“Ahora es el tiempo, ¡Vos Decidís! Las juventudes de Nicaragua - Una Oportunidad Olvidada”
Vélez (2003) señala que: “La juventud no es una categoría homogénea, estática ni invisible, es un sector poblacional de una gran diversidad, con múltiples identidades, donde entra en juego tanto lo material como lo simbólico, así como también lo cultural, lo socioeconómico, la dimensión de género, lo político, lo étnico y lo religioso, que se conjugan permanentemente”. (Ibíd.: 94) Con el termino de “juventud” se oculte la gran diversidad entre este segmento poblacional. Por ende se introdujo el termino en plural “juventudes” para reconocer que no existe un sujeto social homogéneo. Hay varias categorías que contribuyen a esta diversidad. Según Abaunza (2009) estos son los siguientes: • “Urbano – Rural: con la cual se pretende dar cuenta de los contrastes en los procesos de subjetivación que viven los sujetos según el contexto en el que se desenvuelven. • Clase social: que permite identificar las especificidades de los y las jóvenes con relación al lugar que ocupan en la distribución de diferentes capitales: económicos, sociales, políticos y culturales. • Género: que pone de relieve las formas en que culturalmente se constituye lo que es ser hombre y mujer en colectividades específicas. • Orientación sexual: con el propósito de identificar las adscripciones identitarias que manifiestan formas singulares de asumir el deseo y la sexualidad. • Étnico – Racial: para hacer referencia a los procesos particulares en los que emerge una condición juvenil en grupos étnicos. • Discapacidad: para visualizar a las y los jóvenes que como condición de nacimiento o por un hecho accidental, ven alteradas algunas de sus capacidades físicas y mentales.” (ibíd.) 2.3.2. Políticas públicas de la juventud Una primera aproximación a las políticas públicas de la juventud puede comprenderlas como “toda acción que se oriente tanto al logro y realización de valores y objetivos sociales referidos al período vital juvenil, como así también, aquellas acciones orientadas a influir en los procesos de socialización involucrados. Trátese tanto de políticas reparatorias o compensatorias como de promoción y orientadas al desarrollo y/o construcción de ciudadanía.” (Balardini, 1999: 1)
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