Definición de competencia según autores

10-4-2019

BENÉMERITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” Licenciatura en educación preescolar Cuarto semestre

Daniela Ramírez González Curso: Desarrollo de competencias lingüísticas Docente: José Antonio Jasso Lugo

Concepto de competencia según autores Daniel Cassany Competencias aquellas que un joven debió desarrollar hacía el final de la enseñanza obligatoria para una realización personal, ejercer la ciudadanía, integrarse a la vida adulta y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de su vida.

Phillipe Perrenaud Capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación en la que se apoya de sus conocimientos, pero, no se reduce a ellos. Se deben utilizar varios recursos cognitivos complementarios para la resolución de un problema.

Frida Díaz Barriga Capacidad de movilizar, poner en acción diversos recursos cognitivos, emocionales y sociales para afrontar una situación problema inédita de la manera más eficaz.

Antoni Zabala Habilidades que nos permiten dar respuesta a los problemas que nos plantea la vida. Se estructuran con componentes procedimentales, actitudinales, factuales y conceptuales.

Autores

Conceptos

Daniel Cassany

Competencias aquellas que un joven debió desarrollar hacía el final de la enseñanza obligatoria para una realización personal, ejercer la ciudadanía, integrarse a la vida adulta y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de su vida.

Actividades en las que desarrollen competencias lingüísticas los niños preescolares (conceptuales, procedimentales y experimentales): Expresión oral

Actividades en las que desarrollen competencias lingüísticas los niños preescolares (conceptuales, procedimentales y experimentales): Expresión escrita

El niño aprenda a decir todos sus datos básicos.

Que el alumno tenga capacidades de motricidad finas en la escritura.

Mediante la representación teatral relacionado con los oficios y profesiones a expresarse de manera libre de acuerdo al personaje que elija.

Realizar dibujos que sean representaciones de oficios y profesiones que la maestra vaya mencionando.

Señalamientos (emergencia, precaución, etc)

Aprende a contar cuentos creando historias partiendo de un sujeto y un objeto.

Antoni Zabala

Habilidades que nos permiten dar respuesta a los problemas que nos plantea la vida. Se estructuran con componentes procedimentales, actitudinales,

Completar la oración de la ruleta de acuerdo a sus conocimientos.

Problematizar a los niños mediante un cuento para llegar a la reflexión de

Reconoce y escribe las letras de su nombre.

Construcción de un cuento a través de imágenes que el niño tenga que ordenar de

factuales y conceptuales.

sucesos de la vida real.

Enseñanza de las vocales y canciones.

acuerdo a su criterio y posteriormente transcribir las frases de las imágenes.

Dictado, completar la palabra corta con vocales, jugar ahorcado.

Phillipe Perrenoud

Frida y Miguel Ángel Diaz Barriga

Capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación en la que se apoya de sus conocimientos, pero, no se reduce a ellos. Se deben utilizar varios recursos cognitivos complementarios para la resolución de un problema.

Hay un cuento base y se presentan diversas imágenes para completar el cuento.

Capacidad de movilizar, poner en acción diversos recursos cognitivos, emocionales y sociales para afrontar una situación problema inédita de la manera más eficaz.

Trabajar con trabalenguas y adivinanzas.

Formar la palabra con las letras correctas.

Exposición sobre costumbres, tradiciones, flora, fauna y deportes del lugar de origen o contexto en el que se encuentren.

Realizar la letra en sal con el referente.

La competencia implica un proceso complejo de movilización de

Exposición sobre los juegos tradicionales y modernos.

Completar las frases dentro de un cuento.

Que forme palabras utilizando sílabas.

Clasificación de juegos tradicionales y modernos mediante imágenes para concluir, escribir el nombre debajo de cada imagen.

Problemas de conteo.

Conoce las emociones y decir como se siente y porque.

Entregar una hoja que este dividida en los temas observados durante la exposición y crear un análisis escrito sobre cada tema.

saberes, pero que ocurre dentro de los limites establecidos por un dominio temรกtico y situacional especifico.

Rompecabezas de palabras.g