Matemática – 5o ano – 1o trimestre – Plano de desenvolvimento
Relação com a prática didático-pedagógica
Objeto de conhecimento
Habilidades
Relação com a prática didático-pedagógica
polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais. Relacionar as figuras geométricas com objetos presente no cotidiano do aluno como embalagens, brinquedos e outros objetos, pode favorecer o reconhecimento dos atributos e representações das figuras. Contudo, é importante diferenciar, mantendo o rigor na linguagem e usando nomenclaturas corretas, quando os atributos são das figuras geométricas e quando são dos itens físicos. Leitura, coleta, classificação interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada, gráfico de colunas agrupadas, gráficos pictóricos e gráfico de linhas. (EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões. (EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas, organizar dados coletados por meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem uso de tecnologias digitais, e apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa e a síntese dos resultados. O reconhecimento da importância de pesquisas estatísticas e representação de resultados podem partir de uma necessidade que o aluno apresente, por exemplo, ao querer planejar uma ação ou analisar dados para chegar a uma conclusão sobre algum acontecimento. Então, é importante expor os alunos a situações que suscitem essa necessidade, como participar de uma gincana e definir o vencedor a partir das anotações dos pontos ganhos ao longo da competição.
Práticas de sala de aula Antes de iniciar o trabalho com novos conceitos é importante investigar o conhecimento prévio que o aluno detém, para que assim seja possível adequar as abordagens e planejar a prática docente. Partindo dessa sondagem, será possível delinear ações didáticas que não sejam avançadas demais e causem a sensação de incapacidade e nem demasiadamente fáceis a ponto de causar o desinteresse dos alunos. Tendo definido essas ações, é importante compartilhar com os alunos um planejamento que estabeleça objetivos e metas a serem alcançadas, por exemplo, ao longo de uma semana. Para facilitar que o aluno se aproprie das regras do nosso sistema de numeração é fundamental disponibilizar a eles materiais manipuláveis. Inicialmente, para representar pequenas quantidades, é possível usar palitos, pedrinhas, tampinhas etc. À medida que se torna necessário representar quantidades maiores, o uso de materiais como o material dourado e o ábaco pode ser mais adequado. 16