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Atividades 1. Consultando a tabela a seguir, que indica as temperaturas de fusão e de ebulição de água, acetona, cobre, bromo, etanol e mercúrio, indique o estado físico de cada uma dessas substâncias nas temperaturas indicadas. Temperaturas de fusão e ebulição de algumas substâncias puras (a 1 atm) Água
Acetona
Cobre
Bromo
Etanol
Mercúrio
Temperatura de fusão ( C)
0
294,7
1 084,6
27,2
2114,1
238,8
Temperatura de ebulição ( C)
100,0
56,1
2 562,0
58,8
78,3
356,6
o
o
Fonte: LIDE, David R (Ed.). CRC Handbook of Chemistry and Physics. 87th ed. Internet Version. Boca Raton, FL: CRC/Taylor and Francis, 2007.
a) 10 °C
b) 240 °C
DIVULGAÇÃO PNLD
2. Construa um gráfico temperatura (°C) 3 tempo (min) que represente o aquecimento de um sólido desde 0 °C até 120 °C, sabendo que se trata de uma substância pura que funde a 41 °C e cuja temperatura de ebulição é de 112 °C. A fusão se inicia aos 5 minutos e termina aos 11 minutos, e a ebulição ocorre no intervalo de 14 a 23 minutos. Qual o estado físico da amostra aos 12 minutos de aquecimento? 3. Em uma atividade experimental, o professor forneceu aos grupos de alunos esferas de cobre de diferentes tamanhos e pediu a eles que encontrassem a densidade da amostra fornecida. Para tanto, um grupo de alunos fez os seguintes procedimentos: • Mediu a massa da amostra de cobre fornecida, obtendo um valor igual a 89 g. • Colocou água em um cilindro graduado (proveta) até uma marca de 30 mL. • Mergulhou no líquido a esfera de cobre e notou que o nível da água se deslocou para a marca de 40 mL.
b) Qual é o volume total dos recipientes que contêm detergente? 5. Posteriormente, você compra outra marca de detergente em pó de mesma composição, com a indicação de 600 g na embalagem. Porém, só consegue encher 5 copos de 200 mL. a) Qual é a massa do detergente em pó do segundo pacote? b) Qual é o volume total dos recipientes que contêm detergente? c) Qual dos dois detergentes é mais denso? Considere que o volume do detergente corresponde ao volume total medido. 6. Na determinação da densidade dos detergentes dos dois pacotes, não se estava calculando apenas a densidade do detergente, caso contrário os valores encontrados deveriam ser idênticos. Explique a razão dessa diferença. 7. Reproduza a tabela abaixo em seu caderno e complete-a. Depois, faça as atividades seguintes.
a) Considerando que as amostras fornecidas pelo professor eram de cobre puro, ou seja, não havia impurezas (outras substâncias), qual é a importância de vários grupos de alunos executarem medidas da densidade do mesmo metal?
Relação entre massa e volume para o ferro e para o oxigênio (a 25 oC e 1 atm) Massa (g)
Volume (cm3)
Massa (g)
Volume (L)
b) Qual é o valor aproximado da densidade do cobre obtida pelo grupo de alunos?
////////////
1,0
1,31
1,00
15,74
2,0
////////////
2,00
157,4
////////////
13,1
////////////
////////////
40
////////////
1 000
c) O procedimento adotado pelo grupo de alunos é útil para identificar metais, mas ele poderia ser utilizado para amostras de açúcar? E de cortiça? Justifique sua resposta. 4. Na embalagem de um detergente em pó há uma indicação: 600 g. Imagine que você consiga encher 6 copos de 200 mL com o conteúdo do pacote. a) Qual é a massa do detergente? 56
c) 1 500 °C
Ferro
Oxigênio
Fonte: LIDE, David R. (Ed.). Physical Constants of Inorganic Compounds. In: CRC Handbook of Chemistry and Physics. 89th ed. Internet Version. Boca Raton, FL: CRC/Taylor and Francis, 2009. p. 4-79 e 4-68.
a) Construa um gráfico de massa (g) em função do volume (cm3) para o ferro, se possível, em papel quadriculado.
Unidade 1 Introdução ao estudo da Química
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