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Objetivos
Antes de iniciar o estudo do tema, sugerimos que explore o conhecimento prévio dos alunos sobre o termo planta. Comente as diferentes situações em que o termo planta é empregado, usando, para isso, estratégias como elaboração de frases, pequenos textos e exemplos formulados por você e pelos alunos. A intenção é que percebam que a palavra planta tem significados diferentes. Caso façam menção somente ao vegetal, você poderá perguntar: Na frase “O engenheiro fez a planta da construção”, qual é o sentido da palavra planta? Com base nas respostas dos alunos explique que engenheiros e arquitetos fazem um desenho (uma representação) de como ficará uma casa vista de cima, antes de construí-la. Isso ajuda a ter uma disposição dos cômodos ou móveis, por exemplo. Esse desenho que representa a casa vista de cima para baixo é a planta da casa. Geralmente, as plantas representam lugares de dimensões pequenas e utilizam escalas grandes com o objetivo de fornecer e representar informações mais detalhadas de um lugar. Explique o significado do termo para a Geografia, mostrando exemplos de legenda que aparecem em plantas e mapas. Atividades das páginas 25, 29, 30 e 31 retomam o trabalho com o termo planta.
Em que situações você já ouviu a palavra planta?
A planta do município Podemos representar um município utilizando uma planta. A planta é a representação de um lugar visto de cima, isto é, na visão vertical. Os elementos existentes nesse lugar são representados, na planta, por símbolos e cores. A legenda da planta informa o significado dos símbolos e das cores. Observe a imagem a seguir. Ela representa parte do município de Ribeirão Preto na visão vertical.
Parte do município de Ribeirão Preto, no estado de São Paulo. Foto de 2010.
Com base nessa imagem foi elaborada a planta a seguir.
Área construída Ponte, viaduto Corpos d‘água Estrada Rua Caminho de terra Vegetação rasteira Área agrícola Solo descoberto Árvores
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MAIS ATIVIDADES Confeccionando a maquete do entorno da escola • Sendo possível, e com a autorização dos responsáveis pelos alunos, percorra com os alunos o quarteirão da escola e oriente-os a anotar os elementos existentes e alguns pontos de referência. Nesse percurso, eles já podem fazer esboços do local para facilitar a construção da maquete. • Material necessário: caixa grande de papelão, tesoura de pontas arredondadas, cola, lápis de cor, canetinhas coloridas, papel para encapar, cartolina, sucata. • Em grupo, os alunos devem reunir as informações coletadas, os esboços e fazer um planejamento da maquete. Cuide para que todos os alunos participem pelo menos de uma das tarefas. • Peça que separem a sucata que representará cada elemento e encapem e pintem esses materiais. Alguns elementos também podem ser confeccionados com
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Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
• Compreender a definição de planta. • Ler e interpretar uma planta.
A representação do município
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Unidade 2