8 principios de la Neurodiversidad

8 PRINCIPIOS DE LA NEURODIVERSIDAD

Thomas Armstrong Mariana González Dora Medrano

ÍNDICE ¿QUÉ ES NEURODIVERSIDAD?

8 PRINCIPIOS DE LA NEURODIVERSIDAD

PRINCIPIO 1

PRINCIPIO 2

PRINCIPIO 3

PRINCIPIO 4

PRINCIPIO 5

PRINCIPIO 6

PRINCIPIO 7

PRINCIPIO 8

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¿Qué es neurodiversidad?

Es un concepto con 10 años de antigüedad que nace desde el modelo social de la discapacidad y la psicología positiva que busca normalizar las diferencias en el cerebro y centrarse en las fortalezas. Este se posiciona frente a los trastornos o patologías y nos invita a mirar a cada ser desde su individualidad.

“Conjunto de comportamientos, estructuras mentales humanas o estructuras neuropsicológicas concebidas no necesariamente como problemáticas, sino como formas alternativas y aceptables de biología humana”

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Principios de la neurodiversidad

Son herramientas de soporte para abordar las potencialidades de la diferencia cerebral

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ro b e r e c l : E como 1 o i p i c Prin o funciona s que humanosistema máuina un ec o una máq com

El cerebro no es como una máquina que recibe instrucciones.

El cerebro de cada ser individual es más bien como una selva tropical en la que abundan el crecimiento, la decadencia, la competición, la diversidad y la selección.

Como un ecosistema, el cerebro tiene una enorme habilidad para transformarse a sí mismo como respuesta al cambio.

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Princ huma ipio 2: humanos y losLos seres largo nos exis cerebros de es ten a conti pectr lo comp nuos de os etenc ia Las diferencias humanas con respecto a una cualidad particular, por ejemplo, la sociabilidad, se dan en un continuo.

Las personas con discapacidades no existen como islas de incompetencia totalmente separadas de los seres humanos "normales" o en el "estándar".

En lugar de ello, existen a lo largo de continuos de competencia, en el que el comportamiento normal no es más que una parada en el camino.

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: La r 3 o i p i Princ ncia del se rtir a te compese define a p la e o human los valores dertenece de la que p a cultura Los trastornos mentales reflejan los valores de un período social e histórico determinado.

Una de las razones por las que los trastornos mentales han sido definidos como anormales por nuestra sociedad es porque violan uno o más de los valores o las virtudes sociales importantes.

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Princ ipio 4 : s disca er consi El hecho depe pacita derado de de cunde, en gdo o dota ándo ran m do e y nacid dónde hadida, o s

Cada civilización define sus propias enfermedades.

Lo que en una es enfermedad, en otra puede ser una normalidad cromosómica, crimen, santidad o pecado.

Cada civilización define también sus propias formas de talento.

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la n e o t i l éx la E : 5 o i Principda se basa enrebro a vi ón del ce el ci dades d a t p a d i a s e c e n las entorno El uso de medicamentos psicoactivos es un ejemplo de planteamiento adaptativo.

También existen estrategias como la modificación de la conducta, que representan un modo de ayudar a los/as individuos/as neurodiversos/as a adaptarse al entorno convencional.

Sin embargo, a menudo faltan estrategias para intentar descubrir entornos compatibles con los cerebros únicos de los individuos neurodiversos.

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Princ vida ipio 6: E t l la moambién d éxito en ento difica epend la las nrno para ación de tue de ecesi just (cons cerebr dades dearlo a trucc o únic tu ión d o e un nicho ) Es importante recordar que el mundo es muy grande y que dentro de nuestra compleja cultura hay muchas subculturas o microhábitats, con diferentes exigencias vitales.

Lo que puede implicar que para los/as individuos/as neurodiversos/as en lugar de tener que adaptarse siempre a un entorno estático, fijo o «normal», es posible que ellos (y sus cuidadores) alteren el entorno para ajustarlo a las necesidades de sus cerebros únicos.

De este modo, pueden multiplicar sus capacidades.

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de n ó i c c u nstr iones o c a L : lecc a, io 7 Principhos incluye eestilo de vidrsos nic ales y de ncia, recu e te qu ion profesogías de asisestrategias a las tecnolanos y otrasy se adaptandel hum an la vida specíficas mejor cesidades eeurodiverso ne ividuo n ind La construcción de nichos para seres humanos también es diversa y cada quien usa un conjunto de estrategias al construir un buen nicho.

En los cerebros neurodiversos es necesario considerar sistemas de apoyo (ejemplo: tecnologías de asistencia, lenguaje de signos, artes expresivas o recursos humanos).

Es clave que el entorno busque que la persona neurodiversa pueda ver lo positivo en sí misma.

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Princ posit ipio 8: L direc iva de nica constru que, tament hos mo cción capac a su ve e el cer difica idad z, ref ebro, para uerza ento adapta su rno rse a l Neuroplasticidad: es la característica cerebral que permite aprender y generar nuevas rutas. Esto se puede propiciar con entornos facilitadores y a través de tecnologías innovadoras.

Los cuidadores deberían considerar la construcción de nichos como una forma de trato especial para que el cerebro de los niños maximice sus aspectos positivos y minimice los negativos, tanto para ajustarse al mundo como para alcanzar su más alto potencial.

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