Recriação em ônibus para passeios pedagógicos

Recria莽茫o

em 么nibus para passeios pedag贸gicos

Carlos Eduardo Leite Ribeiro Volney Paulo Guaranha

Recriação

em ônibus para passeios pedagógicos

São Paulo 2010

Copyright © 2010 by Editora Baraúna SE Ltda

Capa Tatiane Gonçalves Gouveia Marques Projeto Gráfico e Diagramação Aline Benitez

CIP-BRASIL. CATALOGAÇÃO-NA-FONTE SINDICATO NACIONAL DOS EDITORES DE LIVROS, RJ ________________________________________________________________

R37r

Ribeiro, Carlos Eduardo Leite Recriação em ônibus para passeios pedagógicos / Carlos Eduardo Leite Ribeiro, Volney Paulo Guaranha. - São Paulo : Baraúna, 2009.

ISBN 978-85-7923-085-1 1. Educação física - Estudo e ensino. 2. Recreação - Orientação profissional 3. Brincadeiras. 4. Turismo. I. Guaranha, Volney Paulo. II. Título.

09-6121.

CDD: 372.86 CDU: 372.86

26.11.09 08.12.09

016565

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Impresso no Brasil Printed in Brazil DIREITOS CEDIDOS PARA ESTA EDIÇÃO À EDITORA BARAÚNA www.EditoraBarauna.com.br Rua João Cachoeira, 632, cj.11 CEP 04535-002 Itaim Bibi São Paulo SP Tel.: 11 3167.4261 www.editorabarauna.com.br

AGRADECIMENTO

Aos grandes mestres e educadores que contribuíram em minha formação como cidadão, em especial aos Professores Sidney Aurélio Guaranha e Juracema da Penha Dias Guaranha, meus pais amados, mantenedores de um talento invejável na arte de educar, incluindo meus irmãos mais velhos, protetores e companheiros: Disney e Guacyra.

A todos meus familiares, com quem o aprendizado é constante sejam eles os Guaranhas, os Costas, os Martins e os Calós, em especial a formação de minha própria família: esposa e filhos.

A todas as empresas que investiram em meu potencial como prestador de serviços na área da docência e do lazer e entretenimento. Destaco duas agências que fizeram a diferença em minha vida. A extinta Gnomos e hoje Meeting Way e a Tio Carlos Animação. Ambas me proporcionaram o ingresso à carreira profissional e colocaram cara a cara com uma das maiores virtudes do ser humano: A Aprendizagem.

A todos “super amigos” que formam o trinômio do real significado entre Alegria, Amizade e Amor...

Enfim, para todos as pessoas que cruzaram meu caminho e um dia eu as deixei felizes . São para vocês!!!

Abraços Volney

Homenagem póstuma ao Mestre Domingos Palmeiro de Toledo Piza, licenciado em Filosofia, Bacharel em Direito, pioneiro em Turismo Educacional, Ecoturismo e Estudo do Meio no Brasil. Fundador da inesquecível Toledo Piza Empreendimentos Turísticos ltda. A toda família Piza por ter permitido o contato com um rico acervo cultural e histórico, em especial a Gisela Toledo Piza e Yara Cristiane de Almeida que abriram as portas para que novos pesquisadores tivessem acesso aos documentos pessoais da família mantendo viva a memória do estudo do meio.

Ao amigo professor Hilário Ângelo Pelizzer, Mestrado e Doutorado em Turismo, Autor do Programa de Interiorização e Regionalização do Turismo, atuando no mercado desde 1969, fundador da Cestur / Via Sestur, empresa especializada em serviços e cursos de turismo onde atua como Professor e Consultor de Turismo. Sempre nos orientando e cobrando uma maior profissionalização neste maravilhoso ramo do Turismo.

A minha família que sempre me apoiou para que eu desenvolvesse meus projetos pessoais, na figura de meus Pais: Osmir Leite Ribeiro e Ivete Sonia Sanches Flores Ribeiro que juntos continuam me ensinando com exemplos de união, amizade e amor o significado de viver uma

vida digna e sincera. Ao meu irmão Osmir Leite Ribeiro Júnior que sempre está ao meu lado dando conselhos e afeto nos momentos necessários, e a minha cunhada Mariana que nos deu de presente dois anjos maravilhosos que enchem nossa casa de alegria: Lucas e Gabriela.

Enfim a todos os super amigos que tenho um grande carinho, aos companheiros da ETESP, e todas as pessoas que cruzaram um dia meu caminho e ficaram marcadas em minha memória com um sentimento especial de amizade!

Carlos Eduardo Leite Ribeiro

Prefácio

O presente livro – Recriação em ônibus para passeios pedagógicos -, dos autores Prof. Carlos Eduardo Leite Ribeiro (carinhosamente Kadu) e de Volney Paulo Guaranha, me agradou muito pela forma clara e prática em apresentar este assunto. Outra surpresa foi a abordagem do tema com conhecimento, objetividade e posicionamento num mercado que só se pensa em “ganhar dinheiro”, tornando, assim, o trabalho uma preciosa e marcante contribuição para todos.

O Prof. Carlos Eduardo (Kadu) sempre foi um jovem inquiridor, prestadio e fruitivo e descobriu no turismo sua verdadeira vocação – estudar, pesquisar e ensinar o que descobriu. Sempre procurou compartilhar suas descobertas e com esta visão está fortalecendo, de maneira sábia, a importância do Estudo do Meio.

Já o Prof. Volney Paulo Guaranha tem se destacado como referência na área da recreação, contribuindo com o trabalho lúdico na educação por meio da aplicação de jogos e brincadeiras interativas.

A contribuição dos autores é extremamente importante, necessária e oportuna. O assunto não se esgota aqui, evidentemente, mas temos uma contribuição clara para os que militam ou exploram este segmento.

O ponto mais importante proposto é a noção ou conceito do Estudo do Meio como um processo pedagógico, utilizando a atividade do turismo como uma alternativa preciosa e ímpar de educação-ensino-aprendizagem informal ou não formal.

Diria mais, que aos poucos este conceito será ampliado como um processo andragógico e heurístico no ensino e aprendizagem informal ou não formal.

Assim, o Estudo do Meio permite que o processo de ensino-aprendizagem se faça pela descoberta, pela experimentação, pela interação, pela constatação in-loco, pelo relacionamento humano e pela pesquisa (antes, durante e após a viagem), visando construir as bases da informação e do conhecimento, diante de tantas ofertas (internet), mudanças e inovações...

Vejo que os autores souberam aplicar os conhecimentos obtidos durante o curso da “Capacitação Solidária” e de seus pressupostos filosóficos..., bem como das reuniões onde poder-se-ia vivenciar os pressupostos da alternância do poder e ainda exercer toda criatividade... livremente !!!

Portanto, parabéns aos autores e à Editora Baraúna pela vontade, dedicação e muita fé, presenteando-nos com esta obra, que com certeza será um marco na literatura acadêmica e na valorização do tema Estudo do Meio.

Minha homenagem póstuma ao inesquecível amigo e mestre Domingos Toledo Piza.

Hilário Ângelo Pelizzer, DSc Via Sestur Ltda. (Desde 1.975) e Prof. FAAP-Faculdade de Administração.

Sumário

1. INTRODUÇÃO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 2. DIMENSÕES DO TURISMO E LAZER. . . 23 2.1 – Turismo: dimensões e fundamentos atrelados ao lazer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 2.2 – Diferenças entre recreação, lazer e ócio.. . 30 2.2.1 – O exercício do ócio criativo e do tempo livre.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 3. CONCEITUANDO O ESTUDO DO MEIO. . 37 3.1 – Estudo do meio como processo pedagógico. . . 42 3.2 - Instrumento ou fim em si mesmo?. . . . . . 49 3.3 – Planejamento e organização: antes, durante e depois. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 3.3.1 – Escolha do tema de estudo: CENTRO DE INTERESSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 3.3.2 – Planejamento do trabalho. . . . . . . 52 3.3.3 – A realização do trabalho . . . . . . . . 53 3.3.4 – A exploração de resultados. . . . . . . 54 3.4 – Caderno individual de bordo – CIB. . . . . 58 3.5 – Exigências do mercado. . . . . . . . . . . . . . . 79 3.6 – Gestão administrativa do estudo do meio. . 82

4. PROGRAMA DE AUTOGESTÃO DO ESTUDO DO MEIO - PROGEM . . . . . . . . . . . . . . . . 85 5. A INTERVENÇÃO DO ENTRETENIMENTO DURANTE O ESTUDO DO MEIO. . . . . . . . 117 5.1 – Brincando se aprende. . . . . . . . . . . . . . . 118 5.1.1 – Diferenciação entre brincar e jogar. . . 120 5.2 – A brincadeira e o lúdico caminham juntos . . 123 5.3 – O entretenimento propriamente dito: agente integrador entre recreação, lazer e ócio.. . . . . . 125 5.3.1 O Estudo do meio como forma de entretenimento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 6. ENTRETENIMENTO EM ÔNIBUS. . . . . 129 6.1 – As aventuras de tio Busão. . . . . . . . . . . . 130 6.2. – Etapas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 6.2.1 – Embarque: apresentação, regras do passeio e conduta interna (recomendações e informações gerais). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 6.2.2 – Improvisação. . . . . . . . . . . . . . . . 144 6.2.3 – Serviço de bordo. . . . . . . . . . . . . 144 6.2.4 – Técnica para servir líquidos com ônibus em movimento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 6.2.5 – Equipamentos eletrônicos e audiovisuais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 6.2.6 – Segurança. . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 6.2.7 – Espaço físico e faixa etária . . . . . 147 6.2.8 – Programação e animação. . . . . . . 149 6.2.9 – Kit recreador . . . . . . . . . . . . . . . 150 6.2.10 – Kit higiene . . . . . . . . . . . . . . . . 151 6.2.11 – Kit primeiros socorros. . . . . . . . 152

6.2.12 – Kit educação ambiental. . . . . . . 152 6.2.13 – Desembarque . . . . . . . . . . . . . . 154 7. POSTURA DE UM PROFISSIONAL DE RECREAÇÃO E LAZER . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 8. MÚSICAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 8.1 – Códigos de silêncio (faixa 1) . . . . . . . . . 163 8.2 – Músicas de repetição . . . . . . . . . . . . . . . 166 8.3 – Integração (todos juntos). . . . . . . . . . . . 180 8.4 – Música com expressão corporal . . . . . . . 187 8.5 – Criatividade. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197 8.6 – Memória. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200 8.7 – Tradicionais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206 8.8 – Trava línguas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211 8.9 – Pagar prenda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214 8.10 – Música para quem estiver dormindo . . 215 9. LUZ, CÂMERA E AÇÃO! É HORA DE BRINCAR: o desenvolvimento prático das atividades dirigidas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1 9 9.1 – Apresentação (Dinâmica). . . . . . . . . . . . 221 9.2 – Anagrama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222 9.3 – Amigo secreto ladrão. . . . . . . . . . . . . . . 224 9.4 – Autógrafos coletivos. . . . . . . . . . . . . . . . 224 9.5 – Batata quente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225 9.6 – Bicho de estimação . . . . . . . . . . . . . . . . 226 9.7– Bingo humano. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226 9.8 – Bigode maluco. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227 9.9 – Buzz. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228 9.10 – Capitão: onde está a chave?. . . . . . . . . 229

9.11 – Celebridade oculta?. . . . . . . . . . . . . . . 230 9.12 – Confusão na ortografia (dinâmica de integração). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230 9.13 – Cruzada, aberta ou fechada . . . . . . . . . 231 9.14 – Correio elegante. . . . . . . . . . . . . . . . . . 232 9.15 – Desafiando o desafio . . . . . . . . . . . . . . 233 9.16 – Dicionário. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234 9.17 – Esconde-esconde no busão. . . . . . . . . . 235 9.18 – Estralando os dedos. . . . . . . . . . . . . . . 236 9.19 – Gincana músical . . . . . . . . . . . . . . . . . 236 9.20 – Gincana do quero - quero . . . . . . . . . . 238 9.21 – Gincores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240 9.22 – Homem-bomba. . . . . . . . . . . . . . . . . . 240 9.23 – Jockey pô na selva gigante. . . . . . . . . . 241 9.24 – Lá vai seu Joaquim? . . . . . . . . . . . . . . . 243 9.25 – Loteria cultural . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243 9.26 – Magia negra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252 9.27 – Mango. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253 9.28 – Maria fofoqueira . . . . . . . . . . . . . . . . . 254 9.29 – Mímica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255 9.30 – Montanha-russa. . . . . . . . . . . . . . . . . . 255 9.31 – Muralha da China ou barreira do som. 256 9.32 – O fantástico mundo de Bob. . . . . . . . . 257 9.33 – O feitiço virou contra o feiticeiro. . . . . 258 9.34 – Painel fotográfico. . . . . . . . . . . . . . . . . 259 9.35 – Perfil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259 9.36 – Pergunte-me que respondo: Sim ou Não (espécie de detetive) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261 9.37 – Presidente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263 9.38 – Qual é o bicho?. . . . . . . . . . . . . . . . . . 264

9.39 – Qualidades e defeitos. . . . . . . . . . . . . . 266 9.40 – Quem sou eu?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267 9.41 – Telefone sem fio. . . . . . . . . . . . . . . . . . 268 9.42 – Telefone sem fio com expressão corporal.269 9.43 – Tibitar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269 9.44 – Todo louco é louco . . . . . . . . . . . . . . . 270 9.45 – Topa tudo por banheiro. . . . . . . . . . . . 271 9.46 – Trava línguas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273 9.47 – Verdadeiro eu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276 9.48 – Viagem à Lua. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279 9.49 – Um, dois, três, pim!! . . . . . . . . . . . . . . 280 9.50 – Saco surpresa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280 10. SUGESTÕES DE ROTEIROS. . . . . . . . 283 10.1 – Museus e edificações históricas. . . . . . . 285 10.2 – Zoologia e meio ambiente. . . . . . . . . . 293 10.3 – Vivência rural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 299 10.4 – Parques de Ciências e Física. . . . . . . . . 300 10.5 – Literatura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 302 10.6 – Empresas e instituições . . . . . . . . . . . . 303 10.7 – Multidisciplinares . . . . . . . . . . . . . . . . 306 11. CONSIDERAÇÕES FINAIS. . . . . . . . . . 313 12. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS. . . . 317 Anexo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323 Índice de músicas do livro por faixa no CD . . 323