Proyecto educativo en informática “Redactamos y publicamos nuestros textos empleando herramientas TIC” 1. Aspectos generales
Institución Educativa: “Carlos A. Salaverry” Nombre del proyecto: “Redactamos y publicamos nuestros textos
empleando herramientas TIC” Área:
Comunicación
Grado y sección:
Tercero A - C
Docente:
Edgar Guillermo Ueki Torres
2. Descripción Las dificultades de nuestros estudiantes para comprender lo que leen en textos impresos y digitales es evidente, prueba de ello es el facilismo del copiar y pegar que en el caso del formato digital realizan cuando requieren de alguna información para la realización y/o presentación de alguna tarea en la escuela. No se detienen a leer comprensiva y reflexivamente para procesar la información obtenida y peor aún no citan las fuentes de las que sacan información. En el caso de la escritura el empleo de medios informáticos es casi nulo y lo único que emplean solo son herramientas de Microsoft Office como el Word y PowerPoint para realizar presentaciones, pero su uso es casi inexistente y poco llamativo debido a su poco manejo y dominio de los mismos y porque no son muy llamativos por las múltiples herramientas que poseen; sin embargo si son muy diestros en el manejo de los chats de sus cuentas en las redes sociales. Por otro lado medios como el blog son desconocidos en cuanto a su uso y propósitos.
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Se puede afirmar que las prácticas letradas digitales más habituales en nuestros estudiantes están referidas a los chats y sms que las realizan como medios de interacción virtual y que no son aprovechadas por la escuela para promover actividades relacionadas a aprendizajes académicos formales en la escritura y lectura pero orientadas al uso y aplicación de otros medios que ayuden a sus actividades escolares.
3. Objetivos Objetivo general Diseñar actividades que permitan las habilidades de redacción y comprensión lectora en los estudiantes del tercer grado de secundaria apoyados en el uso y aplicación de herramientas informáticas.
Objetivos específicos a. Realizar diagnóstico sobre problemática en lectoescritura. b. Diseñar
actividades
tendientes
a
abordar
problemática
identificada. c. Implementar estrategias metodológicas para el uso pertinente de herramientas informáticas en la producción de textos. d. Elaborar
y
aplicar
instrumentos
de
evaluación
para
el
desarrollo de las actividades previstas. e. Procesar y analizar los datos obtenidos de los instrumentos aplicados. f.
Publicar en espacios online las producciones realizadas por el 90% de los estudiantes del tercer grado A - C.
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4. Competencias y capacidades
Escrita
PRODUCCIÓN
COMPETENCIA Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.
Capacidades Planifica la producción de diversos tipos de textos. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.
5. Participantes y roles En todo proyecto se requiere la participación e involucramiento no solo de los impulsores del mismo y de sus beneficiarios sino de la comunidad del entorno donde se realiza, es por ello que a continuación se detalla la participación de manera activa de: Estudiantes. Son los beneficiarios del proyecto y los principales actores en el mismo, quienes aprenderán y aplicarán el conocimiento aprendido en la realización de productos escritos de distinto tipo y de acuerdo a la temática realizada en las sesiones a ser planificadas. Docentes. Son los promotores del proyecto educativo quienes sobre la base de un diagnóstico realizado en el contexto socioeducativo donde labora diseña y ejecuta el proyecto tendiente a intervenir sobre una situación problemática que requiere intervención a fin darle solución y elevar los niveles de aprendizaje de los estudiantes y por ende de su comunidad. Familia. Son el soporte de apoyo en el proyecto y aliados en el logro de los objetivos propuestos en el proyecto. La familia es informada sobre los objetivos del proyecto y se la involucra para su participación activa en la misma a través del acompañamiento de las actividades a ejecutarse.
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Autoridades. En primer lugar las autoridades de la IE son informadas de la naturaleza y fines del proyecto que se pretende ejecutar y su participación consiste no solo en brindar la autorización para su realización sino también el encardo de realizar el monitoreo y acompañamiento durante su ejecución. Comunidad. Es un beneficiario indirecto del proyecto y además aportará los insumos del contexto para el producto que se pretende lograr con los estudiantes. 6. Requisitos Para el desarrollo del presente proyecto educativo y de acuerdo a la naturaleza del mismo se ha considerado: Planificación. Consiste en la búsqueda de ideas e información y en la elaboración de un plan de escritura, aquí el escritor determina el propósito comunicativo de su texto y el destinatario. Textualización. Consiste en convertir las ideas en palabras, es decir, en producir realmente el discurso planificado. Aquí se emplean estrategias tendientes a la organización de la información a ser textualizada como el agrupamiento de ideas por subtemas, el uso de esquemas o la clasificación de ideas por características comunes. Revisión Revisión y corrección. corrección. Son dos procesos fundamentales en la composición del texto escrito ya que ambas implican la capacidad de reflexión sobre el proceso de escritura. En esta etapa es importante que el docente acompañe al estudiante para verificar si las ideas que han desarrollado se ajustan a los objetivos y a las consideraciones planteadas
inicialmente.
Aquí
también
se
aplican
estrategias
metacognitivas. Situación comunicativa. Es el contexto social donde se da la comunicación, es decir se vincula al lugar concreto y al momento
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específico en los cuales todos estos elementos de la comunicación actúan y se interrelacionan. Texto continuo. Se trata de textos que presentan la información de forma secuenciada y progresiva. Texto discontinuo. Son aquellos que no siguen la estructura secuenciada y progresiva durante su desarrollo; se trata de listas, cuadros, gráficos, diagramas, tablas, mapas, etc. 7. Materiales En el presente proyecto se tiene previsto emplear los siguientes materiales: PC. Recurso indispensable para el trabajo de las actividades planificadas en el proyecto a ejecutar. Internet. Otro recurso indispensable para complementar el uso de la PC, pues a través de él accederemos a páginas y portales online donde se trabajarán y publicarán los productos que realizarán los estudiantes como evidencias de la realización del presente proyecto. Proyector. Recurso que ayudará a visualizar las maneras y pasos que deberán replicar los estudiantes en las actividades a ejecutarse en el proyecto. XO. Son las pequeñas computadoras en las cuales los estudiantes trabajarán de manera individual sus productos personales y colaborativos. Navegador Google. Es el medio a través del cual accederemos a aplicaciones y espacios online que serán usados y aprovechados por los estudiantes para la publicación de sus productos finales. Google Drive. Servicio gratuito de alojamiento de información que posee además herramientas para la redacción de documentos que
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pueden ser compartidos a través de redes o comunidades que comparten un mismo interés o propósito. Rutas de Aprendizaje. Son
herramientas valiosas para el trabajo
pedagógico en matemática,
comunicación y ciudadanía; plantean
cuáles son las capacidades y competencias que se tienen que asegurar en los estudiantes y los indicadores de logros de aprendizajes por niveles en educación inicial, primaria y secundaria. Mapas de progreso. Son estándares que reflejan las expectativas comunes nacionales de aprendizajes que todo estudiante debe lograr en forma progresiva durante su recorrido por la Educación Básica en su camino al logro de los Aprendizajes Fundamentales.
8. Herramientas informáticas Las herramientas tomadas en cuenta para ser empleadas en el presente proyecto educativo de acuerdo a la naturaleza y propósito del mismo son los que a continuación se detallan: Microsoft Word. Es un software destinado al procesamiento de textos. Google Drive. Drive. Es un servicio gratuito de alojamiento de información y permite además la creación de documentos, la redacción compartida entre varios usuarios y la gestión de formularios (encuestas). Blog. Es una interesante y flexible herramienta de interacción que permite de manera fácil y sencilla producir y publicar contenidos sin necesidad de ser un experto en informática. Chat. Es una forma de interacción no personal que se realiza de manera virtual y en tiempo real a través de la comunicación escrita entre dos o más personas a través de espacios públicos o privados.
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PDF. PDF. Es un formato de almacenamiento de documentos digitales. ISSUU. Es un servicio gratuito de alojamiento en línea que permite visualizar de manera virtual el pasado de hojas como si fueran físicas, permitiendo leer documentos con sencillez y comodidad. 9. Actividades Las actividades previstas en la ejecución del presente proyecto educativo han sido planificadas y secuenciadas de manera lógica con la finalidad de obtener los resultados previstos en los objetivos planteados. Actividad Actividad 1: 1: Planificamos Planificamos nuestro proyecto educativo
Propósito. Propósito. Diagnosticar e identificar una situación problemática relacionada con los aprendizajes de los estudiantes.
Descripción. Descripción.
Esta actividad está referida a la planificación de las
actividades que se ejecutarán en el proyecto a realizarse que atenderán y solucionarán la situación problemática diagnosticada a través de la ejecución de un proyecto. Se determinan en esta etapa las responsabilidades y se prevé los medios y materiales necesarios para la ejecución exitosa del proyecto. Actividad 2: 2: Coordinación y autorización con las autoridades de la IE
Propósito. Propósito. Comunicar a las autoridades de la IE sobre el propósito del proyecto a ejecutarse.
Descripción.
Es la etapa administrativa del proyecto donde se
expone y se da a conocer a las autoridades de la IE el propósito de realización del proyecto a raíz de una situación problemática detectada y diagnosticada en el aprendizaje de los estudiantes que requiere formas innovadoras y urgentes de atención en su solución.
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Actividad 3: 3: Información a PPFF y la comunidad educativa
Propósito. Propósito. Sensibilizar a la comunidad educativa y a los padres de familia sobre la realización del proyecto a ejecutarse e invitarlos a ser partícipes en él.
Descripción. Descripción. Es la etapa de información sobre lo que se piensa y pretende realizar en el proyecto, así como el propósito del mismo según el diagnóstico realizado. Actividad Actividad 4: 4: Conociendo herramientas informáticas para redacción
Propósito. Propósito. Instruir y guiar a los estudiantes en el conocimiento y manejo de herramientas informáticas que les permitirán producir textos digitales.
Descripción. Descripción.
Es la parte teórica del proyecto donde el docente
cumple una labor de facilitador de la información necesaria que el estudiante requerirá luego para producir textos digitales. Actividad 5: 5: Redactamos textos digitales
Propósito. Propósito. Aplicar lo aprendido en la producción de textos digitales de manera individual y colectiva para luego ser difundidas en espacios online.
Descripción. Descripción. Es una de las actividades más importantes del proyecto porque se pone en práctica aquello que aprendieron en teoría; es decir los estudiantes pondrán en uso los conocimientos adquiridos en actividades de aprendizaje desafiantes. Actividad 6: 6: Evaluamos los resultados
Propósito. Propósito. Verificar y contrastar los logros obtenidos con los objetivos propuestos.
Descripción. Es una de las actividades de mayor importancia en el proyecto a ejecutar porque permite corroborar el logro o fracaso de lo realizado tomando como referencia los objetivos previstos al
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inicio del proyecto. Es el análisis de las dificultades y limitaciones que obstaculizaron el buen desarrollo del proyecto y de cómo estas fueron superándose. Actividad 7: 7: Socializamos los resultados obtenidos
Propósito. Propósito. Difundir a la comunidad educativa y a los padres de familia sobre los resultados obtenidos.
Descripción. Descripción.
Es la parte final del proyecto educativo donde se
divulgan y exponen los productos obtenidos en el proyecto realizado.
10. Cronograma Octubre – noviembre 2014
ACTIVIDAD Diagnóstico
22
23
24
X
X
X
Planificación del proyecto
28
29
30
X
X
X
Coordinación con
31
04
05
06
07
11
12
13
X
X
X
X
X
X
X
14
18
19
X
X
X
X
autoridades de la IE Información a PPFF
X
Ejecución Evaluación y difusión de resultados
11. Evaluación Criterios de evaluación del estudiante ANTES
DURANTE
DESPUÉS
Conocimientos básicos de
Predisposición e interés en la
Manejo
manejo de herramientas y
participación
herramientas
aplicaciones
diseñadas.
básicas
en
• Indagación
informática.
en
actividades
solvente
de y
aplicaciones aprendidas. de
información
Aplicación de lo aprendido
Disponibilidad de PC o
adicional a la proporcionada
a situaciones nuevas.
tablet en su hogar.
por el docente.
Publicación de productos
Acceso a internet en su hogar.
informática.
de
normas,
tareas y actividades asignadas.
Uso de internet y de sus conocimientos
• Cumplimiento
en
• Participación en trabajos entre pares y grupales. • Apoya
a
compañeros
actividades a realizar.
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en
revistas
Socialización aprendido
en
digitales
creadas por ellos mismos. ante
de PPFF
comunidad educativa
lo y
Criterios de evaluación del proyecto Equipamiento
Soporte
Apoyo de
Involucramiento de
autoridades
los participantes
Competencias TIC del docente
Número suficiente
Disponibilidad de
Facilidades
Participación de
Manejo de herramientas
de PC para
internet con wi-fi.
brindadas por la
docentes en las
básicas de informática.
estudiante.
Velocidad
dirección de IE.
reuniones de trabajo
Busca, analiza y evalúa
adecuada de
Monitoreo de las
y coordinación.
información.
internet en AIP.
actividades
Cumplimiento de
Soluciona problemas y
Docente de AIP
realizadas.
responsabilidades
toma decisiones.
conocedor de
Comunicación
asumidas.
Produce y publica en la
herramientas y
permanente y
Estudiantes
web.
aspectos técnicos
horizontal.
motivados y con
de PC.
participación proactiva
12. Esquema síntesis del proyecto
Procedimientos previos
Secuencia
Tiemp o
Materiales
Recursos tecnológicos
Diagnóstico
3
Encuestas
PC – Google drive
Planificación
3
Esquema
drive Coordinación Información a
Actividades de
PPFF
motivación
Sensibilización de la situación
1 1
1
Solicitudes
PC
Pizarra
PC –
Diapositiva
retroproyector
s
PowerPoint
Pizarra
PC –
Diapositiva
retroproyector
s
PowerPoint
problemática Difusión del
Presentación
proyecto a la comunidad
1
Pizarra
PC –
Diapositiva
retroproyector
s
PowerPoint
educativa Selección de herramientas
Implementación
PC – Google
2
Conocimiento de
3
herramientas Aplicación de lo aprendido
Antes
4
Textos en PDF
PC internet
Pizarra PDF
PC internet
Textos
retroproyector
impresos
XO Google
Borradores esquemas
a
Problema diagnosticado
b
Proyecto elaborado
b
Resolución autorización
b
b
PC internet retroproyector
Asistencia de 90% de PPFF Participación activa de comunidad educativa Concientización de la
b
situación problemática existente en la IE
c
Herramientas seleccionadas Manejo y uso de
c
herramienta de redacción digital
c
XO Google
cotejo
Indicadores de evaluación
PC internet retroproyector
Lista de 2
Objetivos
Textos digitales publicados
a, d
Encuesta online
c, d
instrumentos de
XO Google
Evaluación
Elaboración de
PC internet
Durante
7
Rubrica
retroproyector
Ficha de
PC internet
observación
retroproyector
XO Google
Después
2
XO Google
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evaluación c, d, e, f
Publicación de revista digital en Issuu
Lista de
Procesamiento de los
Conclusión
cotejo, ficha
1
de
resultados
observación,
Análisis de los
Cuadros
PC Excel
e
PC Excel
e
Cuadros estadísticos
rubrica
resultados Difusión de los resultados
1
estadísticos
PC PowerPoint 1
Diapositivas
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retroproyector internet
f
Conclusiones y sugerencias Textos digitales publicados en la web