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¿Hacia dónde va la escuela? Innovación pedagógica y aprendizaje en el nivel medio Se analizan tres líneas de innovación: una inspirada en la inclusión; otra, que articula escuela/culturas juveniles y la tercera, de aprendizaje por proyectos, que une conocimiento tecnológico, con deseo y curiosidad.
Guillermina Tiramonti
Desde hace años la educación está en crisis. Es un espacio en el que nadie encuentra satisfacción, ni los alumnos, ni los docen-
Coordinadora Consejo Directivo,
tes, ni las autoridades, y las encuestas muestran que la sociedad
Dirección de Formación Continua,
en general tiene una mala opinión sobre su funcionamiento.
provincia de Buenos Aires.
Ante esta situación se han realizado una serie de experiencias,
Licenciada en Ciencia Política;
acotadas a un reducido número de instituciones, destinadas
magister en Educación y Sociedad
a la introducción de diferentes cambios fundamentalmente
e investigadora, Flacso. Directora
en las escuelas secundarias. Cada una de estas experiencias
revista Propuesta Educativa.
implementadas responde a una visión diferente del problema
Docente e investigadora, unlp.
que condiciona la orientación de la propuesta. Se pueden identificar al menos tres líneas de trabajo vincula-
Autora de libros y artículos.*
das con la innovación. Las dos primeras son ensayos frecuentes, llevados a cabo tanto en nuestro país como en el resto de los países de América Latina. La tercera, mucho menos practicada es, a mi criterio, la más apta para dar respuesta a las exigencias de la contemporaneidad. Sin embargo, todas estas experiencias con sus limitaciones y problemas aportan ense* Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso); Universidad Nacional de la Plata (unlp).
ñanzas para reconfigurar nuestras escuelas. El primer grupo de innovaciones –más frecuentes en nues-
Sarmiento en el Bicentenario de la Declaración de la Independencia I 53