TALLER – CEIL EL MARCO DEL MESCP Dirigido a: Maestros/as de Unidades Educativas. Lugar: CEIL
Facilitador Nivel Secundaria: Lic. Edgar Abdón Crespo Durán Fechas: 4,5 y 6 de julio de 2016
Temáticas: Plan de Desarrollo Curricular y Evaluación del Desarrollo curricular OBJETIVO HOLÍSTICO Fortalecemos actitudes de respeto, complementariedad y tolerancia, analizando las prácticas educativas de las/os maestras/os en los niveles inicial, primario y secundario, a través del diálogo, valoración y reflexión crítica, para la toma de decisiones en la consolidación de la implementación del MESCP. METODOLOGÍA DE TRABAJO Para el desarrollo del taller se propone las siguientes pautas. Trabajo activo: La participación de cada uno de los integrantes (Directores) aportando su experiencia, argumentando, discutiendo y comprometiéndose. Trabajo colectivo: El intercambio, hablar y escuchar, dar y recibir, argumentar y contra argumentar, defender posiciones y buscar consensos. Trabajo creativo: Las experiencias sumadas, los elementos conceptuales, la reflexión y las discusiones grupales, que ayuden a generar puntos de vista y soluciones nuevas y mejores. Trabajo vivencial: Su principal materia prima son las experiencias propias, y sus productos son decisiones o planes de trabajo que influirán en la vida de quienes participan. Trabajo concreto: El producto final debe ser siempre un compromiso grupal de ejecutar acciones, debe desembocar en planes de trabajo, en tareas realizables a corto o mediano plazo.
Lugar: CEIL
Facilitador Nivel Secundaria: Lic. Edgar Abdón Crespo Durán Fechas: 4,5 y 6 de julio de 2016
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO N° 1
ACTIVIDADES INAUGURACIÓN Registro de los participantes.
RECURSOS
RESPONSABLES
Marbetes, planillas de registro y Equipo logístico bolígrafos. participantes.
TIEMPO y
10:00 a
2
Presentación de la metodología de trabajo del Taller. Analizamos el vídeo La Carreta
3 Reflexión crítica sobre la elaboración del PSP
4
Orientaciones: Análisis de las dificultades, debilidades, fortalezas y potencialidades que se tienen en la elaboración del PSP. Identificación de la estructura y tipos de PSP: necesidades, problemáticas, potencialidades y vocaciones. Descripción de pautas de la elaboración del PSP.
Lugar: CEIL
Laptop Data Facilitadores Parlantes FOTOCOPIA FICHA 1 PARA CADA PARTICIPANTE Facilitadores PAPELOGRAFOS MARCADORES Participantes Laptop Data
12:00
Facilitadores Participantes
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PLANIFICACIÓN ANUAL BIMESTRALIZADA N° ACTIVIDADES 1 Inicio del taller: Presentación Registro
2
3
RECURSOS Laptop Data
RESPONSABLES Facilitadores
TIEMPO
Participantes
Observamos un vídeo No es mi problema Discusión reflexiva sobre la siguientes preguntas problematizadoras:
Laptop Data Parlantes Papelógrafos Marcadores
Facilitadores Participantes Facilitadores
12:00 a 14:00
Participantes
¿Cuál la finalidad de la elaboración del PAB y por qué? ¿Qué elementos y documentos tomamos en cuenta en la elaboración del PAB? ¿Cómo ha orientado la elaboración del PAB en su UE? ¿Qué dificultades se presentaron en el proceso de elaboración del PAB?
4
Socialización de los grupos.
Papelógrafos Marcadores Masking Laptop Data
Facilitadores Participantes
Aclaración del PAB con la ayuda de diapositivas
Lugar: CEIL
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PLANIFICACIÓN DEL DESARROLLO CURRICULAR N° ACTIVIDADES 1 Registro de los participantes. 2
3
4
5
6
6
RECURSOS RESPONSABLES Marbetes, planillas de registro y Equipo logístico y bolígrafos. participantes. Laptop Data Facilitadores
Presentación de la metodología de trabajo del Taller. Organización y conformación de equipos de trabajo (de 5 personas) para la revisión de los PDC con la Ficha 1.
Cada equipo identifica logros y dificultades en los PDC que los directores trajeron. Ficha 2 Socialización dificultades.
de
los
logros
y
Ficha 1. (FOTOCOPIAS) Unidad de Formación 4 y 10. PDC
TIEMPO 08:00 a 11:00
Facilitadores Participantes
Ficha 2 (FOTOCOPIAS)
Facilitadores Participantes
Laptop Data
Participantes Facilitadores Participantes
Diapositiva 1 Laptop Data Facilitadores Producto: Acuerdos y Propuestas de Solución e Instrumentos de Acompañamiento frente a las dificultades identificadas en los procesos de evaluación de los actores e instrumentos de evaluación en el MESCP. Aclaración de dudas a través del diálogo y la exposición del facilitador.
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EVALUACIÓN DEL DESARROLLO CURRICULAR N° ACTIVIDADES Registro de los participantes. 1 2
3
4
5
Presentación de la metodología de trabajo del Taller. Organización y conformación de 6 equipos de trabajo para identificar: Logros, Dificultades, Propuestas de Solución e Instrumentos de apoyo, según el actor de evaluación y las características del instrumento de evaluación: Equipo 1: Evaluación MaestroEstudiante en Inicial (Matriz 1). Equipo 2: Evaluación MaestroEstudiante en Primaria (Matriz 2). Equipo 3: Evaluación MaestroEstudiante en Secundaria (Matriz 3). Equipo 4: Autoevaluación (Matriz 4). Equipo 5: Evaluación Comunitaria (Matriz 5). Equipo 6: Comisión Técnica Pedagógica (Matriz 6). Socialización de los resultados de los 6 equipos de trabajo. Y aclaración de dudas por el/la facilitador/a.(10 MIN POR EQUIPO) Acuerdos generales a partir de las PROPUESTAS ELABORADAS en las columnas de: Propuestas de Solución e Instrumentos de Acompañamiento, según el
Lugar: CEIL
RECURSOS RESPONSABLES Marbetes, planillas de registro y Equipo logístico y bolígrafos. participantes. Laptop Data Facilitadores
TIEMPO
11:00 a 14:00
Matriz de la 1 a la 6. (Anexos 1 al 6) Facilitadores Reglamento de evaluación. Unidad de Formación 7. Participantes Ejemplos de instrumentos de evaluación cuantitativos y cualitativos. Papelógrafos y marcadores. Laptop Data
Papelógrafos y marcadores Laptop Data Diapositivas Papelógrafos y marcadores Laptop Data
Facilitadores Participantes Participantes Facilitadores
Facilitador Nivel Secundaria: Lic. Edgar Abdón Crespo Durán Fechas: 4,5 y 6 de julio de 2016
actor e instrumento de evaluación en las matrices.
INSTRUMENTOS DE ACOMPAÑAMIENTO Y SEGUIMIENTO N° 1
ACTIVIDADES Paso 1: reflexión sobre la aplicación de los instrumentos Formulamos preguntas activadoras con las cuales recogeremos información básica para desarrollar el trabajo. ¿En qué momentos de la gestión curricular se realiza el acompañamiento y seguimiento y por qué? ¿De qué manera se realiza el seguimiento y acompañamiento? ¿Qué sentido tiene realizar el acompañamiento y seguimiento en el MESCP? ¿Cuáles son las diferencias de los instrumentos aplicados en los sistemas educativos anteriores y el actual?
2
Diálogo y discusión sobre las preguntas Interpretamos de acuerdo a su experiencia de cada uno Exponemos los criterios encontrados en el grupo Posteriormente el facilitador guiará la
Lugar: CEIL
RECURSOS Papelógrafos Marcadores Masking Laptop Data
Papelógrafos Marcadores Masking
RESPONSABLES
TIEMPO
Facilitadores 8:00 a 14:00 Participantes
Facilitadores Participantes
Facilitador Nivel Secundaria: Lic. Edgar Abdón Crespo Durán Fechas: 4,5 y 6 de julio de 2016
organización y relación de las respuestas se saca términos comunes. 3
4
Presentamos de forma breve información sobre el tema a través de diapositivas
Reflexionamos la importancia del uso de los instrumentos de seguimiento y acompañamiento de la Gestión Curricular en la implementación del MESCP. Valoramos el rol de los directores a partir de los instrumentos de seguimiento y acompañamiento en los principios de la reciprocidad y complementariedad. Elaboramos diferentes instrumentos de acompañamiento y/o seguimiento de los procesos educativos que se desarrollan en la implementación del MESCP.
Laptop Data
Papelógrafos Marcadores Masking Laptop
Facilitadores Participantes Facilitadores Participantes
LIC. EDGAR ABDÓN CRESPO DURÁN
Lugar: CEIL
Facilitador Nivel Secundaria: Lic. Edgar Abdón Crespo Durán Fechas: 4,5 y 6 de julio de 2016
FACILITADOR PROFOCOM
Lugar: CEIL
Facilitador Nivel Secundaria: Lic. Edgar Abdรณn Crespo Durรกn Fechas: 4,5 y 6 de julio de 2016