Introducción didáctica 1. Presentación El programa para el fomento y desarrollo de la comprensión lectora “Aprendo a... comprender lo que leo” va especialmente dirigido a los alumnos de Educación Primaria que han aprendido a decodificar (conocen las reglas de conversión grafema/fonema), es decir, que ya son capaces de traducir las palabras escritas a su equivalente oral. El programa de comprensión lectora consta de 6 cuadernos con doce lecturas cada uno. Los textos se presentan graduados, de menor a mayor dificultad, en función de su contenido, léxico y complejidad semántica y estructural. Los textos son variados, incluyendo narraciones, descripciones, experiencias, fábulas, informaciones científicas o relatos de humor, con unos contenidos amenos y atractivos para el alumnado que necesita aumentar y reforzar sus habilidades de comprensión lectora. Este material puede, a su vez, ser utilizado con alumnos de Educación Secundaria con dificultades o rechazo hacia la lectura. En todo caso, el maestro hará un uso flexible e individualizado de este programa.
2. Sugerencias didácticas Partiendo de la idea de que la mayoría de los alumnos desarrollan sus habilidades de comprensión lectora interactuando con los textos escritos, cada texto va acompañado de actividades/ejercicios que intentan desarrollar las subcompetencias que conforman la comprensión lectora. Las actividades/ejercicios más frecuentemente propuestos están dirigidos a: • La activación de los conocimientos previos: actividades de observación y comentarios de dibujos, previsión/anticipación del contenido del texto a partir del título, preguntas o autopreguntas anticipatorias (¿qué sabes sobre...?). • La mejora de la velocidad, exactitud y entonación lectoras: lectura atenta del texto (oral y silenciosa) para la observación/evaluación y desarrollo de la corrección y entonación lectora (en la lectura oral) y de la velocidad lectora (en la lectura oral y silenciosa).
5
