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OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
A5 Itinerário
DESCUBRO TEXTURAS E SABORES
Indicação dos Objetivos de Aprendizagem por Campo de Experiências da Base Nacional Comum Curricular a serem alcançados em cada itinerário.
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento segundo a BNCC
NO CAMPO DE EXPERIÊNCIAS
ORALIDADE E ESCRITA • (EI02OE02) • (EI02OE03)
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NO CAMPO DE EXPERIÊNCIAS
Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões. Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos. Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita). (EI02OE04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos. (EI02OE06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos. (EI02OE07) Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos sociais e suas características gráficas. (EI02OE08) Ampliar o contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.). (EI02OE09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
• (EI02OE01)
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
•
• (EI02CG01) Apropriar-se
de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras. Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações. (EI02CG03) Fazer uso de suas possibilidades corporais, ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo. (EI02CG05) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc. (EI02CG06) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
• (EI02CG02) •
Aproximadamente 2 semanas
• • •
NO CAMPO DE EXPERIÊNCIAS
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
• (EI02TS03)
•
NO CAMPO DE EXPERIÊNCIAS
NO CAMPO DE EXPERIÊNCIAS
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
• • • • • •
O EU, O OUTRO E O NÓS Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos. (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios. (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos. (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender. (EI02EO05) Habituar-se a práticas de cuidado com o corpo, desenvolvendo noções de bem-estar. (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras. (EI02EO07) Valorizar a diversidade ao participar de situações de convívio com diferenças. (EI02EO08) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
• (EI02EO01)
Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (sonoridade, textura, peso, tamanho, posição no espaço). (EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois). (EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). (EI02ET06) Analisar situações-problema do cotidiano, levantando hipóteses, dados e possibilidades de solução. (EI02ET07) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar). (EI02ET08) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos. (EI02ET09) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).
• (EI02ET01)
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Utilizar diferentes materiais, suportes e procedimentos para grafar, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes. Expressar-se por meio de linguagens como a do desenho, da música, do movimento corporal, do teatro. (EI02TS04) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
• (EI02TS02)
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PINTURA COM LUVAS Aproximadamente 3 dias
Providenciar luvas brancas de látex ou bexigas e enchê-las com tintas guache ou comestíveis, levemente diluídas em água. Pendurar as luvas com barbantes em um suporte. Forrar o chão com plástico ou folhas de papel.
PARA ESTA VIVÊNCIA, VOCÊ VAI PRECISAR DE: • Luvas brancas de látex ou bexigas; • Tintas guache ou comestíveis; • Barbantes; • Plástico ou papel para forrar o chão; • Agulha grossa ou outro material pontiagudo para fazer pequenos furos nas luvas; • Dispositivo eletrônico para registrar em vídeo e em fotografia as interações das crianças;
Antes de fazer a atividade, é importante providenciar roupas que as crianças possam sujar com tinta e trocá-las ao final. Após a vivência, orientar a limpeza para remover a tinta do corpo, garantindo o bem-estar e a higiene das crianças.
Permitir que as crianças explorem as luvas como quiserem, incentivando-as a manuseá-las. Observar como elas interagem com as luvas e como percebem a textura e os movimentos. Depois, com uma agulha grossa ou outro material pontiagudo, furar levemente as extremidades das luvas de tal forma que, ao apertá-las, a tinta pingue ou esguiche, conforme a força de preensão das crianças. Permitir que as crianças continuem explorando as luvas e percebam que conseguem criar efeitos com as tintas no plástico ou no papel que está no chão. Deixar que elas criem sua pintura usando os pingos e os próprios pés, se quiserem.
• Folha de sulfite; • Cola.
Auxiliar as crianças a representar na Vivência 8 do Portfólio as atividades que fizeram. Elas também podem registrar a pintura em uma folha à parte e, depois de seca, colar no Portfólio.
TEXTOS FORMATIVOS
Luvas de látex com tinta dentro foram penduradas em um espaço com chão forrado por plástico. Ao apertar as luvas, que têm pequenos furos nas pontas dos dedos, a tinta pinga no chão. A criança observa os esguichos e sente a tinta principalmente por meio de seus pés.
Registrar o momento de exploração das crianças com fotos e anotar as palavras que expressam suas sensações durante a vivência. Se achar interessante, colocar uma música ao fundo e incentivá-las a explorar movimentos com o ritmo.
Momentos de cuidado: higiene
Durante toda a atividade, usar nomenclaturas relacionadas às cores e aos movimentos. Se possível, registrar com fotografias ou vídeo essa vivência para enriquecer a documentação pedagógica.
Dotta2
No ato de alimentar ou trocar uma criança pequena não é só o cuidado com a alimentação e higiene que estão em jogo, mas a interação afetiva que envolve a situação. Ser carregado ao colo e, ao mesmo tempo, ter o seio ou mamadeira para mamar é uma experiência fundamental para o ser humano. Na relação estabelecida, por exemplo, no momento de tomar a mamadeira, seja com a mãe ou com o professor de educação infantil, o binômio dar e receber possibilita às crianças aprenderem sobre si mesmas e estabelecerem uma confiança básica no outro e em suas próprias competências. Elas começam a perceber que sabem lidar com a realidade, que conseguem respostas positivas, fato que lhes dá segurança e que contribui para a construção de sua identidade. Os constantes cuidados com o conforto que são efetivados pelas trocas de vestuário, pelos procedimentos de higiene da pele, pelo contato com a água do banho, pelos toques e massagens, pelos apoios corporais e mudanças posturais vão propiciando aos bebês novas referências sobre seu próprio corpo, suas necessidades e sentimentos e sobre sua sexualidade. BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a Educação Infantil: formação social e pessoal. Brasília, DF: MEC/SEF, 1998. v. 2, p. 16. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume2.pdf>. Acesso em: 19 dez. 2017.
Luvas de látex com tinta dentro.
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Textos complementares, com caráter formativo, que complementam os conteúdos e orientações didáticas, além de trazer dicas e instruções para aprimorar a prática em sala de aula.
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