café – será – anzol – vovô – feroz – ipês – Pererê – parabéns – andarei – jabuti – alguém – boné – urubu – dominó – jiló – capim – nariz a) Todas as palavras são: oxítonas

paroxítonas

proparoxítonas

b) As palavras oxítonas acentuadas são: ____________________________________________________________________

c) As palavras oxítonas não acentuadas são: ____________________________________________________________________

d) Complete a regra: As oxítonas acentuadas são terminadas em: ____________________________

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