La educomunicación y el legado Robinsoniano
La educomunicación y el legado Robinsoniano Adrián Padilla Fernández1 ¿Qué leerá el que no tiene ideas? Excepto unos pocos Romances, que tratan de amores, cavernas y espantos, no hai lectura que se emprenda, sin ideas de la materiaCreer lo contrario, es pensar como aquel pobre campesino, que compraba anteojos para saber leer, porque veía ponerse anteojos para leer. Simón Rodríguez2
Introito Al proponernos una inmersión reflexiva en la dimensión de la educomunicación, tomando como referente fundamental el pensamiento del maestro Simón Rodríguez, pretendemos resolver una problemática que nos propone el desafío de una lectura no lineal de un tiempo histórico —en su tránsito de dos centurias—, focalizando nuestra mirada en el dinamismo de prácticas sociales implicado en sus procesos educativos y comunicativos. Entendemos esa intersección de lo que podemos definir como campos de conocimiento (educación y comunicación), como un espacio donde se despliegan complejas relaciones que se tejen en el día a día de lo público y de lo privado con la intermediación de diversas tecnologías. También la vemos como Docente-investigador de la UNESR, adscrito al CEPAP. Coordinador de la Línea de Investigación Movimientos Sociales y Saberes Multidimensionales. 2 Rodríguez, Simón (1975). Sociedades americanas en 1828 en Obras completas, vol. I, p. 364, UNESR, Caracas. (Negritas nuestras). 1
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