Principios que fundamentan la acción orientadora del docente

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República Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador Subdirección de Investigación Académica y Postgrado Coordinación General de Postgrado Maestría en Orientación Educativa La Orientación en el Sistema Educativo

Principios que fundamentan la Acción Orientadora del Docente La concepción actual de la Orientación Educativa determina que su función principal es la prevención, por lo

tanto,

únicamente un carácter

asistencial o terapéutico;

la

Orientación

idea

de

que

la

no

tiene sea

un

servicio exclusivo para

sujetos con problemas en

la relación interpersonal

clínica, o un servicio de

información

profesional

actualizada, ha quedado

En

consecuencia, el contexto

obsoleta.

del alumno o la alumna cobra una importancia vital y no queda restringido sólo al ámbito puramente escolar. Además, la Orientación no sólo es competencia del orientador o la orientadora, sino que el conjunto de educadores y educadoras, cada cual en el marco de sus respectivas competencias, deben implicarse en el proceso. Es decir, se ha ido perdiendo el carácter terapéutico correctivo a favor de una postura en la que la acción orientadora se concibe como una respuesta más amplia, que considera los nuevos cambios sociales, culturales y económicos, los nuevos protagonistas y los nuevos escenarios en los que debe intervenir. Por tanto, los principios que fundamentan la acción orientadora son: principio de prevención, principio de desarrollo, principio de intervención social y principio de fortalecimiento personal.

Bolívar José – Pinilla Francelina – Valera Dustin

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