Experiencia de una organización que posibilite la gestión de procesos autoevaluativos mediante: el dominio de una metodología de trabajo surgido a través de los talleres fomentando la planificación, la autogestión, metodologías participativas y la creación de instrumentos de trabajo relacionados con el tema; la creación de documentos técnicos, guías e instrumentos de trabajo para ejecutar procesos de autoevaluación, elaboración de planes de mejora y la correspondiente gestión y capacitación.; y una experiencia sistematizada de validación de modelo de evaluación para acreditar. Uno de los logros al haber participado de una experiencia piloto es que los directivos y docentes se han enterado, han conocido un modelo de evaluación de calidad, aprendieron de las condiciones requeridas (IE7R, IE6R,IE9D,IEV2) para el desarrollo de procesos de autoevaluación. Los participantes de grupo focal, determinaron que son condiciones necesarias para el desarrollo de mecanismos de aseguramiento de calidad26. Sensibilización al involucrar a las autoridades y a todos los actores en todo el proceso. decisión política efectiva de las autoridades. El empoderamiento sobre el tema de todos los involucrados en el funcionamiento
institucional:
docentes,
estudiantes,
autoridades,
administrativos Incorporar los procesos de gestión de la calidad dentro de la planificación institucional y la construcción de estrategias para la gestión del proceso y el logro de los objetivos. Crear las estructuras adecuadas, asignando las funciones y responsabilidades de manera precisa entre ellas el apoyo de una unidad técnica de evaluación y encargada de la asesoría técnica y el seguimiento a la gestión de calidad y resultados Trabajo en equipo y motivación
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Documentado memoria grupo focal y sistematización de experiencia piloto SHACES.
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