PTOF 2016 - 2019

Tecnico - Liceale Pietrasanta

Piano triennale dellâ€&#x;Offerta Formativa 2016-2019

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Indice generale ATTO DI INDIRIZZO PER LE ATTIVITÁ DELLA SCUOLA ........................................................................................ 3 PIANO TRIENNALE DELL'OFFERTA FORMATIVA .................................................................................................... 5 ISTITUTO SUPERIORE TECNICO-LICEALE ............................................................................................................... 7 PRESENTAZIONE DELLA SCUOLA E PRINCIPI ISPIRATORI ................................................................................... 8 FINALITÀ FORMATIVE GENERALI E INDIVIDUAZIONE DEGLI OBIETTIVI............. ......................................... 9 INDIRIZZI DI STUDIO ................................................................................................................................................... 13 ORARIO GIORNALIERO DELLE LEZIONI................................................................................................................. 25 VERIFICHE E VALUTAZIONI ....................................................................................................................................... 27 CRITERI PER L'ATTRIBUZIONE DELLA VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO .......................................... 29 CRITERI DI AMMISSIONE ALLA CLASSE SUCCESSIVA ........................................................................................ 30 ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO ......................................................................................................... 30 CRITERI PER LA DEFINIZIONE DI DEROGHE PER LA VALIDITÁ DELL'ANNO SCOLASTICO ...................... 31 SITUAZIONI CRITICHE DI INSUFFICIENZA, VERIFICA E RECUPERO ............................. ................................ 31 CRITERI PER LA FORMAZIONE DELLE CLASSI ..................................................................................................... 32 CRITERI PER L‟ASSEGNAZIONE DEI DOCENTI ALLE CLASSI ......................................................................... 32 CRITERI PER LA DISTRIBUZIONE DEGLI ALUNNI NEGLI INDIRIZZI ATTIVATI NELLE CLASSI TERZE DEL LICEO ARTISTICO ................................................................................................................................... 32 PASSAGGI FRA SCUOLE ............................................................................................................................................. 33 ESERCIZIO DEL DIRITTO DI SCEGLIERE SE AVVALERSI O NON AVVALERSI DELL‟INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA ................................................................................................................................ 33 RAPPORTI CON LE FAMIGLIE .................................................................................................................................... 34 USCITE DIDATTICHE E VIAGGI DI ISTRUZIONE ................................................................................................... 34 OFFERTA FORMATIVA AGGIUNTIVA ....................................................................................................................... 35 RAPPORTI SCUOLA-MONDO DEL LAVORO ........................................................................................................... 35 LA FLESSIBILITÀ DIDATTICA E ORGANIZZATIVA ................................................................................................ 36 PROGETTO ALTERNANZA SCUOLA LAVORO ......................................................................................................... 37 PIANO PER L‟INCLUSIVITÀ ........................................................................................................................................ 38 AMPLIAMENTO DELL'OFFERTA FORMATIVA - PROGETTI .................................................................................. 41 PON .................................................................................................................................................................................. 52 FORMAZIONE STUDENTI sulla SICUREZZA ........................................................................................................... 54 PIANO TRIENNALE FORMAZIONE ............................................................................................................................ 56 PROCEDURE AUDIT ..................................................................................................................................................... 60 ORGANIZZAZIONE ....................................................................................................................................................... 62 ORGANIGRAMMA DI ISTITUTO................................................................................................................................. 63 COMITATO PER LA VALUTAZIONE DEI DOCENTI ................................................................................................. 64 ORGANO DI GARANZIA .............................................................................................................................................. 64 COORDINATORI DI CLASSE ....................................................................................................................................... 65 COMPITI DEL COORDINATORE DI CLASSE ............................................................................................................ 65 DIPARTIMANTI e REFERENTI ..................................................................................................................................... 66 FUNZIONI STRUMENTALI ......................................................................................................................................... 67 GRUPPO DI STUDIO E DI LAVORO PER L‟INTEGRAZIONE SCOLASTICA DEGLI ALUNNI IN SITUAZIONE DI HANDICAP ........................................................................................................................................ 68 AGGIORNAMENTO DEL POF ..................................................................................................................................... 70 SICUREZZA .................................................................................................................................................................... 70 L‟ALBO DELLA SICUREZZA ....................................................................................................................................... 72 LABORATORI ATTREZZATURE E SERVIZI ............................................................................................................... 75 PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITÀ (Art. 3 DPR 235/2007) ................................................................. 77 REGOLAMENTO DI ISTITUTO .................................................................................................................................... 79 REGOLAMENTO DI DISCIPLINA ................................................................................................................................ 84 REGOLAMENTO VIGILANZA STUDENTI ................................................................................................................. 90 REGOLAMENTO VIAGGI DI ISTRUZIONE ............................................................................................................ 106 REGOLAMENTO D‟ISTITUTO PER L‟ATTIVITÀ NEGOZIALE ........................................................................... 110 CARTA DEI SERVIZI .................................................................................................................................................... 129 QUESTIONARIO SULLA QUALITÁ DEL SERVIZIO OFFERTO ............................................................................. 132 INCARICHI.................................................................................................................................................................... 136 ORGANICO ................................................................................................................................................ vedi Allegato 1

ATTO DI INDIRIZZO PER LE ATTIVITÁ DELLA SCUOLA 2

AI SENSI DEL COMMA 14.4 ART. 1 LEGGE 107 DEL 2015 - TRIENNIO 2016-19.

IL DIRIGENTE SCOLASTICO Visto l‟art. 3, comma 4, del DPR 275/99, come modificato dall‟art. 1, comma 14, della Legge 107/2015; sentito il C.d.I. del 19.10.2015; sentito il C.d.d. del 03.12.2015; DEFINISCE i seguenti indirizzi generali per le attività della scuola sulla base dei quali il Collegio dei Docenti elaborerà il Piano dell‟Offerta Formati va relativo al triennio 2016/2019.

Le iniziative da attuare, anche a seguito delle riflessioni suggerite dal Rapporto di Auto Valutazione (R.A.V), necessitano di un rinnovato contesto educativo, capace di determinare un processo di miglioramento, realizzando una più completa e meglio definita Offerta Formativa.

L'attività dell'Istituto si sostanzia nel Piano dell‟Offerta Formativa che la scuola elabora nel triennio al fine di indicare, in coerenza con gli obiettivi di miglioramento individuati nel RAV, le attività, le strategie e le risorse necessarie al raggiungimento degli obiettivi generali previsti dalle Indicazioni Nazionali e degli obiettivi prioritari fissati dalla Legge 107/2015.

Attraverso il Piano dell‟Offerta Formativa triennale, la scuola garantisce l‟esercizio del diritto allo studio, al successo formativo e alla migliore realizzazione di sé in relazione alle caratteristiche individuali, secondo principi di equità e di pari opportunità.

All‟interno di un processo di apprendimento che copre l‟intero arco della vita, l‟offerta formativa della nostra scuola, inserendosi in una significativa fase della crescita degli studenti, come quella adolescenziale, ricca di trasformazioni e carica di problematicità, apporta il proprio contributo al sereno sviluppo e al miglioramento della loro preparazione culturale, rafforzando la padronanza degli alfabeti di base, dei linguaggi e dei sistemi simbolici e ampliando il bagaglio di esperienze, conoscenze, abilità e competenze. E' necessario che la scuola si adoperi in modo da consentire agli studenti di stare al passo con il progresso culturale, tecnologico e scientifico, preparandosi ad affrontare con gli strumenti necessari gli studi universitari e le richieste del mondo sociale e del lavoro.

Accanto alla formazione culturale, il Piano dell‟Offerta Formativa organizzerà le proprie attività in funzione di un‟altra irrinunciabile finalità: l‟educazione ad una cittadinanza attiva, consapevole, responsabile e democratica, che rafforzi negli studenti il rispetto di sé e degli altri, la conoscenza critica e approfondita della realtà sociopolitica contemporanea, il rispetto dell‟ambiente e il senso di appartenenza alla comunità.

Appare fondamentale, inoltre, dare ampia rappresentanza nelle iniziative locali, regionali, nazionali, organizzare la scuola in alleanza ed interazione funzionale con la famiglia e l'extra-scuola, promuovere attività organizzate e manifestazioni in collaborazione con Enti, Associazioni, soggetti esterni esperti del mondo della cultura ecc..

Per rispondere a queste finalità il POF della scuola dovrà comprendere: •analisi dei bisogni del territorio; •descrizione dell‟utenza dell‟Istituto; •azioni della scuola in risposta ai bisogni individuati; •descrizione degli obiettivi generali degli indirizzi riferiti al biennio e al triennio; •descrizione degli obiettivi specifici di apprendimento articolati in conoscenze, abilità e competenze.

Insieme agli obiettivi di apprendimento propri di ciascun indirizzo, l‟attività didattica di tutte le classi dovrà prevedere: •il potenziamento della conoscenza delle lingue straniere e della conoscenza delle culture dei paesi europei anche attraverso la promozione di scambi culturali; •le attività di orientamento universitario e di conoscenza del mondo del lavoro nel triennio; •il potenziamento dei linguaggi non verbali e multimediali, dell‟uso delle nuove tecnologie; •il superamento della didattica tradizionale e la ricerca di metodi innovativi centrati sul soggetto in apprendimento.

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La programmazione didattica della classe, attenta alle tematiche dell'inclusione, dovrà prevedere: •percorsi di recupero integrati nell‟attività curricolare; •piani individualizzati/personalizzati per alunni con DSA e altri disturbi o ritardi nell‟apprendimento; •attività di sostegno agli alunni con bisogni educativi speciali; •criteri di valutazione orientati alla valutazione formativa e all‟autovalutazione; •programmazione di attività extrascolastiche coerenti con la programmazione didattica della classe, che tengano conto delle necessità scaturite dall‟analisi dei bisogni formativi e delle richieste esplicitate dagli studenti e dalle famiglie.

Sul versante metodologico-organizzativo, la didattica dovrà sviluppare processi di insegnamento-apprendimento efficaci nell‟ottica della personalizzazione, fondati non solo sulla lezione frontale, ma sull‟apprendimento cooperativo, sulla didattica per problemi, sul lavoro di ricerca nel piccolo gruppo,sulla didattica laboratoriale.

Sarà quindi necessario predisporre un ambiente di apprendimento strutturato attraverso l‟organizzazione flessibile delle aule, la piena funzionalità dei laboratori e degli spazi interni ed esterni.

Dovranno poi essere previste: •attività di valorizzazione delle eccellenze; •attività di formazione continua del personale sulla relazione educativa e sulla comunicazione didattica efficace.

Il Piano Triennale dell‟Offerta Formativa indicherà, infine, il piano di formazione del personale docente e ATA, il fabbisogno di risorse professionali (docenti ed ATA), strumentali, materiali ed infrastrutturali, prevedendo dunque una stretta sinergia con i servizi generali e amministrativi. A tale scopo, il dirigente scolastico, ai sensi dell'art. 25 comma 5del D. Lgs. n. 165/2001, fornisce al direttore SGA le direttive di massima che costituiscono linee di guida, di condotta e di orientamento preventivo allo svolgimento delle attività necessarie.

Le Funzioni Strumentali individuate dal Collegio Docenti, i Collaboratori del Dirigente Scolastico, i Responsabili di sede, i Coordinatori di Classe, i Coordinatori dei Dipartimenti disciplinari, i Responsabili di Laboratorio, i Responsabili dei progetti di nodi di raccordo tra l'ambito gestionale e l'ambito organizzativo-didattico, al fine di garantire la piena attuazione del Piano.

Il presente Atto, rivolto al Collegio dei Docenti, è acquisito agli atti della scuola, reso noto agli altri Organi Collegiali competenti e pubblicato all'Albo di Istituto.

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Il piano triennale dell'offerta formativa, PTOF, è il documento fondamentale costitutivo dell'identità culturale e progettuale dell'Istituto Scolastico ed esplicita la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa e organizzativa che la scuola adotta nell'ambito della propria autonomia.

Il piano viene predisposto entro il mese di ottobre dell‟anno scolastico precedente al triennio di riferimento e può essere rivisto annualmente entro il mese di ottobre.

Il piano è coerente con gli obiettivi generali ed educativi dei diversi tipi e indirizzi di studi, determinati a livello nazionale, e riflette le esigenze del contesto culturale, sociale ed economico della realtà locale, tenendo conto della programmazione territoriale dell'offerta formativa. Esso comprende e riconosce le diverse opzioni metodologiche, anche di gruppi minoritari, valorizza le corrispondenti professionalità.

Il piano è elaborato dal collegio dei docenti sulla base degli indirizzi per le attività della scuola definiti dal dirigente scolastico ed è approvato dal consiglio d'istituto.

Ai fini della predisposizione del piano, il dirigente scolastico promuove i necessari rapporti con gli enti locali e con le diverse realtà istituzionali, culturali, sociali ed economiche operanti nel territorio; tiene altresì conto delle proposte e dei pareri formulati dagli organismi e dalle associazioni dei genitori e, per le scuole secondarie di secondo grado, degli studenti. Ciò significa l‟apertura della comunità scolastica al territorio con il pieno coinvolgimento delle istituzioni e delle realtà locali.

La legge 107 istituisce l‟organico dell‟autonomia, funzionale alle esigenze didattiche, organizzative e progettuali delle istituzioni scolastiche. I docenti dell‟organico dell‟autonomia concorrono alla realizzazione del piano triennale dell‟offerta formativa con attività di insegnamento, di potenziamento, di sostegno, di organizzazione, di progettazione e di coordinamento.

Per le finalità di cui sopra il dirigente scolastico può individuare nell‟ambito dell‟organico dell‟autonomia fino al 10 per cento di docenti che lo coadiuvano in attività di supporto organizzativo e didattico dell‟istituzione scolastica. I docenti rientranti in tale organico avranno un ruolo funzionale al buon andamento delle attività della scuola; si identificheranno nel sostegno fornito alle istituzioni scolastiche sotto il profilo organizzativo e didattico e potranno essere utilizzati, ai sensi del comma 85 della legge, in sostituzioni dei colleghi assenti per la copertura di supplenze temporanee fino a dieci giorni.

Il PTOF è in relazione con il procedimento di valutazione delle leggi precedenti, il RAV e il relativo piano di miglioramento definito dalle scuole.

Le funzioni fondamentali del PTOF sono: 1. informare sulle modalità di organizzazione e funzionamento dell‟Istituto; 2. presentare la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa che l‟Istituto mette in atto per raggiungere gli obiettivi educativi e formativi; 3. orientare rispetto alle scelte fatte, a quelle da compiere durante il percorso ed al termine di esso.

Completano il documento il Regolamento di Istituto, il Regolamento di Disciplina, il Patto educativo di Corresponsabilità, il Regolamento di Vigilanza, il Regolamento viaggi di istruzione, la Carta dei servizi e il Questionario sulla qualità dei servizi offerti.

Principi del PTOF • Libertà di insegnamento, nel quadro delle finalità generali e specifiche del servizio, nel rispetto della promozione della piena formazione degli alunni e della valorizzazione della progettualità individuale e di istituto.

• Centralità dell‟alunno, nel rispetto dei suoi bisogni formativi e dei suoi ritmi di apprendimento.

• Progettualità integrata e costruttiva, per garantire agli alunni maggiori opportunità d‟ istruzione, di apprendimento, di motivazione all‟impegno scolastico.

• Responsabilità, centrata su competenze disciplinari e relazionali.

• Trasparenza e accordo dei processi educativi, nella continuità educativa e didattica in senso verticale e orizzontale (scuola e territorio).

• Documentazione della progettualità scolastica, cercando la partecipazione di un numero sempre maggiore di soggetti.

• Ricerca didattica e aggiornamento per l‟innovazione e la valorizzazione della professionalità docente ed ATA. • Verifica e valutazione, accurate in base a precisi indicatori elaborati all‟interno dell‟istituto, dei processi avviati e dei risultati conseguiti.

• Assicurare l'attuazione dei principi di pari opportunità promuovendo l'educazione alla parità tra i sessi, la

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prevenzione della violenza di genere e di tutte le discriminazioni, al fine di informare e di sensibilizzare gli studenti, i docenti e i genitori sulle tematiche indicate dall'articolo 5, comma 2, del decreto-legge 14 agosto 2013, n. 93, convertito, con modificazioni, dalla legge 15 ottobre 2013, n. 119, nel rispetto dei limiti di spesa di cui all'articolo 5-bis, comma 1, primo periodo, del predetto decreto-legge n. 93 del 2013. • L'insegnamento delle materie scolastiche agli studenti con disabilità assicurato anche attraverso il riconoscimento delle differenti modalità di comunicazione.

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ISTITUTO

ISTITUTO TECNICO

DI

SETTORE TECNOLOGICO Indirizzo “Costruzione,Ambiente e Territorio” con opzione "Tecnologie del legno nelle costruzioni”

SETTORE ECONOMICO Indirizzo “Amministrazione, Finanza e Marketing” Articolazioni “Amministrazione, Finanza e Marketing” “Sistemi informativi aziendali” “Relazioni Internazionali per il Marketing”

LICEO ARTISTICO Indirizzo “Arti figurative” Indirizzo “Architettura e ambiente” Indirizzo “Design” Indirizzo “Grafica”

ISTRUZIONE SUPERIORE TECNICO-LICEALE “DON LAZZERI-STAGI” L'istituto di istruzione tecnico-liceale “Don Lazzeri-Stagi” nasce nel settembre 2011 quando l‟Istituto Tecnico “Don I. Lazzeri” ed il Liceo Artistico “Stagio Stagi” vengono fusi così da costituire un unico polo di Istruzione Secondaria Superiore con l‟intento di garantire alla realtà di Pietrasanta la presenza di un‟offerta formativa basata sulla consolidata esperienza delle due scuole e sensibilmente orientata verso l‟innovazione che il futuro impone.

Gli indirizzi sono rimasti distinti e gli istituti rimangono dislocati nelle proprie sedi per le cui strutture è in atto una progressiva e programmata azione di miglioramento.

La formazione proposta dai nostri corsi di studi assume un‟importanza strategica per lo sviluppo socio economico e produttivo del territorio, spendibile all‟interno della vasta area rappresentata, oltre che dalla città di Pietrasanta, dall‟intera Versilia.

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PRESENTAZIONE DELLA SCUOLA E PRINCIPI ISPIRATORI L‟Istituto Don Lazzeri nasce a Pietrasanta nel 1981 come sezione staccata dell‟Istituto Tecnico per geometri “F.Carrara” di Lucca. Il Comune individuò, quale sede, l‟edificio della ex “scuola d‟Arte” in via Sant‟Agostino, ma inizialmente le due aule necessarie furono reperite presso la scuola materna del quartiere Africa. Nel 1982, terminati i lavori di ampliamento, l‟Istituto traslocò nella sede destinata. Nel frattempo, il Ministero accolse la richiesta di autonomia della sezione staccata ragionieri dell‟Istituto Tecnico “C. Piaggia” di Viareggio, funzionante presso la scuola di Marina di Pietrasanta e, nel settembre del 1982, le due sezioni, ragionieri e geometri, furono accorpate in un unico Istituto presso il fabbricato di via Sant‟Agostino.

Nell‟Antico Complesso del Sant‟Agostino, si trova oggi la sede del biennio; dall‟altra parte della città, accanto al Palazzo Comunale, in Piazza Matteotti, si trovano invece il triennio, la presidenza e le segreterie.

Il bacino di utenza dell‟Istituto ha una diversa estensione relativamente ai due diversi corsi di studio: l‟indirizzo Tecnologico copre l‟area dei Comuni di Massarosa, Camaiore, Viareggio e dell‟intera Versilia Storica; l‟indirizzo Economico, invece, ha come bacino di utenza privilegiato i quattro comuni della Versilia Storica (Pietrasanta, Forte dei Marmi, Seravezza e Stazzema).

Il Liceo artistico Stagi nasce come scuola d‟arte nel lontano 1842 per volontà dello scultore e storico pietrasantese Vincenzo Santini che la volle intitolare all‟insigne scultore concittadino di scuola michelangiolesca Stagio Stagi (fine XV sec. – 1563). Santini ne divenne il primo insegnante e direttore e, grazie all‟aiuto dell‟allora Granduca di Toscana Leopoldo II, seppe fare di essa un importante punto di riferimento per la nascente industria marmifera versiliese.

Dopo pochi decenni si videro i frutti di tale intelligente investimento nell‟educazione professionale dei giovani. I laboratori del marmo infatti, prima inesistenti in città, divennero numerosi: era l‟inizio di una gloriosa stagione imprenditoriale nel campo dell‟artigianato artistico che, seppur con periodi critici, dura ancor oggi.

Il progresso tecnico e il fiorire dei commerci, caratteristico della seconda metà dell‟Ottocento, porta un‟aria di attivismo e ottimismo anche in Toscana. Nella zona si evidenziano, tra gli altri, il pietrasantese Padre Eugenio Barsanti con il lucchese Matteucci, inventore del motore a scoppio.

Nel quadro di positivismo industriale di inizio secolo la Scuola d‟Arte Stagi si presenta come un‟istituzione consolidata che si fregia della presenza di insegnanti del calibro di Antonio Bozzano (dal 1893 al 1929), ancor oggi ricordato per i monumenti funebri di gusto Liberty e per la partecipazione ad eventi internazionali come l‟Esposizione Universale di Parigi del 1900.

Pietrasanta nel primo Novecento è divenuto un centro produttivo famoso a livello internazionale: sono decine i laboratori di scultura, architettura e ornato, alcuni dei quali di dimensione industriale, che raccolgono commissioni per opere scultoree ed arredi sacri che giungono da tutta Europa e dalle Americhe. L‟insegnante simbolo di questo periodo è senza dubbio Leone Tommasi, docente allo Stagi dal 1929 al 1954. Figura istrionica, protagonista per anni della vita culturale cittadina, sarà il capostipite di una famiglia di artisti. In campo scultoreo la sua maestria nel coniugare realismo e idealismo attirerà commesse di personaggi illustri della scena internazionale, come la famiglia Peròn, allora al governo in Argentina.

Il fascismo enfatizzò l‟utilizzo del marmo ma poi la guerra, con il suo pesante corollario di distruzione, sconvolse tutti gli equilibri. La difficile situazione economica del dopoguerra e il rigetto del marmo, identificato con il passato regime, gettano il settore in uno stato di grave crisi. Anche l‟austerità introdotta dal Concilio Vaticano II ostacola la ripresa.

Per reagire a tale situazione il direttore dell‟Henraux, Erminio Cidonio, decide di invitare in Versilia i grandi artefici della scultura contemporanea, come Hans Arp e Henry Moore, mettendo a loro disposizione materiali di prima qualità come il marmo statuario e maestranze di alto livello professionale. È così che la scultura astratta europea fa il suo ingresso in Toscana. Tali istanze di rinnovamento sono recepite e rielaborate nel nostro Istituto dall‟eclettico prof. Franco Miozzo, già allievo e poi docente di arti plastiche allo Stagi. Dal 1952 al 1975 egli trasmette la sua ricerca appassionata ai suoi numerosi allievi. È un periodo di fervore e di ricerca inesausto in tutti gli ambiti del lavoro intellettuale. Interpreti principali di questo passaggio epocale sono i direttori della scuola Leo Ravazzi (1951 – 1957) e soprattutto l‟architetto Ilo Dati, già studente e poi insegnante della scuola d‟arte di Pietrasanta. Preside dal 1960 al 1982, Dati è anche stato, in team con altri docenti, progettista dell‟edificio che ospita dai primi anni settanta il nostro istituto, nonché protagonista dell‟evoluzione didattica della scuola la quale, a partire dagli anni ‟70, ha aggiunto al già esistente esame di Maestro d‟arte, i due anni utili per il conseguimento del diploma di maturità e il conseguente accesso a tutte le facoltà universitarie.

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In questo periodo si realizzano mostre di grande respiro, si organizzano conferenze con personalità della cultura e della politica del calibro di Enzo Biagi o la visita presso i nostri locali del premio Nobel Eugenio Montale. Lo Stagi diviene in breve una delle scuole pilota a livello nazionale nel campo dell‟istruzione artistica e per il Comune di Pietrasanta un interlocutore preparato sul quale fare affidamento in tutte le occasioni nelle quali fosse necessaria una collaborazione di tipo artistico. In più occasioni essa ha reso omaggio alla propria storia con mostre didattiche e celebrazioni ( 130°, 150° e 170° anniversario) che hanno coinvolto la cittadinanza.

Principi ispiratori La scuola si ispira a principi di uguaglianza, educa alla civile convivenza democratica e alla tolleranza, offre pari opportunità per tutti senza discriminanti di qualunque natura, si adopera per il superamento di situazioni di difficoltà e di disagio, riconosce il diritto di scelta alle famiglie.

FINALITÀ FORMATIVE GENERALI E INDIVIDUAZIONE DEGLI OBIETTIVI Il Collegio dei docenti, convinto della necessità e della attualità di una formazione culturale che metta al centro il valore dell‟uomo e della sua dignità, si propone di: 1) offrire una formazione di base che consenta a ciascuno studente di realizzare i propri interessi culturali 2) far acquisire una solida memoria storica, che spinga a riconoscere e a valorizzare i contributi dati allo sviluppo dalla nostra e da altre civiltà 3) far acquisire agli alunni: a) sicurezza nelle proprie potenzialità b) capacità progettuali e operative c) rigore metodologico 4) educare al senso della legalità, al rispetto della diversità, alla tolleranza e alla correttezza di comportamento 5) educare ad essere liberi e attivi, attraverso la presa di coscienza critica del mondo presente e passato.

Il Collegio dei docenti, nella convinzione che per realizzare una cultura fondata su valori di umanità, sia necessario uno sguardo alto e prospettico, individua il fondamento e la specificità della propria offerta formativa nell‟acquisizione di una conoscenza ampia e articolata e riconosce il proprio metodo filologico, storico, artistico e critico.

Sottolinea inoltre la centralità dello studente e si impegna a rimuovere, con attività di recupero e percorsi personalizzati, le difficoltà che si possono frapporre al raggiungimento del successo formativo.

Obiettivi educativi e formativi generali Gli obiettivi educativi fondamentali sono :  Costruire, in concorso con la famiglia e con altre agenzie educatrici, un consapevole atteggiamento di correttezza e di responsabilità.  Educare alla partecipazione alla vita democratica della scuola, nonché al rispetto reciproco e alla solidarietà. 

Favorire lo sviluppo integrale e armonico della personalità dell‟allievo in tutte le sue potenzialità.

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Formare una mentalità duttile e aperta all‟accettazione di modelli, opinioni e contesti differenti.

 Stimolare l‟attenzione e la conoscenza del mondo esterno per acquisire consapevolezza del proprio ruolo di cittadino e per poter contribuire personalmente alla definizione di nuovi modelli sociali e culturali.  Promuovere e favorire l‟integrazione scolastica di alcuni portatori di handicap in ottemperanza alla Legge n.° 104 del 1992.

Obiettivi didattici generali  Il raggiungimento di una solida preparazione di base su un‟ampia articolazione di discipline con particolare attenzione all‟ambito artistico in generale e a quello specifico vocazionale.  La capacità di inquadrare stabilmente le conoscenze acquisite all‟interno di una solida prospettiva culturale e di applicare flessibilmente le nozioni apprese alle situazioni nuove.

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 Saper comunicare in modo appropriato tenendo presente gli scopi, le circostanze, i contenuti e i destinatari della comunicazione, ricorrendo con pertinenza ai linguaggi settoriali appresi.  L‟acquisizione di una cultura progettuale fondata sulla stretta complementarietà tra il vedere, pensare ed operare per rafforzare le capacità creative e di produzione attraverso immagini.  La capacità di lavorare in gruppo dimostrando di saper interagire costruttivamente nel dialogo e nel confronto con gli altri.  Attuare la trasmissione dei contenuti attraverso metodologie diversificate e individuare obiettivi trasversali tra le singole discipline.

Metodi comuni di insegnamento per individuare collegialmente all‟interno del Consiglio di Classe, gli obiettivi educativi e le offerte formative aggiuntive. 

Obiettivi formativi per la scelta di tutte le attività didattiche e dei progetti di ampliamento dell‟offerta formativa: 

Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento

all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia CLIL (Content language integrated learning)  Potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche.  Sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri;  Potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione all'autoimprenditorialità.  Prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire il diritto allo studio degli alunni adottati.  Sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività culturali.  Potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio.  Sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro.  Valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese.  Incremento dell'alternanza scuola-lavoro.  Alfabetizzazione all'arte, alle tecniche e ai media di produzione e diffusione delle immagini.  Valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli studenti.  Potenziamento delle competenze nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali settori.  Apertura pomeridiana delle scuole e riduzione del numero di studenti per classe o per articolazioni di gruppi di classi, anche con potenziamento del tempo scolastico o rimodulazione del monte orario rispetto a quanto indicato dal regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 20 marzo 2009, n. 89.  Potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione, all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio degli studenti praticanti attività sportiva agonistica.  Individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla valorizzazione del merito degli studenti.  Attività volta all'orientamento in ingresso e in uscita.

Individuazione delle priorità Come previsto dalla legge 107/15 che ha introdotto la dotazione organica per il potenziamento finalizzata alla programmazione di interventi mirati al miglioramento dell'offerta formativa, ogni scuola deve individuare delle

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priorità d'intervento per il raggiungimento degli obiettivi formativi che ovviamente non possono prescindere da quanto formulato nel RAV dell‟istituto.

Le priorità e i traguardi individuati nel RAV sono in sintesi: • Aumentare la qualità dei risultati attraverso il miglioramento del processo di insegnamentoapprendimento e valutazione • Migliorare e rendere più omogenee le competenze di base in Italiano e Matematica nelle classi parallele • Individuare le cause della bassa percentuale di iscrizioni all'università, attraverso l'analisi di dati da raccogliere con questionari e interviste.

Nel Piano di Miglioramento, alla luce delle criticità emerse dal Rapporto di Autovalutazione d'Istituto (RAV), sono previsti due Progetti di Formazione docenti: - formazione docente sull'innovazione didattica e la valutazione rivolto a tutti gli insegnanti con seguenti finalità:  Aumento dell‟utilizzo di didattiche innovative  Valutazione più consapevole e condivisa  Miglioramento della efficacia della comunicazione e della capacità di gestire il gruppo classe  Miglioramento della didattica individualizzata  Individuare saperi essenziali, metodologie, modalità relazionali, ambienti di apprendimento e strumenti condivisi per armonizzare le competenze di base nel biennio dei vari indirizzi.  Predisporre materiali didattici e strumenti di verifica sui principali nodi concettuali dei curricoli di Matematica e Italiano.

Il corso di formazione, di circa 20 ore, in modalità blended è stato svolto a scuola nell‟anno 2015/2016 e prosegue nel anno 2016/2017.

- per il 2016 si propone il progetto "Post" che intende perseguire i seguenti obiettivi:  creare una banca dati permanente delle scelte professionali e scolastiche degli alunni in uscita dall'istituto;  monitorare gli esiti scolastici e le esperienze significative che possano essere elemento di valutazione ispirazione per le scelte future degli alunni frequentanti il triennio;  sensibilizzare gli alunni al tema della " continuità", ovvero, ad essere disponibili a fornire informazioni utili ai compagni che frequenteranno l'istituto nei prossimi anni.

Tale progetto si inserisce nel Pdm, alla luce delle criticità emerse nel RAV OFFERTA FORMATIVA Piano delle attività Il piano delle attività prevede un progetto unitario ed integrato, elaborato in coerenza con il PTOF, nel rispetto delle reali esigenze dell‟utenza e del territorio per una proposta formativa organica, sistematica e attenta alle peculiarità di ogni indirizzo di studio.

Il piano si articola in: • Curricolo • Attività integrative e/o aggiuntive facoltative di ampliamento dell‟offerta formativa • Piano integrato PON • Iniziative di orientamento scolastico e professionale • Iniziative di continuità • Iniziative di formazione • Iniziative di sostegno e integrazione • Iniziative per la prevenzione della dispersione scolastica Sono strumentali al PTOF : - Ambienti per l‟apprendimento finalizzato al raggiungimento degli obiettivi formativi programmati - Il curricolo Il curricolo descrive il percorso formativo che lo studente compie, nel quale si intrecciano e si fondano i processi cognitivi e relazionali. Esso è il risultato dell‟integrazione delle esigenze che la scuola ha saputo far emergere nel dialogo con la realtà di appartenenza e le richieste che la comunità nazionale esprime. La nostra scuola ha inteso costruire un curricolo finalizzato allo sviluppo delle competenze legate alla specificità delle discipline.

- La progettazione, l‟organizzazione e la gestione dell‟attività didattica spetta ai docenti che definiscono le conoscenze e le competenze da raggiungere al termine di ogni anno scolastico, i criteri di valutazione per accertare il livello delle stesse, i criteri di scelta dei libri di testo.

8

9

INDIRIZZI DI STUDIO PROFILO PROFESSIONALE SETTORE TECNOLOGICO Indirizzo Costruzioni, Ambiente e Territorio Profilo educativo, culturale e professionale (PECUP) Finalizzato a: 

la crescita educativa, culturale e professionale dei giovani;



lo sviluppo dell‟autonoma capacità di giudizio;



l‟esercizio della responsabilità personale e sociale;

Obiettivi: sviluppare: 

una visione orientata al cambiamento,



all‟iniziativa, alla creatività, alla mobilità geografica e professionale,

 all‟assunzione di comportamenti socialmente responsabili che mettano gli studenti in grado di organizzare il proprio futuro professionale tenendo conto dei processi in atto.

In particolare l‟indirizzo “Costruzioni, ambiente e territorio” integra competenze 

nel campo dei materiali, delle macchine e dei dispositivi utilizzati nelle industrie delle costruzioni,



nell‟impiego degli strumenti per il rilievo,



nell‟uso degli strumenti informatici per la rappresentazione grafica e per il calcolo,



nella valutazione tecnica ed economica dei beni privati e pubblici



nell‟utilizzo ottimale delle risorse ambientali.

Approfondisce  competenze grafiche e progettuali in campo edilizio, nell‟organizzazione del cantiere, nella gestione degli impianti e nel rilievo topografico.

Il profilo del settore tecnologico si caratterizza per la cultura tecnico-scientifica e tecnologica in ambiti ove interviene permanentemente l‟innovazione dei processi, dei prodotti e dei servizi, delle metodologie di progettazione e di organizzazione.

Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, sono in grado di  individuare le interdipendenze tra scienza, economia e tecnologia e le conseguenti modificazioni intervenute, nel corso della storia, nei settori di riferimento e nei diversi contesti, locali e globali;  orientarsi nelle dinamiche dello sviluppo scientifico e tecnologico, anche con l‟utilizzo di appropriate tecniche di indagine; 

utilizzare le tecnologie specifiche dei vari indirizzi;

 orientarsi nella normativa che disciplina i processi produttivi del settore di riferimento, con particolare attenzione sia alla sicurezza sui luoghi di vita e di lavoro sia alla tutela dell‟ambiente e del territorio;  intervenire nelle diverse fasi e livelli del processo produttivo, dall‟ideazione alla realizzazione del prodotto, per la parte di propria competenza, utilizzando gli strumenti di progettazione, documentazione e controllo;  riconoscere e applicare i principi dell‟organizzazione, della gestione e del controllo dei diversi processi produttivi;  analizzare criticamente il contributo apportato dalla scienza e dalla tecnologia allo sviluppo dei saperi e al cambiamento delle condizioni di vita;

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 riconoscere le implicazioni etiche, sociali, scientifiche, produttive, economiche e ambientali dell‟innovazione tecnologica e delle sue applicazioni industriali; 

riconoscere gli aspetti di efficacia, efficienza e qualità nella propria attività lavorativa.

Prospettive: Il diplomato in Costruzioni, Ambiente e Territorio ( ex geometra) ha acquisito: 

una solida cultura generale,



capacità linguistico-espressive e logico-interpretative,

 competenze progettuali in campo edilizio (in particolare relative alle soluzione eco-compatibili e a basso impatto ambientale), nell‟organizzazione del cantiere e nelle specifiche relative alla sicurezza, nella stima dei terreni e dei fabbricati, nelle operazioni catastali e nei rilievi topografici. 

competenze relative all‟amministrazione di immobili.

PROGETTO AUTONOMIA Tecniche di progettazione ecocompatibile (TPE) Si tratta di una nuova disciplina inserita nel quadro orario del triennio CAT (2ore in classe 3° e 2 ore in classe 4°) nell'ambito di un progetto che utilizza la quota di autonomia. Tale disciplina coinvolge gli insegnanti delle materie tecniche ( Impianti , Geopedologia e Costruzioni) anche con ore laboratoriali di compresenza. Gli obiettivi didattici sono quelli di approfondimento dei concetti di efficienza e risparmio energetico con particolare riferimento alle fonti rinnovabili nonché di sviluppare conoscenze nell'ambito della progettazione ecocompatibile sia in campo ambientale (progetti di recupero ambientale, tecniche di ingegneria naturalistica) sia nel campo più propriamente edilizio (bioedilizia). Lo scopo è di fornire ai futuri tecnici conoscenze sui principi della progettazione nell'ottica di uno sviluppo sostenibile.

Ambiente- Territorio e Cartografia informatizzata Si tratta di un progetto che riguarda due discipline (Topografia e Geopedologia) rivolto alle classi 3° e 4° del corso CAT, nel quale utilizzando la quota di autonomia i docenti svolgono 1 ora settimanale laboratoriale di compresenza finalizzato all'approfondimento delle nozioni di cartografia, con particolare riferimento alle metodologie di rappresentazione cartografica ed alla loro applicazione nello studio del territorio, alla conoscenza ed utilizzo dei GIS, alle procedure informatizzate di aggiornamento catastale.

Laboratorio Costruzioni-Geopedologia/Estimo Si tratta di un'attività di potenziamento interdisciplinare rivolto alle classi 3° e 5° del corso CAT, svolta utilizzando la quota di autonomia con 1 ora settimanale di compresenza laboratoriale. Gli obiettivi didattici sono quelli di ampliare le conoscenze sui materiali di costruzione con particolare riferimento al marmo (classe 3°) nonché di approfondire gli aspetti urbanistici di pianificazione territoriale e normativi inerenti la valutazione di impatto ambientale (classe 5°).

OPZIONE TECNOLOGIE DEL LEGNO NELLE COSTRUZIONI NEW Nell‟opzione “Tecnologie del legno nelle costruzioni”,dell‟indirizzo “Costruzioni, Ambiente e Territorio”, il Diplomato ha competenze nel campo dei materiali utilizzati nelle costruzioni in pietra, legno e con tecniche di bioarchitettura; delle macchine e dei dispositivi utilizzati nelle industrie del legno e dei centri di taglio a controllo numerico impiegati nelle realizzazioni di carpenteria in legno; nell‟impiego degli strumenti di rilievo; nell‟impiego dei principali software per la progettazione esecutiva e il trasferimento dati ai centri a controllo numerico impiegati nelle realizzazioni delle carpenterie in legno; nella stima di terreni, fabbricati, aree boscate e delle altre componenti del territorio, nonché dei diritti reali che li riguardano, e allo svolgimento di operazioni catastali.

In particolare è in grado di: -esprimere capacità grafiche e progettuali con particolare riguardo alle ristrutturazioni delle antiche costruzioni in legno e alle nuove tecniche costruttive dei fabbricati improntati all‟uso della pietra, legno, e con tecniche di bioarchitettura; -collaborare nella progettazione, valutazione e realizzazione di organismi complessi, con riguardo anche alla produzione di materie prime derivanti dall‟utilizzo delle cave di pietra e del legno comprese le principali tecniche di esbosco, -intervenire, relativamente ai fabbricati, nei processi di conversione dell‟energia e del loro controllo, anche nel

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settore della produzione di energia elettrica e termica dalle centrali a biomassa alimentate da scarti delle lavorazioni industriali del legno o dalle utilizzazioni boschive; -applicare conoscenze della storia dell‟architettura in pietra e legno antesignana della bioarchitettura con residui di lavorazione nulli o completamente biodegradabili.

A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato nell‟indirizzo “Costruzioni, Ambiente e Territorio”, opzione “Tecnologie del legno nelle costruzioni” ottiene le seguenti competenze.

1 - Selezionare i materiali da costruzione in rapporto al loro impiego e alle modalità di lavorazione.

2 - Rilevare il territorio, le aree libere e i manufatti, scegliendo le metodologie e le strumentazioni più adeguate ed elaborare i dati ottenuti.

3 - Applicare le metodologie della progettazione, valutazione e realizzazione di costruzioni e manufatti di modeste entità improntati all‟uso di pietra e legno, e con tecniche di bioarchitettura, in zone non sismiche, intervenendo anche nelle problematiche connesse al risparmio energetico nell‟edilizia.

4 - Utilizzare gli strumenti idonei per la restituzione grafica di progetti e di rilievi. 5 - Tutelare, salvaguardare e valorizzare le risorse del territorio e dell'ambiente.

6 - Compiere operazioni di estimo in ambito privato e pubblico, limitatamente all‟edilizia e al territorio.

7 – Gestire la manutenzione ordinaria e l‟esercizio di organismi edilizi.

8 – Organizzare e condurre i cantieri mobili nel rispetto delle normative sulla sicurezza.

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QUADRO ORARIO SETTORE TECNOLOGICO COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO BIENNIO

Quadro orario

TRIENNIO

TRIENNIO Opzione TECNOLOGIE DEL LEGNO

I

II

III

IV

V

III

IV

V

Religione – Materia alternativa

1

1

1

1

1

1

1

1

Lingua e Letteratura Italiana

4

4

4

4

4

4

4

4

Storia

2

2

2

2

2

2

2

2

Lingua Inglese

3

3

3

3

3

3

3

3

Matematica

4

4

3

3

3

3

3

3

Complementi di Matematica

-

-

1

1

-

1

1

-

Diritto ed Economia

2

2

-

-

-

-

-

-

Scienze Integrate Fisica

3 (1L)

3 (1L)

-

-

-

-

-

-

Geografia

-

1

-

-

-

-

-

-

Scienze Integrate Chimica

3 (1L)

3 (1L)

-

-

-

-

-

-

Scienze della terra Biologia

2

2

-

-

-

-

-

-

Tecnologie e tecniche grafiche

3 (1L)

3 (1L)

-

-

-

-

-

-

Tecnologie informatiche

3 (2L)

-

-

-

-

-

-

-

Scienza e tecnologie applicate

-

3

-

-

-

-

-

-

Gestione del cantiere sul lavoro

-

-

2

2

2

2

2

2

Progettazione – Costruzioni – Impianti -

-

6

5

7

4

3

4

1+1*

1+1*

-

Tecniche di progettazione Ecocompatibili

NEW

Geopedologia, Economia ed Estimo

-

-

3+2*

4+1*

4+1*

3

3

3

Topografia

-

-

4

4

4

3

4

3

4

4

5

2

2

2

Tecnologia del legno nelle costruzioni

NEW

Scienze Motorie

2

2

2

2

2

Laboratorio disciplinare (ITP)

-

-

5*

7*

9*

TOTALE delle ore

32

33

32

32

32

(L) Laboratorio

17* 32

10*

32

32

* Compresenza

13

PROFILO PROFESSIONALE SETTORE ECONOMICO Indirizzo Amministrazione, Finanza e Marketing Articolazione •

Amministrazione, Finanza e Marketing

• •

Sistemi informativi aziendali NEW Relazioni internazionali per il marketing NEW

Profilo educativo, culturale e professionale (PECUP) Finalizzato a: 

la crescita educativa, culturale e professionale dei giovani;



lo sviluppo dell‟autonoma capacità di giudizio;



l‟esercizio della responsabilità personale e sociale.

Obiettivi: sviluppare una visione orientata al cambiamento, all‟iniziativa, alla creatività, alla mobilità geografica e professionale, nonché all‟assunzione di comportamenti socialmente responsabili che mettano gli studenti in grado di organizzare il proprio futuro professionale tenendo conto dei processi in atto; 



analizzare la realtà e i fatti concreti della vita quotidiana ed elaborare generalizzazioni che aiutino a spiegare i comportamenti individuali e collettivi in chiave economica; 

riconoscere la varietà e lo sviluppo storico delle forme economiche, sociali e istituzionali attraverso le categorie di sintesi fornite dall‟economia e dal diritto; riconoscere l‟interdipendenza loro dimensione locale/globale; 

tra

fenomeni

economici,

sociali,

istituzionali,



analizzare, con l‟ausilio di strumenti matematici e informatici, i fenomeni economici e



orientarsi nella normativa pubblicistica, civilistica e fiscale;

culturali

e

la

sociali;



intervenire nei sistemi aziendali con riferimento a previsione, organizzazione, conduzione e controllo di gestione; 

utilizzare gli strumenti di marketing in differenti casi e contesti;



distinguere e valutare i prodotti e i servizi aziendali, effettuando calcoli di convenienza per individuare soluzioni ottimali; agire nel sistema informativo dell‟azienda e contribuire sia alla sua innovazione sia al suo adeguamento organizzativo e tecnologico;  

elaborare, interpretare e rappresentare efficacemente dati aziendali con il ricorso a strumenti informatici e software gestionali; 

analizzare i problemi scientifici, etici, giuridici e sociali connessi agli strumenti culturali acquisiti.

Prospettive: Il diplomato in Amministrazione, Finanza e Marketing (ex ragioniere) ha acquisito: 

una solida cultura generale,



buone capacità linguistico-espressive e logico–interpretative,



sistematiche conoscenze dei processi che caratterizzano la gestione aziendale sotto il profilo economico, giuridico, organizzativo e contabile.

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Utilizza tecnologie informatiche e software per la gestione di adempimenti di natura finanziaria e fiscale, svolge attività di marketing, collabora all‟organizzazione dei processi aziendali.

Integra le competenze professionali con quelle della conoscenza delle lingue, per operare anche in campo internazionale.

Nell‟articolazione “Sistemi informativi aziendali”, il profilo si caratterizza per il riferimento sia all‟ambito della gestione del sistema informativo aziendale sia alla valutazione, alla scelta e all‟adattamento di software applicativi. Tali attività sono tese a migliorare l‟efficienza aziendale attraverso la realizzazione di nuove procedure, con particolare riguardo al sistema di archiviazione, all‟organizzazione della comunicazione in rete e alla sicurezza informatica.

Nell'articolazione "Relazioni Internazionali per il Marketing ", il profilo si caratterizza per il riferimento sia all'ambito della comunicazione aziendale con l'utilizzo di tre lingue straniere ed appropriati strumenti tecnologici sia alla collaborazione nella gestione dei rapporti aziendali nazionali ed internazionali riguardanti differenti realtà geopolitiche e vari contesti lavorativi.

QUADRO ORARIO SETTORE ECONOMICO AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING Quadro orario

BIENNIO

TRIENNIO

comune a tutti gli indirizzi

AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING

I

II

III

IV

V

Religione – Materia Alternativa

1

1

1

1

1

Lingua e Letteratura Italiana

4

4

4

4

4

Storia

2

2

2

2

2

1° Lingua Straniera (Inglese)

3

3

3

3

3

2° Lingua Comunitaria

3

3

3

3

3

Matematica

4

4

3

3

3

Diritto ed Economia

2

2

Geografia

3

3

Informatica

2

2

2

2

Scienze della terra e Biologia

2

2

Scienze integrate (Fisica)

2

6

7

8

Diritto

3

3

3

Economia Politica

3

2

3

Scienze integrate (Chimica) Economia Aziendale

2 2

2

Scienze motorie

2

2

2

2

2

Totale ore

32

32

32

32

32

15

Quadro orario TRIENNIO

III

IV

V

Religione – Materia Alternativa

1

1

1

Lingua e Letteratura Italiana

4

4

4

Storia

2

2

2

1° Lingua Straniera (Inglese)

3

3

3

2° Lingua comunitaria

3

Matematica

3

3

3

Informatica

4

5

5

Economia Aziendale

4

7

7

Diritto

3

3

2

Economia Politica

3

2

3

Scienze motorie

2

2

2

Totale ore

32

32

32

III

IV

V

Religione – Materia Alternativa

1

1

1

Lingua e Letteratura Italiana

4

4

4

Storia

2

2

2

1° Lingua Straniera (Inglese)

3

3

3

2° Lingua comunitaria

3

3

3

3° Lingua comunitaria

3

3

3

Matematica

3

3

3

Economia Aziendale

5

5

6

Diritto

2

2

2

Relazioni internazionali

2

2

3

Tecnologie della comunicazione

2

2

Scienze motorie

2

2

2

Totale ore

32

32

32

SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI

Quadro orario TRIENNIO RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL MARKETING

LICEO ARTISTICO A partire dall‟anno scolastico 2010-2011 la riforma Gelmini, nell‟ambito del riordino dei Licei, ha previsto che gli indirizzi del corso sperimentale Michelangelo e quelli dell‟Istituto d‟arte confluissero nel nuovo liceo artistico, che prevede un primo biennio unitario e propedeutico finalizzato all‟assolvimento dell‟obbligo scolastico per un totale di 34 ore settimanali, un secondo biennio e un monoennio di 35 ore settimanali.

Primo biennio: area comune caratterizzata dallo studio di materie di area umanistica e scientifica e da un‟area

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caratterizzante artistica nella quale sperimentare tutte le discipline dei diversi indirizzi attivati nel triennio successivo.

Secondo biennio: si articola nei seguenti indirizzi: 

ARTI FIGURATIVE



ARCHITETTURA E AMBIENTE



DESIGN



GRAFICA

Secondo biennio e quinto anno: hanno un‟area comune caratterizzata dallo studio critico delle materie sia umanistiche che scientifiche e un‟area di indirizzo, che privilegia lo sviluppo delle capacità progettuali .

Dalla funzione della salvaguardia della tradizione, la nostra scuola si è spostata verso un nuovo ruolo, di scuola– laboratorio, operativa non solo sotto l‟aspetto pratico ma anche quello teorico-scientifico, portatrice di un nuovo rapporto tra arte e formazione, tra ricerca e didattica, attraverso l‟enunciazione di un valore propositivo e di avanguardia.

La funzione formativa del liceo artistico continua a svilupparsi anche nel dialogo con il territorio esterno alla scuola, nei rapporti con le gallerie, con le realtà produttive presenti sul territorio, sensibili ai temi delle progettualità e del design e a molte partecipazioni a concorsi grafico/culturali nati dai rapporti che il nostro istituto è riuscito ad instaurare tra i suoi docenti, i suoi alunni e il mondo esterno divenendo parte integrante del sistema dell‟arte a Pietrasanta.

Finalità e obiettivi Il Liceo Artistico favorisce l‟acquisizione dei metodi specifici della ricerca e della produzione artistica e la padronanza dei linguaggi e delle tecniche relative. Fornisce gli strumenti necessari per conoscere il patrimonio artistico nel suo contesto storico e culturale e per coglierne appieno la presenza e il valore nella società odierna.

Guida lo studente ad approfondire e sviluppare le conoscenze e le abilità e maturare le competenze necessarie per dare espressione alla propria creatività e capacità progettuale nell‟ambito delle arti. Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, dovranno:  conoscere la storia della produzione artistica e architettonica e il significato delle opere d‟arte nei diversi contesti storici e culturali anche in relazione agli indirizzi di studio prescelti;  cogliere i valori estetici, concettuali e funzionali nelle opere artistiche;conoscere e applicare le tecniche grafiche, pittoriche, plastico-scultoree, architettoniche e multimediali e saper collegare tra di loro i diversi linguaggi artistici; conoscere e padroneggiare i processi progettuali e operativi e utilizzare in modo appropriato tecniche e materiali in relazione agli indirizzi prescelti;  conoscere e applicare i codici dei linguaggi artistici, i principi della percezione visiva e della composizione della forma in tutte le sue configurazioni e funzioni;  conoscere le problematiche relative alla tutela, alla conservazione e al restauro del patrimonio artistico e architettonico.

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IL NUOVO LICEO ARTISTICO L‟obiettivo del nuovo ordinamento degli studi che riguarda i nuovi licei è quello di fornire allo studente “gli strumenti culturali e metodologici per una comprensione approfondita della realtà, affinché egli si ponga, con atteggiamento razionale, creativo, progettuale e critico”.

Il nuovo liceo artistico, dunque, intende proseguire lungo la strada tracciata nel corso degli anni cercando una sempre maggiore integrazione con le altre componenti della società nella quale la scuola è inserita e prestando particolare attenzione al mondo del lavoro. Per questo ritiene necessario arricchire e al contempo rendere flessibili i curricula e le esperienze in campo artistico, in modo da adattare sempre più il percorso di studi alle esigenze e alle capacità individuali. Il nuovo Liceo vuole incardinare i nuovi percorsi sullo sviluppo di competenze, di base, professionali, trasversali, sulla valorizzazione del “saper fare” e quindi sul compito educante che il mondo del lavoro può svolgere in sinergia progettuale con la scuola, grazie alla promozione di esperienze di alternanza scuola lavoro o di impresa formativa simulata, sulla responsabilizzazione nella programmazione dell‟offerta formativa degli stakeholder della scuola, primi tra tutti gli Enti locali, co-protagonisti nel governare lo sviluppo del territorio; sulla costruzione di Piani dell‟offerta formativa che utilizzino gli spazi di autonomia e di flessibilità che i curricoli offrono per rispondere meglio ai bisogni del mondo produttivo del territorio che rappresenta lo sbocco naturale dei lavoratori di domani.

LICEO ARTISTICO QUADRO ORARIO QUINQUENNALE MATERIE

I

II

III

IV

V

PROVE

RELIGIONE / Attività Alternative

1

1

1

1

1

O

LETT. ITALIANA

4

4

4

4

4

SO

LINGUA STRANIERA

3

3

3

3

3

SO

STORIA E GEOGRAFIA

3

3

-

-

-

SO

STORIA

-

-

2

2

2

SO

FILOSOFIA

-

-

2

2

2

SO

MATEMATICA E INFORMATICA

3

3

2

2

2

SO

FISICA

-

-

2

2

2

SO

SCIENZE NATURALI

2

2

c

-

-

SO

CHIMICA

-

-

2

2

-

SO

STORIA DELL‟ARTE

3

3

3

3

3

P

DISCIPLINE GRAFICHE E PITTORICHE

4

4

-

-

-

G

DISCIPLINE GEOMETRICHE

3

3

-

-

-

P

DISC. PLASTICHE E SCULTOREE

3

3

-

-

-

G

LABORATORIO ARTISTICO

3

3

(*)

(*)

(*)

O

SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

2

2

2

2

2

TOTALE ORE SETTIMANALI

34

34

(*)

(*)

(*)

P = prove pratiche, G = prove grafiche, S = scritto, O = orale, GP = grafico pratico, SO = scritto orale (*) il quadro orario del triennio va completato con le materie di indirizzo riportate nelle tabelle successive

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Indirizzo Architettura e Ambiente Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, dovranno: • conoscere gli elementi costitutivi dell‟architettura a partire dagli aspetti funzionali, estetici e dalle logiche costruttive fondamentali; • avere acquisito una chiara metodologia progettuale applicata alle diverse fasi da sviluppare (dalle ipotesi iniziali al disegno esecutivo) e una appropriata conoscenza dei codici geometrici come metodo di rappresentazione; • conoscere la storia dell‟architettura, con particolare riferimento all‟architettura moderna e alle problematiche urbanistiche connesse, come fondamento della progettazione; • avere acquisito la consapevolezza della relazione esistente tra il progetto e il contesto storico, sociale, ambientale e la specificità del territorio nel quale si colloca; • acquisire la conoscenza e l‟esperienza del rilievo e della restituzione grafica e tridimensionale degli elementi dell‟architettura; • saper usare le tecnologie informatiche in funzione della visualizzazione e della definizione grafico tridimensionale del progetto; • conoscere e saper applicare i principi della percezione visiva e della composizione della forma architettonica.

QUADRO ORARIO CORSO ARCHITETTURA E AMBIENTE MATERIE

I

II

III

IV

V

PROVE

LABORATORIO DI ARCHITETTURA

6

6

8

P

DISCIPLINE PROG. ARCH. E AMBIENTE

6

6

6

G

TOTALE ORE

35

35

35

Indirizzo Arti Figurative Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, dovranno:  aver approfondito la conoscenza degli elementi costitutivi della forma grafica, pittorica e/o scultorea nei suoi aspetti espressivi e comunicativi e acquisito la consapevolezza dei relativi fondamenti storici e concettuali; 

conoscere e saper applicare i principi della percezione visiva;

 saper individuare le interazioni delle forme pittoriche e/o scultoree con il contesto architettonico, urbano e paesaggistico;  conoscere e applicare i processi progettuali e operativi e utilizzare in modo appropriato le diverse tecniche della figurazione bidimensionale e/o tridimensionale, anche in funzione della necessaria contaminazione tra le tradizionali specificazioni disciplinari (comprese le nuove tecnologie);  conoscere le principali linee di sviluppo tecniche e concettuali dell‟arte moderna e contemporanea e le intersezioni con le altre forme di espressione e comunicazione artistica;  conoscere e saper applicare i principi della percezione visiva e della composizione della forma grafica, pittorica e scultorea.

QUADRO ORARIO CORSO ARTI FIGURATIVE

19

MATERIE

I

II

LABORATORIO DELLA FIGURAZIONE DISCIPLINE PLASTICHE E SCULTOREE E/O GRAFICHE E PITTORICHE TOTALE ORE

III

IV

V

PROVE

6

6

8

P

6

6

6

G.

35

35

35

Indirizzo Design Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, dovranno: 

conoscere gli elementi costitutivi dei codici dei linguaggi grafici, progettuali e della forma;

 avere consapevolezza delle radici storiche, delle linee di sviluppo e delle diverse strategie espressive proprie dei vari ambiti del design e delle arti applicate tradizionali;  saper individuare le corrette procedure di approccio nel rapporto progetto-funzionalità-contesto, nelle diverse finalità relative a beni, servizi e produzione;  saper identificare e usare tecniche e tecnologie adeguate alla definizione del progetto grafico, del prototipo e del modello tridimensionale; 

conoscere il patrimonio culturale e tecnico delle arti applicate;



conoscere e saper applicare i principi della percezione visiva e della composizione della forma.

QUADRO ORARIO CORSO DESIGN MATERIE

I

II

III

IV

V

PROVE

LABORATORIO DEL DESIGN

6

6

8

P

DISCIPLINE PROGETTUALI DESIGN

6

6

6

G

TOTALE ORE

35

35

35

Indirizzo Grafica Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, dovranno: 

conoscere gli elementi costitutivi dei codici dei linguaggi progettuali e grafici;

 avere consapevolezza delle radici storiche e delle linee di sviluppo nei vari ambiti della produzione grafica e pubblicitaria; 

conoscere e applicare le tecniche grafico-pittoriche e informatiche adeguate nei processi operativi;

 saper individuare le corrette procedure di approccio nel rapporto progetto- prodotto-contesto, nelle diverse funzioni relative alla comunicazione visiva e editoriale; 

saper identificare e usare tecniche e tecnologie adeguate alla progettazione e produzione grafica;

 conoscere e saper applicare i principi della percezione visiva e della composizione della forma graficovisiva.

QUADRO ORARIO CORSO GRAFICA MATERIE

I

II

III

IV

V

PROVE

20

LABORATORIO DI GRAFICA

6

6

8

P

DISCIPLINE PROGETTUALI GRAFICHE

6

6

6

G

TOTALE ORE

35

35

35

Prosecuzione degli studi Con il diploma liceale artistico si può accedere a tutte le facoltà universitarie, in particolare a quella di Architettura, Lettere e conservazione dei beni culturali, Lettere e filosofia, Lettere e storia dell‟arte, Design industriale, ISIA (Istituto Superiore per le Industrie Artistiche), Accademia di belle arti, nonché ai numerosi corsi di formazione regionale e scuole private, come l‟Istituto europeo del design (IED), ai corsi di specializzazione post diploma che richiedono una formazione nell‟ambito degli studi artistici con riferimento ai linguaggi visivi e alle tecniche di rappresentazione.

Numerosi sono inoltre gli sbocchi professionali per coloro che non intendano continuare gli studi e vogliano inserirsi nel mondo del lavoro, sia nel pubblico impiego, mediante regolare concorso, sia nel settore privato, in attività inerenti l‟indirizzo artistico scelto: 

Progettista di elementi decorativi



Illustratore e animatore multimediale



Designer dei metalli e oreficeria



Designer nel campo lapideo



Arredatore e progettista di interni



Disegnatore e grafico

Collaboratore presso ditte che richiedono competenze nell‟ambito della decorazione plastica, architettonica, pittorica e grafica. 

21

ORARIO GIORNALIERO DELLE LEZIONI

INDIRIZZO TECNOLOGICO E INDIRIZZO ECONOMICO

BIENNIO Ingresso ore 7.55

dalle

alle

1^ ora

8.00

9.00

2^ ora

9.00

9.50

I intervallo

9.50

10.00

3^ ora

10.00

11.00

4^ ora

11.00

11.55

II intervallo

11.55

12.00

5^ ora

12.00

13.00

6^ ora

13.00

13.50

TRIENNIO Ingresso ore 8.05

dalle

alle

1^ ora

8.10

9.10

2^ ora

9.10

10.00

I intervallo

10.00

10.10

3^ ora

10.10

11.10

4^ ora

11.10

12,05

II intervallo

12,05

12.10

5^ ora

12.10

13.10

6^ ora

13.10

14.00

LICEO ARTISTICO Ingresso ore 7.55

dalle

alle

1^ ora

8.00

9.00

2^ ora

9.00

9.50

I intervallo

9.50

10.00

3^ ora

10.00

11.00

4^ ora

11.00

11.55

II intervallo

11.55

12.00

5^ ora

12.00

13.00

6^ ora

13.00

13.50

22

Classi, alunni e docenti a.s. 2016-2017 Classi

Settore Tecnologico

Costruzione, Ambiente e Territorio

Costruzione, Ambiente e Territorio

Alunni

Docenti

7 131

Tecnologia del legno nelle costruzioni

1 48

Settore Economico

Amministrazione Finanza e Amministrazione Marketing Finanza e Marketing Relazioni Internazionali per il Marketing

Biennio comune

6 153 2

8

177

Architettura e Ambiente

Liceo Artistico

Triennio Arti figurative

11 196

Design

70

Grafica Totali

35

657

118

23

VERIFICHE E VALUTAZIONI La valutazione scolastica non consiste solo nell‟accertare il profitto individuale dello studente e quantificare il suo apprendimento, ma anche nel conoscere, per modificare, il processo di insegnamento-apprendimento degli obiettivi didattici prefissati.

La valutazione accompagna il suddetto processo e consente un costante adeguamento della programmazione didattica per mettere a punto strategie di recupero e piani d‟intervento differenziati a seconda dei problemi dei singoli alunni.

L‟esito della valutazione deve essere riconoscibile e comprensibile da parte dello studente; l‟insegnante ha il compito di rendere accessibile la valutazione stessa e di informare l‟alunno sui criteri adottati per formularla.

Essa, infatti, deve essere intesa come strumento educativo e come incentivo a mantenere un atteggiamento di impegno e di lavoro nel corso delle lezioni valorizzando lo sforzo compiuto dagli studenti.

I momenti fondamentali del processo di valutazione sono i seguenti :  Valutazione iniziale tende ad individuare il livello di partenza e il possesso dei prerequisiti necessari per l‟impostazione del programma di lavoro del docente.  Valutazione formativa tende alla verifica in itinere degli obiettivi intermedi e fornisce indicazioni sia per la prosecuzione dello svolgimento del programma da un lato, che per la tempestiva attivazione di mirati interventi di recupero. 

Valutazione sommativa tesa alla verifica degli obiettivi finali.

Gli strumenti di verifica per controllare i risultati sono :  Attività di produzione scritta : analisi testuali, temi, articoli, saggi, relazioni, traduzioni, esercizi, commenti, riflessioni, questionari, disegni, grafici, tavole, progetti. 

Attività di produzione orale : analisi, sintesi, valutazioni, discussioni, commenti interventi.



Prove oggettive : vero/falso, a scelta multipla, completamento o integrazione, corrispondenza.



Interrogazione o colloquio



Esercitazioni pratiche e ginnico-sportive.

Le verifiche scritte e orali saranno effettuate in numero congruo per ciascuna disciplina (almeno due prove scritte e/o due orali nel trimestre e tre prove scritte e/o orali nel pentamestre).

Anche per le discipline che non prevedono istituzionalmente prove scritte, i docenti potranno acquisire elementi di valutazione tramite verifiche scritte purché utilizzate a completamento dei colloqui e non sostitutivi di questi.

La valutazione sommativa non sarà frutto della media aritmetica dei risultati delle verifiche, infatti si distinguerà tra misurazione del profitto e valutazione globale; per quanto riguarda quest‟ultima i Consigli di Classe e ciascun docente prenderanno in considerazione i seguenti elementi : -

l‟attitudine

-

l‟interesse

-

la motivazione

-

la partecipazione all‟attività didattica

-

l‟impegno

-

il metodo di studio

-

il progresso rispetto alla situazione di partenza

-

le conoscenze e competenze acquisite.

24

Per esprimere la corrispondenza tra voti e livelli raggiunti, il Collegio dei Docenti ha formulato la seguente tabella:

LIVELLO

A

B

C

D

E

F

G

H

I

Assolutamente insufficiente Voto 1-2

APPLICAZION ACQUISIZIONE E CONOSCENZE CONOSCENZE

RIELABORAZIONE CONOSCENZ E

ABILITA' ESPOSITIVE CON RIFERIMENTO AI LINGUAGGI DISCIPLINARI

Gravissime lacune di base; mancanza di progressi

Nulle o quasi nulle

Nulle o quasi nulle

Non produce comunicazioni comprensibili

Assai limitate e/o scorrette

Presenza di frequenti e gravi errori

Quasi mai presente

Comunicazioni di difficile comprensione con numerosi e gravi errori

Lacunose o frammentarie

Presenza di gravi errori

Occasionalmente presente e con notevoli difficoltà

Comunicazioni confuse e con gravi errori

Superficiali e/o approssimative

Presenza di errori non gravi ma frequenti

Limitata e poco autonoma

Comunicazioni imprecise con qualche errore

Essenziali

Senza errori gravi e/o frequenti

Semplice e corretta, anche se opportunamente guidata

Comunicazioni sostanzialmente chiare e corrette

Appropriate

Adeguata alle conoscenze possedute

Autonoma e corretta

Comunicazioni chiare e corrette

Approfondite e ampie

Efficace

Pienamente autonoma ed efficace

Comunicazioni chiare e ben organizzate

Complete e approfondite

Efficace in ogni circostanza

Autonoma, brillante ed efficace

Comunicazioni efficaci e ben organizzate

Gravemente insufficiente Voto 3 Decisamente insufficiente Voto 4 Insufficiente Voto 5

Sufficiente Voto 6

Discreto Voto 7 Buono Voto 8 Ottimo Voto 9

Eccellente Voto 10

Conoscenze complete ed approfondite, arricchite da solidi apporti personali

Efficace e originale

Autonoma, brillante, efficace, nonché originale Comunicazioni anche in particolarmente efficaci con situazioni elementi di originalità particolarmente complesse

L‟anno scolastico è così suddiviso: I° Periodo didattico: trimestre da Settembre a Dicembre II° Periodo didattico: pentamestre da Gennaio a Giugno.

Vi sono due momenti di valutazione sommativi dei consigli di classe: lo scrutinio del primo periodo e lo scrutinio finale con l‟esito di ammissione/non ammissione alla classe successiva. A metà del II periodo scolastico vi è la valutazione intermedia.

25

CRITERI PER L'ATTRIBUZIONE DELLA VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO Premesso il quadro normativo relativo alla valutazione del comportamento degli studenti, si ricercano i criteri indicatori per l‟attribuzione del voto di condotta.

Criteri indicatori Legalità:  Conoscere le regole del vivere sociale stabilendo rapporti corretti con tutte le persone facenti parte della comunità scolastica utilizzando un linguaggio adeguato al contesto. 

Rispettare le norme generali del Regolamento interno.

Consegne e Scadenze: Puntualità e precisione nell‟assolvimento di compiti e lezioni, disporre sempre del materiale necessario e presenziare alle verifiche scritte e orali.

Regolarità di Frequenza: in relazione ad assenze, ritardi, utilizzo di uscite anticipate.

Interesse ed Impegno: atteggiamento propositivo e collaborativo, partecipazione alle lezioni, alla vita di classe e d‟Istituto.

DESCRITTORI

VOTO

Rispettoso delle norme, delle consegne e delle scadenze, assiduo nella frequenza, partecipa e si impegna fattivamente

10

Rispettoso delle norme, delle consegne e delle scadenze, assiduo nella frequenza, partecipa e si impegna puntualmente

9

Sostanzialmente rispettoso delle norme, delle consegne e delle scadenze, regolare nella frequenza, pur con qualche assenza ed occasionale ritardo, impegno ed interesse adeguati

8

Non sempre rispettoso delle norme, delle consegne e delle scadenze, mancanze nel comportamento tali da comportare alcuni richiami verbali e almeno un richiamo scritto sul registro

7

Comportamenti poco rispettosi delle norme, delle consegne e delle scadenze, tali da essere sanzionati con diversi richiami scritti e/o con l‟allontanamento dalla comunità scolastica per periodi fino a quindici giorni

6

Presenza di comportamenti violenti, intenzionali e offensivi della dignità delle persone; presenza di reati o fatti che possano rappresentare rischi o pericoli per l‟incolumità delle persone

5

N.B. Il danneggiamento di oggetti della scuola o di altri ne presuppone il risarcimento.

Le sanzioni terranno conto dell‟accertamento del principio della buona fede e il voto di condotta sarà attribuito anche tenendo conto di apprezzabili e concreti cambiamenti nel comportamento tali da evidenziare un miglioramento nel percorso di crescita e maturazione dello studente.

26

CRITERI DI AMMISSIONE ALLA CLASSE SUCCESSIVA Somma delle quattro discipline con valutazioni più basse Scrutinio

GIUGNO

Dalla 1° alla 2°

18

Dalla 2° alla 3°

18

Dalla 3° alla 4°

20

Dalla 4° alla 5°

20

Scrutinio

SETTEMBRE

Dalla 1° alla 2°

21

Dalla 2° alla 3°

21

Dalla 3° alla 4°

23

Dalla 4° alla 5°

23

ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO a) In tutte le classi del triennio, dopo l‟approvazione dei voti, deve essere attribuito il credito scolastico nella corrispondenza con la media aritmetica dei voti stabilita dalle tabelle di seguito riportate per le varie classi. La parte decimale di tale media, se superiore a 5, determina l‟attribuzione del credito scolastico massimo all‟interno della fascia relativa. b) Per le TERZE e QUARTE classi la tabella di riferimento per l‟attribuzione del credito scolastico, detta M la media dei voti, è la seguente: NUOVA TABELLA PER ATTRIBUZIONE CREDITO SCOLASTICO AI CANDIDATI INTERNI

NOTA

M = media

3° anno

4° anno

5° anno

M=6

3–4

3-4

4-5

6<M<=7

4–5

4-5

5–6

7<M<=8

5–6

5-6

6–7

8<M<=9

6–7

6-7

7–8

9<M<=10

7–8

7–8

8–9

M rappresenta la media dei voti conseguiti in sede di scrutinio finale di ciascun anno scolastico. Il credito scolastico, da attribuire nell'ambito delle bande di oscillazione indicata dalla precedente tabella, va espresso in numero intero e deve tenere in considerazione, oltre la media M dei voti, anche l'assiduità della frequenza scolastica, l'interesse e l'impegno nella partecipazione al dialogo educativo e alle attività complementari ed integrative ed eventuali crediti formativi.

L‟assiduità della frequenza scolastica, l‟interesse e l‟impegno nella partecipazione al dialogo educativo e alle attività complementari ed integrative, l‟interesse con il quale l‟alunno ha seguito l‟insegnamento della religione cattolica ovvero l‟attività alternativa contribuiscono, insieme al riconoscimento di eventuali crediti formativi, all‟assegnazione del massimo della fascia .

CRITERI PER LA DEFINIZIONE DI DEROGHE PER LA VALIDITÁ 27

DELL'ANNO SCOLASTICO 1.

Gravi motivi di salute

2.

Cure programmate

3.

Partecipazione a manifestazioni agonistiche per iscritti ad associazioni affiliate al CONI

4.

Motivazioni religiose

5.

Attività lavorative per studenti lavoratori

6.

Gravi motivi di famiglia documentati

SITUAZIONI CRITICHE DI INSUFFICIENZA, VERIFICA E RECUPERO La scuola presta particolare attenzione alle difficoltà di apprendimento degli studenti, intervenendo con molteplici attività di sostegno.

Ai sensi del D.M n. 42 del 22/05/2007 e successivi sono ammessi all‟esame di Stato o alla classe successiva soltanto gli alunni sufficienti in tutte le discipline.

Gli alunni per i quali il Consiglio di Classe abbia accertato insufficienze sono tenuti a partecipare alle attività di recupero organizzate dalla scuola nell‟intero anno scolastico secondo le seguenti modalità:

Da gennaio a maggio:Da gennaio a maggio: 1.

RECUPERO CON SOSPENSIONE DELLA NORMALE ATTIVITA DIDATTICA - alla fine del trimestre, dopo lo scrutinio del primo periodo, nel mese di gennaio, sospensione della normale attività didattica per una o due settimane (a discrezione del docente), periodo in cui in orario curricolare, ciascun insegnante interrompe il programma ed effettua attività di sostegno e/o recupero secondo le modalità che riterrà più opportune per procedere al recupero delle lacune evidenziate. La pausa didattica si conclude con prove di verifica per l‟accertamento dell‟avvenuto recupero il cui esito viene comunicato alle famiglie; 2.

ATTIVITÀ DI SPORTELLO - attività di sportello, facoltativa e su appuntamento, per gli studenti che ne facciano richiesta. Servizio gratuito, pomeridiano, di supporto per gli studenti in difficoltà che potrebbe essere anche rivolto a studenti interessati all‟eccellenza.

3.

T1-T2 - percorso di recupero/consolidamento/potenziamento di un‟ ora settimanale, durante ore di compresenza con altri insegnanti della stessa materia (italiano, matematica e lingua inglese per il biennio; italiano ed economia aziendale per il triennio) strutturato in due moduli da svolgere nei periodi di novembre/dicembre e marzo/aprile.

Nei mesi estivi (giugno-luglio):  CORSI DI RECUPERO - per gli studenti per i quali il Consiglio di Classe abbia deciso la “sospensione del giudizio” durante lo scrutinio finale. Entro i primi giorni del mese di settembre gli studenti si sottoporranno ad una prova di verifica scritta e/o orale il cui esito sarà comunicato alle famiglie.

Fermo restando l‟obbligo degli studenti con insufficienze a sottoporsi alle verifiche programmate dal Consiglio di Classe, le famiglie, che non intendono avvalersi dei corsi organizzati dalla scuola, devono darne comunicazione scritta al Dirigente Scolastico.

Il Consiglio di Classe, prima dell‟inizio del nuovo anno scolastico, tenendo conto delle verifiche e di tutti gli altri elementi che concorrono alla valutazione complessiva, integra lo scrutinio finale degli studenti con “sospensione di giudizio” deliberando l‟ammissione o la non ammissione alla classe successiva.

CRITERI PER LA FORMAZIONE DELLE CLASSI Criteri per la formazione delle classi prime : 1.

Aggregazione degli studenti per livelli di competenza raggiunti nel profitto disciplinare;

28

2.

Aggregazione degli studenti per lingua nei corsi bilingue;

3.

Aggregazione degli studenti per sesso, garantendo un equilibrio numerico fra maschi e femmine;

4.

Distribuzione degli alunni diversamente abili secondo criteri previsti dalla Legge;

5.

Distribuzione omogenea degli eventuali ripetenti tra le varie classi;

6.

Ove possibile, nel rispetto dei criteri sopra richiamati, saranno tenute in conto anche le preferenze espresse dalle famiglie e le indicazioni ricevute dalla scuola di provenienza.

Criteri per la selezione delle domande di iscrizione in eccedenza: 1.

Coerenza della scelta dell‟indirizzo di studio con quanto indicato dalla Scuola Superiore di I grado di provenienza; 2.

Località di residenza (criterio della vicinorietà) ;

3.

Località di lavoro dei genitori (criterio della vicinorietà);

4.

Gli alunni certificati sono esclusi dalla graduatoria.

Criteri per l‟accorpamento di classi dovuto alla diminuzione degli alunni : 1.

Estrazione della sezione della classe in esubero;

2.

Distribuzione degli alunni della classe estratta nelle altre classi .

CRITERI PER L‟ASSEGNAZIONE DEI DOCENTI ALLE CLASSI 1.

Continuità educativa-didattica compatibilmente con la struttura delle cattedre;

2.

Equa distribuzione nei diversi corsi e sezioni tra docenti di ruolo e a tempo determinato;

3.

Tenere conto delle specifiche situazioni delle classi;

4.

Esigenze particolari e generali espresse dai docenti.

CRITERI PER LA DISTRIBUZIONE DEGLI ALUNNI NEGLI INDIRIZZI ATTIVATI NELLE CLASSI TERZE DEL LICEO ARTISTICO Gli alunni delle classi seconde esprimono la loro preferenza per gli indirizzi attivabili nella classe terza al momento dell‟iscrizione alla classe successiva, indicando una prima scelta ed elencando le eventuali scelte alternative.

Eventuali ripensamenti saranno ammessi di norma solo entro dieci giorni dal termine delle iscrizioni, e comunque non oltre la definizione dell‟organico di diritto.

L‟ordine di priorità nell‟assegnazione degli alunni all‟indirizzo è il seguente: 1. Alunni delle classi seconde che hanno indicato l‟indirizzo come prima scelta.

2. Alunni ripetenti delle classi terze appartenenti all‟indirizzo.

3. Alunni delle classi seconde che hanno indicato l‟indirizzo come seconda scelta, in caso di mancata attivazione dell‟indirizzo di prima scelta, o come terza scelta, in caso di mancata attivazione dei primi due indirizzi richiesti.

4. Alunni ripetenti delle classi terze costretti a cambiare indirizzo per mancata attivazione dell‟indirizzo già frequentato.

5. Alunni ripetenti delle classi terze che chiedono cambio di indirizzo pur ritrovando l‟indirizzo già frequentato.

6. Alunni provenienti da altro Liceo Artistico ed ex-alunni del Liceo in possesso di promozione alla classe terza.

7. Alunni provenienti da altri tipi di scuola che ottengono la promozione alla classe terza dopo esame integrativo.

Qualora, nell‟inserimento degli alunni di una delle fasce, si superi il numero massimo previsto, si procede innanzitutto a consultare gli alunni e le famiglie interessate per possibili proposte alternative; successivamente si procede a sorteggio.

Eventuali domande di inserimento negli indirizzi o di cambio di indirizzo successive a questa fase verranno vagliate caso per caso della Dirigenza sulla base della disponibilità di posti e della validità delle motivazioni

29

addotte, fatto salvo il mantenimento degli indirizzi già assegnati.

PASSAGGI FRA SCUOLE Passaggi fra scuole dello stesso tipo Gli alunni provenienti da uno stesso tipo di scuola e indirizzo che chiedono il passaggio in corso d‟anno ad una classe dell‟I.I.S. Don-Lazzeri-Stagi sono ammessi senza condizioni particolari, in presenza di posti disponibili, purché a) in possesso di nulla-osta; b) la richiesta avvenga entro il 15 marzo. Dopo la data indicata, l‟accettazione della richiesta di passaggio è a discrezione della Dirigenza ed è subordinata alla presenza di importanti motivazioni debitamente documentate.

Passaggi fra scuole di tipo diverso.

Classi prime.

Gli alunni frequentanti la classe prima di un diverso tipo di scuola sono ammessi, in corso d‟anno, alle classi prime dell‟I.I.S. Don-Lazzeri-Stagi, in presenza di posti disponibili, purché a) in possesso di nulla-osta, b) la domanda sia presentata, di norma, entro il 20 dicembre, e comunque non oltre l‟inizio delle vacanze natalizie, in modo da permettere l‟inserimento al massimo entro la prima settimana dal termine delle stesse.

Classi successive alla prima.

Non sono ammessi passaggi da altro indirizzo di studi in corso d‟anno per le classi successive alla prima. Il passaggio avviene al termine dell‟anno scolastico, previo esame integrativo nelle materie per le quali è ritenuto necessario, da tenersi prima dell‟inizio del nuovo anno scolastico. La determinazione dell‟ampiezza dell‟esame da sostenere è stabilita sulla base delle discipline affrontate e dei programmi svolti. Gli alunni con giudizio sospeso devono preliminarmente superare le verifiche per il recupero del debito nella scuola di provenienza. Le domande per il passaggio e l‟esame integrativo devono essere presentate, obbligatoriamente, entro e non oltre il 30 giugno.

ESERCIZIO DEL DIRITTO DI SCEGLIERE SE AVVALERSI O NON AVVALERSI DELL‟INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA La facoltà di avvalersi o non avvalersi dell‟insegnamento della religione cattolica viene esercitata dai genitori (o dagli studenti negli istituti di istruzione secondaria superiore), al momento dell‟iscrizione, mediante la compilazione dell‟apposita sezione on line. La scelta ha valore per l‟intero corso di studi e, comunque, in tutti i casi in cui sia prevista l‟iscrizione d‟ufficio, fatto salvo il diritto di modificare tale scelta per l‟anno successivo entro il termine delle iscrizioni esclusivamente su iniziativa degli interessati.

La scelta specifica di attività alternative è operata, all‟interno di ciascuna scuola, utilizzando l‟apposito modello predisposto dalla Segreteria. Si ricorda che tale allegato deve essere compilato da parte degli interessati, all‟inizio dell‟anno scolastico, in attuazione della programmazione di inizio d‟anno da parte degli organi collegiali, e trova concreta attuazione attraverso le seguenti opzioni possibili: 1.

attività didattiche e formative;

2.

attività di studio e/o di ricerca individuali con assistenza di personale docente;

3. libera attività di studio e/o di ricerca individuale senza assistenza di personale docente (per studenti delle istituzioni scolastiche di istruzione secondaria di secondo grado); 4.

non frequenza della scuola nelle ore di insegnamento della religione cattolica.

RAPPORTI CON LE FAMIGLIE Colloqui Docenti - Genitori I Genitori vengono ricevuti dai Docenti nell‟orario settimanale di visita, che inizia nel mese di Novembre e termina a Maggio, con un periodo di interruzione tra il trimestre e il pentamestre. I colloqui avvengono su appuntamento.

I colloqui generali, durante i quali i Genitori possono incontrare tutti i Docenti, sono due per anno scolastico.

Alla conclusione dell‟anno scolastico gli insegnanti incontrano gli studenti con “sospensione di giudizio” insieme

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alle loro famiglie per illustrare le carenze riscontrate dal Consiglio di Classe e le modalità per il recupero.

Altre forme di comunicazione con le famiglie Le normali comunicazioni Scuola – Famiglia avvengono tramite il libretto scolastico e tramite le Circolari che vengono lette agli Studenti; le più importanti vengono consegnate a ciascuno Studente: esse contengono un tagliando che deve essere firmato dal Genitore e riconsegnato alla Scuola.

Per informare i Genitori dell‟andamento scolastico del figlio, il Consiglio di Classe compila, verso la metà del pentamestre, una "pagellina" che viene consegnata alle famiglie.

I genitori degli studenti per i quali il Consiglio di Classe ha constatato una situazione particolarmente difficile per il numero e la gravità delle insufficienze, vengono informati tramite lettera.

USCITE DIDATTICHE E VIAGGI DI ISTRUZIONE L‟Istituto scolastico si propone di offrire agli studenti occasioni di arricchimento culturale, di ampliamento e potenziamento delle competenze disciplinari, di crescita della personalità e della cittadinanza, anche europea, e di sviluppo interculturale.

Gli obiettivi di tali attività sono:



Integrazione culturale attraverso una conoscenza diretta di aspetti storico/artistico/monumentali, paesaggistico/ambientali e culturali del proprio o di un altro paese mediante visite e viaggi di istruzione in Italia e all‟estero



Integrazione della preparazione disciplinare e/o di indirizzo attraverso attività legate alla programmazione didattica specifica, quali la partecipazione a spettacoli teatrali, visite a mostre, musei, monumenti, città e località di interesse storico-artistico, realtà scientifiche, sociali, produttive, etc., parchi e riserve naturali, partecipazione a iniziative o manifestazioni sportive, etc.



Crescita individuale, educazione alla convivenza e sviluppo della capacità di socializzazione attraverso esperienze formative significative e la condivisione di momenti di vita e di occasioni di evasione Le fasi operative sono:  Predisposizione da parte dei Consigli di classe dell‟Istituto di un progetto culturale integrativo articolato in coerenza con gli obiettivi didattici e formativi specifici e secondo criteri generali definiti dal Consiglio di Istituto 

Condivisione del progetto da parte di tutte le componenti interessate (docenti, studenti, genitori)



Approvazione dei progetti delle singole classi da parte del Consiglio di Istituto

 Adeguata preparazione preliminare nelle classi atta a fornire agli studenti tutti gli elementi conoscitivi e didattici idonei a documentarli sul contenuto delle iniziative 

Rielaborazione successiva delle esperienze vissute ed eventuali iniziative di estensione

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OFFERTA FORMATIVA AGGIUNTIVA Alla base dell‟offerta formativa della scuola c‟è la lezione, con la programmazione didattica del normale orario d‟insegnamento. Gli obiettivi educativo - didattici individuati dai docenti vengono infatti raggiunti prima di tutto attraverso l‟insegnamento delle discipline curricolari e poi per mezzo di attività integrative e iniziative extracurricolari; queste ultime possono svolgersi durante l‟orario, oppure sono offerte facoltativamente nel pomeriggio proponendo i seguenti obiettivi : • Potenziamento delle abilità degli studenti in uscita e in itinere al fine di colmare le carenze individuate nel corso di studio.

• Rimotivazione, orientamento e prevenzione della dispersione scolastica per studenti in itinere. A tal fine, per combattere i fenomeni di abbandono, d‟insuccesso, di dispersione, è prevista all‟interno della scuola la realizzazione di azioni positive, secondo le indicazioni delle leggi n° 9 / 99 e n° 144 / 99, relative all‟elevamento dell‟obbligo scolastico. Le azioni riguardano l‟accoglienza, la verifica delle competenze e delle attitudini individuali, le iniziative formative sui principali temi della cultura, della società e delle scienze contemporanee, la personalizzazione del curricolo per alunni svantaggiati, il PEP (piano educativo personalizzato) per alunni in situazioni di handicap, le iniziative di riorientamento, gli interventi didattici integrativi e i percorsi specifici per studenti che intendono passare ad altro indirizzo di scuola superiore, passare alla formazione professionale, uscire dal sistema di istruzione.

RAPPORTI SCUOLA-MONDO DEL LAVORO L‟Istituto da anni porta avanti il progetto di alternanza Scuola e Lavoro. Esso consiste in uno stage della durata di due settimane per gli indirizzi Costruzione, Ambiente e territorio e Amministrazione, Finanza e Marketing e di una settimana per gli studenti del Liceo Artistico, presso studi professionali e amministrazioni pubbliche che si rendono disponibili ad accogliere gli studenti per questa esperienza lavorativa.

Il progetto è aperto a tutti i ragazzi delle classi quarte dei vari indirizzi con partecipazione facoltativa per gli studenti del liceo. Il periodo è diverso nei vari corsi, ma si svolge sempre durante il PENTAMESTRE. Per le eccellenze delle classi terze è possibile un‟attivazione del progetto alla fine dell‟anno scolastico. È possibile, inoltre, attivare stage anche durante i periodi estivi, per tutti coloro che ne fanno richiesta.

Il Liceo Artistico intende proseguire e potenziare i collegamenti con le realtà produttive locali e con le amministrazioni locali quali Uffici tecnici, Biblioteche… In particolare, si rinnoveranno le utilissime esperienze di stage che negli scorsi anni hanno permesso l‟esperienza lavorativa degli allievi presso studi di architettura, studi di progettazione e arredamento, laboratori dell‟artigianato artistico (scultura, oreficeria, ecc.) e di restauro lapideo.

Dall' a.s. 2015-16 l'alternanza scuola-lavoro viene attivata a partire dalle classi terze, in base alla L.107/2015.

32

LA FLESSIBILITÀ DIDATTICA E ORGANIZZATIVA L'istituto Don Lazzeri-Stagi propone un'offerta formativa articolata in tre diversi indirizzi scolastici, liceali o tecnici, accomunati dall'esigenza di una forte integrazione tra l'aspetto teorico e quello pratico; è infatti evidente che sia il Liceo artistico che gli indirizzi Costruzione Ambiente e Territorio e Amministrazione Finanza e Marketing per costruire adeguate professionalità necessitano di significativi interscambi tra il momento teorico e quello pratico.

A tale proposito va detto che è nella tradizione della scuola valorizzare tutte le esperienze laboratoriali o di formazione sia che vengono svolte all'interno dell'istituto nelle ore di attività curricolare o mediante progetti, sia avvalendosi delle professionalità presenti sul territorio, con conferenze, laboratori didattici o stage/alternanza scuola lavoro.

E' pertanto necessario rimodulare l'orario scolastico, quando necessario, in base alle esigenze didattiche.

Nel corrente anno scolastico 2015-16 è stato approvato dal Collegio dei Docenti un significativo numero di progetti per ogni indirizzo di studi volti ad accrescere le competenze tecniche degli alunni. Molti dei progetti prevedono la partecipazione di gruppi di alunni appartenenti a più classi e vincola l'attività alla realizzazione di un “prodotto”. I progetti prevedono l'uso flessibile di “pacchetti di ore” in orario mattutino. Tuttavia l'iniziativa forse più significativa è costituita dall'esperienza di stage presso enti pubblici o privati, che accompagna gli alunni dalle classi terze.

In considerazione delle caratteristiche dell'istituto riteniamo opportuno finalizzare le risorse nei prossimi tre anni ad una sistematizzazione e ottimizzazione dell'offerta formativa che preveda: - la selezione di un significativo numero di progetti con modalità di lavoro per classi aperte da riproporre, verificati e modificati, nel corso dei tre anni; - la selezione di un limitato numero di progetti (dato l'orario scolastico mattutino sufficientemente impegnativo) da attuarsi in orario pomeridiano riproponibili nel triennio come per esempio i progetti “Lingua Cinese” o “Certificazioni Lingue”; - la valorizzazione degli stage/alternanza scuola-lavoro da attuarsi tramite rapporti sempre più stretti e continuativi con aziende pubbliche e private e professionisti sul territorio.

Per quel che concerne l'approccio didattico in orario curricolare, già nel corrente anno scolastico si è cercato di superare i limiti costituiti dall'impianto orario scandito per classi con il progetto “RECAP” (recupero/approfondimento) che consente di aprire le classi per fasce di livello e dividerle in gruppi di recupero e di approfondimento nell'ambito della flessibilità oraria prevista dalla normativa vigente.

Nel corso dei tre anni riteniamo opportuno valorizzare le iniziative mirate alla individualizzazione degli interventi didattici sia di recupero che di approfondimento sulla falsa riga di quello precedentemente citato che ha il vantaggio di non prevedere costi aggiuntivi basandosi su un diverso utilizzo delle risorse già presenti nell'istituto.

Per rinforzare e valorizzare l'incisività degli interventi si prevede di impiegare parte del monte ore dei docenti presenti quest'anno e nei prossimi due anni in base all'organico di potenziamento di istituto.

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PROGETTO ALTERNANZA SCUOLA LAVORO In applicazione della Legge 107/2015 il curriculum scolastico è integrato con percorsi di alternanza scuola lavoro da effettuarsi nel secondo biennio e nel quinto anno dei rispettivi corsi di studio.

Sono finalità del percorso di alternanza scuola lavoro: • attuare modalità di apprendimento flessibili che colleghino sistematicamente la formazione in aula con l'esperienza pratica • arricchire la formazione ottenuta nel percorso scolastico con l'acquisizione di competenze spendibili anche nel mercato del lavoro • favorire l'orientamento dei giovani per valorizzarne le vocazioni personali, gli interessi e gli stili di apprendimento individuali • realizzare un organico collegamento della istituzione scolastica con il mondo del lavoro e la società civile • correlare l'offerta formativa allo sviluppo culturale, sociale ed economico del territorio Il percorso viene svolto durante l'anno scolastico secondo il seguente quadro orario relativamente ai vari indirizzi di studio

ISTITUTO TECNICO Don I. Lazzeri Settore Economico Indirizzo Amministrazione,Finanza e Marketing

Settore Tecnologico Indirizzo Costruzioni,Ambiente e Territorio

LICEO ARTISTICO Stagio Stagi

2° biennio 3° anno

177 ore

150 ore

70 ore

5° anno

Note/metodologia

4°anno

160 ore

150 ore

80 ore

64 ore

• Attività di “Impresa in azione” (3°anno) • Stage presso studi/aziende/enti • Formazione in aula • Partecipazione a competizioni • Produzione elaborati

100 ore

• Attività nell'ambito della Protezione civile e volontariato (3°anno) • Stage presso studi/enti/associazioni • Formazione in aula • Partecipazione ad attività dimostrative • Produzione elaborati

50 ore

• • • • •

Simulazione d'impresa Formazione in azienda (stage) Formazione in aula Monitoraggio Produzione elaborati

L'attività coinvolge tutte le discipline e viene attuata in orario scolastico e/o extra-scolastico con le modalità stabilite annualmente dal Collegio Docenti.

Per quanto riguarda il liceo, le ore dell'alternanza si dovranno svolgere preferibilmente durante la sospensione dell'attività didattica.

La programmazione annuale del percorso viene effettuata dalla Commissione Alternanza.

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PIANO PER L‟INCLUSIVITÀ Direttiva M. 27/12/2012 e CM n° 8 del 6/3/2013

Inclusione non è semplicemente “fare posto” a tutti e alle loro differenze ma affermarle e metterle al centro dell‟azione educativa

Una scuola inclusiva L‟I.I.S, composto dall‟Istituto Tecnico Don Lazzeri e dal Liceo Artistico Stagio Stagi, si pone come soggetto attivo della cultura dell‟inclusione sia al suo interno che nel rapporto con il territorio. Il concetto di inclusione, oggetto della nuova normativa d‟indirizzo per la programmazione didattica delle scuole, amplia in modo significativo la precedente nozione di integrazione. L‟ inclusione, infatti, attribuisce importanza all‟operatività che agisce sul contesto superando il concetto di limite e di deficit del singolo.

L‟Istituto, pertanto, si propone di:  Creare un ambiente accogliente  Sostenere l‟apprendimento  Favorire lo scambio tra pari  Promuovere la collaborazione tra tutte le componenti della comunità educante Prendendo a prestito la terminologia della Classificazione Internazionale del Funzionamento (I.C.F.) l‟accento viene posto sulla possibilità di strutturare l‟ambiente in modo da evidenziare quali siano le barriere e quali i facilitatori, per progettare e costruire un intervento efficace per ogni alunno che presenti un Bisogno educativo Speciale.

Il concetto di B.E.S si basa su una visione globale della persona, in riferimento al modello dell‟I.C.F., fondata sul profilo del funzionamento e sull'analisi del contesto, come definito dall'OMS 2002.

Rientrano nella più ampia definizione di BES tre grandi categorie:  Disabilità (L.104)  Disturbi evolutivi specifici (L.170 e Linee Guida)  Svantaggio socio-economico, linguistico, culturale.

IL BISOGNO EDUCATIVO SPECIALE La scuola italiana si è mossa in direzione dell‟accoglienza e delle pari opportunità di studio, (anche in anticipo rispetto ad altre nazioni europee di grande tradizione educativa), con una normativa, la legge 104/1992 e norme susseguenti o collegate, avente come focus la disabilità.

L‟introduzione di studenti diversamente abili nella scuola è stata per molto tempo il segno di apertura di una scuola capace d‟innovare, di accogliere e di operare adeguatamente rispetto a nuove esigenze. La spinta propulsiva si è, però, in determinati casi, stemperata e ristretta in un ambito tecnico “medicalizzato”, piuttosto che allargarsi a prospettiva generalizzata. Successivamente sono state affiancate altre categorie di bisogno, definito impropriamente „‟svantaggio‟‟, con un termine generalizzante che elude la necessaria disamina fra categorie totalmente diverse fra loro: DSA, immigrati.

Il nostro Istituto si propone di:  procedere, seguendo le indicazioni ministeriali in materia, alla redazione ed applicazione di un piano di inclusività generale, da riproporre annualmente in relazione alla verifica della sua ricaduta e alla modifica dei bisogni presenti

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 tenere in riferimento, nella programmazione e nell‟effettuazione del percorso, l‟indicazione didattica verso la personalizzazione e/o individualizzazione dei percorsi educativi, ovvero la peculiarità di approccio, metodo/stile nonché il livello di apprendimento afferente a tutti i discenti ed in particolare, ai BES.  avvalersi delle prassi, modalità e strumenti che la scuola ha già elaborato  ricorrere, per quanto attiene alla didattica, a:  individualizzazione (percorsi differenziati per obiettivi comuni)  personalizzazione (percorsi e obiettivi differenziati)  strumenti compensativi  misure dispensative, utilizzate secondo una programmazione personalizzata con riferimento alla normativa nazionale e/o alle direttive del POF  impiego funzionale delle risorse umane, finanziarie, strumentali e immateriali già disponibili nella scuola o da reperire con richieste esterne (ministero, enti locali ecc. es. facilitatore linguistico, psicologo) ASPETTI ORGANIZZATIVI E GESTIONALI PER L‟INCLUSIONE E RISORSE GLI (gruppo di lavoro per l‟inclusione) predispone il Piano d‟ Inclusione Il Collegio dei Docenti, in relazione alla rilevazione effettuata, propone un‟apposita commissione (GLI), di supporto ai docenti, che preveda percorsi di formazione specifici, funzioni strumentali, sportello di ascolto per genitori/alunni.

I Consigli di Classe Hanno il compito di segnalare alunni che presentino un bisogno educativo speciale al fine di adottare una personalizzazione dell‟azione didattica attraverso: - acquisizione di informazioni desunte dai percorsi scolastici precedenti (es. scheda di ammissione della scuola media alla prima classe superiore), osservazioni dei docenti o segnalazioni ASL - formulazione collegiale del Piano Educativo Individualizzato (P.E.I.) - formulazione collegiale del Piano Didattico Personalizzato (P.D.P) - valutazione e monitoraggio delle tappe evolutive dello studente I docenti coordinatori: - delle classi prime recuperano le informazioni in continuità con la scuola media al fine di conoscere eventuali ambiti di disagio - partecipano ai G.L.I.C. (o G.L.O.) iniziali, finali e intermedi (convocati solo se necessari)

Il Collegio dei Docenti Il Collegio dei Docenti discute e delibera il Piano Annuale dell‟Inclusione all‟inizio di ogni anno scolastico e ne verifica il raggiungimento degli obiettivi alla fine dello stesso.

– Obiettivi di incremento dell‟inclusività proposti

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Aspetti organizzativi e gestionali coinvolti nel cambiamento inclusivo Partecipazione e costruzione di una rete di scuole attraverso le quali condividere progetti, risorse, problematiche comuni

Possibilità di strutturare percorsi specifici di formazione e aggiornamento degli insegnanti Percorso di formazione, per i docenti che intendano avvalersene, su Metodologie di intervento per alunni affetti da ADHD Organizzazione dei diversi tipi di sostegno presenti all‟esterno della scuola, in rapporto ai diversi servizi esistenti Possibilità di cooperazione con enti di volontariato che supportino i docenti specializzati nei progetti in orario pomeridiano Ruolo delle famiglie e della comunità nel dare supporto e nel partecipare alle decisioni che riguardano l‟organizzazione delle attività educative -

Maggiore coinvolgimento delle famiglie nelle attività relative ai progetti extracurricolari

Sviluppo di un curricolo attento alle diversità e alla promozione di percorsi formativi inclusivi; -

Maggiore attenzione agli alunni stranieri in ingresso

Valorizzazione delle risorse esistenti -

Docenti specializzati, curricolari, educatori, personale A.T.A., segreteria amministrativa

Acquisizione e distribuzione di risorse aggiuntive utilizzabili per la realizzazione dei progetti di inclusione P.E.Z. (Progetti Educativi Zonali) Attenzione dedicata alle fasi di transizione che scandiscono l‟ingresso nel sistema scolastico, la continuità tra i diversi ordini di scuola e il successivo inserimento lavorativo.

-

Maggiore attenzione all‟inserimento lavorativo in uscita dalla scuola

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AMPLIAMENTO DELL'OFFERTA FORMATIVA

ANNO SCOLASTICO 2016-17

PROGETTI FUNZIONI STRUMENTALI

ORIENTAMENTO Istituto Tecnico Referente Prof.ssa G.Giocoli Obiettivi  Soddisfare adeguatamente le esigenze molteplici e differenziate degli alunni, affinché esprimere e sviluppare le proprie potenzialità

essi possano

 Far conoscere agli alunni delle classi terze della scuola media secondaria di Primo Grado e ai loro genitori le opportunità che in generale vengono offerte agli studenti che decidono di scegliere il percorso dell'istruzione tecnica, ex geometri ed ex ragionieri, e come questo permetta un rapporto con il mondo del lavoro precoce, colto, flessibile e capace di sopravvivere alle rapide trasformazioni in corso ed offrire inoltre la possibilità di ottenere un diploma spendibile per l'inserimento nel mondo del lavoro oltre per l'accesso all'Università  Far conoscere le caratteristiche del nostro Istituto e quindi motivare il perché scegliere proprio gli indirizzi tecnici del Don Lazzeri: un polo qualificato di formazione tecnica per le specializzazioni in Amministrazione Finanza e Marketing, con l'articolazione di Relazioni Internazionali e Marketing e Costruzione del Territorio, con una nuova articolazione  Evidenziare che la nostra è una scuola rivolta all'innovazione tecnologica ed organizzativa (informatizzazione dei servizi, laboratori multimediali) 

Presentare gli indirizzi tecnici nelle sue peculiarità didattiche e formative



Favorire una scelta motivata e rispondente agli interessi degli alunni e alle aspettative delle famiglie

ORIENTAMENTO Liceo Referente Prof.ssa E. Solidoro Obiettivi  Fare in modo che genitori e alunni delle scuole secondarie di primo grado possano comprendere le specificità del Liceo Artistico "Stagio Stagi" e compiere una scelta il più possibile consapevole e rispondente alle loro capacità e aspettative.

INTERVENTI E SERVIZI PER GLI STUDENTI – INTEGRAZIONE ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI Referente Prof.ssa M.C. Consoli Obiettivi  Creare i presupposti per il successo di ogni progetto educativo personalizzato, in un contesto scolastico realmente inclusivo.  Valorizzare il dialogo con le famiglie, per conoscere meglio i ragazzi ma soprattutto per creare un continuum educativo.

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 Informare i docenti sui molteplici aspetti normativi, pedagogici e didattici relativi agli alunni con disabilità. 

Stimolare rapporti di collaborazione con l‟equipe psicopedagogica competente del territorio.



Partecipare ai vari momenti formativi e di confronto di prassi didattiche proposti dall‟UST di Lucca.

 Creare rapporti stabili con le scuole secondarie di primo grado che gravitano nel territorio del nostro Istituto, al fine di garantire la continuità nel difficile transito, per i nostri alunni, da un ordine di studi all‟altro.  Ottimizzare l‟uso delle risorse che gli enti territoriali (Comuni, Provincia, C.R.E.D.) e le varie associazioni mettono a disposizione.

DISAGIO SCOLASTICO Referente Prof.ssa C. Calafati Obiettivi 

Sostegno ai docenti direttamente coinvolti nell'applicazione didattica individualizzata



Supporto agli studenti informandoli delle loro potenzialità e debolezze



Inclusione e benessere a scuola



Scuola-famiglia-istituzione

PROGETTI ISTITUTO tecnico-liceale

PREMIO CORSETTI Referenti Proff. R.Camaiora e P. Conti Obiettivi  Offrire agli studenti delle classi quarte e quinte la possibilità di accedere ad un corso di approfondimento di materie artistico-storico-letterarie.

PREMIO CARDUCCI Referenti Proff. R.Camaiora e P. Conti Obiettivi  Offrire agli studenti delle classi quarte e quinte la possibilità di accedere ad un corso di approfondimento di materie storico-letterarie.

CERTIFICAZIONI ESTERNE: TRINITY, CAMBRIDGE, DELF Referente Prof.ssa M.Rivieri Obiettivi  Approfondire la conoscenza della lingua inglese e francese  Aumentare la motivazione e l‟autostima  Permettere agli studenti eccellenti di migliorare la propria preparazione  Far conseguire una certificazione esterna attestante la conoscenza della lingua secondo gli standard europei da utilizzare nel mondo del lavoro o in ambito universitario

CORSO DI LINGUA INGLESE DI PRIMO LIVELLO

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Per il personale docente Referente Prof.ssa S. Marcelli Obiettivi  Approfondire le conoscenze di una lingua straniera

CLASSE CONFUCIO Referente Prof.ssa F. Santini Obiettivi  Acquisire competenze base della lingua cinese  Aumentare le opportunità occupazionali  Avvicinare gli studenti alla cultura cinese  Conseguimento certificazione europea TUTTI PIU‟ BRAVI Referente Prof.ssa M. D. Azzena - Marcelli Obiettivi  Miglioramento dell‟apprendimento delle fasce medio - besse  Aumento dell‟utilizzazione di didattiche innovative

POST ( PDM ) Referenti Proff. Pardossi - Marcelli Obiettivi  Monitoraggio delle scelte post – diploma degli alunni  Incentivare la prosecuzione degli studi post - diploma

POST POST (PDM ) Referenti Proff. Pardossi - Marcelli Obiettivi  Consapevolezza nella scelta del percorso post – diploma  Mantenimento legame con gli alunni diplomati

INDOSSA LA TUA SCUOLA Referente Prof.ssa Giocoli - Solidoro Obiettivi  Realizzazione di una T-shirt per gli studenti del Liceo,di Ragioneria e di Geometri  Consolidamento nei ragazzi di uno spirito di appartenenza alla propria scuola ALIMENTAZIONE – ADOLESCENZA Referente Prof. Berti Obiettivi  Conoscenza della corretta alimentazione e di un corretto stile di vita  Conoscenza dei prodotti del territorio – chilometro zero

BLS - D

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Referente Prof. Berti Obiettivi  Conoscenza delle strutture educative, sanitarie e di volontariato del territorio  Acquisizione abilità certificate BLS – D  Aumento della sicurezza in ambito sportivo, scolastico e sociale

BLS PROTEZIONE CIVILE Referente Prof. Berti Obiettivi  Conoscenza delle strutture educative, sanitarie e di volontariato del territorio  Acquisizione di abilità di BLS e principi di primo soccorso

DANZA - PALLAVOLO - PALLACANESTRO - TENNIS Referente Prof. Berti Obiettivi  Implementazione dell‟offerta formativa con approfondimento disciplinare

MUSICAL GREASE Referente Prof. Dalle Luche Obiettivi affettivo-relazionali  Sviluppare la conoscenza di sé e delle proprie capacità per accrescere l‟autostima  Migliorare le relazioni interpersonali positive con coetanei e adulti Obiettivi didattico-educativi  Interpretare e trasformare criticamente un testo narrativo e/o drammaturgico in un testo rappresentativo  Usare in m odo appropriato il linguaggio gestuale, vocale e verbale

PROGETTI ISTITUTO TECNICO

ALTERNANZA SCUOLA – LAVORO Corso Amministrazione Finanza Marketing Referenti Proff. A. Tartarelli, A.Valpiani, S. Mugnaini Obiettivi  Avvicinare l'allievo a una concreta realtà di lavoro utilizzando i contesti aziendali come risorse integrative per il processo di apprendimento  Acquisire competenze spendibili anche nel mercato del lavoro, integrando la formazione acquisita nei percorsi scolastici  Favorire l'orientamento personale degli allievi  Realizzare un organico collegamento dell'Istituzione scolastica con il mondo del lavoro e la società civile

ALTERNANZA SCUOLA – LAVORO Corso Costruzioni Ambiente Territorio

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Referente Prof. Iacomelli Obiettivi  Favorire il collegamento con il mondo del lavoro e la società civile  Potenziamento ed approfondimento disciplinare nel settore tecnico-professionale  Motivazione allo studio ed all'apprendimento  Orientamento per futura attività lavorativa o proseguimento studi (orientamento in uscita) IMPRESA IN AZIONE PARTE DEL PERCORSO DI ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO

Referenti Proff. S. Mugnaini, A. Tartarelli, A.Valpiani Obiettivi  Stimolare il senso di iniziativa, agendo su attitudini come la proattività, la capacità di innovare, la creatività individuale e collettiva  Promuovere l'imprenditorialità, illustrando come nasce e si sviluppa una start-up sul mercato reale  Avvicinare al mondo del lavoro, presentando i modelli organizzativi aziendali, le professionalità coinvolte, i settori che offrono maggiori opportunità occupazionali.

INTARSIO SUL LEGNO Referente Prof. Morabito Obiettivi  Acquisire nuove metodologie didattiche – progettuali inerenti le diverse tipologie del legno

I GIOVANI CITTADINI SOVRANI Referente Prof. ssa Dattoli - Berti M.C. Obiettivi  Favorire la cittadinanza attiva tra gli studenti , attraverso la conoscenza della Carta Costituzionale

PROGETTO POTENZIAMENTO Referenti Prof.ssa Berti M. C. Obiettivi  Accrescere le competenze metacognitive , il pensiero divergente e l‟autonomia di giudizio

A SCUOLA DI OPEN COESIONI Corso Costruzioni Ambiente Territorio Referenti Prof.ssa Balderi Obiettivi  Conoscere in che modo i fondi pubblici vengono spesi sul nostro territorio

APUANE TRA AMBIENTE E RISORSE Referente Prof. Buratti Obiettivi  Sensibilizzare gli studenti nei confronti delle problematiche ambientali con particolare riferimento alla Alpi Apuane

EDUCAZIONE ALLA SALUTE

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Referente Prof. Dini - Dattoli Obiettivi  Favorire una maggiore consapevolezza di sé e dell‟altro  Migliorare la socializzazione fra compagni

METODO DI STUDIO E STRATEGIE DI APPRENDIMENTO Referenti Prof.ssa Bertolucci Obiettivi  Motivare lo studente all‟apprendimento  Saper elaborare una metodologia di studio coerente con il proprio stile

PROGETTI LICEO

ARTICOLO 27 Referente Prof.ssa Corsi Obiettivi  Approfondimento di tematiche tipiche delle classi quarte  Mettere a fuoco il significato del concetto di “ diritto”  Riflettere sulla funzione del carcere e della pena in uno stato di diritto

IO MI RIFIUTO .

Referenti Proff. Corsi - Marcelli Obiettivi  Sensibilizzare gli studenti sulla problematica della raccolta differenziata dei rifiuti  Produzione di una nuova cartellonistica per la scuola FUGA DALLA REALTA‟ Referente Prof.ssa Servi Obiettivi  Realizzazione di una installazione in cartapesta per il Carnevale di Viareggio  Acquisire capacità progettuali e di elaborazione plastica della materia

RIPRODUZIONE REPERTI ARCHEOLOGICI Referente Prof. Barbato Obiettivi  Integrare ed arricchire la formazione scolastica attraverso la collaborazione con la soprintendenza per i beni archeologici della Toscana e con il Museo archeologico di Pietrasanta  Favorire l‟orientamento degli studenti e la conoscenza del territorio

REINVENTIAMO IL COMPONIBILE Referente Prof.ssa Della Rossa

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Obiettivi  Stimolare ed indirizzare l‟interesse dei giovani verso l‟attività professionale del settore orafo  Favorire l‟orientamento degli studenti ed il collegamento con il mondo del lavoro FILO D‟AMORE Referenti Prof.ssa Della Rossa Obiettivi  Arricchire la formazione scolastica con l‟acquisizione di competenze spendibili nel mondo del lavoro  Interagire con le realtà artistiche ed artigianali del territorio

ART A PORTER Referente Prof.ssa Solidoro Obiettivi  Approfondimento delle tematiche di indirizzo con ampliamento dell‟offerta formativa  Collaborazione con imprese del territorio INCONTRI NELL‟ ARTE Referente Proff. Giansanti - Donati Obiettivi  Prendere coscienza della storia, della produzione artistica, della realtà lavorativa di artisti, artigiani e professionisti del settore  Ampliare le conoscenze e sviluppare lo spirito critico personale  EDUCAZIONE ALL‟AFFETTIVITA‟ E ALLA SESSUALITA‟ Referente Prof.ssa Banchieri Obiettivi  Costruire la propria dimensione affettiva e sessuale a partire dalla conoscenza del proprio corpo ANATOMIA PER L‟ARTISTA Referenti Proff. Grillo – Martino Obiettivi  Fornire strumenti utili alla fruizione ed alla produzione di opere in cui il dato anatomico risulti elemento pregnante della comunicazione artistica

LE CINQUE SORELLE: LE ARTI Referenti Proff. Cattalini – Flora Obiettivi  Riconoscere la specificità dei vari linguaggi artistici  Saper analizzare diverse tipologie artistiche

LABORATORIO MARMO E PIETRE Referente Prof. Giansanti Obiettivi  Rafforzamento delle tecniche di base

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

Padronanza degli strumenti tecnici

MICROSCULTURA IN CERA Referente Prof. Giansanti Obiettivi  Rafforzamento delle tecniche di base  Padronanza degli strumenti tecnici BASKET - RUGBY - KARATE - TIRO CON L‟ARCO - BASEBALL

   

Referente Prof. F. Berti Obiettivi Approfondimento disciplinare Implementazione dell'offerta formativa Conoscenza delle strutture educativo-sportive e di volontariato del territorio Conoscenza dei mestieri e realtà professionali realizzabili nel territorio

STAGE ALTERNANZA (5^ AL) Referenti Proff. Chicchi - Paltrinieri - Telleschi Obiettivi  Creare un collegamento tra scuola e mondo del lavoro in adempimento della legge 107

STAGE ALTERNANZA (CLASSI QUARTE) Referenti Proff. Chicchi Obiettivi  Creare un collegamento tra scuola e mondo del lavoro in adempimento della legge 107

IMPRESA FORMATIVA MOA Referenti Prof . Chicchi Obiettivi  Costituzione di una associazione cooperativa scolastica come laboratorio per praticare competenze in adempimento della legge 107

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PROGRAMMA OPERATIVO NAZIONALE SCUOLA 2014-2020 PON Il PON (Programma Operativo Nazionale) è la definizione particolareggiata dei Fondi Strutturali Europei, principale strumento finanziario della politica regionale UE per rafforzare la coesione economica, sociale e territoriale al fine di ridurre il divario fra le regioni più avanzate e quelle in ritardo di sviluppo. Nel caso specifico è lo strumento per dare alle scuole italiane la possibilità di accedere alle risorse comunitarie, aggiuntive rispetto a quelle rese disponibili dal Governo nazionale, al fine di migliorare il sistema nel suo complesso. Le risorse previste da questi fondi vengono distribuite secondo un arco temporale di sette anni.

Nell'ambito di questo programma il nostro Istituto ha presentato due progetti: uno inerente alla realizzazione/ampliamento rete LanWLan e l'altro relativo alla realizzazione di ambienti digitali.

REALIZZAZIONE RETE LANWLAN TECNOLOGIE DIGITALI PER LA DIDATTICA E REGISTRO ELETTRONICO Il progetto prevede di

• Utilizzare le TIC per migliorare il lavoro in classe e come supporto allo studio, alla verifica, alla ricerca, al recupero e agli approfondimenti personali degli studenti con particolare riferimento agli studenti con Bisogni Educativi Speciali (BES)

• Utilizzare il registro elettronico in sostituzione di quello cartaceo • Rendere fruibili a genitori e alunni, in tempo reale, attività didattiche, valutazioni e comunicazioni della scuola Obiettivi specifici e risultati attesi

• Introduzione del registro elettronico in tutte le classi, favorendo così la partecipazione delle famiglie alla vita scolastica.

• Favorire e diffondere l'impiego delle nuove tecnologie informatiche a sostegno della attività didattica come, ad es., l'impiego del tablet nelle classi e delle LIM, al fine di migliorare la qualità dell'insegnamento.

• Migliorare le dotazioni informatiche presenti nei laboratori, favorendo, inoltre, la partecipazione degli studenti con bisogni educativi speciali al lavoro scolastico e al loro processo di inclusione.

• Favorire l'apprendimento delle lingue comunitarie attraverso dotazioni multimediali, consentendo così lo sviluppo delle competenze linguistiche.

• Agevolare lo sviluppo del progetto CLIL per gli studenti del quinto anno.

• Favorire lo sviluppo delle piattaforme online per la cooperazione tra insegnanti, tra insegnante e allievi, tra allievi anche appartenenti a diversi paesi dell'Unione Europea.

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REALIZZAZIONE AMBIENTI DIGITALI UNA SCUOLA AL PASSO CON I TEMPI Il progetto nasce dall'esigenza di dotare la scuola di uno "spazio per l' apprendimento" che permetta di sfruttare le innovazioni tecnologiche della didattica e realizzare approcci metodologici efficaci e moderni quali la didattica collaborativa e laboratoriale che valorizzano e coniugano l'apporto individuale e del gruppo nell'interazione educativa e facilitano l'acquisizione delle conoscenze.

Obiettivi specifici e risultati attesi Grazie all'implementazione del progetto aula 3.0: tutte le classi potranno utilizzare uno spazio nel quale la didattica è centrata su una collaborazione totale tra gli allievi ed il docente e la ricerca e lo sviluppo delle conoscenze degli allievi avviene in modo diretto e semplificato.

Sarà possibile accedere quotidianamente ai contenuti digitali adottati dall'Istituto, e creare e integrare altri contenuti in funzione dei processi didattici.

L'aula inoltre permetterà ai docenti e soprattutto agli allievi di: •

Apprendere attraverso modalità didattiche mediate dalle ICT

•

Permettere lo sviluppo di una didattica collaborativa in classe

• Facilitare la comunicazione, la ricerca, l'accesso alle informazioni e alle risorse, ai materiali didattici da parte degli allievi e dei docenti •

condividere i registri informatici e altri strumenti e software didattici usufruibili on line

•

Accedere al portale della scuola

•

Utilizzare il computer e altre tecnologie per comunicare e interagire a più livelli

•

Gestire internet in modalità utile e non solo ludica

•

Porre le basi infrastrutturali per la didattica 2.0

•

Aprire un nuovo canale di comunicazione e formazione tra e verso i discenti e le famiglie

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PIANO DI FORMAZIONE SULLA SICUREZZA FORMAZIONE STUDENTI La formazione sulla sicurezza è rivolta agli studenti delle classi terze per una durata complessiva di 12 ore. I corsi sono tenuti dal Prof. Rodà, R.S.P.P. dell‟Istituto. Alla fine del corso è previsto un questionario per la verifica finale delle competenze acquisite.

FORMAZIONE OPERATORI DELLA SCUOLA ( DOCENTI E PERSONALE ATA) Gestione dell‟informazione/formazione e addestramento.

La scuola deve definire i criteri, le modalità organizzative e gestionali al fine di garantire e predisporre per tutti i lavoratori l‟informazione, la formazione e l‟addestramento in tema di salute e sicurezza sul lavoro.

Il Dirigente Scolastico (D.S.), in collaborazione con il R.S.P.P. in base alle risultanze della valutazione dei rischi, predispone per il „triennio (per ogni anno) per tutti gli „operatori (studenti – docenti – ATA)‟ un piano annuale di informazione, formazione ed addestramento.

Questo piano può essere aggiornato in occasione di: • aggiornamento del dvr • nuove valutazioni di rischio • mutamenti organizzativi, introduzione di nuove sostanze e/o preparati, introduzione di nuove attrezzature, trasferimenti e/o cambiamenti di attività e ruoli, variazioni di sedi, introduzione o variazione delle normative.

• la scuola ha istituito un „registro delle attività di informazione e formazione‟ svolte in cui sono riportati i nominativi dei lavoratori che hanno partecipato ad un corso (precisando per ogni percorso formativo: a. data di svolgimento – b. durata).

• la scuola, per tutti i „corsi‟ che verranno programmati, accerterà (per ogni partecipante) l‟efficacia degli interventi informativi e/o formativi svolti (tramite test/questionati/ relazioni...).

Informazione ai lavoratori La scuola, il D.S. in collaborazione del R.S.P.P., provvederà affinché ciascun lavoratore riceva una adeguata informazione: ..Sui rischi per la sicurezza connessi all‟attività; ..su misure e attività di protezione/prevenzione adottate; ..su rischi specifici a cui il lavoratore è esposto in relazione all'attività svolta (sostanze chimiche, macchine...); ..su procedure che riguardano „emergenze‟ e „pronto soccorso‟; ..su composizione del servizio di prevenzione e protezione.

L‟attività di informazione sarà attuata attraverso questi strumenti: ... incontri informativi frontali; ... consegna di materiale/opuscoli informativi; ... metodologie multimediali.

Formazione dei lavoratori La scuola, il D.S. in collaborazione del R.S.P.P., provvederà affinché ciascun lavoratore riceva una adeguata formazione: ..su rischi generali/specifici individuati con il D.V.R.; ..su caratteristiche degli ambienti di lavoro; ..su obblighi derivanti dalle normative vigenti.

• nella programmazione degli „interventi formativi‟ la scuola programmerà i corsi (tempi e contenuti) tenendo conto di tutte le tipologie di lavoratori (mansioni, neoassunti, stranieri, portatori 48

di handicap, lavoratrici in gravidanza,...); • tutta la formazione sarà progettata ed erogata con particolare attenzione agli obiettivi di miglioramento continuo della sicurezza nella scuola.

Addestramento dei lavoratori La scuola, il D.S. in collaborazione del R.S.P.P. , provvederà affinché ciascun lavoratore riceva uno specifico addestramento a seguito di cambiamento di mansioni e/o all‟introduzione di nuove macchine, attrezzature e DPI. Progettazione del processo formativo Il processo formativo predisposto dalla scuola, il D.S. in collaborazione del R.S.P.P., ha l‟obiettivo di soddisfare le specifiche esigenze di tutti gli operatori della scuola, permettendo l‟ottenimento di questi punti: ..risultati (costituiti dai nuovi apprendimenti) espressi in termini di sapere, saper fare e saper essere (funzionali ad un rendimento lavorativo, in termini di prevenzione e gestione del rischio, adeguato alle esigenze del contesto organizzativo di riferimento); ..risultati finali rappresentati dall‟assunzione, da parte dei formati, di comportamenti conformi agli standard di sicurezza previsti dalla normativa.

• Ogni „percorso formativo‟ terrà conto di questi aspetti: .. progettualità: predisposizione del servizio formativo, mediante un adeguato metodo nell‟impostazione del „percorso formativo‟ ottenendo: a) rispondenza del progetto formativo (finalità, obiettivi generali) in riferimento alle esigenze della scuola b) coerenza e adeguatezza logico-metodologica in riferimento agli obiettivi formativi fissati c) coerenza dell‟itinerario didattico programmato (contenuti, tempi, metodi, etc.). ..organizzazione: adeguata gestione/organizzazione e coordinamento dei molteplici fattori (umani, professionali, metodologici, tecnologici, etc.) Per l‟impostazione dell‟intervento formativo degli operatori della scuola. ..Qualità del progetto: a. qualità didattica: qualità del processo formativo (apprendimenti – conoscenze -capacità tecnicospecialistiche) in riferimento agli obiettivi didattici dell‟intervento. b. qualità professionale: qualità del processo formativo (apprendimenti) in grado di fornire capacità tecnico-specialistiche ed abilità comportamentali in funzione di ogni attività scolastica.

Il „piano triennale di formazione‟ , indirizzato agli operatori della scuola (studenti – docenti – personale ATA) prevede l‟organizzazione la scuola tramite il D.S. in collaborazione del R.S.P.P. di questi corsi: - A.“corso formazione base generale (accordo _ d.lgs.81/08)” • corso di formazione, durata: 4 ore (1/2 incontri: frontali e/o on.line) • predisposizione “test iniziale formativo” per i partecipanti al corso • distribuzione di materiale formativo • predisposizione “test verifica finale” per i partecipanti al corso • “attestato di frequenza” per i partecipanti indicante „esito del corso‟ - B.“corso formazione specifica generale (accordo d.lgs.81/08)” • corso di formazione, durata: 8 ore (2/4 incontri: frontali e/o on.line) • predisposizione “test iniziale formativo” per i partecipanti al corso • distribuzione di materiale formativo • predisposizione “test verifica finale” per i partecipanti al corso • “attestato di frequenza” per i partecipanti indicante „esito del corso‟ - C.“corso formazione preposti (accordo d.lgs.81/08)” • corso di formazione, durata: 8 ore (2/4 incontri: frontali e/o on.line) • predisposizione “test iniziale formativo” per i partecipanti al corso • distribuzione di materiale formativo • predisposizione “test verifica finale” per i partecipanti al corso • “attestato di frequenza” per i partecipanti indicante „esito del corso‟ - D.“corso formazione dirigente (accordo d.lgs.81/08)” .

• corso di formazione, durata: 16 ore (2/8 incontri: frontali e/o on.line) 49

• predisposizione “test iniziale formativo” per i partecipanti al corso • distribuzione di materiale formativo • predisposizione “test verifica finale” per i partecipanti al corso • “attestato di frequenza” per i partecipanti indicante „esito del corso‟ - E.„corso antincendio – rischio medio corso completo/aggiornamento‟ • il corso antincendio, durata: 8/5 ore (2/3 incontri frontali) • predisposizione “test iniziale formativo” per i partecipanti al corso • predisposizione “test verifica finale” per i partecipanti al corso • distribuzione materiale informativo/formativo (opuscoli – regolamenti – prescrizioni – ecc.) a ciascun dipendente dell‟azienda • ”attestato di frequenza” per i partecipanti indicante „esito del corso‟ - F.“corso pronto soccorso (d.lgs.81/08 – d.m.388/03)” corso aggiornamento - corso completo • corso aggiornamento: durata 4 ore (frontali) • corso completo: durata 12 ore (frontali) • distribuzione di materiale formativo • predisposizione “verifica finale” per i partecipanti al corso “attestato di frequenza” per i partecipanti indicante „esito del corso‟ - G.“corso aggiornamento formazione R.S.L. (d.lgs.81/08)” • corso di informazione/formazione: durata: 8 ore (2/4 incontri: frontali e/o on.line • predisposizione “test iniziale formativo” per i partecipanti al corso • distribuzione di materiale formativo • predisposizione “test verifica finale” per i partecipanti al corso • “attestato di frequenza” per i partecipanti indicante „esito del corso‟ Il „piano triennale di formazione‟ prevede adeguatamente i „corsi per gli studenti‟ (gli studenti sono equiparati a lavoratori nei laboratori, i corsi sono necessari per „alternanza scuola – lavoro).

Il „percorso formativo‟ in base all‟accordo stato-regioni si articola in due moduli distinti i cui contenuti sono individuabili alle lett.a/b_com.1/3 art.37 del d.lgs.n.81/08.

Formazione generale In base alla let.a_c.1_art.37 del d.lgs. N.81/08, la durata del modulo generale non deve essere inferiore a 4 ore, e deve essere dedicata alla presentazione di concetti generali in tema di prevenzione e sicurezza sul lavoro.

Contenuti generali: • riferimenti normativi • concetti di rischio • danno • prevenzione • protezione • organizzazione della prevenzione aziendale • diritti, doveri e sanzioni per i vari soggetti aziendali • organi di vigilanza, controllo e assistenza. durata minima: 4 ore.

Formazione specifica In base alla let.b, c.1/3, art.37 del d.lgs. N.81/08 la formazione deve avere durata minima di 4, 8, 12 ore, in funzione dei rischi riferiti alle mansioni e ai possibili danni e alle conseguenti misure e procedure di prevenzione e protezione caratteristici del settore o comparto di appartenenza dell'azienda (ogni azienda in base ai rischi individuati nel „D.V.R‟ ha un percorso formativo differenziato).

Contenuti generali: • segnaletica, emergenze, procedure esodo/incendi • procedure organizzative per il primo soccorso • procedure di sicurezza con riferimento al rischio specifico • videoterminali, microclima e illuminazione • etichettatura – schede di sicurezza 50

• DPI organizzazione del lavoro, ambienti di lavoro • r.elettrici generali • movimentazione manuale carichi • incidenti e infortuni mancati • altri rischi.

• macchine, attrezzature • r.esplosione, r.chimici, r.cancerogeni • nebbie - oli - fumi - vapori – polveri • r.biologici, r.fisici (rumore/vibrazione/radiazioni) • stress lavoro-correlato • movimentazione merci (app.sollevamento, mezzi trasporto) • cadute dall'alto, movimentazione manuale carichi • r.infortuni, r.meccanici generali, r.elettrici generali durata minima: 8 ore (settore a r.medio: scuola)

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“PROCEDURE” PER PROGRAMMAZIONE „AUDIT‟ Relativamente All‟analisi ed alla revisione della documentazione riguardante la tutela della salute e sicurezza dei lavoratori

Generalità Gli AUDIT vengono predisposti dalla scuola per valutare l‟aggiornamento e l‟efficacia della „documentazione‟ elaborata per la tutela della salute e sicurezza di ogni utente (studenti – docenti – personale ATA – esterni).

• I soggetti necessari per condurre gli AUDIT sono costituiti da: DIRIGENTE SCOLASTICO - R.S.P.P.- D.S.G.A. – R.L.S. – COLLABORATORI DEL PRESIDE – M.C. • la scuola per ottimizzare le attività relative alla redazione della „documentazione‟ per la tutela della salute e sicurezza predispone: - AUDIT periodici (programmazione temporale: 4/6 mesi) - AUDIT straordinari (convocati in concomitanza di eventi straordinari).

Definizione di un programma di AUDIT • il „programma di un AUDIT ordinario (comunicato a tutti i convocati)‟ prevede queste „procedure‟ (esame dei seguenti elementi): - Analisi documenti (documento di valutazione dei rischi – procedure operative - piano di evacuazione) - Redazione di un rapporto finale (report) dei risultati dell‟AUDIT e delle azioni da intraprendere.

• un „ AUDIT straordinario‟ viene convocato nei seguenti casi: - quando si verificano cambiamenti nei pericoli presenti o nella valutazione dei rischi.

- in conseguenza di eventi pericolosi o straordinari.

Attività previste dall‟„AUDIT periodico‟ ***controllo di questa documentazione Analisi del „documento di valutazione dei rischi (D.V.R.)‟ - „Procedure operative‟. . Vengono esaminati tutti i dati contenuti nel documento: . Aggiornamento „organigramma‟ (R.S.P.P. - M.C. - R.L.S. - „preposti‟- „addetti antincendio‟ - „addetti pronto soccorso‟, „nomine incaricati‟). . Analisi „rischi specifici‟(r.lavoratrici gestanti_r.uso sostanze alcoliche_r.burn-out) . Analisi „D.P.I.‟. (caratteristiche/dotazione D.P.I. consegnati al personale della scuola). . Corsi di informazione – formazione (corso formazione base-specifica – corso preposti – corso antincendio – corso pronto soccorso – corso r.l.s.). . Contratti con operatori/ditte esterne (verifica consegna d.u.v.r.i.-procedure operative). . Analisi „procedure operative‟ (procedure adottate per lo svolgimento dell‟attività didattica).

Verifica del „piano evacuazione (PE)‟ relativamente al p.e. viene valutato e verificato: . idoneità delle procedure di emergenza del „p.e.‟; . l'adeguatezza delle vie di esodo e dei punti di raccolta; . il grado di conoscenza delle procedure da parte di tutti i lavoratori presenti a scuola. . procedure adottate per la diffusione del „p.e.‟ a tutti gli utenti della scuola (adeguatezza „piantine attuative‟: posizione – aggiornamento __ diffusione „schede informative‟: procedure di emergenza). . le verifiche vengono effettuate tramite le simulazioni/esercitazioni (prove di evacuazione). . i risultati delle esercitazioni forniscono indicazioni per: a) eventuali modifiche/integrazioni/ procedure alternative b) organizzazione dei sistemi o presidi di emergenza.

Redazione del rapporto finale - per il „D.V.R.‟ e le „procedure‟ vengono predisposte modalità/tempi di intervento per: • eventuale aggiornamento „organigramma‟ • eventuale aggiornamento „rischi specifici‟ • eventuale aggiornamento „D.P.I.‟ • eventuale aggiornamento „corsi formazione‟ • eventuale aggiornamento „procedure operative‟ - per il „piano di evacuazione‟ vengono predisposte modalità/tempi di intervento per: • eventuale aggiornamento „procedure emergenza‟ • eventuale aggiornamento „piantine attuative‟ • eventuale aggiornamento „postazioni presidi‟

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- prescrizioni - proposte: â&#x20AC;˘ vengono predisposte note per â&#x20AC;&#x17E;progetti/adempimentiâ&#x20AC;&#x; da programmare in futuro per le integrazioni per i documenti per la tutela della salute e sicurezza di ogni utente della scuola.

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ORGANIZZAZIONE Sede centrale Presidenza, Segreterie Piazza Matteotti 35, 55045 Pietrasanta Tel. 0584 790006 Fax. 0584 791588 E-Mail: WebMailPEC: Sito internet:

luis01400a@istruzione.it luis01400a@pec.istruzione.it www. iisdonlazzeristagi.gov.it

Sede centrale triennio Istituto Tecnico: Piazza Matteotti, 35 Sedi distaccate Sede biennio Istituto Tecnico: via S.Agostino, 9 Pietrasanta tel.0584 70097 Sede Liceo Artistico: via Provinciale, 75 Pietrasanta tel. 0584 70121

ORARIO DI APERTURA AL PUBBLICO Sede centrale

Lunedì: dalle ore 8.00 alle ore 9.00 Martedì, venerdì e sabato: dalle ore 12.00 alle ore 13.30 Mercoledì: dalle ore 13.00 alle ore 14.30 Giovedì: dalle ore 15.00 alle ore 16.00 Venerdì: dalle ore 12.00 alle ore 13.30 Sabato:dalle ore 12.00 alle ore 13.30

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SEGRETERIA UFFICI AMMINISTRATIVI

Direttore dei Servizi Generali e Amm.tivi

Simonetta Petrarchi

Ufficio DIDATTICA e AFFARI GENERALI

Capitanini Francesca Mugnaini Paola Del Freo Morena

Ufficio AMMINISTRAZIONE e del PERSONALE

Faini Barbara Lodi Rizzini Silvia

ASSISTENTI TECNICI

Catelani Mathias

Laboratori Informatica

Sede Triennio e Biennio

Puliti Marcello

Laboratorio Scienze, Fisica e Chimica

Sede Biennio

Gherardi Carlo

Laboratorio Informatica

Sede Liceo

Pardini Carlo Alberto

Laboratorio marmo, glittica e formatura

Sede Liceo

Spadaccini Debora

Laboratorio Arte dei Metalli

Sede Liceo

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COLLABORATORI SCOLASTICI

SEDE CENTRALE TRIENNIO Romano Carmela Buratti Angela Salvatori Margherita Trainotti Lucia Maretti Renato

SEDE BIENNIO

SEDE LICEO ARTISTICO

Romeo Marcella

Orlandi Antonella

Maretti Cinzia

Bresciani Francesca Carli Giovanna Coluccini Bruna Farioli Cristina Cecchi Marco ( 18 h )

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ORGANIGRAMMA DI ISTITUTO DIRIGENTE SCOLASTICO

Mirella Bertagna

DOCENTI DI SUPPORTO ALLA DIRIGENZA SCOLASTICA Prof.ssa Floriana Santini (1° collaboratore) Prof. Roberto Paolo Novello (2° collaboratore) Prof.ssa Simona Mugnaini (responsabile sede triennio Don Lazzeri) Prof.ssa Rita Camaiora (responsabile sede biennio Don Lazzeri) Prof.ssa Maria Donatella Azzena ( responsabile sede S. Stagi) Prof. Claudio Marchetti (responsabile sede S. Stagi)

COMITATO DI VALUTAZIONE DEI DOCENTI BERTAGNA

PRESIDENTE

PECCHIA

USR

VALPIANI CORSI FRULLANI

DOCENTI

BRESCIANI

GENITORE

BENEDETTI

STUDENTE

NUCLEO INTERNO DI VALUTAZIONE N I V AZZENA MARCELLI PARDOSSI RIVIERI TARTARELLI

REFERENTE

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FUNZIONI STRUMENTALI Area 3- Interventi e servizi per gli studenti - Orientamento

Prof.ssa G.Giocoli (Don Lazzeri) Prof.ssa E. Solidoro (Stagi)

Area 3- Interventi e servizi per gli studenti â&#x20AC;&#x201C; Integrazione alunni disabili

Prof.ssa M.C.Consoli

Area 3- Interventi e servizi per gli studenti â&#x20AC;&#x201C; Disagio scolastico

Prof.ssa C.Calafati

CONSIGLIO DI ISTITUTO Componente Docenti

Bonetti Claudio Camaiora Rita Dattoli Anna Grillo Stefania Molinaro Angelantonio Morabito Domenico Quadrelli Carlo Telleschi Guglielmo

Componente Genitori

Altemura Fiorella Bertagna Stefania Nappi Maria Pardini Morena

Componente Alunni

Ansini Federico Candiani Rebecca Magnolfi Gabriele Nicotera Francesco

Componente ATA

Maretti Cinzia Salvatopri Margherita

CONSULTA PROVINCIALE Componente Alunni

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DIPARTIMENTI DISCIPLINARI Dipartimenti

Classi di Concorso

DOCENTI

ITALIANO – STORIA

A050

PARDOSSI ALESSANDRA

A036 – A037 -- A050 –A061

CATTALINI DORIANA

LINGUE STRANIERE

A246 – A346 – A446 – A546

BARBERI DANIELA

MATEMATICA – INFORMATICA

* A042 – A047 – A048 - C300

CALASCIONI DANIELA

DISCIPLINE GIURIDICO – ECONOMICHE

A019

DATTOLI ANNA

A016 – A058 – A072– C320 – C430

IACOMELLI CARLO

A017 – A042 *

TARTARELLI ANTONELLA

SCIENZE – SCIENZE INTEGRATE – CHIMICA – FISICA

A013 – A038 – A060

DINI MARIO

AREA ARTISTICA

A007 – A010 - A018 – A021 – A022 – D601 – D602 – D609 – D616 – D621

SERVI MONICA

SCIENZE MOTORIE

A029

BERTI FABIO

Istituto tecnico ITALIANO – STORIA– GEOGRAFIA – STORIA DELL‟ARTE– FILOSOFIA– PEDAGOGIA Liceo Artistico

Istituto tecnico-Ragionieri DISCIPLINE TECNICHE Istituto tecnico-Geometri DISCIPLINE TECNICHE Istituto tecnico-Ragionieri C240 – C290

Istituto tecnico e Liceo Artistico RELIGIONE

SERENI PAOLO

SOSTEGNO

CONSOLI MARIACONCETTA

* La AO42 ( prof. Dalle Luche ) parteciperà alle riunioni dei Dipartimenti di Matematica – Informatica e/o di Discipline tecniche secondo le diverse esigenze didattiche laboratoriali previste nelle programmazioni disciplinari annuali.

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COORDINATORI DI CLASSE ISTITUTO TECNICO INDIRIZZO TECNOLOGICO

LICEO ARTISTICO

INDIRIZZO ECONOMICO

1^ ATC

DATTOLI

1^ AFM

PARDOSSI

1^ A

TOMEI

2^ ATC

BARONI

2^ AFM

TARTARELLI

2^ A

FLORA

3^ ATC

CONTI

3^ RIM / SIA

CALASCIONI

3^ A

AUTIERI

4^ ATC

BURATTI

4^ AFM

MUGNAINI

4^ A

TELLESCHI

5^ ATC

GEMIGNANI

5^ AFM

SANTINI

5^ A

AZZENA

1^ B 2^BFM

VALPIANI

2^ B

CATTALINI

3^ B

PAOLICCHI

3^ BTL

QUADRELLI

4^ BTC

VIZZONI

4^ BFM

CAMAIORA

4^ B

PARENTI

5^ BTC

BONETTI

5^ BFM

ROMANI

5^ B

MARCELLI

1^ C 2^ C

TORCIGLIANI

3^ C

CASINI

4^ C

SOLIDORO

5^ C

DELLAROSSA

1^ D

LAPI

2^ D

CALAFATI

3^ D

BARBERI

4^ D

LUCCHESI

COMPITI DEL COORDINATORE DI CLASSE 

Nelle riunioni del Consiglio di Classe coordina e segue la programmazione didattica;



controlla l‟andamento delle assenze e delle giustificazioni tenendo contatti con le famiglie, se necessario;

 comunica i casi di assenze ingiustificate, assenze prolungate alla Segreteria per gli adempimenti di competenza fra cui l‟obbligo scolastico; 

cura la consegna delle schede interpersonali e delle pagelle alle famiglie;



segnala la necessità di provvedimenti disciplinari nei confronti degli alunni;



segnala eventuali problemi relativi alla didattica;



presiede le sedute del Consiglio di Classe;

tiene e cura tutta la documentazione utile allo svolgimento del C.d.C..

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COMMISSIONI ELETTORALE

MUGNAINI MARTINO

DOCENTE

VALESI

ATA

ROSSI

STUDENTI

DE MASI

GENITORI

INCLUSIONE

Tutti i docenti di sostegno (vedere Gruppo integrazione )

ORARIO (liceo artistico)

NOVELLO – CORSI – BARBATO

ORARIO ( istituto tecnico)

CALASCIONI - ROMANI

ORIENTAMENTO (liceo artistico)

SOLIDORO - PALTRINIERI - FLORA

ORIENTAMENTO (istituto tecnico)

GIOCOLI - PARDOSSI – BURATTI – DALLE LUCHE – RIVIERI

POF

SANTINI - MUGNAINI

ALTERNANZA SCUOLA/LAVORO Istituto Tecnico AFM

MUGNAINI – TARTARELLI - VALPIANI

ALTERNANZA SCUOLA/LAVORO Istituto Tecnico CAT

IACOMELLI - VIZZONI

ALTERNANZA SCUOLA/LAVORO Liceo

CHICCHI

FORMAZIONE CLASSI

SANTINI - CONTI – NOVELLO – CATTALINI – CONSOLI - CALAFATI

SITO WEB

SANTINI - MUGNAINI - AUTIERI GIANSANTI

COMMISSIONE H

CONSOLI - TOMAGNINI – FEDERIGI – BACCI E.

COMMISSIONE DISAGIO

CALAFATI - BERTI M.C. - DATTOLI

ORGANO DI GARANZIA Componente Docenti : Prof.ssa Calascioni Daniela, docente supplente Prof.ssa Frullani Federica Componente Genitori : Sig.ra Altemura Fiorella, supplente Sig. Rossi Mario Componente alunni : Nativo Anna, supplente Galli Nicola

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GRUPPO DI STUDIO E DI LAVORO PER L‟INTEGRAZIONE SCOLASTICA DEGLI ALUNNI IN SITUAZIONE DI HANDICAP Il Dirigente Scolastico

Bertagna Mirella

Tutti i Docenti di Sostegno:

Alfinito Raffaele, Andracchio Michele, Bacci Alessandra, Bacci Emilia, Baldini Simone, Calafati Caterina, Consoli M.Concetta, Curcio Fabio, Daddio Candida, Del Frè Elena, Federigi Cristina, Frullani Federica, Martinelli Isabella, Molinaro Angelantonio, Poidimani Nicoletta, Ramacciotti Valentina, Saccaro Daniela, Stoico Antonella, Susini Anna, Tomagnini Ornella

Docente

Flora Ilaria

Assistente Amministrativo

Mugnaini Paola

Rappresentante genitori

Domenici Alessandro Mugnaini Simona

Rappresentante studenti

Grassi Serena

Azienda USL n.12

Dott. Mazzoleni

Provincia di Lucca

Dott.ssa Tintori Patrizia

Comune di Pietrasanta

Dott. Ceragioli Cristiano

Comune di Seravezza

Dott.ssa Tonini Pia Carla

Comune di Camaiore

Dott. Roncoli Andrea

Comune di Viareggio Comune di Viareggio I CARE

Dott.ssa Musetti Dott.ssa Cordoni Michela

Il Gruppo viene convocato, unitariamente o a sezioni separate, per il coordinamento degli interventi.

Ai sensi dell‟Accordo di Programma gli obiettivi sono: o

Attivare le procedure per la continuità e l‟accoglienza;

o Predisporre il lavoro propedeutico alla distribuzione delle risorse assegnate all‟Istituto: insegnanti di sostegno, assistenza specialistica (Anffs, Cooperative, ecc.) o Predisporre l‟assegnazione dei collaboratori scolastici con funzione aggiuntiva per garantire l‟assistenza di base nei plessi in cui vi siano alunni con disabilità; o Collaborare alle iniziative educative e di integrazione previste dal Piano per l‟offerta formativa di Istituto e dal progetto di vita dello studente in situazione di handicap; o

Stimolare e coordinare i differenti progetti attivati dall‟Istituzione Scolastica.

Il Gruppo è convocato dal Dirigente Scolastico; si riunisce almeno due volte l‟anno con cadenza quadrimestrale e, su richiesta delle famiglie e degli insegnanti, in corso d‟anno.

GRUPPO ALLARGATO Soggetti firmatari dell‟Accordo di programma: o

Il Presidente della Provincia di Lucca;

o

i Direttori Generali delle Aziende ASL n.2 di Lucca e Valle del Serchio e Asl n.12 di Viareggio;

o

i Presidenti delle Conferenze dei Sindaci in rappresentanza dei Comuni aderenti alle Conferenze Zonali

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dell‟Istruzione e del Sociale; o

il Dirigente dell‟Ufficio XIII Ambito territoriale della provincia di Lucca, USR per la Toscana;

o

i Dirigenti delle Scuole Statali e Paritarie di ogni ordine e grado.

Tutti i firmatari si impegnano a coinvolgere nell‟informazione e nell‟applicazione dell‟Accordo i Centri per l‟Impiego e le Associazioni dei genitori.

Coordinamento Interistituzionale: i gruppi di lavoro GLIP e GLH provinciali Il GLIP ( Gruppo di Lavoro Interistituzionale Provinciale) è composto da operatori della scuola e delle altre Istituzioni che operano sul territorio ed è costituito da: o

Ispettore Tecnico;

o

docente utilizzato presso l'U.S.T.;

o

esperti designati dai Presidenti delle Conferenze Zonali per l'Istruzione e per il Sociale;

o

esperto designato dal Presidente della Provincia;

o

due esperti dell'Azienda USL, designati dai due Direttori Generali;

o

tre esperti designati dalle Associazioni disabili più rappresentative del territorio.

Il GLIP svolge i seguenti compiti: a) consulenza e proposta al Provveditore agli studi; b) consulenza alle scuole; c) collaborazione con gli Enti Locali e le USL per la conclusione e la verifica degli Accordi di programma, per l'impostazione e l'attivazione dei Piani Educativi Individualizzati; d) predisposizione di una relazione annuale da inviare al MIUR e al Presidente della Giunta regionale.

Il GLIP ha durata triennale.

Il GLH (gruppo di lavoro provinciale per l'integrazione) è costituito da: o

Ispettore Tecnico;

o

docente utilizzato presso l'U.S.T.;

o

Dirigenti Scolastici delle scuole dell'infanzia primaria e secondaria di primo e secondo grado;

o

docenti rappresentanti ogni ordine di scuola.

Il GLH sviluppa le seguenti attività: o

conoscenza dei fenomeni sul territorio provinciale;

o

attività di coordinamento e programmazione;

o

attività di aggiornamento.

CONSULTAZIONE FASCICOLI PERSONALI DEGLI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI In riferimento alla consultazione dei fascicoli personali degli alunni diversamente abili, qualora si rendesse necessario, da parte dei docenti interessati, dover visionare la documentazione, si deve preventivamente fare richiesta di apposito appuntamento, anche in orari diversi da quelli di ricevimento, con la segreteria didattica.

I docenti possono visionare e/o prendere appunti della documentazione, ma ai sensi dell‟art.3 Dlgs 196 del 30/06/2003, per la tutela dei dati personali, è fatto divieto di fare fotocopie dei documenti e prelevare documenti

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AGGIORNAMENTO DEL POF Referente: Proff. Santini - Mugnaini

SICUREZZA Dirigente Scolastico

BERTAGNA MIRELLA

Servizio di prevenzione e protezione

Medico competente

BARBIERI RENATO

R.S.P.P.

RODÃ&#x20AC; STEFANO

R.L.S.

MOLINARO ANGELANTONIO

PREPOSTI Sede Centrale

PETRARCHI SIMONETTA MUGNAINI SIMONA

Sede Biennio

PETRARCHI SIMONETTA CAMAIORA RITA

Sede Liceo

PETRARCHI SIMONETTA AZZENA DONATELLA MARCHETTI CLAUDIO

D.S.G.A.

PETRARCHI SIMONETTA

Collaboratori del Preside SANTINI FLORIANA NOVELLO ROBERTO PAOLO

Responsabili di sede

MUGNAINI SIMONA (Triennio Don Lazzeri) CAMAIORA RITA (Biennio Don Lazzeri) AZZENA M.DONATELLA (Stagi) MARCHETTI CLAUDIO (Stagi)

Responsabile Gruppo H

CONSOLI M.CONCETTA

Educazione Fisica

FREDIANI LUCA (Don Lazzeri) GIANNINI RICCARDO (Don Lazzeri) BERTI FABIO (Stagi) FRALLICCIARDI ANTONIETTA (Stagi)

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Laboratori

DALLE LUCHE MATTEO (Informatica - Don Lazzeri) RIVIERI MIRCA (Linguistico - Don Lazzeri) MARCELLI SIMONETTA (Informatico/Linguistico - Stagi) STOPPIONI ANNALISA( Chimica - Biennio Don Lazzeri) DINI MARIO (Scienze Biennio - Don Lazzeri) BANCHIERI LAURA ( Scienze/Chimica - Stagi) RODÀ STEFANO ( Fisica - Biennio Don Lazzeri) BERTUCCELLI ENRICO ( Materie plastiche - Stagi) MARCHETTI CLAUDIO ( Marmo macchine e scultura - Stagi) BARBATO ANTONIO ( Metalli/Fonderia - Stagi) PALTRINIERI ANNA (Architettura - Stagi) CHICCI CATIA (Discipline Pittoriche/Figurazione pittura - Stagi) BONETTI CLAUDIO (Costruzioni - Don Lazzeri) ROMITI STEFANO (Topografia - Don Lazzeri) IACOMELLI CARLO (Disegno - Biennio Don Lazzeri) VIZZONI MICHELANGELO (Disegno - Triennio Don Lazzeri) TORCHIO PIERA (Biblioteca - Don Lazzeri) BERTI FABIO (Palestra - Stagi) FREDIANI LUCA (Palestra - Don Lazzeri)

Addetti alla gestione delle emergenze Sede Centrale (Triennio Don Lazzeri) ROMANO CARMELA (Antincendio/Primo soccorso) SALVATORI MARGHERITA (Antincendio/Primo soccorso) MUGNAINI PAOLA (Primo soccorso)

Sede S.Agostino (Biennio Don Lazzeri) MARETTI CINZIA (Antincendio/Primo soccorso) ROMEO MARCELLA (Antincendio/Primo soccorso) RODÀ STEFANO (Antincendio/Primo soccorso)

Sede Stagio Stagi (Liceo) CARLI GIOVANNA (Antincendio) FARIOLI CRISTINA (Antincendio/Primo soccorso) ORLANDI ANTONELLA (Antincendio/Primo soccorso)

Responsabile procedimento

CAPITANINI FRANCESCA

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L‟ALBO DELLA SICUREZZA In ciascuna sede dell‟Istituto è affisso l‟albo della sicurezza. In esso sono riportate le seguenti informazioni: 

addetto e Responsabile del Servizio di Prevenzione e Protezione;



addetti al Servizio di Primo Soccorso;



addetti al Servizio di Prevenzione Incendi e Lotta Antincendio;

 addetti al Servizio di Gestione delle Emergenze (elenco personale addetto all'emanazione dell‟ordine di evacuazione); 

procedure per l‟Evacuazione di Emergenza (piano di evacuazione);



numeri utili per l‟Emergenza Sanitaria e per i Vigili del Fuoco;



disposizioni temporanee in materia di sicurezza;



materiale informativo su “Sicurezza e salute sui luoghi di lavoro”;



planimetria indicante posizione contatori luce, acqua, gas.

Al fine di una rapida lettura, l‟Albo della Sicurezza, affisso all‟ingresso delle sedi, in una posizione ben visibile, presenta uno sfondo di colore arancione ed è suddiviso in quattro settori: A,B,C,D.

La parte A contiene: 

procedure per l‟evacuazione di Emergenza (piano di evacuazione – prontuario di Emergenza).

La parte B contiene: 

addetto e Responsabile del Servizio di Prevenzione e Protezione;



addetti al Servizio di Primo Soccorso;



addetti al Servizio di Prevenzione Incendi e Lotta Antincendio;



rappresentante dei lavoratori per la sicurezza.

La parte C contiene: 

numeri utili per l‟Emergenza Sanitaria e per i Vigili del Fuoco;



planimetria indicante posizione contatori luce, acqua, gas.

La parte D contiene: 

disposizioni temporanee in materia di sicurezza;



materiale informativo su “Sicurezza e salute sui luoghi di lavoro”.

SERVIZIO DI PREVENZIONE E PROTEZIONE (SPP) E IL SUO RESPONSABILE (RSPP) Compito principale dell‟addetto SPP è quello di dare un contributo e un supporto tecnico al Dirigente Scolastico nella valutazione iniziale e nella revisione periodica dei rischi, nell‟individuazione delle misure di prevenzione più adeguate, nella scelta dei mezzi di protezione collettiva ed individuale più efficaci.

Almeno una volta l‟anno, ed ogni volta che si verificano cambiamenti rilevanti per la sicurezza, il Dirigente Scolastico indice una riunione per esaminare in particolare: 

il documento di valutazione rischi;



l‟andamento degli infortuni e delle malattie professionali e della sorveglianza sanitaria;



l‟idoneità dei dispositivi di protezione individuali DPI;

 i programmi di informazione e formazione dei dirigenti, dei preposti e dei lavoratori ai fini della sicurezza e della protezione della loro salute.

Alla riunione, organizzata con la collaborazione del SPP, partecipano:



il Dirigente Scolastico (o un suo rappresentante);

66



il Rappresentante dei Lavoratori per la sicurezza;



il Responsabile del Servizio di Prevenzione e Protezione (ed eventualmente l‟addetto SPP).



Il Preposto nella figura del DSGA.

Scopo della riunione è quello di fare periodicamente il punto sull‟organizzazione riguardante la sicurezza, mettendo a confronto punti di vista, esigenze e competenze diverse, che debbono contribuire a migliorare l‟efficacia delle misure adottate, anche facendo rilievi e fornendo suggerimenti al Dirigente Scolastico.

Il verbale della riunione viene tenuto a disposizione dei partecipanti per la consultazione.

RAPPRESENTANTE DEI LAVORATORI PER LA SICUREZZA (RLS) Il rappresentante dei lavoratori per la sicurezza interviene con un ruolo attivo in tutte le fasi della gestione della sicurezza. Egli esprime il suo parere circa la valutazione dei rischi, le misure di tutela, i programmi di formazione dei lavoratori; ed ancora, circa la scelta del Responsabile e dell‟addetto al Servizio di Prevenzione e Protezione, degli addetti ai Servizi di Prevenzione Incendi e Lotta Antincendio, di Pronto Soccorso e di Gestione delle Emergenze; partecipa alle riunioni periodiche di prevenzione e di protezione contro i rischi.

Il rappresentante dei lavoratori per la sicurezza inoltre: a)

accede ai luoghi di lavoro;

b) è consultato in ordine alla valutazione dei rischi, alla individuazione, programmazione, realizzazione e verifica della prevenzione nell‟istituzione scolastica; c) è consultato sulla designazione del responsabile e degli addetti al servizio di prevenzione all‟attività di prevenzione incendi, al pronto soccorso, alla evacuazione dei lavoratori; d) è consultato in merito all‟organizzazione della formazione dei lavoratori incaricati della prevenzione incendi e della lotta antincendio, di evacuazione dei lavoratori in caso di pericolo grave ed immediato, di salvataggio, di pronto soccorso e, comunque, di gestione all‟emergenza; e) riceve le informazioni e la documentazione inerente alla valutazione dei rischi e le misure di prevenzione relative, nonché quelle inerenti alle sostanze e ai preparati pericolosi, alle macchine, agli impianti, alla organizzazione e agli ambienti di lavoro, agli infortuni ed alle malattie professionali; f)

riceve le informazioni provenienti dai servizi di vigilanza;

g) riceve una formazione adeguata e, comunque, non inferiore a quella prevista dall‟art.37 del D.Lgs. 81/2008; h) promuove l‟elaborazione, l‟individuazione e l‟attuazione delle misure di prevenzione idonee a tutelare la salute e l‟integrità fisica dei lavoratori; i)

formula osservazioni in occasione di visite e verifiche effettuate dalle autorità competenti;

j)

partecipa alla riunione periodica di cui all‟art. 35 del D.Lgs. 81/2008;

k)

fa proposte in merito all‟attività di prevenzione;

l)

avverte il responsabile dell‟Istituzione dei rischi individuati nel corso della sua attività;

m) può fare ricorso alle autorità competenti qualora ritenga che le misure di prevenzione e protezione dei rischi adottate dal datore di lavoro o dai dirigenti e i mezzi impiegati per attuarle non siano idonei a garantire la sicurezza e la salute durante il lavoro.

SERVIZIO DI PREVENZIONE INCENDI E LOTTA ANTINCENDIO (SPILA) Per ogni scuola sono previsti lavoratori incaricati di attuare il Servizio di Prevenzione Incendi e di Lotta Antincendio, il compito degli addetti SPILA è quello di collaborare con il Dirigente Scolastico soprattutto per :  vigilare affinché vengano costantemente rispettate le disposizioni interne relative alla prevenzione degli incendi; 

sensibilizzare i lavoratori e gli studenti alla prevenzione degli incendi;



vigilare perché vengano mantenute sgombre le vie di fuga predisposte nel Piano di Emergenza;

 controllare l‟efficienza delle uscite di sicurezza e delle porte resistenti al fuoco, e la condizione degli estintori e degli altri mezzi di lotta antincendio, segnalando eventuali manomissioni;

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

segnalare eventuali situazioni di pericolo d‟incendio;



attuare le procedure per la segnalazione rapida dell‟incendio;

 mettere in opera, in caso di bisogno, i mezzi di lotta antincendio disponibili e in particolare gli estintori portatili per il primo intervento contro i principi d‟incendio.

SERVIZIO DI PRIMO SOCCORSO (SPS) In ogni plesso è disponibile l‟attrezzatura con il materiale occorrente per il primo soccorso ed è segnalato il locale adibito a tale uso.

Gli addetti al servizio di primo soccorso vigilano affinché il materiale di cui sopra venga correttamente utilizzato e ne richiedono il reintegro, anche parziale, prima dell‟esaurimento dello stesso.

SERVIZIO DI GESTIONE DELLE EMERGENZE La gestione delle situazioni di emergenza nella scuola può nascere da un incendio, da un terremoto, o da altri pericoli gravi e imprevisti. Per la gestione delle emergenze è stato predisposto apposito piano di Evacuazione Rapida delle persone; sono previste, inoltre, esercitazioni per l‟esecuzione del Piano in situazioni simulate.

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LABORATORI ATTREZZATURE E SERVIZI Sussidi didattici L‟I.I.S. “Don Lazzeri-Stagi” è dotato di strutture e risorse tecnologiche in continuo aggiornamento, utilizzate per qualificare l'attività didattica e permettere agli alunni di sperimentare e costruire direttamente il bagaglio delle loro conoscenze.

L‟Istituto Tecnico dispone delle seguenti strutture:  AULA DI IMPIANTI: gli alunni possono sperimentare il funzionamento di impianti di riscaldamento di tipo tradizionale, di pannelli solari e di impianti di più recente impiego nell‟edilizia.  AULA DI TECNOLOGIA DELLE COSTRUZIONI : gli alunni possono prendere contatto dal vero con i prodotti di più comune impiego nell‟edilizia tradizionale e industrializzata e consultare documentazione tecnica aggiornata sugli elementi costruttivi più utilizzati nel territorio.  AULA DI PROVE SUI MATERIALI : la scuola dispone di strumenti di laboratorio per prove sperimentali di resistenza e di qualità sui materiali di tipo cementizio e lapideo : gli alunni possono rendersi conto dal vero della resistenza e delle principali proprietà dei materiali utilizzati nelle costruzioni reali.  AULA PER LE RILEVAZIONI TOPOGRAFICHE : la scuola dispone di strumentazione ottica di precisione e di dispositivi elettronici per effettuare misurazioni topografiche di specifica pertinenza alle applicazioni sul territorio del Geometra.  QUATTRO AULE DI INFORMATICA, ciascuna dotata di reti cablate con postazioni dotate di software di base, Cabri, Derive, CAD Microstation, software per NXT, linguaggi di programmazione, video proiettore, stampante laser di rete, stampanti a getto di inchiostro, sistema audio. Un laboratorio è anche dotato di attrezzature hardware e software per video conferenze.  LABORATORIO LINGUISTICO, completo di rete cablata, 15 computer per un totale di 30 posti di lavoro, video proiettore, lettore dvd, sistema audio.  DUE LABORATORI LINGUISTICI, completi di rete cablata connesse ad internet, 12 computer per un totale di 24 posti di lavoro per ogni aula, lettore dvd, sistema audio, console multimediale interattiva.  UN LABORATORIO DI FISICA, dotato di apparecchiature per operare in tutti i campi delle fisica classica.  AULA MAGNA (triennio) con lavagna interattiva, con un sistema di video-proiezione su grande schermo per CD-rom, VHS e DVD, a disposizione di docenti e studenti per ricerche ed approfondimenti. Completa di postazione in rete, lavagna interattiva, accessibile a tutte le classi.  AULA MAGNA (biennio) completa di PC, video proiettore, VHS, DVD e impianto audio, accessibile a tutte le classi.  aule.

ATTREZZATURE INFORMATICHE mobili 2 PC portatili, completi di software da utilizzare nelle

 DUE AULE DI DISEGNO TECNICO, dotate di appositi banchi e tecnigrafi e nella sede del triennio provvista di 10 PC con rete cablata e Plotter formato A0.  BIBLIOTECA : presente sia al biennio che al triennio, con posti a sedere, in cui docenti, studenti e personale della scuola possono accedere alla consultazione ed al prestito del materiale presente (libri, riviste) secondo quanto previsto dal Regolamento, dotata di catalogo costantemente aggiornato ed inserito nel Catalogo collettivo provinciale (SBN) consultabile on-line.

Il Liceo artistico dispone delle seguenti strutture:  LABORATORIO DI ARCHITETTURA E MODELLISTICA, nel quale lo studente acquisisce la padronanza di metodi di rappresentazione specifici dell‟architettura e delle problematiche urbanistiche.  LABORATORIO DEL DESIGN, articolato nei distinti settori della produzione artistica, nel quale lo studente acquisisce le metodologie proprie della progettazione di oggetti. Articolato nei laboratori di: sbalzo e cesello, smaltatura a fuoco dei metalli, forgiatura e tiratura dei metalli, oreficeria.  LABORATORIO DECORAZIONE PLASTICA, comprendente il laboratorio per la lavorazione del marmo e della pietra; il laboratorio di glittica; il laboratorio di formatura; il laboratorio di arte della fusione. 

LABORATORIO DI INFORMATICA (aula multimediale).



PALESTRA ampia e attrezzata per lo svolgimento delle attività fisico sportive. Essa è dotata anche di

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spazi esterni per attività di : pallavolo, calcetto, salto in lungo, lancio del peso, salto in alto.  BIBLIOTECA con sala di lettura con oltre 15000 volumi e abbonamenti a varie riviste di ambito prevalentemente artistico. Essa è inoltre dotata di uno spazio per l‟uso della LIM durante l‟attività didattica mattutina o pomeridiana.  AULE SPECIALI per l‟insegnamento di discipline pittoriche, discipline plastiche, progettazione, chimica e audiovisivi. 

AULA SPECIALE H per gli alunni diversamente abili.



TEATRO ESTERNO E GIARDINO PER ATTIVITÀ LUDICO-RICREATIVE.

Le discipline e i laboratori sono organizzati dalle istituzioni scolastiche mediante il PIANO DELL'OFFERTA FORMATIVA nel rispetto delle proprie specificità al fine di potenziarne e arricchirne le caratteristiche.

Lavagna Interattiva Multimediale – procedura di utilizzo 1.

Il docente della prima ora provvede a prendere in portineria la chiave dell‟aula e la chiave dell‟armadietto che contiene il PC collegato alla LIM. Accede, quindi, nell‟aula insieme alla classe.

2.

I docenti che svolgono la lezione nelle aule speciali o si recano in palestra devono chiudere l‟aula.

3.

L‟accensione dell‟attrezzatura LIM viene fatta dal primo docente che la utilizza per lo svolgimento della propria lezione (in base anche a quanto dichiarato nel modulo allegato alla circolare n° 136 e agli atti in segreteria didattica) 4.

Per non sottoporre l‟attrezzatura ad un inutile stress, con accensione e spegnimento consecutivi poco distanti nel tempo, è opportuno che, una volta attivata, la LIM rimanga accesa fino al termine delle lezioni.

5.

Il docente dell‟ultima ora provvede anche a chiudere l‟aula e a riconsegnare le chiavi in portineria.

6.

I docenti dell‟ultima ora di lezione a cui spetta lo spegnimento dell‟attrezzatura L.I.M. sono indicati in una tabella di riferimento.

7.

Nel caso di uscita anticipata della classe allo spegnimento dell‟attrezzatura LIM provvede l‟ultimo docente in orario.

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PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITÀ (Art. 3 DPR 235/2007) PREMESSA Il patto di corresponsabilità ha lo scopo di coinvolgere le varie componenti cointeressate nell‟interazione educativa: alunni, docenti, genitori e finalizzare l‟impegno comune nella realizzazione di un progetto di crescita intellettuale e culturale, ma anche sociale e morale dei ragazzi.

L‟I. I .S. Tecnico-Liceale “Don Lazzeri-Stagi”, in sintonia con quanto previsto nel Regolamento recante lo Statuto delle studentesse e degli studenti della scuola secondaria, propone il seguente Patto Educativo di Corresponsabilità finalizzato a regolare in modo puntuale i diritti ed i doveri nei rapporti fra Istituzione scolastica autonoma, famiglie e studenti.

I docenti si impegnano a: · Essere puntuali alle lezioni, precisi nelle consegne di programmazioni, verbali e negli adempimenti previsti dalla scuola; · Lavorare in modo collegiale con i colleghi della stessa disciplina, con i colleghi dei consigli di classe e con l‟intero corpo docente della scuola nelle riunioni del Collegio dei docenti; · Pianificare il proprio lavoro, in modo da prevedere anche attività di recupero e sostegno il più possibile personalizzate; · Realizzare un clima scolastico positivo fondato sul dialogo e sul rispetto; · Rispettare tutte le componenti della scuola; · Favorire la capacità di iniziativa, di decisione e di assunzione di responsabilità; · Informare studenti e genitori del proprio intervento educativo e del livello di apprendimento degli studenti; · Informare gli alunni degli obiettivi educativi e didattici, dei tempi e delle modalità di attuazione; · Esplicitare i criteri per la valutazione delle verifiche scritte e orali; · Comunicare a studenti e genitori con chiarezza i risultati delle verifiche scritte e orali; · Effettuare almeno il numero minimo di verifiche come previsto dai Dipartimenti disciplinari; · Correggere e consegnare i compiti entro 15 giorni e, comunque, prima della prova successiva; · Essere attenti alla sorveglianza degli studenti in classe e nell‟intervallo e a non abbandonare mai la classe senza averne dato avviso al Dirigente Scolastico o a un suo Collaboratore; · Incoraggiare gli studenti ad apprezzare e valorizzare le differenze; · Leggere agli studenti le circolari interne entro il termine del proprio orario in classe; · Non usare mai in classe il cellulare; Le studentesse e gli studenti si impegnano a: · Essere puntuali alle lezioni e frequentarle con regolarità; · Portare sempre il libretto delle giustificazioni come documento di identificazione; · Non usare mai in classe il cellulare; · Lasciare l‟aula solo se autorizzati dal docente; · Chiedere di uscire dall‟aula solo in caso di necessità e uno per volta; · Intervenire durante le lezioni in modo ordinato e pertinente; · Conoscere l‟Offerta Formativa presentata dagli insegnanti; · Rispettare tutte le componenti della scuola; · Rispettare le diversità personali e culturali, la sensibilità altrui; · Conoscere e rispettare il Regolamento di Istituto; · Rispettare gli spazi, gli arredi ed i laboratori della scuola; · Lasciare le aule e tutti gli spazi utilizzati (laboratori, palestre, servizi igienici, spazi all‟aperto) in buone

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condizioni di pulizia; · Partecipare al lavoro scolastico individuale e/o di gruppo; · Svolgere regolarmente il lavoro assegnato a scuola e a casa; · Favorire la comunicazione scuola/famiglia; · Sottoporsi regolarmente alle verifiche previste dai docenti.

I genitori si impegnano a: · Conoscere l‟Offerta formativa della scuola; · Collaborare al progetto formativo partecipando, con proposte e osservazioni migliorative, a riunioni, assemblee, consigli e colloqui; · Controllare sul libretto le giustificazioni di assenze e ritardi del proprio figlio, contattando anche la scuola per accertamenti; · Rivolgersi ai docenti e al Dirigente Scolastico in presenza di problemi didattici o personali; · Dare informazioni utili a migliorare la conoscenza degli studenti da parte della scuola; · Sostenere e controllare i propri figli nel rispetto degli impegni scolastici; · Informare la scuola di eventuali problematiche che possono avere ripercussioni nell‟andamento scolastico dello studente; · Vigilare costantemente sulla frequenza utilizzando anche il sistema telematico fornito dalla scuola; · Giustificare tempestivamente le assenze il giorno del rientro; · Vigilare sulla puntualità di ingresso a scuola (ore 8,00) – [un ritardo è possibile, se giustificato, fino alle ore 8,10; successivamente lo studente attenderà l‟inizio della seconda ora di lezione ]; · Non chiedere uscite anticipate oltre le due ore; · Invitare il proprio figlio a non fare uso in classe di cellulari o di altri dispositivi elettronici o audiovisivi consapevole che la violazione di tale disposizione comporterà il ritiro temporaneo del cellulare se usato durante le ore di lezione e/o il deferimento alle autorità competenti nel caso in cui lo studente utilizzasse dispositivi per riprese non autorizzate e comunque, lesive dell‟immagine della scuola e della dignità delle persone; · Intervenire tempestivamente e collaborare con l‟ufficio di presidenza e con il Consiglio di classe nei casi di scarso profitto e/o indisciplina; · Tenersi costantemente informati sull‟andamento didattico e disciplinare dei propri figli nei giorni e nelle ore di ricevimento dei docenti; Il personale non docente si impegna a: · Essere puntuale e a svolgere con precisione il lavoro assegnato; · Conoscere l‟Offerta Formativa della scuola e a collaborare a realizzarla, per quanto di competenza; · Garantire il necessario supporto alle attività didattiche, con puntualità e diligenza; · Segnalare ai docenti e al Dirigente Scolastico eventuali problemi rilevati; · Favorire un clima di collaborazione e rispetto tra tutte le componenti presenti e operanti nella scuola (studenti, genitori, docenti); Il Dirigente Scolastico si impegna a: · Garantire e favorire l‟attuazione dell‟Offerta Formativa, ponendo studenti, genitori, docenti e personale non docente nella condizione di esprimere al meglio il loro ruolo; · Garantire a ogni componente scolastica la possibilità di esprimere e valorizzare le proprie potenzialità; · Garantire e favorire il dialogo, la collaborazione e il rispetto tra le diverse componenti della comunità scolastica; · Cogliere le esigenze formative degli studenti e della comunità in cui la scuola opera, per ricercare risposte adeguate.

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REGOLAMENTO DI ISTITUTO IL CONSIGLIO D‟ISTITUTO VISTO l‟art. 10, comma 3, lettera a) del T.U. 16/4/94, n. 297; VISTI gli artt. 8 e 9 del DPR 8/3/99, n. 275; VISTO il D.I. 01/02/2001, n.44; VALUTATA l‟opportunità di adottare un nuovo regolamento d‟Istituto, che va a sostituire integralmente quello attualmente in vigore, ritenuto non più in linea e coerente con i principi che connotano l‟autonomia di cui sono state dotate le istituzioni scolastiche a decorrere dal 1/9/2000; EMANA il seguente regolamento: CAPO I ORGANI COLLEGIALI Art.1 Convocazione 1.

L‟iniziativa della convocazione di un Organo Collegiale è esercitata dal Collegiale stesso o da un terzo dei suoi componenti, nonché dalla Giunta Esecutiva.

Presidente dell‟Organo

2.

L‟atto di convocazione, emanato dal Presidente, è disposto con almeno cinque giorni di anticipo rispetto alla data prevista per la seduta e con anticipo di almeno 24 ore nel caso di riunioni d‟urgenza. In tale ultimo caso la convocazione potrà essere fatta col mezzo più rapido.

3.

La convocazione deve indicare gli argomenti da trattare, il giorno, l‟ora, il luogo della riunione e deve essere affissa all‟Albo.

4.

Le riunioni devono avvenire in ore non coincidenti con l‟orario delle lezioni.

Art. 2 Validità sedute 1.

La seduta si apre all‟ora indicata nell‟avviso di convocazione e diventa valida a tutti gli effetti con la presenza di almeno la metà più uno dei componenti in carica.

2.

Nel numero dei componenti in carica non vanno computati i membri decaduti dalla carica e non ancora sostituiti.

3.

Il numero legale deve sussistere non solo al principio della seduta, ma anche al momento della votazione.

Art. 3 Discussione ordine del giorno 1.

Il Presidente individua tra i membri dell‟Organo Collegiale il segretario della seduta, fatta eccezione per i casi in cui il segretario è individuato per legge.

2. È compito del Presidente porre in discussione tutti gli argomenti all‟O.d.G. nella successione in cui compaiono nell‟avviso di convocazione.

3.

Gli argomenti indicati nell‟O.d.G. sono tassativi. Se l‟Organo Collegiale è presente in tutti i suoi componenti, si possono aggiungere altri argomenti con il voto favorevole di tutti i presenti. Costituiscono eccezione al comma precedente le deliberazioni del C.I.S. che devono essere adottate su proposta della G.E..

4.

L‟ordine di trattazione degli argomenti può essere modificato su proposta di un componente l‟Organo Collegiale, previa approvazione a maggioranza. In caso di aggiornamento della seduta dovrà essere mantenuto lo stesso O.d.G..

Art. 4 Diritto di intervento 1.

Tutti i membri dell‟Organo Collegiale, avuta la parola del Presidente, hanno diritto di intervenire, secondo l‟ordine di iscrizione e per il tempo strettamente necessario, sugli argomenti in discussione.

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Art. 5 Dichiarazione di voto 1.

Dopo che il Presidente ha dichiarato chiusa la discussione, possono aver luogo le dichiarazioni di voto, con i quali i votanti possono, brevemente, esporre i motivi per i quali voteranno a favore o contro il deliberando o i motivi per i quali si asterranno dal voto. La dichiarazione di voto deve essere riportata nel verbale della seduta.

2.

Le votazioni sono indette dal Presidente ed al momento delle stesse nessuno può più avere la parola, neppure per proporre mozioni d‟ordine.

Art. 6 Votazioni 1.

Le votazioni si effettuano in modo palese per alzata di mano ovvero per appello nominale ad alta voce, quando lo richiedono il Presidente o uno dei componenti.

2.

La votazione è segreta quando riguarda determinate o determinabili persone.

3.

Le sole votazioni concernenti persone si prendono a scrutinio segreto mediante il sistema delle schede segrete.

4.

La votazione non può validamente avere luogo se i consiglieri non si trovano in numero legale.

5.

I consiglieri che dichiarano di astenersi dal votare si computano nel numero necessario a rendere legale l‟adunanza, ma non nel numero dei votanti.

6.

Le deliberazioni sono adottate a maggioranza assoluta dei voti validamente espressi. In caso di parità prevale il voto del Presidente.

7.

La votazione, una volta chiusa, non può essere riaperta per il sopraggiungere di altri membri e non può nemmeno essere ripetuta, a meno che non si riscontri che il numero dei voti espressi è diverso da quello dei votanti.

Art. 7 Processo verbale 1.

Nella prima parte del verbale si dà conto della legalità dell‟adunanza (data, ora e luogo della riunione, chi presiede, chi svolge la funzione di segretario, l‟avvenuta verifica del numero legale dei presenti, i nomi con relativa qualifica dei presenti e degli assenti, questi ultimi se giustificati o no, l‟O.d.G.).

2.

Per ogni punto all‟O.d.G. si indicano molto sinteticamente le considerazioni emerse durante il dibattito, quindi si dà conto dell‟esito della votazione (numero dei presenti, numero dei votanti, numero dei voti favorevoli, contrari, astenuti e nulli).

3.

Nel verbale sono annotate anche le eventuali dichiarazioni di voto e il tipo di votazione seguito.

4.

Un membro dell‟Organo Collegiale può chiedere che a verbale risulti la volontà espressa da ogni singolo membro sulla materia oggetto della deliberazione.

5.

I membri dell‟Organo Collegiale hanno facoltà di produrre il testo di una loro dichiarazione da trascrivere a cura del segretario sul verbale.

6.

I verbali delle sedute degli Organi Collegiali sono raccolti su appositi registri a pagine numerate, timbrate e firmate dal Dirigente Scolastico per vidimazione. I verbali sono numerati progressivamente nell‟ambito dello stesso anno scolastico.

I verbali delle sedute degli Organi Collegiali possono: o

essere redatti direttamente sul registro;

o se prodotti con programmi informatici, essere incollati sulle pagine del registro e quindi timbrati e vidimati da Segretario e Presidente in ogni pagina; o se prodotti con programmi informatici, essere rilegati per formare un registro le cui pagine dovranno essere timbrate e vidimate dal Dirigente Scolastico.

1.

Il processo verbale viene letto ed approvato prima dell‟inizio della seduta immediatamente

successiva.

Art. 8 Surroga di membri cessati

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 Per la sostituzione dei membri elettivi venuti a cessare per qualsiasi causa si procede secondo il disposto dell‟art. 22 del D.P.R. 416/74. 

I membri subentrati cessano anch‟essi dalla carica allo scadere del periodo di durata del Consiglio.

Art. 9 Programmazione 1.

Ciascuno degli Organi Collegiali programma le proprie attività nel tempo, in rapporto alle proprie competenze, allo scopo di realizzare, nei limiti del possibile, un ordinato svolgimento delle attività stesse, raggruppando a date, prestabilite in linea di massima, la discussione di argomenti su cui sia possibile prevedere con certezza la necessità di adottare decisioni, proposte o pareri.

Art. 10 Dimissioni 1. I componenti eletti dell‟Organo Collegiale possono dimettersi in qualsiasi momento. Le dimissioni sono date per iscritto. È ammessa la forma orale solo quando le dimissioni vengono date dinanzi all‟ Organo Collegiale.

2.

L‟ Organo Collegiale prende atto delle dimissioni.

3.

In prima istanza, l‟Organo Collegiale può invitare il dimissionario a recedere dal suo proposito.

4.

Una volta che l‟Organo Collegiale abbia preso atto delle dimissioni, queste divengono definitive ed irrevocabili.

5.

Il membro dimissionario, fino al momento della presa d‟atto delle dimissioni, fa parte a pieno titolo dell‟Organo Collegiale e, quindi, va computato nel numero dei componenti l‟Organo Collegiale medesimo.

Art. 11 Norme di funzionamento del Consiglio di Istituto 1.

La prima convocazione del C.I.S., immediatamente successiva alla nomina dei relativi membri risultati eletti, è disposta dal Dirigente Scolastico.

2.

Nella prima seduta, il C.I.S. è presieduto dal Dirigente Scolastico ed elegge, tra i rappresentanti dei genitori membri del Consiglio stesso, il proprio Presidente. L‟elezione ha luogo a scrutinio segreto. Sono candidati tutti i genitori membri del C.I.S.. È considerato eletto il genitore che abbia ottenuto la maggioranza assoluta dei voti rapportata al numero dei componenti del C.I.S..

3.

Qualora non si raggiunga detta maggioranza nella prima votazione, il Presidente è eletto a maggioranza relativa dei votanti, sempre che siano stati presenti la metà più uno dei componenti in carica. In caso di parità si ripete la votazione finché non si determini una maggioranza relativa (D.M. 26 luglio 1983).

4.

Il C.I.S. può deliberare di eleggere anche un vice presidente, da votarsi fra i genitori componenti il Consiglio stesso con le stesse modalità previste per l‟elezione del Presidente. In caso di impedimento o di assenza del Presidente ne assume le funzioni il vice presidente o, in mancanza anche di questi, il consigliere più anziano di età.

5.

Il C.I.S. è convocato dal Presidente con le modalità stabilite dal precedente art.1.

6.

Il Presidente del C.I.S. è tenuto a disporre la convocazione del Consiglio su richiesta del Presidente della Giunta Esecutiva.

7.

L‟ordine del giorno è formulato dal Presidente del C.I.S. su proposta del Presidente della Giunta Esecutiva.

8.

Il C.I.S. può invitare esperti con funzione consultiva a partecipare ai propri lavori; può inoltre costituire commissioni.

9.

Il C.I.S., al fine di rendere più agile e proficua la propria attività, può deliberare le nomine di speciali commissioni di lavoro e/o di studio.

10.

Delle commissioni nominate dal C.I.S. possono far parte i membri del Consiglio stesso, altri rappresentanti delle varie componenti scolastiche ed eventuali esperti qualificati esterni alla scuola.

11.

Le commissioni possono avere potere deliberante nei limiti stabiliti dal C.I.S.; svolgono la propria attività secondo le direttive e le modalità stabilite dall‟Organo stesso. Ad esso sono tenute a riferire, per il tramite del loro coordinatore, in merito al lavoro svolto ed alle conclusioni cui sono pervenute, nel termine fissato preventivamente. Delle sedute di commissione viene redatto sintetico processo verbale.

75

12.

Le sedute del C.I.S., ad eccezione di quelle nelle quali si discutono argomenti riguardanti singole persone, sono pubbliche. Possono assistere, compatibilmente con l‟idoneità del locale ove si svolgono, gli elettori delle componenti rappresentate e tutti gli altri previsti per legge.

13.

Ove il comportamento del pubblico, che comunque non ha diritto di parola, non sia corretto il Presidente ha il potere di disporre la sospensione della seduta e la sua prosecuzione in forma non pubblica.

14.

La pubblicità degli atti del C.I.S. avviene mediante affissione in apposito albo dell‟istituto, della copia integrale, sottoscritta dal segretario del Consiglio, del testo delle deliberazioni adottate dal Consiglio.

15.

L‟affissione all‟albo avviene entro il termine massimo di 10 giorni dalla relativa seduta del Consiglio. La copia della deliberazione deve rimanere esposta per un periodo non inferiore a 10 giorni.

16.

I verbali e tutti gli atti preparatori delle sedute sono depositati nell‟ufficio di segreteria dell‟istituto e sono consultabili da chiunque ne abbia titolo su richiesta da esaudire entro 3 giorni dalla presentazione. Tale richiesta, indirizzata al Dirigente Scolastico, deve essere scritta e motivata.

17.

Non sono soggetti a pubblicazione gli atti e le deliberazioni concernenti singole persone, salvo contraria richiesta dell‟interessato.

Art. 12 Decadenza 1. I membri dell‟Organo Collegiale sono dichiarati decaduti quando perdono i requisiti per l‟eleggibilità o non intervengono per tre sedute successive senza giustificati motivi. Spetta all‟Organo Collegiale vagliare le giustificazioni addotte dagli interessati.

Art. 13 Norme di funzionamento della Giunta Esecutiva del Consiglio di Istituto 1. Il C.I.S. nella prima seduta, dopo l‟elezione del Presidente, che assume immediatamente le sue funzioni, elegge nel suo seno un Giunta Esecutiva composta da un docente, un componente degli ATA e un genitore, secondo le modalità stabilite dal Consiglio stesso e con voto segreto.

2. Della Giunta fanno parte di diritto il Dirigente Scolastico, che la presiede ed ha la rappresentanza dell‟istituto, ed il DSGA, che svolge anche la funzione di segretario della Giunta stessa.

3. La Giunta esecutiva prepara i lavori del C.I.S., predisponendo tutto il materiale necessario ad una corretta informazione dei consiglieri.

Art. 14 Norme di funzionamento del Collegio dei Docenti 1.

Il C.D. si insedia all‟inizio di ciascun anno scolastico e si riunisce secondo necessità.

2.

Le riunioni sono convocate dal Dirigente Scolastico in seduta ordinaria secondo calendario, in seduta straordinaria ogni qualvolta il Dirigente Scolastico ne ravvisi la necessità o quando almeno un terzo dei suoi componenti ne faccia richiesta.

3.

Il C.D., al fine di rendere più agile e proficua la propria attività, può deliberare le nomine di speciali commissioni/gruppi di lavoro/dipartimenti di studio.

4.

Delle commissioni/gruppi /dipartimenti nominate dal C.D. possono far parte i membri del Collegio stesso, altri rappresentanti delle varie componenti scolastiche ed eventuali esperti qualificati esterni alla scuola. Le commissioni eleggono un coordinatore. Le commissioni possono avanzare proposte relativamente all‟oggetto per il quale sono state nominate.

5.

Delle sedute delle commissioni/gruppi/dipartimenti viene redatto sintetico processo verbale.

Art. 15 Norme di funzionamento del Collegio del Comitato per la valutazione del servizio degli insegnanti 1.

Il Comitato per la valutazione del servizio degli insegnanti è convocato dal Dirigente Scolastico:

 in periodi programmati, ai sensi del precedente art. 11, per la valutazione del servizio richiesta da singoli interessati a norma dell‟art. 448 del D.L.vo n. 297/94, per un periodo non superiore all‟ultimo triennio;  alla conclusione dell‟anno prescritto, agli effetti della valutazione del periodo di prova degli insegnanti, ai sensi degli artt. 438, 439 e 440 del D.L.vo n.297/94;

76

2.

ogni qualvolta se ne presenti la necessità.

Art. 16 Norme di funzionamento dei Consigli di Classe 1.

Il Consiglio di Classe è presieduto dal Dirigente Scolastico o da un docente, suo delegato, membro del Consiglio ed è convocato, a seconda delle materie sulle quali deve deliberare, con la presenza di tutte le componenti ovvero con la sola presenza dei docenti.

2.

Il Consiglio di Classe si insedia all‟inizio di ciascun anno scolastico e si riunisce, di regola, secondo il Piano delle Riunioni programmato. Si riunisce, inoltre, ogni qualvolta se ne presenti la necessità.

Art. 17 Pubblicizzazione degli Atti La pubblicizzazione degli atti (convocazioni e delibere con rilevanza esterna) inerenti le riunioni avviene: 

mediante affissione all‟Albo dell‟Istituto;



mediante illustrazione ai rappresentanti dei genitori durante le riunioni;



mediante illustrazione alla generalità dei genitori durante le assemblee.

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REGOLAMENTO DI DISCIPLINA Premessa Il presente Regolamento di disciplina attua quanto disposto dallo “Statuto delle studentesse e degli studenti della scuola secondaria”, introdotto con il DPR 249/98, modificato e integrato con DPR 235/07, ai quali si rinvia per quanto di seguito non espressamente riportato, tenuto conto della normativa richiamata e delle successive modifiche e pareri esplicativi del MIUR. Art. 1 – Sanzioni disciplinari: Principi Nella consapevolezza che la scuola ha il dovere morale, civile e professionale di vigilare sui comportamenti degli studenti e che i provvedimenti disciplinari tendono al rafforzamento del senso di responsabilità e al ripristino del giusto equilibrio, necessario per la correttezza dei rapporti all‟interno della comunità scolastica, il presente Regolamento di disciplina, parte integrante del Regolamento di Istituto, è adottato ai sensi degli artt. 4, 5 e 5 bis del DPR 24 giugno 1998, n.249, così come modificati dagli artt. 1 e 2 del DPR 21 novembre 2007, n. 235, e si ispira ai criteri indicati in essi e nel Piano dell‟Offerta formativa.

I provvedimenti hanno finalità educativa e tendono al rafforzamento del senso di responsabilità e al ripristino dei rapporti corretti all‟interno della comunità scolastica.

Nessuna infrazione disciplinare può influire sul profitto, salvo applicazione D.L. 137/08 e s.m.i..

La responsabilità disciplinare è personale.

In nessun caso può essere sanzionata, né direttamente né indirettamente, la libertà di espressione correttamente manifestata e non lesiva dell‟altrui personalità.

I provvedimenti disciplinari sono proporzionati all‟infrazione, tengono conto della situazione personale dello studente e sono ispirati, per quanto possibile, al principio della riparazione del danno.

Le sanzioni sono irrogate con tempestività dal momento dell‟avvenuta conoscenza dell‟infrazione disciplinare e sono incrementate in caso di recidiva.

Allo studente è sempre offerta la possibilità di convertire le sanzioni in attività in favore della comunità scolastica.

Nei periodi di allontanamento dello studente viene attivato, per quanto possibile, un rapporto con lo studente stesso e con i suoi genitori tale da preparare il rientro nella comunità scolastica.

Le sanzioni per le mancanze disciplinari commesse durante le sessioni di esame di stato sono inflitte dalla Commissione di esame e sono applicabili anche ai candidati esterni.

Le mancanze riferite alle normali infrazioni del Regolamento di disciplina e più in generale al Regolamento di Istituto saranno sanzionate, con gradualità proporzionata alla gravità del fatto, alla reiterazione delle stesse, alla situazione del manchevole con: A. Sanzioni diverse dall’allontanamento temporaneo dalla comunità scolastica MANCANZE ●

Ritardi

●

Assenza ingiustificata

●

Mancata consegna degli elaborati nei tempi stabiliti

●

Dimenticanza del materiale idoneo allo svolgimento dell‟attività scolastica

●

Abbigliamento non idoneo all‟attività didattica (es. attività ginnico-sportiva)

●

Linguaggio scurrile e irrispettoso nei riguardi dei compagni

●

Scarso impegno

●

Disturbo in classe

●

Detenzione e uso di materiale (quali, ad es. hi-pod, cellulare) che possono in qualsiasi modo arrecare disturbo al normale svolgimento delle lezioni

●

Lievi imbrattamenti all‟arredo scolastico che non comportino impegni di spesa

SANZIONI 1. Richiamo orale

ORGANO COMPETENTE Docente

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2. Richiamo scritto (Rapporto disciplinare) 3. Comunicazione scritta formale, per il tramite la segreteria,in caso di

Docente Docente Dirigente (su segnalazione del Docente)

reiterazione semplice, con eventuale conseguente colloquio 4. Rimprovero scritto formale,

Consiglio di classe

per il tramite della segreteria (eventualmente integrando con attività didattiche mirate, atte ad approfondire riflessione e senso di responsabilità) B. Sanzioni che comportano l‟allontanamento temporaneo dello studente dalla comunità scolastica per un periodo non superiore a 15 giorni MANCANZE ●

Gravi o reiterati comportamenti relativi alle infrazioni precedenti

●

Fatti non gravi che turbino il regolare andamento della scuola e/o che possano anche configurarsi secondo alcune tipologie di reato (minacce, offese, lesioni, danni vandalici ecc.)

● Reati di lieve entità che violino la dignità e il rispetto della persona umana, ovvero che integrino una concreta situazione di pericolo per l‟incolumità delle persone e l‟integrità delle strutture pubbliche e private utilizzate, queste ultime, per attività didattica ● Condotte relative alla detenzione e al porto di armi improprie di cui è ammessa la libera vendita. la definizione di armi si applica la normativa vigente SANZIONI Sospensione fino a 15 gg.

Per

ORGANO COMPETENTE Consiglio di classe

Durante il suddetto periodo di allontanamento è previsto un rapporto con lo studente e i suoi genitori (se minorenne) al fine di preparare il rientro nella comunità scolastica.

C. Sanzioni che comportano l‟allontanamento temporaneo dello studente dalla comunità scolastica per un periodo superiore a 15 giorni MANCANZE ●

Reati gravi che violino la dignità e il rispetto della persona umana, ovvero che integrino una concreta situazione di pericolo per l‟incolumità delle persone e per l‟integrità delle strutture pubbliche e private utilizzate, queste ultime, per attività didattica ● Condotte relative alla detenzione e al porto d‟armi proprie e materie esplodenti di cui non è ammessa libera vendita (per la definizione di armi proprie si applica la normativa vigente) ●

la

violazioni amministrative (es. detenzione per uso personale) connesse con il T.U. sulle sostanze stupefacenti e psicotrope di cui al D.P.R.309/90

SANZIONI Sospensione superiore a 15 gg.

ORGANO COMPETENTE Consiglio di Istituto

 Le suddette sanzioni sono adottate dal Consiglio di Istituto se ricorrono la condizione di gravità tale da richiedere una deroga al limite dell‟allontanamento fino a 15 giorni. In tal caso la durata dell‟allontanamento è adeguata alla gravità dell‟infrazione, ovvero al permanere della situazione di pericolo.  L‟iniziativa disciplinare di cui deve farsi carico la scuola può essere assunta in presenza di fatti tali da configurare una fattispecie astratta di reato prevista dalla normativa penale.  I fatti di cui sopra devono risultare verosimilmente e ragionevolmente accaduti, indipendentemente dagli autonomi e necessari accertamenti che, sui fatti medesimi, saranno svolti dalla magistratura inquirente e

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definitivamente acclarati con successiva sentenza del giudice penale.  Nei periodi di allontanamento superiore a 15 giorni, la scuola promuove, in coordinamento con la famiglia dello studente e, ove necessario, con i servizi sociali e l‟autorità giudiziaria, un percorso di recupero educativo mirato all‟inclusione, alla responsabilizzazione e al reintegro nella comunità scolastica.

D. Sanzioni che comportano l‟allontanamento temporaneo dello studente dalla comunità scolastica fino al termine dell‟anno scolastico MANCANZE L‟irrogazione di tale sanzione, da parte del Consiglio di Istituto, è prevista alle seguenti condizioni, tutte congiuntamente ricorrenti: o devono ricorrere situazioni di recidiva dei reati di cui sopra, oppure atti di grave violenza o connotati da una particolare gravità tali da determinare seria apprensione a livello sociale, ovvero sanzioni penali connesse con il T.U. sulle sostanze stupefacenti e psicotrope (D.P.R. 309/90) o non sono esperibili interventi per un reinserimento responsabile e tempestivo dello studente nella comunità scolastica durante l‟anno scolastico.

SANZIONI Sospensione fino al termine dell‟anno sc.

ORGANO COMPETENTE Consiglio di Istituto

E. Sanzioni che comportano l‟esclusione dello studente dallo scrutinio finale o la non ammissione all‟esame di Stato conclusivo del corso di studi MANCANZE Nei casi più gravi di quelli già indicati di quelli già indicati al punto D e al ricorrere delle stesse condizioni ivi indicate, il Consiglio di istituto può disporre l‟esclusione dello studente dallo scrutinio finale o la non ammissione all‟esame di Stato conclusivo del corso di studi.

SANZIONI Esclusione dallo scrutinio finale

ORGANO COMPETENTE Consiglio di Istituto

Non ammissione all‟esame di Stato Art. 2 – Procedura Nessuno può essere sottoposto a sanzioni disciplinari senza essere stato prima invitato a esporre le proprie ragioni.

La contestazione dell‟addebito allo studente manchevole, l‟acquisizione delle giustificazione addotte dall‟interessato, l‟acquisizione di eventuali prove documentali e testimoniali e la loro valutazione, nonché l‟irrogazione della sanzione, avvengono in forma orale, per le sanzioni di cui alla lettera A) e in forma scritta per le restanti sanzioni, nel rispetto delle modalità e dei principi di cui alla L 241/90 e s.m.i..

Il docente ovvero il restante personale in servizio presso l‟Istituto scolastico, rilevata una delle infrazioni di cui alle lettere B), C), D), E), segnala oralmente con sollecitudine al Dirigente scolastico l‟accaduto, con carico di relazione scritta successiva, e comunque non oltre cinque giorni, evidenziando in modo chiaro e preciso gli elementi salienti del fatto, indicando eventuali testimoni presenti.

Il Dirigente, fatta salva l‟eventuale obbligatoria denuncia all‟A.G. o all‟Autorità di polizia, contesta, entro 5 giorni dalla data in cui gli è pervenuta la relazione scritta, il fatto al manchevole, invitandolo a presentarsi per poter esporre le proprie ragioni all‟organo competente a irrogare la sanzione. In alternativa l‟interessato potrà produrre memoria difensiva scritta entro i 5 giorni successivi dalla data di ricezione della contestazione.

Il Dirigente, entro i 10 giorni successivi al deposito della memoria scritta ovvero alla scadenza del termine di presentazione della stessa, convoca l‟organo competente all‟irrogazione della sanzione.

Nel caso in cui si rilevi l‟insussistenza del fumus nelle infrazioni citate, il Dirigente, entro 5 giorni dalla data di ricezione della segnalazione scritta, restituisce gli atti con motivata relazione al docente segnalante e/o al Consiglio di classe, per l‟eventuale adozione della sanzione di competenza.

Nel caso di più violazioni commesse dalla stessa persona, ovvero da più persone in concorso o cooperazione tra

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loro, appartenenti alla competenza di diversi organi, è convocato l‟organo competente per la violazione più grave, al quale è attribuita la competenza a decidere su tutte le violazioni.

Qualora l‟organo chiamato a decidere rilevi la propria incompetenza per materia, rimette gli atti al competente organo in presenza di violazioni più gravi ovvero adotta la decisione, infliggendo la relativa sanzione, nel caso di violazioni appartenenti alla competenza dell‟organo inferiore.

Nella seduta dell‟organo, le funzioni di segretario sono svolte: nel Consiglio di Istituto dal segretario ivi individuato; nel Consiglio di classe dal docente designato dal Dirigente scolastico.

In apertura di seduta, che avviene in forma non pubblica, il Dirigente relaziona sull‟accaduto e sulla memoria eventualmente addotta dall‟interessato. Questi, se presente alla seduta, può essere assistito dagli esercenti la potestà genitoriale o da persona maggiorenne munita di delega scritta e documento di riconoscimento.

Nel corso della seduta stessa è prevista, su richiesta dell‟interessato, l‟audizione del medesimo e/o dell‟esercente la potestà genitoriale (o persona maggiorenne delegata).

Eventuali domande allo studente incolpato ovvero agli esercenti la potestà genitoriale/persona delegata possono essere rivolte dal Presidente dell‟organo collegiale ovvero dagli altri membri per il tramite del Presidente.

Al termine dell‟istruttoria, lo studente e/o gli esercenti la potestà genitoriale/delegati possono decidere di rendere dichiarazioni conclusive. In ogni caso non intervengono per più di due volte.

Per la validità della delibera assunta, da parte dell‟organo competente, occorre la maggioranza assoluta.

In sede di deliberazione non è possibile astenersi da parte di ciascuno dei singoli componenti.

In caso di parità di votazione, prevale il voto del Presidente.

Alla seduta dell‟organo collegiale competente, seguirà la comunicazione orale all‟interessato, da parte dell‟Istituzione scolastica, dell‟adozione del provvedimento disciplinare ovvero della mancata sanzione.

In caso di conflitto di interesse da parte dei rappresentanti dei genitori e degli studenti, questi hanno l‟obbligo di rappresentarlo e non possono prendere parte alla seduta dell‟organo competente.

Nel caso di irrogazione di sanzione disciplinare, a eccezione delle sanzioni di cui alla lettera A), il provvedimento scritto motivato sarà portato a conoscenza dell‟interessato nei 15 giorni successivi alla comunicazione orale.

Art. 3 - Impugnazione È ammesso ricorso contro le sanzioni disciplinari, da parte di chiunque vi abbia interesse, entro 15 giorni dalla data di comunicazione del provvedimento scritto, all‟Organo di garanzia interno alla scuola, che decide nel termine di 10 giorni.

L‟impugnazione non incide sull‟esecutività della sanzione irrogata.

Qualora l‟organo di garanzia non decida entro tale termine, la sanzione disciplinare irrogata non potrà che ritenersi confermata. È ammessa un‟ulteriore fase impugnatoria, entro i 15 giorni successivi dalla decisione dell‟Organo di garanzia della scuola, con la possibilità di proporre reclamo al Direttore Generale dell‟USR. Art. 4 – Sanzioni alternative Allo studente, ai sensi dell‟art.4 c.5 DPR 249/98, sono sempre offerte le seguenti sanzioni alternative: ●

sospensione con obbligo di frequenza;

● percorso di recupero educativo promosso dalla scuola, di volta in volta individuato tenendo conto della gravità del fatto, della personalità del soggetto, della situazione familiare e sociale, del profitto scolastico, in coordinamento con la famiglia e, ove necessario, con i servizi sociali e l‟autorità giudiziaria.

Nel caso in cui la famiglia e/o lo studente non partecipino al percorso di cui sopra o lo stesso non si concluda con esito positivo, viene applicata la sanzione originaria (sospensione).

Art. 5 – Organo di garanzia COMPOSIZIONE È costituito un apposito Organo di garanzia interno alla scuola così composto: Dirigente scolastico, un docente designato dal Consiglio di Istituto, un rappresentante eletto dagli studenti, un rappresentante eletto dai genitori.

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È previsto inoltre un membro supplente per ciascuna delle componenti docenti/studenti/genitori che subentrano in caso di assenza e/o impedimento dei membri designati/eletti.

COMPITI L‟Organo di garanzia ha competenza: ●

sui ricorsi proposti, da chiunque vi abbia interesse, entro 15 giorni dalla data di comunicazione dell‟irrogazione della sanzione allo studente;

●

decide, su richiesta degli studenti o da parte di chi vi abbia interesse, sui conflitti che sorgono in merito all‟applicazione del presente Regolamento.

DURATA INCARICO E PROCEDURE DI ELEZIONE L‟Organo di garanzia si rinnova ogni anno e resta in carica fino all‟istituzione del nuovo Organo.

Le elezioni, di norma, avvengono a inizio anno scolastico, entro il mese di ottobre, possibilmente in coincidenza con il rinnovo dei rappresentanti dei genitori e degli studenti nei Consigli di classe.

In relazione all‟elettorato attivo e passivo per le elezioni si rimanda a quanto previsto dall‟OM 215 del 15 luglio 1991, art. 7, commi 4 e 5.

Il seggio elettorale è costituito da un presidente e due scrutatori, genitori e/o studenti dell‟istituzione scolastica.

Le elezioni hanno luogo sulla base delle liste comprendenti tutti i genitori e gli studenti, suddivisi per classe e corso.

Ciascun elettore potrà esprimere fino a due preferenze.

Risulteranno eletti i genitori e gli studenti con il maggior numero di voti.

Nell‟ipotesi in cui due o più persone riportino, ai fini dell‟elezione, lo stesso numero di voti, si procede, ai fini della proclamazione, all‟individuazione del più anziano di età.

Nel caso di dimissioni, decadenza, incompatibilità, conflitto di interesse della componente genitori/studenti, subentra il primo dei non eletti.

Il docente designato dal Consiglio di Istituto è surrogato da altro docente nominato dal medesimo organo qualora abbia già fatto parte dell‟organo collegiale che ha deciso la sanzione ovvero sia a qualsiasi titolo interessato all‟esito del procedimento.

Tranne i casi di incompatibilità temporanea, un membro surrogato non rientra a far parte dell‟Organo di garanzia.

Delle operazioni di spoglio dei voti è redatto apposito verbale sottoscritto da tutti i membri del seggio elettorale.

Al termine delle operazioni di voto, che di norma avvengono contestualmente alle elezioni dei rappresentanti di classe, il verbale sarà chiuso in una busta e depositato presso la segreteria dell‟Istituto.

I rappresentanti delle liste dei candidati e i singoli candidati che ne abbiano interesse possono presentare ricorso avverso i risultati delle elezioni entro 5 giorni dalla data di affissione degli elenchi relativi alla proclamazione degli eletti, alla Commissione elettorale dell‟Istituto.

I ricorsi sono decisi dalla Commissione elettorale di Istituto entro 5 giorni dalla scadenza del termine sopra indicato.

FUNZIONAMENTO L‟Organo di garanzia: o è convocato dal dirigente entro 15 giorni dalla data di ricezione del ricorso o della richiesta di risoluzione del conflitto; o decide esclusivamente sulla base dell‟esame del ricorso proposto, della documentazione acquisita nell‟istruttoria e di eventuale documentazione integrativa proposta dall‟amministrazione scolastica; o in prima convocazione deve essere “perfetto”, ovvero può deliberare se sono presenti tutti i membri. In seconda convocazione funziona, invece, con i membri effettivamente partecipanti alla seduta e, comunque, con la necessaria partecipazione di almeno un docente e un genitore e/o studente, oltre al presidente. In terza convocazione, la seduta è legalmente costituita con la partecipazione del presidente e di un membro; o in sede di deliberazione non è possibile astenersi da parte di ciascuno dei singoli componenti.

Art. 6 – Patto educativo di corresponsabilità Contestualmente all‟iscrizione alla scuola, è richiesta la sottoscrizione da parte dei genitori e degli studenti del

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Patto educativo di corresponsabilità, finalizzato a individuare in modo analitico e condiviso i diritti e i doveri nel rapporto tra Istituzione scolastica, famiglie, studenti.

Nelle prime settimane di inizio delle attività didattiche, la scuola pone in essere una serie di iniziative finalizzate all‟accoglienza dei nuovi studenti, alla presentazione e condivisione dello statuto delle studentesse e degli studenti, del Piano dell‟Offerta formativa, del Patto educativo di corresponsabilità, dei Regolamenti di Istituto.

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REGOLAMENTO VIGILANZA STUDENTI SEZIONE I VIGILANZA GENERALE ART. 1 - Vigilanza generale ART. 2 - Esperti /docenti esterni con contratti di collaborazione occasionale ART. 3 - Cambi d‟aula studenti ART. 4 - Intervallo ART. 5 - Tragitto aula-uscita dall‟edificio al termine delle lezioni ART. 6 - Frequenza ART. 7 - Uscita dalla scuola di studenti che abbiano scelto tale opzione in alternativa all‟ora di religione ART. 8 - Modifica orario delle lezioni ART. 9 - Procedura da attivare in caso di malore o infortunio ART.10 - Vigilanza in caso di evacuazione ART.11 - Sciopero/assemblee sindacali del personale ART.12 - Uso del cellulare SEZIONE II SORVEGLIANZA ALLE ASSEMBLEE ART.13 - Svolgimento di assemblee autorizzate ART.14 - Presenza del docente alle Assemblee di Classe ART.15 - Presenza del docente alle Assemblee di Istituto SEZIONE III VIGILANZA NELLE PALESTRE ART.16 - Utilizzo delle palestre ART.17 - Accesso alle palestre ART.18 - Responsabilità dei docenti e del personale ATA ART.19 - Comportamento degli studenti ART.20 - Esonero dalle lezioni ART.21 - Danneggiamenti SEZIONE IV VIGILANZA NEI LABORATORI ART.22 - Disposizioni generali ART.23 - Responsabili di laboratorio ART.24 - Accesso ed utilizzo dei laboratori ART.25 - Responsabilità del docente e del personale ATA ART.26 - Comportamento degli studenti ART.27 - Danneggiamenti A) LABORATORIO INFORMATICA E LABORATORIO LINGUISTICO ART.28 - Accesso ed utilizzo dei laboratori di informatica e linguistico ART.29 - Responsabilità del docente e del personale ATA nei laboratori di informatica e linguistico ART.30 - Comportamento degli studenti e degli utenti nei laboratori di informatica e linguistico

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B) LABORATORI ARTISTICI ART.31 - Accesso ed utilizzo dei laboratori artistici ART.32 - Responsabilità del docente e del personale ATA nei laboratori artistici ART.33 - Comportamento degli studenti e degli utenti nei laboratori artistici C) LABORATORIO SCIENZE/CHIMICA/FISICA ART.34 - Accesso ed utilizzo dei laboratori di scienze/chimica ART.35 - Responsabilità del docente e del personale ATA nei laboratori di scienze/chimica ART.36 - Comportamento degli studenti e degli utenti nei laboratori di scienze/chimica SEZIONE V VIGILANZA IN BIBLIOTECA ART. 37 - Costituzione ART. 38 - Obiettivi ART. 39 - Accesso e servizi ART. 40 - Ammende SEZIONE VI VIGILANZA FUORI SEDE NEI VIAGGI DI ISTRUZIONE - USCITE DIDATTICHE - STAGES A) COMPORTAMENTO DEGLI STUDENTI ART.41 - Obbligo e modalità di partecipazione ART.42 - Rientro anticipato in sede ART.43 - Comunicazione di eventuali patologie e/o necessità di assumere farmaci B) RESPONSABILITA‟ DEGLI ACCOMPAGNATORI ART.44 - Accompagnatori ART.45 - Obblighi dei docenti proponenti/accompagnatori ART.46 - Obblighi dei docenti accompagnatori ART.47 - Infortunio o malattia ART.48 - Stages aziendali PREMESSO CHE: • la Scuola ha l‟obbligo della sorveglianza degli studenti per tutto il tempo in cui gli stessi sono a questa affidati; • l‟attività di vigilanza viene svolta nel precipuo interesse degli studenti per assicurare loro l‟ambiente più idoneo possibile allo svolgimento dell‟attività didattica; • la vigilanza coinvolge a diverso titolo il dirigente scolastico, i docenti interni ed esterni, il personale non docente e gli studenti in relazione al loro diverso grado di maturità; • il presente Regolamento intende fornire, in via preventiva, misure organizzative tese a impedire il verificarsi di eventi dannosi nei confronti degli studenti, conseguenti a negligenze sulla vigilanza; SONO ADOTTATE LE SEGUENTI DISPOSIZIONI: SEZIONE I ART.1- Vigilanza generale Tutti i docenti, nell‟esercizio pieno della funzione educativa, promuovono nei loro studenti atteggiamenti volti al rispetto della legalità.

In particolare durante le lezioni: o vigilano sui comportamenti degli studenti affinché non sia procurato danno alle persone e alle cose; o vigilano sull‟osservanza, da parte degli studenti, delle norme di sicurezza; o vigilano nelle aule e nei laboratori affinché siano rispettati arredi, suppellettili e attrezzature; individuando, se

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del caso, i responsabili di eventuali danni. A tal fine, nei laboratori, ove possibile, assegnano agli studenti posti fissi di lavoro, responsabilizzandoli sull‟utilizzo; o vigilano affinché non siano imbrattati gli ambienti. In particolare, i docenti dell‟ultima ora richiamano i propri alunni affinché lascino in ordine l‟aula prima di uscire; o non consentono, di norma, l‟uscita dalla classe a più di uno studente per volta per la fruizione dei servizi.

Ciascun docente nell‟esercizio dell‟obbligo di sorveglianza e vigilanza degli studenti è libero di adottare tutte le misure che ritenga necessarie per la tutela e l‟incolumità degli stessi, che non siano in contrasto con i metodi educativi condivisi a livello collegiale.

I docenti, in collaborazione con i collaboratori scolastici, vigilano a che gli studenti non fumino nei locali dell‟Istituto, ivi compresi i servizi igienici, segnalando eventuali infrazioni rilevate.

Il personale collaboratore scolastico presta il proprio contributo all‟azione di vigilanza sugli alunni, in special modo nei momenti precedenti l‟inizio delle attività didattiche, al cambio dell‟ora, durante l‟intervallo e al momento dell‟uscita da scuola.

Per assicurare l‟accoglienza e la vigilanza, gli insegnanti in servizio alla prima ora di lezione sono tenuti a trovarsi in classe cinque minuti prima dell‟inizio delle lezioni, gli insegnanti in servizio all‟ultima ora di lezione sono tenuti ad assistere all‟uscita dall‟aula degli studenti.

Durante l‟entrata, l‟uscita degli studenti dall‟aula e l‟esercizio delle attività didattiche, il responsabile della vigilanza sugli alunni della classe è il docente assegnato alla classe in quella scansione temporale.

L‟obbligo di vigilanza sugli alunni comprende tutte le attività svolte in orario curricolare, nonché le attività extracurricolari, interne ed esterne alla scuola, organizzate dall‟Istituto.

Durante le ore di lezione ogni docente vigila sugli studenti assegnati e interviene tempestivamente ove siano messi in atto comportamenti non conformi alle finalità didattiche delle singole ore di lezione, ovvero sanzionabili ai sensi del vigente Regolamento di disciplina.

I collaboratori scolastici esercitano la sorveglianza negli spazi loro affidati; il docente che, durante l‟espletamento dell‟attività didattica, debba assentarsi temporaneamente dalla classe per giustificati motivi, prima di allontanarsi dall‟aula deve incaricare un collaboratore scolastico di sorvegliare gli studenti sino al suo ritorno.

Durante le lezioni, di regola, non è consentito agli studenti allontanarsi dall‟aula. Il docente può autorizzare l‟uscita dall‟aula di un solo studente per volta, per breve tempo (alcuni minuti) tranne eccezioni autorizzate dal docente stesso. Qualora l‟assenza si dovesse prolungare senza autorizzazione, il docente avviserà il collaboratore scolastico in servizio nella zona di competenza il quale provvederà ad accertare la presenza dell‟alunno/a e il suo rientro in aula.

Durante l‟orario scolastico gli studenti non possono recarsi in Segreteria, salvo situazioni eccezionali autorizzate dal docente della classe.

Nel caso in cui la presenza di alcuni studenti fosse richiesta fuori dall‟aula (per l‟esercizio delle funzioni di rappresentanti, attività con un altro insegnante, sportelli di recupero ecc.), l‟allontanamento degli studenti dall‟aula deve essere annotato sul registro di classe.

Il personale docente e non docente deve evitare che gli studenti sostino senza autorizzazione nei corridoi o negli spazi esterni alla scuola durante lo svolgimento dell‟attività didattica. I collaboratori scolastici segnaleranno immediatamente ai docenti in servizio ogni eventuale comportamento scorretto o pregiudizievole per l'incolumità degli studenti stessi.

ART. 2- Accesso di estranei nei locali scolastici o Qualora il Piano dell‟Offerta Formativa preveda l‟intervento in classe di altre persone in qualità di esperti a supporto dell‟attività didattica, i docenti interessati chiederanno entro tempi congrui, l‟autorizzazione al dirigente scolastico. Gli esperti permarranno nei locali scolastici per il tempo necessario all‟espletamento delle loro funzioni.

In ogni caso la completa responsabilità didattica e la vigilanza sulla classe resta del docente in servizio nell‟ora.

Pertanto, nel caso di intervento in classe di esperti, l‟insegnante deve restare in aula ad affiancare l‟esperto per la durata dell‟intervento.

Per i docenti esterni con contratti di collaborazione occasionale si rimanda alla responsabilità di cui all‟art. 2048 c.c.. o Nessuna altra persona estranea e comunque non fornita di autorizzazione rilasciata da dirigente può entrare nell‟edificio scolastico.

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I tecnici inviati dall‟amministrazione comunale/provinciale, dopo essersi qualificati, possono accedere ai locali scolastici per l‟espletamento delle loro funzioni preferibilmente in orario non scolastico e comunque purché non arrechino pregiudizio alla sicurezza.

I rappresentanti librari devono qualificarsi esibendo tesserino di riconoscimento. Non è consentita la presentazione di prodotti editoriali ai docenti durante le ore di insegnamento degli stessi. o Chiunque può accedere all‟Ufficio di Segreteria nonché al locale dove è situato l‟Albo per prendere visione degli atti esposti durante l‟orario di apertura al pubblico.

Al di fuori degli orari stabiliti non è consentito accesso al pubblico, salvo casi straordinari preventivamente autorizzati dal dirigente scolastico o dal direttore dei servizi generali e amministrativi.

ART. 3- Cambi d‟aula studenti Al fine di assicurare la continuità della vigilanza sugli studenti durante il cambio di aula, i collaboratori scolastici di ciascun piano sono tenuti a sorvegliare costantemente la propria zona di servizio, compresi i bagni del piano e il cortile, e a favorire in maniera tempestiva lo stesso cambio.

Ciascun docente che, al cambio dell‟ora, accoglie gli studenti in aula è tenuto a verificarne la presenza e a registrarne l‟eventuale ritardo.

I collaboratori scolastici, all‟inizio delle lezioni, devono accertarsi di eventuali ritardi o di assenze dei docenti nelle classi. In caso di ritardo o di assenza dei docenti, e nel caso in cui una classe restasse temporaneamente senza insegnante, i collaboratori scolastici sono tenuti a sorvegliare gli studenti dandone, nel contempo, avviso all‟Ufficio di Segreteria/Presidenza ovvero ai docenti Collaboratori/Responsabili di sede.

ART. 4- Intervallo I docenti sono tenuti alla sorveglianza degli studenti nelle aule, nei corridoi dei vari piani, nell‟atrio dell‟Istituto, nello spazio esterno, in particolare controllano che non vengano usate impropriamente le uscite di sicurezza e le scale antincendio e che venga rispettato in generale il Regolamento.

Nell‟opera di vigilanza essi sono coadiuvati dai collaboratori scolastici, sui quali ugualmente grava l‟obbligo di vigilanza.

La vigilanza sugli studenti durante l‟ intervallo è effettuata dai docenti in servizio. I collaboratori scolastici durante l‟ intervallo sono tenuti a presidiare costantemente la propria zona di servizio, compresi i bagni del piano.

Ciascun docente presente è tenuto a intervenire ogni qualvolta riscontri mancanze disciplinari, sia per fini educativi, sia soprattutto in caso di pericolo imminente per l‟incolumità degli allievi.

ART. 5- Tragitto aula-uscita dall‟edificio al termine delle lezioni Il docente dell‟ultima ora vigila sull‟ordinata uscita degli alunni dall‟aula. Al fine di assistere l‟uscita degli alunni dall‟edificio scolastico al termine delle attività, si dispone che alle porte di uscita dell‟edificio sia presente un collaboratore scolastico con il compito di prestare la dovuta sorveglianza nel passaggio degli studenti.

ART. 6- Frequenza È obbligatoria la frequenza regolare alle lezioni.

Ogni studente al primo suono della campanella, cinque minuti prima dell‟inizio delle lezioni, entrando dall‟ingresso principale (l‟ingresso principale della sede centrale è da p.zza Matteotti), deve recarsi in aula e mettersi al proprio posto.

Nel corso della lezione lo studente non può lasciare l‟aula, anche per breve tempo, senza l‟autorizzazione del docente responsabile. È vietato allontanarsi dall‟aula per recarsi in Segreteria o in altre aule.

Assenze Lo studente che per qualsiasi motivo è stato assente dalle lezioni ha l‟obbligo di giustificare l‟assenza. La giustificazione si effettua esclusivamente mediante l‟apposito libretto personale. La stessa deve essere firmata dall‟esercente la potestà genitoriale se trattasi di studente minorenne.

Ogni assenza di durata superiore a cinque giorni, dovuta a motivi di salute, deve essere accompagnata da regolare certificato medico attestante la possibilità di riammissione alla scuola.

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Le assenze superiori a cinque giorni dovute a motivi personali o familiari possono essere giustificate anche mediante autocertificazione resa ai sensi degli artt. 46 e 47 del D.P.R. 445/2000 e s.m.i..

La giustificazione deve essere presentata al docente della prima ora di lezione che provvederà a firmare, in vece del dirigente scolastico, sul libretto personale dello studente e ad annotare la stessa sul registro di classe.

Se, per motivi validi, lo studente non può giustificare il giorno stesso, presenterà la giustificazione il giorno seguente.

La mancata presentazione della giustificazione il giorno successivo comporta la tempestiva comunicazione del docente presente alla prima ora di lezione al dirigente scolastico.

I docenti della classe e il coordinatore in particolare segnaleranno comunque per iscritto le ripetute assenze e/o le mancate giustificazioni degli studenti alla dirigenza per gli adempimenti di competenza.

Ritardi e permessi di entrata posticipata e di uscita anticipata Gli studenti sono tenuti alla puntualità. Eccezionalmente, per giustificati e/o documentati motivi a ciascun alunno sono concessi, nell‟anno scolastico, fino a n.6 permessi di entrata posticipata e n.6 permessi di uscita anticipata.

Tali permessi dovranno risultare registrati sul libretto personale dello studente, autorizzati dal docente in servizio e dal medesimo annotati sul registro di classe.

In aggiunta ai permessi di cui sopra, per ulteriori eccezionali esigenze, opportunamente documentate, possono essere concessi ulteriori permessi di entrata posticipata/uscita anticipata dal dirigente scolastico o dai collaboratori/responsabili di sede. Anche in questo caso i permessi devono risultare registrati sul libretto personale dello studente, autorizzati dal dirigente o dai collaboratori/responsabili di sede e annotati sul registro di classe dal docente in servizio.

Ingressi in ritardo o Dopo l‟inizio della prima ora sono tollerati eccezionalmente lievi ritardi, purché non abituali. Si considera ritardo lieve un ritardo di 10 minuti dall‟inizio delle lezioni. Il lieve ritardo, se eccezionale, non deve essere giustificato. L‟ingresso in aula entro la prima mezz‟ora dall‟inizio delle lezioni, dovuto a causa di forza maggiore o fondato motivo, è disposto direttamente dal docente in servizio alla prima ora, il quale annoterà il ritardo nel registro di classe.

Gli studenti, salvo lievi ritardi del tutto eccezionali, dovranno giustificare entro il secondo giorno successivo. In caso di ripetute mancate giustificazioni del ritardo dopo il 2^ giorno l‟alunno, se maggiorenne, dopo preventiva segnalazione al dirigente scolastico, può non essere ammesso alle lezioni. Lo studente minorenne viene in ogni caso sempre ammesso alle lezioni.

I docenti della classe e il coordinatore in particolare segnaleranno comunque per iscritto i ripetuti ritardi e/o le mancate giustificazioni degli studenti alla dirigenza per gli adempimenti di competenza.

Per tutti gli studenti, qualora i ritardi anche lievi non giustificabili siano abituali, scatta la sanzione disciplinare del richiamo scritto sul registro e successivamente, nel caso i ritardi perdurino, la sanzione dell‟ammonizione scritta con comunicazione alla famiglia.

Dopo le ore nove, salvo ragioni eccezionali documentate che sono valutate dal docente e/o dal dirigente/collaboratore/responsabile di sede e salvo i casi di visite mediche certificate, gli studenti, se maggiorenni, non sono ammessi, se minorenni sono ammessi alle lezione in ogni caso, salvo successiva segnalazione al dirigente scolastico per gli adempimenti di competenza, ove il ritardo non fosse giustificato.

In ogni caso l'entrata deve essere effettuata solamente durante il cambio dell'ora per non creare disagio al regolare svolgimento delle attività didattiche.

Uscite anticipate Non è consentito uscire prima delle ore 11:00, salvo problemi di salute o altri motivi debitamente documentati.

L‟uscita anticipata rispetto all‟orario normale è autorizzata dal docente in servizio solo in due casi: o Motivata necessità su presentazione di giustificazione firmata dallo studente maggiorenne o dall‟esercente la potestà genitoriale nel caso di minore; o Improvvisa indisposizione.

Gli studenti minorenni dovranno essere prelevati da un genitore o persona maggiorenne delegata. Anche in caso di indisposizione o malore che non richiedano il soccorso sanitario, lo studente minorenne potrà allontanarsi dall‟Istituto solo se accompagnato da un genitore o persona maggiorenne delegata; se maggiorenne, dopo attenta e ponderata valutazione, potrà uscire da solo, previo avviso telefonico ai familiari.

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In ogni caso l'uscita deve essere effettuata durante il cambio dell'ora per non creare disagio al regolare svolgimento delle attività didattiche.

Gli studenti maggiorenni, avendo acquisita la piena capacità di agire, seppure conviventi in famiglia, possono curare personalmente le relazioni con la scuola per quanto attiene alla giustificazione delle assenze, entrate in ritardo ed uscite anticipate. La scuola si rende comunque disponibile a fornire informazioni sulla frequenza, sulla valutazione e sulla condotta degli studenti maggiorenni ai genitori, continuando a sussistere per questi ultimi tali diritti.

Studenti pendolari I ritardi degli studenti pendolari, ugualmente annotati sul registro di classe, sono considerati dovuti a causa di forza maggiore, pertanto giustificati d‟ufficio senza obbligo di successiva dichiarazione dei genitori, a condizione che: o il nominativo dello studente sia comunicato, in quanto autorizzato, con apposita circolare dal Dirigente scolastico; o il ritardo sia causato effettivamente da disservizi nei trasporti e non si riveli pretestuoso.

Le richieste di permessi per tutto l‟anno scolastico causa mezzi di trasporto vengono esaminate ed autorizzate dal Dirigente scolastico.

La scuola può procedere in ogni momento al controllo delle autocertificazioni e dichiarazioni presentate.

La scuola è comunque esonerata da qualsiasi responsabilità nei confronti degli studenti che, autorizzati ad uscire anticipatamente a causa degli orari dei mezzi di trasporto pubblico, si avvalgano, invece, di mezzi e/o modalità diverse.

ART.7- Uscita dalla scuola di studenti che abbiano scelto tale opzione in alternativa all‟ora di religione Agli studenti che non si avvalgono dell‟insegnamento della religione cattolica e che abbiano optato per l‟uscita dalla scuola, non è consentito restare all‟interno dell‟Istituto, né all‟interno del cortile. Pertanto, in tale arco di tempo non è predisposta nei loro confronti alcuna forma di vigilanza da parte dell‟Istituto.

ART. 8- Modifica orario delle lezioni Qualora l‟Istituzione scolastica non possa garantire il servizio per il verificarsi di eventi/situazioni imprevisti (es. terremoti), potrà essere autorizzata l‟uscita anticipata degli studenti, a condizione che le rispettive famiglie siano opportunamente preavvisate.

ART. 9- Procedura da attivare in caso di malore o infortunio Premesso che in qualsiasi genere di attività scolastica, particolarmente quelle esposte a rischio specifico, il personale è tenuto a prendere tutte le precauzioni possibili per ridurre al minimo i fattori di rischio, in caso di malore sopraggiunto o infortunio, il docente presente in aula/laboratorio/palestra: •richiederà l‟intervento dell‟addetto al primo soccorso presente; •provvederà ad avvisare l‟Ufficio di Presidenza/Segreteria, ovvero il docente collaboratore/responsabile di sede e valutata la situazione: a) inoltrerà richiesta di intervento urgente dei servizi sanitari d‟emergenza (118) avvisandone contestualmente la famiglia dello studente; b) per le situazioni che non necessitano dell‟intervento sanitario di emergenza sarà comunque avvisata la famiglia dello studente.

Nel caso in cui lo studente debba essere trasportato al Pronto Soccorso in ambulanza e i genitori non siano ancora arrivati o siano irreperibili, lo studente minorenne dovrà essere accompagnato da un collaboratore scolastico.

L‟insegnante presente, anche ai fini della procedura assicurativa, redigerà apposita relazione dell‟accaduto da consegnare in Segreteria entro e non oltre il giorno successivo al verificarsi dell‟evento. È necessario redigere la dichiarazione anche nel caso di incidenti lievi o episodi incerti.

ART. 10- Vigilanza in caso di evacuazione La regolamentazione sulla vigilanza in caso di evacuazione dall‟Istituto è assorbita e disciplinata dal relativo Piano di evacuazione. Si rimanda, pertanto, alle disposizioni del Piano di evacuazione in vigore. Si precisa che in ciascuna aula dell‟Istituto devono risultare sempre affisse le “Norme di comportamento in caso di evacuazione” e le piantine indicanti i percorsi di uscita alle quali ciascuno deve attenersi.

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ART. 11- Sciopero/assemblee sindacali del personale In caso di scioperi/assemblee sindacali del personale della scuola, che non assicurino il regolare svolgimento delle lezioni, le famiglie verranno avvertite con congruo anticipo con circolare del Dirigente Scolastico della possibilità che la scuola non assicuri il servizio ovvero che non lo assicuri in modo regolare.

In situazioni di sciopero, il personale docente e i collaboratori scolastici in servizio sono tenuti alla vigilanza e alla sorveglianza sugli alunni presenti a scuola. Qualora non risultasse possibile garantire la vigilanza sugli studenti, questi potranno essere congedati da scuola, previa comunicazione con fonogramma alle famiglie.

ART.12- Uso del cellulare A scuola l‟uso del cellulare è vietato (cfr. direttiva MIUR del 15 marzo 2007).

Il divieto di utilizzo del cellulare durante le ore di lezione risponde ad una generale norma di correttezza, poiché l‟uso dello stesso, come di altri dispositivi elettronici, rappresenta un elemento di distrazione per chi lo usa e per i compagni.

Il docente, in caso di uso scorretto o senza controllo del cellulare da parte dello studente, può ritirare il telefonino, dopo averlo fatto spegnere.

La scuola non può trattenere il cellulare sequestrato oltre il termine dell‟attività didattica ma, in casi di scorretto comportamento dell‟alunno minorenne, può anche decidere di restituirlo direttamente ed esclusivamente nelle mani dei genitori.

In sede di iscrizione i genitori sono invitati a informarsi presso la segreteria della Scuola sulle regole che il Consiglio di istituto ha disposto per l‟uso corretto del telefono cellulare a scuola.

Resta inteso, come ha precisato anche la direttiva ministeriale, che nel caso in cui, durante lo svolgimento delle lezioni, vi siano eventuali esigenze di comunicazione tra gli studenti e le famiglie, dettate da ragioni di particolare urgenza o gravità, può esservi l‟autorizzazione del docente.

La scuola assicura, in ogni caso, la possibilità di una comunicazione reciproca tra le famiglie ed i propri figli, per gravi ed urgenti motivi, mediante gli uffici di presidenza e di segreteria amministrativa.

Il divieto di utilizzare il telefono cellulare, durante le lezioni, è esteso anche al personale docente, come già previsto da una circolare ministeriale (cfr. circolare n. 362 del 25 agosto 1998).

SEZIONE II SORVEGLIANZA ALLE ASSEMBLEE ART. 13- Svolgimento di assemblee autorizzate Gli studenti possono svolgere assemblee di classe o di Istituto secondo quanto previsto dalla normativa vigente.

Durante il tempo delle assemblee l‟attività didattica è sospesa. La classe rimane sotto la vigilanza del docente delle corrispondenti ore di lezione nel locale ove si svolge l‟assemblea.

ART. 14- Presenza del docente alle Assemblee di Classe Ciascun docente, tenuto al servizio nelle ore destinate all‟assemblea di classe, è delegato dal dirigente scolastico ad assistere all‟assemblea.

In caso di infrazioni al Regolamento e di palese assenza di dibattito, il docente in servizio è autorizzato a sospendere l‟assemblea, annotando il fatto sul registro di classe e dandone avviso all‟Ufficio di dirigenza.

Per consentire, inoltre, il perseguimento di obiettivi formativi quali l‟esercizio effettuale della democrazia, l‟abitudine al dialogo, il rispetto degli altri, il docente, anche su richiesta degli studenti, può sollecitare l‟adozione di strumenti validi a facilitare la correttezza metodologica del dibattito.

Al termine dell‟assemblea il docente controlla che sia stato redatto il relativo verbale, senza entrare nel merito del contenuto, e si assicura che lo stesso venga recapitato presso la Segreteria, per essere messo a disposizione del dirigente e di quanti abbiano legittimo interesse alla conoscenza dei problemi della classe.

ART. 15- Presenza del docente alle Assemblee d‟Istituto I docenti sono tenuti a prestare sorveglianza, secondo il loro orario di servizio, durante lo svolgimento delle assemblee d‟Istituto che si svolgano entro o fuori dai locali scolastici.

I docenti vigilano sul rispetto del Regolamento affinché non si verifichi pregiudizio all‟incolumità personale e danno al patrimonio.

I docenti vigilano in particolare che vengano rispettate le norme di sicurezza.

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In caso di impossibile ordinato svolgimento dell‟assemblea, i docenti segnalano immediatamente la situazione all‟ ufficio di Dirigenza.

SEZIONE III VIGILANZA NELLE PALESTRE ART. 16- Utilizzo delle palestre La palestra e le relative strutture sportive sono utilizzate esclusivamente per le lezioni di educazione fisica, per le esercitazioni inerenti le attività dei gruppi sportivi scolastici e per progetti inerenti l‟educazione motoria che rientrano nel POF. In via eccezionale l‟ ufficio di Presidenza può concedere l‟uso della palestra per altre attività scolastiche, ferma restando la responsabilità di coloro che ne usufruiscono per eventuali danneggiamenti alle strutture ed agli attrezzi.

ART. 17- Accesso alle palestre Il docente consentirà l'accesso alle palestre solo agli studenti che devono svolgere l‟ora di lezione, compresi gli eventuali studenti con esonero.

L‟accesso alla palestra è consentito solo se provvisti di scarpe ginniche ad uso esclusivo della palestra e di indumenti adeguati all‟attività sportiva. È vietato agli studenti entrare in palestra o usare gli attrezzi se non in presenza dell‟insegnante di educazione fisica. È fatto assoluto divieto agli alunni non impegnati nelle lezioni di educazione fisica, ovvero ad estranei, di trattenersi in palestra o nei locali adiacenti alla stessa. La presenza di persone non autorizzate sarà segnalata dagli insegnanti e/o dal personale ATA all‟Ufficio di Presidenza.

ART. 18- Responsabilità dei docenti e del personale ATA La vigilanza nelle palestre è affidata al docente dell‟ora di lezione, ovvero ai docenti delle classi che si rechino contemporaneamente nella stessa palestra. Il docente, durante lo svolgimento delle lezioni nella palestra, deve assicurare una idonea vigilanza sugli studenti ed osservare le norme generali sulla vigilanza di cui al presente Regolamento.

Nel corso delle lezioni ogni insegnante è responsabile del corretto uso degli attrezzi e del riordino e della custodia del materiale utilizzato al termine della lezione.

L‟attività motoria, i giochi ecc. devono svolgersi nella massima sicurezza, tenendo conto del numero degli studenti presenti, del grado di maturazione, dello spazio disponibile ecc..

Il docente in servizio segnalerà tempestivamente alla Presidenza, compilando e sottoscrivendo l‟apposito modulo di denuncia d‟infortunio, tutti gli incidenti, anche di minor gravità, che si dovessero verificare nel corso dell‟attività sportiva. L‟eventuale infortunio, del quale l‟insegnante non si avveda al momento dell‟accaduto, deve essere denunciato verbalmente all‟insegnante entro la fine della lezione o al massimo entro la fine delle lezioni della stessa giornata in cui è avvenuto l‟infortunio.

Gli studenti che si recano in palestra provvisti di cellulare possono consegnarlo al docente in servizio o al collaboratore scolastico addetto alla sorveglianza che, previa firma dello studente su apposito modulo, farà depositare il cellulare in un contenitore destinato all‟uso. Sarà cura del docente o del collaboratore scolastico provvedere alla riconsegna del cellulare al termine della lezione.

La scuola non assume alcuna responsabilità relativamente ai cellulari che gli studenti non abbiano consegnato con le modalità suddette.

Gli alunni, durante le lezioni di educazione fisica, non possono allontanarsi dalla palestra senza l‟autorizzazione dell‟insegnante. Gli alunni che abbiano necessità motivata di recarsi negli spogliatoi, previa autorizzazione del docente, sono affidati alla sorveglianza del collaboratore scolastico in servizio.

ART. 19- Comportamento degli studenti A tutti gli studenti è fatto obbligo di osservare un comportamento consono al contesto scolastico, improntato al senso di responsabilità, all‟autocontrollo e alla disciplina. È fatto altresì obbligo allo studente di rispettare scrupolosamente le istruzioni del docente e di utilizzare correttamente attrezzature e sussidi sportivi. È fatto obbligo agli studenti, durante la lezione, di indossare un abbigliamento consono, evitando indumenti e/o oggetti potenzialmente rischiosi o pericolosi.

Nelle palestre è assolutamente vietato fumare, introdurre e/o consumare bevande ed alimenti di qualsiasi genere.

Gli alunni sono invitati a non portare e a non lasciare incustoditi denaro, effetti personali o oggetti di valore negli spogliatoi o nella palestra. A tal proposito si fa presente che gli insegnanti e il personale addetto alla sorveglianza e alla pulizia della palestra non rispondono della custodia di oggetti e non sono responsabili per eventuali ammanchi.

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ART. 20- Esonero dalle lezioni In caso di necessità di esonero, parziale o totale, dalle esercitazioni pratiche di educazione fisica per patologie in atto, lo studente potrà essere dispensato da tali attività solo su richiesta indirizzata al dirigente scolastico, corredata da relativa documentazione medica. Gli alunni che abbiano chiesto ed ottenuto l‟esonero dalle lezioni di educazione fisica, sono esentati soltanto dalle attività non compatibili con le loro particolari condizioni soggettive. Sarà cura del docente di educazione fisica coinvolgere gli alunni esonerati dalle esercitazioni pratiche, sollecitandone il diretto intervento e l‟attiva partecipazione in compiti di giuria o arbitraggio e, più in generale, nell‟organizzazione delle attività. In ogni caso, anche gli alunni esonerati dallo svolgimento di attività pratiche restano sotto la vigilanza del docente durante l‟ora di educazione fisica.

ART. 21- Danneggiamenti I danni alle attrezzature che si dovessero verificare, anche soltanto per usura e normale uso, vanno tempestivamente segnalati dal docente in servizio alla Segreteria, in modo che si provveda alla riparazione o alla sostituzione.

Nel caso di danneggiamento volontario alle strutture ed agli attrezzi il responsabile è tenuto al risarcimento del danno ovvero al ripristino; laddove non sia possibile individuare il responsabile, eventuali danni o furti riscontrati al termine delle lezioni possono essere addebitati all‟intera classe, secondo quanto disposto nel vigente Regolamento di disciplina.

SEZIONE IV VIGILANZA NEI LABORATORI ART. 22- Disposizioni generali L‟Istituto ritiene indispensabile creare attorno ai laboratori un‟atmosfera di condivisione e corresponsabilità, che coinvolga tutte le tipologie di utenti (docenti, studenti, tecnici ecc.) nel rispetto di poche ma indispensabili regole di accesso e di utilizzo delle apparecchiature presenti nei laboratori stessi.

I macchinari e le attrezzature dei laboratori devono essere usati secondo le norme di istruzione. Tutti coloro che utilizzano tali utensili, macchinari ed attrezzature sono responsabili del corretto uso degli stessi.

Gli utenti dei laboratori sono tenuti a ripulire quanto utilizzato durante le esercitazioni pratiche e a lasciare puliti e in ordine i laboratori al termine della lezione.

Nel caso in cui uno studente manipoli quanto non consentito, ovvero non si attenga alle modalità di lavoro indicate dal docente in servizio, questi adotterà le sanzioni disciplinari di sua competenza con annotazione sul registro di classe; eventuali provvedimenti disciplinari potranno essere irrogati ai sensi del Regolamento di disciplina vigente.

ART. 23- Responsabili di laboratorio Per ciascuno dei laboratori è nominato un responsabile.

Il docente responsabile di ciascun laboratorio: 

gestisce e cura la manutenzione dei materiali e delle attrezzature in esso presenti, segnalando alla Segreteria eventuali necessità; 

si incarica di tenere in laboratorio il materiale minimo necessario per le lezioni e provvede a segnalare con congruo anticipo alla Segreteria le necessità di materiale; 

prende in cura i libretti di manutenzione delle attrezzature presenti, segnalandone l‟eventuale smarrimento/perdita; 

segnala con opportuna cartellonistica eventuali guasti o malfunzionamenti delle macchine/attrezzature affinché ne venga impedito l‟uso, soprattutto se fonte di potenziale pericolosità o danno; 

assume l‟incarico di sub consegnatario dei beni inventariati e presenti nel laboratorio;



cura che all‟interno di ciascun laboratorio risulti affissa e ben visibile la cartellonistica necessaria;



in accordo con i colleghi predispone all‟inizio dell‟anno scolastico il piano di utilizzo del laboratorio.

ART. 24- Accesso ed utilizzo dei laboratori L‟utilizzo del laboratorio è regolato dall‟orario predisposto all‟inizio dell‟anno scolastico e affisso sulla porta del locale stesso.

ART. 25- Responsabilità del docente e del personale ATA

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I docenti, durante lo svolgimento delle lezioni in laboratorio, devono assicurare un‟idonea vigilanza sugli studenti osservando le norme sulla sicurezza e le norme generali sulla vigilanza di cui al presente Regolamento.

Il docente in orario segnalerà tempestivamente per iscritto alla dirigenza, mediante apposita dichiarazione/relazione sottoscritta, tutti gli incidenti, anche di minor gravità, evidenziandone tempi, ora e modalità.

Gli alunni sono invitati a non portare e a non lasciare incustoditi denaro, effetti personali o oggetti di valore durante le attività in laboratorio; si fa presente che docenti e personale addetto alla sorveglianza e alla pulizia dei locali non rispondono della custodia di oggetti e non assumono responsabilità per eventuali ammanchi.

ART. 26- Comportamento degli studenti A tutti gli studenti è fatto obbligo di osservare un comportamento consono alla propria figura professionale, mirato alla serietà, all‟autocontrollo ed alla disciplina.

Nei laboratori sono esposte le schede tecniche dei macchinari utilizzati, su cui è doveroso segnalare guasti o malfunzionamenti.

Durante le esercitazioni gli utenti devono rispettare le apparecchiature, gli strumenti e i materiali di laboratorio.

I prodotti, i macchinari, gli strumenti, le attrezzature di laboratorio devono essere utilizzati secondo le norme di istruzione. Tutti coloro che li utilizzino sono responsabili del corretto uso degli stessi.

Nel caso in cui uno studente manipoli quanto non consentito, ovvero non si attenga alle modalità di lavoro indicate dal docente in servizio, questi adotterà le sanzioni disciplinari di sua competenza con annotazione sul registro di classe; eventuali provvedimenti disciplinari potranno essere irrogati ai sensi del Regolamento di disciplina vigente.

Gli utenti dei laboratori sono tenuti a ripulire e mettere in ordine quanto utilizzato durante le esercitazioni pratiche e a lasciare in ordine e puliti i laboratori.

ART. 27- Danneggiamenti Il docente in servizio che riscontri (o al quale vengano segnalati) danni o irregolare funzionamento delle apparecchiature, è tenuto a darne immediatamente comunicazione al personale tecnico in modo da provvedere alla riparazione o alla sostituzione.

Il docente è tenuto a verificare all‟inizio delle lezioni l‟integrità delle attrezzature presenti e a segnalare eventuali guasti o rotture. Ove al termine della lezione si riscontrino danneggiamenti delle attrezzature o degli arredi causati da evidente negligenza dello studente, l‟importo della riparazione o dell‟acquisto di attrezzature sostitutive potrà essere addebitato allo studente assegnatario della postazione. Laddove non sia possibile individuare il responsabile, eventuali danni o furti riscontrati al termine delle lezioni potranno essere addebitati all‟intera classe.

Tutto il personale autorizzato ad operare nei laboratori, nonché gli studenti, sono responsabili dei macchinari e delle attrezzature in dotazione e della pulizia e riordino degli stessi.

Lo studente è tenuto a verificare all‟inizio delle lezioni l‟integrità delle attrezzature presenti e a segnalare eventuali guasti o rotture.

A) LABORATORIO INFORMATICA E LABORATORIO LINGUISTICO ART. 28- Accesso ed utilizzo dei laboratori di informatica e linguistico Il docente in orario ritira le chiavi del laboratorio all‟inizio dell‟ora e le riconsegna al termine dell‟attività al collaboratore scolastico incaricato della loro custodia.

L‟accesso ai laboratori è consentito agli studenti solo in presenza del docente. In ciascun laboratorio devono essere esposte le schede tecniche di sicurezza in prossimità delle attrezzature.

All‟ingresso nel laboratorio informatico il docente deve firmare il registro delle presenze, indicando la classe con cui viene effettuata la lezione.

La gestione tecnica delle apparecchiature presenti nei laboratori informatici è affidata ai tecnici dell‟Istituto. Essi provvedono al regolare funzionamento delle apparecchiature, compreso, nei laboratori di informatica, la configurazione del sistema operativo e l‟aggiornamento dei programmi.

Ai docenti è affidata la gestione didattica delle lezioni nei laboratori.

Durante le ore di lezione nei laboratori è vietato l‟accesso di personale esterno alla classe, non appositamente autorizzato.

ART. 29- Responsabilità del docente e del personale ATA nei laboratori di Informatica e linguistico

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La vigilanza nei laboratori è affidata al docente dell‟ora di lezione ovvero ai docenti delle classi che si rechino contemporaneamente nel laboratorio.

I docenti, durante lo svolgimento delle lezioni in laboratorio, devono assicurare un‟idonea vigilanza sugli studenti osservando le norme generali sulla vigilanza di cui al presente Regolamento.

Il docente è tenuto a segnalare sul “Registro segnalazioni guasti” presente in ogni laboratorio eventuali malfunzionamenti o annotazioni ritenute utili al corretto funzionamento dei laboratori. Quotidianamente gli assistenti tecnici di laboratorio effettueranno il controllo di tali registri apponendo una firma e provvedendo alla riparazione interna (se possibile) o attivando la richiesta di intervento esterno, sentito il direttore dei servizi generali e amministrativi, per l‟effettuazione dell‟intervento manutentivo.

Nel corso delle lezioni nel laboratorio i docenti non possono svolgere attività di interesse personale o altre incombenze che normalmente devono essere effettuate al di fuori dell‟orario di servizio.

Il docente consentirà l'accesso nei laboratori solo agli studenti che devono svolgere l‟ora di lezione e durante l‟ora stessa. Non è consentito agli studenti accedere ai laboratori al di fuori dell‟orario di lezione.

In nessun caso gli studenti possono essere lasciati nei laboratori senza assistenza di un docente o di un assistente tecnico.

Gli alunni sono invitati a non portare e a non lasciare incustoditi denaro, effetti personali o oggetti di valore durante le attività in laboratorio; si fa presente che docenti e personale addetto alla sorveglianza e alla pulizia dei locali non rispondono della custodia di oggetti e non assumono responsabilità per eventuali ammanchi.

ART. 30- Comportamento degli studenti e degli utenti nel laboratorio di informatica e linguistico A tutti gli studenti è fatto obbligo di osservare un comportamento consono alla propria figura professionale, mirato alla serietà, all‟autocontrollo ed alla disciplina.

Nel caso in cui uno studente non si attenga alle modalità di lavoro indicate dal docente in servizio, questi adotterà le sanzioni disciplinari di sua competenza con annotazione sul Registro di Classe; eventuali provvedimenti disciplinari potranno essere irrogati ai sensi del vigente Regolamento di disciplina.

Per mantenere ordine e pulizia nei laboratori di informatica e per non ostacolare il lavoro degli altri, tutti coloro che utilizzano i laboratori sono tenuti a non lasciare tabulati, carta stampata o altro materiale sulle apparecchiature, sui tavoli o sulle sedie. Non viene garantita in alcun modo la permanenza dei dati salvati nelle cartelle di uso comune a tutti gli utenti. È fatto obbligo allo studente di rispettare scrupolosamente le istruzioni del docente e di utilizzare correttamente le apparecchiature e i sussidi informatici.

L‟accesso a Internet è controllato con sistemi hardware e software. L‟utilizzo delle risorse del web deve essere coerente con l‟attività didattica. È vietato agli utenti installare, modificare o cancellare i programmi software già installati; le installazioni vengono eseguite dal docente responsabile dei laboratori o dal personale tecnico.

Il docente è tenuto a vigilare sul corretto utilizzo di Internet da parte degli studenti. Pertanto egli ha l‟obbligo di ammonire gli studenti che effettuino accessi a siti privi di valenza didattica o di contenuto diseducativo e, laddove gli studenti persistano nel navigare sui predetti siti, ha l‟obbligo di interrompere l‟attività che prevede il collegamento a Internet.

Ai sensi della vigente normativa è vietata l‟installazione di programmi per i quali l‟Istituto non dispone delle relative licenze. Per i programmi freeware i docenti devono richiedere al responsabile dei laboratori l‟autorizzazione all‟installazione. Questi, valutate le caratteristiche del programma ed i requisiti del sistema richiesti, si esprime per iscritto in merito alla possibilità di autorizzare l‟installazione.

Non è consentito utilizzare floppy-disk o cd-rom ovvero supporti rimovibili personali senza l‟autorizzazione dei docenti; comunque ove studenti e docenti intendano utilizzare supporti rimovibili, prima dell‟apertura dei file devono effettuare una scansione con il programma antivirus disponibile sulla macchina. In caso di difficoltà gli interessati possono richiedere l‟aiuto dell‟assistente tecnico. L‟inosservanza di tale norma può contribuire a diffondere virus sul PC e da quest‟ultimo all‟intera Rete. Pertanto, in caso di danni alle macchine e/o ai dati il responsabile dell‟infezione verrà perseguito disciplinarmente.

Il personale dei laboratori informatici deve conoscere la legislazione vigente civile e penale in tema informatico e telematico; pertanto esso si assume la piena responsabilità delle proprie azioni nel caso di utilizzo di programmi software non autorizzati.

Ai sensi della normativa vigente nei laboratori informatici è assolutamente vietato fumare, introdurre e/o consumare bevande ed alimenti di qualsiasi genere, modificare la configurazione di PC, riprodurre o copiare

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abusivamente i prodotti software installati, cancellare file, se non di proprietà esclusiva dell‟utente, spostare apparecchiature e/o connessioni con le periferiche, rete ecc..

B) LABORATORI ARTISTICI Gli articoli sotto riportati sono subordinati agli adempimenti di cui al TU 81/2008 e s.m.i.. Qualunque omissione in materia di sicurezza è da intendersi come integrata ed esistente a tutti gli effetti così come sancito nel TU 81/2008 e s.m.i..

ART. 31- Accesso ed utilizzo dei laboratori artistici I laboratori sono spazi fruibili per lo svolgimento delle lezioni curricolari di Laboratorio, utilizzati dai docenti titolari delle discipline insegnate secondo il quadro orario che dovrà essere affisso all‟ingresso di ciascun laboratorio.

In essi possono essere condotte lezione teoriche ordinarie e lavori di varia natura collegati all‟indirizzo prescelto.

ART. 32- Responsabilità del docente e del personale ATA nei laboratori artistici I docenti che prestano servizio nel medesimo laboratorio si accorderanno per un‟equa distribuzione delle scaffalature esistenti per il deposito dei lavori e dei modelli in lavorazione.

Nei laboratori deve essere sempre affissa apposita cartellonistica di segnalazione di eventuali pericoli e sistemi idonei per la sicurezza e la protezione del personale e degli studenti.

Sarà cura dei docenti vigilare affinché gli studenti siano muniti dei necessari dispositivi di protezione fisica.

Per ciascuno degli strumenti/attrezzature/macchinari presenti dovrà essere stabilita la procedura d‟uso che sarà preventivamente illustrata agli studenti.

Gli utensili particolarmente pericolosi eventualmente presenti in laboratorio (scalpelli, lame da taglio, punte di trapano ecc.) devono essere custoditi in appositi armadi e scaffali provvisti di serratura. Gli stessi possono essere utilizzati dagli studenti (preferibilmente degli ultimi anni di corso) sotto il controllo diretto del docente con comprovata capacità e qualificazione e con tutte le precauzioni del caso, per l‟incolumità fisica personale e altrui.

Gli utensili leggeri (trapani, pialle ecc.) devono essere anch‟essi custoditi in appositi armadi e scaffalature provviste di serratura. Gli stessi possono essere adoperati dagli studenti sotto il diretto controllo del docente che ha la responsabilità di vigilare affinché siano usati correttamente. È fatto divieto assoluto agli studenti di utilizzare qualsiasi attrezzatura che necessiti comprovata capacità o qualificazione. Le stesse possono essere utilizzate solo da docenti con comprovate competenze di utilizzo e qualifica senza la presenza in loco di studenti e con l‟uso di tutte le protezioni necessarie per l‟incolumità fisica.

Durante le attività che si svolgono nel laboratorio, i docenti devono costantemente monitorare le postazioni degli studenti, per impedire loro di utilizzare i materiali per attività non finalizzate all‟insegnamento.

I docenti devono aver cura che gli studenti utilizzino soltanto supporti e materiali sicuri, impedendo l‟eventuale utilizzo di materiali impropri.

Si richiede un controllo costante di adeguato ricambio di aria nel caso di lavorazioni con la presenza di odori intensi o materiali polverosi.

ART. 33- Comportamento degli studenti e degli utenti nei laboratori artistici L‟accesso ai laboratori degli studenti è consentito solo in presenza del docente.

Gli studenti che accedono ai laboratori devono indossare un abbigliamento comodo, che consenta un libero e funzionale utilizzo dei materiali e non sia potenzialmente pericoloso nell‟utilizzo della strumentazione.

All‟interno dei laboratori è vietato introdurre giubbotti, cartelle, zaini ecc.. È vietato inoltre introdurre qualsiasi genere di alimento o bevanda. È d‟obbligo per gli studenti tenere costantemente ordinato e pulito il proprio ambito di lavoro (banco, tavolo ecc.).

Al termine della lezione l‟aula deve essere riordinata.

C) LABORATORIO DI SCIENZE/CHIMICA/FISICA ART. 34- Accesso ed utilizzo dei laboratori di scienze/chimica/fisica 1. L‟accesso delle classi è regolato dall‟orario approntato, all‟inizio dell‟anno scolastico, dagli insegnanti della disciplina, tenendo conto delle esigenze didattiche specifiche di ciascun corso.

2. Agli alunni è consentito l‟accesso in laboratorio solo se accompagnati da un docente.

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3. L‟insegnante che prende possesso del laboratorio deve certificare la sua presenza firmando il registro relativo, sul quale indicherà, ora e argomento della lezione.

ART. 35- Responsabilità del docente e del personale ATA nei laboratori di scienze/chimica/fisica 1. Nel corso della lezione garante del laboratorio è l‟insegnante della classe che in quel momento ne dispone. Egli deve vigilare che la condotta degli studenti sia consona al luogo in cui operano; che maneggino gli strumenti loro affidati con la dovuta cura e che limitino la loro iniziativa alle libertà loro concesse. L‟insegnante deve inoltre comunicare al responsabile del laboratorio e all‟assistente tecnico ogni guasto di strumenti e materiale vario.

2. Le apparecchiature in dotazione al laboratorio non possono essere prelevate senza un valido motivo ed una specifica autorizzazione del coordinatore responsabile.

3. Compito dell‟assistente tecnico è di vigilare all‟uso corretto, da parte dei fruitori, delle dotazioni in esso contenute; di provvedere all‟ordinaria manutenzione delle medesime e qualora si verifichino dei guasti di segnalarli alla segreteria, accertando la natura e la causa degli stessi, se accidentale o dovuta ad incuria o imperizia degli utenti.

Al termine di ogni lezione si deve riordinare il materiale utilizzato.

ART. 36- Comportamento degli studenti e degli utenti nei laboratori di scienze/chimica/fisica 1. Nel laboratorio di scienze/chimica, in quanto ambiente potenzialmente pericoloso, operare con serietà e attenzione.

è

necessario

È proibita ogni attività affrettata in laboratorio; è proibito, inoltre, bere, mangiare, fare scherzi, fumare o comportarsi in modo irresponsabile.

2. Ogni studente è personalmente responsabile del proprio posto di lavoro e del materiale assegnatogli; tutti gli studenti sono collegialmente responsabili del materiale di uso comune e delle attrezzature esistenti.

3. È necessario mantenere sempre un comportamento disciplinato per evitare di provocare incidenti che possono causare danni a persone o oggetti; se gli alunni sono coinvolti nelle esercitazioni si lavora a piccoli gruppi, e gli studenti sono tenuti a restare al proprio posto; non bisogna aprire armadi (o spostare oggetti) senza autorizzazione.

4. Non bisogna toccare materiali e/o strumenti che si trovino già predisposti sui banchi, fino a che non si è autorizzati a farlo; bisogna quindi utilizzarli con molta attenzione, in modo da evitare danni sia alle persone che agli strumenti.

5. Nell‟esecuzione della prova è necessario seguire scrupolosamente le indicazioni dell‟insegnante e non procedere mai ad alcuna operazione non contemplata.

6. È vietato eseguire prove non autorizzate dall‟insegnante.

7. Gli alunni non possono entrare nel locale dove sono tenuti i reagenti se non con l‟insegnante.

8. Durante le esperienze di chimica: a. Indossare sempre un camice di cotone a protezione della persona e degli abiti, occhiali protettivi ( a lenti chiare), tenere legati i capelli. b. Togliere anelli, orologi e bracciali. c. Non toccare i prodotti chimici con le mani ma prelevarli tramite spatole, cucchiai, pipette; non annusare o assaggiare questi prodotti. d. Nella preparazione di una soluzione acida (o basica) ricordare che è l‟acido (o la base) a dovere essere aggiunto molto lentamente e con cautela all‟acqua. e. Evitare sempre che l‟apertura di Becher/provette in cui avviene una reazione chimica sia rivolta verso il viso di una persona. Evitare di avvicinare a fiamme libere prodotti infiammabili (osservare l‟etichetta posta sui contenitori). f. Usare con molta attenzione il becco di Bunsen o la piastra elettrica durante le fasi di riscaldamento di acqua e/o soluzioni (ad es. usare le pinze, lasciare raffreddare i vetri caldi, appoggiare i vetri caldi sugli appositi ripiani). g. Usare la cappa durante lo svolgimento di reazioni che liberano gas/vapori, e quando si aprono i contenitori degli acidi o si usano solventi organici. h. Al termine dell‟esperimento, lasciare i contenitori con sostanze non utilizzate (i reagenti prelevati e non utilizzati non vanno rimessi nei contenitori) e prodotti di reazione sui banchi, provvederà il personale alla loro

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eliminazione (oppure seguire le istruzioni dell‟insegnante e del tecnico). i. Prima di utilizzare uno strumento di misura elettrico verificare i suoi limiti di tolleranza e rispettarli scrupolosamente. l. In caso di problemi, dubbi, incidenti anche lievi, consultare immediatamente l‟insegnante o l‟assistente tecnico. m. Mantenere sempre pulito e ordinato il piano di lavoro. n. Limitare l‟uso dell‟acqua allo stretto necessario, per problemi relativi allo svuotamento della cisterna di raccolta. o. Al termine dell‟esperimento lavarsi accuratamente le mani. p. In caso di contatto con una soluzione acida, la cute va lavata con acqua e poi con una soluzione di idrogeno carbonato di sodio al 2%; gli occhi vanno lavati immediatamente con acqua corrente, poi con borace al 2%; consultare comunque un medico. q. In caso di contatto con soluzione basica, la cute va lavata con acqua e poi con acido acetico all‟1%. Gli occhi vanno lavati immediatamente e abbondantemente con acqua, poi con acido borico al 2%. È comunque sempre necessario consultare il medico.

SEZIONE V VIGILANZA IN BIBLIOTECA ART. 37 – Costituzione La Biblioteca dell‟I.I.S. “Don Lazzeri-S.Stagi” di Pietrasanta si costituisce quale Centro di servizi di biblioteconomia, bibliografici, di documentazione e tecnici di interesse per l'Istituto.

ART. 38 – Obiettivi La Biblioteca si propone le seguenti finalità: a. acquisire, catalogare, mettere a disposizione, conservare ed organizzare, soprattutto mediante procedure automatizzate, il materiale bibliografico, i periodici e la documentazione di ausilio alle attività didattiche; b. fornire servizi alla Scuola, quali l'assistenza bibliotecnica e bibliografica agli utenti attraverso il recupero delle informazioni tramite la consultazione di CD-ROM e i collegamenti in rete; c. coordinare, raccogliere e catalogare il materiale prodotto all'interno dell'Istituto.

ART. 39 – Accesso e servizi.  L‟accesso degli studenti alla biblioteca è consentito solo in presenza del docente assegnato alla biblioteca o del docente accompagnatore. 

Consultazione

Studenti, docenti e personale della scuola hanno accesso alla consultazione giornaliera di tutto il materiale della Biblioteca, mentre gli utenti esterni possono richiedere opere in consultazione in sede, dietro rilascio di un documento di identità e richiesta scritta al Dirigente ScolasticoI Dizionari e le Enciclopedie sono concessi solo per la consultazione giornaliera.

Le opere di particolare valore possono essere consultate solo in biblioteca, nell‟orario di apertura della stessa. 

Prestito

Sono disponibili per il prestito tutte le opere della Biblioteca, ad eccezione dei Dizionari, delle Enciclopedie, e delle opere di particolare valore, iscritte al registro di Inventario Generale.

I volumi (3 per gli studenti e 5 per i docenti) sono concessi in prestito per un periodo di 30 giorni, rinnovabile, a seguito della registrazione dell‟avvenuto prestito sul registro di biblioteca. Per i docenti il prestito viene tacitamente rinnovato fino a 3 mesi, a meno che non ci siano richieste da parte di altri utenti. In questo caso la Biblioteca può richiederne la restituzione dopo i primi 30 giorni.

Le riviste vengono concesse in consultazione giornaliera, tranne per i docenti per i quali è previsto un prestito di 15 giorni.

Cd-Rom, DVD e videocassette possono essere presi in prestito dai docenti a fini didattici.

ART. 40 – Ammende In caso di mancata restituzione del materiale nei tempi previsti, si viene esclusi dal prestito per 6 mesi. In caso di mancata restituzione del materiale, si è tenuti a risarcire il danno.

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Il materiale preso in prestito deve essere restituito integro e non danneggiato. In caso contrario si è tenuti a risarcire il danno.

SEZIONE VI VIGILANZA FUORI SEDE NEI VIAGGI DI ISTRUZIONE - USCITE DIDATTICHE – STAGES Premessa Allo scopo di soddisfare esigenze formative di natura didattica, culturale, professionale, di socializzazione e di integrazione, la scuola organizza viaggi d‟istruzione, scambi culturali, visite guidate, uscite didattiche e stages che rappresentino momenti significativi di apprendimento e di crescita dell'individuo e del gruppo.

Si tratta di attività integrative, a tutti gli effetti educative e didattiche, vissute in contesti ambientali diversi da quello consueto dell'Istituzione scolastica, che vanno considerate parte integrante dell‟attività di formazione.

Valgono, pertanto, gli stessi principi di rispetto delle cose e delle persone, di autodisciplina individuale e collettiva, di osservanza delle regole che sono alla base dell‟intero processo formativo.

In quest'ottica, il presente regolamento, in attuazione della normativa vigente, stabilisce una serie di comportamenti ai quali i partecipanti devono attenersi, allo scopo di garantire la buona riuscita delle attività. Il presente regolamento si applica alla vigilanza durante: • i viaggi d'integrazione culturale in località italiane ed estere; • gli scambi culturali e /o i soggiorni-studio all‟estero; • le visite guidate di una giornata senza pernottamento e/o le uscite didattiche in orario curricolare presso mostre, monumenti, musei, teatri, cinema, località di interesse storico - artistico ecc.; • i viaggi connessi ad attività sportive, escursioni, partecipazione a manifestazioni sportive; • le partecipazioni ad iniziative promosse da enti istituzionali e/o privati; • gli stages aziendali in Italia.

Le attività di cui sopra verranno di seguito indicate come “attività fuori sede” A) COMPORTAMENTO DEGLI STUDENTI ART. 41- Obbligo e modalità di partecipazione Gli studenti che hanno aderito all‟attività fuori sede sono tenuti a partecipare a tutte le iniziative programmate, sotto la direzione e la vigilanza dei docenti accompagnatori, senza assumere iniziative autonome non autorizzate.

Gli alunni devono osservare scrupolosamente le direttive impartite dai docenti accompagnatori e dal personale addetto ai servizi turistici, e mantenere un comportamento corretto nei confronti di questi e dei loro compagni.

Agli studenti è vietato danneggiare o comunque manomettere le strutture alberghiere, aziendali o familiari ospitanti, ovvero le attrezzature relative, i mezzi di trasporto messi a loro disposizione, e, più in generale, il patrimonio storico-artistico e l‟ambiente.

ART. 42- Rientro anticipato in sede Nel caso di mancanze gravi o reiterate, il docente responsabile del gruppo per l‟attività fuori sede, d'intesa con gli altri docenti accompagnatori e con il Dirigente Scolastico, potrà disporre il rientro anticipato in sede degli alunni responsabili, previa comunicazione alle famiglie e a spese delle stesse.

Gli alunni maggiorenni potranno rientrare anche da soli, previa comunicazione alla famiglia. Eventuali episodi d'indisciplina, segnalati nella relazione finale del docente responsabile del gruppo, comporteranno sanzioni disciplinari ai sensi del vigente Regolamento di disciplina.

Secondo quanto stabilito nel Patto educativo e nel Regolamento di disciplina, sarà posto a carico degli studenti il risarcimento di eventuali danni dagli stessi provocati.

ART. 43- Comunicazione di eventuali patologie e/o necessità di assumere farmaci Esclusivamente al fine di predisporre tutte le misure cautelative della salute dei partecipanti, è richiesto a ciascuno studente maggiorenne e/o alle famiglie degli studenti minorenni, di comunicare per iscritto alla Scuola, al momento dell‟adesione all‟attività fuori sede, eventuali patologie, allergie o intolleranze da cui si è affetti, e l‟eventuale necessità di assunzione di farmaci in conformità a quanto indicato nel Protocollo del MIUR. In ogni caso, è richiesta a ciascuno studente maggiorenne e/o alle famiglie degli studenti minorenni la dichiarazione di esonero da responsabilità per i docenti accompagnatori, relativamente a conseguenze pregiudizievoli sulla salute degli studenti loro affidati derivanti da auto-somministrazione di farmaci.

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Pertanto, i docenti accompagnatori non assumono alcuna responsabilità relativamente all‟assunzione di farmaci da parte degli studenti loro affidati, fatto salvo esplicito accordo tra l‟Istituto e i genitori di studenti minori per la somministrazione di farmaci sulla base del Protocollo sopra citato.

B) RESPONSABILITA‟ DEGLI ACCOMPAGNATORI ART. 44- Accompagnatori Non è consentita la partecipazione alle attività fuori sede di persone diverse dai docenti designati e dagli alunni in elenco, salvo espressa autorizzazione della Dirigenza.

ART. 45- Obblighi dei docenti proponenti/accompagnatori Nell'organizzazione e nell'effettuazione delle attività fuori sede, particolare cura deve essere posta dai docenti accompagnatori ai fini di garantire, in ogni fase l'efficacia dell'azione educativa, la sicurezza e la vigilanza degli alunni e, in generale, la buona riuscita delle iniziative.

Al momento della partenza, i docenti accompagnatori verificano le presenze degli studenti affidati.

Durante tutta l‟attività fuori sede i docenti coordinano e organizzano le attività da effettuare in loco.

ART. 46-Obblighi dei docenti accompagnatori I docenti accompagnatori hanno obbligo di vigilanza sugli studenti per tutta la durata dell‟attività fuori sede, dal momento in cui accolgono gli studenti nel punto di raduno concordato fino al rientro nel luogo concordato.

Durante tutta l‟attività fuori sede, ciascun docente accompagnatore deve verificare il rispetto del programma definito, l‟osservanza degli orari e l‟erogazione del contenuto formativo previsto, nonché vigilare sul comportamento degli studenti a lui affidati.

In particolare, per le attività fuori sede che comportino il pernottamento, i docenti accompagnatori sono tenuti a verificare che tutti gli studenti loro affidati, all‟orario stabilito, siano rientrati nelle camere rispettivamente assegnate per il periodo notturno.

I docenti di sostegno accompagnatori sono ugualmente soggetti all‟obbligo della vigilanza sul gruppo classe ed in particolare sugli alunni a loro affidati.

ART. 47- Infortunio o malattia Nel caso di infortunio o malattia dello studente durante l‟attività fuori sede, in Italia o all‟estero, il docente accompagnatore, provvederà ad attivare le procedure del caso e a informare tempestivamente la famiglia dello studente.

ART. 48- Stages aziendali Nel caso di stages aziendali, il docente tutor non è responsabile della vigilanza sugli studenti per il periodo in cui gli stessi svolgono le attività di stage all‟interno della struttura ospitante sotto la vigilanza del tutor aziendale.

REGOLAMENTO VIAGGI DI ISTRUZIONE ART. 1- Visite guidate e viaggi di istruzione o connessi ad attività sportive TIPOLOGIA DEI VIAGGI I viaggi di istruzione e le visite guidate devono essere funzionali agli obiettivi cognitivi, culturali e didattici peculiari al tipo di scuola e di indirizzo di studi.

I viaggi d'istruzione, così genericamente denominati, comprendono una vasta gamma di iniziative -come di seguito sintetizzato- e, in considerazione delle motivazioni culturali, didattiche e professionali che ne costituiscono il fondamento nonché lo scopo principale, necessitano di un‟adeguata e precisa programmazione didattica predisposta dalla scuola sin dall‟inizio dell‟anno scolastico, salvo il caso di visite occasionali di un solo giorno in orario scolastico. a) Viaggi di integrazione culturale Per quelli effettuati in località italiane, l'esigenza è quella di promuovere negli alunni una migliore conoscenza del loro paese nei suoi aspetti paesaggistici, monumentali, culturali e folcloristici. Detti viaggi possono altresì prefiggersi la partecipazione a manifestazioni culturali varie, ovvero a concorsi che comportino lo spostamento in

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sede diversa da quella dove è ubicata la scuola.

Per i viaggi effettuati all'estero, l'esigenza è rappresentata dalla constatazione della realtà sociale, economica, tecnologica, artistica di un altro paese, specie dei paesi aderenti alla CEE. b) Viaggi di integrazione della preparazione di indirizzo Sono essenzialmente finalizzati alle acquisizioni di esperienze tecnico-scientifiche, in attuazione e nel rispetto dei relativi programmi di insegnamento ed in vista di una sempre più efficace integrazione tra scuola e mondo del lavoro. Si prefiggono, in via primaria, le visite, in Italia come all'estero, in aziende, unità di produzione o mostre, nonché la partecipazione a manifestazioni nelle quali gli studenti possano entrare in contatto con le realtà economiche e produttive attinenti ai rispettivi indirizzi di studio. c) Visite guidate Si effettuano, nell'arco di una sola giornata, presso complessi aziendali, mostre, monumenti, musei, gallerie, località d'interesse storico-artistico, parchi naturali, etc.

Per le visite presso i musei è raccomandato di limitare il numero dei partecipanti per rendere possibile a tutti di ascoltare colui che illustra e per evitare danni agli oggetti esposti.

Per quanto attiene alla organizzazione di dette visite, appare opportuno che i vari centri di cultura siano debitamente contattati ed informati in tempo. Tale adempimento consente, peraltro, per le visite in istituti di antichità e d'arte statali o, in genere, in località di interesse storico-artistico, di meglio gestire il libero ingresso dei gruppi di studenti accompagnati. d) Viaggi connessi ad attività sportiva Vi rientrano sia le specialità sportive tipicizzate, sia le attività genericamente intese come "sport alternativi", quali le escursioni, i campeggi ecc.

Ovviamente, rientra in tale categoria di iniziative anche la partecipazione a manifestazioni sportive.

Anche questi tipi di viaggi hanno come scopo preminente oltre alla socializzazione, l'acquisizione di cognizioni culturali integrative a quelle normalmente acquisite in classe. È pertanto indispensabile che queste iniziative siano programmate in modo da lasciare sufficiente spazio alla parte didattico-culturale.

ART. 2- Destinatari È auspicabile la partecipazione pressoché totale degli alunni delle classi. Nessun viaggio o visita guidata, comunque, può essere effettuato ove non sia assicurata la partecipazione di almeno due terzi degli alunni componenti le singole classi coinvolte.

Al divieto fanno eccezione i viaggi e le visite la cui programmazione contempli la partecipazione di studenti, appartenenti a classi diverse, ad attività teatrali, cinematografiche ecc., nonché i viaggi connessi ad attività sportive.

Tutti i partecipanti ai viaggi di istruzione e alle visite debbono essere in possesso di un documento di identificazione nonché, per i viaggi all‟estero, di un documento valido per l‟espatrio.

ART. 3 - Destinazione Per quanto attiene alle modalità di effettuazione delle visite guidate, le stesse possono essere effettuate anche in comune/provincia/regione diversi da dove ha sede l'istituzione scolastica, fermo restando il rientro nella stessa giornata e il divieto di viaggiare, di norma, in orario notturno.

I viaggi di istruzione sono organizzati in Italia e all‟estero. In linea di principio, è opportuno che le scelte siano indirizzate verso i Paesi europei.

In nessun caso sono concesse autorizzazioni per viaggi in Paesi la cui situazione interna possa fornire motivi di preoccupazione per la sicurezza dei partecipanti.

Pei i viaggi all‟estero è opportuno comunque che la scuola informi il competente ufficio diplomatico italiano (Ambasciata o Consolato). È opportuno che i Consigli di classe nella scelta e progettazione dei viaggi effettuino un‟attenta analisi dei costi preventivabili, anche attraverso sondaggi alle famiglie, tenendo conto che alle stesse non possono essere richieste quote di rilevante entità.

ART. 4 - Durata dei viaggi di istruzione e periodo di effettuazione In considerazione dell‟opportunità che per il completo svolgimento dei programmi di insegnamento non vengano sottratti tempi eccessivi alle normali lezioni in classe, il periodo massimo per visite guidate, viaggi di istruzione e

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attività sportive, per ciascuna classe, è indicato, di norma, in 6 giorni, da utilizzare in unica o più occasioni.

Nell‟ultimo mese di scuola - durante il quale l‟attività didattica è volta al completamento dei programmi di studio - è fatto divieto, di norma, di effettuare viaggi di istruzione e visite guidate.

Nella programmazione delle iniziative particolare attenzione va posta, all‟aspetto della sicurezza. Deve essere, pertanto, evitata, quanto più possibile, la programmazione dei viaggi in periodi di alta stagione e nei giorni prefestivi soprattutto in quei luoghi che, per il loro particolare interesse storico-artistico e religioso, richiamano una grande massa di turisti. In tali casi, ad evitare inconvenienti dovuti alla eccessiva affluenza, è opportuno che nella fase organizzativa del viaggio vengano preventivamente concordati con i responsabili della gestione dell'ente o del luogo oggetto di visita, tempi e modalità di effettuazione dell'iniziativa, nel pieno rispetto del luogo da visitare.

La realizzazione dei viaggi non deve cadere in coincidenza di altre particolari attività istituzionali della scuola (scrutini, elezioni scolastiche ecc.).

Sempre per ragioni di sicurezza, è fatto divieto, in via generale, di intraprendere qualsiasi tipo di viaggio nelle ore notturne. Le ragioni poste a sostegno di tale divieto sono connesse, da un lato, alla volontà di prevenire alla partenza (ed eventualmente anche in arrivo) disguidi, talora pericolosi, nel raduno dei partecipanti, dall'altro alla constatazione che l'itinerario da percorrere prima di arrivare a destinazione può inserirsi a pieno titolo nel contesto delle finalità educative della iniziativa.

Fanno eccezione al divieto di cui sopra i viaggi in treno, aereo, nave.

ART. 5 - Docenti accompagnatori I docenti accompagnatori è opportuno che siano individuati tra quelli appartenenti alla classe degli studenti partecipanti al viaggio e, preferibilmente, di materie attinenti le sue finalità.

Di norma, deve essere assicurato l‟avvicendamento dei docenti accompagnatori, al fine di escludere che lo stesso docente partecipi a più di un viaggio di istruzione nello stesso anno scolastico.

Nella programmazione dei viaggi di istruzione devono essere previsti i docenti accompagnatori secondo le seguenti modalità: • almeno un accompagnatore ogni quindici alunni; • nel caso di partecipazione di uno o più alunni diversamente abili è necessaria la presenza di un docente di sostegno o di un docente qualificato individuato dal consiglio di classe (almeno un insegnante ogni quattro alunni); • due accompagnatori nel caso di solo gruppo di alunni; • nominativi di ulteriori due/tre docenti disponibili ad assumere l‟incarico di accompagnatori, ove per sopraggiunti motivi non sia raggiunto il numero degli accompagnatori necessari.

Nella programmazione delle visite guidate devono essere previsti i docenti accompagnatori secondo le seguenti modalità: • di norma un accompagnatore ogni quindici alunni minorenni; • nel caso di partecipazione di uno o più alunni diversamente abili la presenza di un docente di sostegno è rimessa alla valutazione del Consiglio di classe; • due accompagnatori nel caso di solo gruppo di alunni; • nominativi di ulteriori uno/due docenti disponibili ad assumere l‟incarico di accompagnatori, ove per sopraggiunti motivi non sia raggiunto il numero degli accompagnatori necessari.

ART. 6 - Procedura viaggi di istruzione 1) Le iniziative di cui sopra sono proposte dai Consigli di classe e sottoposte all‟approvazione del Consiglio di istituto.

Ciascun Consiglio di classe presenta a inizio anno scolastico (periodo settembre/novembre) proposta relativa ai viaggi di istruzione.

Al fine di programmare opportunamente i viaggi di istruzione si rende necessario quanto segue: a) Proposta del consiglio di classe ove risulti la descrizione del viaggio, comprensiva degli obiettivi didatticoeducativi.

Ai fini di evitare un rallentamento della sorveglianza il programma del viaggio non deve prevedere tempi morti (ore cosiddette “a disposizione”). Del programma del viaggio, che pertanto deve essere analitico ed esaustivo, sarà

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data informazione alle famiglie.

Nel caso non fosse possibile presentare in prima istanza programma dettagliato del viaggio, lo stesso potrà essere presentato in modo sintetico (mod. A), salvo successiva consegna alle famiglie e in segreteria, entro tempi congrui per consentire gli adempimenti di legge, di un programma analitico e dettagliato, b) Per ciascun viaggio di istruzione è tassativamente obbligatorio acquisire l‟autorizzazione scritta degli esercenti la potestà genitoriale per gli studenti minorenni.

Il consenso delle famiglie non è richiesto per gli studenti maggiorenni, ma le stesse dovranno comunque essere avvertite a mezzo di comunicazione scritta. c) La documentazione necessaria per la deliberazione del Consiglio di Istituto, che nella procedura relativa alla programmazione, progettazione e attuazione del viaggio, rappresenta l‟atto finale che conclude varie fasi costituenti un vero e proprio procedimento amministrativo è la seguente:  Piano annuale visite guidate/viaggi di istruzione del Consiglio di classe, a cura del coordinatore di classe (mod. I); 

Proposta di cui al punto a) (mod. A e mod. A1);



Comunicazione impegno di spesa (mod. B) a cura della segreteria;



Dichiarazione di consenso delle famiglie o dello studente se maggiorenne (mod. B1);



Elenco degli alunni partecipanti (mod. C);

 Nominativo degli accompagnatori e dichiarazione di assunzione dell‟obbligo di vigilanza, compreso i docenti disponibili a supplire in caso di necessità (mod. D);  Dichiarazione dei docenti proponenti o del docente (mod. E) circa l‟assicurazione dell‟informazione alle famiglie del programma dettagliato del viaggio (mod. A1).  Nomina docente accompagnatore (mod. F), a cura della segreteria dopo l‟approvazione del viaggio di istruzione.

2) I docenti proponenti il viaggio di istruzione consegneranno in Segreteria in prima istanza i moduli I, A e A1, di norma entro la seconda decade del mese di dicembre di ciascun anno scolastico per i viaggi di istruzione che si intendono effettuare nel periodo marzo/giugno e almeno un mese prima per i viaggi di istruzione che si intendono effettuare nel restante periodo.

3) Successivamente, sulla base di scadenze definite annualmente dalla segreteria, i docenti proponenti dovranno consegnare la documentazione completa come sopra descritta.

4) A consuntivo di ciascun viaggio dovrà essere redatta apposita relazione, da parte dei docenti accompagnatori o del docente referente, da consegnare in Segreteria entro i 5 giorni successivi (mod. H).

ART. 7 - Procedura visite guidate 1) Il piano delle visite guidate è proposto dai consigli di classe e presentato in Segreteria dal coordinatore di classe entro i primi due mesi di scuola (mod. I).

2) Il Dirigente scolastico può autorizzare le visite guidate il cui svolgimento non prevede particolari precauzioni per la sicurezza. Nel caso specifico i docenti interessati dovranno far pervenire la richiesta, corredata dalla relativa documentazione, almeno 7 giorni prima l‟effettuazione della visita guidata.

3) Ai fini dell‟autorizzazione la documentazione minima da allegare è la seguente: • Proposta visita guidata (mod. 1); • Dichiarazione del coordinatore di classe o del docente proponente di aver acquisito l‟autorizzazione delle famiglie valida per l‟intero anno scolastico e quindi comprendente anche più visite guidate di normale routine ( mod. 2); • Nominativo degli accompagnatori e dichiarazione di assunzione dell‟obbligo di vigilanza, compreso i docenti disponibili a supplire in caso di necessità (mod. D); • Elenco alunni partecipanti (mod. C).

4) I docenti accompagnatori, durante l‟effettuazione delle visite guidate, porteranno con sé l‟elenco degli alunni partecipanti. Inoltre, ciascun alunno dovrà avere un documento di riconoscimento che, su richiesta da presentarsi almeno dieci giorni prima della data stabilita per la visita, potrà rilasciare anche la segreteria.

ALLEGATI per viaggi di istruzione

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

mod. I) Piano annuale visite guidate/viaggi di istruzione del Consiglio di classe;

1.

mod. A) Proposta sintetica da parte dei Consigli di classe interessati.

2. mod.A1) Proposta analitica. Nella proposta devono risultare gli obiettivi didattico-culturali, il programma analitico del viaggio, il numero degli alunni partecipanti, i nominativi dei docenti accompagnatori (compreso il nominativo del docente referente, i nominativi dei docenti disponibili a sostituire i docenti accompagnatori in caso di assenza di questi ultimi), i nominativi di eventuali alunni non partecipanti.

3.

mod. B) Comunicazione al docente/i proponente/i preventivo di spesa.

4. mod. B1) Autorizzazione sottoscritta dagli esercenti la potestà genitoriale se studenti minorenni, se maggiorenni sottoscriveranno essi stessi.

5.

mod.C) Elenco studenti partecipanti.

6.

mod.D) Dichiarazione da parte degli accompagnatori dell‟assunzione dell‟obbligo di vigilanza.

7. mod. E) Dichiarazione da parte del docente referente circa l‟informazione alle famiglie del programma del viaggio e del consenso scritto delle stesse all‟effettuazione del viaggio.

8.

mod. F) Nomina docente accompagnatore.

9. mod. H) Relazione da parte del docente referente a consuntivo del viaggio, da consegnare in segreteria entro i cinque giorni successivi.

10.

mod. I)

11.

mod L)

ALLEGATI per visite guidate • Proposta visita guidata (mod. 1); • Dichiarazione del coordinatore di classe o del docente proponente di aver acquisito l‟autorizzazione delle famiglie valida per l‟intero anno scolastico e quindi comprendente anche più visite guidate di normale routine( mod. 2); • Nominativo degli accompagnatori e dichiarazione di assunzione dell‟obbligo di vigilanza, compreso i docenti disponibili a supplire in caso di necessità (mod. D); • Elenco alunni partecipanti (mod. C).

SCHEMA di Delibera 

mod. G schema di delibera viaggi di istruzione/visite guidate

IL CONSIGLIO DI ISTITUTO VISTO l‟art. 10 del D.L.vo 16.04.1994 n. 297, riguardante le proprie competenze; VISTE le CC.MM. 291/92 – 623/96, che regolano le visite guidate e i viaggi d‟istruzione; ESAMINATA la proposta del Consiglio di classe; PRESA VISIONE della delibera di approvazione della proposta da parte del Collegio Docenti; LETTA la relazione programmatica dalla quale risultano gli obiettivi cognitivo-culturali e relazionali dei viaggi; ESAMINATO il programma analitico dei viaggi riportato nell‟allegato A1; VISTO l‟elenco nominativo dei partecipanti agli atti della scuola e accertato che il numero dei partecipanti è pari/superiore ai 2/3; ACCERTATO che sono state acquisite agli atti della scuola le dichiarazioni di consenso delle famiglie; VISTO l‟elenco nominativo degli accompagnatori e le dichiarazioni sottoscritte circa l‟assunzione dell‟obbligo della vigilanza da parte dei docenti (agli atti della scuola); VISTO che per l‟accompagnamento di n. accompagnatore;

allievi con handicap è prevista la presenza di un qualificato

VISTO che le famiglie si sono dichiarate disposte a versare per intero la spesa pro-capite; VISTO che la scuola organizza in proprio i viaggi e che sono acquisiti agli atti i documenti previsti dal punto 9.8 della C.M. 291 del 14.10.92;

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ESAMINATE le tabelle comparative predisposte dalla Giunta; DELIBERA all‟unanimità oppure a maggioranza approvati i viaggi d‟istruzione e le visite guidate indicati nell‟allegato 1 che è parte integrante della delibera. 

sono approvate le scelte effettuate dalla Giunta o C.d.I. a proposito delle ditte di autotrasporti.

REGOLAMENTO D‟ISTITUTO PER L‟ATTIVITA‟ NEGOZIALE ACQUISIZIONE IN ECONOMIA DI LAVORI, SERVIZI E FORNITURE Redatto ai sensi dell‟art. 125, comma 10 del D.Lgs 12 aprile 2006, n. 163 “Codice dei contratti pubblici relativi a lavori, servizi e forniture” e ai sensi dell‟art. 34 del D.I. 44/2001.

Approvato con delibera del Consiglio d‟Istituto n. del IL CONSIGLIO DI ISTITUTO VISTE le norme sull‟autonomia delle istituzioni scolastiche previste dalla legge 59/97, dal D.Lgs. 112/98 e dal DPR 275/99; VISTO l‟art. 33, comma 2°, del D.I. 44 del 1/2/2001 con il quale viene attribuita al Consiglio d‟Istituto la competenza a determinare i criteri e i limiti per lo svolgimento dell‟attività negoziale da parte del Dirigente scolastico; VISTO il D.Lgs. 165/2001 modificato dal D.Lgs. 150/2009 di attuazione della legge 15 del 4 marzo 2009; VISTO il nuovo codice dei contratti pubblici di cui al D.lgs. 163/2006 e successive modifiche ed integrazioni; VISTO D.P.R. 5 ottobre 2010, n° 207 recante il regolamento di esecuzione ed attuazione del D. Lgs. 12 aprile 2006, n° 163; VISTO il Regolamento della Commissione Europea n. 1251 del 30.11.2011, pubblicato sulla Gazzetta Ufficiale dell‟Unione Europea L. 319/43 del 02/12/2011, che modifica, a valere dal 1° GENNAIO 2012 ef ino al 31 DICEMBRE 2013, le soglie europee per gli appalti.

CONSIDERATO che le Istituzioni Scolastiche, per l‟affidamento di lavori, servizi e forniture, scelgono la procedura da seguire per l‟affidamento in relazione agli importi finanziari, ovvero per importi da 2.000,00 (o limite preventivamente fissato dal Consiglio d‟Istituto) a 40.000,00 si applica la disciplina di cui all‟art. 34 del D.I 44/2001 e per importi da 40.000,00 a 130.000,00 per servizi e forniture e da 40.000,00 a 200.000,00 per lavori, si applica la disciplina di cui all‟art. 125 del D.Lgs 163/2006; CONSIDERATO che, per le acquisizioni in economia di lavori, forniture e servizi, ai sensi dell‟art. 125 comma 10 del D.Lgs 163/2006, deve essere adottato un provvedimento in relazione all‟oggetto ed ai limiti di importo delle singole voci di spesa, preventivamente individuate da ciascuna stazione appaltante, con riguardo alle proprie specifiche esigenze; CONSIDERATO che il provvedimento de quo si configura quale atto di natura regolamentare idoneo ad individuare tali fattispecie; CONSIDERATO inoltre, che tale regolamento rappresenta l‟atto propedeutico alla determina di ogni singola acquisizione in economia ; RITENUTO che tale atto assume la forma di regolamento interno, tramite il quale viene individuato l‟oggetto delle prestazioni acquisibili in economia, ai sensi dell‟art.125 del D.Lgs 163/2006 ; RITENUTO che anche le Istituzioni Scolastiche, in quanto stazioni appaltanti, siano tenute a redigere un proprio regolamento interno, idoneo a garantire il pieno rispetto delle norme del codice degli appalti, per gli affidamenti in economia, ai sensi dell‟art. 125del D.Lgs 163/2006 Nella seduta del __04/12/2015___ con delibera n. ___59____ ha adottato il regolamento per lo svolgimento dell‟attività negoziale. Il presente regolamento viene allegato al regolamento d‟Istituto e ne

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diventa parte integrante.

TITOLO I – PRINCIPI ED AMBITI GENERALI Art. 1 – Principi ed ambiti di applicazione Art. 2 – Limiti e poteri dell‟attività negoziale Art. 3 – Acquisti, appalti e forniture Art. 4 – Ufficio rogante e Commissione attività negoziali Art. 5 - Informazione, pubblicizzazione e responsabilità contabile TITOLO II – SPESE DIRETTE DEL DIRIGENTE SCOLASTICO Art. 6 - Limite di spesa diretta del Dirigente Scolastico Art. 7 - Ordinazione della spesa TITOLO III - ACQUISIZIONE IN ECONOMIA DI LAVORI, SERVIZI E FORNITURE SOTTO LA SOGLIA COMUNITARIA (art. 125 del Codice dei Contratti Pubblici) Art. 8 – Acquisizioni in economia Art. 9 – Beni e servizi acquistabili in economia Art. 10– Procedura per la gara informale per acquisti superiori ad € 5,000,00 e fino a 40.000,00 (iva esclusa) Art. 11 – Procedura per il cottimo fiduciario Art. 12– Tracciabilità dei flussi finanziari Art. 13 – Contratto Art. 14 – Verifica delle forniture e delle prestazioni – Commissione collaudo Art. 15 – Requisiti soggettivi dei fornitori e relative verifiche Art. 16 – Il responsabile del procedimento Art. 17 – Il responsabile del trattamento dei dati TITOLO IV - L‟INVENTARIAZIONE DEI BENI Art. 18– Inventario dei beni TITOLO V - FONDO MINUTE SPESE DEL DIRETTORE SGA Art. 19– Disciplina generale Art. 20 – Competenze del DSGA nella gestione del fondo Art. 21 – Costituzione del fondo minute spese Art. 22 – Utilizzo delle minute spese Art. 23 – Pagamento delle minute spese Art. 24 – Reintegro del fondo minute spese Art. 25 – Le scritture contabili Art. 26– Chiusura del fondo minute spese Art. 27 – Controlli Art. 28– Altre disposizioni TITOLO VI – CRITERI PER LA SELEZIONE DEGLI ESPERTI ESTERNI Art. 29 – Individuazione del fabbisogno e dei requisiti oggettivi Art. 30 – Pubblicazione degli avvisi di selezione Art. 31 – Individuazione degli esperti esterni Art. 32 – Impedimenti alla stipula del contratto Art. 33 – Autorizzazione dipendenti pubblici e comunicazione alla funzione pubblica

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Art. 34 – Stipula, durata del contratto e determinazione del compenso Art. 35 – Verifica dell‟esecuzione e del buon esito dell‟incarico TITOLO VII – INTERVENTI DEL CONSIGLIO D‟ISTITUTO NELL‟ATTIVITA‟ NEGOZIALE Art.36 – Criteri e limiti delle attività negoziali del Consiglio d‟Istituto TIT7LO VIII – DISPOSIZIONI FINALI Art.38 – Disposizioni finali TITOLO I – PRINCIPI ED AMBITI GENERALI Art. 1 – Principi ed ambiti di applicazione a. L‟Istituzione scolastica può svolgere attività negoziale per l‟acquisto di beni e/o servizi, al fine di garantire il funzionamento amministrativo e didattico e per la realizzazione di specifici progetti. Il Dirigente Scolastico svolge l‟attività negoziale nel rispetto delle deliberazioni assunte dal Consiglio di Istituto ai sensi dell‟art. 33 del D.I. n. 44/2001. b. L‟attività contrattuale si ispira ai principi fondamentali di economicità, efficacia, efficienza,trasparenza, tempestività, correttezza, concorrenzialità e pubblicità. c. Ove i principi indicati pregiudichino l‟economia e l‟efficacia dell‟azione ed il perseguimento degli obiettivi dell‟Istituto, gli organi competenti, con provvedimento motivato, potranno avvalersi del sistema ritenuto più congruo, nel rispetto delle norme vigenti. d. Alla scelta del contraente si può pervenire attraverso il sistema di gara stabilito dell‟art. 34 del D.I. n.

44/2001 oppure, nei casi in cui è previsto dalla legge e ove risulti più conveniente, attraverso le procedure previste dal D.Lgs. 163/2006. e. La scelta del sistema di contrattazione, se diverso dal sistema di contrattazione tipico delle istituzioni scolastiche, va motivata con prevalente riferimento ai criteri di economicità ed efficacia. f. Il fondo minute spese di cui all‟art. 17 del D.I. n.4/2001 viene utilizzato per le spese necessarie a soddisfare i bisogni urgenti e di modesta entità e viene gestito dal DSGA. Art. 2 – Limiti e poteri dell‟attività negoziale Il Dirigente Scolastico a. Esercita il potere negoziale nel rispetto dei principi di efficacia, efficienza ed economicità del l‟azione amministrativa; b. Provvede direttamente per gli acquisti di cui al successivo articolo 6, nel rispetto delle norme sul la trasparenza, pubblicizzazione e informazione dei procedimenti amministrativi della pubblica amministrazione. c. Per gli acquisti di beni e servizi di importo superiore a quanto stabilito al successivo articolo 6, applica le procedure previste dal novellato D.lgs 163/2006 e s.m., disciplinate dal presente regolamento; d. Chiede la preventiva autorizzazione al Consiglio d‟istituto, secondo quanto previsto dall‟art.33 delD.M. 44/01, per: • accettazione e rinuncia di legati, eredità e donazioni; • costituzione o compartecipazione a fondazioni; istituzione o compartecipazione a borse di studio; • accensione di mutui e in genere ai contratti di durata pluriennale; • contratti di alienazione, trasferimento, costituzione, modificazione di diritti reali su beni immobili appartenenti alla istituzione scolastica, previa verifica, in caso di alienazione di beni pervenuti per effetto di successioni a causa di morte e donazioni, della mancanza di condizioni ostative o

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disposizioni modali che ostino alla dismissione del bene; • adesione a reti di scuole e consorzi; • utilizzazione economica delle opere dell'ingegno; • partecipazione della scuola ad iniziative che comportino il coinvolgimento di agenzie, enti, università, soggetti pubblici o privati; • eventuale individuazione del superiore limite di spesa di cui al successivo articolo 5; • acquisto di immobili. e. Applica i criteri e i limiti del presente regolamento per: • Contratti di sponsorizzazione; • Contratti di locazione di immobili • Utilizzazione di locali, beni o siti informatici, appartenenti alla istituzione scolastica, da parte di soggetti terzi; • Convenzioni relative a prestazioni del personale della scuola e degli alunni per conto terzi; • Alienazione di beni e servizi prodotti nell'esercizio di attività didattiche o programma te a favore di terzi; • Acquisto ed alienazione di titoli di Stato; • Contratti di prestazione d'opera con esperti per particolari attività ed insegnamenti; • Partecipazione a progetti internazionali, come di seguito disciplinato, • Utilizzazione di locali, beni o siti informatici, appartenenti alla istituzione scolastica, da parte di soggetti terzi , • Viaggi e visite di istruzione. f. ogni qualvolta necessita acquistare un sussidio o attrezzature per l‟espletamento di attività didattiche o di ufficio, per i quali è possibile espletare la “permuta”, il dirigente nel richiedere i preventivi ,potrà acquisire anche l‟offerta per il bene obsoleto. L‟introito dell‟importo della permuta, sarà utilizzato per implementare le attrezzature o i sussidi per gli alunni.

Art. 3 – Acquisti, appalti e forniture a. Gli acquisti, appalti e forniture sono effettuati nell‟ambito del budget previsto nel Programma Annuale approvato dal Consiglio di Istituto. L‟attività gestionale e contrattuale spetta al Dirigente Scolastico, in qualità di rappresentante dell‟Istituzione Scolastica, attraverso procedure che garantiscono la trasparenza e la pubblicità. b. L‟affidamento di acquisti, appalti e forniture è eseguito attraverso indagini di mercato o consultazione dell‟Albo Fornitori, verificando che gli operatori economici interpellati siano in possesso dei requisiti di idoneità morale, di capacità tecnico-professionale,di capacità economico-finanziaria. c. L‟Albo dei Fornitori è tenuto a cura dell‟incaricato agli acquisti ed è aggiornato periodicamente. d. Nessuna acquisizione di beni prestazione servizio lavori può essere artificiosamente frazionata. e. Alle uscite didattiche, per ragioni di economicità e semplificazione dei processi, si possono applicare procedure diverse. f. E‟ fatta salva l‟adesione al sistema convenzionale previsto dall‟art. 26 della Legge n. 488/2009 e successive modifiche ed integrazioni (CONSIP): Per i beni e servizi oggetto di convenzione è possibile procedere in maniera autonoma previo confronto con i parametri qualità-prezzo offerti nelle convenzioni medesime. g. L‟acquisizione di beni e servizi sotto la soglia comunitaria (anni 2010-2011 € 125.000,00) è effettuata in

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base ad uno dei seguenti criteri: • dell‟offerta tecnicamente ed economicamente più vantaggiosa che tenga conto, oltre che del prezzo, di altri diversi fattori ponderali quali l‟assistenza, la qualità, la garanzia, l a funzionalità, l‟affidabilità o altri criteri stabiliti dal mercato; • il miglior prezzo di mercato nel caso di beni che non richiedano valutazioni specifiche e qualora non sia indicato nella richiesta della Scuola.

Art. 4 – Ufficio rogante e Commissione attività negoziali a. Il Direttore dei servizi generali e amministrativi o altra persona da lui delegata, è titolare dell'istruttoria e del procedimento amministrativo nelle attività negoziali esercitate dal Dirigente Scolastico, come da proposta dello stesso Dirigente scolastico; b. Il Direttore dei servizi generali e amministrativi cura la predisposizione degli atti propedeutici alle attività negoziali, secondo i criteri stabiliti dal presente regolamento; c. Il Dirigente Scolastico nomina un‟apposita commissione a composizione variabile per la valutazione delle offerte relative agli acquisti di lavori,beni e servizi, con esclusione per quelli previsti dal successivo articolo 5, i cui membri vengono di volta in volta convocati a seconda delle professionalità e competenze inerenti i beni e/o i servizi da acquistare, La commissione può essere integrata, anche con personale esterno, con provvedimento del Dirigente, di volta in volta che le esigenze dovessero richiederle. d. Il Direttore dei servizi generali e amministrativi è membro di diritto della Commissione con compiti di verbalizzazione e tenuta degli atti. e. La Commissione è presieduta dal Dirigente Scolastico o da un suo delegato.

Art. 5 - Informazione, pubblicizzazione e responsabilità contabile a. Il Direttore dei servizi generali e amministrativi cura che siano pubblicati all‟albo e sul sito web dell‟istituto l‟elenco informativo dei contratti stipulati per acquisto di beni e servizi; b. Il Dirigente scolastico utilizza il mercato elettronico delle convenzioni CONSIP, secondo norma. c. Il Dirigente Scolastico e il Direttore dei servizi generali e amministrativi sono direttamente responsabili delle spese effettuate senza copertura contabile e non previste nel programma annuale.

TITOLO II – SPESE DIRETTE DEL DIRIGENTE SCOLASTICO Art. 6 - Limite di spesa diretta del Dirigente Scolastico a. Il limite di spesa di cui all‟art.34, 1° comma del D.I. n.44/2001, resta ad €. 2.000,00 IVA esclusa (delibera n. del Consiglio di Istituto in data 14/02/2015). b. Nell‟affidamento dei contratti il cui valore non ecceda tale limite - per i quali può quindi ritenersi consentita la trattativa con un unico soggetto - vanno comunque garantiti i principi di economicità, trasparenza, rotazione, parità di trattamento nonché la tutela della concorrenza. c. A tal fine si ritiene opportuna un‟indagine di mercato, realizzata prevalentemente attraverso la richiesta di preventivi a più operatori economici. In deroga a tale procedura è consentita la trattativa con un unico soggetto in caso di urgenza e allorché non sia possibile acquistare da altri operatori il medesimo bene / servizio sul mercato di riferimento dell‟Istituto operché la ditta è unica produttrice del prodotto/ servizio desiderato (c.d. “caso dell‟unico fornitore”). d. Al fine di identificare il limite (fino a oppure oltre €. 2.000,00) non è consentito frazionare artificiosamente il valore del contratto, ad esempio attraverso una divisione in lotti della fornitura. e. qualora talune offerte dovessero presentare prezzi troppo bassi rispetto alla prestazione l‟istituzione

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scolastica può chiedere, prima dell‟aggiudicazione della gara, all‟offerente le necessarie giustificazioni e qualora queste non siano tenute ha facoltà di rigettare l‟offerta con provvedimento motivato, escludendolo dalla gara; f. Secondo quanto stabilito dall‟art.25 della legge62/05, è vietato qualsiasi rinnovo tacito di contratto. La sua durata non potrà in nessun caso essere superiore a 12 mesi. Fanno eccezione quelli ad evidenza pubblica quali la Convenzione di cassa, il cui limite è elevato ad anni tre; g. Non rientrano nel limite, di cui al precedente comma 1, le spese fisse e obbligatorie (telefono, spese postali, etc..) per le quali il Dirigente provvede direttamente al pagamento. Al mandato saranno allegati gli atti giustificativi.

Art. 7 - Ordinazione della spesa Le spese sostenute nel limite di cui al precedente articolo 6, sono corredate dai seguenti atti amministrativi: a) determina a firma del Dirigente scolastico nella quale sono esplicitate le sequenze normative e giuridiche inerenti a: ricorso al tipo di contrattazione adottata, l‟oggetto dell‟acquisto e la disponibilità finanziaria nell‟aggregato di spesa pertinente; b) richiesta dell‟offerta spedita al fornitore prescelto; c) offerta o preventivo del fornitore; d) decreto di affidamento fornitura; e) ordine o contratto, a seconda della tipologia di spesa con l‟indicazione del CIG e della dichiarazione del conto dedicato,ai sensi della legge 13 agosto 2010, n° 136 e, laddove previsto, del CUP, ai sensi della Legge 144/99 e successiva legge 16/11/2003, n° 3; f) visto di congruità della spesa per beni non inventariabili; g)verbale di collaudo per beni durevoli da inventariare; i) fattura rilasciata dalla ditta; l) modello DURC o acquisizione tramite sportello unico previdenziale della regolarità contributiva; m) verifica presso Equitalia S.p.A. quando l‟importo della singola spesa è superiore ad € 10.000,0 TITOLO III - ACQUISIZIONE IN ECONOMIA DI LAVORI, SERVIZI E FORNITURE SOTTO LA SOGLIA COMUNITARIA (art. 125 del Codice dei Contratti Pubblici) Art. 8 – Acquisizioni in economia Le acquisizioni in economia (beni, servizi e lavori il cui valore non supera la soglia comunitaria) possono essere effettuate, in relazione all‟importo della spesa, con le seguenti modalità: • Amministrazione diretta: l‟Istituto organizza ed esegue i servizi per mezzo di personale dipendente utilizzando mezzi propri o appositamente acquistati o noleggiati ed acquisendo direttamente eventuali beni che dovessero rendersi necessari.

• Affidamento diretto: per importi di spesa fino a €2.000,00 IVA esclusa è consentita, a cura del Dirigente Scolastico, anche la trattativa con un unico operatore economico come definito all'art. 6.

• Gara informale: per lavori, servizi e forniture, il cui importo sia inferiore a € 40.000,00 e superiore a € 2.000,00 si applica la procedura di cui all‟art. 34 del D.I. 44/2001, ovvero procedimento comparativo di offerta di 3 operatori economici individuati dall‟Albo Fornitori o sulla base di ricerche di mercato. L‟osservanza di tale ultimo obbligo è esclusa quando non sia possibile acquisire da altri operatori il medesimo bene sul mercato di riferimento.

• Cottimo fiduciario: procedura negoziata ai sensi dell‟art. 125 D.Lgs 163/2006, per l‟acquisto di beni

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e servizi il cui importo finanziario sia compreso tra € 40.000,00 e € 130.000,00, per i lavori il cui importo finanziario sia compreso tra € 40.000,00 e € 200.000,00. Tale procedura prevede la comparazione tra 5 operatori economici, se sussistono in tale numero soggetti idonei, individuati sulla base di indagini di mercato, ovvero tramite elenchi di operatori economici -Albo Fornitoripredisposto dalla stazione appaltante.

L‟Istituto Scolastico procede all‟affidamento, nei casi indicati al comma 1 del presente articolo, previa Determina di indizione della procedura in economia, ai sensi dell‟art. 125 del D.Lgs 163/2006, (o alternativamente), ai sensi dell‟art. 34 del D.I. 44/2001 Art. 9 – Beni e servizi acquistabili in economia Il ricorso al sistema di effettuazione delle spese per l‟acquisizione in economia di beni e servizi è ammesso in relazione all‟oggetto delle seguenti voci di spesa e nei limiti dell‟importo individuato per le medesime: a. Partecipazione e organizzazione di convegni, congressi, conferenze, riunioni, mostre ed altre manifestazioni culturali e scientifiche nell‟interesse dell‟istituzione scolastica; b. Divulgazione di bandi di concorso o avvisi a mezzo di stampa o altri mezzi di informazione inerenti il Piano dell‟Offerta Formativa, open day, corsi per adulti; c. Acquisto di libri, riviste, giornali, pubblicazioni di carattere didattico ed amministrativo, abbonamenti a periodici e ad agenzie di informazione; d. Pubblicazioni; e. Lavori di stampa, pubblicità, rilegatura atti, tipografia, litografia o realizzazioni a mezzo di tecnologie audiovisive come stampa foto o incisione CD; f. Studi per indagini statistiche, consulenze per l‟acquisizione di certificazioni, incarichi per il coordinamento della sicurezza; g. Spedizioni di corrispondenza e materiali vari, servizio postale e con corriere; h. Spese bancarie; spese AVCP (pagamenti contributi in sede di gara); i. Canoni telefonia e reti di trasmissione, domini di posta elettronica, siti informatici, firma digitale; j. Spese per carta, cancelleria, stampati, materiali vari di laboratorio, materiali tecnico specialistico, materiali informatici; k. Riparazione di macchine, mobili e attrezzature d‟ufficio; l. Spese per acquisto e manutenzione di personal computer, stampanti, hardware e software e spese per servizi informatici di natura didattica, amministrativa e contabile; m. Spese per acquisto materiali e accessori, suppellettili e sussidi per laboratori di: scienze, informatica, linguistico, artistica, musica, tecnica, educazione motoria, attività sportive e ricreative, per sostegno alunni con disabilità n. Acquisti per uffici e archivi: suppellettili, armadi, macchine, mobili e attrezzature d‟ufficio; o. Fornitura, noleggio e manutenzione di mobili, fotocopiatrici, attrezzature e materiale tecnico specialistico per aule e laboratori; p. Spese per corsi di preparazione, formazione e aggiornamento del personale, partecipazione a spese per corsi indetti da Enti, Istituti ed amministrazioni varie, adesioni a Reti e Consorzi; q. Polizze di assicurazione; r. Acquisizione di beni e servizi nell‟ipotesi di risoluzione di un precedente rapporto contrattuale e, quando ciò sia ritenuto necessario o conveniente, per assicurare la prestazione nel termine previsto dal contratto;

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s. Acquisizione di beni e servizi, nell‟ipotesi di completamento delle prestazioni non previste dal contratto in corso, se non sia possibile imporne l‟esecuzione nell‟ambito del contratto medesimo; t. Acquisizione di beni e servizi riferiti a prestazioni periodiche nella misura strettamente necessaria, nel caso di contratti scaduti, nelle more dello svolgimento delle ordinarie procedure di scelta del contraente; u. Acquisizione di beni e servizi nel caso di eventi oggettivamente imprevedibili e urgenti al fine di scongiurare situazioni di pericolo a persone, animali o cose, nonché a danno dell‟igiene e salute pubblica o del patrimonio storico, artistico e culturale; v. Acquisto di materiale igienico sanitario, primo soccorso, pulizia, derattizzazione, disinfestazione, smaltimento rifiuti speciali e servizi analoghi; z. Acquisto, noleggio, riparazione, servizi di manutenzione ordinaria, sorveglianza per le attrezzature e immobili di proprietà degli EE.LL.; aa. Prestazioni professionali e specialistiche non consulenziali; bb. Visite mediche T.U.81/2008 e visite fiscali e collegiali; cc. Spese inerenti i viaggi e le visite di istruzione, scambi e soggiorni di studio all‟estero per alunni e personale; dd. Rimborso quote non utilizzate; ee. Noleggio sale cinematografiche, teatrali, ecc.; ff. Noleggio bus per trasporti attività varie: gare disciplinari, attività sportive, visite guidate, ecc.

Gli importi di cui al presente articolo devono intendersi al netto d‟IVA Art. 10 – Procedura per la gara informale per acquisti superiori ad € 2.000,00 e fino a € 40.000,00 (iva esclusa) – Contrattazione ordinaria 1. Per importi di spesa oltre € 2.000,00, IVA esclusa, e fino a 40.000,00 IVA esclusa, il Dirigente applica la procedura di cui all‟art. 34 del D.I. 44/2001, ovvero procedimento comparativo di offerta di 3 operatori economici direttamente individuati dall‟Albo Fornitori o sulla base di ricerche di mercato al fine di salvaguardare i canoni basilari del Codice, delle direttive europee, di assicurare il perseguimento del migliore rapporto qualità-prezzo, e nello stesso tempo di garantire la snellezza operativa dell‟azione amministrativa. Altre modalità di individuazione degli operatori economici saranno direttamente valutate dal Dirigente.

2. E‟ vietato l‟artificioso frazionamento degli interventi allo scopo di sottoporli alla disciplina di cui al presente provvedimento.

3. La Determina, che in funzione del presente provvedimento, indice la procedura comparativa individua il Responsabile Unico del Provvedimento, ai sensi della normativa vigente in materia 4. Il Dirigente Scolastico, con riferimento al bene o servizio acquisibile mediante la procedura di cui all‟ art.

34 del D.I. 44/2001, provvede all‟emanazione di una Determina per l‟indizione della procedura.

5. Il DSGA procede, a seguito delle Determina del DS, all‟indagine di mercato o all‟individuazione dall‟Albo fornitori di 3 operatori. Dopo aver individuato gli operatori economici idonei alla svolgi mento del servizio, (o alternativamente) bene o servizio, il DSGA provvederà ad inoltrare agli stessi contemporaneamente la lettera di invito, contenete i seguenti elementi: a) l‟oggetto della prestazione, le relative caratteristiche e il suo importo massimo previsto, con esclusione dell‟IVA; b) le garanzie richieste all‟affidatario del contratto; c) il termine di presentazione dell‟offerta; d) il periodo in giorni di validità delle offerte stesse; e) il indicazione del termine per l‟esecuzione della prestazione; f) il criterio di aggiudicazione prescelto; g) gli elementi di valutazione, nel caso si utilizzi il

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criterio dell‟offerta economicamente più vantaggioso; h) l‟eventuale clausola che prevede di procedere all‟aggiudicazione nel caso di presentazione di un‟unica offerta valida; i) la misura delle penali, determinata in conformità delle disposizioni del codice e del presente codice; l) l‟obbligo per l‟offerente di dichiarare nell‟offerta di assumere a proprio carico tutti gli oneri assicurativi e previdenziali di legge, di osservare le norme vigenti in materia di sicurezza sul lavoro e di retribuzione dei lavoratori di pendenti, nonché di accettare condizioni contrattuali e penalità; m) l‟indicazione dei termini di pagamento; n ) i requisiti soggettivi richiesti all‟operatore, e la richiesta allo stesso di rendere apposita dichiarazione in merito al possesso dei requisiti soggettivi richiesti.

6. Se il criterio di aggiudicazione prescelto è quello dell‟offerta economicamente più vantaggiosa, la Commissione Giudicatrice nominata ai sensi dell‟art.84, mediante Determina del DS, procede alla valutazione delle offerte tecniche, individuando, mediante apposito verbale, il miglior offerente. L‟apertura delle buste, la stesura del piano comparativo e la verbalizzazione del procedimento è effettuata dalla Commissione. Se invece il criterio di aggiudicazione prescelto è quello del prezzo più basso, si procede alla valutazione delle offerte tecniche pervenute al Responsabile Unico Procedimento.

7. Una volta predisposto il prospetto comparativo il Dirigente Scolastico effettuerà la scelta del contraente secondo i criteri indicati nel bando 8. Successivamente il DSGA procede alla verifica dei requisiti generali e specifici dell‟operatore economico, considerato il miglior offerente.

9. Eseguita la procedura comparativa e aggiudicato il lavoro, bene o servizio, l‟Istituto Scolastico provvederà alla pubblicazione sul profilo del committente (sito internet dell‟Istituto Scolastico) del soggetto aggiudicatario.

10. Le esclusioni saranno comunicate agli interessati mediante affissione all‟albo con indicazione delle motivazioni; 11. L‟Istituto Scolastico, decorsi 15 giorni dalla data dell‟avvenuta individuazione del soggetto aggiudicatario, provvede alla stipula del contratto, salvo nei casi di urgenza, come disciplinato dal codice degli appalti e nel caso in cui pervenga una sola offerta o una sola offerta valida.

12. Il DSGA è addetto alla conservazione degli atti di aggiudicazione e curerà gli adempimenti di pubblicità e trasparenza delle attività contrattuali, ai seni dell'art. 35 del novellato D.M. 44/2001.

13. E‟ fatto comunque salvo l‟esercizio del diritto di accesso agli atti della procedura nei limiti di cui alle leggi n. 241/1990 e successive modificazioni ed integrazioni.

Art. 11 – Procedura per il cottimo fiduciario per l‟acquisto di beni e servizi il cui importo finanziario sia compreso tra € 40.000,00 e € 130.000,00, per i lavori il cui importo finanziario sia compreso tra € 40.000,00 e € 200.000,00.( IVA esclusa) a. Per importi di spesa inferiori alla soglia comunitaria e superiori a € 40.000,00 IVA esclusa, l‟affidamento avviene mediante la procedura di cottimo fiduciario, nel rispetto della trasparenza e della rotazione, previa consultazione di almeno cinque operatori economici (se sussistono in tale numero soggetti idonei individuati sulla base di indagini di mercato o tramite Albo dei Fornitori. b. Le procedure relative all‟attività negoziale sono le stesse indicate nel precedente art. 10, commi da 2 a 11.

Art. 12– Tracciabilità dei flussi finanziari a. Tutti i movimenti finanziari connessi ai contratti pubblici devono essere effettuati tramite lo strumento

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del bonifico bancario o postale oppure con altri strumenti idonei a garantire la piena tracciabilità delle operazioni (Legge n.136/2010 – D.L. n. 128/2010 –Legge n. 217/2010). b. A tale fine i fornitori hanno l‟obbligo di comunicare all‟Istituzione Scolastica gli estremi identificativi dei conti correnti bancari o postali dedicati, anche invia non esclusiva, agli accrediti in esecuzione dei contratti pubblici, nonché di indicare le generalità e il codice fiscale delle persone delegate ad operare su tali conti. c. L‟Istituzione Scolastica ha l‟obbligo di apporresu ogni ordinativo di pagamento il “Codici Identificativo di Gara “ /CIG”. d. Sono esclusi dall‟obbligo di indicazione del CIG: le spese relative a incarichi di collaborazione ex art. 7 comma 6 del D.Lgs n. 165/2001 (incarichi occasionali di collaborazione per esigenze cui non è possibile far fronte con proprio personale); le spese effettuate con il Fondo Minute Spese; i pagamenti a favore dei dipendenti e relativi oneri; i pagamenti a favore di gestori e fornitori di pubblici servizi.

Art. 13– Contratto a. Conclusasi la procedura di selezione, il Dirigente Scolastico provvede all‟affidamento dell‟incarico mediante stipula di contratto o Buono di Ordinazione che assume la veste giuridica del contratto. b. Il contratto sarà sempre in forma scritta e conterrà tra l‟altro il luogo ed il termine di consegna(data e ora), l‟intestazione della fattura, il termine del pagamento e le condizioni di fornitura. c. Il contratto deve contenere un‟apposita clausola con la quale il fornitore assume obblighi di tracciabilità dei flussi finanziari di cui alla Legge n. 136/2010e successive modifiche ed integrazioni.

Art. 14– Verifica delle forniture e delle prestazioni – Commissione collaudo a. Ai sensi dell‟art. 36 del D.I. n. 44/2001 i servizi e le forniture acquisti nell‟ambito del presente regolamento sono soggetti ad attestazione di regolare fornitura e/o a collaudo. Il pagamento delle fatture potrà essere disposto solo dopo l‟emissione del certificato di collaudo o dell‟attestazione di regolarità della fornitura. b. Le operazioni di collaudo devono concludersi entro 60 giorni dalla consegna delle forniture o dall‟esecuzione dei servizi e vengono svolte dal personale della scuola munito di adeguata competenza tecnica nominato dal Dirigente Scolastico. Del collaudo è redatto apposito verbale. c. Il Dirigente Scolastico nomina un‟apposita commissione, a seconda delle professionalità e competenze inerenti ai beni e/o servizi da collaudare. La commissione può essere integrata, anche con personale esterno, con provvedimento del Dirigente, di volta in volta che le esigenze dovessero richiederle. d. Il Direttore dei servizi generali e amministrativi è membro di diritto della Commissione con compiti di verbalizzazione e tenuta degli atti.

Art. 15 – Requisiti soggettivi dei fornitori e relative verifiche a. Ai sensi della vigente normativa tutti i fornitori devono essere in regola con gli obblighi relativi al pagamento dei contributi previdenziali e assistenziali a favore dei lavoratori. Pertanto prima di procedere al pagamento delle fatture si provvederà ad acquisire il Documento Unico di Regolarità Contributiva (DURC), che attesta la regolarità di un operatore economico (se tenuto all‟obbligo di iscrizione a tali Enti) relativamente agli adempimenti INPS, INAIL e, per i lavori, Cassa Edile. Di regola la richiesta viene effettuata on-line attraverso apposito applicativo dall‟Istituzione Scolastica. b. Tutti i fornitori devono essere in regola con gli obblighi relativi al pagamento delle imposte e delle tasse.

Pertanto prima di procedere al pagamento di una fattura di importo superiore a € 10.000,00 è necessario verificare (attraverso una ricerca effettuata sul sito Equitalia) se il beneficiario è inadempiente all‟obbligo di versamento derivante dalla notifica cartelle di pagamento per un ammontare complessivo almeno pari a

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detto importo e, in caso affermativo, non si procede al pagamento della fattura segnalando la circostanza all‟agente della riscossione competente per territorio. Esula da tale obbligo il caso in cui si proceda, per ragioni di economicità, ad emettere un solo mandato su più fatture. c. La certificazione antimafia sarà acquisita, secondo quanto previsto dal D.P.R. 3/6/1998, n. 252, “Regolamento recante le norme per la semplificazione dei procedimenti relativi al rilascio delle comunicazioni e delle informazioni antimafia”, all‟art. 6 ha equiparato le attestazioni della Camera di Commercio, recanti una apposita dicitura, alle “comunicazioni” prefettizie volte ad accertare l‟inesistenza delle cause impeditive di cui alla legge n. 575/65. c. Le certificazioni camerali recanti l‟attestazione “antimafia”, richiedibili dal soggetto privato interessato, consentono di dar luogo alla stipulazione dei contratti di appalto pubblici fino a 5.150.000 euro(soglia comunitaria fissata dal novellato D. Lgs. 163/2006, all‟art. 28) senza le attestazioni della Prefettura precedentemente necessarie, a partire dalla somma di € 154.937,07.

Art. 16 – Il responsabile del procedimento Secondo quanto previsto dagli articoli 4, 5 e 6 della novellata legge 241/90, ogni qualvolta sarà emanato un bando di gara, dovrà essere indicato il nominativo del responsabile del procedimento e le modalità di comunicazione con quest‟ultimo.

Art. 17 – Il responsabile del trattamento dei dati Secondo quanto previsto dal novellato decreto legislativo 196/03, ogni qualvolta sarà emanato un bando di gara, dovrà essere indicato il nominativo del responsabile del trattamento dei dati e le modalità di comunicazione con quest‟ultimo.

TITOLO IV - L‟INVENTARIAZIONE DEI BENI Art. 18 – Inventario dei beni 1. I beni durevoli, previo positivo collaudo, saranno assunti nell‟inventario dell‟istituto, secondo quanto previsto dagli articoli 24 e 27 del novellato decreto 44/01.

2. A seconda della tipologia di spesa i beni potranno essere inventariati tenendo presente l‟art.816 del Codice Civile, secondo il principio dell‟Unitarietà, delle Cose Composte, etc.

3. I laboratori saranno inventariati tenuto conto di quanto specificato nel precedente comma 2 laddove il bene non risulta scorporabile nelle sue componenti. In caso contrario, ad ogni singolo bene, è attribuito il valore riportato nella fattura per ogni sua componente o, in caso di prezzo complessivo, alla stima di costo valutato dalla commissione in sede di collaudo, assicurando, comunque, il rispetto della spesa complessiva riferita a quel laboratorio.

TITOLO V - FONDO MINUTE SPESE DEL DIRETTORE SGA Art. 19 – Disciplina generale Il presente regolamento disciplina le modalità di utilizzo del fondo minute spese relative all‟acquisizione di beni e/o servizi occorrenti per il funzionamento dei servizi dell‟istituzione scolastica ai sensi dell‟art. 17 del Decreto Interministeriale n. 44 del 1/2/2001.

Art. 20 – Competenze del DSGA nella gestione del fondo Le attività negoziali inerenti la gestione del fondo minute spese sono di competenza del Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi ai sensi dell‟art. 32, 2° comma, del D.I. n. 44 del 2001. A tal fine, i compiti e gli adempimenti cui è tenuto il DSGA per assicurare il regolare svolgimento dell‟attività dell‟istituzione scolastica sono di seguito precisate:

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• provvede all‟acquisto, alla conservazione e alla distribuzione presso i vari uffici del materiale di cancelleria, stampati e materiali di minuto consumo; • provvede all‟esecuzione delle minute spese di funzionamento a carico del fondo minute spese con i limiti e le modalità definite nei successivi articoli del presente regolamento; • provvede all‟acquisto, alla conservazione e alla distribuzione del materiale di pulizia; • provvede alle spese postali, telegrafiche, per valori bollati; • gestisce gli abbonamenti a periodici e riviste di carattere tecnico ed amministrativo per l‟aggiornamento professionale del personale dipendente.

Art. 21 – Costituzione del fondo minute spese 1. l‟ammontare del fondo minute spese è stabilito, per ciascun anno con delibera del Consiglio d‟Istituto, nell‟ambito dell‟approvazione del Programma Annuale; 2. tale fondo all‟inizio dell‟esercizio finanziario è anticipato, integralmente o parzialmente (max. 500,00 euro), al DSGA, con mandato in partita di giro, con imputazione all‟aggregato A01, Funzionamento amministrativo generale, dal Dirigente scolastico con proprio decreto.

Art. 22 – Utilizzo delle minute spese 1. A carico del fondo spese il DSGA può eseguire i pagamenti relativi alle seguenti spese: - spese postali;spese telegrafiche; - carte e valori bollati; - spese di registro e contrattuali; - abbonamenti aperiodici e riviste di aggiornamento professionale; - minute spese di funzionamento degli ufficio e di gestione del patrimonio dell‟istituzione scolastica; - imposte e tasse e altri diritti erariali; - minute spese di cancelleria; - minute spese per materiali di pulizia; - spese per piccole riparazioni e manutenzioni di mobili ed i locali; - altre piccole spese di carattere occasionale che presuppongono l‟urgenza il cui pagamento per contanti si rende opportuno e conveniente.

2. Il limite massimo di spesa è fissato in € 100,00 più IVA, per ogni singola spesa con divieto di effettuare artificiose separazioni di un‟unica fornitura al fine di eludere la presente norma regolamentare. Non soggiacciono a tale limite le spese per l‟acquisto o abbonamenti a periodici e riviste, imposte e tasse, canoni; 3. Entro il predetto limite il DSGA provvede direttamente alla spesa, sotto la sua responsabilità; Art. 23 – Pagamento delle minute spese 1. I pagamenti delle minute spese, di cui all‟articolo precedente, sono ordinati con buoni di pagamento numerati progressivamente e firmati dal DSGA. Ogni buono deve contenere: - data di emissione; -oggetto della spesa; - la ditta fornitrice/personale autorizzato; - importo della spesa; - aggregato e impegno su cui la spesa dovrà essere contabilizzata; - importo residuo sull‟impegno; 2. Ai buoni di pagamento devono essere allegate le note giustificative delle spese: fattura quietanzata, scontrino fiscale, ricevuta di pagamento su c/c postale, vaglia postale, ricevuta di bonifico bancario etc.

3. Laddove la spesa non sia documentata da fattura o ricevuta fiscale intestata all‟istituzione scolastica, ma solo da scontrino fiscale, il buono di pagamento dovrà essere sottoscritto dal creditore.

Art. 24 – Reintegro del fondo minute spese 1. Durante l‟esercizio finanziario il fondo minute spese è reintegrabile, fino al raggiungimento del la quota prevista per l‟esercizio finanziario in corso, previa presentazione al Dirigente scolastico di una nota riassuntiva adeguatamente motivata di tutte le spese sostenute 2. La reintegrazione, che può essere totale o parziale, avviene con mandati emessi all‟ordine del Direttore sga, e da questi debitamente quietanzati; I mandati sono tratti sugli aggregati di pertinenza secondo la

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natura della spesa effettuata, (cioè al funzionamento amministrativo didattico generale ed ai progetti cui si riferiscono le minute spese sostenute ed i relativi codici dei conti o sottoconti del piano dei conti corrispondenti alle spese effettuate); 3. La documentazione da allegare alla richiesta di reintegro potrà essere costituita da regolare fattura, nota spese o qualsiasi documento in cui figuri l‟importo pagato, la documentazione della ditta fornitrice e la descrizione dell‟oggetto Art. 25 – Le scritture contabili 1. La registrazione dei reintegri e delle spese sostenute è effettuata su un apposito giornale di cassa numerato; 2. A tal fine il DSGA deve predisporre il registro delle minute spese e contabilizzare cronologicamente tutte le operazioni di cassa eseguite; 3. Nella registrazione va specificato il progetto e/o attività al quale la spesa si riferisce e il conto o sottoconto collegato.

Art. 26 – Chiusura del fondo minute spese Alla chiusura dell‟esercizio, la somma messa a disposizione del Direttore sga, rimasta inutilizzata, deve essere a cura dello stesso, con una reversale, versata in conto partite di giro delle entrate assegnandola all‟aggregato A01 Funzionamento Amministrativo Generale.

Art. 27 – Controlli Il servizio relativo alla gestione del fondo minute è soggetto a verifiche dell‟organo di revisione per cui il Direttore sga deve tenere sempre aggiornata la situazione di cassa con la relativa documentazione.

Art. 28 – Altre disposizioni E‟ vietato al DSGA di ricevere in custodia denaro, oggetti e valori di proprietà privata. Gli oggetti e valori di proprietà dell‟istituzione scolastica o pervenuti in possesso della medesima, che si ritenga di affidare ala custodia del Direttore sga, sono da questi ricevuti su ordine scritto dell‟istituzione stessa.

TITOLO VI – CRITERI PER LA SELEZIONE DEGLI ESPERTI ESTERNI Art. 29 – Individuazione del fabbisogno e dei requisiti oggettivi All‟inizio dell‟anno scolastico il Dirigente, sulla base dei progetti di ampliamento e/o arricchimento dell‟offerta formativa previsti dal POF, verifica la necessità o l‟impossibilità di corrispondere a tale esigenza con il personale in servizio presso l‟istituzione scolastica attraverso interpelli interni tenendo conto delle mansioni esigibili e decide il ricorso ad una collaborazione esterna secondo le modalità indicate nei successivi articoli.

Art. 30 – Pubblicazione degli avvisi di selezione 1. Compatibilmente con le disponibilità finanziarie, il Dirigente individua le attività e gli insegnamenti per i quali possono essere conferiti contratti ad esperti e ne dà informazione con uno o più avvisi da pubblicare all‟albo e sul proprio sito web.

2. Il periodo massimo di validità per ogni contratto è di anni uno, salvo deroghe particolari, di volta in volta deliberate dal Consiglio di Istituto.

3. Il contratto è stipulato con esperti, italiani o stranieri, che per la loro posizione professionale, quali dipendenti pubblici o privati o liberi professionisti, siano in grado di apportare la necessaria esperienza tecnico-professionali nell‟insegnamento richiesto.

4. In ogni caso per l‟ammissione alla selezione per il conferimento dell‟incarico occorre: a) essere in

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possesso della cittadinanza italiana o di uno degli Stati membri dell‟Unione europea; b) godere dei diritti civili e politici; c) non aver riportato condanne penali e non essere destinatario di provvedimenti che riguardano l‟applicazione di misure di prevenzione, di decisioni civili e di provvedimenti amministrativi iscritti nel casellario giudiziale; d) non essere sottoposto a procedimenti penali; e) essere in possesso di titoli e della particolare e comprovata esperienza professionale strettamente correlata al contenuto della prestazione richiesta.

5. L‟affidamento dell‟incarico avverrà previa acquisizione dell‟autorizzazione da parte dell‟amministrazione di appartenenza dell‟esperto, se dipendente pubblico, in applicazione dell‟art.58 del D.Lvo 3 febbraio1993, n. 29 e successive modificazioni ed integrazioni.

6. Sono esclusi dall‟ambito di applicazione del presente regolamento i docenti di altre istituzioni scolastiche, ai quali si applica l‟art. 35 del CCNL del personale del comparto “Scuola” del 29 novembre 2007.

7. Gli avvisi dovranno indicare modalità e termini per la presentazione delle domande, i titoli che saranno valutati, la documentazione da produrre nonché l‟elenco dei contratti che si intendono stipulare.

8. Per ciascun contratto deve essere specificato: - l‟oggetto della prestazione - la durata del contratto: termini di inizio e conclusione della prestazione - luogo dell‟incarico e modalità di realizzazione del medesimo - il corrispettivo proposto per la prestazione 9. Si prescinde dal requisito della comprovata specializzazione universitaria in caso di stipulazione di contratti d‟opera per attività che debbano essere svolte da professionisti iscritti in ordini o albi o con soggetti che operino nel campo dell‟arte, dello spettacolo, dello sport o dei mestieri artigianali, ferma restando la necessità di accertare la maturata esperienza nel settore.

10. Ciascun aspirante in possesso dei requisiti, nel termine che sarà stabilito dal Dirigente Scolastico, può presentare domanda alla scuola ai fini dell‟individuazione dei contraenti cui conferire il contratto.

Art. 31 – Individuazione degli esperti esterni 1. Gli esperti esterni cui conferire i contratti sono selezionati mediante valutazione comparativa dal Dirigente Scolastico il quale potrà avvalersi, per la scelta, della consulenza di persone coinvolte nel progetto; 2. La valutazione sarà effettuata sulla base dei seguenti titoli: a) Curriculum del candidato b) Contenuti e modalità dell‟attività professionale e scientifica individuale c) Pubblicazioni ed altri titoli d) Precedenti esperienze nell‟ambito scolastico e dell‟Istituto 3. La comparazione dei curriculum avviene, nel rispetto dell‟articolo 40 del D.I. n° 44 del 1/2/2001e delle norme di trasparenza di cui al D. Lgs n° 163 del 12/4/2006 e successive modifiche, tenendo presente i seguenti criteri: a) Livello di qualificazione professionale e scientifica dei candidati b) Correlazione tra attività professionale e/o scientifica svolta dal candidato e gli specifici obiettivi formativi dell‟insegnamento o dell‟attività formativa per i quali è richiesto l‟intervento c) Precedenti esperienze didattiche ed esperienza maturata nel settore oggetto dell‟incarico d) Collaborazioni con altri Enti del territorio.

4. Per esigenze di flessibilità e celerità dell‟Istituto riguardanti incarichi di assistenza tecnica, l‟Amministrazione attingerà dagli albi dei fornitori qualificati, in possesso di determinati requisiti e appositamente selezionati, nel rispetto dei principi previsti in materia di collaborazioni esterne dall‟ordinamento.

5. I contraenti cui conferire i contratti sono selezionati, mediante valutazione comparativa, dal Dirigente Scolastico che può avvalersi della consulenza di persone coinvolte nel progetto.

Art. 32 – Impedimenti alla stipula del contratto

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1. I contratti con i collaboratori esterni possono essere stipulati, ai sensi dell‟art.32 comma 4 del D.I. n°44 del 01/02/2001, soltanto per le prestazioni e le attività: - che non possono essere assegnate al personale dipendente per inesistenza di specifiche competenze professionali; - che non possono essere espletate dal personale dipendente per indisponibilità o coincidenza di altri impegni di lavoro; - di cui sia comunque opportuno/obbligatorio il ricorso a specifica professionalità esterna.

Art. 33 – Autorizzazione dipendenti pubblici e comunicazione alla funzione pubblica 1. Ai fini della stipula dei contratti disciplinati dal presente regolamento con i dipendenti di altra amministrazione pubblica é richiesta obbligatoriamente la preventiva autorizzazione dell‟amministrazione di appartenenza di cui all‟art. 53 del D.Lgs n° 165del 30/03/2001.

2. L‟elenco dei contratti stipulati con i soggetti di cui al comma precedente è comunicato annualmente al dipartimento della funzione pubblica entro i termini previsti dall‟art. 53, commi 12 e 16 del citato D.Lgs. N° 165/2001.

Art. 34 – Stipula, durata del contratto e determinazione del compenso 1. Il Dirigente Scolastico nei confronti dei candidati selezionati provvede alla stipula del contratto e alla copertura assicurativa come previsto dalla Legge 335/95.

2. Nel contratto devono essere specificati: - l‟oggetto della prestazione - il progetto di riferimento - i termini di inizio e di conclusione della prestazione - il corrispettivo della prestazione al lordo dei contributi previdenziali, se dovuti, ed erariali e della percentuale dei contributi da versare a carico dell‟Amministrazione (Inps e Irap) nella misura massima effettuabile prevista dalle disponibilità di bilancio per l‟attuazione del progetto; - le modalità del pagamento del corrispettivo - le cause che danno luogo a risoluzione del contratto ai sensi dell‟art.1456 del C.C. e le condizioni per il ricorso delle parti al recesso unilaterale Agli esperti interni alla scuola il compenso è determinato dal CCNL in vigore al momento del conferimento dell‟incarico.

Il C.d.I., secondo quanto stabilito dall‟art.40, 2°comma del D.I. 44/01, stabilisce il limite massimo dei compensi in relazione al tipo di attività e all‟impegno professionale richiesto. Pertanto, possono essere stabiliti compensi orari differenziati rispetto alla tipologia dell‟insegnamento. Nella determinazione dei compensi agli esperti esterni si può tener conto della Circolare del Ministero del Lavoro n. 101/97, in cui viene stabilito che il compenso attribuibile in relazione al tipo di attività e all‟impegno professionale richiesto non può superare l‟importo orario di € 57 (oneri compresi) per professionisti e docenti con esperienza almeno triennale € 30 (oneri compresi)per l‟attività di tutoraggio o insegnamento.

4. Il Dirigente può procedere a trattativa diretta qualora, in relazione alle specifiche competenze richieste, il professionista esterno sia l‟unico in possesso delle competenze richieste.

5. Non é ammesso il rinnovo del contratto di collaborazione. Il committente può prorogare, ove ravvisi un motivato interesse, la durata del contratto solo al fine di completare i progetti e per ritardi non imputabili al collaboratore, fermo restando il compenso pattuito per i progetti individuati.

6. L‟ufficio competente provvede alla determinazione del compenso che deve essere stabilito in funzione dell‟attività oggetto dell‟incarico, della quantità e della qualità dell‟attività, dell‟eventuale utilizzazione da parte del collaboratore di mezzi e strumenti propri, anche con riferimento ai valori di mercato. Deve comunque essere assicurata la proporzionalità con l‟utilità conseguita dall‟amministrazione.

8. La liquidazione del compenso avviene, di norma,al termine della collaborazione salvo diversa espressa

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pattuizione in correlazione alla conclusione di fasi dell‟attività oggetto dell‟incarico Art. 35 – Verifica dell‟esecuzione e del buon esito dell‟incarico 1. Il Dirigente Scolastico verifica periodicamente il corretto svolgimento dell‟incarico, particolarmente quando la realizzazione dello stesso sia correlata a fasi di sviluppo, mediante verifica della coerenza dei risultati conseguiti rispetto agli obiettivi affidati.

2. Qualora i risultati delle prestazioni fornite dal collaboratore esterno risultino non conformi a quanto richiesto sulla base del disciplinare di incarico, ovvero siano del tutto insoddisfacenti, il Dirigente può richiedere al soggetto incaricato di integrare i risultati, entro un termine stabilito, ovvero può risolvere il contratto per inadempienza.

3. Qualora i risultati siano soltanto parzialmente soddisfacenti e non vengano integrati, il Dirigente può chiedere al soggetto incaricato di integrare i risultati entro un termine stabilito, ovvero sulla base dell‟esatta quantificazione delle attività prestate, può provvedere alla liquidazione parziale del compenso originariamente stabilito.

4. Il Dirigente scolastico verifica l‟assenza di oneri ulteriori, previdenziali, assicurativi e la richiesta di rimborsi spese diversi da quelli eventualmente già previsti ed autorizzati.

TITOLO VII – INTERVENTI DEL CONSIGLIO D‟ISTITUTO NELL‟ATTIVITA‟ NEGOZIALE Art.36 – Criteri e limiti delle attività negoziali del Consiglio d‟Istituto Il Consiglio di Istituto per lo svolgimento delle attività negoziali di cui all‟art. 2 individua i seguenti criteri e limiti: a. Contratti di sponsorizzazione Particolari progetti e attività possono essere co-finanziati da enti o aziende esterne con contratti di sponsorizzazione. Si accorda preferenza a sponsor che abbiano vicinanza al mondo della scuola . Non sono stipulati accordi con sponsor le cui finalità ed attività siano in contrasto con la funzione educativa e culturale della scuola o che non diano garanzie di legalità e trasparenza. Nella individuazione degli sponsor hanno la priorità i soggetti pubblici o privati che dimostrano particolare attenzione e sensibilità nei confronti dei problemi dell'età giovanile e, comunque, della scuola e della cultura. Ogni contratto di sponsorizzazione non può prescindere da correttezza di rapporti, rispetto della dignità scolastica e della morale comune. Il contratto di sponsorizzazione non deve prevedere nelle condizioni vincoli o oneri derivanti dall'acquisto di beni e/o servizi da parte degli alunni e/o della scuola. Il Dirigente Scolastico quale rappresentante dell‟Istituto gestisce il reperimento e l‟utilizzo delle risorse finanziarie messe a disposizione della scuola da sponsor o da privati. Per l‟individuazione degli sponsor e l‟avvio della relazione con la scuola può avvalersi della collaborazione dei docenti appositamente incaricati.

Il Dirigente dispone l‟utilizzo delle risorse integrandole ai fondi della scuola per la realizzazione del POF o per la realizzazione di progetti specifici elaborati dalla scuola anche in collaborazione con gli esperti degli sponsor. Il contratto di sponsorizzazione ha durata annuale, eventualmente rinnovabile. A titolo esemplificativo la sponsorizzazione è ammessa per le seguenti attività svolte nella scuola: 1. stampati per attività di orientamento e di pubblicizzazione attività POF; 2. giornalino dell‟Istituto; 3. sito web; 4. progetti finalizzati e attività conto terzi; 5. attività motorie, sportive, culturali, ecc.; 6. manifestazioni, gare e concorsi.

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b. Contratti di locazione di immobili: si fa riferimento alle vigenti norme in materia. c. Utilizzazione di locali, beni o siti informatici, appartenenti alla istituzione scolastica, da parte di soggetti terzi 1. Possono essere concessi in uso i locali e le attrezzature dell‟Istituto nei modi, nelle forme e per i fini previsti dal Regolamento concernente le istruzioni generali sulla gestione amministrativo contabile delle Istituzioni scolastiche (artt. 33, comma 2, lett. Ce 50), e nel rispetto dei criteri generali stabiliti dal Consiglio di Istituto per l‟utilizzazione dei locali e delle attrezzature scolastiche in orario scolastico e extrascolastico.

La concessione d‟uso è ammessa, per la durata massima corrispondente a quella dell‟anno scolastico.

Essa potrà comunque essere revocata o temporaneamente sospesa, in ogni momento, previo preavviso di almeno 48 ore, dato anche per le vie brevi, su richiesta motivata della scuola o per esigenze insindacabili dell'Ente proprietario.

L‟utilizzazione temporanea dei sussidi e della strumentazione tecnologica dell‟Istituto può essere concessa (per fini istituzionali) in uso gratuito al solo personale in servizio – previa richiesta scritta al D.S. – con la garanzia di una utilizzazione corretta ed integra restituzione, sempre che non vada ad interferire sulla normale attività didattica.

2. La richiesta d'uso dei locali e delle attrezzature scolastiche, indirizzata al Dirigente Scolastico dell‟Istituto deve essere fatta con domanda scritta almeno quindici giorni prima della data per la quale è richiesto l'uso.

Nella domanda dovrà essere precisato: a. periodo ed orario per il quale è richiesto l'uso dei locali; b. programma dell'attività da svolgersi; c. accettazione totale delle norme del presente regolamento.

L'accettazione del regolamento, qualora non espressa, si intenderà tacitamente manifestata con la presentazione della domanda da parte del richiedente.

3. Le autorizzazioni, rilasciate dal Dirigente Scolastico, sono trasmesse di volta in volta, per iscritto, agli interessati che hanno inoltrato formale istanza. Esse devono stabilire le modalità d'uso e le conseguenti responsabilità in ordine alla sicurezza, all'igiene e alla salvaguardia del patrimonio, secondo lo schema allegato, che fa parte integrante del presente Regolamento.

4. L‟Istituto e le autorità scolastiche sono esenti da qualsiasi responsabilità per danni che a persone o cose dovessero derivare dall'uso dei locali nel periodo suddetto da parte dei concessionari.

I firmatari della richiesta di concessione dei locali e delle attrezzature assumono personalmente ed in solido con l'Ente, Associazione ed Organizzazione che rappresentano, la responsabilità della conservazione dell'immobile e delle attrezzature esistenti all'interno dei locali. Pertanto, sono a loro carico tutti i danni da chiunque causati durante lo svolgimento dell'attività oggetto della concessione d'uso. L‟Istituto di Istruzione superiore Don Lazzeri Stagi di Pietrasanta, declina ogni responsabilità in ordine a materiale, oggetti o altre cose che vengano lasciati incustoditi nei locali al termine delle attività svolte.

5. L‟edificio scolastico può essere concesso solo per utilizzazioni temporanee, previa stipulazione da parte del concessionario di una polizza per la responsabilità civile con un istituto assicurativo. Il Concessionario ha l'obbligo di disporre tutto quanto necessario affinché i locali e le attrezzature assegnati siano riconsegnati nello stesso stato di conservazione in cui si trovano al momento della concessione. L'Amministrazione proprietaria provvederà a fornire il riscaldamento, l'illuminazione, l'acqua ed il gas, il cui costo sarà posto a carico del Concessionario secondo le tariffe stabilite in sede di consiglio di Istituto.

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6.Il Concessionario dovrà provvedere al pagamento delle somme dovute entro i termini e con le modalità indicati nell'autorizzazione all'uso dei locali.

7. E' data facoltà al Consiglio d‟Istituto o Ente proprietario di concedere esenzioni o riduzioni delrimborso spese quando si tratti di attività di particolare rilevanza promossa da Enti pubblici ed Enti morali oaltri Enti e Associazioni, per particolari fini di natura morale, sociale e culturale (es. concorsi pubblici, assemblee su temi di pubblico interesse, convegni di studio e culturali, stage formativi, etc…).

E' da ritenersi comunque gratuita la concessione, qualora venga richiesta da Enti morali ed Enti pubblici per motivi di pubblico interesse.

8. Per quanto non previsto dal presente regolamento si fa espresso rinvio alle disposizioni di legge richiamate all'art. 1 ed alle altre disposizioni di legge vigenti applicabili alla fattispecie disciplinata dagli articoli sopraccitati. Si dà mandato al Dirigente Scolastico, di accordare l‟uso dei locali scolastici , nel rispetto di quanto sopra.

Il sito informatico della scuola può essere utilizzato da parte di terzi a condizione che i fini e/o le attività non risultino incompatibili con le finalità della Scuola e descritte nel POF. I criteri saranno delucidati dal Consiglio di Istituto in presenza di eventuale richiesta. Per l'utilizzazione viene richiesto un contributo da concordare di volta in volta. d. Convenzioni relative a prestazioni del personale della scuola e degli alunni per conto terzi.

Il Dirigente dispone convenzioni relative a prestazioni del personale della scuola per attività che siano previste dal POF. e. Alienazione di beni e servizi prodotti nell'esercizio di attività didattiche o programmate a favore di terzi.

Il Dirigente dispone l‟alienazione di beni e servizi prodotti nell‟esercizio dell‟attività didattica o programmate a favore di terzi garantendo il recupero dei costi di produzione e una quota di contributo ad ulteriori attività previste dal POF. Il Consiglio delibera nei casi specifici per i quali sia da prevedere il copywriter. f. Acquisto ed alienazione di titoli di Stato.

Si fa riferimento alle vigenti norme in materia. Attualmente non presente tra le attività negoziali di interesse di questa istituzione Scolastica. g. Viaggi e Visite di istruzione Si fa riferimento al “Regolamento visite e viaggi di istruzione” TITOLO VII – DISPOSIZIONI FINALI Art.37 – Disposizioni finali Per quanto non previsto dal presente regolamento si applicano le norme contenute nelle vigenti disposizioni nazionali e comunitarie in materia.

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CARTA DEI SERVIZI PRINCIPI FONDAMENTALI All‟interno dell‟Istituto don Lazzeri-Stagi si opera nel rispetto dei principi di: UGUAGLIANZA: è bandita ogni forma di discriminazione per sesso, razza, lingua, religione, opinioni politiche, condizioni psico-fisiche e socio-economiche.

Ciò viene garantito attraverso l'adozione di: 1) criteri collegiali nell'assegnazione degli alunni alle classi, che tengano conto delle diverse esigenze e bisogni, ma anche della necessità di favorire il massimo di socializzazione possibile tra alunni di sesso, religione, lingua ed etnia diverse; 2) stipula di convenzioni con l‟AUSL allo scopo di garantire eventuale assistenza psicologica, con la presenza di esperti.

IMPARZIALITÀ: tesa alla massima obiettività ed equità.

ACCOGLIENZA ED INTEGRAZIONE: di genitori ed alunni, specie di quelli delle prime classi, al fine di favorire un rapido inserimento.

L'Istituto garantisce il principio dell'accoglienza degli alunni e dei genitori attraverso iniziative atte a far conoscere strutture, forme organizzative, regolamento d'Istituto ecc. a tutti gli studenti, in particolare ai nuovi iscritti.

COLLABORAZIONE E DIALOGO: costante con l‟alunno e le famiglie al fine di prevenire e contenere il fenomeno dell‟evasione scolastica, della dispersione o, più in generale, dell'insuccesso scolastico, attraverso periodici incontri e comunicazioni.

LIBERTÀ D'INSEGNAMENTO E AGGIORNAMENTO DEL PERSONALE: tramite attività di formazione, al fine di contribuire allo sviluppo della personalità dell'adolescente, alla sua formazione culturale e professionale.

PARTE I AREA DIDATTICA L' Istituto, con l'apporto delle competenze professionali del personale di cui dispone e con la collaborazione ed il concorso delle famiglie, delle istituzioni e della società civile, è responsabile della qualità delle attività educative e si impegna a garantirne l'adeguatezza alle esigenze culturali e formative degli alunni, nel rispetto di obiettivi educativi validi per il raggiungimento delle finalità istituzionali.

Nella scelta dei libri di testo e delle strumentazioni didattiche, la scuola assume come criteri di riferimento la validità culturale, la funzionalità educativa, con particolare riferimento agli obiettivi formativi.

Nell'assegnazione dei compiti da svolgere a casa, il docente opera in coerenza con la programmazione didattica del Consiglio di Classe, tenendo presente la necessità di rispettare razionali tempi di studio degli alunni.

Il Collegio dei Docenti, quale responsabile della qualità delle attività educative all‟inizio di ciascun anno scolastico elabora il Piano dell‟offerta formativa, nel quale sono individuati i criteri di valutazione omogenei e vincolanti per l'intero Istituto.

Il Collegio dei Docenti decide le attività e i progetti integrativi, compresi i corsi di recupero.

PARTE II AREA AMMINISTRATIVA L' Istituto garantisce celerità, trasparenza ed efficienza dei servizi scolastici, secondo le successive disposizioni: a) l‟orario di servizio del personale ATA, conformemente a quanto stabilito dal Contratto Nazionale di Lavoro, fissato in 36 ore settimanali, viene svolto sulla base delle esigenze del piano dell‟offerta formativa; b) l'orario di ricevimento per l'utenza viene garantito per non meno sette ore settimanali, prevedendo nell‟articolazione dello stesso sia orario antipomeridiano che orario pomeridiano; c) il ricevimento dell'utenza, inoltre, potrà essere ulteriormente ampliato in concomitanza di scadenze particolari (per iscrizioni, esami ecc.); di ciò sarà data puntuale informazione affissa all'albo dell'Istituto o sul sito web; d) il dirigente scolastico e i docenti collaboratori, di norma, ricevono tutti i giorni previo appuntamento.

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d) i certificati per gli alunni verranno rilasciati, previa richiesta scritta contenente i dati anagrafici, la classe frequentata, nonché l'uso a cui il certificato è destinato:  entro 3 giorni lavorativi dalla data di presentazione della domanda, per certificazioni di iscrizione e frequenza;  entro 5 giorni lavorativi dalla data di presentazione della domanda, per certificazioni contenenti votazioni o giudizi, purché gli interessati siano in regola con i pagamenti delle tasse governative, se trattasi di certificati di diploma;  a vista i diplomi originali, sempre che siano pervenuti dall'Istituto Poligrafico dello Stato e purché gli interessati siano in regola con il pagamento delle tasse governative; 

a vista i certificati sostitutivi del diploma. in mancanza del diploma originale;



al fine di favorire l'informazione e la circolarità delle notizie, sono predisposte: Albo di istituto Albo sedi Albo on line

All‟albo di ciascuna sede, in modo ben visibile, sono affissi: 

l‟orario generale dei docenti;



l'orario di ricevimento settimanale;



l'orario degli Uffici;



l'organigramma



quant'altro serve ad informare l'utenza.

PARTE III CONDIZIONI AMBIENTALI DELLA SCUOLA L‟Istituto garantisce, nel rispetto della vigente normativa, gli standard di: - sicurezza, grazie all'adozione di misure antinfortunistiche e di antincendio, come previste dal D.lo n.81 del 2008 e s.m.i.; - igiene dei servizi e degli ambienti, ad opera di una impresa e/o dei collaboratori scolastici.

- sorveglianza da parte del personale docente e A.T.A.

PARTE IV a) PROCEDURA DEI RECLAMI 1) I reclami possono essere espressi in forma orale, scritta, telefonica, via fax e devono contenere sempre le generalità, l'indirizzo e la reperibilità del proponente.

2) I reclami orali e telefonici debbono, successivamente, essere sottoscritti.

3) I reclami anonimi e non circostanziati non sono presi in considerazione.

4) Il dirigente scolastico, dopo aver esperito ogni possibile indagine in merito ad una lamentela, risponde con celerità, assicurando, nel contempo, il proprio interessamento al fine di rimuovere, per quanto possibile, le cause che hanno provocato il reclamo.

5) Il dirigente scolastico, in tempo ragionevolmente proporzionato alla complessità del problema, può decidere di informare verbalmente circa l'esito del reclamo. Il reclamante può chiedere, per la risposta, la forma scritta, nel rispetto della legge 241/90 e s.m.i..

6) Qualora il reclamo non sia di competenza del dirigente scolastico, al reclamante sono fornite indicazioni circa il corretto destinatario.

7) Annualmente, il Capo d'Istituto formula per il Consiglio d'Istituto e, per conoscenza, al Collegio dei Docenti, una relazione analitica dei reclami e dei successivi provvedimenti adottati.

8) Proposte migliorative del servizio possono essere presentate da genitori, alunni, docenti, personale ATA, al

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dirigente scolastico che, se ritiene rientrino nell'ambito delle sue competenze, può decidere di accoglierle o di respingerle o può sottoporle all'attenzione del Collegio dei Docenti, del Consiglio di Istituto e dei Consigli di Classe. b) VALUTAZIONE DEL SERVIZIO Allo scopo di raccogliere elementi utili alla valutazione del servizio, periodicamente viene effettuata una rilevazione a campione mediante questionari opportunamente tarati, rivolti ai genitori e agli studenti, secondo il modello di seguito riportato. È esclusa ogni valutazione dei servizio delle singole persone fisiche.

I questionari vertono sugli aspetti organizzativi, didattici ed amministrativi del servizio e garantiscono la possibilità di formulare proposte.

Alla fine di ciascun anno scolastico, il Collegio dei docenti redige una relazione sull'attività formativa della Scuola, che viene sottoposta all'attenzione del Consiglio di Istituto.

Gentili genitori/studenti, questo Istituto, allo scopo di raccogliere elementi utili per la valutazione del servizio scolastico offerto e poterlo costantemente adeguare alle esigenze delle famiglie e degli alunni, offre l'occasione di segnalare eventuali bisogni e proposte mediante il presente questionario. Esso verte solo sugli aspetti squisitamente organizzativi, didattici ed amministrativi del servizio, dal momento che la legge vieta ogni valutazione del servizio delle singole persone fisiche.

Alla luce di quanto sopra e nella convinzione che con il Vostro contributo potremo ulteriormente migliorare il servizio, vi invito a compilarlo e a riconsegnarlo a scuola.

Grazie per la collaborazione Il dirigente scolastico

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QUESTIONARIO SULLA QUALITÁ DEL SERVIZIO OFFERTO a. s. 20…./ 20…. a cura dell‟alunno:...........................................................…………….classe.................... sez......

Sede (indicare la sede) ●

S.Agostino (biennio)

●

Don Lazzeri (triennio) ……....

●

Stagi

……… ………

( dati facoltativi ) 1. Come giudichi la qualità didattica dell‟insegnamento impartito nell‟Istituto?

Ottima discreta mediocre pessima 2. Come giudichi il servizio offerto dagli uffici amministrativi? celere ed efficiente sufficientemente celere non sempre efficiente pessimo 3. L‟ Istituto offre condizioni ambientali adeguate ?

SI NO NON SO 4. Come giudichi la pulizia e l‟ordine degli ambienti ?

Curata accettabile pessima 5. e dei servizi igienici ? curata accettabile pessima 6. Il divieto di fumare nei bagni e negli altri ambienti dell‟Istituto viene rispettato ?

SI NO Se la risposta è NO, come si può farlo rispettare?…........................................................................................ ………………………………………………………………………………………………………………… ..

7. Come ti è sembrata l‟organizzazione e lo svolgimento dei Corsi di Recupero?

Ottima

discreta mediocre pessima

8. e l‟organizzazione delle gite scolastiche - degli stages all‟estero o delle visite guidate ? ottima discreta mediocre 9. Ti sei sentito ben accolto e a tuo agio nella classe e nell‟Istituto ?

SI NO Se la risposta è NO, perché? …………………. ............................................................................... .........................................................................……………………………………………………..

10. Ti sei sentito seguito dai docenti, nello studio quotidiano ?

SI NO NON DA TUTTI Se la risposta è negativa perché ? …………………......................................................................... ..........................................................................……………............................................................

11. L‟assegnazione dei compiti da svolgere a casa ti è sembrata equilibrata ?

SI NO NON SO 12. Hai notato forme di discriminazione relative al sesso, razza, etnia, lingua, religione, opinioni politiche, condizioni psico-fisiche e socio-economiche ?

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SI NO NON SO Se SI, tra chi?

Tra i compagni della classe Con i docenti della classe Solo con alcuni docenti Perché ? …………………................................................................................................................. ............................................……………..........................................................................................

13. Quante volte è stato utilizzato, dalla tua classe, a fini didattici, il laboratorio linguistico?

Spesso A volte Raramente Mai 14. e quello di informatica ?

Spesso A volte Raramente Mai 15. e quello per il trattamento ed elaborazione dei testi ?

Spesso A volte Raramente Mai 16. e quello di Economia Aziendale?

Spesso A volte Raramente Mai 17. Come giudichi il patrimonio librario esistente nella Biblioteca d‟Istituto ?

Valido Accettabile Modesto 18. Quante volte, nel corso dell‟anno scolastico, hai chiesto un libro della biblioteca ? da 1 a 3 volte - da 4 a 8 volte - più di 8 volte - mai

MONITORAGGIO DELLE ATTIVITÁ PREVISTE DAL P.O.F. 

Con riferimento ai progetti previsti dal POF e pubblicizzati dai quadri riepilogativi affissi in tutte le classi, a quali hai partecipato?

___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 

Come ti è sembrata l‟attività didattica aggiuntiva svolta?

___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 

Che cosa ti ha indotto a rifiutare i progetti previsti dal POF per il corrente a.s?

___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 

Quale progetto ti sembra meritevole di essere riproposto per il nuovo a.s.?

___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 

Suggerisci qualche attività o tematica da progettare per il nuovo a.s.

___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

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QUESTIONARIO SULLA QUALITÁ DEL SERVIZIO OFFERTO Anno scolastico……………………………..

Sede (indicare la sede) ●

S.Agostino (biennio)

●

Don Lazzeri (triennio) ……....

●

Stagi

……… ………

a cura dei genitori dell‟alunno:…………........................…………….classe.................... sez...... ( dati facoltativi )

1. La qualità didattica dell‟insegnamento impartito dai professori di V/s figlio la giudicate: Ottima Discreta Mediocre Pessima 2. Il servizio offerto dagli uffici amministrativi vi è sembrato: Celere ed efficiente Sufficientemente celere Non sempre efficiente Pessimo 3. La pulizia e l‟ordine degli ambienti vi sono sembrati: Curati Accettabili Pessimi 4. Il divieto di fumare nei bagni come può essere fatto rispettare? …………………………………………………………………………………………............................................... ....................................................................................................................................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………...

5. Come vi è sembrata l‟organizzazione e lo svolgimento dei Corsi di Recupero?

Ottima Discreta Mediocre Pessima 6. e l‟organizzazione delle gite scolastiche e/o delle visite guidate ?

Ottima Discreta Mediocre 7. e i rapporti con i docenti?

Cordiali Sufficienti Con alcuni pessimi 8. Vostro figlio si è sentito bene accolto e a suo agio nella classe e nell‟Istituto ?

SI NO Se la risposta è NO, perché? …………………. ...................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ...........................................…………………………………………………………………………………................

9. Vostro figlio si è sentito seguito dai docenti, nello studio quotidiano ?

SI NO NON da tutti Se la risposta è negativa, perché ? ……………………………................................................................................ ................................................................................................……………...................................................................

10. L‟assegnazione dei compiti da svolgere a casa vi è sembrata equilibrata ?

SI NO NON SO 11. Avete notato forme di discriminazione relative al sesso, razza, etnia, lingua, religione, opinioni politiche, condizioni psico-fisiche e socio-economiche ?

SI NO NON SO Se SI, tra chi?

Tra i compagni della classe

Con i docenti della classe

Solo con alcuni docenti

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Perché ? …………...……………................................................................................................................. .................................................................……………..........................................................................................

IN ORDINE AI SUINDICATI INDICATORI DI QUALITÁ, QUALI PROPOSTE E SUGGERIMENTI SENTITE DI FARE PER MIGLIORARE IL SERVIZIO OFFERTO ? ……………………………………............................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... …............................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................ ……………............................................................................................................................................

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INCARICHI Gli incarichi, le attività aggiuntive del personale, la realizzazione dei progetti, ecc. che impegnano risorse finanziarie (FIS) devono, in base alla delibera del Consiglio d'Istituto n°2 del 13/02/2014: 1.

Assicurare il buon funzionamento dell'attività didattica.

2.

Dare priorità all'attivazione dei progetti d'Istituto.

3.

Le ore di non insegnamento (progettazione, valutazione, ecc.) destinate alla realizzazione dei progetti non devono superare il limite del 10% rispetto alle ore di insegnamento previste nel progetto stesso.

4.

La ripartizione delle risorse destinate alla realizzazione dei progetti nelle due scuole (Don Lazzeri e Stagi) avverrà sulla base del numero degli studenti iscritti.

INCARICHI DEI COLLABORATORI PRIMO COLLABORATORE: Prof.ssa Santini Floriana

SECONDO COLLABORATORE: Prof. Novello Roberto Paolo

RESPONSABILI DI SEDE: Triennio : Prof.ssa Mugnaini Simona Biennio: Prof.ssa Frullani Federica Liceo: Prof.ssa Azzena Donatella Laboratori liceo: Prof. Marchetti Claudio

FUNZIONI STRUMENTALI: 1-Prof.ssa Consoli Maria Concetta - Funzione Strumentale dell‟Area 3: “Interventi e servizi per gli studenti–Integrazione alunni disabili” 2-Prof.ssa Giocoli Giovanna - Funzione Strumentale dell‟Area 3: “Interventi e servizi per gli studenti – continuità ed orientamento (Don Lazzeri)” 3-Prof.ssa Solidoro Tommasi Elisa - Funzione Strumentale dell‟Area 3: “Interventi e servizi per gli studenti – continuità ed orientamento (Liceo S. Stagi)” 4-Prof.ssa Calafati Caterina – Funzione Strumentale dell'Area 3: "Disagio scolastico"

RESPONSABILE DEL SERVIZIO DI PREVENZIONE E PROTEZIONE: RSPP Prof. Ing. Rodà Stefano

a. Prof.ssa Santini Floriana * Sostituzione del Dirigente Scolastico in caso di assenza per impegni istituzionali, malattia, ferie, permessi. *Azione di supporto nella gestione complessiva dell‟I. Scolastica. *Predisposizione calendario incontri e riunioni in collaborazione con l‟altro collaboratore. * Supervisione dell‟orario di servizio dei docenti stilato in base alle direttive del Dirigente Scolastico e dei criteri emersi nelle sedi collegiali preposte. * Collocazione funzionale delle ore a disposizione per completamento orario dei docenti con orario di cattedra

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inferiore alle ore 18 e delle ore di disponibilità per effettuare supplenze retribuite. * Controllo firme docenti alle attività collegiali programmate. * Autorizzazione richieste assemblee di classe/istituto degli studenti nel rispetto del Regolamento di Istituto. * Collaborazione alla diffusione delle comunicazioni ordinarie nonché alla circolazione delle informazioni non previste. * Delega a redigere comunicazioni ai docenti e/o circolari alunni su argomenti specifici. * Collaborazione con i Responsabili di sede. * Fornitura ai docenti di documentazione e materiali inerenti la gestione interna dell‟istituto. * Contatti con le famiglie. * Rapporti con il MPI, l‟USR, l‟USP ed altri Enti (Regione, Provincia, Comune, ASL, ecc.). * Partecipazione alle riunioni periodiche promosse dal Dirigente Scolastico. * Connessioni con: DS, DSGA, Collaboratore DS, Responsabili di sede, Funzioni Strumentali, Coordinatori, Referenti. * Firma di atti contenenti comunicazioni al personale docente e ATA. * Firma di atti contenenti comunicazioni alle famiglie e agli studenti. * Firma richieste di intervento forze dell‟ordine per gravi motivi. b. Prof. Novello Paolo: * Sostituzione del Dirigente Scolastico in caso di assenza contemporanea del dirigente e del primo collaboratore. *Azione di supporto nella gestione complessiva dell‟I.Scolastica. *Predisposizione calendario incontri e riunioni in collaborazione con l‟altro collaboratore. * Supervisione dell‟orario di servizio dei docenti stilato in base alle direttive del Dirigente Scolastico e dei criteri emersi nelle sedi collegiali preposte. * Collocazione funzionale delle ore a disposizione per completamento orario dei docenti con orario di cattedra inferiore alle ore 18 e delle ore di disponibilità per effettuare supplenze retribuite. * Controllo firme docenti alle attività collegiali programmate. * Autorizzazione richieste assemblee di classe/istituto degli studenti nel rispetto del Regolamento di Istituto. * Collaborazione alla diffusione delle comunicazioni ordinarie nonché alla circolazione delle informazioni non previste. * Delega a redigere comunicazioni ai docenti e/o circolari alunni su argomenti specifici. * Collaborazione con i Responsabili di sede. * Fornitura ai docenti di documentazione e materiali inerenti la gestione interna dell‟istituto. * Contatti con le famiglie. * Rapporti con il MPI, l‟USR, l‟USP ed altri Enti (Regione, Provincia, Comune, ASL, ecc.). * Partecipazione alle riunioni periodiche promosse dal Dirigente Scolastico. * Connessioni con: DS, DSGA, Collaboratore DS, Responsabili di sede, F.S., Coordinatori, Referenti. * In caso di assenza contemporanea del Dirigente scolastico e del Collaboratore n.1: -Firma di atti contenenti comunicazioni al personale docente e ATA; -Firma di atti contenenti comunicazioni alle famiglie e agli studenti; -Firma richieste di intervento forze dell‟ordine per gravi motivi. c. Prof.ssa Azzena Donatella * Azione di supporto nella gestione complessiva dell‟I. Scolastica. * Partecipazione alle riunioni periodiche promosse dal Dirigente Scolastico. * Connessioni con: DS, DSGA, Collaboratori DS, Responsabile di sede, Funzioni Strumentali, Coordinatori,

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Referenti. * Sede Stagi - Collaborazione con i collaboratori e l‟altro responsabile della sede “Stagi” nella sostituzione dei docenti assenti su apposito registro con criteri di efficienza ed equità.

- Sostituzione dei docenti assenti, sede Stagi, anche con ricorso a sostituzioni a pagamento quando necessario e legittimo, sulla base della comunicazione scritta del dirigente e del DSGA predisposta a inizio d‟anno.

- Adozione di ogni utile provvedimento, ivi compresa la sorveglianza momentanea del collaboratore scolastico e, se indispensabile, la distribuzione degli alunni tra le altre classi, per far fronte ad ogni eventuale esigenza connessa alle primarie necessità di vigilanza sugli alunni e di erogazione, senza interruzione, del servizio scolastico.

- Collaborazione alla diffusione delle comunicazioni ordinarie nonché alla circolazione delle informazioni non previste.

- Controllo firme docenti alle attività collegiali programmate.

- Collaborazione coordinatori di classe.

- Controllo del regolare funzionamento delle attività didattiche.

- Segnalazione tempestiva al dirigente o ai collaboratori di eventuali disfunzioni e, ove occorra, adozione delle misure ritenute più opportune.

- Fornitura ai docenti di documentazione e materiali inerenti la gestione interna dell‟istituto.

- Contatti con le famiglie.

- Vigilanza sulle condizioni di igiene e pulizia dei locali scolastici e segnalazione al DSGA di eventuali problematiche o inadempienze.

- Segnalazione al DSGA di eventuale, più efficace, adattamento dell‟orario di lavoro del personale assistente tecnico/ collaboratore scolastico. d. Prof. Marchetti Claudio * Azione di supporto nella gestione complessiva dell‟I. Scolastica. * Partecipazione alle riunioni periodiche promosse dal Dirigente Scolastico. * Connessioni con: DS, DSGA, Collaboratori DS, Responsabile di sede, F.S., Coordinatori, Referenti, Responsabili di laboratorio. *sede Stagi - Collaborazione con il Primo collaboratore e l‟altro responsabile della sede “Stagi” nella sostituzione dei docenti assenti su apposito registro con criteri di efficienza ed equità.

- Sostituzione dei docenti assenti, sede Stagi, anche con ricorso a sostituzioni a pagamento quando necessario e legittimo, previo consenso del Dirigente o del Collaboratore principale.

- Adozione di ogni utile provvedimento, ivi compresa la sorveglianza momentanea del collaboratore scolastico e, se indispensabile, la distribuzione degli alunni tra le altre classi, per far fronte ad ogni eventuale esigenza connessa alle primarie necessità di vigilanza sugli alunni e di erogazione, senza interruzione, del servizio scolastico.

- Collaborazione alla diffusione delle comunicazioni ordinarie nonché alla circolazione delle informazioni non previste.

- Controllo firme docenti alle attività collegiali programmate.

- Collaborazione coordinatori di classe della sede Stagi.

- Controllo del regolare funzionamento delle attività didattiche, in particolare delle attività didattiche nei laboratori, con riferimento alla tutela della salute e della sicurezza.

- Segnalazione tempestiva al DS o al collaboratore n.1 di eventuali disfunzioni e, ove occorra, adozione delle misure ritenute più opportune.

- Contatti con le famiglie.

- Fornitura ai docenti di documentazione e materiali inerenti la gestione interna dell‟istituto.

- Vigilanza sulle condizioni di igiene e pulizia dei locali scolastici e segnalazione al DSGA di eventuali

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problematiche o inadempienze.

- Segnalazione al DSGA di eventuale, più efficace, adattamento dell‟orario di lavoro del personale assistente tecnico/ collaboratore scolastico. e. Prof.ssa Frullani Federica * Azione di supporto nella gestione complessiva dell‟I. Scolastica. * Partecipazione alle riunioni periodiche promosse dal Dirigente Scolastico. * Connessioni con: DS, DSGA, Collaboratori DS, Responsabile di sede, F.S., Coordinatori, Referenti. * Sede Biennio - Collaborazione con i collaboratori e l‟altro responsabile della sede “Stagi” nella sostituzione dei docenti assenti su apposito registro con criteri di efficienza ed equità.

- Sostituzione dei docenti assenti, sede Stagi, anche con ricorso a sostituzioni a pagamento quando necessario e legittimo, sulla base della comunicazione scritta del dirigente e del DSGA predisposta a inizio d‟anno.

- Adozione di ogni utile provvedimento, ivi compresa la sorveglianza momentanea del collaboratore scolastico e, se indispensabile, la distribuzione degli alunni tra le altre classi, per far fronte ad ogni eventuale esigenza connessa alle primarie necessità di vigilanza sugli alunni e di erogazione, senza interruzione, del servizio scolastico.

- Collaborazione alla diffusione delle comunicazioni ordinarie nonché alla circolazione delle informazioni non previste.

- Controllo firme docenti alle attività collegiali programmate.

- Collaborazione coordinatori di classe.

- Controllo del regolare funzionamento delle attività didattiche.

- Segnalazione tempestiva al dirigente o ai collaboratori di eventuali disfunzioni e, ove occorra, adozione delle misure ritenute più opportune.

- Fornitura ai docenti di documentazione e materiali inerenti la gestione interna dell‟istituto.

- Contatti con le famiglie.

- Vigilanza sulle condizioni di igiene e pulizia dei locali scolastici e segnalazione al DSGA di eventuali problematiche o inadempienze.

- Segnalazione al DSGA di eventuale, più efficace, adattamento dell‟orario di lavoro del personale assistente tecnico/ collaboratore scolastico. f. Prof.ssa Mugnaini Simona * Azione di supporto nella gestione complessiva dell‟I. Scolastica. * Partecipazione alle riunioni periodiche promosse dal Dirigente Scolastico. * Connessioni con: DS, DSGA, Collaboratori DS, Responsabile di sede, F.S., Coordinatori, Referenti. * Sede Triennio - Collaborazione con i collaboratori nella sostituzione dei docenti assenti su apposito registro con criteri di efficienza ed equità.

- Sostituzione dei docenti assenti, sede Stagi, anche con ricorso a sostituzioni a pagamento quando necessario e legittimo, sulla base della comunicazione scritta del dirigente e del DSGA predisposta a inizio d‟anno.

- Adozione di ogni utile provvedimento, ivi compresa la sorveglianza momentanea del collaboratore scolastico e, se indispensabile, la distribuzione degli alunni tra le altre classi, per far fronte ad ogni eventuale esigenza connessa alle primarie necessità di vigilanza sugli alunni e di erogazione, senza interruzione, del servizio scolastico.

- Collaborazione alla diffusione delle comunicazioni ordinarie nonché alla circolazione delle informazioni non previste.

- Controllo firme docenti alle attività collegiali programmate.

- Collaborazione coordinatori di classe.

- Controllo del regolare funzionamento delle attività didattiche.

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- Segnalazione tempestiva al dirigente o ai collaboratori di eventuali disfunzioni e, ove occorra, adozione delle misure ritenute più opportune.

- Fornitura ai docenti di documentazione e materiali inerenti la gestione interna dell‟istituto.

- Contatti con le famiglie.

- Vigilanza sulle condizioni di igiene e pulizia dei locali scolastici e segnalazione al DSGA di eventuali problematiche o inadempienze.

- Segnalazione al DSGA di eventuale, più efficace, adattamento dell‟orario di lavoro del personale assistente tecnico/ collaboratore scolastico.

Il monte ore da incentivare per la prestazione delle suddette attività di collaborazione al Dirigente Scolastico sarà determinato in fase di quantificazione e ripartizione del Fondo dell‟Istituzione.

RESPONSABILE DEL SERVIZIO IN BIBLIOTECA Prof.ssa Torchio Piera BIBLIOTECA Sede Centrale triennio

lunedì dalle 10:00 alle 11:15 giovedì dalle 12:00 alle 13:15 sabato dalle 11:30 alle 13:00

Sede biennio

martedì dalle 11:00 alle 12:15 giovedì dalle 9:30 alle 10:45 venerdì dalle 11:00 alle 12:15

Sede Liceo

nei giorni e nelle ore richieste dai docenti

PRINCIPALE RIPARTIZIONE DEGLI INCARICHI DEL PERSONALE ATA UFFICI AMMINISTRATIVI

Direttore dei Servizi Generali e Amm.tivi

Ufficio DIDATTICA e AFFARI GENERALI

Ufficio AMMINISTRAZIONE e del PERSONALE

Grossi Maria Antonietta



Capitanini Francesca



Mugnaini Paola



Valesi Alessio



Faini Barbara



Lodi Rizzini Silvia



Quiriconi Laura (sostituzione temporanea del DSGA)

ASSISTENTI TECNICI

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Catelani Mathias

Laboratori Informatica

Sede Triennio e Biennio

Puliti Marcello

Laboratorio Scienze, Fisica e Chimica

Sede Biennio

Gherardi Carlo

Laboratorio Informatica

Sede Liceo Stagi

Pardini Carlo Alberto

Laboratorio marmo, glittica e formatura

Sede Liceo Stagi

Spadaccini Debora

Laboratorio Arte dei Metalli

Sede Liceo Stagi

COLLABORATORI SCOLASTICI

SEDE CENTRALE TRIENNIO

SEDE BIENNIO

SEDE LICEO ARTISTICO

Romano Carmela

Romeo Marcella

Orlandi Antonella

Buratti Angela

Lartini Giorgio

Bresciani Francesca

Salvatori Margherita

Maretti Cinzia

Carli Giovanna

Trainotti Lucia

Coluccini Bruna

Maretti Renato

Farioli Cristina

Dal CCNL 29/11/2007 Area D – DIRETTORE DEI SERVIZI GENERALI E AMMINISTRATIVI Svolge attività lavorativa di rilevante complessità ed avente rilevanza esterna. Sovrintende, con autonomia operativa, ai servizi generali amministrativo-contabili e ne cura l'organizzazione svolgendo funzioni di

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coordinamento, promozione delle attività e verifica dei risultati conseguiti, rispetto agli obiettivi assegnati ed agli indirizzi impartiti, al personale ATA, posto alle sue dirette dipendenze.

Organizza autonomamente l‟attività del personale ATA nell‟ambito delle direttive del dirigente scolastico.

Attribuisce al personale ATA, nell‟ambito del piano delle attività, incarichi di natura organizzativa e le prestazioni eccedenti l‟orario d‟obbligo, quando necessario.

Svolge con autonomia operativa e responsabilità diretta attività di istruzione, predisposizione e formalizzazione degli atti amministrativi e contabili; è funzionario delegato, ufficiale rogante e consegnatario dei beni mobili.

Può svolgere attività di studio e di elaborazione di piani e programmi richiedenti specifica specializzazione professionale, con autonoma determinazione dei processi formativi ed attuativi. Può svolgere incarichi di attività tutoriale, di aggiornamento e formazione nei confronti del personale. Possono essergli affidati incarichi ispettivi nell'ambito delle istituzioni scolastiche.

Area B Nei diversi profili svolge le seguenti attività specifiche con autonomia operativa e responsabilità diretta ASSISTENTE AMMINISTRATIVO -nelle istituzioni scolastiche ed educative dotate di magazzino può essere addetto, con responsabilità diretta, alla custodia, alla verifica, alla registrazione delle entrate e delle uscite del materiale e delle derrate in giacenza.

Esegue attività lavorativa richiedente specifica preparazione professionale e capacità di esecuzione delle procedure anche con l'utilizzazione di strumenti di tipo informatico, pure per finalità di catalogazione. Ha competenza diretta della tenuta dell'archivio e del protocollo.

ASSISTENTE TECNICO -conduzione tecnica dei laboratori, officine e reparti di lavorazione, garantendone l‟efficienza e la funzionalità.

Supporto tecnico allo svolgimento delle attività didattiche . Guida degli autoveicoli e loro manutenzione ordinaria.

Assolve i servizi esterni connessi con il proprio lavoro.

Area A – COLLABORATORE SCOLASTICO

Esegue, nell'ambito di specifiche istruzioni e con responsabilità connessa alla corretta esecuzione del proprio lavoro, attività caratterizzata da procedure ben definite che richiedono preparazione non specialistica. E' addetto ai servizi generali della scuola con compiti di accoglienza e di sorveglianza nei confronti degli alunni, nei periodi immediatamente antecedenti e successivi all‟orario delle attività didattiche e durante la ricreazione, e del pubblico; di pulizia dei locali, degli spazi scolastici e degli arredi; di vigilanza sugli alunni, compresa l‟ordinaria vigilanza e l‟assistenza necessaria durante il pasto nelle mense scolastiche, di custodia e sorveglianza generica sui locali scolastici, di collaborazione con i docenti. Presta ausilio materiale agli alunni portatori di handicap nell'accesso dalle aree esterne alle strutture scolastiche, all‟interno e nell'uscita da esse, nonché nell‟uso dei servizi igienici e nella cura dell‟igiene personale anche con riferimento alle attività previste dall'art.

47.

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