CURSO: FORMACIÓN DEL PROGRAMA ESCUELA Y SALUD SESIÓN 1: FORTALECIMIENTO DE HABILIDADES DE APRENDIZAJE. Al inicio del presente curso se llevo a cabo la presentación por parte del facilitador y de los compañeros, cada quien dio una pequeña reseña de las expectativas del curso, con ello se nos otorgo un refrigerio el cual fue una vaso de café en donde venia plasmado un número y un dibujo. Todo ello con el fin de formar equipos de trabajo. Posteriormente se llevo a cabo una lluvia de ideas en donde se analizaba el objetivo del curso, la cual me pareció muy interesante porque se abordaron de manera concreta y sencilla cada una de las temáticas que veríamos durante el curso, concluyendo que el material que se nos facilito presentaba de manera general a lo particular, porque primeramente se analizaron las causas para posteriormente abordar con profundidad las consecuencias que trae consigo la salud no solo en la escuela si no en nuestra vida diaria. Además de manejar no solo temáticas de salud alimentaria sino reproductiva, así como algunos aspectos biológicos, sociales, psicológicos, los cuales no se dan de manera aislada. Asiendo énfasis en la educación, el entorno, la genética, cuestiones de trabajo, adquiriendo hábitos que afecta nuestra salud. De manera general los objetivos establecidos durante el curso fueron: Fortalecer conocimientos. Desarrollo de competencias de auto cuidado. Interacción. Experiencias. Causas y efectos dentro y fuera. Proponer alternativas. Dedicar tiempo para analizar temáticas. Facilitar la labor docente.
MAESTRA: DULCE MARÍA RUELAS CASTRO
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CURSO: FORMACIÓN DEL PROGRAMA ESCUELA Y SALUD Todo ello con el fin de que nuestros alumnos tengan una transversalidad de acuerdo al nivel de desarrollo, de necesidades educativas y las expectativas para formar nuevos individuos. Es decir, llevar a cabo la transversalidad desde las competencias para la vida, iniciando desde que nos levantamos, el transcurso del día hasta que nos acostamos, con un proceso desde el hogar hasta el aula en la que trabajamos con los adolescentes, teniendo higiene personal, entre otros aspectos. Debemos de adquirir hábitos de higiene y aprender a llevarlos a cabo, además de cuidar nuestro cuerpo estético y ético. Además de tener buena alimentación, para tener un mejor bienestar y más energía, saber cuidar nuestra salud, tener una educación integral, afánate y protege tu salud. Cuadro comparativo. PENSAMIENTO COMPLEJO
PENSAMIENTO CREATIVO
Es una propuesta intelectual para Crear,
generalmente
asumir una visión del mundo de relacionamos
con
el
lo concepto
forma transdisciplinaria y holística “pensar”, así que el pensamiento (integra las distintas perspectivas creativo se refiere a la generación científicas). Su propuesta presenta de nuevas
ideas o imágenes,
los siguientes conceptos: Aborda al teniendo como base los conceptos conocimiento como un proceso que ya simultáneamente cerebral,
es
espiritual,
conocidos
que
pretenden
biológico, solucionar algún problema o llevar lingüístico, adelante algún proyecto
cultural, social e histórico.
MAESTRA: DULCE MARÍA RUELAS CASTRO
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CURSO: FORMACIÓN DEL PROGRAMA ESCUELA Y SALUD Diseño de mapas mentales y conceptuales.
6.-Mapas mentales
1.-La salud de nuestro cerebro
5.-Mapas conceptuales
Fortalecimiento de habilidades de aprendizaje.
2.-Modelos Educativos
4.-Pensamiento critico
3.-Pensamiento complejo creativo, mapas mentales y conceptuales
MAESTRA: DULCE MARÍA RUELAS CASTRO
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CURSO: FORMACIÓN DEL PROGRAMA ESCUELA Y SALUD SESIÓN 2: LOS DETERMINATES DE LA SALUD. BUSCANDO CASUSAS Esquema de relación de la información del diagnóstico de salud de los escolares y los determinantes de la misma. Son un conjunto de condicionantes o causas,
sociales,
biológicas
y
psicológicas que afectan la salud de las personas y comunidades. Se clasifican en: Biológicos. Sociales. (medio ambiente, estilo de vida, servicios de salud). Psicológicos.
DETERMINANTES DE LA SALUD
Principales determinantes de la salud: Alimentación correcta. Activación física. Adecuada higiene personal y saneamiento básico. Factores psicosociales. Prevención de adicciones, sexualidad protegida.
responsable
y
Entornos seguros y favorables para la salud.
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CURSO: FORMACIÓN DEL PROGRAMA ESCUELA Y SALUD PLANEACION DIDÁCTICA Asignatura: GEOGRAFÍA
Grado: primero de secundaria Competencia: - Identificará a qué se deben los cambios de la identidad de las personas en una sociedad culturalmente plural y
Bloque: 5
diversa. -Reconozcan los tipos de alimentación que son saludables. -Conozcan la elaboración de platillos balanceados
Tema: Los grupos étnicos y su alimentación Aprendizaje esperado: que los alumnos a través del tema de Los grupos étnicos dominen el tema de la salud alimenticia y sus consecuencias. Actividades previas: Dibujarán un grupo étnico del estado y presentarán sus compañeros tratarán de identificarlo a través de los dibujos. Inicio: Los alumnos mencionarán cuales eran las comidas típicas de cada etnia regional, el porqué de la constitución de esa comida. Desarrollo: Los alumnos se reunirán en equipos para investigar sobre la alimentación de cada etnia, el plato del buen comer y comida saludable. Se guiaran con algunos conceptos que el docente les mencionará. MAESTRA: DULCE MARÍA RUELAS CASTRO
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CURSO: FORMACIÓN DEL PROGRAMA ESCUELA Y SALUD Realizarán una comparación de lo que comen las etnias y sus comidas diarias encontrarán las diferencias y similitudes Investigaran en diferentes herramientas como el you tube y Google las consecuencias de una alimentación sana. En equipos los alumnos realizaran presentaciones en power point Aspectos Fundamentales del Tema: La alimentación de las etnias La alimentación saludable. El plato del buen comer Consecuencias de una alimentación saludable. Cierre: Realizaran una presentación con diapositivas a los demás integrantes de los grupos, donde den a conocer sus propios resultados de la alimentación de las etnias. De manera conjunta se evaluará ellos mismos.
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CURSO: FORMACIÓN DEL PROGRAMA ESCUELA Y SALUD SESIÓN 3: COMER BIEN PARA CRECER SANAMENTE. LA IMPORTANCIA DE TENER UNA ALIMENTACIÓN CORRECTA Artículo para un boletín o periódico escolar, donde se comunique la Importancia de una dieta correcta para la salud.
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CURSO: FORMACIÓN DEL PROGRAMA ESCUELA Y SALUD Simbología de los colores del plato del bien comer. Para ayudar al mejor entendimiento del plato del bien comer, se optó por utilizar los colores que se emplean en el semáforo, esto bien se puede explicar de la siguiente manera: Si el rojo en un semáforo significa “alto”, en el plato del bien comer simboliza que deben consumirse moderadamente, de preferencia, lo menos posible. El amarillo significa “precaución” dando a entender que solo se debe consumir lo suficiente, ni en exceso ni tampoco escasamente. Y por ultimo el verde que en el semáforo simboliza “siga” quiere decir que estas deben consumirse en exceso, es decir, entre más mejor.
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CURSO: FORMACIÓN DEL PROGRAMA ESCUELA Y SALUD SESIÓN 4: SI NO ESTÁ LIMPIO, ¿QUÉ PASA? HIGIENE Y SANEAMIENTO EN LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA
Propuesta para trabajar con los alumnos, la higiene personal y el saneamiento básico en las escuela.
PROPUESTA TEMAS ACTIVIDADES Higiene personal
EVALUACIÓN
Lavarse las manos diariamente, antes y después de ir al baño.
Buena
presentación
y
aspecto general, dando una impresión de vitalidad.
Cabellos
Bañarse diariamente.
limpios
y
sana
apariencia.
Cepillarse los dientes tres veces al día o
Observar
los
algunas
cuando lo requiera.
dientes
o
irregularidades
odontológicas. Saneamiento en la
escuela
Observar las condiciones de salud de los alumnos.
Investigación
de
jóvenes
en
cuando
está
programas educativos relacionados con
sentado
en
la temática abordada.
clases.
de
los
Orientación a la familia en cuanto a seguimiento,
de de
asistencia observaciones
y en
buenas
Observar
posturas, de
el
pie aula
presencia
deficiencias
visuales
Movimientos coordinados.
del estudiante.
Procurar
Creación
de
recursos para
la
o de
de y
auditivas.
relación a las necesidades de la salud
asistenciales
conocer
las
necesarios
condiciones de ambiente y
comunidad
familiar de los alumnos.
escolar, tanto para la educación y
Tomar
y
necesidades
para estudiar, correr o jugar. asistencia
participación
Reflejar energía suficiente
Revisar
y
evaluar
promoción de la salud para prevención
constantemente la deserción
y atención a problemas específicos.
escolar y sus motivos o
Desarrollar diferentes estrategias en
casusas más frecuentes.
donde se involucre toda la comunidad
Notificar y comprometer a
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CURSO: FORMACIÓN DEL PROGRAMA ESCUELA Y SALUD
estudiantil para a bordar el tema de la
los
padres
en
la
salud y el cuidado de nuestra higiene
responsabilidad del control y
personal.
observación
Procurar mantener el ambiente del aula
problemas
seguro y saludable en cuanto aspecto
presentado en los alumnos.
de de
los salud
físico, emocional y social.
Trabajar
coordinadamente
núcleos
de
asistencia
con médica
los y
bienestar estudiantil que existe en la escuela.
Provisión de auxilios inmediatos para asistir a problemas imprevistos (botiquín de primeros auxilios.
Condiciones de agua potable.
Condiciones higiénicas de la salud.
Buena disposición de la basura y desechos sólidos.
Las
condiciones
higiénicas
de
los
alimentos.
La presencia de normas de seguridad para la prevención de accidentes en áreas de deporte y recreación.
Entrenar periódicamente al personal y a los alumnos sobre necesidades a tomar en caso de situaciones de emergencia como:
terremotos,
inundaciones,
incendios, etc.
Elaborar y difundir medidas y acciones preventivas para eliminar y reducir riesgos de accidentes.
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CURSO: FORMACIÓN DEL PROGRAMA ESCUELA Y SALUD SESIÓN 5: LA ACTIVIDAD FÍSICA, RELACIONADA CON LA SALUD. Decálogo sobre la importancia de la actividad física en la salud, recomendaciones para ponerlas en práctica.
ACTIVIDADES
RECOMENDACIONES
EQUILIBRIO
Una buena alimentación, ejercicio físico y un modo de vida saludable, previenen enfermedades y asegura la calidad de la vida
EDUCACIÓN
La educación nutricional y el fomento del deporte debe de iniciarse desde la infancia, y esto debe ser una prioridad para nuestra sociedad.
EJEMPLO
Los adultos deben dar buen ejemplo con hábitos alimentarios saludables a los niños y adolescentes.
Es responsabilidad de los educadores y de PAUTAS SALUDABLES
los padres establecer los hábitos de la vida saludables sobre nutrición, fomentando a la
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CURSO: FORMACIÓN DEL PROGRAMA ESCUELA Y SALUD vez la práctica deportiva
y limitando las
actividades ligadas al ocio sedentario, como un exceso de horas frente al televisor, el ordenador o los videojuegos.
COMER TODO ES COMER SANO
Los alimentos no son buenos o malos, lo que importa es el equilibrio y la proporción.
EL EJERCICICO FÍSICO ES MÁS QUE
La situación nutricional de los jóvenes
SALUD
puede mejorar diseñando una estrategia que incida sobre el conocimiento, la actitud y la conducta, la práctica deportiva es conveniente, más
allá de sus beneficios
por su contribución a la formación integral de la persona y el desarrollo psíquico necesario para alcanzar la madurez.
MÁS LÍQUIDOS
En general, los jóvenes toman menos cantidad de líquido de lo aconsejado, se debe aumentar el consumo de agua, zumos o bebidas hasta un mínimo de 2 – 2.5 litros al día.
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CURSO: FORMACIÓN DEL PROGRAMA ESCUELA Y SALUD COMPROMISOS DE LA ADMINISTRACIÓN
Los
poderes
responsabilidad
públicos clave
al
tienen
una
decidir
los
programas de educación en los colegios, institutos
y
universidades
y
en
la
planificación del entorno.
EL URBANISMO DEBE CONTRIBUIR
Desde el punto de vista urbanístico, las ciudades beben recuperar y desarrollar espacios que permitan la práctica de estos hábitos de vida saludable.
EQUILIBRIO PARA EL BIENESTAR
En resumen: una alimentación variada y equilibrada, junto con un aumento de actividad física, tienen una repercusión positiva en la salud y bienestar.
MAESTRA: DULCE MARÍA RUELAS CASTRO
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CURSO: FORMACIÓN DEL PROGRAMA ESCUELA Y SALUD Escrito que incorpore propuestas en el Proyecto Escolar:
En la actualidad, cada vez se es más consciente de la importancia que tiene la salud y su cuidado, algo que sin duda está contribuyendo a que se valore más la asignatura de Educación Física. Es importante que desde las primeras edades se haga consciente al alumnado de lo importante que es nuestra salud, de los beneficios de la actividad física sobre la misma y de los hábitos (sedentarismo, drogas, tabaco, alcohol) que por el contrario, le afectan negativamente. La asignatura de Educación Física y la transversalidad en las diferentes materias busca por encima de todo el fomento y cuidado de la salud, a través de la creación de hábitos de actividad física en el alumnado. Aunque todos y cada uno de los bloques de contenidos se pueden y deben orientar a dicha meta, es el bloque de contenidos de “Condición Física y Salud” el más directamente relacionado, siendo básico a su vez, para trabajar de forma óptima, otros contenidos dentro de nuestra área.
Por lo citado anteriormente y por prescripción curricular, la Condición Física y las capacidades físicas que la conforman, se deben trabajar en todos y cada uno de los cursos de la enseñanza secundaría. A continuación, se da una propuesta en la Enseñanza de Secundaria.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS: Conocer de forma básica como actúa nuestro organismo ante la actividad física y cuáles son los efectos beneficiosos y perjudiciales de la actividad física sobre nuestro cuerpo. Conocer cuáles son las capacidades físicas básicas, además de ejercicios y métodos para su desarrollo. Profundizar en aspectos teóricos y prácticos del calentamiento. Iniciar al alumno de forma básica en el control y toma de la frecuencia cardiaca. MAESTRA: DULCE MARÍA RUELAS CASTRO
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CURSO: FORMACIÓN DEL PROGRAMA ESCUELA Y SALUD Desarrollar actividades para la mejora de la condición física general. Desarrollar actitudes positivas y hábitos estables hacia la práctica regular del ejercicio y actividad física relacionados con la salud. Fomentar valores como la cooperación, respeto hacia los demás, tolerancia, participación, auto superación, esfuerzo.
CONTENIDOS Calentamiento general. Capacidades físicas básicas y herramientas para su trabajo. Ejercicios de acondicionamiento general de las capacidades físicas. Ejercicios de toma de pulsaciones y frecuencia cardiaca. Valoración y toma de conciencia de la propia imagen corporal, de sus límites y capacidades. Respeto por el grado de aptitud física de los demás.
MODELOS DE SESIONES Sesión 1: Presentación de la Unidad Didáctica. Aspectos teóricos relacionados con las capacidades físicas básicas.
Sesión 2: Fundamentos teóricos-práctica sobre el calentamiento general. Toma de pulsaciones. Breve explicación de cómo se realiza un calentamiento general, beneficios y tomas de frecuencia cardiaca. Ejercicios y juegos de desplazamiento, movilidad articular y estiramientos dinámicos y estáticos.
Sesión 3: Formas jugadas donde se trabaje la resistencia aeróbica. Utilizaremos para ello diversidad de juegos individuales, en pareja, grupales, (persecuciones, relevos, juegos de pistas, etc.). Vuelta a la calma con toma de frecuencia cardiaca.
Sesión 4: Ejercicios y juegos donde se trabaje la resistencia. Juegos de persecuciones y actividades que impliquen cambios de ritmo.
MAESTRA: DULCE MARÍA RUELAS CASTRO
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CURSO: FORMACIÓN DEL PROGRAMA ESCUELA Y SALUD Sesión 5: Localización y trabajo de fuerza resistencia de los principales grupos musculares. Alternaremos ejercicios más analíticos (abdominales, lumbares, dorsales, pectorales y musculatura básica del tren superior e inferior) con formas jugadas.
Sesión 6: Circuito de fuerza resistencia. Trabajo en pequeños grupos valorando más el aspecto cualitativo que el cuantitativo.
Sesión 7: Formas jugadas para el trabajo de la velocidad de reacción.
Sesión 8: Clase teórico-práctica de flexibilidad. Alternaremos ejercicios más analíticos y localizados sobre los principales grupos musculares con formas jugadas, más motivantes para el alumnado.
Sesión 9: Gran juego donde en pequeños grupos trabajarán los distintos tipos de estiramientos aprendidos.
Sesión 10: Evaluación: examen teórico-práctico sobre los contenidos y procedimientos tratados.
EVALUACIÓN Se empleará un examen teórico para evaluar los conocimientos teóricoprácticos. A través de una hoja de control se evaluarán aspectos como el esfuerzo diario, interés, motivación, cooperación, progreso, participación activa y correcta.
MAESTRA: DULCE MARÍA RUELAS CASTRO
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CURSO: FORMACIÓN DEL PROGRAMA ESCUELA Y SALUD SESIÓN 6: PARA UNA ESCUELA SALUDABLE, VAMOS A INTERVENIR EN LOS FACTORES PSICOSOCIALES Propuesta para la construcción de ambientes escolares sanos y su integración en el Proyecto Escolar. Objetivos: Que en la escuela secundaria técnica No. 73 se logre diseñar, aplicar y evaluar un plan de acción integrador de salud, orientado a elevar la calidad de la cultura alimenticia y de salud de dicha comunidad a través de un consejo escolar de salud, el cual realizara acciones para integrar a toda la comunidad estudiantil. La integración de un consejo escolar de salud el cual estará encargado de promover una cultura de salud y bienestar físico. Coordinar distintas acciones encaminadas hacia una cultura saludable y alimenticia. Realizar un plan de acción donde involucre de manera permanente y continua, la mejora de la calidad de salud de la comunidad escolar.
MAESTRA: DULCE MARÍA RUELAS CASTRO
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CURSO: FORMACIÓN DEL PROGRAMA ESCUELA Y SALUD SESIÓN 7: A LA PREVENCIÓN, TODOS PONGAN ATENCIÓN PREVISIÓN CONTRA LAS ADICCIONES Mensajes radiofónicos que difundan las competencias de autocuidado, favorezcan el mejoramiento de la salud y modifiquen los factores negativos para lograrlo, así como planteen acciones para tener escuelas promotoras de la salud, libres de adicciones. “NUTRIONOTICIAS”
Muy buenas tardes nos encontramos en su estación favorita la que te complace y te informa muy bien. Tenemos el siguiente mensaje radiofónico por parte de unos alumnos de la Escuela Secundaria Técnica No. 80, para reforzar algunos conocimientos de alimentos saludables . Hola,
soy
nutrilizarraga
un
alumno
preocupado por orientarte acerca de tu nutrición, ¡Sabias! que gracias al color de los alimentos te podrían advertir cuáles puedes consumir en grandes cantidades y cuáles no, las verduras de color verde puedes consumirlas en grandes cantidades, las que están en amarillo puedes
consumirlas
en
cantidades
moderadas y finalmente las rojas debes tener cuidado al consumirlas y muy eventualmente. Buenas tardes seguimos transmitiendo desde
Nutrionoticias,
y
traigo
la
siguiente capsula nutrimental, conoces el plato del buen comer, por si no lo sabes el plato del buen comer consistes en la combinación de los distintos MAESTRA: DULCE MARÍA RUELAS CASTRO
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CURSO: FORMACIÓN DEL PROGRAMA ESCUELA Y SALUD alimentos y las porciones que debes consumir, para estar saludable demuestra claramente cuáles son los alimentos que debes consumir en grandes cantidades y proporcionan vitaminas y proteínas a tu organismo, además de cuáles debes de consumir en bajas cantidades o muy pocas veces.
Esto ha sido todo espero que les haiga gustado y que sigan en la misma sintonía vámonos a un corte comercial, gracias y me despido que tengan un buen fin de semana, hasta el lunes en “Nutrionoticias”.
MAESTRA: DULCE MARÍA RUELAS CASTRO
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CURSO: FORMACIÓN DEL PROGRAMA ESCUELA Y SALUD SESIÓN 8: SEXUALIDAD RESPONSABLE Y PROTEGIDA. Escrito breve que exprese el aprovechamiento de lo aprendido en el trabajo cotidiano con sus alumnos. Es de suma importancia la introducción del tema de la educación sexual con mayor hincapié en esta etapa de la vida de la adolescencia comprendida entre los 12 y 14 años donde se pone de manifiesto la curiosidad por conocer sobre su sexualidad teniendo en cuenta los conocimientos insuficientes o erróneos .La falta de orientación sexual los conducen a conflictos de gran tensión y frustración que ocasionan un número considerable de madres jóvenes, matrimonios adolescentes, embarazos precoces, abortos, infecciones de transmisión sexual trastornos psíquicos que interfieren indirectamente en el adecuado ajuste y desarrollo del individuo. A pesar de existir orientación sexual a través de los diferentes medios de difusión masiva y centros educacionales, en nuestros adolescentes no se ha logrado desarrollar una conducta sexual responsable; no conocen con profundidad la forma de evitar un embarazo no deseado y sus riegos , las infecciones de transmisión sexual se observan con relativa frecuencia, por lo que constituye una motivación con esta publicación , buscar un medio de divulgación más eficaz, donde el educador se convierta en un facilitador del proceso enseñanzaaprendizaje, para lo cual se ha desarrollado un material que brinde información y permita modificar muchas de las actitudes negativas que existen en nuestros adolescentes en relación a los diferentes temas de Educación Sexual. Lo primero es ganar en información, hacer conciencia a todas nuestras compañeras y compañeros, a las personas que nos rodean, a la comunidad en general, pensar un poco en ese peligro que es real y cercano, el cual hay que evitarlo con medidas activas.
MAESTRA: DULCE MARÍA RUELAS CASTRO
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CURSO: FORMACIÓN DEL PROGRAMA ESCUELA Y SALUD Propuesta de acciones para incluir el tema en el proyecto escolar OBJETIVO: Que en la Escuela Secundaria Técnica No. 80 se logre contribuir a la formación de una actitud sexual responsable en los adolescentes y jóvenes, de manera activa involucrando a toda la comunidad escolar. Creando un ambiente de confianza que ayude a que nuestros estudiantes tengan una “Sexualidad Responsable y Protegida”. Aula: Identificar junto con la comunidad estudiantil la cultura específica sobre sexualidad y reproducción, el contexto familiar y comunitario que les acompaña y los factores de riesgo y protectores que han desarrollado. Proponer a los alumnos actividades que impliquen el determinante de sexualidad responsable y protegida, desde el enfoque de autocuidado, como es la definición de su proyecto de vida, la identificación de su relación con el medio, las redes sociales con que cuenta y el reconocimiento de las habilidades sociales y de resolución de conflictos que en su conjunto apoyan la prevención de enfermedades y la conservación de su salud integral. Analizar con el grupo diferentes documentales como el Derechos sexuales y reproductivos. Trabajar como colegiados con los maestros de las asignaturas que desarrollan contenidos relacionados con el determinante salud sexual y reproductiva, el tipo de dinámicas o actividades didácticas que se pueden realizar con los estudiantes en el aula, con el fin de acompañarlos en la construcción de competencias que incrementen el control sobre los factores que inciden en su salud y calidad de vida.
MAESTRA: DULCE MARÍA RUELAS CASTRO
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CURSO: FORMACIÓN DEL PROGRAMA ESCUELA Y SALUD Escuela: Durante las reuniones entre docentes, identificar las necesidades de actualización y capacitación docente sobre la salud sexual y reproductiva, valorando el impacto de los conocimientos, ideologías (ideas, valores y creencias) y habilidades de los docentes sobre el tema, para determinar formas de intervención didáctica a fin de tratar la sexualidad en el grupo o en lo individual, así como los resultados obtenidos. Fomentar actividades colectivas que promuevan canales de información, espacios de comunicación, sitios de reunión social sana y constructiva. Aprovechando talleres de cine-debate, sesiones de teatro o video, análisis de canciones, de obras literarias, comentarios a notas periodísticas, programas de televisión, visitas guiadas, que permitan la reflexión, la crítica y el surgimiento de propuestas sobre la salud sexual y reproductiva, por parte de la comunidad estudiantil. Identificar en el proyecto escolar el diagnóstico sobre salud sexual y reproductiva, los problemas prioritarios y las necesidades, las estrategias y los recursos otorgados para su atención, valorando los resultados que se han obtenido a corto plazo.
MAESTRA: DULCE MARÍA RUELAS CASTRO
MAYO – JUNIO 2012
CURSO: FORMACIÓN DEL PROGRAMA ESCUELA Y SALUD
SESIÓN 9: CONSTRUYENDO UN FUTURO SALUDABLE SECRETARÍA DE ECUACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA N° 80 CLAVE: 26DT0080S
PROPUESTA DE TRABAJO:
CONSTRUYENDO UN FUTURO SALUDABLE
PROGRAMA ESCOLAR DE SALUD Y ALIMENTACIÓN
MAESTRA: DULCE MARÍA RUELAS CASTRO
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CURSO: FORMACIÓN DEL PROGRAMA ESCUELA Y SALUD
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA N° 80 CLAVE: 26DST0080S
PROPUESTA DE TRABAJO: CONSTRUYENDO UN FUTURO SALUDABLE DIAGNÓSTICO O AUTOEVALUACIÓN: Se sabe de antemano que el diagnóstico escolar es uno de los principales funciones que se debe aplicar, ya que en él nos permite identificar los logros y las deficiencias o problemas que nos impide el resultado de nuestros propósitos, esto para no caer en valoraciones incongruentes con la realidad educativa que se está viviendo. Los resultados de dicho diagnostico serán útiles para dar una visión amplia y clara de la escuela, además, para elaborar un plan de acción que nos ayude a eliminar el problema de raíz y con ello trabajar para lograr los propósitos planteados tanto por la comunidad escolar como los ya establecidos en el plan y programa de estudio de secundaria, todo esto para llegar a la calidad de educación deseada. A continuación se presenta el resultado del proceso de autoevaluación en los distintos ámbitos que se brindará la información durante el desarrollo del presente documento. En la Escuela Secundaria Técnica N° 80 se observó que no existe ningún plan definido para el desarrollo integral de la Salud, solamente el apoyo de la asignatura de Educación Física que solo involucra a loas alumnos en determinado tiempo y con un docente encargado de la asignatura.
MAESTRA: DULCE MARÍA RUELAS CASTRO
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CURSO: FORMACIÓN DEL PROGRAMA ESCUELA Y SALUD
De la misma manera se observa que los alumnos tienen poco conocimientos de las determinantes de la salud sus elementos y consecuencias de llevar una vida saludable, lo cual trae como consecuencia que los alumnos tengan muy pocos elementos para desarrollar un plan sobre su futuro saludable.
OBJETIVO GENERAL: El propósito fundamental es el de estructural sistemáticamente acciones educativas basadas en planear, coordinar y acompañar intervenciones para mejorar permanentemente el resultado del proceso de la salud, así como intervenir de manera apropiada en los aspectos técnico pedagógicos y administrativo que se requieran para crear ambientes saludables ó favorables, que permitan la mejora continua y el seguimiento, desarrollo y consolidación de competencias que apliquen de manera significativa los distintos actores educativos que se involucraran en dicho proceso. contribuirá
Esto
de manera directa con la función y desempeño de nuestros alumnos en la construcción, aplicación y
evolución de aprendizaje de los alumnos como de su salud y pueden construir un futuro saludable.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Generar y establecer ambientes saludables y participativos que fomenten el desarrollo de competencias y capacidades utilizando una variedad de recursos didácticos y tecnológicos en una práctica educativa inteligentes en caminadas a desarrollar una alimentación saludable. Coadyuvar con la dirección de la escuela secundaria técnica 80 para aplicar y fomentar la “salud”, como proyecto permanente para alcanzar la mejora académica continua y denotar el proceso de aprendizaje. MAESTRA: DULCE MARÍA RUELAS CASTRO
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Promover unas acciones permanentes para el fomento de la alimentación saludable higiene, entornos seguros y responsables. Diseñar acciones educativas para establecer una visión clara y estrecha a de los propósito de dicho plan a lograr durante el ciclo escolar en la comunidad escolar. Implementar estrategias educativas que permitan disminuir
la violencia y las posibles adicciones que los adolescentes estén expuestos..
Promover el diseño y la aplicación de un plan de acción integral enfocado a obtener mejores resultados en los distintos determinantes de la Salud. Implementar estrategias técnico-pedagógicas adecuadas; auspiciando las competencias docentes relativas a planeación de contenidos programáticos, estrategias metodológicas para la enseñanza y el aprendizaje de la salud y la sana alimentación.
-Ámbitos de acción de la escuela: Organización y funcionamiento El presente plan se organizará por ciclo escolar pero con sus respectivas subdivisiones por bimestre para llevar una mejor organización, el cual estará a cargo de un organismo de salud, el cual coordinará todo el proyecto delegando responsabilidades y diferentes roles que involucrarán a distintos actores educativos.
De igual manera se busca que el funcionamiento de dicho plan se esté evaluando a través de distintos proyectos trasversales que impacten el aula, la escuela, la comunidad y los distintas personas que intervengan de manera directa e indirecta en dicho plan.
MAESTRA: DULCE MARÍA RUELAS CASTRO
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- Relación escuela comunidad, el aula, formas de enseñanza El plan está estructurado de tal manera que primeramente se incluya de manera activa y significativa al alumno como eje rector de toda esta propuesta, en donde el mismo conocimiento e interacción de los alumnos se involucraran a todos los actores educativos para repercutir de manera concreta en su escuela y comunidad iniciando en el salón de clases con un ambiente saludable. ACCIONES CONSTRUYENDO UN FUTURO SALUDABLE PERIODO DE ACCIONES ESPECIFICAS PROPÓSITOS RESPONSABLES APLICACION Conformar el órgano de Consolidar un equipo de Inicio del participación de la Salud en el trabajo que sea responsable El Director ciclo escolar. centro escolar. de dicho proyecto. Conocer el nivel de Diseñar. aplicar y analizar aprendizaje y dominio de los Inicio del instrumentos de evaluación sobre aspectos de la salud y Colegiado ciclo escolar la salud y sus determinantes condiciones de sus determinantes. Análisis y aplicación de Incrementar el conocimiento estrategias para los resultados de los determinantes de la Colegiado escolar de la Salud salud Elaboración del Plan Anual de Salud escolar . Construcción del plan estratégico para la atención de Las determinantes de la Salud. Promover el uso de actividades permanentes (Activación física, acompañamiento de higiene, plato saludable, etc.)
Organizar las acciones del Colegiado Escolar plan de salud. Aplicar de manera adecuada Por academia todo el plan estratégico. Establecer distintas actividades permanentes Academias cada bimestre.
Analizar y establecer Estructura y elaboración de adecuaciones para atender Academia informe bimestral sobre el plan las áreas de oportunidad MAESTRA: DULCE MARÍA RUELAS CASTRO
EVALUACION Acta Asamblea
de
Informe diagnostico
Informe de Durante el análisis de ciclo escolar evaluación de la salud Inicio del Plan Anual de ciclo escolar Salud Las acciones Durante del llevadas a ciclo escolar cabo Informe por Durante el actividades ciclo escolar permanentes Durante el Informe ciclo escolar bimestral
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OBSERVACIONE
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Llevar un control de salud
Coordinar la presentación de elementos que procuren un fomento a la salud en la página web de la Escuela.
Activación física
Realización de material pedagógica adecuando y aplicando del mismo para el desarrollo de los determines de la salud
detectadas en el informe. Dar un seguimiento escolar en la cuestión de la higiene, alimentación y activación física de los alumnos Que los alumnos, padres de familia, docentes y directivos conozcan el proceso de salud que se está llevando a cabo. Que los alumnos tengan un espacio donde pueden iniciar o reforzar su inicio por la ejercitación Apoyar el trabajo docente durante el ciclo escolar y la elaboración de material para cada proyecto llevado a cabo utilizando la salud y los determinantes como eje transversal
Utilización y aplicación de TIC´s Utilizar por lo menos una para el desarrollo de la vez cada bimestre algún comprensión la salud y los recurso digital. determinantes Articular estrategias sobre la Se desarrollarán semana salud salud e implementarlas de para desarrollar las distintas manera intensiva para temáticas donde involucra sus favorecer espacios determinantes. saludables. Que los alumnos, directivos, maestros, padres de familia Higiene ejemplar y demás comunidad Escolar interactúe para elevar la MAESTRA: DULCE MARÍA RUELAS CASTRO
Durante el Cartilla de ciclo escolar salud escolar.
Colegiado-
Profesora Dulce Durante el María Ruelas Pagina web ciclo escoalr Castro
Coordinador física
de
Durante todo el ciclo Fotos y videos escolar
Cada Maestro
El mismo Durante todo material el ciclo resultado escolar académicos
Colegiado
Durante todo Fotografías y el ciclo listas de escolar verificación
Cuando lo determiné el Órgano de Salud colegiado a Escolar mediados de ciclo En espacios Comunidad adecuados Escolar durante el ciclo escolar
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Los productos de cada proyecto. Fotografías
Fotografías
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Conferencias de salud y diferentes temáticas de los determinantes
Presentación de un producto de Construyendo Un Futuro Saludable
comprensión higiene Concientizar a los alumnos y maestros por la importancia de la salud y sus determinantes como el impacto en su vida Involucrar a toda la comunidad escolar en un proyecto que se refleje en un producto que se pueda presentar a final de ciclo escolar
En espacios Órgano de Salud adecuados Las Escolar durante el conferencias ciclo escolar Los Productos Órgano de Salud Al final del de cada Escolar ciclo escolar proyecto y la presentación
-Evaluación La manera de evaluación será el análisis de las distintas acciones llevadas a cabo con sus respectivas evidencias que mara el plan para su evaluación objetiva e interpretación de los resultados mediante un reporte formal de dicha aplicación de todo el proyecto.
MAESTRA: DULCE MARÍA RUELAS CASTRO
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