UNA PROPUESTA
Fuera de
SERIE
PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDELVIVES
Fuera de
y literatura SERIE Lengua Prácticas del lenguaje Es una serie pensada para sus lectores. Activa la reflexión del que aprende, potencia el valor formativo de la literatura y las prácticas del lenguaje. Plantea las prácticas del lenguaje de manera que puedan encontrarse a gusto no solo los que se inclinan a las humanidades, sino los que se inclinan hacia un pensamiento lógico-matemático. Propone experimentar con el lenguaje para aproximarse al sistema de la lengua desde los propios conocimientos. ¡Es una serie Fuera de serie! ¿Cómo son estos libros? Se adaptan a la planificación de cada docente y a la realidad de cada grupo de alumnos. Los temas se desarrollan por separado, lo que permite encontrarlos fácilmente en el índice.
Los libros se presentan divididos en bloques, con unidades organizadas por temas, para que los alumnos encuentren fácilmente tanto los conceptos como las estrategias presentadas.
¿Cómo son las secuencias? A lo largo de cada capítulo: se encuentran remisiones para relacionar los temas vistos en cada bloque con temas de otros bloques y de los cuadernillos, para un aprendizaje interdisciplinario y significativo desde las prácticas concretas.
A lo largo de cada bloque: los temas se organizan por capítulos en torno a secuencias didácticas específicas para cada bloque: Literatura, Prácticas del lenguaje y Lengua.
Bloque I. Literatura Trabaja lecturas contextualizadas desde una perspectiva sociohistórica con contenido teórico y propuestas de análisis estructural de los géneros literarios, pero también con aproximaciones a una teoría literaria, para entender la literatura como un discurso y una práctica sociales. ¿Cómo es la secuencia? 1. Primera ronda de lectura: introduce al género literario a abordar con actividades de poslectura. 2. “El género literario”: teoría y actividades de relación para trabajar la lectura a la luz de los conceptos teóricos. 3. “El género en su contexto”: contextualización del género en perspectiva sociohistórica, junto con actividades de relación. 4. “Taller de producción”: propuestas andamiadas paso a paso para experimentar con cada género. 5. Segunda ronda de lectura: invita a reflexionar sobre lo mutable de los géneros literarios. 6. “En diálogo”: puesta en relación de las dos lecturas con actividades de relación. 7. “Integración”: actividad propuesta a modo de cierre.
A lo largo de cada libro: los libros permiten que cada docente implemente secuencias acordes a su planificación, pero también encontrarán secuencias sugeridas.
A lo largo de la serie: la propuesta se va complejizando, acompañando la formación progresiva del estudiante. Se apunta a construir lectores críticos que cuenten con estrategias para abordar diferentes textos para ejercer la ciudadanía, por un lado, y que encuentren en las prácticas del lenguaje una herramienta para la producción escrita y oral, por otro.
Bloque II. Prácticas del lenguaje Ofrece una metodología novedosa para el abordaje de textos representativos de cada género discursivo: su organización en partes, desconstrucción de un texto modelo, análisis del tipo de construcciones lingüísticas prototípicas y su léxico específico, entre otros aspectos. ¿Cómo es la secuencia? 1. Primera lectura con actividades de poslectura. 2. Deconstrucción del mismo tipo textual. 3. “El género discursivo”: presentación teórica con estrategias para abordar el género y actividades de integración. 4. “Herramientas de estudio”: guía práctica para aprender a manejar estrategias y recursos en relación con el tipo textual trabajado. 5. “Taller de producción”: propuestas para escribir autónomamente un ejemplo del tipo textual en cuestión. 6. “Animarse a jugar”: propuesta lúdica para experimentar con el género. Notas marginales
Los lectores comparten el recorrido con las pistas de otro lector. Es una propuesta de lectura que presenta una forma de mirar y de analizar a partir de la cual los alumnos pueden construir su propia lectura e intervención de los textos.
Con proyectos interdisciplinarios de formación ciudadana.
Bloque III. Lengua Presenta un enfoque de la gramática desde la problematización del lenguaje. Es una propuesta formativa que parte del conocimiento natural que poseemos de la lengua para convertirlo en objeto de reflexión sobre su estructura, uso y variación. Con presencia clara de teoría y normativa. ¿Cómo es la secuencia? 1. “Repaso”: recapitulación sobre los conceptos clave que se pondrán en juego, vistos años anteriores. 2. “Reflexión”: se invita a ingresar a los contenidos desde los conocimientos previos. 3. “Profundización”: se amplían los conocimientos sobre el tema. 4. “En los textos”: se presentan los fenómenos estudiados en contextos textuales determinados.
Cuadernillo de normativa Cada libro es acompañado por este material, que contiene actividades y conceptualizaciones para entrenar y consultar ante las dudas frecuentes. En Lengua y Literatura III, se suma al cuadernillo de normativa el Taller de escritura.
Actividades de aproximación
Actividades de comprensión Actividades de aplicación
Vídeos tutoriales por cada proyecto de formación ciudadana con propuestas TIC para docentes y alumnos.
Incluyen explicaciones, propuestas didácticas y conocimientos específicos de la práctica desarrollada en cada producción discursiva. Descubrilos en www.youtube.com/argentinaedelvives y en www.fuera-de-serie.com.ar
Fuera de
Ciencias Sociales SERIE Ciencias Sociales, Geografía, Historia La enseñanza de las ciencias sociales implica la puesta en práctica de varias competencias. Siguiendo la línea de la serie, se dispone a trabajar los contenidos en contexto y desde perspectivas que favorezcan su comprensión y enriquezcan la visión crítica y reflexiva por parte de los alumnos. ¿Cómo es la serie? Se plantean dos posibles recorridos de lectura:
Ingresar directamente al capítulo.
Notas al margen Los lectores comparten el recorrido con las pistas de otro lector. Es una propuesta de lectura que presenta una forma de mirar y de analizar a partir de la cual los alumnos pueden construir su propia lectura e intervención de los textos.
Pregunta guía
Preguntas que orientan la lectura y entrenan la comprensión lectora.
Glosario
Definiciones de palabras que forman parte del vocabulario específico del área.
Bitácora de viaje Historias encadenadas que nos invitan a conocer diferentes lugares del mundo a través de las páginas de la bitácora de un viajero. Desde el presente, establecemos relaciones con el pasado y analizamos causas y consecuencias, las múltiples causas y las diferentes perspectivas desde donde se puede analizar un hecho. Con tono descontracturado, los viajeros de cada libro nos acompañan en este descubrimiento.
Se inicia el trabajo con unas preguntas disparadoras de relevamiento de saberes previos y problematización. Al responder estas preguntas queda planteada una hipótesis inicial a retomar al final del capítulo.
Con recursos audiovisuales para analizar resultados y repasar la unidad de forma dinámica y entretenida.
Contenidos complementarios Acompañan el desarrollo del capítulo contenidos complementarios que invitan a hacer cruces y establecer relaciones.
Otros lenguajes
Continuación de la bitácora de un viajero que presenta cruces con el cine, la arquitectura, el arte plástico, la escultura, la literatura y otras expresiones. Incluye actividades.
Otras miradas
En un hecho pueden darse diferentes enfoques. Se presentan contrapuntos a través del trabajo con fuentes. Incluye actividades.
Repaso Actividades para poner en práctica los conceptos vistos, a partir del trabajo con diferentes habilidades cognitivocientíficas y distintas estrategias.
Plan de trabajo Al final del capítulo se propone retomar la hipótesis de la apertura y profundizar en la temática propuesta a través de un estudio de caso que cierra con una producción por parte de los alumnos. En cada capítulo, se desarrollarán diferentes habilidades para el análisis de textos, selección de datos y confección de resúmenes, síntesis, cuadros sinópticos y comparativos, redes conceptuales y trazado de cartografía, entre otras.
En contexto
Para poder tener una visión de hechos que transcurren en simultáneo en otras partes del mundo, o en diferentes tiempos en un mismo lugar. Se presentan como notas que complementan el texto central.
Fuera de
Ciencias Naturales SERIE Ciencias Naturales, Biología, Física y Química ¿Cómo es una serie de ciencias naturales Fuera de serie? Son libros con historietas, experiencias genuinas, recursos audiovisuales, acompañamiento en las lecturas, desafíos y un tratamiento riguroso y accesible de los contenidos de cada área. Se trata de una alternativa novedosa en el enfoque de la enseñanza de las ciencias, que presenta los contenidos científicos en contexto. ¿Cómo es la serie?
Ingresar directamente al capítulo.
Se plantean dos posibles recorridos de lectura: Ingresar a cada capítulo a través de la situación de ficción que estimula la necesidad de “conocer para entender” y presenta problemas ricos en contextos familiares que involucran a los alumnos en la resolución y aspiran a un aprendizaje significativo.
Biología I. “Alguien metió la pata”.
La tranquilidad del pueblo se interrumpe por una serie de sucesos. En una laguna se avistan ranas con extrañas malformaciones. Una historieta que plantea situaciones intrigantes, varios hechos curiosos y muchas preguntas que invitan a buscar respuestas. En definitiva, una invitación a explorar los conceptos y los modos de conocer de la biología para encontrar las respuestas que permitirán resolver el caso. Un libro que propone un camino compartido para construir respuestas. Historieta de Pablo Tambuscio.
Biología II. “Sentidos alterados”.
En un hermoso pueblo de la Patagonia, una adolescente tiene un sentido extraordinario. Tiene la extraña facultad de identificar personas y objetos valiéndose del olfato. A pocos kilómetros de allí, suceden hechos tan misteriosos como macabros: decenas de perros se arrojan al vacío por causas completamente desconocidas. Dos enemigos, una historia con un denominador común: los seres vivos y el mundo de los sentidos. Historieta de Dante Ginevra.
Física y Química I. “Errores de película”.
¿Habrán consultado a un físico, un químico o un ingeniero antes de filmar la película? ¿Será posible que suceda lo que se ve en las películas?
Ciencias Naturales. “Nada del otro mundo”.
Hallazgos inesperados alteran las vacaciones de un grupo de viejos amigos. Figuras extrañas en el cielo, campos cubiertos con círculos de pasto reverdecido, piezas de naves espaciales e intoxicaciones sin causa aparente. Varios enigmas, ¿una única respuesta? ¿Nos visitan los extraterrestres? Historieta de Gerardo Baró.
Para ver lo s índices y los primero s capítulo s, ingrese a: bit.ly/fuera deserie02
Con recursos audiovisuales para ver y analizar las experiencias de laboratorio, y vídeos de apoyo de cada capítulo.
Descubrilos en www.youtube.com/argentinaedelvives y en www.fuera-de-serie.com.ar
Notas al margen Marginalia que acompaña al estudiante en la comprensión de los conceptos. Es un recorrido de lectura que los apela con interrogantes relevantes y claves de lectura, que puedan ser apropiadas gradualmente.
Únicos libros de área con desarrollo de los contenidos planteado desde el enfoque por indagación escolar. Rigurosidad en el abordaje de los contenidos conceptuales.
Contenidos complementarios Acompañan el desarrollo del capítulo con contenidos complementarios que potencian las competencias cognitivo-científicas. Notas de laboratorio
Propuestas de trabajo para el desarrollo de competencias experimentales genuinas. Invita a reproducir experiencias históricas o actuales.
Mientras tanto en otro lugar Notas de laboratorio digitales. Vídeos de apoyo de las experiencias propuestas para profundizar, ver los procedimientos o analizar los resultados. El laboratorio, disponible en todo momento.
Fuentes que habilitan el análisis de los contenidos científicos a través de la óptica de los medios masivos de comunicación, el cine, la literatura y otros productos culturales. Se plantea desde un enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS), que pone en juego el pensamiento científico.
Repaso Variedad y riqueza de actividades de repaso que desarrollan las competencias cognitivo-científicas.
Integración Actividades que en juego las competencias cognitivo-científicas relacionando los interrogantes del caso presentado en la historieta con los contenidos del capítulo.
Conclusiones Vinculan el enigma de la apertura con los contenidos del capítulo.
Cuaderno de ciencias. Vídeo-síntesis que ofrecen material de apoyo para repasar los conceptos clave de cada capítulo.
Novedad
2016
NAP: 7.º/1.º ESB | PBA: 1.º ESB | CABA: 7.º GRADO ISBN: 978-987-642-315-1 Páginas: 240 + cuadernillo Autores: E. Depierre, L. Natale, D. Stagnaro, C. Gago, A. Kreimer, M. Stegmayer y P. Klappenbach. Indice: http://bit.ly/fueradeserie09
Novedad
2016
NAP: 7.º/1.º ESB | PBA: 1.º ESB | CABA: 7.º GRADO ISBN: 978-987-642-361-8 Páginas: 280 Autores: M. Katz, E. Minutella, A. Rizzi, A. Galliano y G. Sposob. Indice: http://bit.ly/fueradeserie05
NAP: 1.º/2.º ESB | PBA: 2.º ESB | CABA: 1.º NES ISBN: 978-987-642-316-8 Páginas: 240 + cuadernillo Autores: D. Rovatti, C. Gago, L. Natale, D. Stagnaro, P. Klappenbach, M. Stegmayer y A. Kreimer. Indice: http://bit.ly/fueradeserie09
Novedad
2016
NAP: 1.º y 2.º ESB | PBA: 2.º ESB | CABA: 3.º NES | Córdoba: 1.° | Sta. Fe: 1.° y 2.° ISBN: 978-987-642-362-5 Páginas: 280 Autores: A. Benedetti, C. Delfini, J. C. Rima y G. Sposob. Indice: http://bit.ly/fueradeserie03
Novedad
2016
NAP: 2.º y 3.º ESB | PBA: 3.º ESB | CABA: 4.º NES | | Córdoba: 3.° | Sta. Fe: 3.° | Mendoza: 1º ES ISBN: 978-987-642-363-2 Páginas: 264 Autores: A. Ajón, L. Dalterio, A. Nussbaum, M. Estrella y C. Viotti. Indice: http://bit.ly/fueradeserie03
NAP: 2.º y 3.º ESB | PBA: 3.º ESB | CABA: 2.º NES ISBN: 978-987-642-370-0 Páginas: 240 + cuadernillo Autores: E. Depierre, D. Rovatti, P. Klappenbach, G. Marando y M. Stegmayer. Indice: http://bit.ly/fueradeserie09
Novedad
2016
NAP: 1.º y 2.º ESB | PBA: 2.º ESB | CABA: 2.º NES | Mendoza: 1.° ES | Sta. Fe: 1.° y 2.° ES. ISBN: 978-987-642-364-9 Páginas: 248 Autores: S. Angeli, D. Barriera, A. Galliano y C. Jurado. Indice: http://bit.ly/fueradeserie04
Novedad
NAP: 1.º/2.º ESB |PBA: 2.º ESB | CABA: 1.º NES ISBN: 978-987-642-314-4 Páginas: 200 Autores: M. Gleiser, L. Melchiorre, S. Perlmuter y M. Rosenzvit. Historietista: P. Tambuscio Indice: http://bit.ly/fueradeserie06
NAP: 2.º y 3.º ESB | PBA: 3.º ESB | CABA: 2.º NES ISBN: 978-987-642-366-3 Páginas: 216 Autores: S. Blaustein, M. Gleiser y S. Martínez. Historietista: D. Ginevra. Indice: http://bit.ly/fueradeserie06
2016
NAP: 2.º y 3.º ESB | PBA: 3.º ESB | CABA: 3º NES | Mendoza: 2º ES | Sta. Fe: 3º ES ISBN: 978-987-642-365-6 Páginas: 296 Autores: C. Biernat, C. Perochena, K. Ramacciotti y M. Ternavasio. Indice: http://bit.ly/fueradeserie04
Novedad
2016
NAP: 7.º/1.º ESB | PBA: 1.º ESB | CABA: 7.º ISBN: 978-987-642-313-7 Páginas: 240 Autores: D. Galperin, M, Joselevich, M. Gleiser, R. Laje, S. Martínez, L. Melchiorre, M. Rosenzvit y A. Sargodoroschi. Historietista: G. Baró. Indice: http://bit.ly/fueradeserie07
Novedad
2016
NAP: 1.º/2.º ESB | PBA: 2.º ESB | CABA: 1.º NES ISBN: 978-987-642-312-0 Páginas: 160 Autores: R. Bazo y M. Bulwik. Indice: http://bit.ly/fueradeserie08
NAP: 2.º y 3.º ESB | PBA: 3.º ESB | CABA: 2.º NES ISBN: 978-987-642-367-0 Páginas: 192 Autores: R. Bazo y H. Labate. Indice: http://bit.ly/fueradeserie08
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