Revista Digital Diplomado en Psicomotricidad Infantil

PRESENTADO POR : DIANA PAOLA CARDONA LÓPEZ ID: 559751 MÓNICA JANNETH MARTÍNEZ CEBALLOS ID : 493196 IVETH TATIANA MOSQUERA ALVEAR ID : 558948 CURSO DIPLOMADO EN PSICOMOTRICIDAD INFANTIL DOCENTE INGRID JULIETH SÁNCHEZ ROA SANTIAGO DE CALI, FEBRERO -2021

INTRODUCCIÓN la infancia es uno de los momentos primordiales del ser humano, pues tienen componentes que construyen el ser, siendo así mismo un momento de la vida en la cual, se puedan coartar procesos evolutivos que contengan la parte corporal y la psicológica. las características de cada etapa tienen acciones contundentes en el desarrollo infantil; de esta manera, es primordial señalarlas y conocer sus mayores exponentes, pues son quienes han logrado investigar y corroborar dichos procesos psicomotrices y psicológicos en los infantes.

LÍNEA DE TIEMPO - DIMENSIÓN CORPORAL

(1879-1962) el na etapa de triz, donde cesidades as.

Según Piaget (1896-1980) el desarrollo de la inteligencia, no se preocupó del desarrollo motor, pero vio cómo los movimientos forman parte en el desarrollo cognitivo infantil.

a 6 meses

gira boca abajo vanta la cabeza gue objetos con su mirada ueve ambas manos y pies lleva objetos o su mano a la ca.

❖ De 1 a 2 años • • • • •

Camina.

Reconoce algunas partes del cuerpo sube escaleras, ayuda a vestirse.

Corre, sabe su nombre.

Usa palabras “yo” y “mío” para referirse a acciones u objetos.

De 6 a 12 meses

mantiene sentado solo cia gateo conoce y muestra ansiedad ante raños. mantiene de pie con o sin ayuda neja entre 3 y 4 palabras. a gestos para indicar que quiere algo.

1995-2006) Se tomáticas e ermiten la frente a los

Según Piaget ( 1896-1980 ) el niño y la niña en esta etapa, se produce un hecho importante como la escolarización ( Educación Infantil).

❖ De 2 a 3 años • Salta con pies juntos • Participa y sigue rondas infantiles, representando los personajes y las acciones • Utiliza su cuerpo para expresar emociones • Hace garabatos o rayas en papel • Muestra a los demás lo que ha hecho, con gusto y orgullo

Según Le Boulch (1924-2001), el niño establece relaciones entre sus deseos y las circunstancias exteriores; el bebé se siente atraído por todo, necesita experimentarlo todo tocándolo, se experimenta a sí mismo como receptor y emisor de

❖ De 3 a 4 años No usa pañales, anda en triciclo Dibuja figuras humanas simples Participa con otros niños en juego de roles Sigue secuencia de movimientos alternando brazos, piernas, cabeza entre otros.

• Reconoce sitios o edificaciones de su barrio, vereda o pueblo.

• • • •

❖ De 4 a 5 años

• Recorta con tijeras, se viste y desviste • Planea con otros niños la organización de juego de completos (personajes) • Realiza un dibujo y describe el mismo.

• Utiliza elementos como: pelota, triciclo, bastones, otros, controlando fuerza y dirección.

• Explica de manera detallada por que hizo algo.

Según Piaget (1896-1980) este periodo se caracte considerarse la primera vez que opera los proc cognitivos y de conceptualización.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS • Betancur, D. T. (2020, 21 abril). Conoce los principales hitos del desarrollo psicomotor. Clínica Dávila. https://www.davila.cl/conoce-losprincipales-hitos-del-desarrollo-psicomotor/ • Fandiño, G., Carrasco, G., Carvajal, M., Gómez, C., Barbosa, S., Betancourt, C.,... & Gálviz, C. (2010). Lineamiento pedagógico y curricular para la educación inicial en el distrito. Bogotá: Secretaría de Educación Distrital.

• Franco, L. (2021, 11 febrero). Teorías del Desarrollo Motor. Blogger. http://aprendizajeydesarrollomotoref.blogspot.com/2015/10/modelos-deldesarrollo-motor.html • Rondón, J. R. (2017, 28 noviembre). Guía rápida escala valoración. Issuu. https://issuu.com/jackysron/docs/gu__a_rapida_escala_valoraci__n