Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares Escola Básica do 2º, 3º Ciclos de Pinhal de Frades, Novembro de 2009 Paulo Rodrigues
Vários estudos sobre educação mostram de forma clara que existe uma correlação entre a Biblioteca Escolar (BE), a Escola e o sucesso educativo. A Biblioteca Escolar, que se assume como um espaço de informação e aprendizagem, depende do espaço físico, dos seus recursos e equipamentos, mas sobretudo da organização, gestão e dinâmica interna da escola, das práticas dos docentes e hábitos dos alunos. Uma avaliação sistemática do impacto que as práticas pedagógicas têm nas aprendizagens irá permitir a definição de acções de modo a que se possam atingir os objectivos e metas traçados em PCA e PEA. Importa ainda reforçar que o “Modelo de Avaliação da Bibliotecas Escolares” é em primeiro lugar um modelo de escola e, como tal, para a sua implementação terá que ter o envolvimento de toda a comunidade escolar e órgãos de gestão – é imprescindível que todos sejam parte integrante e activa deste processo. Fazer uma análise à capacidade de resposta de implementação do processo de avaliação da BE (implementação do modelo) é o propósito desta reflexão, bem como traçar caminhos que levem à sua aplicação com sucesso.
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