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Carta de Presentación
DatosPersonales
Débora Abigail Soto Mansilla
11 Calle A 0-18 Altos de Bárcenas I, zona 2 Villa Nueva Guatemala, Villa Nueva 4215-0846
deb.asdf99@gmail.com
07 de noviembre de 2024
Estimado/a Licda Rina Amparo Giorgis:
Mi nombre es Debora Abigail Soto Mansilla, con 24 años de edad, resido en Villa Nueva, me dirijo a usted para expresar mi interés en darme a conocer como estudiante de la facultad de humanidades, cursando el último semestre de la carrera de Administración Educativa. Con 6 años de experiencia en la docencia infantil, en el área de primaria y preprimaria y una fuerte motivación por contribuir al éxito de su equipo, estoy convencido/a de que puedo aportar valor y ayudar a alcanzar los objetivos de una empresa educativa.
En mi experiencia en Colegio La Fuente, tuve la oportunidad de desempeñar varios estudios académicos en base al área de preprimaria, gracias a esta experiencia, desarrollé habilidades en la organización administrativa, que estoy seguro/a serán de gran utilidad para el futuro en el área educativa.
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FICHA INFORMATIVA
Áreadelainstitucióndonderealizasupráctica: Colegio Bilingüe Campo Verde
AdministradoroDirectorEducativo:
LubiaVelásquezPracticante: Debora
Abigail Soto Mansilla
Fecha: 09 de Septiembre 2024
Nombre de la Institución
Tipo de Institución (pública, privada, privada gratuita…)
3. Ubicación, teléfono, correo, página Web.
4. Tiempo en años que tiene la Institución de prestar sus servicios.
5. Niveles educativos que atiende la institución.
6. Servicios y/o productos complementarios que ofrece la Institución.
Colegio Bilingüe Campo Verde
Esta institución es catalogada como privada.
Km. 11.5 Carretera a San Miguel Petapa Zona 5 de Villa Nueva, Guatemala, Centroamérica.
21 años
✓ Preprimaria
✓ Primaria
✓ Básicos
✓ Diversificado
Clases Extracurriculares
✓ Deportes
✓ Pintura
✓ Baile
Aproximadamente 1,000 estudiantes
7. Cantidad de estudiantes que se atiende.
8. Cantidad de docentes que integran el claustro.
9. Cantidad de personal administrativo. Enlistar los puestos.
10. Cantidad de personal operativo. Enlistar los puestos.
100 docentes
1. Directora.
2. Subdirector.
3. Coordinador Académico
4. Coordinadoras de nivel.
5.Orientador Educativo.
7. Coordinador(a) de Disciplina
8. Administrador (Área financiera)
9. Secretario académico.
10. Tesorero o Contador.
✓ Personal de Mantenimiento
✓ Chofer Escolar
✓ Personal de Comedor o Cafetería
✓ Auxiliar de Aula
✓ Encargado(a) de Bodega o Almacén
✓ Personal de Seguridad
✓ Mensajero(a).
✓ Técnico de Soporte Informático
✓ Encargado(a) de Laboratorios
✓ Encargado(a) de Transporte Escolar
✓ Personal de Atención a Padres y Estudiantes (Recepcionista)
FASE DIAGNÓSTICA
Áreadelainstitucióndonderealizasupráctica: Coordinación Primaria
AdministradoroDirectorEducativo: Lubia Velásquez
Practicante: Debora Abigail Soto Mansilla
Fecha: 09 de septiembre
Sepresentalasituacióndecadaunodelossiguientesaspectosdelainstitucióndonde serealizalaprácticaadministrativa:
No.
ASPECTO
OBSERVACIONES Y COMENTARIOS
1. Misión y Visión Visión
Ser un referente educativo que fomente el desarrollo integral de nuestros estudiantes, promoviendo valores de respeto, responsabilidad y creatividad. Aspiramos a formar ciudadanos comprometidos con su comunidad y el medio ambiente, capaces de enfrentar los desafíos del futuro con pensamiento crítico y habilidades innovadoras. Nuestra comunidad educativa se caracterizará por un ambiente inclusivo y colaborativo, donde cada alumno se sienta valorado y motivado a alcanzar su máximo potencial."
Misión
Potenciar el desarrollo de habilidades y destrezas que les permitirán desenvolverse con éxito e incorporarse a la sociedad como ciudadanos productivos.
2. Estructura organizacional representada por medio de un organigrama. (Anexo)
3. Procesos administrativos. Planificación Curricular: Diseño y actualización del currículo educativo, alineado con las normativas educativas y los objetivos de la institución.
4. Puestos y funciones bien definidos.
Y COMENTARIOS
Control y Evaluación del Rendimiento Estudiantil: Gestión de evaluaciones, calificaciones y seguimiento del progreso académico de los estudiantes.
Gestión de Asistencia: Registro y control de la asistencia de los estudiantes y del personal docente
. Gestión de Actividades Extracurriculares: Organización y supervisión de actividades fuera del currículo oficial, como deportes, artes, etc.
Proceso de Inscripción y Matriculación: Administración de la inscripción de nuevos estudiantes, reingresos y matrículas, desde la recepción de solicitudes hasta la asignación de cupos.
Entrevistas y Evaluaciones de Ingreso: Organización de pruebas de admisión y entrevistas con aspirantes para determinar su ingreso al colegio.
Presupuesto Anual: Elaboración y control del presupuesto anual de la institución, asegurando una distribución adecuada de los recursos.
Cobros y Pagos: Administración del cobro de matrículas, colegiaturas y otros servicios, así como el pago de sueldos, proveedores y otros gastos operativos.
Selección y Contratación de Personal: Proceso de reclutamiento y selección de docentes, administrativos y personal de apoyo.
Capacitación y Desarrollo: Diseño e implementación de programas de formación y actualización para el personal.
Director: responsable máximo de la dirección, planificación y supervisión general del colegio.
5. Sostenibilidad financiera.
6. Otras instituciones educativas identificadas como aliadas o competencia.
7. Grado académico que posee el Director o Directora y tiempo que lleva ejerciendo el puesto.
OBSERVACIONES Y COMENTARIOS
Subdirector: Apoya al director en la administración diaria, toma de decisiones y supervisión del personal.
Coordinador académico: Encargado de supervisar la calidad educativa, implementar el currículum y coordinar el trabajo de los maestros.
Coordinadoras por nivel: Responsable de la administración de un nivel específico (primaria, secundaria, etc.).
Orientadora Educativa: Brinda apoyo emocional y académico a los estudiantes, así como asesoría a los maestros sobre estrategias de enseñanza y aprendizaje.
Coordinador de disciplina: Se encarga de implementar y hacer cumplir las normas de conducta dentro del colegio.
Administradora: Responsable de la gestión financiera, recursos humanos y logísticos del colegio.
Secretaria: Gestiona los documentos académicos, expedientes de estudiantes, informes y la comunicación entre padres y escuela.
Tesorero: Responsable de las finanzas del colegio, incluidos los cobros de matrículas, salarios y gastos generales.
Jefe de Mantenimiento: Se encarga de la infraestructura física del colegio, asegurándose de que las instalaciones estén en buen estado.
Aproximadamente Q 1,200,000 .00 en cuanto a colegiaturas de los alumnos Ingresos Mensuales.
Colegio Bilingüe Campo Alto Colegio Bilingüe Campo Real
Licenciatura y Doctorado en Administración Educativa
8. Relación con la comunidad educativa (estudiantes, padres-madres de familia, docentes, personal administrativo y operativo, líderes comunitarios…)
OBSERVACIONES Y COMENTARIOS
Actualmente la Directora 10 años de ejercer en esta institución.
Constantemente se realizan convivencias, capacitaciones, talleres, etc para mantener una relación activa con la institución educativa.
9. Estrategias demotivación hacia los colaboradores. o Capacitaciones interactivas.
o Convivencias fuera de la institución.
o Premiaciones por excelencia al trabajador.
10. Medios de comunicación utilizados con la comunidad educativa (estudiantes, padres-madres de familia, docentes, personal administrativo y operativo, líderes comunitarios…)
11. Aprovechamiento de la tecnología (Facebook, Twitter, página web, reloj de marcación, plataforma e-Learning, automatización de procesos de pago, de inscripción…)
o Correo Electrónico o Llamadas telefónicas
o Citas personales.
o Página Web
o Redes sociales: Facebook e Instagram.
13. Oportunidades de institución identificadas o Crecimiento económico y, por ende, mayor gasto en educación
o Aumento de migración de estudiantes.
o Políticas públicas a favor de la educación.
o Mayor inversión para la creación de nuevas metodologías en la institución.
14. Récord de incremento o decremento matrícula anualmente.
Crecimiento al 10% anual.
15. Identidad institucional de los colaboradores. Los colaboradores del Colegio Bilingüe Campo Verde están comprometidos con la formación integral de los estudiantes, creando un entorno educativo que fomente el aprendizaje, la innovación y el desarrollo de valores. Se esfuerzan s por ser guías y modelos a seguir, promoviendo la curiosidad y el pensamiento crítico en cada alumno.
16. Posicionamiento de la institución en el área donde se ubica.
Es considerado el No. 3 en el perímetro de Villa Nueva.
17. Imagen institucional.
18. Ejecución de acciones y actividades encaminadas a lograr éxito en la empresa educativa.
19. Se refleja un liderazgo
20. Aspectos legales (Revalidaciones, PEI, autorizaciones… etc.)
21. Descripción de la población a la que se dirige el servicio. (características demográficas: Edad, género, núcleo familiar, profesión, nivel educativo, estatus socioeconómico, religión, nacionalidad, culturas, r aza, generación (x, y, z, Millenials, Baby Boomers….)
https://www.colegiocampoverde.edu.g t/index.php/nosotros/nuestratecnologia
Si, con el trabajo en equipo en cada área.
Promueven el bienestar emocional y físico de todos los miembros de la comunidad educativa.
Están accesibles y dispuestos a escuchar y apoyar a estudiantes y personal.
Autorización MINEDUC.
Estudiantes de 2 a 18 años, habitadas en Villa Nueva y aledaños. Es una institución laica. Generaciones variadas del 2024.
Análisis externo
Análisis interno
ESTRATEGIAS FODA
ANÁLISIS FODA Institucional
FORTALEZAS
Internas
1. Equipo docente altamente calificado: Contar con un grupo de profesionales experimentados y bien preparados para impartir clases.
2. Buena relación con la comunidad: Tener una conexión sólida con los padres y la comunidad local, lo que fomenta un ambiente de apoyo y colaboración.
3. Enfoque en el desarrollo integral del estudiante: Programas que no solo se centran en lo académico, sino que también impulsan el crecimiento personal, emocional y social de los estudiantes.
4. Cultura organizacional sólida: Una cultura institucional que promueve valores como la responsabilidad, el respeto y la colaboración, lo que mejora el clima escolar y el compromiso del personal.
DEBILIDADES
Internas
1. Elevada rotación de docentes: Cambios frecuentes en el personal docente, lo que afecta la continuidad del aprendizaje. Especialmente en el área de inglés. Los docentes no permanecen fijos, y los estudiantes notan los cambiosde enseñanza, lo cual causa inconformidad de parte de los padres de familia.
2. Escasa innovación en el currículo:
Los planes de estudio son tradicionales y no se han actualizado de acuerdo con las tendencias educativas actuales.
3. Insuficiente capacitación del personal: Los docentes y el personal administrativo pueden no tener acceso a capacitaciones continuas, afectando la calidad educativa.
4. Comunicación deficiente: La falta de comunicación efectiva entre los diferentes departamentos puede generar desorganización y confusión.
OPORTUNIDADES
Estrategia FO
1. Equipo docente altamente calificado + Oportunidad:
Acceso a nuevas metodologías educativas (como el aprendizaje basado en proyectos o el uso de tecnología en el aula)
Capacitar al personal docente para implementar nuevas metodologías educativas innovadoras. Su alto nivel de preparación facilita la adaptación a los cambios educativos y el aprovechamiento de estas oportunidades para mejorar la enseñanza y aprendizaje.
2. Buena relación con la comunidad + Oportunidad:
Incremento en el interés de los padres por participar en la educación de sus hijos
Fomentar programas que involucren más a los padres, como talleres o encuentros regulares. Aprovechar la relación existente con la comunidad para involucrar a las familias en el proceso educativo, logrando mayor participación y compromiso, lo que a su vez mejora el rendimiento estudiantil.
3. Enfoque en el desarrollo integral del estudiante + Oportunidad
Implementar programas que incluyan habilidades blandas (como la resolución de problemas, el trabajo en equipo y el liderazgo) y fortalecer los idiomas y la competencia digital. Al tener una visión integral del
Estrategia DO
1. Elevada rotación de docentes
Fomentar un ambiente de trabajo que promueva la colaboración, el reconocimiento y el desarrollo profesional. Implementando programas de bienestar y mentoría que ayuden a los docentes a sentirse valorados y apoyados.
Brindar oportunidades de Crecimiento, ofreciendo rutas claras para el desarrollo profesional y la promoción dentro de la institución.
2. Escasa innovación del currículo
Introducir enfoques pedagógicos innovadores, como elaprendizaje basado en proyectos o el aprendizaje invertido. Capacitando a los docentes en estas metodologías para hacer el currículo más dinámico y relevante.
3. Insuficiente capacitación del personal
Crear un programa de capacitación continua interno que incluya formación en nuevas metodologías, tecnologías, y competencias pedagógicas clave.
Fomentar el aprendizaje entre pares dentro de la institución, donde los profesores con más habilidades puedan capacitar a otros.
4. Comunicación deficiente:
Implementar una plataforma interna de comunicación y gestión de proyectos (como Google Classroom, Slack o Teams) para mejorar la
desarrollo del estudiante, la institución puede diferenciarse como una opción educativa avanzada, preparada para formar líderes globales.
4. Cultura organizacional sólida + Oportunidad
Utilizar la solidez de la cultura organizacional para establecer alianzas estratégicas con otras instituciones o empresas.Estas asociaciones pueden mejorar el intercambio de conocimientos, facilitar la participación en proyectos conjuntos y obtener recursos adicionales que fortalezcan la calidad educativa.
coordinación entre docentes, estudiantes y administración.
Reforzar la transparencia y claridad en los canales de comunicación creando reuniones regulares, boletines informativos y sistemas de retroalimentación para todo el personal.
Desarrollar políticas claras sobre la gestión de la información, para que todos sepan a dónde acudir para resolver dudas o problemas.
AMENAZAS
Estrategia FA
Estrategia DA
1. Equipo docente altamente calificado 1. Elevada rotación de docentes
Competencia de otras instituciones educativas que ofrecen programas más atractivos o innovadores
Cómo evitar la amenaza: Un equipo docente bien preparado puede diferenciar a la institución con un enfoque pedagógico de alta calidad. Puedes desarrollar programas educativos innovadores (como aprendizaje personalizado o basado en proyectos) que destaquen el valor del profesorado.
Los docentes altamente calificados pueden servir como embajadores de la institución, destacando en eventos o competencias académicas que fortalezcan la reputación frente a la competencia.
Mejora de Condiciones
Laborales: Realizar constantemente encuestas para identificar áreas de mejora en el ambiente laboral y abordar preocupaciones sobre la carga de trabajo, la compensación y el desarrollo profesional.
Esta estrategia nos ayudará a reducir la debilidad del centro educativo y evitar las amenazas mencionadas.
2. Escasa innovación del currículo
Formación en Nuevas
Metodologías: Ofrecer capacitación continua a los docentes sobre metodologías educativas modernas, como el aprendizaje basado en proyectos o el uso de tecnología educativa.
Estrategia: Publicar y promover los logros del equipo docente a través de redes sociales y medios locales, y organizar actividades dondelos profesores compartan su conocimiento, como conferencias, talleres o clases abiertas a la comunidad.
2. Buena relación con la comunidad
Cómo evitar la amenaza: La conexión sólida con la comunidad y los padres puede ser una barrera contra la pérdida de alumnos. Si la comunidad confía en la institución, será más difícil que busquen alternativas.
Mantener un diálogo abierto con los padres y fomentar su participación en las actividades escolares, lo cual incrementa su lealtad.
Estrategia: Implementar programas regulares de retroalimentación con los padres, como encuestas y reuniones.
Organizar eventos donde los padres puedan participar activamente en la vida escolar y ver el valor que la institución aporta al crecimiento de sus hijos.
3. Enfoque en el desarrollo integral del estudiante
Cómo evitar la amenaza: Al enfocarse en el desarrollo integral de los estudiantes (incluyendo habilidades blandas, liderazgo, trabajo en equipo y competencias digitales), la institución puede preparar a sus alumnos para un mundo en constante cambio, destacándose frente a instituciones que no actualizan sus programas. Este enfoque es una respuesta a la
3. Insuficiente capacitación personal
Programas de capacitación interna: Implementar un sistema de formación continua que permita a los docentes actualizarse en metodologías innovadoras y uso de nuevas tecnologías. Se podrá aprovechar a los docentes más capacitados para impartir sesiones de formación interna.
Cursos online gratuitos o económicos: Promover el uso de plataformas para que los docentes puedan actualizarse a su propio ritmo en diversas áreas de interés, sin costo elevado.
4. Comunicación deficiente
Establecer encuentros regulares entre los equipos de trabajo y directivos para aclarar expectativas, compartir objetivos, y resolver problemas antes de que se conviertan en mayores dificultades.
Mejorar los canales de retroalimentación, creando encuestas y espacios seguros donde los miembros del equipo puedan expresar sus opiniones y preocupaciones. Al mejorar la retroalimentación, se pueden corregir problemas de comunicación de forma temprana.
demanda de preparar estudiantes para un futuro incierto y globalizado.
Estrategia: Desarrollar programas que integren tanto lo académico como habilidades para la vida.
Ofrecer talleres extracurriculares de emprendimiento, tecnología y liderazgo que atraigan a los padres que buscan una formación más completa para sus hijos.
4. Cultura organizacional sólida.
Cómo evitar la amenaza: Una cultura organizacional fuerte permite a la institución adaptarse mejor a los cambios externos. Si el personal está comprometido y alineado con los valores y objetivos institucionales, será más fácil implementar cambios necesarios, como nuevas normativas o procesos administrativos, sin que esto cause resistencia o afecte el clima laboral.
Estrategia: Fomentar una cultura de adaptación y mejora continua dentro de la institución. Establecer canales abiertos de comunicación para que todos los miembros del personal puedan expresar sus inquietudes y sugerencias frente a los cambios externos, asegurando una rápida adaptación.
1. Problema:Comunicación deficienteentrepersonaldocente yadministrativo.
• Estrategia: Establecer un sistema de reuniones semanales o quincenales, tantoenformatopresencialcomovirtual,pararevisarelprogresodeproyectos, compartirinquietudes y resolver problemas de coordinación. Complementando esto con el uso de una plataforma gratuita como Google Meet o Zoom para las reuniones virtuales, y un canal de comunicación como WhatsApp.
2. Problema: Falta decapacitación docente.
• Estrategia: Utilizar a los docentes más preparados profesionalmente para que con sus conocimientos, puedan compartir charlas, presentaciones, estrategias, tips y demás para que los docentes vayan actualizándose y brindenuna calidadeducativa.
3. Problema: Renunciasconstantesdelpersonal.
Estrategia: Implementar un sistema mensual o trimestral para destacar los logrosde los docentes, ya sea en reuniones generales, con pequeños incentivos (diplomas, menciones en redes sociales, tarjetas de regalo) o simplemente felicitaciones públicas.
Crear espacios de diálogo yescucha para que los docentes puedan expresar suspreocupaciones. Esto puede incluir reuniones individuales con directivos o gruposde apoyo entre colegas.
PLAN DE MEJORA
Colegio Bilingüe Campo Verde
Octubre 2024
PROBLEMÁTICA
1. Comunicación deficiente entre personal docente y administrativo. Establecer un sistema de reunionessemanales oquincenales, tantoen formato presencial como virtual, para revisar el progreso de proyectos, compartir inquietudes y resolver problemasdecoordinación.
1. Reunionessemanalesbreves
Programar reuniones cortas (de 15 a 30 minutos)cadasemanadondeelpersonal docente y administrativo puedan compartir actualizaciones clave, anuncios,yresolverdudas.
• Objetivo: Asegurar que todos estén al tanto de la misma informaciónyevitarconfusioneso malentendidos.
Del 1 al 4 de octubre de2024
Del 7 al 11 de octubre de2024
Del14al18 de octubre de2024
Diana de Rodas Coordinación / Debora Abigail SotoMansilla. En persona o virtual, con un enfoque en lo más urgente y relevante. Favorecerá una comunicación constante y permite identificarrápidamente áreas de mejora en la colaboración.
Complementando esto con el usodeuna
1.2 Plataforma interna de comunicación y seguimiento
plataformagratuita como Google Meet o Zoom para las reuniones virtuales, y un canal de comunicación como WhatsApp.
Implementar una herramienta digital (como Microsoft Teams o Google Chat) para mantener una línea abierta de comunicaciónentretodoslosequipos.Se pueden crear diferentes canales para temasespecíficos(administración, coordinaciónacadémica,eventos,etc.).
Diariame nte actualizar estas plataform as.
Coordinación DianadeRodas/ Debora Abigail SotoMansilla Uso diario para temas inmediatos y como referencia para seguir tareas. Evitará la pérdida de información y permite que todos accedan fácilmente a actualizaciones.
• Objetivo:Facilitarlacomunicaciónentiemporealycentralizarlas discusiones. .
1.3 Talleresdemejoraenlacomunicaciónefectiva
Realizartalleresdecapacitaciónenhabilidadesdecomunicación,escucha activa,manejodeconflictosyretroalimentaciónconstructiva,tantoparael personaldocentecomoadministrativo.
• Objetivo: Desarrollar habilidades para expresar ideas claramente y manejar de forma adecuada los posibles conflictos o malentendidos.
01 de octubre Coordinación Diana de Rodas / Estudiante practicanteDeboraSoto.
Taller presencial o virtual, con ejerciciosprácticosdesimulaciónde situaciones. Mejorará la capacidad de ambas partes para interactuar de manera eficienteyproactiva.
1.4 Documentaciónestandarizadayaccesible
Crear un sistema de documentación estandarizado donde se registren todaslaspolíticas,procedimientos,ydirectricestantoparadocentescomo para administrativos. Esta información debe estar disponible en una plataformacompartida.
• Objetivo: Facilitar el acceso a información relevante y reducir la dependencia de las comunicaciones verbales o de correos individuales.
11 de octubre Coordinación Diana de Rodas / Estudiante practicanteDeboraSoto.
Documentos actualizados en una nubecompartida.
Garantizará que todos tengan acceso a la misma información, lo que minimiza errores y malentendidos.
2. Falta de capacitación personal
Utilizar a los docentes más preparados profesionalmente para que con sus conocimientos, puedan compartir charlas, presentaciones, estrategias,tipsydemásparaquelos docentes vayan actualizándose y brindenunacalidadeducativa.
2.1 Establecer programas de formación continua en áreas clave como metodologías pedagógicas, tecnologías educativas y gestión de aula. Se pueden ofrecerdemanerapresencialoenlínea.
15y30 de octubre
Objetivo: Mantener al personal docente actualizado en las mejores prácticas educativas y en las nuevas tendencias pedagógicas.
2.2 Mentorías entre docentes
Implementar un sistema dementoríasdondedocentescon más experiencia guíen y capaciten a aquellos que lo necesiten, compartiendo estrategias,recursosyexperiencias.
• Objetivo:Fomentarelaprendizaje colaborativoylatransmisiónde
conocimientos prácticos entre los docentes.
03 de octubre / 10 de octubre
Dirección Lubia
Velásquez / Talento humano
DianaEstrada
Cursos y talleres mensuales, con posibilidad de obtener certificaciones o diplomas. Incrementará la calidad de la enseñanzaypermitea los docentes aplicar nuevastécnicasde formainmediata.
Docentes de grado
Sesiones mensuales de mentoría, reuniones de intercambiodeideasy observaciones de clases.
Facilitará el aprendizaje personalizado y fortalece el sentido de comunidad y apoyo entrelosdocentes.
2.3 Observaciónde clasesy retroalimentación
Crear un sistema de observación de clases, donde colegas y/o coordinadores académicos observen a los docentes y ofrezcan retroalimentación constructivaparamejorarsupráctica.
• Objetivo: Proporcionar a los docentes información directa sobre áreas de mejora y éxitos, ayudándoles a refinar sus métodos deenseñanza
Semana del30al
04 de octubre. Coordinación de área
Primaria Baja DianadeRodas
Primaria Alta
CindiContreras
Sesiones periódicas de observación y reuniones individuales para analizar el desempeño.
Ofrecerá una evaluación objetiva de la enseñanza y permite una mejora continua a travésderetroalimentación directa
4. Acceso a plataformas deaprendizajeenlínea
Daraccesoalosdocentesaplataformasen línea que ofrezcan cursos, webinars y materiales sobre pedagogía, tecnologías educativas y desarrollo personal como Progrentis.
1 al 15 de noviembr e (según disponibil idad de los docentes )
• Objetivo: Proveer herramientas y recursos para que los docentes amplíen sus conocimientos y habilidades de manera flexible y autónoma.
Docentes de grado Acceso libre o mediante suscripción a plataformas con las que cuenta la institución haciendo un énfasis en áreas específicasdeinterésparacada docente. Facilitará el acceso a una amplia gama de recursos educativos de calidad, permitiendoalosdocentes capacitarseasupropioritmo.
3. Renuncias constantes delpersonal
Implementar un sistema mensualotrimestral para destacar los logros de los docentes, ya sea en reunionesgenerales, con pequeños incentivos (diplomas, menciones en redes
3.1 Programa de reconocimiento y recompensas
Implementar un sistema de reconocimiento regular para destacar el esfuerzo y logros delpersonal,tantodeformaindividualcomo en equipo. Estopuedeincluir recompensas no monetarias como diplomas, menciones enreuniones
Cierre de ciclo 15 de noviembre
Dirección General Lubia
Velásquez
Reconocimientomensual o trimestral en reuniones de personal o eventosinstitucionales.
Fortalecerá el compromisodelpersonalycrea un
sociales,tarjetasderegalo) o simplemente felicitaciones públicas.
o incluso pequeños incentivos económicos o días libres.
ambiente más positivo y valorador.
Crear espacios de diálogo y escucha para que los docentes puedanexpresar sus preocupaciones.
Esto puede incluir reunionesindividuales con directivos o gruposde apoyo entrecolegas.
• Objetivo:Aumentar la motivación y el sentido de pertenencia del personal, reconociendo su contribuciónaléxitodelainstitución
2. Encuestas de satisfacción laboral y reunionesderetroalimentación
Realizar encuestas anónimas de satisfacción laboral deformaperiódica,yorganizarreunionesindividuales para recibirretroalimentacióndirectasobreel ambiente de trabajo, las condiciones laborales y las áreasdemejora.
• Objetivo: Identificar problemas y áreas de descontento antes de que se conviertan en razones para renunciar, y mostrar interés genuinoenelbienestardelpersonal.
Ciclo escolar 2025 Coordinacióny/o dirección por área
LubiaVelásquez
Encuestassemestrales y reuniones de retroalimentación trimestrales o según necesidad. Permitirá tomar medidas proactivas para mejorar el ambiente de trabajo y muestra quelaopinióndel personal esvalorada.
3.3Crearunplandedesarrolloprofesionalqueincluya capacitaciones, mentorías, oportunidades de ascenso ycrecimientodentrodelaorganización.
Ciclo escolar 2025 Dirección General Lubia Velásquez
Revisión anual de las condicioneslaboralesyajustes según las necesidades y feedbackdelpersonal.
Fomentar que los empleados puedan mejorar sus habilidades y alcanzar nuevosrolesdentrodelainstitución.
Objetivo:Daralpersonallaoportunidaddeprogresarensucarrera,evitando quebusquennuevasoportunidadesfueradelainstitución
Mejorará el bienestar del personal y contribuirá a una mayor satisfacción laboral, reduciendo las razones para renunciar.
Estas actividades crean un entorno más saludable.
3.4 Mejoradelascondicioneslaborales
Ciclo Escolar 2024
Evaluarymejoraraspectosimportantescomolossalarios,beneficios,lacarga detrabajo,loshorariosflexibles,olaposibilidaddetrabajarenremoto(sies viable). Mejorar el equilibrio entre la vida laboral y personal es clave para reteneraltalento.
• Objetivo: Garantizar que las condiciones de trabajo sean justas y atractivas,ajustándosealasnecesidadesactualesdelpersonal.
Dirección General Lubia Velásquez Cursosinternos, talleres de formación, y programas de mentoría yliderazgo. Mantendrá al personal motivado y comprometido, y reduce la búsquedade nuevas oportunidadesexternasdebidoala falta decrecimiento.
ALUACIÓN
Carta de Solicitud
Carta de Aceptación
Asistencia
Formatos Realizados a lo largo de la práctica
▪ Los docentes debían de llenar esteformato para ser evaluados y realizar su autoevaluación, (formato confidencial,yaquefuellenado)
▪ Esteformatoseutilizaráparaevaluarlas instalacionesfísicasdelainstitución,serealizójuntoa coordinacióndeáreadePrimaria.
▪EsteformatoserealizóparaapoyaraITECypoderrepararypreparar equipoparaelpróximocicloescolar.
▪ Seapoyoadirecciónycoordinaciónacrearestaspropuestasdeproyectosparaelcicloescolar2025.
▪ Se hizo un reporte de los listados de cada grado de 2024 y se reasignó para el 2025.