Manual de las estudiantes

DECRETO SOBRE DIVERSIDAD

Con el fin de vivir los objetivos del Sagrado Corazón, Duchesne Academy da la bienvenida a las estudiantes y al personal de cualquier fe, raza, color, nacionalidad o etnia y reconoce todos los derechos, privilegios, programas y actividades generalmente concedidos o disponibles para las estudiantes y el personal de la escuela. Duchesne Academy no discrimina por razón de fe, raza, color, nacionalidad o etnia en la administración de sus políticas educativas, políticas de admisión, programas de becas y préstamos y programas deportivos, así como otros programas administrados por la escuela.

POLÍTICA SOBRE EL DISCURSO

DE ODIO

Siendo el amor nuestra misión, en Duchesne Academy del Sagrado Corazón no toleramos ni toleraremos el discurso de odio en ninguna forma, incluidos los insultos racistas, términos despectivos o lenguaje degradante u odioso. Cultivamos un ambiente para que los educadores, estudiantes, familias y todos los miembros de la comunidad Duchesne aprendan en el amor, la fe, el intelecto y la acción, donde diariamente se vive en comunidad como un valor cristiano y la sabia libertad, inspirados en nuestros objetivos del Sagrado Corazón. Vivimos nuestros valores dentro y fuera de nuestro edificio escolar y del día escolar.

"La oscuridad no puede expulsar a la oscuridad; sólo la luz puede hacer eso. El odio no puede expulsar al odio; solo el amor puede hacer eso".

Martin Luther King, Jr. – Líder de los derechos civiles y ganador del Premio Nobel de la Paz

NUESTRA HISTORIA

La historia de Duchesne Academy del Sagrado Corazón comienza en 1800, cuando se fundó la Sociedad del Sagrado Corazón. Magdalena Sofía Barat, la fundadora, fue una campesina francesa que creció durante la revolución francesa y recibió una educación extraordinaria. Su gran anhelo era difundir el amor de Jesucristo. Con este propósito, ella y sus primeros compañeros abrieron una escuela en respuesta a las necesidades de los tiempos caóticos en los que vivieron. A medida que la Sociedad creció, sus obras apostólicas se extendieron a otros países. La Madre Barat era una líder valiente, una visionaria educadora y una persona sumamente amable. Murió en 1865 y fue declarada santa por la Iglesia en 1925.

Una de sus primeras compañeras fue otra joven francesa llamada Filipina Duchesne, la misionera pionera de la Sociedad. Comenzó la primera escuela del Sagrado Corazón en América (1818) en el pueblo fronterizo de St. Charles, Missouri. La Iglesia la declaró santa en 1988.

En Omaha, en el año 1881, se marcó la apertura del Convento del Sagrado Corazón.

Santa Magdalena Sofía Barat

Magdalena Sofía Barat fue la fundadora de la Sociedad del Sagrado Corazón. Nacida en Joigny, Francia en 1779, fundó la Sociedad en 1800 y en 1818 envió a las religiosas del Sagrado Corazón a establecer escuelas en América. Fue canonizada en 1925 y su día festivo se celebra el 25 de mayo.

Santa Rosa Filipina Duchesne

Santa Filipina Duchesne fue la primera religiosa del Sagrado Corazón en traer la Sociedad a los Estados Unidos. Se detuvo en Nueva Orleans en 1818 en su camino por el río Mississippi a St. Louis. Desde allí, el obispo DuBourg la envió a St. Charles, Missouri, donde fundó la primera escuela del Sagrado Corazón en América del Norte. Nuestra escuela lleva su nombre en su honor. Fue beatificada en 1940 y canonizada el 3 de julio de 1988. Su día festivo se celebra el 18 de noviembre.

Mater Admirabilis

Mater Admirabilis significa "Madre Admirable" y describe la representación de Nuestra Señora como una joven judía. Pauline Perdreau, una joven religiosa del Sagrado Corazón, pintó el fresco original de Mater en la Trinita dei Monti en Roma. Las escuelas del Sagrado Corazón en todo el mundo tienen estatuas o pinturas que honran a Nuestra Señora de esta manera. El fresco contiene varios símbolos: el lirio, que representa la pureza de María; el huso, su trabajo; los libros abiertos, su vida de oración y estudio; sus ojos abatidos, su humildad. La fiesta de Mater Admirabilis se celebra el 20 de octubre y es de especial importancia para las estudiantes de segundo año en Duchesne.

FILOSOFÍA DE LA ESCUELA

Duchesne Academy, miembro de la red internacional de escuelas dirigida por la Sociedad del Sagrado Corazón, es una escuela católica independiente para mujeres jóvenes en Omaha, Nebraska. Duchesne ofrece una educación única centrada en el compromiso con: la fe en Dios, la excelencia académica, el desarrollo de la responsabilidad social, la formación de una comunidad inclusiva y la dignidad personal. Esta educación refleja los valores a los que Santa Madeleine Sophie Barat, fundadora de la Sociedad del Sagrado Corazón, dio prioridad.

Duchesne se esfuerza por satisfacer las necesidades intelectuales de la persona completa al proporcionar una atmósfera donde las estudiantes y profesores descubren la verdad y se apropian de esta verdad individualmente. La comunidad reconoce el mundo contemporáneo como un campo de aprendizaje de experiencias e incorpora esta dimensión en la dinámica educativa. La autodisciplina y reflexionar sobre las experiencias provocan la integración de la mente y el corazón.

Se les da importancia a las habilidades necesarias para vivir en el mundo presente y futuro, a las amistades que son de por vida, a los recuerdos significativos y a una fe subyacente que impregna a todos. La reflexión sobre las elecciones personales conduce a una creciente conciencia de la relación de uno con Dios y la preocupación por los demás.

Duchesne se esfuerza por dar a cada persona un sentido de dignidad y autoestima que la libere para convertirse en un ser humano moralmente responsable y que puede enfrentar los problemas de manera inteligente y trabajar para provocar el cambio necesario y constructivo en el mundo y las condiciones humanas.

OBJETIVOS Y CRITERIOS DE LAS ESCUELAS DEL SAGRADO CORAZÓN EN LOS ESTADOS UNIDOS

Hoy en día, la Sociedad del Sagrado Corazón tiene escuelas, universidades y otras misiones educativas y apostólicas en 35 países, incluyendo 24 escuelas en Canadá y los Estados Unidos. A través de los años, las escuelas del Sagrado Corazón se han caracterizado por robustos programas académicos, énfasis en la formación del carácter, un espíritu de familia, tradiciones especiales y, sobre todo, una preocupación por cada estudiante similar a la de Cristo.

Las escuelas americanas del Sagrado Corazón han sufrido muchos cambios desde mediados de los sesenta. Desde entonces, para aclarar y fortalecer los objetivos comunes, se han establecido objetivos a nivel nacional. Los objetivos y criterios revisados de 2020 expresan la filosofía y la dirección de esta red de escuelas. Los cinco objetivos generales, cada uno de los cuales se amplía a criterios más específicos, son los siguientes:

OBJETIVO 1

Las escuelas del Sagrado Corazón se comprometen a educar en la fe en Dios de una manera activa y personal.

 La escuela se identifica ante la comunidad en general como una Escuela del Sagrado Corazón independiente y católica y una que encarna la misión de la Sociedad del Sagrado Corazón.

 La escuela forma a sus estudiantes y miembros adultos en las virtudes del Corazón de Jesús, como gratitud, generosidad, compasión y perdón.

 La comunidad escolar refleja un espíritu de alegría, esperanza y celebración, y sus programas afirman que hay significado y valor en la vida.

 La comunidad escolar da la bienvenida y respeta a las personas de todas las religiones y educa en la comprensión de las religiones y tradiciones espirituales del mundo.

 Nuestros directores priorizan el tiempo y el espacio para el silencio y la contemplación, para que todos los miembros de la escuela profundicen su vida interior.

 Los miembros de la comunidad escolar, abiertos al poder transformador del Espíritu de Dios, participan en la oración personal y comunitaria, el discernimiento y la reflexión que se reflejan en sus acciones.

 La comunidad escolar, arraigada en el amor de Jesucristo, nutre la vida espiritual de sus miembros a través de la exploración de la relación de uno con Dios, con uno mismo, con los demás y con la creación.

OBJETIVO DOS

Las escuelas del Sagrado Corazón se comprometen a educar con un profundo respeto por los valores intelectuales.

 Los educadores y estudiantes del Sagrado Corazón participan en experiencias desafiantes que inspiran la curiosidad intelectual, una mentalidad global y un amor por el aprendizaje de por vida.

 Los educadores del Sagrado Corazón desarrollan e implementan un plan de estudios dinámico, una metodología de instrucción efectiva, una investigación educativa actualizada y una evaluación continua.

 Los educadores y estudiantes del Sagrado Corazón utilizan varias estrategias de enseñanza-aprendizaje para apoyar su crecimiento y desarrollo.

 Los planes de estudio curriculares y co-curriculares de la escuela integran la innovación y la colaboración, el pensamiento crítico y la resolución de problemas, la exploración de tecnologías emergentes y la evaluación crítica de la información.

 La escuela utiliza sus espacios y el entorno físico alineándolos con las mejores prácticas pedagógicas.

 La escuela cultiva los valores estéticos y el uso creativo de la imaginación.

 Los educadores del Sagrado Corazón asumen la responsabilidad de su crecimiento profesional, con el apoyo de recursos y una cultura que promueve el aprendizaje permanente.

OBJETIVO TRES

Las escuelas del Sagrado Corazón se comprometen a educar en una conciencia social que impulse a la acción.

 Los educadores del Sagrado Corazón equipan a las estudiantes para servir al bien común en un mundo interdependiente.

 Los educadores del Sagrado Corazón sumergen a los estudiantes en diferentes perspectivas globales, desarrollando competencias tales como la conciencia crítica, la facilidad de lenguaje y la alfabetización cultural.

 La escuela, basándose en la Doctrina Social Católica, educa a las estudiantes para analizar y trabajar para erradicar las estructuras sociales, prácticas, sistemas, y valores sociales, que perpetúan el racismo y otras injusticias.

 Todos los miembros de la comunidad escolar aceptan la responsabilidad del cuidado de la creación de Dios, practican la administración efectiva de los recursos de la tierra y trabajan para aliviar la crisis climática.

 Los programas escolares promueven el ejercicio de una ciudadanía activa e informada y la responsabilidad cívica a nivel local, nacional y global.

 La comunidad escolar se involucra en el servicio directo, el apoyo, la promoción comunitaria y la colaboración para trabajar juntos por la justicia, la paz y la integridad de la creación.

 Los educadores del Sagrado Corazón trabajan para desarrollar en las estudiantes el compromiso de servicio de por vida.

OBJETIVO CUARTO

Las escuelas del Sagrado Corazón se comprometen a educar en la edificación de la comunidad como un valor cristiano.

 La escuela, afirmando que todos son creados a imagen y semejanza de Dios, promueve la dignidad inherente de la persona humana y lucha por establecer relaciones que se caracterizan por la inclusión y el respeto mutuo.

 La escuela implementa un plan continuo para educar a todos los miembros de la comunidad sobre el carisma, la misión y el patrimonio de la Sociedad del Sagrado Corazón.

 La escuela colabora con la Red de Escuelas del Sagrado Corazón en los Estados Unidos y Canadá y con las escuelas del Sagrado Corazón en todo el mundo.

 Todos los miembros de la comunidad escolar apoyan un entorno limpio, saludable y seguro.

 Los miembros de la comunidad escolar practican y enseñan los principios de la no violencia y el manejo de conflictos con un espíritu de paz y reconciliación.

 Los dirigentes escolares hacen un esfuerzo consciente para reclutar estudiantes y emplear profesores y personal de diversas razas, etnias y orígenes.

 El liderazgo escolar asigna recursos financieros para apoyar la diversidad socioeconómica tanto en el proceso de admisión como en la vida diaria de las estudiantes.

OBJETIVO CINCO

Las escuelas del Sagrado Corazón se comprometen a educar el crecimiento personal en una atmósfera de libertad y prudencia.

1. Los estudiantes y miembros adultos de la comunidad escolar desarrollan valor y confianza a medida que descubren nuevas habilidades, cultivan fortalezas, aprenden de los errores, desarrollan empatía y ejercen la capacidad de adaptarse frente a los desafíos.

2. Cada miembro de la comunidad escolar asume la responsabilidad personal de la salud y el equilibrio en sus vidas, respaldado por una cultura escolar que promueve el bienestar espiritual, intelectual, físico y socioemocional.

3. Los miembros de la comunidad escolar modelan y enseñan el diálogo respetuoso en apoyo de una comunicación clara, directa y abierta.

4. Todos los miembros de la comunidad escolar se esfuerzan por practicar la toma de decisiones informadas y éticas y la rendición de cuentas.

5. Los estudiantes y los miembros adultos de la comunidad escolar modelan, practican y enseñan el uso seguro, ético y responsable de la tecnología.

6. Los educadores del Sagrado Corazón cultivan en los estudiantes habilidades para la vida como la iniciativa, la creatividad y la flexibilidad.

7. Las escuelas del Sagrado Corazón reconocen y forman en el liderazgo motivacional, inspirador y transformador.

NORMAS DE COMUNICACIÓN DE DUCHESNE ACADEMY

¿Qué habilidades necesitamos para practicar nuestros estándares de comunicación de manera efectiva?

Norma 1: LAS ESTUDIANTES DEL SAGRADO CORAZÓN SE COMPROMETEN a establecer un ambiente liberador y seguro que permita el diálogo abierto a través de todas las plataformas de comunicación.

 ¡La seguridad es lo primero! Los participantes en cualquier conversación necesitan sentir que pueden confiar en la seguridad del entorno.

 Establecer el entorno adecuado:

a. Asegurarse de que las personas adecuadas estén presentes (sin audiencia) en el momento adecuado en un contexto que sea cómodo para las partes involucradas.

b. Acordar las reglas básicas que todos los involucrados puedan cumplir.

Norma 2: LAS ESTUDIANTES DEL SAGRADO CORAZÓN SE COMPROMETEN a abordar la conversación con conciencia de los principios universales de dignidad e igualdad.

 Reconocer que cada persona tiene dignidad innata y comportarse en consecuencia. (más sobre esto en la Norma 3).

 Identificar el objetivo (no quiere estar en una situación difícil a la mitad de una conversación y no tener idea hacia adónde está tratando de ir).

a. El objetivo podría ser simplemente expresar algo que está en su corazón.

b. Con suerte, el objetivo es avanzar positivamente. (Esto no significa que todos necesiten ser mejores amigos; solo significa que ha navegado respetuosamente).

Norma 3: LAS ESTUDIANTES DEL SAGRADO CORAZÓN SE COMPROMETEN a la escucha activa y consciente que resulte en el crecimiento de perspectivas.

 Escuchar solo para oír es diferente de escuchar hasta que sea su turno de hablar. La escucha activa y consciente significa venir de un lugar de exploración/curiosidad sobre la posición de la otra persona.

 Dentro de la conversación, el respeto es el principio rector. Esto significa que está en un contenedor seguro (manténgalo allí a menos que crea que necesita la ayuda de un adulto). El contenedor seguro significa que no hay chismes, no hay capturas de pantalla compartidas, etc.

a. ¿Cómo es el respeto?

Declaraciones como "yo", sin interrupciones, todo el mundo es escuchado, sin insultos, sin juicios de valor

i. Si cree que necesita un tercero imparcial, identifique a un adulto que pueda ayudar.

ii. Si una de las partes quiere darse un respiro, tomar un descanso, etc., apoye esa acción para todos los involucrados.

Norma 4: LAS ESTUDIANTES DEL SAGRADO CORAZÓN SE COMPROMETEN a practicar la paciencia recíproca para entender todos los puntos de vista.

 Todos vivimos juntos en comunidad, lo cual tiene bendiciones y desafíos inherentes.

 Tener un poco de paciencia: el problema no necesita resolverse de inmediato.

a. Poner una pausa: espere un día o una semana para ver cómo van las cosas.

b. Abordar el problema cuando sienta que puede hablar en lugar de demostrar sus emociones.

LA VIDA EN LA ESCUELA DEL SAGRADO CORAZÓN

Eres una estudiante del Sagrado Corazón. Algunas de ustedes están aquí por primera vez, algunas han estado aquí durante muchos años. La duración no importa. Lo importante es que tú seas una "hija del Sagrado Corazón," y así siempre serás conocida por Dios.

Este nombre te recuerda que tú eres parte de una Red de escuelas en los Estados Unidos

y que están vinculados a los estudiantes del Sagrado Corazón en todos los continentes.

Santa Magdalena Sofía Barat, fundadora de la Sociedad del Sagrado Corazón, una vez dijo, "por el bien de una sola niña, hubiera fundado la Sociedad". En un verdadero sentido, tú eres ella.

Al asistir a una escuela del Sagrado Corazón, has entrado en una familia y has llegado a un hogar. "Permanezcan en mí", Él dijo a sus seguidores, "y yo permaneceré en ustedes."

Al venir a una escuela del Sagrado Corazón, te has convertido en parte de una familia. Acepta con gratitud a todos los miembros de tu comunidad escolar. De ellos y con ellos, puedes aprender lo que es el amor. A través de dar y recibir, promoverás el ambiente afectuoso que impregna tu hogar del Sagrado Corazón. Da gracias por todas las personas – la directora de la escuela, el personal, sus compañeras de clase, sus profesores. Se agradecida y muestra tu gratitud estando atento a todos con los que compartes la vida diariamente. Deja que Dios te hable en las personas y en los acontecimientos.

La fe en Dios es el fundamento de tu educación. En la fe reconocerás a Dios en tu vidatus alegrías, tus tristezas, tus luchas, tus decisiones y tus elecciones. Con fe estarás convencida de que el sentido de tu vida y de nuestro mundo se da más plenamente en la persona de Jesús. A través de la fe comunicarás esperanza y confianza, porque sabes que nada puede separarte del amor de Dios.

Hay días especiales en el Sagrado Corazón en los que celebrarás el misterio de la bondad de Dios. Las liturgias eucarísticas conmemoran el gran amor de nuestro Dios quien se hizo humano y vivió entre nosotros. El símbolo de este amor que es la actitud receptiva, la invitación, y el espacio ilimitado para los demás es el Corazón de Cristo.

Varios días del curso escolar están marcados por conmemoraciones de personas especiales en

la historia del Sagrado Corazón. La Fiesta de Santa Magdalena Sofía es motivo para que tu la recuerdes y te regocijes en su visión, el patrimonio que hoy es tuyo: una educación fuerte en sus estudios, serio en sus principios, y rico en el espíritu de la vida y del amor.

La fiesta de Santa Filipina Duchesne celebra el coraje de esta misionera pionera que estableció por primera vez Las escuelas del Sagrado Corazón en América del Norte. La Fiesta de Mater Admirabilis conmemora el lugar que María tiene en tu vida.

La oración será esencial para tu vida. Llegarás a conocer a Dios a través de las Escrituras, a través de la adoración, en tus clases, en tu servicio a los demás. Tú descubrirás maneras de rezar a través de practicar diferentes formas de oración. Aprenderás a escuchar la Palabra de Dios que habla en tu vida y a través de los ideales de tu educación, y así ser guiada a "caminar humildemente con tu Dios."

Centrado en Dios, tu respuesta será actuar en justicia y amor.

El amor sincero siempre toma la forma de servicio. en un mundo plagado de injusticia, desgarrado por la violencia y el miedo, debes apoyar a los más heridos y necesitados. En una escuela del Sagrado Corazón, aprenderás a dar pequeños pasos y grandes pasos con el fin de enderezar el reino de Dios.

Se estudian asuntos de justicia social en todos los niveles como parte de tu plan de estudios. Tus estudios te ayudarán a alcanzar el conocimiento sobre cuestiones sociales y morales.

Pero el conocimiento de las injusticias no es suficiente. Se te darán oportunidades para comunicarte directamente con los necesitados –recoger alimentos para los hambrientos, trabajar con las personas mayores, enseñar a los jóvenes, consolar a los enfermos.

La educación del Sagrado Corazón aspira a hacerte

consciente, atenta a las necesidades de los demás, generosa y valiente en el servicio.

"Si alguien te obliga a caminar un kilómetro, camina dos", dijo Jesús a sus discípulos. Esta actitud de generosidad es el fin de tu educación.

Las escuelas del Sagrado Corazón enfatizan los estudios que alimentan el deseo de encontrar la verdad. Te retará la dimensión intelectual de tu educación. Se pone gran énfasis en tu capacidad de pensamiento crítico y de razonamiento. Reconocer la distinción entre lo que haces y por qué lo haces es un elemento esencial en tu educación.

Crecerás en tu apreciación de varios modos de pensamiento y formas de pensar. Tu imaginación y creatividad se desarrollarán, porque sin estos, no se puede llegar a ser una persona bien informada, inteligente, sensible.

Su aprendizaje no sólo tiene lugar en el aula, sino también en todas tus relaciones y en todas tus experiencias.

Tendrás la oportunidad de ser miembro del gobierno estudiantil, unirte a los clubes de tu interés, participar en los equipos atléticos. Estas oportunidades serán los recursos para descubrir y desarrollar tus propios talentos, para aprender a compartir tus dones, y así construir tu comunidad escolar. Las tradiciones como Congé, Gouter y el día de reparto de premios (Prize Day) fortalecen las relaciones que se distinguen por el cariño, amabilidad y alegría.

Te ayudarán adultos y tus compañeras para ser honrada y honesta contigo misma, crecerás en la confianza en ti misma al enfrentar la realidad de tus dones y limitaciones. No todos son líderes, no todos son atletas, no todos son artistas.

No te aflijas por los talentos que Dios no te dio, sino reconoce y regocíjate en la dignidad de los demás. Descubre tus propios dones y desarrolla tu potencial individual. Si eres sensible a las personas, cuídalas.

Si eres intelectual, comparte tu amor por el aprendizaje. Si puedes crear con tus manos, dale belleza al mundo. Cuando encuentras humor y risas en tu vida, dale a los demás tu alegría. "Lo que ustedes recibieron gratis, denlo gratuitamente".

La intención de la educación del Sagrado Corazón es encargarse de la persona completa. Vienes como eres y se cuida de ti con gran amor. El deseo es inculcar en ti un amor sagrado por ti misma, para desafiarte a ser más honesta, para conducirte por el camino de la integridad.

A través del crecimiento en la autodisciplina, aprenderás a aceptar las consecuencias de tus decisiones y acciones. A veces tendrás que rechazar lo que te gusta; en otras ocasiones tendrás que actuar de forma independiente de lo que otros piensan o dicen de ti; en todas tus acciones llega a ser libre para vivir cara a cara contigo misma a la vista de Dios.

La vida del Sagrado Corazón tiene sus raíces en el amor cristiano. El espíritu es uno de valentía y generosidad. La filosofía educativa del Sagrado Corazón esta arraigado en el mensaje de Jesucristo y la visión de Santa Magdalena Sofía.

Tu educación en el Sagrado Corazón es una forma de vida que te llama a cambiar y, como Jesús, crecer en "sabiduría, edad y gracia". Dondequiera que vayas, sea cual sea el camino que elijas, siempre encontrarás un hogar en el Sagrado Corazón. Tus relaciones perdurarán y trascenderán todos los confines del tiempo y del espacio porque se basan en la fe, la esperanza y el amor. Como "hija del Sagrado Corazón", viviendo en el misterio de tu nombre, das a conocer a los demás el amor de Dios como se muestra en el corazón de Cristo. "Si se aman los unos a los otros, de este modo todos sabrán que son mis discípulos".

(escrito por Reverenda Madre de Lescure y revisado en 1985 por Hermana Jan Dunn RSCJ)

FUNCIONES COOPERATIVAS EN EL DESARROLLO DE LA FE DE LAS ESTUDIANTES

Duchesne Academy ofrece a todas las estudiantes:

 instrucción en la fe católica

 oportunidades para la oración y la adoración

 actividades para forjar los lazos comunitarios y actividades de servicio

 conocimiento y comprensión de los valores morales católicos

 estímulo para crecer en virtud

 aliento para vivir como discípulos de Cristo Todo lo que Duchesne Academy proporciona está destinado a complementar los esfuerzos de los padres / tutores legales en proporcionar experiencias similares de desarrollo de la fe en el hogar. Cuando tanto la familia como la comunidad escolar hacen esfuerzos continuos para ayudar a las estudiantes en la formación de su fe, las estudiantes crecen y se comprometen con su fe. La Iglesia se fortalece en su misión de proclamar el Evangelio.

Les pedimos que ustedes, como padres/tutores legales, continúen sus esfuerzos en todas las áreas mencionadas anteriormente y que continúen demostrando para sus hijos el discipulado de Cristo que es el fruto de nuestra fe adulta. Su propio compromiso con la oración, con la liturgia eucarística, con el Sacramento de la Reconciliación, con el servicio a los demás y con la compasión y la ayuda a los necesitados formará a sus hijos en rituales y prácticas que les permitirán profundizar su relación con Dios.

I. LA VIDA COMUNITARIA

Tradiciones

 El propósito de la tradición es ayudarnos a recordar, celebrar, revivir y revitalizar quienes somos en relación con el pasado. Al recordar, exploramos más profundamente el significado de nuestras vidas y reflexionamos sobre nuestras esperanzas, ideales y nuestro futuro. Todas las escuelas del Sagrado Corazón comparten muchas de nuestras tradiciones.

 La misa del Espíritu Santo: una celebración en la que pedimos la bendición de Dios en la apertura del año escolar.

 La fiesta de Mater Admirabilis (20 de octubre): una liturgia especial en honor de María durante la cual las estudiantes de segundo año reciben sus medallas Mater

 La fiesta de Santa Filipina Duchesne (18 de noviembre): una misa en honor de las primeras religiosas del Sagrado Corazón que vinieron a América del Norte

 La ceremonia del Anillo: un servicio de oración durante el cual las jóvenes reciben anillos de clase de las estudiantes de último año, simbolizando su próxima nueva responsabilidad en la escuela.

 Las asambleas de Honores/Día de Honores: reconocimiento formal de la excelencia académica, esfuerzos en las artes, deportes, participación comunitaria

 La coronación de mayo: un servicio especial de oración en honor de María.

 Día de Premios: una reunión formal al final del año cuando las estudiantes reciben premios, distinciones y reconocimientos por su trabajo sobresaliente y contribuciones a la escuela.

 El PREMIO se otorga a la estudiante o estudiantes de una clase individual que tienen el promedio anual más alto (con un promedio mínimo del 90%).

LA DISTINCIÓN se otorga a la(s) estudiante(s) con el siguiente promedio más alto.

El RECONOCIMIENTO se otorga a las estudiantes que podrían no tener el promedio más alto, pero que han trabajado duro de una manera consistente y merecen reconocimiento.

Distribución:

Clases que tienen 15 estudiantes o menos:

1 premio, 1 distinción, 1 reconocimiento

Clases que tienen 30 estudiantes o menos:

2 premios, 2 distinciones, 2 reconocimientos

Clases que tienen 45 estudiantes o menos:

3 premios, 3 distinciones, 3 reconocimientos

Clases que tienen 60 estudiantes o menos:

4 premios, 4 distinciones, 4 reconocimientos

Clases que tienen 75 estudiantes o menos:

5 premios, 5 distinciones, 5 reconocimientos

Clases que tienen 95 estudiantes o menos: 6 premios, 6 distinciones, 6 reconocimientos

 Fiesta de Santa Magdalena Sofía Barat (25 de mayo): una misa recordando a la fundadora de las Religiosas del Sagrado Corazón

 Congé: una fiesta sorpresa en la escuela cuando todos participan en juegos y eventos especiales.

 Honores Especiales

 Premio de Servicio Barat– Santa Magdalena Sofía Barat, quien fundó la Religiosa del Sagrado Corazón, fue una persona que respondió a las necesidades de su tiempo. Ya se trate de ayudar a los que fueron perseguidos durante la Revolución Francesa o de abrir escuelas para la educación de mujeres jóvenes, ella era una persona que siempre consideró primero las necesidades de los demás. El Premio de Servicio Barat se otorga a aquellas estudiantes que han hecho el servicio una parte de sus vidas y que han compartido generosamente con otros de manera continua. Este premio se otorga a aquellas estudiantes que participaron en los proyectos de servicio de la Red del Sagrado Corazón y en los proyectos de servicio patrocinados por la escuela durante el verano, aquellas que han hecho contribuciones significativas al éxito de Operation Others y aquellas que han demostrado un compromiso extraordinario con el servicio comunitario en el primer semestre (superando el doble de la cantidad de horas de servicio requeridas por año: 9º Grado 20 horas; 10º Grado 30 horas; 11º Grado 40 horas; 12º Grado 50 horas).

 Premio Duchesne – El Premio Duchesne se otorga en el Día de Premios a una estudiante de último año que las estudiantes, profesores y administración sienten que ha expresado los valores de Duchesne Academy a lo largo de sus años en la escuela. Ella es una estudiante que, a su manera, ha vivido los Objetivos y Criterios. A través de su fe, esta estudiante comunica su esperanza y confianza y reconoce a Dios en su vida.

 Mes Amis – En una Escuela del Sagrado Corazón, las relaciones y la construcción de comunidad son muy importantes. En "La vida en el Sagrado Corazón" se nos dice que al venir a una Escuela del Sagrado Corazón cada persona se convierte en parte de una familia. Se nos pide que aceptemos con gratitud a todos los miembros de la comunidad escolar porque es de los demás y con los demás que aprendemos la importancia del amor. El Premio Mes Amis se otorga a aquellas estudiantes que continuamente se acercan a otras en su clase y fortalecen nuestra comunidad escolar. Estas estudiantes trabajan constantemente dentro de su propia clase y están dispuestas a hacer un esfuerzo adicional. Este honor es de naturaleza estrictamente no académica.

 Espíritu de Bondad – el Premio Espíritu de Bondad se otorga a una estudiante de último año en la asamblea de honores del primer semestre. La ganadora de este honor es nominada por las estudiantes de último año y elegida por un comité de la facultad. Se le debe dar a una estudiante que tiene un espíritu inusualmente amable y esa amabilidad la marca como una estudiante especial dentro de la comunidad Duchesne.

 Premio Creatividad Stuart – Este premio se otorga en el Día de Premios a una estudiante de último año que es creativa en muchas áreas y esto se extiende más allá de la creatividad en las bellas artes. El nombre Stuart proviene de Janet Erskine Stuart, una religiosa del Sagrado Corazón que vivió a principios del siglo 20. Ejerció una profunda influencia en la dirección de la educación y vio que todos los aspectos de la vida tenían un papel importante en la educación.

 Éxito en los estudios – Este honor se otorga a la estudiante del último año que tiene el promedio acumulado de calificaciones más alto en su clase.

 Tres Bien – El Premio Tres Bien tiene su origen en una tradición muy antigua del Sagrado Corazón llamada Prime. Cada semana, los estudiantes se reunían en una asamblea formal y aquellos que habían hecho progresos o mejoras la semana anterior eran reconocidos por sus esfuerzos. Nuestro premio sigue esta tradición al reconocer a aquellas estudiantes que, durante el semestre pasado, han aumentado un promedio en al menos una

clase académica por cinco o más puntos, mientras que al mismo tiempo han mantenido los promedios en todas las otras clases. Una estudiante no puede tener una calificación de 74% o menos.

Actividades semanales

Hay bloques de actividades para dar cabida a las reuniones de clubes y clases, grupos de asesoría, misas, servicios de oración y asambleas especiales. La asistencia a estas actividades es obligatoria. En general, el bloque de actividad los martes se utiliza para la misa o los servicios de oración. Duchesne es una institución centrada en Dios y, por lo tanto, da una alta prioridad al culto comunitario y al crecimiento espiritual de cada persona.

De acuerdo con nuestros objetivos de profundizar la fe y construir la comunidad, se reservan días durante el año que se centran en estos aspectos de nuestras vidas personales y nuestra vida juntos como comunidad escolar. A través de la aportación de oradores externos, la reflexión y la discusión, cada persona (adulto y estudiante) tiene la oportunidad de ver su relación con Dios y los demás. Varias actividades planificadas por las clases se centran en construir la comunidad y fortalecer la unidad entre los miembros.

Programa de Intercambio Internacional del Sagrado Corazón

Las escuelas del Sagrado Corazón en los Estados Unidos participan en un programa de intercambio a través del cual las estudiantes pueden pasar un período de tiempo estudiando en otra Escuela del Sagrado Corazón. Las estudiantes que están siendo consideradas para el intercambio deben mantener todas las reglas de la escuela y deben mantener un buen registro de asistencia. La información sobre este programa se puede obtener del Subdirector.

Requisitos para pertenecer a la Sociedad Nacional de Honor

- Las candidatas son seleccionadas de los grados 10, 11 y 12. Las estudiantes de transferencia deben estar en Duchesne al menos un semestre.

- Los requisitos mínimos para ser considerada:

o no menos de un promedio general acumulado de 85/B

o completar con éxito los requisitos de servicio comunitario para los años anteriores

- Liderazgo positivo y carácter mostrados en Duchesne y dentro de la comunidad

- Voluntad de cumplir con los requisitos y expectativas descritos en el Manual de Membresía de Duchesne (disponible en nuestro sitio web)

*Los miembros actuales deben mantener estos requisitos cada año que permanecen en la Sociedad Nacional de Honor.

Proceso de Selección

El moderador/la moderadora del capítulo notificará a aquellas estudiantes que cumplan con el GPA y los requisitos de servicio anteriores. Cada candidata que responda con interés en la membresía recibirá información del capítulo con respecto a los requisitos. Las estudiantes que deseen comprometerse con estos requisitos proporcionarán al/a la moderador/a del capítulo la documentación necesaria antes de la fecha límite. Su membresía será analizada y sometida a votación por un consejo docente.

*La membresía es un honor otorgado a una estudiante. Una estudiante podrá ser removida de la Sociedad Nacional de Honor si no mantiene los estándares por los cuales fue seleccionada.

*Para el proceso de eliminación del programa, consulte el Manual del NHS.

La sociedad Cum Laude de Duchesne

Las candidatas serán seleccionadas de las estudiantes de la Sociedad Nacional de Honor en la clase de último año (Senior class) que tienen un promedio acumulado de no menos de 92 y ninguna calificación menor de un 84 / B en cada clase durante su tercer año en la secundaria (junior year), así como el primer semestre del último año (senior year). (calificaciones ponderadas/del expediente) Deben terminar todas las horas de servicio.

Las candidatas también deben mostrar un compromiso con el servicio o el liderazgo con una de las siguientes dos opciones:

*Más de 115 horas de servicio.

*Una posición de liderazgo específica dentro de la escuela durante el tercer o cuarto año – Junior or Senior year(líder de la clase/ de un club, de un equipo deportivo, del gobierno estudiantil como, por ejemplo, entre otros, SALT, Operation Others, Consejo Estudiantil, la Sociedad Nacional de Honor, etc.)

Los descalificadores automáticos para Cum Laude incluyen, pero no se limitan a:

- Cualquier comportamiento que justifique la suspensión o expulsión

- Cualquier calificación por debajo de un B-/80 durante el proceso de evaluación

- Suspensión o remoción del NHS durante el proceso de selección

- Uso de sustancias ilegales, incluyendo alcohol, tabaco / vapeo, drogas o cargo de MIP (menor de edad en posesión)

- Plagio o engaño en cualquier tarea escolar, ya sea como destinataria o como compartidora de información

- Más de 3 detenciones durante cualquier semestre del tercer año (junior year) o durante el primer semestre del último año por comportamiento, uniforme, tardanza a la escuela o suspensión.

Cofradía del Sagrado Corazón

Como miembro de la Cofradía (Sodality), cada estudiante trata de dar testimonio de los valores de Cristo y toma a María como modelo de respuesta generosa al llamado de Dios. Se requiere la asistencia regular a Cofradía para poder desarrollar la amistad y un espíritu comunitario orando, compartiendo algunas de las experiencias de la vida juntos y apoyándonos mutuamente en nuestra fe cristiana y nuestra vida diaria. Nuestra Cofradía del Sagrado Corazón está abierta a todas las estudiantes. Las estudiantes del último año (Seniors) que han sido miembros con asistencia regular durante al menos un año pueden solicitar permiso para recibir una Medalla de Cofradía del Sagrado Corazón en la primavera en una liturgia de toda la escuela.

Los Ministros Extraordinarios de la Sagrada Comunión

Los ministros extraordinarios de la Sagrada Comunión para Duchesne Academy son elegidas de las clases junior y senior. El papel de la estudiante es: servir como representante de la comunidad cristiana en Duchesne como una persona que se esfuerza activamente por vivir sus ideales cristianos como una forma de vida; distribuir la Santa Eucaristía en las Liturgias Eucarísticas cuando sea necesario; reunirse con regularidad con otros ministros de Duchesne como un grupo de apoyo para compartir la fe; y ayudar con la planificación de varias misas y servicios de oración. A las estudiantes que expresan interés se les pide que respondan por escrito a una serie de preguntas. El departamento de actividades religiosas (Campus Ministry) hace la selección final. La sesión de capacitación requerida y la ceremonia del mandato se llevan a cabo en otoño de cada año escolar.

II. RESPONSABILIDADES ACADÉMICAS

El programa educativo requiere un esfuerzo serio y consistente. Si bien algunas tareas pueden o deben hacerse en la escuela, hay deberes regulares en la mayoría de las asignaturas. Los consejeros y maestros ayudarán a los estudiantes a planificar su tiempo de manera efectiva.

Roles colaborativos para el logro académico de la estudiante

El plan de estudios de la escuela identifica el conocimiento y las habilidades que se espera que las estudiantes dominen y los maestros proporcionan experiencias e instrucción para ayudar a las estudiantes a adquirir dicho dominio. Los maestros evalúan el nivel de rendimiento de cada estudiante durante el año escolar y animan a cada estudiante a alcanzar su máximo potencial.

Los maestros saben que la diligencia y la autodisciplina son esenciales para los éxitos académicos y la plena realización del potencial de cada estudiante. Los padres que esperan diligencia y autodisciplina de sus estudiantes, que requieren el desarrollo de buenos hábitos de estudio, las tareas bien hechas y la lectura complementaria, permiten en gran medida el logro académico de sus hijas. Les pedimos que sigan esperando de sus hijas diligencia y autodisciplina, que les exijan buenos hábitos de estudio, tareas bien

hechas, la lectura complementaria y que reconozcan su necesidad de un equilibrio saludable entre el tiempo académico y el tiempo personal.

Clases de regularización (clases particulares individuales o en grupos)

El deseo de cada maestro es ayudar a sus estudiantes a tener éxito en la escuela. Los maestros de Duchesne animan a las estudiantes que tienen dificultades para aprender material nuevo a buscar su ayuda fuera del horario de clase. Las estudiantes deben hacer citas con los maestros para buscar este apoyo adicional. Además, un consejero académico está disponible para trabajar con las estudiantes en estrategias para tomar exámenes, habilidades de administración del tiempo y para desarrollar conductas de estudiantes exitosas.

Las estudiantes que requieren clases individuales o que buscan la asistencia de un maestro más de dos veces por semana, pueden requerir los servicios de un tutor particular. El consejero académico mantiene una lista de tutores para su referencia.

Política y fundamento del portal de calificaciones

Los padres y las estudiantes recibirán códigos de acceso para ver cierta información a través del Sistema de Información Estudiantil:

1. asistencia diaria

2. horario

3. reportes de calificaciones, incluso los informes sobre las calificaciones de progreso. Un informe de calificaciones se publica cada 4 semanas u 8 veces al año: mitad del cuarto, cuarto, semestre.

La decisión de cómo abrir el portal del sistema de información escolar se basa en la misión de la escuela, tanto como una escuela del Sagrado Corazón que intenta vivir la visión de Santa Magdalena Sofía Barat y nuestra homónima Santa Rosa Filipina Duchesne, como nuestra misión de preparar a nuestras estudiantes para la universidad. A la luz de estos principios rectores, la decisión se basa en:

Objetivo V: Crecimiento personal en un ambiente de libertad responsable, que llama a las estudiantes a asumir la responsabilidad personal de su progreso académico en un ambiente de apoyo con aliento y guía. Este objetivo llama a las Escuelas del Sagrado Corazón a desarrollar políticas y prácticas que promuevan la autodisciplina, la toma de decisiones responsable y la rendición de cuentas.

 Existe la necesidad de comunicación entre profesores, alumnas y padres. Estamos en colaboración con los padres para educar a nuestras estudiantes. El progreso de una estudiante en una asignatura debe ser transparente, pero la comprensión del verdadero progreso va más allá de los números en una hoja de cálculo. Todo sistema de clasificación requiere una explicación y sólo puede entenderse verdaderamente con diálogo. Nuestra relación maestro-estudiante hace posible esta comunicación.

 La necesidad de las estudiantes de ser consciente de sus calificaciones y empoderarse para mejorar. Ninguna estudiante debería poder decir honestamente que no sabe su calificación.

 Las metas educativas reemplazan a una nota; esperamos enseñar a la niña en su totalidad e inculcar un amor por el aprendizaje que va más allá de la nota. A través del diálogo, un maestro puede dar a una estudiante comentarios que reconocen sus fortalezas y ofrecen áreas constructivas para su mejora.

 Tenemos el deseo de esforzarnos por desarrollar una relación con nuestras estudiantes. Ninguna estudiante debe ver sus calificaciones en línea sin que antes se comente en clase.

Conferencias de Padres y Maestros

Al final del primer cuarto y durante mediados del tercer cuarto, se llevan a cabo conferencias de padres y maestros. Todos los padres y tutores legales son bienvenidos y se les anima a asistir. Las fechas y horas se enumeran en el calendario del año escolar, así como en el calendario mensual correspondiente que se incluye en el boletín informativo.

Informes de progreso

Si la calificación de una estudiante cae por debajo de un promedio "C" o si una estudiante no entrega un informe o trabajo importante, se notifica a los padres a mitad del cuarto. Todas las estudiantes de primer año (freshmen) y de transferencia reciben informes de progreso a mediados del primer cuarto del primer semestre de su primer año. Un maestro también puede enviar un informe de progreso a los padres si surge cualquier otra preocupación.

Terminación del Semestre

Las estudiantes no reciben prórrogas para el trabajo de la asignatura ni para los exámenes más allá del final del semestre sin la aprobación de la Directora. Cualquier trabajo incompleto cuenta como un cero en el último día de clase.

Los exámenes

Al final de cada semestre, se realizan exámenes. Antes de los exámenes, cada estudiante debe obtener de la oficina del Decano de Estudiantes una TARJETA DE ADMISIÓN AL EXAMEN que verifica que todas las obligaciones financieras y otras obligaciones han sido liquidadas. Estas tarjetas deben recogerse en los días de repaso previos al primer día de exámenes. No se permite la entrada a los exámenes sin una tarjeta de admisión. Si una estudiante necesita una tarjeta de repuesto durante los exámenes, el costo es de $1.00.

Si una estudiante no tiene ningún examen programado en un período de examen determinado, no necesita venir a la escuela.

Se espera que todas las estudiantes tomen sus exámenes a la hora programada, la única excusa sería una enfermedad grave, una emergencia familiar o competencias atléticas programadas. Si por estas razones una estudiante no puede tomar un examen, se debe notificar a la Directora y se programarán exámenes extraordinarios.

Cualquier tipo de comunicación con otras estudiantes durante el examen se considera grave y podría justificar la pérdida del examen.

Exámenes de las estudiantes de último año (las seniors) / Exenciones

 Todas las seniors necesitan tarjetas de admisión para tomar exámenes

 No hay días de repaso oficiales para las seniors.

 Se espera que todas las estudiantes estén en clase los dos días previos a los exámenes.

 Si una estudiante en los grados 9-11 está matriculada en una clase de seniors (determinada por la directora y el jefe de departamento respectivo), puede tomar el examen cuando esté programado durante la semana de los exámenes de las seniors.

 Seniors que están matriculadas en clases de juniors o inferiores deben tomar exámenes durante el período del examen programado de la asignatura y estar presentes para las clases y los días de repaso en mayo. No se permitirán arreglos de exámenes anticipados para las Seniors.

 Para estar exenta de un examen, una estudiante de último año (una Senior):

 Deberá tener al menos un promedio del 90% o más en esa clase para el Semestre II

 no deberá tener ausencias injustificadas (incluyendo más de 3 tardanzas) para los cuartos 3 y 4.

 no deberá tener más de 5 ausencias, 5 por cuarto.

 Las Seniors pueden estar exentas en cualquier clase en cualquier nivel. El instructor de la asignatura debe indicar claramente los criterios adicionales en el programa de estudios.

Integridad Académica

Las Escuelas del Sagrado Corazón inculcan un profundo respeto por los valores intelectuales (Objetivo 2), así como el crecimiento personal en un ambiente de sabia libertad (Objetivo 5). El amor por el aprendizaje junto con el desarrollo de un código de ética personal basado en la honestidad y la integridad

son algunos de los objetivos educativos más importantes de una educación de Duchesne. Cada miembro de la comunidad escolar debe asegurarse de que la integridad académica se mantenga con los más altos estándares en todo momento.

Las siguientes definiciones se toman prestadas con el permiso de la Universidad de Pennsylvania

Definiciones de la deshonestidad académica

Las actividades que tienen el efecto o la intención de interferir en la educación, la búsqueda del conocimiento o la evaluación justa del desempeño de una estudiante están prohibidas. Algunos ejemplos de tales actividades incluyen pero no se limiten a las siguientes definiciones:

A. Hacer trampa

 Usar o intentar usar ayuda, material o ayudas de estudio no autorizados en exámenes u otro trabajo académico o impedir o intentar evitar que otra use ayuda, material o ayudas de estudio autorizadas. Por ejemplo, entre otros: usar un “acordeón” en un examen o examen rápido, sacar una foto de un examen o examen rápido, usar una hoja de respuestas o un manual del profesor, alterar un examen calificado y volverlo a entregar para una mejor calificación, copiar las respuestas del examen de otra estudiante, etc.

 Usar (como paráfrasis o cita) las ideas, datos o lenguaje de otro sin el reconocimiento específico o adecuado. Por ejemplo, entre otros: copiar el trabajo de investigación, artículo o trabajo informático de otra persona y entregarlo para un trabajo, clonar las ideas de otra persona sin atribución, no usar comillas cuando corresponda, etc. El plagio puede ser intencional o no intencional. Para formas de evitar ambos tipos de plagio, consulte Las reglas para escritores por Diane Hacker o el OWL en Purdue:http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/58901/

Falsificación

 Entregar información falsa o alterada en cualquier ejercicio académico. Por ejemplo, entre otros: inventar datos para una entrevista o experimento, cambiar datos, citar artículos inexistentes, inventar fuentes, etc.

D. Facilitar la deshonestidad académica

 Ayudar a sabiendas o intentar ayudar a otra a violar la integridad académica. Por ejemplo, entre otros: trabajar juntos en un “examen para hacer en casa”, ofrecer respuestas sobre tareas calificadas a una compañera de clase, compartir las respuestas de los exámenes entre clases, etc.

E. Ventaja injusta

 Intentar obtener una ventaja no autorizada sobre sus compañeras de clase en un ejercicio académico. Por ejemplo, entre otros: obtener o proporcionar acceso no autorizado a los materiales del examen, obstruir o interferir en los esfuerzos de otra estudiante en un ejercicio académico, mentir sobre la necesidad de una prórroga para un examen o trabajo, seguir escribiendo incluso cuando se acaba el tiempo durante un examen, etc.

* Si una estudiante no está segura de si su(s) acción(es) constituye(n) una violación del Código de Integridad Académica entonces la responsabilidad de esa estudiante es consultar con el instructor para aclarar cualquier ambigüedad.

B. Plagio

El trabajo colaborativo es vital para el espíritu y la vida intelectual de Duchesne Academy. En algunas clases, se le animará a colaborar con otras estudiantes en una serie de problemas, proyectos o trabajos. La cantidad de colaboración variará de una clase a otra. Averigüe con su instructor cuánta colaboración está permitida. Los detalles pueden ser explicadas claramente en los documentos de la asignatura. Si no lo son, pídale a su instructor que sea específico sobre cuánta colaboración está permitida. Asegúrese de saber dónde poner límites entre la colaboración y lo que podría considerarse hacer trampa.

Se le pedirá que haga trabajos que requieran pensamiento crítico, análisis e investigación. También se le pedirá que resuelva problemas que requieren un pensamiento original. Estas actividades, si se hacen para una nota, son por definición ejercicios independientes y no deben realizarse en colaboración a menos que su instructor lo permita específicamente.

Lo siguiente es una adaptación de: Evitar el plagio. Purdue University OWL Online Writing Lab. Consultado el 31 de mayo de 2013 en http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/58901/ A veces los objetivos de la escritura académica pueden parecer contradictorios.

Por un lado, le pedimos que...

Encuentre lo que está escrito sobre un tema e informe de ello, demostrando que ha hecho su investigación,

Incorpore opiniones de expertos y autoridades,

Preste atención al modo claro de expresarse y aprenda de él, especialmente si está tratando de mejorar su capacidad en inglés,

PERO escriba sobre el tema de una manera original.

PERO

Haga algo más que simplemente informar de ellas; comentar estas opiniones, agregar algo, estar de acuerdo o en desacuerdo con ellas.

PERO

use sus propias palabras y/o cite directamente o parafrasee con precisión cuando incorpore esto en un trabajo.

La escritura académica es un reto. Exige que se construya sobre el trabajo realizado por otros, pero que crees algo original a partir de él. La base del buen trabajo académico –en la investigación y en la escritura– es la honestidad. Al reconocer dónde ha utilizado las ideas, el trabajo o las palabras de otros, mantiene su integridad académica y mantiene los estándares de Duchesne.

CONSECUENCIAS DE LA DESHONESTIDAD ACADÉMICA

Como en todo trabajo académico, el estándar de prueba es "claro y convincente" no "más allá de toda duda razonable". La carga de la prueba recae sobre la estudiante si un maestro encuentra evidencia clara y convincente de hacer trampa, plagio, fabricación, facilitación o cualquier intento de aprovecharse académicamente.

Por otro lado, si el profesor siente que el plagio de un alumno se debe a pura negligencia (una errata o falta de fuente citada), se fomentará la tolerancia. Sin embargo, esta tolerancia no debe confundirse con el desprecio intencional por los estándares de honestidad académica. Se espera diligencia en el trabajo en todo momento, al igual que la responsabilidad de cada estudiante para entender las reglas de citación. Además, es la responsabilidad de la estudiante protegerse en todo momento de la apariencia de hacer trampa. Un cuaderno dejado abierto durante un examen es una prueba clara y convincente de hacer trampa, incluso si la estudiante asegura haberlo dejado allí por accidente.

Un consejo compuesto por el maestro, la directora, el jefe del departamento de la clase u otro miembro del departamento y un miembro del departamento de medios revisará todos los incidentes reportados por un maestro o llevados a la atención de un adulto por una estudiante. Las decisiones del comité pueden ser recorridas ante la Directora de la Escuela, pero todas las decisiones de la escuela son definitivas. El comité tiene criterio para dar cualquier consecuencia o todas las consecuencias descritas para cada nivel. Las consecuencias en cada nivel se basan principalmente en la importancia del trabajo para la calificación del periodo y en segundo lugar la primera o segunda infracción.

Nivel de los incidentes Ejemplos (entre otros) y consecuencias

Nivel I

 Copiar una parte significativa de un trabajo importante (uno que vale 25% de la nota del cuarto o más) de cualquier fuente

 Dar o recibir respuestas durante un examen final

 Tomar o recibir una copia no autorizada de los materiales del examen antes de cualquier examen

 Modificar o acceder a los registros de calificaciones

 Dar o recibir ventaja académica en cualquier trabajo o examen.

Consecuencias de Nivel I

 Calificación de cero en el trabajo o examen

 Suspensión dentro de la escuela (número de días determinado por el administrador)

 Conferencia con los padres

 Se le pedirá a la estudiante que ella misma informe a su universidad lo que pasó.

 Puede perder la membresía de NHS

Nivel II

 Reincidencia de cualquier ofensa de Nivel III (no necesariamente el mismo tipo de incidente o la misma clase o el mismo año escolar)

Consecuencias de nivel II

 Calificación de cero en el trabajo o examen

 Conferencia con los padres

 Se le pedirá a la estudiante que ella misma informe a su universidad lo que pasó.

 Puede perder la membresía de NHS

Nivel III

 Dar o recibir respuestas en un examen rápido u otra tarea corregida diariamente que vale menos de 25% de la calificación del cuarto

 Citar erróneamente una pequeña parte de un trabajo importante

 Primera ofensa de dar o recibir una ventaja académica injusta en una tarea diaria

Consecuencias de nivel III

 A cualquier parte o a todas las partes del trabajo se les dará cero créditos (zero credit) o se asignará una reducción en la calificación. Esto será determinado por el maestro y la directora.

Salón de Estudio

Todas las estudiantes de primer y segundo año (freshmen y sophomores) tienen un periodo de estudio supervisado en el Salón de Estudio, durante la(s) hora(s) que no tienen clase(s) programada(s). Durante la primera semana de clases, a las estudiantes de primer año (freshmen), se les instruye sobre las expectativas que se tienen de las estudiantes durante este periodo, así como guías generales para desarrollar mejores hábitos de estudio. Los supervisores del Salón de Estudio reciben por escrito los lineamientos sobre la conducta y las habilidades que se

esperan de las estudiantes. Después del primer trimestre, el Salón de Estudio se convierte en un período libre, autocontrolado, para las estudiantes de segundo año (sophomores) que:

 mantienen un 74/C en cada asignatura por cuarto

 han cumplido con las 10 horas de servicio comunitario requeridas en el primer año Esto se revisa nuevamente en el trimestre II y el trimestre III del segundo año (sophomore)

Cualquier estudiante por la que se tenga una preocupación académica o disciplinaria, se va a poner en el Salón de Estudio, con tiempo de estudio supervisado, a discreción de un administrador hasta que mejoren las calificaciones o el comportamiento de la estudiante.

Procedimientos para el Salón de Estudio

Los salones de estudio son lugares para el estudio tranquilo. Los miembros de la facultad ayudan a las estudiantes y se aseguran de que estas áreas permanecen tranquilas. Se observan ciertas reglas básicas en las áreas de estudio:

 Las estudiantes deben guardar silencio.

 Las estudiantes no deben salir de ahí excepto para ver a un profesor (o por una buena razón, una estudiante puede salir del salón de estudio para ir a la biblioteca). Las estudiantes deben planificar con anticipación su estancia en el Salón de Estudios, concertar una cita si es posible, porque las estudiantes solo pueden salir y regresar una vez. Las estudiantes pueden pedir permiso para irse después de que el supervisor haya pasado lista.

 Las estudiantes deben recoger sus libros y materiales con anticipación.

 Las estudiantes deben sentarse de acuerdo a lo que disponga su moderador.

 Si una estudiante decide salir del salón de estudio por algún propósito aprobado, debe regresar dos minutos antes del final del período programado y avisarle al profesor que ha regresado sin interrumpir el trabajo de las demás. Una vez que está de regreso, la estudiante debe darle al moderador el pase firmado.

Requisitos de graduación

Duchesne Academy es una escuela preparatoria universitaria. Para graduarse, se necesita aprobar

Veintiséis (26) créditos. Estos créditos se dividen así:

4 créditos en Historia/Estudios Sociales

4 créditos en Inglés

4 créditos en Teología + Servicio comunitario

4 créditos en Ciencia

4 créditos en Matemáticas

2 créditos en Idioma distinto del inglés

2 créditos en Bellas Artes

2 créditos en Educación Física

Se requiere que una estudiante tome materias que equivalgan a seis (6) créditos académicos por semestre. Si una estudiante desea tomar 8 créditos, debe consultar con su asesor/a.

Una estudiante inscrita en más de dos materias de honores / AP debe tener en cuenta su carga académica antes de tomar más de siete clases. Cualquier estudiante que tome más de 4 clases AP/Honores tiene que obtener aprobación administrativa.

Una estudiante puede darse de baja de una materia no requerida dentro de la primera semana del curso con la aprobación por escrito de su maestro, de sus padres y su asesor/a. Ella no puede darse de baja de una materia después de la primera semana sin incurrir en una baja o calificación reprobatoria en su tarjeta de calificaciones trimestral a menos que el maestro inicie la baja.

La escuela se reserva el derecho de eliminar una materia si no hay suficientes alumnas.

Periodo de prueba académica

Una estudiante que tiene un GPA (calificación promedio) por debajo de C-/70 durante un semestre, o tiene dos Fs en cualquier clase, entra a un período de prueba académica. Se le da un semestre de prueba para aumentar su promedio en todas las clases a C-/70. Si logra el C-/70 dentro del semestre de prueba, saldrá del periodo de prueba académica y se quedará en la escuela; si no logra el C-/70 dentro del semestre de prueba académica, no podrá quedarse en la escuela por razones académicas. A las alumnas en periodo de prueba académica no se les permitirá participar en actividades extracurriculares ni postularse para puestos de liderazgo.

Actividades Extracurriculares

Cualquier estudiante que piensa participar en actividades extracurriculares no debe tener una calificación de F en ninguna clase en su tarjeta de calificaciones. A una estudiante que tiene una calificación de F en una o más clases no se le permite hacer una prueba para estar en un equipo ni participar en una actividad extracurricular hasta que se entreguen las calificaciones del siguiente cuarto y se revisen las tarjetas de calificaciones. Si una estudiante tiene una calificación de F para el segundo/cuarto o semestre, no es elegible para participar en el cuarto siguiente. Empezando cada trimestre, los directores deportivos y de teatro recibirán de la Directora una lista de alumnas que no pueden participar en actividades extracurriculares. Si una estudiante está participando activamente cuando termina un cuarto y tiene una calificación de F en una o más clases, será retirada del equipo / expulsada de la producción teatral durante el resto del cuarto. Los directores deportivos y de teatro son responsables de notificar oficialmente a cualquier estudiante, mientras que la Directora notifica a los padres.

En la medida de lo posible, los ensayos y las prácticas están programados durante la tarde. Sin embargo, la semana antes de un espectáculo, los ensayos se extenderán hasta la noche. La escuela no determina los horarios de las competencias deportivas y estas generalmente se llevan a cabo por la noche o los sábados.

Competencias fuera de Duchesne:

El uso del nombre de Duchesne en cualquier competencia o presentación de trabajo debe ser revisado por el patrocinador de la escuela o la directora.

Política para los cursos de verano

Es mejor recibir la aprobación tanto de la Directora como del jefe del departamento antes de inscribirse en los cursos de verano. Los padres deben pedirle a la escuela de verano que envíe un expediente oficial con la calificación de la clase a la secretaria de la escuela cuando termine el curso. La nueva calificación no elimina la clase reprobada ni una baja calificación, y no se agrega al GPA.

Política para clases especiales o fuera del campus

La inscripción para estas clases debe hacerse al comienzo de un semestre con la aprobación de la Directora y el jefe de departamento respectivo. El instructor debe enviar una carta con su nombre y dirección, una clara explicación de la materia o instrucción, así como el tiempo que se tomó; se debe enviar a la Directora y al jefe de departamento antes de que se dé la aprobación.

Si un curso se toma fuera del campus, correrá por cuenta de la estudiante. Se anotará en el expediente académico que esta clase fue tomada fuera del campus; sin embargo, la calificación no se agregará al GPA de la estudiante. Duchesne reconocerá que esto cumple con el requisito de un sexto curso durante el año escolar.

Política para las clases aceleradas para crédito

Todas las estudiantes nuevas (especialmente las estudiantes de primer año) que han tomado clases aceleradas en sus escuelas anteriores deben recibir la aprobación del departamento antes de ser asignadas a una clase avanzada (ejemplo: español II).

Reconsideración de materiales didácticos

La facultad de Duchesne Academy selecciona libros de texto, materiales didácticos y materiales complementarios y tecnológicos que apoyan las metas y los objetivos del programa de enseñanza. Los materiales proporcionan valor estético, cultural, literario y social y deben ser juzgados en conjunto y no por palabras, frases o incidentes individuales. Es inevitable que los materiales didácticos no satisfagan completamente a todas las personas. A continuación, se describe el procedimiento para presentar objeciones o solicitar la reconsideración de los materiales didácticos o la manera en que se están utilizando: Los materiales impugnados permanecerán disponibles para el uso de las estudiantes hasta que se hayan agotado los pasos prescritos por este procedimiento. Por lo tanto, es importante que la preocupación de los padres por su hija se aborde mucho antes de la fecha de asignación del material. Si al comienzo del curso no se revisan los programas de estudio, las listas de libros y otros materiales publicados anteriormente, se limitarán gravemente las opciones disponibles. Es posible que las objeciones presentadas a última hora no puedan ser atendidas. Cualquier decisión con respecto a los materiales impugnados afecta solo a la hija de ese padre.

 Primer paso: El padre debe comunicarse con el/la maestro/a para hablar sobre la preocupación. El padre o el/la maestro/a también puede comunicarse con el/la jefe/a de departamento para más discusión y aportes.

 Paso dos: Si el problema sigue sin resolverse, el padre puede presentar una solicitud por escrito para una revisión formal con la Directora, quien puede convocar a un comité de educadores y otros profesionales relevantes con el fin de hacer una recomendación.

 Paso tres: Los padres pueden apelar la decisión de la Directora poniéndose en contacto con la Jefa de la Escuela dentro de las 48 horas hábiles siguientes a la primera notificación

El sistema 4.0 es para las universidades. (Algunas universidades pueden volver a calcular las calificaciones usando sus propias políticas).

Las clases de Honores y AP reciben 3 puntos adicionales cada trimestre. Los GPAs se publican en la boleta de calificaciones semestral durante el año escolar

Las clases de honores se le agregan tres puntos al porcentaje de la calificación de cada trimestre. Los tres puntos no se suman a la calificación del examen semestral ni a la calificación final del semestre porque los puntos ya están incluidos en la calificación del trimestre. Los maestros ponderan las calificaciones de los exámenes trimestrales y semestrales de acuerdo con su propia política.

Cuadro de Honor

A 94-100 4.00 = Distinción máxima (Máximo honor)

A- 90-93 3.66 = Alta distinción (Alto Honor)

B+ 87-89 3.33 = Distinción (Honor)

Un estudiante no puede estar en el Cuadro de Honor con una calificación "incompleta" o con una calificación por debajo de "C" en cualquier clase.

Mejora Sobresaliente del Promedio

La estudiante en cada clase (sophomore/estudiante de segundo año a senior/estudiante de último año) que mejora sus calificaciones de manera sobresaliente del Semestre II (primavera) al Semestre I (otoño), y la estudiante de primer año (freshman) que mejora sus calificaciones de manera sobresaliente del Semestre I (otoño) al Semestre II (primavera), recibe el honor del Promedio Sobresaliente. Una estudiante que recibe este honor debe tener al menos un 65% en cada clase y no tener calificaciones incompletas.

Los GPAs acumulados se publican en el expediente académico al final de cada semestre y representan solo las clases tomadas en Duchesne.

Divulgación de Expedientes: La política de divulgación del expediente académico en Duchesne Academy es la siguiente:

1. Hay una tarifa de $ 5.00 por los expedientes académicos. Para las estudiantes de último año (Seniors) que pronto se gradúan y las estudiantes que asisten a Duchesne, los expedientes académicos son gratuitos.

2. La Ley de Privacidad regula todas las solicitudes. Por consiguiente: Para una estudiante menor de 18 años de edad, la solicitud debe ser hecha por sus padres o tutor.

3. Generalmente, la secretaria de la escuela envía por correo todos los expedientes académicos. Las copias entregadas personalmente no son oficiales. El tiempo de respuesta son cinco días hábiles para el trámite y el envío por correo de un expediente académico.

4. Los expedientes permanecen en Duchesne a perpetuidad.

Políticas Arquidiocesanas y Estatales

Duchesne mantiene el mínimo obligatorio de 1080 horas de instrucción y 400 unidades de instrucción en el plan de estudios que exige el departamento de educación del estado.

Los informes de evaluación del desempeño se pondrán a disposición de la Junta Directiva anualmente.

Implementamos la Política de Ambiente Seguro, según lo requiere la Arquidiócesis. Trabajamos con el plan de estudios del Círculo de Gracia con todas las estudiantes en todos los grados.

La biblioteca

La biblioteca de Duchesne tiene una gran colección impresa que apoya el programa preparatorio para la universidad, incluyendo libros de consulta, de ficción y no ficción y suscripciones a revistas. Las estudiantes también pueden acceder a videos y varias bases de datos por suscripción en línea desde cualquier computadora o dispositivo móvil mientras están en el campus, o con el uso de una contraseña cuando están fuera del campus. La biblioteca tiene capacidad para más de 40 estudiantes y estaciones con computadora y una impresora. Las estudiantes pueden venir a la biblioteca como parte de una clase o con un permiso de su profesor/a o pueden utilizar el espacio para trabajar tranquilamente durante un periodo libre. Las estudiantes vienen a la biblioteca para investigar, estudiar individualmente o en grupo, trabajar colaborativamente y preparar presentación; para usar la computadora y la impresora; para enseñanza de toda la clase o en grupos pequeños; reuniones con tutores y/o mentores; y actividades de enriquecimiento después de la escuela.

Los materiales de la biblioteca están disponibles para usarlos fuera de la biblioteca durante dos semanas, y puede renovar el préstamo una semana más. La biblioteca Duchesne no cobra multas por una demora en la devolución de materiales; sin embargo, si un material se pierde o se daña, se impondrá una multa para cubrir el costo de reemplazo. Para que una estudiante pueda obtener su tarjeta de ADMISIÓN AL EXAMEN, y poder presentar los exámenes semestrales, todos los materiales prestados deben devolverse a la biblioteca y/o pagar las multas pendientes.

La biblioteca de Duchesne se esfuerza por:

 mejorar los programas de apoyo académico y estudiantil ofrecidos en Duchesne

 satisfacer las necesidades de información de todas las estudiantes

 reforzar el uso de recursos y herramientas digitales y tradicionales para recopilar, evaluar y utilizar la información

 promover el uso de recursos y herramientas tradicionales y digitales apropiados

 fomentar el amor por la lectura independiente

 seleccionar, deseleccionar, adquirir y gestionar recursos bibliotecarios que apoyen las actividades curriculares y recreativas

 participar en la planificación colaborativa con la facultad

 fomentar el desarrollo de la alfabetización informacional y las habilidades tecnológicas a través de la instrucción individual y la instrucción en grupos

 proporcionar un ambiente físico y virtual atractivo y seguro

 comunicar con frecuencia sobre el programa de la biblioteca

 desarrollar aún más la práctica del comportamiento legal y ético y comprender los problemas humanos, culturales y sociales relacionados con la tecnología

Políticas de Internet y iPad o Computadora

Duchesne Academy proporciona acceso a Internet para sus estudiantes y profesores con el fin de facilitar la investigación, la comunicación y la capacitación en apoyo a sus objetivos curriculares establecidos. En general, los usuarios pueden navegar por Internet y obtener y guardar información adquirida del Internet. Las políticas de Duchesne están sujetas a cambios, los cuales se darán a conocer.

A continuación, se incluyen algunos ejemplos, pero no todos, del uso apropiado del iPad y/o de los equipos informáticos y de Internet:

 adquirir datos de investigación de otras personas o instituciones

 colaborar en proyectos de investigación

 comunicarse con las personas de los gobiernos locales, estatales o del gobierno federal

 aprender sobre eventos que se llevarán a cabo

 localizar la información que se utilizará en las tareas escolares

Algunos ejemplos, pero no todos, del uso inapropiado de los iPads y/o computadoras y software son:

- alterar el equipo, causando daños deliberados al equipo, la red y los materiales almacenados en cada iPad o computadora y en la red (Las estudiantes serán financieramente responsables de los daños que hayan causado a un iPad / computadora, la red y / o la pérdida de información causada por dispositivos o comportamiento destructivos).

- la manipulación de los archivos de otras

- el uso de la cuenta y/o contraseña de otra persona

- revelar la dirección de correo electrónico o la información personal de otra persona

- Despilfarrar papel y otros recursos

- llevar bebidas a un salón donde se usan computadoras (las estudiantes serán responsables financieramente por los daños causados a una computadora, o a la red, por alimentos o bebidas).

- jugar juegos en un iPad / computadora o en la red

- filmar o fotografiar a una estudiante o miembro adulto de la comunidad sin permiso Algunos ejemplos, pero no todos, del uso inadecuado de Internet son:

- cometer o promover actos ilegales

- unirse a grupos de usuarios y grupos de chat con fines no educativos

- acceder intencionalmente, crear, mostrar, transmitir, intercambiar o distribuir material que sea obsceno, racista, vulgar, sexista, difamatorio, ilegal o de cualquier manera contrario a las enseñanzas de la Iglesia Católica Romana

- comprar bienes y/o servicios o usar de manera fraudulenta las tarjetas de crédito

- violar las leyes de derechos de autor

- plagiar (infringir derechos de autor o copiar)

- acceder a material o sitios no autorizados con el propósito de hacer trampa u obtener ventaja académica

Dado que el propósito esencial del iPad o computadora y el acceso a Internet es educativo más que recreativo, ciertas actividades tienen prioridad. Las tareas de investigación y escritura tienen prioridad sobre el correo electrónico y la navegación por Internet.

El uso de los iPads o computadoras e Internet es un privilegio, no un derecho. El uso inapropiado dará lugar a la cancelación de privilegios y otras consecuencias disciplinarias. Internet proporciona acceso a un sistema mundial de información. Las estudiantes pueden encontrar material ilegal, ofensivo, académicamente deshonesto o sexualmente explícito mientras están en Internet. Las estudiantes deben salir de ese material inmediatamente. Duchesne Academy no puede hacerse responsable de esta información. Al firmar el Contrato para el Uso Correcto de iPad o Computadora, los padres y estudiantes reconocen la existencia de ciertos materiales inapropiados y acuerdan no responsabilizar a Duchesne Academy si las estudiantes accedan a dicho material. Si una estudiante participa en acciones sin ningún valor o propósito educativo, la estudiante puede estar sujeta a acciones disciplinarias.

Uso apropiado de iPad o Computadoras

El programa inalámbrico de Duchesne permite a las estudiantes ejercer el aprendizaje individualizado. Dado que los iPads o computadoras son herramientas educativas, las estudiantes deben obedecer las pautas y políticas o arriesgarse a perder el privilegio de usar la tecnología disponible. Un/a profesor/a o administrador/a puede confiscar un iPad/ordenador por el uso incorrecto. Las estudiantes no pueden usar sus iPads para ver películas de Internet durante el día escolar a menos que sean apropiados por naturaleza o a menos que las estudiantes estén bajo la guía de un miembro de la facultad o personal. Todos los videos vistos en un dispositivo móvil utilizan el ancho de banda de la escuela y, por lo tanto, están sujetos a priorización con fines educativos. Las estudiantes que accedan a la red de Duchesne deben obedecer las reglas que implican el uso de Internet.

Duchesne no es responsable bajo ninguna circunstancia por el hardware del iPad /computadora de la estudiante.

En caso de que una estudiante pierda su iPad o le roben su iPad, tendrá que ver al Director de Tecnología para que los dos puedan llamar a Apple para proteger su iPad contra cualquier posible filtración de datos. Su hija también tendrá que llamar a la Brigada de Respuesta Telefónica (TRS) del Departamento de Policía de Omaha al (402) 4444877 e informar que no puede encontrar su iPad. En este caso, es responsabilidad de la familia comprar un iPad de reemplazo del mismo modelo, ya que la garantía de Apple no ofrece dispositivos de reemplazo para iPads perdidos o robados. La Academia no proporciona iPads en préstamo a largo plazo.

Si su hija incurre en daños accidentales a su iPad después de que su garantía haya expirado, deberá ver al Director de Tecnología para comunicar el problema. En este caso, es responsabilidad de la familia comprar un iPad de reemplazo del mismo modelo. La Academia no proporciona iPads en préstamo a largo plazo. Todos los iPads/ordenadores deben transportarse en una funda protectora con forma acolchada apropiada.

Un adulto puede tomar cualquier computadora que quede sin supervisión y entregarla al Decano de Estudiantes

Se prohíbe la distribución de información indebida. Esto incluye usar la red Duchesne para obtener ganancias financieras o para actividades ilegales o comerciales.

Todas las aplicaciones añadidas al iPad son propiedad y siguen siendo propiedad de la estudiante.

Si el maestro le solicita a una estudiante que vea al Sr. Schlesiger o al departamento de tecnología si tiene que arreglar un problema, y ella no toma la iniciativa de hacerlo, una tarea puede considerarse como atrasada o se le puede dar un cero a discreción del maestro.

Las tareas enviadas por correo electrónico a un/a profesor/a en lugar de subirlas a Canvas no deben ser aceptadas por el/la profesor/a menos que se hayan hablado y aprobado previamente.

Los archivos escritos (ensayos, etc.) subidos a Canvas solo deben estar en formato Word o PDF.

*El iPad es para uso en las aulas de Duchesne. Cualquier estudiante que no tenga el material requerido para una actividad de clase puede recibir una calificación de cero para el trabajo del día.

Los iPads de las estudiantes se administran a través de una solución de administración de dispositivos móviles (MDM) llamada Mosyle. Esta herramienta de gestión del aprendizaje permite al Departamento de Tecnología y al cuerpo docente de Duchesne maximizar cada minuto de enseñanza al garantizar que las estudiantes aprendan de forma segura, que se mantengan concentradas y que permanezcan comprometidas a través de una experiencia de aprendizaje personal con sus iPads. Mosyle está basado en Bluetooth, por lo que una vez que su hija deja el aula de un miembro de la facultad, se eliminan las configuraciones y restricciones impuestas por el miembro de la facultad. Además, el Departamento de Tecnología y el cuerpo docente nunca pueden ver los iPads de las estudiantes una vez que están fuera del alcance de Bluetooth del dispositivo de administración.

Ningún iPad puede tener 3G de capacitad permitida en el campus.

Hay iPads de repuesto disponibles en caso de que estén reparando las computadoras.

Respuesta por correo electrónico

A menudo, la comunicación entre estudiantes y adultos en Duchesne se produce a través del correo electrónico utilizando las cuentas de correo electrónico de Duchesne. Anuncios diarios, oportunidades de servicio y otras actividades, se comparten con la comunidad a través de este medio. Los recordatorios y preguntas importantes para estudiantes y adultos también se comunican por correo electrónico. Por esta razón, se espera que todos los miembros de esta comunidad vean sus cuentas de correo electrónico y respondan de manera oportuna.

En general, se espera que todos los adultos y todas las estudiantes respondan a las preguntas directas dentro de las 24 horas. Este tiempo de respuesta de un día no incluye fines de semana ni días festivos, por lo que una pregunta enviada el viernes por la tarde debe ser contestada antes del lunes por la tarde. Si no se puede dar una respuesta dentro de este plazo, se espera que el/la destinatario/a del correo electrónico envíe una respuesta indicando la causa de la demora y ofrezca un período de tiempo para su respuesta. De esta manera, mantenemos una comunicación respetuosa entre nosotros según lo indicado en el Objetivo 5, Criterio 3:

“Los adultos de la escuela, modelan y enseñan las habilidades necesarias para construir una comunidad y practicar una comunicación clara, directa y abierta.”

No se espera que alguien responda a un correo electrónico después del horario escolar.

Para los días de nieve, los maestros deben notificar por correo electrónico y / o Canvas a sus estudiantes de cualquier trabajo, tarea o cambio importante en el plan de estudios debido al día de nieve antes de las 10:00 a.m. Además, durante los días de nieve, las estudiantes deben revisar su correo electrónico y Canvas antes de las 12:00 p.m. para asegurarse de que están al tanto de las actualizaciones de la clase, los cambios de plan de estudios y las tareas.

Se espera que los maestros aborden el tema de la comunicación y la respuesta por correo electrónico cuando presenten las políticas de la clase con sus alumnas.

El personal de apoyo, incluidos, entre otros, consejeros, especialistas en medios y tecnología, coordinador/a del programa de trabajo-estudio y administradores, también apoyarán esta política de respuesta.

Se recomienda a cualquier estudiante que no reciba una respuesta de un adulto que notifique al Director. Cualquier estudiante que no responda a un correo electrónico de un miembro adulto del personal no docente puede:

 ser retirada de la clase y recibir un retardo por el tiempo de clase perdido.

 recibir una detención con la Decana de Estudiantes a la tercera ofensa.

La política sobre copias de seguridad del trabajo estudiantil

Se espera que todos los estudiantes respalden su trabajo para garantizar que no haya trabajos perdidos. Esta es una responsabilidad de la estudiante y no hacerlo podría resultar en puntos perdidos debido al trabajo entregado tarde o un cero por trabajo perdido.

A todas las estudiantes se les proporciona una cuenta de Microsoft OneDrive, que incluye 1 TB de espacio de almacenamiento en línea, accesible en https://onedrive.com. No hay limitaciones acerca del tipo de archivo dentro del espacio de almacenamiento en línea y las estudiantes tienen acceso si cuentan con una conexión de Internet. Por estos motivos, recomendamos fuertemente a las alumnas que usen sus cuentas de OneDrive para el almacenamiento de archivos y la copia de seguridad.

Cada estudiante debe tener su propia cuenta de iCloud vinculada a una dirección de correo electrónico que no sea su dirección de correo electrónico de Duchesne para el uso con su iPad y la aplicación Notability. La aplicación Notability debe estar respaldada en su cuenta de iCloud.

Redes sociales de Duchesne Academy

Objetivo 4 – La construcción de la comunidad como un valor cristiano

 Todas las publicaciones en las redes sociales deben promover la construcción de la comunidad como un valor cristiano al contribuir a un entorno seguro y acogedor y cumplir con los estándares de comunicación de Duchesne.

Objetivo 5 – El crecimiento personal en una atmósfera de prudente libertad

 Todas las publicaciones y actividades en las redes sociales se rigen bajo la Política de Uso Aceptable de Duchesne Academy.

 Siempre sea consiente de que lo que publica puede ser visto por cualquier persona y es probable que permanezca en línea para siempre.

 No se pueden publicar en las redes sociales los nombres completos o cualquier otra información personal de las estudiantes y cualquier otra persona asociada con Duchesne

 El contenido y las fotos enviadas a Duchesne para su uso en las redes sociales se convierten en propiedad de Duchesne Academy.

 Cualquier contenido que una estudiante considere inaceptable debe ser comunicado a la Decana de Estudiantes. Esto puede ser comunicado de forma anónima o en persona.

 Siempre dé crédito a las palabras, publicaciones, fotos, etc. de otra persona. La violación de la propiedad intelectual se considera plagio.

 El incumplimiento de estas pautas puede resultar en la revocación de los privilegios de las redes sociales o un castigo más severo.

Marca e Identidad

Se emiten estos requisitos para garantizar que los mensajes externos de Duchesne Academy sean consistentes y que cumplan con los estándares de la marca.

Las estudiantes y/o grupos o equipos de estudiantes no pueden crear ni mantener una cuenta de redes sociales que no esté registrada y aprobada por Duchesne Academy. Las estudiantes o moderadores que deseen crear o hacerse cargo de una cuenta de redes sociales deben enviar por correo electrónico una carta a la Decana de Estudiantes solicitando permiso. Todas las solicitudes deben presentarse antes del inicio de la segunda semana completa de cada semestre. La solicitud debe incluir el nombre de la organización, el nombre y la información de contacto de los moderadores de la cuenta, el nombre de usuario y la contraseña de la cuenta, la audiencia objetivo, la estrategia y el calendario de publicaciones propuesto.

Las cuentas deben cumplir con las políticas de marca e imágen de Duchesne.

Servicio a la comunidad

Se requieren cuarenta y cinco horas documentadas de servicio comunitario, además de terminar exitosamente el proyecto final de servicio de las seniors (senior capstone project) para poder graduarse. La fecha límite para terminar las horas de servicio comunitario [Freshman (10 horas), sophomore (15 horas) y junior (20 horas)] es el 1 de mayo de cada año escolar.

Si bien se anima a las estudiantes a exceder el número de horas requeridas cada año, las horas adicionales en un año dado NO compensan los requisitos de otro año. Por ejemplo, no se pueden hacer 100 horas de servicio en el primer año y considerar que ya hizo todas las horas requeridas hasta la graduación. Todas

las horas extras deben ser registradas y colocadas en el archivo de la estudiante, pero el requisito anual sigue en pie.

Después de completar el servicio, la estudiante debe registrar sus horas en línea. El Coordinador de Servicio verificará aleatoriamente para verificar que el servicio ha sido terminado. El servicio debe registrarse en línea dentro de los 30 días posteriores a la finalización del servicio. Las horas terminadas durante las vacaciones de verano son la excepción a esta regla. Las horas hechas durante las vacaciones de verano deben entregarse antes del 1 de septiembre para poder ser registradas. Las horas de servicio reportadas después de las fechas estipuladas serán consideradas a discreción del Ministro del Campus y el Coordinador de Servicio.

Si una estudiante no ha cumplido con sus requisitos de servicio para el año académico, será colocada en el tiempo de estudio supervisado hasta que cumpla las horas de servicio requeridas.

El propósito del programa de servicio es enseñar a las estudiantes a tomar conciencia y ser sensibles a las cuestiones relacionadas con la justicia. Los objetivos de las escuelas del Sagrado Corazón incluyen el compromiso de educar en una conciencia social que impulse a la acción. Por lo tanto, el objetivo de nuestro programa de servicio es dar a las estudiantes la oportunidad continua de sentirse empoderadas para influir el mundo que las rodea y vivir las enseñanzas de Cristo más allá de sus propias comunidades. Los tipos de servicio que son apropiados para este requisito son aquellos que benefician a los pobres, los enfermos y los marginados. Las oportunidades de servicio ideales responden a una necesidad específica o a un problema de justicia.

Para el año escolar 2021-2022, ampliamos el concepto de servicio para aquellas alumnas que pueden sentirse incómodas sirviendo fuera de su burbuja. Mientras que las estudiantes pueden obtener sus horas en sitios tradicionales como escuelas, bancos de alimentos, de la iglesia, etc., las estudiantes también pueden practicar las obras de misericordia corporales en su familia para completar el servicio requerido. Si las estudiantes no están seguras de la idoneidad de cualquier oportunidad de servicio, deben ver al Ministerio del Campus o al Coordinador de Servicio.

Las horas de servicio realizadas para personas, organizaciones o eventos deben considerarse coherente con y /o de acuerdo con las enseñanzas de la Iglesia Católica y la Sociedad del Sagrado Corazón. Las estudiantes deben ser conscientes de que el Coordinador de Servicio puede negarse a dar crédito por cualquier hora de servicio.

Las estudiantes pueden enviar un correo electrónico al Coordinador de Servicio para verificar o revisar sus horas. Las preguntas o inquietudes sobre el número de horas completadas deben abordarse de inmediato.

Retiros

El Departamento de Actividades Religiosas ofrece a las estudiantes retiros como una manera de fortalecer su fe, construir una fe personal y activa en Dios y construir comunidad. Los retiros proporcionan a las estudiantes la oportunidad de alejarse intencionalmente del típico día escolar y una oportunidad para escuchar la voz de Dios obrando en sus vidas.

Retiro de las estudiantes de primer año (Freshmen Class Retreat)- Obligatorio

El retiro de primer año (Freshman retreat) es un retiro de pasar la noche y un día escolar. Animados por las enseñanzas de la Iglesia, creemos firmemente que la mejor manera de desarrollar la fe es en comunidad. Nuestra prioridad para este retiro, por lo tanto, es ayudar a construir comunidad y crear un espacio donde las estudiantes se sientan abiertas a dedicarse a su fe sin miedo ni juicio. Buscamos hacer esto empoderando a nuestras estudiantes de tercer y cuarto año (juniors y seniors) para que lideren y demuestren su compromiso con los Objetivos 1 y 4 a medida que participan como líderes del retiro.

Retiro de las estudiantes de segundo año (Sophomore Class Retreat)- Obligatorio

Este retiro de un día se lleva a cabo en Duchesne. Este retiro se centra en el Objetivo 5, el crecimiento personal en una atmósfera de libertad responsable. Los aspectos de este retiro incluyen la oración, la meditación, el discernimiento, los testimonios y el trabajo en grupo. El objetivo general del retiro es que las estudiantes adquieran confianza en sí mismas, un sentido más profundo de autoconciencia, un reconocimiento de sus dones y limitaciones y una mejor conciencia del verdadero discernimiento.

Retiro de las estudiantes de tercer año (Junior Class Retreat)- Obligatorio

El retiro de tercer año (Junior Retreat) se lleva a cabo tanto en Duchesne Academy como fuera del campus en varios sitios alrededor de Omaha. Este retiro de un día se centra en el Objetivo 3, una conciencia social que impulse a la acción, a través de varios temas de la Enseñanza Social Católica. Las estudiantes experimentarán un llamado a la acción y contemplarán y explorarán la identidad, la comunidad y el valor y el desafío de la solidaridad. Las estudiantes tendrán la oportunidad de elegir entre una de las varias fechas de retiro disponibles.

Retiro de las estudiantes de último año (Senior Class Retreat)- Obligatorio

Este retiro de pasar la noche y de un día escolar se lleva a cabo en Duchesne. Las alumnas experimentan aspectos de cada uno de los Cinco Objetivos a través de la reflexión, la discusión, la oración, la adoración y los testimonios. Las estudiantes reflexionan sobre sus cuatro años en Duchesne y miran a su futuro con valentía, confianza y competencia.

Retiros adicionales opcionales

Las estudiantes tienen la oportunidad de participar en retiros opcionales para profundizar su crecimiento espiritual.

*Una estudiante debe participar en cada uno de los cuatro retiros de clase cada año escolar. Si una estudiante se pierde uno de estos cuatro retiros obligatorios, debe asistir a un retiro opcional de Duchesne o un retiro externo (aprobado por el departamento de Campus Ministry). Al faltar a un retiro de clase (o si un estudiante lo sabe de antemano), debe hablar inmediatamente sobre ello con un Ministro del Campus.

III. POLÍTICAS DE ASISTENCIA

Duchesne reconoce que la asistencia regular es importante para la educación de su hija y para la cultura escolar en general. Recomendamos encarecidamente a los padres y estudiantes que eviten faltar a la escuela siempre que sea posible. Además, Duchesne es una comunidad de aprendizaje. La construcción de la comunidad requiere la asistencia regular.

Cada día escolar comienza a las 8:45. El horario normal de portería es de 8:30a.m. a 4:30 p.m. Se observan horas especiales durante las vacaciones. Todas las estudiantes que no participan en deportes, ensayos u otras actividades patrocinadas por la escuela que estén esperando que alguien las recoja en la portería deben estar allí antes de las 4:00 p.m. y deben ser recogidas a más tardar a las 4:30 p.m.

Ninguna atleta debe estar en cualquier lugar en el edificio al este del puente después de las 4:30 p.m. Solo deben estar en el gimnasio y el vestíbulo del gimnasio. Las estudiantes que esperan para asistir a eventos deportivos deben estar en el gimnasio o en el vestíbulo del gimnasio. Las estudiantes que participan en los ensayos de espectáculos deben permanecer en el auditorio.

*Una estudiante debe estar presente durante medio día escolar para poder participar en actividades extracurriculares.

Política de asistencia para crédito académico

Ausencias justificadas

Entendemos que hay oportunidades y necesidades durante la jornada escolar que justifican una ausencia legítima. Si una estudiante no está para la instrucción presencial y discusión en clase, su aprendizaje y sus calificaciones pueden verse afectados negativamente.

Las ausencias justificadas incluyen, pero no se limitan a:

 -citas de emergencia con el médico o con el/la dentista

-cuestiones familiares como funerales, graduaciones y bodas

-enfermedad – a largo plazo

-enfermedad – a corto plazo

-cirugía programada

-actividades patrocinadas por la escuela, viajes, eventos deportivos

Ausencias personales:

Las siguientes ausencias personales incluyen, pero no se limitan a:

- vacaciones en familia

- visitas universitarias

- actividades o eventos deportivos no patrocinados por la escuela (incluyendo conferencias y clubes deportivos)

- visitas al médico/dentista que no son de emergencia

La estudiante asume completa responsabilidad por el trabajo perdido. No se espera que el maestro se reúna con la estudiante para enseñarle el material perdido o que se perderá, ni se espera que el maestro aplique una prueba antes de la(s) ausencia(s). Los puntos de participación en la clase pueden perderse. La estudiante tiene una cantidad asignada de tiempo para entregar el trabajo perdido o para tomar un examen. Esto será determinado por el/la profesor/a y se indica en el programa de estudios de la clase.

La sabia libertad, junto con la toma responsable de decisiones, significa que una estudiante tiene que tomar decisiones y no puede esperar tener tiempo para hacerlo todo. Por ejemplo, si una estudiante falta a clase por un deporte durante un cuarto en particular, no debe planificar visitas a la universidad, viajes de servicio u otras ausencias. Esto requerirá la planificación por parte de cada familia y estudiante. En el espíritu de esta política nos esforzamos por proporcionar una educación completa para la estudiante con un énfasis en el estudio como su principal preocupación. La política de asistencia está destinada a enseñar la toma responsable de decisiones y la gestión del tiempo que a su vez reducirá el estrés en su vida joven.

Para las clases de crédito completo, una estudiante puede acumular solo 3 ausencias por cuarto. Para las clases de crédito parcial, una estudiante puede acumular solo 2 ausencias por cuarto. Esto incluye visitas a la universidad, enfermedades, viajes familiares, viajes de estudios no obligatorios y eventos deportivos. Una alumna que acumule más de las ausencias permitidas de cualquier clase durante un cuarto recibirá una F para ese cuarto en esa clase; una estudiante puede pasar por un proceso de petición si esto ocurre.

Apelación de crédito

A las estudiantes que hayan excedido las 3 ausencias permitidas se les pedirá que vean a la Directora al final del cuarto para solicitar crédito. Las ausencias injustificadas o la tardanza excesiva afectarán negativamente la nota del cuarto de la estudiante.

Una ausencia que ocurre para un doble bloque (75-80 minutos) se cuenta como 1 ausencia de la clase. Una ausencia para un solo bloque (40 minutos) se cuenta como 1/2 ausencia de la clase.

Reprobar automáticamente/Sin petición

Si una estudiante acumula más de 6 ausencias de clase en un cuarto, ya sea excusadas o no, recibirá automáticamente una F sin posibilidad de apelación.

Ausencias injustificadas:

Las ausencias injustificadas de las clases son aquellas que no son excusadas por la escuela. La estudiante perderá puntos de participación diarios y cualquier trabajo / examen perdido resultará en un cero. Otras consecuencias se establecerán en el programa de estudios. Una ausencia injustificada es la máxima permitida durante un cuarto.

Una estudiante que recibe más de 1 ausencia injustificada en una clase no puede solicitar y automáticamente reprobará el cuarto.

Una estudiante que recibe una "F" para el cuarto todavía debe asistir a la clase con el fin de mantenerse al día con el trabajo y con el fin de tomar el examen del semestre y aprobar el semestre para recibir el crédito del curso.

Algunos ejemplos de ausencias injustificadas son, entre otros, los siguientes:

-estar fuera del campus sin permiso

-tener fotos de las seniors (senior pictures) tomadas durante la jornada escolar

-salir del campus para trabajar

-obtener una licencia de conducir o un permiso de conducir durante el día escolar

-obtener un pasaporte

-preparación para el examen ACT/SAT

-dormir durante una clase

-tres tardanzas injustificadas a la clase

-ausencia desconocida

Notificación de ausencia

Cada día que una estudiante está ausente, uno de los padres debe llamar o enviar un correo electrónico la Secretaria de la escuela antes de las 9:00 a.m. con el motivo de la ausencia.

En el caso de una ausencia parcial de la escuela, se debe dar una nota, llamada telefónica o correo electrónico a la Secretaria de la escuela indicando la hora en que la estudiante se irá y la hora aproximada de su regreso. Esta nota debe ser dada a la Secretaria antes de las clases de primer bloque. Cuando una estudiante regresa a la escuela después de una cita, debe reportarse con la Secretaria. El tiempo fuera de la escuela se registrará en el registro escolar oficial y en el expediente académico de la estudiante.

Si una estudiante falta a la escuela por una cita con el médico, debe traer una nota de la oficina del médico para que la cita sea excusada.

*Si una estudiante no sigue este procedimiento, recibirá una detención.

Viajes de estudios/Eventos deportivos patrocinados por la escuela

Los maestros programan viajes de estudios y ocasionalmente la escuela hace lo mismo. Todos los maestros y los padres de cada estudiante llenan este formulario y lo firman. Esto se devuelve al profesor que patrocina el viaje el día que se solicita. El maestro luego envía los formularios a la Secretaria de la escuela para el registro de asistencia. Las ausencias de las clases debido a viajes de estudios obligatorios no se consideran en el número de ausencias permitidas cada cuarto. Las estudiantes están obligadas a completar el trabajo asignado por cada profesor/a. Solo aquellas estudiantes cuyos formularios hayan sido presentados podrán salir del campus con permiso. Solo se aceptará el permiso en el formulario oficial de la escuela; no se aceptará ningún permiso enviado por correo electrónico. Los padres, así como los maestros individuales, tienen derecho a rechazar la "aprobación". Si una estudiante va en un viaje de estudios y su formulario no se ha completado y / o entregado, sus ausencias de las clases se contarán como injustificadas. Las atletas de Duchesne no necesitan completar un formulario, pero se espera que hablen sobre las ausencias de clase con los maestros.

Ausencias escogidas

Para viajes familiares, eventos atléticos no patrocinados por Duchesne o visitas a la universidad, solo aquellas estudiantes que sigan el procedimiento adecuado con anticipación y entreguen el formulario de viaje / visita tendrán sus ausencias excusadas. Considere cuidadosamente los efectos de los días de clases perdidos para las ausencias escogidas.

Las ausencias escogidas pueden considerarse excusadas si se sigue el siguiente procedimiento y si la estudiante no ha tenido y no tiene planes que excedan las 3 ausencias por cuarto.

 Diez días escolares antes de un viaje, uno de los padres de la estudiante se comunica con la Directora para explicarle la razón de la ausencia anticipada.

 De la secretaría de la escuela, la estudiante recibe un formulario de ausencia especial y ve a cada uno de sus maestros para las tareas y comentarios. El/la profesor/a firmará el formulario si siente que el estudiante no pondrá en peligro su progreso académico debido a la ausencia.

 Los maestros tienen todo el derecho a negarse a firmar / excusar una ausencia escogida debido a las preocupaciones sobre el progreso del curso. Estas preocupaciones contarán con el pleno apoyo de la administración.

 La estudiante entrega el formulario completo a la Secretaria de la escuela, preferiblemente una semana antes de la ausencia.

 La Directora verificará el formulario para todas las firmas de instructores del curso antes de que el formulario se envíe a casa a los tutores / padres. Los padres deben firmar el formulario de ausencia especial y devolverlo a la Secretaria de la escuela. Si la escuela no da permiso o si la estudiante no sigue este procedimiento, la estudiante asume el riesgo de acumular ausencias injustificadas.

 Es responsabilidad de la estudiante tomar nota de las tareas y completar el trabajo asignado en el tiempo estipulado por cada profesor/a o aceptar las consecuencias. Las estudiantes no deben esperar que los maestros preparen los exámenes temprano o que hagan otras consideraciones para adaptarse a su ausencia.

Este procedimiento debe seguirse incluso si la ausencia es sólo por un día escolar. En el caso de que la solicitud sea para una ausencia parcial, el Decano de Estudiantes / Secretario de la Escuela determinará si un estudiante necesita completar un formulario de ausencia o simplemente hablar con los maestros involucrados.

Llegadas tarde a la clase

Sin autorización por escrito, llegar tarde a la clase se considera una tardanza injustificada. Si una estudiante llega tarde a clase tres veces, recibe una ausencia injustificada. La tardanza de 15 o más minutos sin esta autorización equivale a una ausencia injustificada. El/la profesor/a de una clase en la que una alumna haya acumulado dos ausencias injustificadas notificará a los padres. Los exámenes u otro trabajo perdido debido a ausencias injustificadas no se pueden recuperar. Las estudiantes recibirán un "0" en esta situación.

La autorización por escrito para una tardanza justificada se da si una estudiante ha sido detenida después de la clase por un/a maestro/a / administrador/a. Si hay alguna duda en cuanto a la legitimidad de esta autorización, la facultad involucrada determinará si es una tardanza justificada o injustificada.

Llegadas tarde a la escuela

Hay muchas ocasiones a lo largo del día escolar en las que se espera que cada estudiante sea puntual. La puntualidad empieza al comienzo de la jornada escolar. Las estudiantes que no están en la sala de clases de asesoría cuando suena la campana se consideran tardes y se anotarán como tales en los registros de asistencia. La tardanza se registra en el registro permanente junto con las ausencias.

Cuando una estudiante ha llegado tarde a la escuela tres veces, cumplirá una detención. Después de dos detenciones, los padres serán notificados. Si la tardanza en llegar a la escuela continúa, las estudiantes

serán colocadas en el tiempo de estudio supervisado durante los bloques libres y pueden enfrentar la suspensión u otra acción disciplinaria.

Faltar a una actividad requerida

Cuando una estudiante está ausente de una actividad requerida durante el día sin el permiso adecuado, cumplirá una detención, cuya duración corresponde al evento programado. Si una estudiante pierde una actividad y está fuera del campus, las consecuencias de estar fuera del campus sin permiso se aplicarán.

Fuera del campus con o sin permiso

Una vez que una estudiante entra en Duchesne, ella es responsable de sus acciones tanto dentro como fuera de la escuela. Cualquier violación grave de la política escolar, y / o cualquier ley legal o moral podría resultar en una acción disciplinaria grave. Esto es especialmente cierto en los casos en que la buena reputación de la escuela se pone en peligro. Las estudiantes deben evitar los campus de otras escuelas de la ciudad a menos que se haya extendido una invitación para un evento específico.

EN NINGUNA CIRCUNSTANCIA se permite a una estudiante salir de la escuela sin el permiso de un/a administrador/a y sin el consentimiento de los padres. El consentimiento de los padres NO justifica automáticamente la ausencia. El tiempo fuera de la escuela se registrará en el registro oficial de asistencia, incluso si no se pierden clases. Una estudiante todavía se considera fuera del campus sin permiso aunque uno de los padres llame después de lo sucedido con el fin de excusar a la estudiante.

Si se pierde alguna clase, estas ausencias se consideran INJUSTIFICADAS y el trabajo de clase y los exámenes no pueden ser recuperados. Las estudiantes que van al estacionamiento sin permiso durante el día escolar se consideran fuera del campus sin permiso.

Las consecuencias de salir del campus sin permiso son:

1. Primera Ocasión: notificación de los padres (tutor) y el tiempo libre de la estudiante restringido durante un mes (la estudiante será colocada en el tiempo de estudio supervisado)

2. Segunda Ocasión: notificación y/o conferencia con los padres (tutor), suspensión de 1/2 día en la escuela y el tiempo libre de la estudiante restringido por un cuarto (la estudiante será colocada en el tiempo de estudio supervisado)

3. Tercera Ocasión: conferencia con los padres (tutor) –consecuencias adicionales serán decididas por la administración

Trabajos después de la escuela

El trabajo después de la escuela debe restringirse a límites razonables si la estudiante va a tener la energía y el entusiasmo adecuados para los estudios y las actividades escolares. Si una estudiante tiene que trabajar, debe quedar claro al empleador que la estudiante no será excusada temprano de la escuela. Los permisos de las estudiantes de último año (Seniors) pueden incluir la salida temprana de lunes a viernes y se les recuerda a las estudiantes que, cuando hay un cambio de horario para una actividad escolar, deben permanecer en el campus hasta la hora que salen.

Enfermedad en la escuela

Si una estudiante se enferma en la escuela, debe informar a la Secretaria de la escuela o a la Decana de Estudiantes.

Si la Secretaria o Decana de Estudiantes no está disponible, una estudiante debe reportarse a la portería. Se notificará a uno de los padres/tutor o la persona de contacto en caso de emergencia. Si se determina que la estudiante no puede continuar asistiendo a clases, será enviada a casa. A menos que sea absolutamente necesario, otra estudiante no puede llevar a una estudiante a casa.

*Una estudiante debe vivir con uno de los padres o un tutor legal para poder asistir a Duchesne Academy. Cualquier excepción debe ser aprobada por la administración.

Cierre de emergencia de la escuela

Cuando ocurre una tormenta severa durante la noche o en las primeras horas de la mañana, los cierres de escuelas se anunciarán como "Escuelas Católicas". El nombre de Duchesne Academy no se menciona por separado en la televisión ni en la radio.

Cuando la salida temprana de la escuela se considera como resultado de las inclemencias del tiempo, la seguridad de las estudiantes es nuestra primera preocupación. Los miembros de la administración consultan y se comunican con otras escuelas del área. Si decidimos cerrar la escuela temprano, se hace un anuncio a través de School Messenger, la radio y la televisión y se menciona el nombre de Duchesne. Los padres pueden llamar a la escuela y pedir que una estudiante salga temprano, pero no permitimos que una estudiante llame a uno de los padres pidiendo permiso para salir.

Siempre nos aseguramos de que cada estudiante tenga un aventón a casa antes del cierre de la escuela.

IV. UNIFORME ESCOLAR

Duchesne Academy promueve la construcción de la comunidad en todo momento. En respuesta a esto, cada estudiante está obligada a llevar un uniforme escolar. Esto asegura que nuestras estudiantes estén bien cuidadas y uniformes en apariencia. El uniforme es un nivelador de estatus económico y debe reflejar el buen gusto. La implementación consistente de las políticas de uniforme escolar requiere la cooperación de las estudiantes, los padres y la facultad/personal. Se espera que las estudiantes lleven el uniforme durante todo el día escolar (8:45 a.m. hasta la hora oficial de salida).

Todos los artículos de uniforme deben ser comprados en Dennis Uniform Company, o Digorgio's. Uniforme completo (requerido para algunas ocasiones especiales y apropiado cualquier día)

 Falda Duchesne a cuadros de largo apropiado (no más de tres pulgadas por encima de la rodilla)

 Suéter rojo Duchesne de cuello redondo

 Camisa tipo polo blanca con la insignia de Duchesne (manga corta o larga)

 Calcetines blancos de uniforme o medias blancas.

 Zapatos de vestir en marrón o negro. Los zapatos deben ser cerrados en la parte de los dedos y el talón.

 Las estudiantes no pueden llevar botas ni zapatos deportivos.

*Para ocasiones especiales se requiere que las estudiantes estén en uniforme completo. En estos días, se requiere uniforme completo para todo el día escolar.

Cuando una miembro de la comunidad Duchesne y su familia sufren la pérdida de un ser querido, es nuestro deseo proporcionar apoyo y consuelo. Cuando las estudiantes asisten a un funeral durante el día escolar, representan a todo el cuerpo estudiantil y llevarán el uniforme completo.

Prendas opcionales del uniforme

 Sudadera Duchesne de cuello redondo o sudadera con cierre de cremallera 3/4 compradas sólo en la librería Duchesne. La sudadera puede ser negra, gris, roja o blanca. La sudadera no puede hacer referencia a los deportes u otras actividades, y no puede ser una sudadera con capucha. * La sudadera verde de la "Universidad" también se puede llevar.

 Chaleco de lana negro o gris disponible solo en la Librería Duchesne.

 Camisa tipo Polo gris de manga corta con la insignia de Duchesne (solo para las Seniors- estudiantes de último año)

 Suéter negro con cuello en V (solo para las Juniors y Seniors (estudiantes del tercer y del último año)

 Chaqueta de punto gris

 Medias grises, negras o blancas (sin estampado)

*A las estudiantes se les permite llevar pantalones negros como parte del uniforme escolar regular. Se pueden comprar en cualquier tienda de venta al menudeo. Si una estudiante lleva pantalones negros, se aplican todas las demás pautas del uniforme. * Todos los pantalones deben tener una cremallera en la parte delantera.

Con los pantalones negros, por favor SÍ lleve:

-Calcetines Duchesne

-Camisa Duchesne tipo polo

-Sudadera Duchesne o suéter rojo de cuello redondo

-Zapatos apropiados (no se permiten botas, zuecos (slides), chanclas)

Con pantalones negros, por favor NO lleve:

-pantalones negros desteñidos

-mezclilla negra

-pantalones deportivos

-pantalones ajustados

-mallas

-pantalones tipo cargo

Calzado

Los zapatos deben llevarse en todo momento y deben complementarse con el uniforme. Se permiten los tenis y los zapatos deportivos. No se pueden llevar botas, sandalias de fútbol/sandalias deportivas, chanclas, zuecos (slides) ni pantuflas. Se puede llevar sandalias que NO son de fútbol o deportivas. En aras de la seguridad, los tacones de los zapatos no deben exceder una pulgada de altura.

Calcetines

Se deben llevar calcetines en todo momento, excepto en agosto y mayo. Las estudiantes solo pueden llevar los calcetines de uniforme blancos o grises comprados en la librería. Si una estudiante no lleva los calcetines de uniforme apropiados, se le pedirá que compre un par en la librería.

La apariencia personal

 La apariencia desordenada o descuidada (cremalleras rotas, ropa arrugada, desteñida o manchada, etc.) no es aceptable.

 Si es necesario, se le pedirá a una estudiante que llame a casa para un cambio de ropa antes de que se le permita ir a clase. Las estudiantes no serán admitidas a clase sin la ropa de uniforme adecuada. Una ausencia o una tardanza debido a una infracción del uniforme se considera injustificada. Se requerirá que una estudiante arregle o reemplace el artículo del uniforme si resulta necesario debido a la apariencia, forma inapropiada en que le queda o el largo inapropiado de la falda,

 Las joyas perforadas, con la excepción de los pendientes, no deben ser evidentes durante el día escolar.

 Los tatuajes no pueden ser visibles durante el día escolar. Si una estudiante está participando en una actividad extracurricular, los tatuajes no pueden ser visibles.

 El cabello teñido debe ser un color de cabello natural.

 Las camisas deben estar metidas en la cintura de la falda en todo momento (a menos que la camisa tenga una parte inferior con bandas) y el cuello de la camisa del uniforme debe ser visible cuando se lleva un suéter o una sudadera.

 Solo se permiten suéteres Duchesne negros, grises o rojos, y sudaderas Duchesne de cuello redondo o con cierre de cremallera 3/4 aprobadas que se venden en la librería. No se puede llevar ninguna otra sudadera o suéter. Además, deben llevarse del lado correcto.

 Todos los abrigos, chaquetas, gorros, bufandas, etc. deben dejarse en los vestuarios antes de que comience la escuela cada mañana y no se pueden llevar por encmia de la planta baja durante el día.

 Las botas no se consideran calzado apropiado y no se pueden llevar en clase.

 Se puede llevar una camiseta blanca lisa de manga corta debajo de la camisa de uniforme.

Infracciones de los uniformes

Una estudiante cumplirá una detención (30 minutos) cuando ocurran 3 infracciones del uniforme.

Una estudiante que lleve una prenda de vestir fuera del uniforme se quitará esta prenda a petición de cualquier miembro de la facultad o del personal y se la dará al miembro de la facultad o del personal si así la solicita.

Días de vestimenta casual/ Días de vestirse elegante

En los días en que las estudiantes tienen permiso para no llevar el uniforme, se les pide que se vistan de manera apropiada. La ropa no debe tener referencia al alcohol, las drogas, el tabaco, ni tener ningún mensaje que no sea de buen gusto. La administración se reserva el derecho de determinar lo que constituye una vestimenta apropiada si surge una pregunta.

Algunas ocasiones especiales requerirán que las estudiantes se vistan de gala. Algunos ejemplos de estas ocasiones son el Día de Honores, el Día del Premios y la Fiesta de Mater. Se espera que las estudiantes lleven zapatos de vestir, y ya sea un vestido o una falda con una camisa de vestir/suéter o pantalones de vestir. Las estudiantes no pueden llevar camisetas sin mangas, tops cortos, blusas de tubo, blusas de cuello halter, los tenis, sandalias deportivas ni chanclas. Los vestidos y las faldas deben ser de largo apropiado.

V. RESPONSABILIDADES DE LAS ESTUDIANTES Y REGULACIONES ESCOLARES

Se espera que las estudiantes cumplan con sus responsabilidades académicas y observen las regulaciones escolares. La responsabilidad académica incluye la participación en clase, el estudio personal serio y el uso sabio del tiempo. La autodisciplina y la consideración por los demás subyacen a las regulaciones escolares. La cortesía es una expresión de respeto por otras personas y respeto por uno mismo. Los signos naturales de cortesía deben extenderse a los padres, profesores, otros adultos y estudiantes. Esto incluye saludar a los miembros de la facultad y a los visitantes, abrir y cerrarles las puertas, moverse a un lado para que puedan pasar, y preguntar si necesitan ayuda de alguna manera. El nivel de cortesía en una escuela es particularmente evidente en situaciones grupales (asambleas, clases, reuniones de clase y club) por la puntualidad, la escucha atenta y la capacidad de respuesta de cada participante.

El manejo, estacionar, estacionamiento Cualquier estudiante que maneje a la escuela debe registrar su automóvil completando la información apropiada en la hoja de información para estudiantes enviada a casa en el correo de verano. Esta información se mantiene archivada en la oficina de la escuela. Se espera que las estudiantes manejen al límite de velocidad permitido y que se estacionen en espacios designados. Las estudiantes no pueden aparcar en los espacios reservados para Via Christe. Si una estudiante se estaciona ilegalmente en el estacionamiento estudiantil, su automóvil puede ser remolcado a expensas del dueño ($200).

Las estudiantes NO deben estar en el estacionamiento en ningún momento durante el día. El permiso para recuperar pertenencias personales de un automóvil durante el día debe ser otorgado por la Decana de Estudiantes.

Durante el día escolar, las estudiantes no deben estacionarse en la calle Burt. Se pueden usar otras calles laterales. Los espacios de estacionamiento en el campus que no están en el estacionamiento estudiantil están reservados para el personal de la escuela y los vehículos escolares y no son para el uso de las estudiantes en ningún momento. Las estudiantes no pueden estacionarse en el área de entrega / recogida del preescolar hasta después de las 5:00 p.m. Una estudiante que se encuentre en violación de estas regulaciones será advertida una vez.

Seguridad del edificio y del campus

Las estudiantes solo pueden usar las puertas exteriores designadas para su uso. Por razones de seguridad las puertas exteriores tienen las alarmas activadas.

La entrada de estudiantes (patio) será accesible tocando el timbre. La puerta se abrirá una vez que suene el timbre y la portera identifique a la estudiante que pide entrar al edificio. El gimnasio estará cerrado a menos que haya eventos programados en progreso y se hayan organizado las medidas de seguridad adecuadas.

Hay acceso al edificio de la escuela de lunes a viernes desde las 7:00 a.m. hasta las 4:30 p.m. Las estudiantes no deben pedir acceso a la escuela en otros momentos ni esperar que la puerta sea atendida después de la hora de cierre.

Por razones de seguridad, no se puede mantener abiertas las puertas ni las ventanas. Cualquier estudiante que se encuentre dejando abierta una puerta o ventana será suspendida.

 Las estudiantes pueden estar en el área del patio afuera durante el tiempo libre.

 Las estudiantes no deben estar alrededor del área de la entrada circular ni en las entradas para los autos. Por razones de seguridad, pedimos que las estudiantes no estén en otras partes de la propiedad de la escuela, excepto en el patio.

 Las estudiantes deben poder disfrutar del campus sin interrumpir el proceso educativo con el que todos están comprometidos. Cuando está afuera, no se permite tomar el sol, y las estudiantes deben permanecer en uniforme. Confiamos en que se ejercerá la máxima dignidad y modestia al disfrutar del sol y la belleza del campus.

 Las estudiantes pueden jugar al tenis en las canchas cuando no están siendo utilizadas para una clase programada.

 Las estudiantes no están permitidas en Via Christe, la residencia de vivienda asistida, y no deben estar alrededor de esa área a menos que sean invitadas.

**El desprecio por estas regulaciones resultará en que la estudiante tenga que cumplir una detención o que sea programada en el tiempo de estudio supervisado durante sus bloques libres.

Comida y chicle

Se le pide a cada persona que deseche los envoltorios de alimentos, las latas de refresco, etc. de manera responsable. En cualquier momento del día, si se encuentra a una estudiante con comida o bebida en un área no permitida, se le pedirá a la estudiante que la lleve abajo o la tire. No se permite masticar chicle por encima de la planta baja.

Las estudiantes no pueden pedir que la comida o bebidas sean entregadas en la escuela.

Dispositivos electrónicos

Las estudiantes pueden usar los teléfonos celulares por encima de la planta baja durante el horario escolar solo con permiso.

Los teléfonos celulares de las estudiantes pueden encenderse y usarse solo en la planta baja. Si se usa inapropiadamente en cualquier lugar del campus, el teléfono se tomará y se guardará en la oficina de la Decana de Estudiantes hasta el final del día escolar.

Se debe obtener permiso de la administración para grabar (audio o visual) con un teléfono celular o iPad.

Espacios Estudiantiles

El uso de las salas de estudiantes en el pasillo inferior conlleva ciertas responsabilidades. Duchesne es una institución educativa; por lo tanto, el uso de las salas de estudiantes debe ser consistente con los Objetivos del Sagrado Corazón de construir comunidad como un valor cristiano y el crecimiento personal en una atmósfera de sabia libertad.

El salón para las estudiantes de último año (seniors) y el vestuario para las estudiantes de último año son para el uso de las estudiantes de último año.

Otros salones y la cafetería son para el uso de todas las estudiantes y es la responsabilidad de cada estudiante ayudar a mantener el orden limpiando y cuidando adecuadamente los muebles. La falta de limpieza comunitaria resultará en la pérdida de acceso a los salones de la planta baja.

 Los pasillos deben permanecer libres de personas, basura y mochilas.

 El ruido debe mantenerse a un nivel razonable, especialmente la música.

 El uso de lenguaje inapropiado nunca es aceptable en una escuela del Sagrado Corazón y resultará en una detención si es escuchado por un adulto.

 Correr excesivamente en el pasillo u otra aspereza resultará en una detención.

Llegada de la estudiante a la escuela/ salida de la estudiante de la escuela Todas las estudiantes deben usar la entrada de estudiantes para la llegada.

* La planta baja ya no es accesible desde la entrada de Circle Drive (la calle circular). Las estudiantes pueden salir de la planta baja por las puertas de Circle Drive, pero no pueden entrar.

Al despedirse, todas las estudiantes deben ser recogidas en el estacionamiento de estudiantes a más tardar a las 4:30 p.m. Durante el tiempo inclemente, pueden esperar adentro, sin embargo, deben ser recogidas a más tardar a las 4:30 p.m. Las estudiantes que participan en las producciones musicales o en las obras de teatro deben entrar y salir del edificio por la entrada de la estudiante.

*En un día escolar, si una estudiante va a ser recogida después de las 4:30 p.m., por favor llame a la Secretaria de la escuela, a la Decana de Estudiantes o a la Directora. Esto nos permitirá asegurarnos de que un adulto esté en el edificio hasta que todas las estudiantes se hayan ido. (Esto no se aplica a la práctica después de la escuela para actividades).

Mensajes

No es posible interrumpir las clases por llamadas telefónicas ni mensajes, excepto en el caso de una emergencia. Cualquier persona que espere llamadas debe consultar con la portera en la recepción. La escuela no es responsable de los mensajes que las estudiantes no recogen. Cuando sea posible, la portera llamará a una estudiante para que vengan a la potería para recibir un mensaje o recoger un artículo que se ha dejado en la portería. Otra vez, es responsabilidad de la estudiante responder al mensaje, particularmente si una estudiante está esperando el mensaje o la cosa dejada en la portería.

Cuidado de Equipo y de muebles

El cuidado de los equipos y los muebles es la responsabilidad de todos. Se recuerda a todas las estudiantes que eviten escribir en toda la propiedad de la escuela. Los carteles y avisos generales que se publicarán deben colocarse con cinta de carrocero. No se debe usar cinta adhesiva (cinta Scotch) en ventanas, paredes o puertas de vidrio. Los avisos y letreros no se pueden publicar sin el permiso de la Decana de Estudiantes. Se les pide a los maestros que revisen los muebles del aula de forma regular y soliciten suministros de limpieza cuando sean necesarios.

Una estudiante que pierda, dañe o destruya la propiedad de la escuela, o la propiedad de otra persona, será responsable del costo del reemplazo o reparación. Si la persona no es identificable, el costo puede pagarse con los fondos de actividades estudiantiles o los fondos de clase. Se espera que todos respeten la propiedad y mantengan la escuela y el campus libres de basura.

Pertenencias personales

Es muy recomendable que no se traigan objetos de valor ni grandes sumas de dinero a la escuela. Los libros y las pertenencias personales deben guardarse en el casillero cerrado con llave de una estudiante. Se recomienda que los bolsos y las carteras se queden con la estudiante en todo momento y no se dejen alrededor del edificio. La escuela no puede ser responsable de las acciones de unos pocos en estos casos. Los objetos perdidos se entregan a la Decana de Estudiantes.

Los casilleros son propiedad mutua de la escuela y la estudiante. Las personas autorizadas que tengan motivos razonables para hacerlo podrán inspeccionarlos. Pueden ocurrir inspecciones aleatorias no anunciadas. La estudiante debe usar solo el casillero asignado a ella y se le pasará la factura para cualquier reparación que deba hacerse debido a una desfiguración o daño. Los candados para los casilleros son obligatorios.

Todas las estudiantes están obligadas a utilizar los candados emitidos por la escuela. Si una estudiante decide no hacerlo, asumirá toda la responsabilidad por los objetos perdidos. La escuela no es responsable de los casilleros que se dejan abiertos (cerrados, pero sin candado). La escuela no es responsable de la propiedad perdida o robada; sin embargo, cualquier robo debe ser reportado a la Decana de Estudiantes y se le dará asistencia a la estudiante en la recuperación de objetos perdidos / robados. Las estudiantes están obligadas a pagar por un candado dañado o perdido.

Cualquier acto de desfiguración, daño o robo son delitos graves no solo porque son destructivos de la propiedad, sino porque tales acciones connotan una falta de preocupación por la vida del individuo, la comunidad y el nivel de confianza entre los miembros.

Robar a otro miembro de la comunidad Duchesne se considera contrario al Objetivo Cuatro. No se tolerará ningún robo ni posesión, aceptación, compra o venta de bienes robados en la escuela. La violación de esta política puede considerarse motivo de suspensión o expulsión de Duchesne Academy.

Visitantes

Las visitantes de séptimo y octavo grado siempre son bienvenidas en Duchesne. Las estudiantes que deseen traer a una amiga a la escuela deben obtener un formulario de "invitada" de la directora de reclutamiento dos días antes de la visita. Se le pide a una invitada que use la entrada principal y se registre con la portera para que la directora de reclutamiento pueda ser notificada de su llegada. Si la visitante llega a la escuela con su anfitriona, debe ponerse en contacto con la directora de reclutamiento lo antes posible para obtener un gafete para la visitante. Una visitante puede traer su propio almuerzo o hacer que su anfitriona anote en el formulario de visitante que comprará un almuerzo. Se les informa a la facultad y la administración de que una invitada visitará las clases. Cuando una estudiante tiene una invitada, debe presentar a su invitada a sus maestros antes de cada clase. Una estudiante debe estar con su invitada en todo momento y ser responsable de ver que la visitante se reúna con la directora de reclutamiento en algún momento del día para un recorrido. Si una estudiante está de visita con interés en trasladarse a Duchesne, se debe seguir el procedimiento descrito anteriormente. Si está de visita simplemente como invitada, la solicitud pasa por la Decana de Estudiantes. Todos los visitantes deben vestirse adecuadamente. El número de visitantes en un día determinado está limitado al 10% de la matrícula de cada grado.

Una estudiante que desee tener una invitada en el campus después de que termine la escuela debe recibir permiso de antemano de un miembro de la administración.

Ascensor

El ascensor no debe ser utilizado por las estudiantes a menos que un administrador haya dado permiso. La Decana de Estudiantes o la secretaria de la escuela expedirán un pase de ascensor fechado a una

estudiante, si es necesario. La estudiante puede tener a una persona con ella para ayudarla. Una estudiante que mueva equipos o materiales audiovisuales para un miembro del personal puede usar el ascensor solo para ese propósito.

Privilegios para las estudiantes de último año (para las Seniors) Los propósitos académicos de Duchesne excluyen la posibilidad de un "campus abierto", es decir, total libertad por parte de la estudiante para salir de la escuela cuando no asiste a clases y funciones escolares. La presencia y la participación activa de las estudiantes de último año en los eventos y actividades escolares son esenciales para la vida de la escuela. Se recuerda a las estudiantes de último año que su experiencia y sabiduría son de gran valor para las estudiantes de primer, segundo y tercer años y la escuela las anima a hacer contacto constructivo con las otras clases durante el día.

Cualquier privilegio otorgado a las estudiantes de último año es solo eso: un privilegio, no un "derecho". Los privilegios de las estudiantes de último año se otorgan de forma individual. La Decana de Estudiantes toma en consideración las horas de servicio comunitario de la estudiante, el posible empleo externo, la posición académica y la capacidad de usar el tiempo de manera sabia y responsable. Estos privilegios son otorgados cada otoño por la Decana de Estudiantes. Cada estudiante de último año asume la responsabilidad de su propio comportamiento y se espera que acepte las consecuencias de cualquier desprecio de las reglas de la escuela o comportamiento inapropiado. Si un administrador o miembro de la facultad expresa su preocupación por la posición académica o el comportamiento de una estudiante, los privilegios de esa estudiante pueden suspenderse hasta que se realicen mejoras. Una estudiante con una D o una F al final de cualquier cuarto perderá privilegios hasta el siguiente período de calificación.

Se recuerda a las estudiantes que cuando un cambio de horario está en vigor para una actividad, deben estar en el campus en los momentos requeridos. Del mismo modo, si una estudiante está en el programa de trabajo-estudio, se puede esperar que complete estas horas antes de salir del campus. Si un miembro de la facultad programa una cita durante un bloque libre mutuo y este tiempo no se reserva para el servicio ni el trabajo, se espera que la estudiante esté disponible para esta reunión.

En general, cualquier privilegio no comenzará hasta el principio de septiembre después de que se hayan llevado a cabo las reuniones y arreglos necesarios. Cada estudiante elaborará su propia solicitud, la cuál necesitará la firma de los padres para ser considerado. Si las condiciones meteorológicas son adversas, los privilegios para salir del campus no estarán vigentes.

Se espera que todas las estudiantes de último año firmen un formulario reconociendo que se les pueden hacer una prueba para determinar su consumo de drogas / alcohol. La negativa de firmar este formulario o la negativa de someterse a las pruebas descalificará automáticamente a una estudiante de los privilegios de último año fuera del campus.

A una estudiante de último año que lleva a una estudiante más joven fuera del campus sin permiso durante el día se le quitarán los privilegios por el resto de ese semestre. Ella tendrá que volver a solicitar para el siguiente semestre.

Si las bromas de las estudiantes de último año tienen lugar sin el permiso de la administración, es posible que todas las estudiantes de último año tengan que hacer sus exámenes finales, independientemente de las exenciones de los exámenes.

VI. CONSUMO DE ALCOHOL Y CONSUMO DE DROGAS ILEGALES

Fumar/Vaporear

Fumar/ el vapeo no está permitido en el campus ni en cualquier actividad sancionada por la escuela. El campus se define como cualquier propiedad de Duchesne. No se permite fumar / vaporear en el estacionamiento en ningún momento. El incumplimiento de este reglamento dará lugar a lo siguiente:

Cualquier persona que se encuentre en una habitación llena de humo / vapeo o con estudiantes en el campus que estén fumando / vaporeando:

Primera ofensa: multa de $20.00, notificación a los padres

Segunda ofensa: multa de $40.00, notificación a los padres

Tercera ofensa: multa de $50.00, conferencia con padres

Cualquier persona encontrada fumando/vaporeando:

Primera ofensa: multa de $50.00, notificación a los padres

Segunda ofensa: multa de $100.00, conferencia con padres

Tercera ofensa: conferencia con los padres – Suspensión en la escuela – * Se requerirá una prueba de drogas para el regreso de la estudiante a la escuela

Drogas y alcohol

Los educadores de Duchesne Academy están preocupados por el crecimiento espiritual, académico y personal de cada estudiante. El consumo de alcohol y drogas ilegales puede interferir seriamente con este crecimiento. Por lo tanto, se han establecido las directrices que se describen a continuación.

Participar en la posesión, venta, dispensación o uso ilegal de alcohol o drogas ilegales es una violación de la ley estatal de Nebraska y, en consecuencia, de las reglas escolares. Una violación de cualquier aspecto de la ley estatal o las reglas y regulaciones escolares con respecto al uso de alcohol o una sustancia controlada resultará en una conferencia con los padres o tutores y la ejecución de consecuencias graves.

El uso ilegal de alcohol, drogas ilegales o parafernalia que implique su uso no está permitido en el campus ni en ninguna actividad patrocinada por la escuela. Campus se refiere a cualquier propiedad de Duchesne o viaje patrocinado por Duchesne.

Si se sospecha que una estudiante usa alcohol o drogas ilegales durante el día escolar o en un evento patrocinado por la escuela, la administración tiene el derecho de hacerle a la estudiante una prueba de drogas en la escuela y esos resultados serán oficiales para determinar las consecuencias para la estudiante. La mochila o el bolso de una estudiante pueden vaciarse, con la estudiante presente, si hay sospecha de sustancias ilegales.

Una estudiante puede simplemente estar en presencia de otros estudiantes que están usando alcohol o drogas ilegales. Incluso en este caso, las consecuencias seguirán siendo aplicadas. La presencia física se define como estar en una situación en la que el alcohol o las drogas están siendo utilizados o poseídos ilegalmente por menores de edad. Las estudiantes deben ser conscientes de que estar en presencia cuando se usan drogas o alcohol es una violación de Nivel V. Las estudiantes no deben apoyar estas situaciones, sino más bien usar la presión positiva de los compañeros para organizar y asistir a actividades grupales sin el uso de alcohol o drogas ilegales.

Consecuencias del consumo de alcohol y drogas ilegales por parte de las estudiantes

Nivel I: Usar, poseer, vender o distribuir alcohol o drogas ilegales durante el día escolar o en un evento patrocinado por la escuela en la propiedad de la escuela

Consecuencias de nivel I:

 Expulsión inmediata

 Los padres llevan a la estudiante inmediatamente a casa

 Universidad notificada

 Los cuerpos policiales pueden ser notificados

*Si una consecuencia de una violación de Nivel II-VI incluye la suspensión de actividades, se aplica lo siguiente: Si puede asistir a clases, puede practicar como parte de una actividad extracurricular, pero no puede participar públicamente en un deporte, posición de liderazgo, ni puede actuar/representar. La hora de inicio y finalización será determinada por la administración.

Nivel II:

2ª Ofensa: Bajo la influencia del alcohol o drogas ilegales en la escuela o cualquier evento patrocinado por la escuela

Consecuencias de la 2ª Ofensa de Nivel II:

 Notificación a los padres y una reunión obligatoria con la administración

 Evaluación química obligatoria, consejería aprobada por la escuela y consulta continua con la Decana de Estudiantes dentro de las 6 semanas posteriores a la notificación de la violación de la escuela

 Padre(s)/estudiante se comunican con el administrador/consejero para revisar la evaluación química y la realización de las recomendaciones

 Suspensión en la escuela por 1-5 días o expulsión

 Retirada de todas las actividades patrocinadas por la escuela por hasta 1 año con la fecha de inicio determinada por la administración

 Remoción permanente de todos los puestos de liderazgo*

 Un administrador o consejero indicará que una estudiante ha sido suspendida o expulsada cuando se lo solicite una universidad.

Nivel III:

1ª Ofensa: Bajo la influencia del alcohol o drogas ilegales en la escuela o cualquier evento patrocinado por la escuela

Consecuencias de la 1ª Ofensa de Nivel III:

 Notificación a los padres y una reunión obligatoria con la administración

 Evaluación química obligatoria, consejería aprobada por la escuela y consulta continua con la Decana de Estudiantes dentro de las 6 semanas posteriores a la notificación de la violación de la escuela

 Padre(s)/estudiante se comunican con el administrador/consejero para revisar la evaluación química y la realización de las recomendaciones

 Suspensión en la escuela por 1-5 días

 Retirada de todas las actividades patrocinadas por la escuela durante 1 cuarto con la fecha de inicio determinada por la administración

 Remoción de posiciones de liderazgo con la duración de la remoción determinada por la administración*

 Un administrador o consejero indicará que una estudiante ha sido suspendida o expulsada cuando se lo solicite una universidad.

Nivel IV: Albergar o facilitar una función fuera del campus con el uso de alcohol o drogas ilegales Consecuencias de nivel IV:

 Notificación a los padres y una reunión obligatoria con la administración

 Evaluación química obligatoria, consejería aprobada por la escuela y consulta continua con la Decana de Estudiantes dentro de las 6 semanas posteriores a la notificación de la violación de la escuela

 Padre(s)/estudiante se comunican con el administrador/consejero para revisar la evaluación química y la realización de las recomendaciones

 Suspensión en la escuela por 1-5 días o expulsión

 Retirada de todas las actividades patrocinadas por la escuela por hasta 1 año con la fecha de inicio determinada por la administración

 Remoción de posiciones de liderazgo*

 Un administrador o consejero indicará que una estudiante ha sido suspendida o expulsada cuando se lo solicite una universidad

Nivel V: Asistencia a una función no relacionada con la escuela con el uso de alcohol o drogas ilegales o en presencia de alcohol o drogas ilegales en una función no relacionada con la escuela

* Las mismas consecuencias se aplican si una estudiante recibe un DUI (conducir bajo la influencia) o MIP (menor en posesión)

Nivel V: Auto-Reportado – 2ª Ofensa Consecuencias:

 Notificación a los padres y una reunión obligatoria con la administración

 Evaluación química obligatoria, consejería aprobada por la escuela y consulta continua con la Decana de Estudiantes dentro de las 6 semanas posteriores a la notificación de la violación de la escuela

 Padre(s)/estudiante se comunican con el administrador/consejero para revisar la evaluación química y la realización de las recomendaciones

 Suspensión de 8 semanas de todas las actividades patrocinadas por la escuela con la fecha de inicio determinada por la administración

 Remoción de posiciones de liderazgo con la duración determinada por la administración*

 Un administrador o consejero indicará que una estudiante ha sido suspendida o expulsada cuando se lo solicite una universidad.

Nivel V: No Auto-Reportado – 2ª Ofensa Consecuencias:

 Notificación a los padres y una reunión obligatoria con la administración

 Evaluación química obligatoria, consejería aprobada por la escuela y consulta continua con la Decana de Estudiantes dentro de las 6 semanas posteriores a la notificación de la violación de la escuela

 Padre(s)/estudiante se comunican con el administrador/consejero para revisar la evaluación química y la realización de las recomendaciones

 Suspensión de 12 meses de todas las actividades patrocinadas por la escuela con la fecha de inicio determinada por la administración

 Remoción de posiciones de liderazgo con la duración determinada por la administración*

 Un administrador o consejero indicará que una estudiante ha sido suspendida o expulsada cuando se lo solicite una universidad.

Nivel VI: Asistencia a una función no relacionada con la escuela con el uso de alcohol o drogas ilegales o en presencia de alcohol o drogas ilegales en una función no relacionada con la escuela

* Las mismas consecuencias se aplican si una estudiante recibe un DUI (conducir bajo la influencia) o MIP (menor en posesión)

Nivel VI: Auto-Reportado – 1ª Ofensa Consecuencias:

 Notificación a los padres y una reunión obligatoria con la administración

 Suspensión de 4 semanas de todas las actividades patrocinadas por la escuela

 Remoción de posiciones de liderazgo con la duración determinada por la administración*

 10 horas de servicio comunitario aprobadas por la administración y no parte de las horas de servicio regulares requeridas

 Un administrador o consejero indicará que una estudiante ha sido suspendida o expulsada cuando se lo solicite una universidad

Nivel VI: No auto-reportado – 1ª Ofensa Consecuencias:

 Notificación a los padres y una reunión obligatoria con la administración

 Suspensión de 8 semanas de todas las actividades patrocinadas por la escuela

 Remoción de posiciones de liderazgo con la duración determinada por la administración*

 10 horas de servicio comunitario aprobadas por la administración y no parte de las horas de servicio regulares requeridas

 Un administrador o consejero indicará que una estudiante ha sido suspendida o expulsada cuando se lo solicite una universidad.

* La remoción de la posición de liderazgo incluye, pero no se limita a: consejo estudiantil, oficial de clase, líder del club, Sociedad Nacional de Honor, facilitador de pares y capitán del equipo. ***

Cuando la consejera universitaria completa el informe escolar para la solicitud universitaria de una estudiante, la Solicitud Común y algunas universidades individuales le hacen preguntas a ella sobre violaciones disciplinarias y antecedentes penales. En todos los casos, se espera que la consejera universitaria responda honestamente y con integridad. Una violación disciplinaria se define como la suspensión de la clase en la escuela, la suspensión de la clase fuera de la escuela o la expulsión. Los informes escolares se envían a las universidades en el momento de la solicitud, a mediados de año y con una transcripción final según se solicite a través de la Solicitud Común o las oficinas de admisiones de las universidades individuales. Como se indica en la Solicitud Común, se espera que los solicitantes notifiquen inmediatamente a las instituciones a las que están solicitando si hay algún cambio en la información solicitada en sus solicitudes, incluyendo el historial disciplinario. Se espera que la estudiante informe y trabaje en estrecha colaboración con la consejera universitaria si se realiza dicho informe.

Las redes sociales / Los sitios de Internet: Si aparece una imagen o descripción de una estudiante de Duchesne bebiendo alcohol o usando drogas ilegales en una red social o un sitio de Internet, o si una estudiante es fotografiada o descrita en presencia física de alcohol o drogas ilegales en una red social o un sitio de Internet, la administración aplicará una de las consecuencias anteriores.

Bailes Escolares

Todas las estudiantes serán examinadas para el consumo de alcohol antes de entrar en un baile de Duchesne. Las estudiantes pueden ser examinadas para el consumo de alcohol al salir del baile.

VII. DISCIPLINA

Las detenciones se dan a las estudiantes que ignoran las pautas básicas de la escuela. Cada detención incurrida tiene una duración de 30 minutos.

Las siguientes acciones/comportamientos pueden resultar en una detención:

 comportamiento perturbador o inapropiado en la cafetería, biblioteca, salones, sala de estudio, reuniones, planta baja, actividades escolares

 no estar en el uniforme correcto

 no se retira según lo requerido en la hora de salida

 tardanza 3 veces a la escuela, tiempo de estudio supervisado, reuniones o actividades durante un cuarto*

 ausencia injustificada de una clase, reunión o tiempo de estudio supervisado

 incumplimiento de las normas de conducción / estacionamiento

 no entregar una hoja de ausencia justificada a la secretaria de la escuela

* Uan estudiante que tiene una ausencia injustificada de una misa o servicio de oración cumplirá una detención de 55 minutos.

Las detenciones se cumplen el lunes por la tarde a las 3:35 p.m. Cuando una estudiante pierde una detención, tiene una oportunidad de cumplirla el lunes siguiente. Si una estudiante no cumple con su detención, puede perder sus bloques libres.

POLÍTICA DE INTIMIDACIÓN/BULLYING/ACOSO

El bullying, la intimidación y el acoso en Duchesne Academy están prohibidos. Esto incluye, entre otros, la intimidación o el acoso por motivos de sexo, la orientación sexual, la raza, el color, la religión, el origen étnico, el origen nacional o la discapacidad de una persona.

Ejemplos de este tipo de conducta incluyen, pero no se limitan a incidencias repetidas de:

 referencias o gestos explícitos y ofensivos

 contacto físico no deseado

 avances o sugerencias verbales, escritas o físicas no deseadas

 insultos o burlas

 lenguaje de cualquier tipo que sea despectivo o degradante

El bullying/la intimidación o el acoso están prohibidos a través de cualquier comunicación electrónica, incluidas, entre otras, las redes sociales, el teléfono celular, la computadora, el correo electrónico, la mensajería instantánea, los mensajes de texto, los blogs y los sitios web.

Se alienta a una estudiante que tenga quejas de conducta ofensiva a que informe dicha conducta a la Directora o Decana de Estudiantes. Los cargos de conducta ofensiva, bullying/intimidación o acoso serán investigados pronta y exhaustivamente. Si se determina que se ha producido este tipo de conducta, se tomarán las medidas disciplinarias apropiadas. Cualquier estudiante que se involucre en este tipo de actividad será disciplinada según lo determine la administración. Esta disciplina puede incluir la suspensión o expulsión.

Duchesne Academy no tolerará represalias contra ninguna estudiante que denuncie, de buena fe, conducta ofensiva, bullying/intimidación o acoso o proporcione de buena fe, información en relación con cualquier queja.

Duchesne Academy ayudará a las personas acusadas falsamente de conducta ofensiva, bullying/intimidación o acoso a revelar a las partes apropiadas la queja falsa. La administración tomará medidas disciplinarias si hay pruebas suficientes que corroboren la culpabilidad de una persona que alegue falsamente una conducta ofensiva, bullying/intimidación o acoso.

Todas las acciones anteriores se llevarán a cabo solo si se informa un incidente o incidencias a un administrador.

Expulsión

La expulsión significará que a una estudiante no se le permitirá continuar asistiendo a Duchesne Academy. La administración invocará la expulsión cuando la situación lo justifique. La Jefa de la Escuela es la única administradora que puede hacer cumplir la pena de expulsión.

Suspensión

Una estudiante será suspendida de Duchesne Academy por causa justa. La suspensión significa que a una estudiante se le prohibirá asistir a clases por un período de tiempo que la Directora y / o la Decana de Estudiantes consideren necesario. Durante la suspensión, la estudiante no podrá asistir a las clases. Cuando se cumple una suspensión, cualquier clase perdida se considerará una ausencia oficial.

Las razones para expulsar o suspender a una estudiante incluyen, entre otras:

 comportamiento de la estudiante que presenta un peligro moral o físico para otras estudiantes, incluidas las amenazas verbales / escritas

 bullying/intimidación ya sea en persona o en una red social

 hacer trampas

 consumo, posesión y/o venta de alcohol o una sustancia controlada

 vandalismo criminal

 demostración de violencia física

 ausencias frecuentes

 posesión de objetos peligrosos, productos químicos o armas

 robar

 cualquier otra mala conducta importante que la escuela considere que justifica la suspensión o expulsión

Un administrador o consejero, si es requerido por una universidad, indicará en las solicitudes de admisión a la universidad que una estudiante ha sido expulsada o ha recibido una suspensión fuera de la escuela.

Retiro de la escuela

En algunos casos, la administración puede permitir que una estudiante se retire en lugar de enfrentar la suspensión o expulsión. En la eventualidad, la escuela aún puede estar obligada a informar las circunstancias del retiro.

DISCUSIÓN DE LAS INQUIETUDES RESOLUCIÓN DE INQUIETUDES

Se les pide a los padres que se comuniquen con el maestro apropiado sobre cualquier inquietud que tengan con respecto a sus hijas y la educación de sus hijas. Si sus inquietudes no se resuelven a través de la discusión con el/la maestro/a, la directora se reunirá con los padres y el/la maestro/a para ayudar a resolver la inquietud. Las preocupaciones se abordan y resuelven de manera más efectiva cuando las partes involucradas hablan desde el conocimiento de primera mano de los eventos, permanecen abiertas y respetuosas con los puntos de vista de los demás y centran su discusión en establecer una base factual de la preocupación. Se alienta a los maestros a ser sensibles y receptivos a las preocupaciones que los padres tienen por sus hijas. Se alienta a los padres a confiar en la competencia profesional del maestro y apoyar el papel del maestro como una autoridad esencial para la instrucción efectiva de grupos de estudiantes.

La directora es responsable de las operaciones diarias de la escuela y, de acuerdo con esa responsabilidad, tiene autoridad para tomar decisiones finales relativas a la resolución de inquietudes. La directora también aborda las preocupaciones de los padres en relación con los programas y las operaciones de la escuela.

En el caso de que un padre sienta que su preocupación no ha recibido la debida atención o que la resolución de la preocupación no está de acuerdo con los Objetivos y Criterios, él o ella puede solicitar una discusión adicional con la Jefa de la Escuela.

VIII. MEDICACIÓN Y POLÍTICA DE SALUD

La medicación no se administra sin una orden escrita de un médico. Nuestra escuela no compra, prescribe ni proporciona ningún medicamento recetado. Los padres que deseen que las estudiantes reciban medicamentos recetados consultarán con la Decana de Estudiantes para hacer las disposiciones necesarias y se cumplirán con la política y regulaciones de la escuela. Cuando una estudiante debe tomar medicamentos recetados durante el horario escolar, el procedimiento incluye:

 La Decana de Estudiantes deberá tener una declaración de permiso escrita, firmada y fechada de uno de los padres o tutor de la estudiante y un médico solicitando que se le administren medicamentos recetados durante el horario escolar.

 El medicamento debe traerse en su envase original, debidamente etiquetado con el nombre de la estudiante, la fecha de prescripción, el nombre del médico y las instrucciones de uso. A menos que esté indicado, uno de los padres debe anotar cuándo se administrará el medicamento. La Decana de Estudiantes debe ser informado de los posibles efectos secundarios asociados con el medicamento.

 El Decano de Estudiantes informará a la enfermera de la escuela de cada estudiante que recibe medicamentos recetados. La enfermera ayudará a enseñar las técnicas de administración adecuadas, los beneficios y los efectos secundarios del medicamento y realizará un seguimiento cuando sea necesario o solicitado.

 Todos los medicamentos de venta libre se dispensarán a través de la oficina de la Decana de Estudiantes. Si se observa que una estudiante está tomando medicamentos sin receta durante largos períodos de tiempo, por ejemplo, medicamentos para la tos, la estudiante es remitida a la enfermera y se contacta con uno de los padres. Instamos encarecidamente a que todos los medicamentos se traigan en envases originales.

 A una estudiante no se le dará permiso para ir a casa durante el día para tomar ningún medicamento.

Información de salud

 La escuela tiene un plan para la atención de emergencia de enfermedades repentinas o lesiones en la escuela.

 La escuela tiene una política con respecto a los accidentes que ocurren en la propiedad de la escuela y mantiene registros escritos de cada accidente que incluyen todos los datos necesarios para evaluar la seguridad general del entorno escolar para las estudiantes y el personal y también como protección para la escuela y los proveedores de atención médica.

 Cada estudiante debe tener un registro de salud escolar individual y permanente en el archivo para poder asistir a clase.

 Los administradores escolares son responsables de hacer cumplir las leyes escolares que pertenecen a la salud de la estudiante, por ejemplo, las leyes que establecen que todas las estudiantes deben estar inmunizadas y que ciertas estudiantes deben tener un examen de salud o un formulario de exención firmado. Toda la información debe ser enviada a la escuela antes de la fecha límite establecida o la estudiante no podrá asistir a clases.

 Las estudiantes con enfermedades transmisibles son excluidas de las actividades escolares hasta que el tratamiento esté asegurado y la posibilidad de contagio haya pasado.

 Se proporciona un programa de evaluación de salud para estudiantes de segundo año y estudiantes transferidas; esto incluye pruebas de presión sanguínea, visión, estatura y audición.

 Se proporciona derivación y seguimiento de consejería de salud para determinar que la estudiante reciba el tratamiento y / o la atención adecuados.

 El programa de salud se evalúa anualmente. Se mantienen y se pueden recuperar datos estadísticos precisos con respecto al servicio de enfermería prestado a una escuela en particular.

 Los administradores escolares proporcionan y promueven condiciones de trabajo y aprendizaje propicias para la salud mental y física de todo el personal escolar y las estudiantes. El personal de salud observa y evalúa el ambiente escolar para la seguridad, la prevención de accidentes y un ambiente físico y emocional saludable.

 El personal escolar y los proveedores de atención médica en la escuela conocen las características y necesidades físicas, emocionales, sociales e intelectuales de una estudiante.

El Embarazo Adolescente

Duchesne Academy defiende la creencia de que toda vida es sagrada y cumple con la postura de la Iglesia Católica sobre el aborto.

Una estudiante que queda embarazada mientras está en Duchesne recibirá el apoyo moral de la escuela para tener a su hijo y el apoyo completo a medida que continúa su educación de la manera que se considere más útil para ella.

Cuando la Directora sabe que una estudiante está embarazada, consultará con la estudiante y sus padres sobre el curso de acción más sabio. La estudiante puede permanecer en la escuela hasta cierto punto o puede continuar sus estudios en privado bajo la guía de los profesores.

Si la estudiante se queda con su bebé como madre soltera y desea continuar en Duchesne, una continuación del diálogo con ella y sus padres revelará lo que es mejor para ella y sus compañeras de clase.

Duchesne Academy cumple con la política arquidiocesana sobre el matrimonio adolescente.

Política de patógenos transmitidos por la sangre

Duchesne Academy tiene la responsabilidad de cuidar y salvaguardar la salud y el bienestar de todos: estudiantes, profesores, empleados, padres de estudiantes y miembros de la comunidad en general.

Protocolo de asma

Las escuelas católicas, tanto acreditadas como aprobadas, deben estar preparadas para implementar un plan de tratamiento de emergencia, conocido como protocolo, cada vez que una estudiante o miembro del personal experimente un ataque de asma potencialmente mortal o una reacción alérgica sistémica.

Protocolo: implementado por la enfermera de la escuela o el/la profesor/a / personal capacitado

 Llamar al 911

 Inyectar EpiPen

 Proporcionar Albuterol a través de un nebulizador

Si una estudiante tiene una alergia conocida o asma, los padres deben proporcionar:

 instrucciones

 medicamentos según las indicaciones de un médico

 documentación médica escrita

SERVICIOS PROFESIONALES

Duchesne está firmemente comprometida con el crecimiento y desarrollo de sus estudiantes. Reconociendo que la adolescencia es un período de crecimiento sustancial, nuestro personal está abierto a las necesidades de nuestras estudiantes y sus familias. Es la tradición de Duchesne que el personal mantenga con sensibilidad un interés personal en las estudiantes.

Con el fin de proporcionar a nuestras estudiantes los mejores servicios completos, mantenemos relaciones de trabajo positivas con los servicios humanos / profesionales de la salud mental. Estos servicios están disponibles para las estudiantes por auto-referencia o referencia de los padres, el personal docente, el consejero o la administración. Consideramos con sensibilidad la confidencialidad de la joven adulta emergente y sus padres. Puede ser necesario consultar con un profesional para varias reuniones antes de que se pueda completar una evaluación. Si, como resultado de la evaluación, se recomiendan consultas adicionales o se considera que la asistencia de los padres y la familia es útil, se contacta con las familias. Sigue una reunión y confiamos en que los padres aprecien y revisen tanto la situación como las recomendaciones.

A partir de ese momento, el costo de dichos servicios es responsabilidad de las familias.

En algunas situaciones extraordinarias, la evaluación profesional y el tratamiento pueden determinarse necesarios para continuar asistiendo a Duchesne.

Política de Prevención del Suicidio

Si un miembro de la facultad o del personal cree que una estudiante está en riesgo de suicidarse o infligirse daño a sí misma, la facultad o el miembro del personal:

1. No dejará a la estudiante sin supervisión.

2. Informará inmediatamente a la directora y/o consejera de la escuela.

Suponiendo que no haya necesidad de retrasar la notificación a los padres o tutores legales, el administrador/consejero les notificará de inmediato. En el caso de que se notifique a los padres/tutores legales de la estudiante, el Administrador/Consejero seguirá estos pasos:

1. Notificar al (los) padre(s)/tutor(es) legal(es) del riesgo;

2. Explicar por qué se cree que la estudiante está en riesgo de suicidio o daño;

3. Ofrecer recursos que proporcionen evaluaciones de suicidio y apoyo de salud mental;

4. Dejar a la estudiante salir con los padres/tutores legales si la estudiante está en la escuela;

5. Si no se puede contactar con los padres/tutores legales ni los contactos de emergencia, el Administrador/Consejero llamará al 911 y tomará todas las medidas necesarias para buscar apoyo de salud mental de emergencia.

Declaración de respuesta:

Cuando hay una muerte en nuestra comunidad escolar, la administración de Duchesne emitirá un mensaje oportuno y preciso que respete a la familia del fallecido. El Equipo de Respuesta de Crisis de Duchesne proporcionará apoyo para el duelo y alentará a las estudiantes a mantener una rutina estructurada. El personal y la facultad de Duchesne harán todo lo posible para garantizar que las estudiantes se sientan apoyadas.

Cuando hay una muerte en la comunidad de Omaha que afecta a las estudiantes de Duchesne, se ofrecerán sesiones de consejería privada a cualquier estudiante que necesite ayuda. El Equipo de Respuesta de Crisis de Duchesne proporcionará apoyo para el duelo y alentará a las estudiantes a mantener una rutina estructurada.

IX. PROCEDIMIENTOS DE EMERGENCIA

Incendio o simulacro de incendio

La seguridad contra incendios es la preocupación de cada miembro del personal de la escuela. Al comienzo del año escolar, los maestros anotan las ubicaciones de las alarmas de incendio y los extintores y leen sus instrucciones. Los simulacros de incendio se llevan a cabo regularmente de acuerdo con las regulaciones del departamento de bomberos.

Al primer sonido de la alarma, todos evacuan el edificio de manera ordenada y en COMPLETO SILENCIO. Se utiliza la salida sin obstáculos más cercana. Si es posible, los maestros cierran ventanas y puertas. Cada clase se alinea alfabéticamente por clase en el área del patio fuera de la cafetería con el primer miembro de cada clase mirando a la cafetería. Los moderadores pasan lista, con cada chica repitiendo su apellido. Después del simulacro, la asistencia se informa a la Decana de Estudiantes. Los maestros y el personal no involucrado con la asistencia revisan las aulas antes de salir, si es posible. Después de la señal de "fuera de peligro", todos regresan al edificio.

Cada moderador de clase le pide a uno de los asesores que actúe como reemplazo en caso de que el moderador esté ausente. El moderador trae una lista de clase al simulacro de incendio.

En el caso de un incendio real, les indican a las estudiantes estar lejos de cualquier parte peligrosa del edificio e ir a un área de seguridad.

* Cualquier estudiante que tire de una alarma de incendio sin la causa apropiada será multada con $200.

Tornado o Simulacro de tornado

Se siguen los procedimientos de Defensa durante una advertencia de tornado.

Cuando suena la sirena de la ciudad, todas las estudiantes en el Edificio Regan se presentan a las áreas designadas en la planta baja. Todos los estudiantes en el edificio principal y la nueva adición se reúnen en las áreas designadas en la planta baja. (Las puertas del auditorio y la cafetería deben estar cerradas). Las estudiantes que tienen bloques libres se reúnen en el pasillo cerca del snack bar.

Todos deben mantenerse alejados de todos los vidrios y puertas exteriores.

Cada miembro de la facultad pasa lista (para la clase que tienen en ese momento) e informa a la Directora o Decana de Estudiantes si falta alguna estudiante. La Directora y la Decana de Estudiantes toman la asistencia para todas las que tienen un bloque libre. Al igual que con el procedimiento de incendio, el silencio debe mantenerse a menos que se indique lo contrario. A los profesores / personal que no están involucrados en la asistencia se les pide que revisen las salas y oficinas a medida que salen para asegurarse de no dejar a nadie atrás.

Todos permanecen en el área designada hasta que se dé el "fuera de peligro".

*Consulte el Plan de seguridad para obtener información más detallada.

X. INFORMACIÓN FINANCIERA

Becas

Las becas se otorgan a las estudiantes entrantes de noveno grado basándose únicamente en sus puntajes en el examen de ingreso dado en enero antes del primer año de la secundaria. Para ser considerada para una beca académica, una estudiante debe tomar el examen de ingreso en Duchesne. Una estudiante solo puede recibir una beca dee Duchesne, pero puede solicitar ayuda adicional basada en la necesidad.

Ayuda financiera basada en la necesidad

Subvenciones: Este tipo de asistencia financiera se basa únicamente en la necesidad financiera de la familia. Los padres solicitan en línea utilizando un servicio de análisis financiero llamado FACTS. El comité de ayuda financiera revisa las solicitudes que se completan antes del 15 de marzo y el 15 de abril.

Programa de Trabajo-Estudio

El programa de trabajo-estudio está disponible para las estudiantes que cumplan con los requisitos para la ayuda financiera basada en la necesidad. Las asignaciones de trabajo-estudio varían en cantidad y la asignación determinará cuántas horas debe trabajar una estudiante para que la ayuda de matrícula se abone a su cuenta. Las estudiantes de trabajo-estudio cumplen sus horas según sea necesario en todo el campus. Muchas estudiantes completan una gran parte de sus horas de trabajo-estudio durante el verano o durante las vacaciones.

 El trabajo debe registrarse correctamente en una tarjeta de control. Al final de cada semana, la estudiante debe entregar la tarjeta de control con la firma del supervisor al coordinador del trabajo-estudio.

 Cuando una estudiante no puede completar las horas asignadas, es responsabilidad de la estudiante notificar al coordinador de trabajo-estudio.

 Una estudiante debe completar sus horas requeridas para recibir su admisión a los exámenes dos veces al año.

 Es responsabilidad de la estudiante aprovechar las oportunidades de trabajo adicionales anunciadas durante el año para cumplir con sus horas otorgadas.

Descuentos para estudiantes múltiples

Los padres con más de una hija que asista a Duchesne al mismo tiempo recibirán una reducción de matrícula para la segunda y tercera hija.

Planes de pago de matrícula

La matrícula y las tasas escolares se pagan por adelantado en uno de los siguientes planes:

ANUAL se vence el 1 de julio

SEMESTRE 1/2 se vence el 1 de julio

l/2 se vence el 1 de diciembre

TRIMESTRAL l/4 se vence el 1 de julio

l/4 se vence el 1 de septiembre

l/4 se vence el 1 de diciembre

l/4 se vence el 1 de febrero

MENSUAL (solo débito bancario) 1/12 se vence el 1 de junio 1/12 se vence el primero de cada mes hasta mayo

Por favor tenga en cuenta: Para que una estudiante participe en viajes patrocinados por la escuela, no requeridos o extracurriculares (es decir, Europa, intercambio de la Red del Sagrado Corazón y fines de semana deportivos), su cuenta de matrícula debe estar actualizada. Además, las estudiantes no serán admitidas a clases / exámenes semestrales a menos que las cuentas de matrícula estén actualizadas. Las retenciones de la Oficina de Negocios son monitoreadas a través de la Decana de Estudiantes. La información detallada sobre ayuda financiera y matrícula / tasas escolares está disponible en la Oficina de Negocios.

POLÍTICA DE TRANSPORTE DE ACTIVIDADES ESTUDIANTILES

Duchesne proporcionará transporte después de la escuela a sitios fuera del campus y prácticas basadas en la disponibilidad de vehículos, conductores y ubicación del evento. Los conductores deben cumplir con todas las pautas estatales para la operación de vehículos motorizados, así como con las calificaciones establecidas por la compañía de seguros para Duchesne. Ocasionalmente, Duchesne contratará a una compañía de autobuses para proporcionar transporte a un evento patrocinado por la escuela. Duchesne Academy no asume ninguna responsabilidad por las estudiantes que usan sus vehículos personales para llegar o salir de las actividades patrocinadas por la escuela.

XI. Filosofía

Atlética de Duchesne Academy del Sagrado Corazón

Duchesne Academy valora la participación en el deporte como un factor positivo en el desarrollo de la estudiante entera y la comunidad escolar. El programa atlético en Duchesne se esfuerza por tener programas competitivos que ayuden a nuestras mujeres jóvenes a desarrollar la deportividad, la iniciativa personal, la autodisciplina, la lealtad y el liderazgo. El programa atlético fomenta el espíritu escolar y celebra las contribuciones y dones únicos de nuestras estudiantes atletas. Bajo la dirección del director atlético, el cuerpo técnico se esfuerza por ayudar a cada estudiante-atleta a rendir a su máximo potencial.

El programa atlético de Duchesne Academy, en todos los aspectos de la competencia, se guía por los Objetivos y Criterios de las Escuelas del Sagrado Corazón.

Cada estudiante debe leer y firmar el Manual Atlético antes de poder participar en cualquier deporte. También debe tener un examen físico fechado el 1 de mayo o después para el próximo año escolar y un formulario de consentimiento de los padres en el archivo antes del comienzo de cada deporte en el que participe.

Proceso de selección y criterios para el premio Atleta del Año

1. Cada entrenador nomina (y proporciona las razones de las nominaciones) a dos personas de último año para su deporte con los siguientes criterios en mente:

La estudiante atleta:

 demuestra el comportamiento que representa Duchesne

 demuestra cortesía y generosidad de espíritu

 demuestra una capacidad atlética superior

 sigue las políticas delineadas en el Manual de las estudiantes

 sigue las reglas del deporte

 mantiene una actitud positiva

 gestiona el tiempo de manera eficiente

 practica un liderazgo ejemplar dentro y fuera de la cancha, campo, campo de golf

 respeta a los entrenadores y compañeras de equipo

 respeta a los funcionarios deportivos

 respeta a sus oponentes

 usa el buen juicio

2. Un comité revisa las nominaciones y hace la selección final. El comité está formado por:

 el Director Atlético

 La Decana de Estudiantes

 La Directora

 dos miembros de la facultad

XII. PROGRAMA DE ASESORÍA

El espíritu que hay detrás del programa de asesoramiento es de preocupación por el desarrollo general de la estudiante individual. Permite que cada estudiante reciba atención personal.

Objetivos

 ayudar a las estudiantes a desarrollar una imagen positiva de sí mismas y crecer en autoestima

 ayudar a las estudiantes a aceptar la responsabilidad de su propio aprendizaje y comportamiento, incluyendo las consecuencias de sus acciones.

 ayudar a las estudiantes a lidiar eficazmente con problemas académicos y personales

 aumentar el contacto entre estudiantes y profesores, contribuyendo así al espíritu de cuidado mutuo y respeto en la comunidad escolar.

 aumentar el contacto entre la escuela y los padres por el bien del crecimiento académico y personal de la estudiante

Deberes del Asesor

El programa de asesoramiento se diferencia de un programa de orientación en que no implica pruebas ni evaluación ni métodos específicos de orientación. El asesor debe estar presente para la estudiante: cuestionar, responder, servirles de crítica y guiar a la estudiante a encontrar sus propias respuestas que conduzcan a un mayor crecimiento. El asesor:

 asesora a las estudiantes en el momento de la inscripción en la primavera

 ayuda a los moderadores cuando sea necesario; puede asistir a las reuniones de clase para tener un entendimiento de las actividades de clase

 asiste a reuniones programadas para que los asesores revisen el progreso del programa de asesoramiento y hablen sobre cualquier preocupación de la clase con otros asesores de nivel de grado

 revisa las tarjetas de calificaciones, el progreso académico, la conducta en clase, la cooperación y la asistencia

 se comunica con los padres del asesor según sea necesario / solicitado e informa a la persona (Directora, Decana de Estudiantes, consejeras) que inició la solicitud

 establece un sentido de confidencialidad al referir a una estudiante o problema específico a la consejera solo con el consentimiento de la estudiante, excepto en caso de preocupación grave.

 encuentra maneras de alentar y afirmar a las estudiantes en sus esfuerzos

 se reúne con una estudiante de su asesoría sobre cualquier inquietud académica cuando lo solicite la Directora o según sea necesario cuando se expidan informes de progreso

 se reúne con la asesoría durante los horarios programados en la sala de clases para: tomar asistencia, revisar uniformes, proporcionar momentos de oración y reflexión y construir unidad en el grupo

 pasa lista durante el tiempo de asesoría, liturgias, asambleas y actividades que involucran a toda la escuela

 revisa los uniformes y registra la salida de las estudiantes al final del día, cuando sea necesario; informa discrepancias a la Decana de Estudiantes

 participa en conferencias, si es necesario, cuando sean iniciadas por otro; sugiere conferencias si surge la necesidad

Responsabilidades de las tutoradas

Todas las estudiantes están obligadas a participar en el programa de asesoramiento. El programa depende de la actitud y reacción de la estudiante y está diseñado para un mayor crecimiento de la estudiante. Las estudiantes no están obligadas a compartir problemas ni inquietudes personales, pero son libres de compartir lo que deseen con sus asesores. Se les exige que muestren respeto y consideración al llegar a la hora para cualquier cita que tengan con sus asesores. Las estudiantes permanecen con el mismo asesor durante cuatro años.

XIII. CONSEJO ESTUDIANTIL, CLASES Y CLUBES

La estructura actual del consejo estudiantil y los clubes apoya los Objetivos y Criterios de Duchesne Academy y la educación del Sagrado Corazón.

Esperamos integrar estos valores con oportunidades de servicio dentro de la comunidad escolar. Se aprenden habilidades concretas en la gestión organizacional, el desarrollo de proyectos, el trabajo en grupo, la planificación y el liderazgo. La tradición del Sagrado Corazón prospera así en la comunidad de Duchesne. La participación de una estudiante en estas actividades es una experiencia de crecimiento y le brinda la oportunidad de expresarse. Proporciona al resto de la comunidad de Duchesne la contribución de su talento único.

Propósito y políticas del programa

El programa de los clubes busca proporcionar estructura, organización, orientación y atención personal que es vital para permitir que las personas se expresen, aprendan sobre las personas y crezcan en sabiduría mientras sirven a la comunidad en general. A través del apoyo de las actividades del club, cada grupo ayuda a las estudiantes y profesores a encontrar una manera adecuada de servir a la escuela. Duchesne se esfuerza por fomentar un ambiente de buen orden y alta moral, de autodesarrollo y preocupación comunitaria de acuerdo con los Objetivos y Criterios de la educación del Sagrado Corazón.

 Cualquier proyecto y actividad debe beneficiar de alguna manera a la escuela u otros y debe evolucionar a través de la planificación y la evaluación.

 Si una estudiante se siente insatisfecha con su elección de club, puede solicitar un cambio. Primero debe hablar con el moderador y los oficiales del club sobre sus preocupaciones y razones para desear un cambio. La solicitud se presenta a la Decana de Estudiantes quien, junto con el moderador, toma la decisión final.

Consejo Estudiantil

El Consejo Estudiantil está compuesto de: Presidenta del Cuerpo Estudiantil (senior- estudiante de último año)

Vicepresidenta del Cuerpo Estudiantil (senior – estudiante de último año)

Dos representantes de la clase de senior, cuatro representantes de las clases junior, sophomore y freshman

Toda la comunidad escolar elige a la presidenta y a la vicepresidenta; las compañeras de clase eligen representantes.

Consejo Estudiantil 2021-2022

Presidenta

Vicepresidentea

2 Representantes Senior (de último año)

4 Representantes Junior (de tercer año)

4 Representantes Sophomore (de segundo año)

4 representantes Freshmen (de primer año): elegidas en otoño

Moderadoras: Sra. Atherton y Sra. Becker

Responsabilidades

 ayudar con la orientación de estudiantes de primer año (freshmen) en agosto

 asistir a todas las reuniones de liderazgo, según se solicite

 asistir, tan a menudo como sea posible, a talleres de liderazgo estatal / municipal y representar a Duchesne en eventos que involucran consejos de escuelas secundarias

 recabar opiniones de las estudiantes en la primavera con respecto a las sugerencias para el próximo año

 ayudar a coordinar, programar y evaluar actividades

 planificar y supervisar las actividades de apreciación de estudiantes y maestros

 planificar al menos un proyecto de servicio comunitario durante el año escolar y preferiblemente cada semestre

 seleccionar a las ganadoras de los Premios de los 5 objetivos del Sagrado Corazón

 seleccionar la oración de apertura para el año escolar

 servir como caja de resonancia para propuestas y sugerencias según sea necesario

 apoyar y asistir a las funciones y actividades escolares

 emprender diversos proyectos y actividades durante el año y fomentar la participación de otros

Programa de clubes 2021-2022

Las presentaciones de los clubes y el proceso de selección tienen lugar en el otoño. Las estudiantes o adultos interesados en formar un nuevo club deben presentar una propuesta a la Decana de Estudiantes en la primavera del año anterior. Si la propuesta es aprobada, entonces el club es oficial y será incluido en la actividad de presentación.

Las estudiantes en los grados 9-12 pueden participar en un club, aunque todas las estudiantes de primer año (freshmen) participan en un programa de facilitación entre pares durante los horarios de reunión del club de los jueves programados previamente.

La participación en el programa del club es voluntaria. Las estudiantes pueden pertenecer a más de un club, pero deben cumplir con los requisitos de cada club de su elección para recibir crédito por estar en ese club. Cada club determina sus requisitos de membresía; sin embargo, todas las estudiantes pueden perderse solo una reunión del club durante el año. Los clubes se reúnen una vez al mes durante un bloque de actividades y pueden reunirse en otros momentos del año (es decir, almuerzo, por la mañana, después de la escuela) dependiendo de las actividades del club en ese momento.

* Las estudiantes que elijan no unirse a un club deben permanecer en la escuela y presentarse en el salón de estudio durante el bloque de actividades del club programado.

Líder del Club

Las líderes del club son elegidas por una mayoría simple de las miembros del grupo. Cada club puede tener dos o tres co-líderes con solo una de la clase senior. Solo con el permiso especial del moderador y la Decana de Estudiantes puede una oficial de clase electo o miembro del consejo estudiantil ser una líder del club.

Responsabilidades

• organizar para que alguien la reemplace en una reunión, si está ausente

• asistir a las reuniones de liderazgo programadas durante el año

• comprobar que todo el trabajo de detalle ha sido realizado por el club antes de una actividad

• mantener el grupo orientado a los objetivos y productivo

• asegurarse de que la asistencia se registre y que se escriban minutas

• reportar preocupaciones, sugerencias y decisiones al consejo estudiantil y/o a la Decana de Estudiantes

• enviar todo el trabajo dentro de los plazos establecidos

• presentar solicitudes de presupuesto a la Decana de Estudiantes con una semana de anticipación para la asignación de fondos

•trabajar en estrecha colaboración con el moderador antes de cada reunión para planificar una agenda

Miembro Estudiante

La miembro estudiante tiene la responsabilidad de ser una miembro activa y participante de su club. Ella asiste a cada reunión y llega a tiempo. Ella presta atención y agrega ideas o sugerencias siempre que sea posible. Ella es considerada con los oficiales, pero es honesta y franca cuando no está de acuerdo. Todas las miembros deben aprender el arte del compromiso tolerando las ideas y sugerencias de los demás. Cuando una miembro se ofrece como voluntaria o es elegida para una tarea específica, se compromete a completarla a tiempo y lo mejor que pueda. Ella debe tratar de desarrollar una actitud positiva y entusiasta hacia su grupo y promocionar su trabajo a la comunidad de Duchesne.

Moderador del Club

El moderador de la facultad de un club trabaja con las miembros para asegurarse de que la experiencia sea educativa y de construcción comunitaria.

Responsabilidades

 ayudar a las líderes estudiantiles y miembros del grupo en la planificación e implementación de responsabilidades

 aprobar toda la publicidad de los eventos del club antes de que se publique

 aprobar cualquier compra antes de que se lleve a cabo y enviar esta información a la Decana de Estudiantes

 documentar el registro de asistencia y comportamiento de las líderes y miembros

 fomentar el pensamiento crítico apropiado y productivo, la resolución de problemas y la toma de decisiones

 garantizar que las miembros sigan los procedimientos parlamentarios (o una forma modificada) durante las reuniones

 evaluar el desempeño de las líderes y miembros

 explicar a las estudiantes la naturaleza y las consecuencias de cualquier desempeño insatisfactorio y sugerir medios de mejora

 manejar aquellas situaciones que necesitan la supervisión o el juicio de un adulto

 reunirse con otros moderadores y la Decana de Estudiantes cuando sea necesario

 reunirse con las líderes antes de cada reunión para obtener una vista previa de los planes y la agenda de la reunión

 modelar la prontitud, la fiabilidad, una actitud positiva, la preparación y la consideración

 monitorear el proceso y el progreso del club

 rinde cuentas ante la Decana de Estudiantes

 enseñar la responsabilidad grupal, la comunicación interpersonal efectiva y la responsabilización

CLUBES ESTUDIANTILES 2021-2022

Decatlón Académico

Moderador: Sr. Molotiu

Club de Anime

Moderadora: Srta. Shirazi

Club de Tiro con Arco

Moderadora: Srta. Connelly

El coro de campanas

Moderadora: Sra. Meyer

Club del libro

Moderadora: Sra. Doyle

Club de Bridge

Moderadora: Sra. VerHulst

Club de la Comedia

Moderador: Sr. Mihovk

Club de Cribbage

Moderador: Sr. Shih

Club “Cuidar en África”

Moderadora: Srta. Thoene

Cine Club

Moderadora: Sra. Berigan

Club de programación

Moderadora: Sra. Stratman

Club de Drama

Moderador: Sr. Becker

Club de Comercio Justo

Moderadora: Sra. McConnell

Club de FBLA (Los Futuros Líderes del Comercio de América)

Moderadora: Sra. Ford

Club de Día de Campo

Sr. Theel

Club A Favor de la Vida

Moderadora: Sra. Ford

Club de Jardinería

Moderador: Sr. Quinn

Club de Guitarras

Moderador: Sr. Mihovk

Hack Club

Moderadora: Sra. Stratman

Club de HALON

Moderadora: Sra. Stratman

Club de La Herencia

Moderadora: Sra. Rowe

ILAC (Centro de Educación para la Salud Integral)

Moderadora: Sra. Swanson

Club Coro litúrgico

Moderadora: Srta. Pierce

Más fuerte que una bomba

Moderadora: Sra. Berigan

Club de Mandarín

Moderador: Sr. Shih

Club de Matemáticas:

Moderador: Sr. J. Moore

Magia de melanina

Moderadora: Sra. Hiddleston

Juicio simulado

Moderadora:

Modelo de Naciones Unidas

Moderador: Sr. Moore

Sociedad Nacional de Honor

Moderadora: Sra. Atherton

Operación Otros

Moderadora: Sra. Swanson

Club de Podcast

Moderadora: Srta. Connelly

Facilitadores entre pares

Moderadora: Sra. Walsh

Robótica

Moderadora: Sra. Stratman

La competencia de ciencias (el tazón de ciencias)

Moderador: Sr. Hervert

Sodalidad/Club Cor Unum/CLC (Comunidad cristiana de aprendizaje)

Moderadores: Sr. Mullaney, Sra. Sudyka, Sr. Quinn

Club de Solidaridad – Sra. Atherton y Srta. Connelly

Club de conversación en español

Moderadora: Srta. Goliber

Club de Discurso

Moderador: Sr. Mihovk

Club de Deportes y Espíritu

Moderadores: Sr. VanWinkle

STEAM Club (siglas en inglés de Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes, y Matemáticas)

Moderadora: Sra. Ford

Estudiantes contra las decisiones destructivas (SADD)

Moderadora: Sra. Walsh

Embajadoras Estudiantiles

Moderadora: Sra. Mueller

Equipo De Liderazgo de Atletas Estudiantiles (SALT)

Moderadores: Sra. Mueller y Sr. VanWinkle

Club de Sostenibilidad

Moderadora: Sra. Kreis

UNICEF Club (El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia)

Moderadora: Sra. Rinehart

Coordinador de Bienestar

Moderador: Adam Theel

Club de Yoga

Moderadora: Sra. Oakman

Club de Jóvenes Demócratas

Moderador: Sr. Molotiu

Club Joven Feminista

Moderadora: Sra. Reinhart

Club de Medicina para los jovenes

Moderadora: Sra. Oakman

Club de Jóvenes Republicanos

Moderadora: Sra. Kreis

INFORMACIÓN DE CLASE

Las oficiales de clase son elegidas cada primavera.

Presidenta de Clase

 asiste a talleres de liderazgo

 delega responsabilidades para proyectos y actividades de clase

 hace que ciertas actividades de clase se planifiquen y se lleven a cabo

 se reúne con el moderador y la vicepresidenta para planificar la agenda

 dirige las reuniones de clase

Vicepresidenta de Clase

 asiste a talleres de liderazgo

 se asegura de que actas precisas de las reuniones se registren, se copien y se archiven según lo solicitado

 se reúne con el moderador y la presidente para planificar las agendas

 dirige la reunión en ausencia de la presidenta

 envía cualquier solicitud de fondos de clase a la Decana de Estudiantes después de recibir la aprobación del moderador

 toma asistencia en cada reunión

 se encarga de cualquier correspondencia de clase

Aunque estas oficiales tienen responsabilidades distintas, se alienta a las oficiales a trabajar juntas como un equipo y posiblemente alternarse para la experiencia adicional de liderazgo.

Responsabilidades del moderador de clase

 asesorar a las oficiales de clase y supervisar todas las reuniones de clase

 aprobar toda la publicidad de los eventos de clase antes de que se publique o se envíe a otras escuelas

 aprobar el diseño y recaudar el dinero para camisetas antes de ordenar

 asistir a las reuniones programadas de los moderadores de clase

 alentar a que los valores del Sagrado Corazón se expresen durante las reuniones de clase y a través de las actividades de clase

 asegurar el uso de procedimientos parlamentarios (o forma modificada) durante las reuniones de clase

 explicar y trabajar para corregir el comportamiento inapropiado por parte de las oficiales de clase o miembros de la clase

 manejar situaciones que requieren la supervisión o el juicio de un adulto

 reunirse con las oficiales de clase antes de las reuniones de clase para crear una agenda

 evaluar la reunión anterior y planificar los próximos eventos o actividades

 monitorear los gastos de clase con la Decana de Estudiantes

 monitorear a la clase en el cumplimiento de sus responsabilidades y el cumplimiento de sus roles tradicionales en la escuela

 promover la participación de todas las miembros de la clase

 promover habilidades de liderazgo como la planificación, la resolución de problemas, la construcción de agendas, la redacción de propuestas y la delegación

 promover el cumplimiento ordenado y eficiente de las tareas y actividades de la clase y estar presente en todos los eventos de la clase, incluidos los tiempos de preparación y limpieza.

 rinde cuentas ante la Decana de Estudiantes

 tomar asistencia durante simulacros de incendio / simulacros de tornado

 trabajar con el ministro del campus en la implementación de retiros de clase o días de reflexión

Moderadores de clase 2021-2022

Grado 9 – Sra. Reinhart

Grado 10 – Sra. Goeden

Grado 11 – Sra. McConnell

Grado 12 – Sra. Ford

Actividades/Responsabilidades de la Clase

Voluntarios para Congé

Sorteo de Congé

Agradecimiento a los maestros

Elecciones de Clase/Consejo Estudiantil

Construcción de la comunidad en las clases y la escuela

Clase Senior (las estudiantes de último año):

La ceremonia del Anillo

La graduación

Clase Junior (las estudiantes de tercer año):

La ceremonia del Anillo

El baile Prom de invierno

Clase Sophomore (las estudiantes de segundo año):

Misa Mater

Servir y ayudar con la limpieza en el Prom de invierno

Proyecto de servicio de clase

Clase Freshmen (las estudiantes de primer año):

Actividad de vinculación de clase

Evento de Reconocimiento de Maestros de la Escuela Primaria

COMPROMISO DE INTEGRIDAD

Todas las oficiales de clase y las miembros del Consejo Estudiantil firman el siguiente compromiso de integridad.

Como líder en Duchesne Academy, apoyaré y viviré los Cinco Objetivos y Criterios de una Escuela del Sagrado Corazón. Me doy cuenta de que hay muchas responsabilidades inherentes a mi posición. Seré un modelo a seguir para muchos, y ayudaré a establecer los estándares para mi escuela. He tomado una decisión positiva al comprometerme con los siguientes estándares mientras ocupo una posición de liderazgo en Duchesne Academy.

 Estoy de acuerdo en mantener un excelente registro de asistencia diaria.

 Acepto rendir académicamente lo mejor que pueda.

 Acepto asistir a todas las reuniones programadas.

 Estoy de acuerdo en abstenerme del uso de tabaco, alcohol o drogas ilegales de cualquier tipo.

 Estoy de acuerdo en que debo mantener las pautas como se indica en el manual de las estudiantes, y entiendo que la violación de cualquiera de los estándares anteriores podría resultar en la pérdida de mi posición como líder.