Comisión DE Educación
NÚMERO 3 febrero 2019
educación en todos los sentidos...
TODOS LOS SINDICATOS EDUCATIVOS UNIDOS CONTRA LAS RATIOS ILEGALES
Sumario Portada 1 Sindicatos unidos Titulares 2-3 Titulares educativos ciudad de Melilla Historias de nuestra escuela 4 Luis Serrano Romero
Desde Génova 13 Convención Nacional 5 Madrid 2019 Actualidad 6-7 Sindicatos unidos 8-9 RdP PP Melilla Entrevista 10-11 Susana Morillo Con sabor propio 12-13 CEIP Pedro de Estopiñán Rincón Poético 14 Rocío Valverde Puñal
Todos los sindicatos educativos de la ciudad unidos en contra de las ratios ilegales, exigen a la Dirección Provincial del MEyFP medidas que solucionen los innumerables problemas que presentan los Centros de Melilla (páginas 6 y 7).
Regala Educación 15 ‘Educación Expandida’ Contraportada 16 apw ‘ACTIVA’
Titulares
Comisión de Educación
DOCENTIA desvincula a toda persona o web ajena al Partido de cualquier tipo de ideología, no haciéndose responsable de las opiniones aparecidas
TITULARES EDUCATIVOS CIUDAD DE MELILLA LA CIUDAD OFERTA 128 PLAZAS MÁS DE ESCUELAS INFANTILES DOCENTIA | Comisión de Educación Partido Popular de Melilla
El presidente de la ciudad, Juan José Imbroda, ha informado sobre las 128 nuevas plazas para escuelas infantiles con el objetivo de dejar a cero la lista de espera de familias en las que los dos progenitores estén trabajando, destacando que este incremento de plazas se hará concertando más matrículas con las escuelas privadas de la ciudad aprobadas por el Ministerio de Educación.
GABRIEL DE MORALES, LISTO: IMBRODA DICE QUE SE PODRÍA INICIAR YA LA LICITACIÓN DEL COLEGIO DOCENTIA | Comisión de Educación Partido Popular de Melilla
Juan José Imbroda, presidente de la ciudad autónoma de Melilla, ha estado en la recepción de las primeras obras que se han hecho en los terrenos de Gabriel de Morales y que permiten que el suelo esté listo para empezar a construir ya el futuro colegio. Imbroda, de hecho, se preguntó por qué el Ministerio de Educación no ha iniciado ya los trámites para sacar a licitación la obra. Además, apuntó, que la ciudad hará “un trabajo extra” al Estado porque cogerá el proyecto y hará su replanteo, es decir, lo pondrá sobre plano, para que los técnicos de Educación sólo tengan que visitar los terrenos y lo dibujen en sus planos.
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Docentia
MELILLA DESTINARÁ 1,2 MILLONES CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO DOCENTIA
Comisión de Educación Partido Popular de Melilla
La viceconsejera de Mujer y Juventud, Isabel Moreno, junto al presidente de la ciudad, Juan José Imbroda, han presentado un ambicioso plan para luchar contra la violencia de género en Melilla, con los 1,2 millones de euros que le tocan a nuestra ciudad de los 200 millones presupuestados durante el año 2018.
CELAÁ INSISTE EN QUE SE GARANTIZA EL CASTELLANO, PERO SU LEY EDUCATIVA, DA A CATALUÑA VÍA LIBRE PARA DESTERRARLO DOCENTIA
Comisión de Educación Partido Popular de Melilla
Preguntada la ministra de Educación y Formacion Profesional por las garantías de la enseñanza del castellano en las aulas, Celaá ha dicho que está en “una proporción” y que se garantiza como lengua oficial. Sin embargo, el texto parece decir lo contrario.
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Comisión de Educación
Titulares
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TITULARES EDUCATIVOS CIUDAD DE MELILLA EL GOBIERNO SE DESENTIENDE DEL ADOCTRINAMIENTO EN CATALUÑA DOCENTIA
Comisión de Educación Partido Popular de Melilla
La Alta Inspección del Estado, dependiente del Ministerio de Educación, se desentiende de las denuncias de adoctrinamiento en las aulas de Cataluña. Reflejado en un email al que ha tenido acceso el diario EL MUNDO, en respuesta a la Asamblea por una Escuela Bilingüe, tras reiteradas quejas por la “falta de neutralidad”.
FOMENTO PIDE FIRMA DIGITAL PARA LOS PLANOS DEL MERCADO CENTRAL: EDUCACIÓN SOLICITARÁ QUE SE ACEPTE LA MANUAL DOCENTIA
Comisión de Educación Partido Popular de Melilla
La larga odisea del Mercado Central aún continúa. Tal y como ha anunciado el consejero de Fomento, Javier González, cuatro documentos son el escollo para que todavía no se haya concedido la licencia de primera ocupación al edificio.
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TÉCNICO DE EDUCACIÓN VISITA EL CPR: “ESTÁ EN RUINAS” DOCENTIA | Comisión de Educación Partido Popular de Melilla
CSIF Educación denunció que se había caído un techo del CPR. Un arquitecto del Ministerio de Educación, se acercó y al ver el edificio apuntó que está “en ruinas”. Este técnico solicitó el desalojo de las instalaciones, alertando que nadie entrara bajo ningún concepto en el centro. Asimismo, será este arquitecto quien haga un informe explicando la situación del inmueble.
SITUACIÓN LÍMITE: LOS NIÑOS DEL INSTITUTO VIRGEN DE LA VICTORIA LLEVAN GUANTES Y MANTAS POR EL FRÍO DOCENTIA | Comisión de Educación Partido Popular de Melilla
Los estudiantes del instituto Virgen de la Victoria usan guantes y mantas en clase debido al frío. Dadas las características del edificio, que es antiguo y tiene una instalación eléctrica que no se puede sobrecargar en exceso, en algunas aulas la temperatura puede llegar a sobrepasar los rangos mínimos permitidos en los días más crudos del invierno en la ciudad. A lo que se le añaden clases en las que se encuentran alojados los alumnos, no tienen ningún tipo de ventilación, existiendo aulas que no tienen ningún tipo de ventana. En este centro hay clases que se dan en el hueco de una escalera, e incluso en un espacio que hay en los baños.
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Historias De Nuestra Escuela
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LUIS SERRANO ROMERO •Luis Serrano Romero ha dedicado toda una vida a la docencia, llegando
a ser Decano de la Facultad de Educación y Humanidades de Melilla. Hoy día, disfruta de una más que merecida jubilación. “Matemática Moderna”
“Lo que más me cautivó de mi profesión como docente, fue el intento de hacer más comprensiva la materia y la satisfacción percibida en los alumnos al conseguirlo” - Nombre: Luis. - Apellidos: Serrano Romero. - Lugar de nacimiento: Alhucemas (Marruecos). ¿Qué requisitos debe tener un gran docente? -Paciencia para comprender las necesidades educativas y formativas según la capacidad psicosocial del alumno; Saber adecuarse a ese nivel educativo; Capacidad de comunicación y convicción; Dominio de la materia que se va a enseñar. ¿En qué momento decidió dedicarse a la docencia? -Al finalizar el último curso del antiguo bachillerato superior. ¿Recuerda su primer día como profesor? -Recuerdo la buena acogida de los compañeros ya experimentados, los nervios de querer hacerlo bien en esos primeros momentos y lo agradable de ese inicio en un primer curso de primaria, donde los logros se palpan rápidamente en el aprendizaje a esas edades. ¿Por qué matemáticas? -Es una materia que me costaba en mis estudios de bachiller y que deseaba entender y ver cómo conseguir romper ese miedo en el alumnado y sobre todo en la trasmisión de su conocimiento por parte del profesorado. ¿Cuáles eran sus obligaciones, en su centro de trabajo? -Como docente, lograr que los alumnos percibiesen la necesidad de su formación para una mejora propia y de la sociedad a la que con posterioridad debería incorporarse como ciudadanos activos y participativos.
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Docentia
Luis Serrano Romero Como compañero, colaborar en el desarrollo adecuado de los centros en los que he trabajado y establecer una perfecta comunicación con los padres en el nivel educativo de primaria a fin de mejorar el conocimiento de las necesidades y logros conseguidos por sus hijos. ¿Qué opina de la tecnología en las clases? ¿Está de acuerdo que en algunos Centros se haya suprimido los libro dejando paso a las tablets? -Ya que el docente ha de formar a sus alumnos según la realidad social en la que viven y adecuar esta formación a la evolución tanto tecnológica como cultural, debería incorporar en su enseñanza la utilización de las novedades en esos ámbitos (tecnológicos y culturales), lo que implica que ha de tener una continua formación y adecuación a esos cambios. Eso no debería implicar el olvidar la utilización de otros medios previos de
comunicación que aún conviven (medios de comunicación escrita como libros de texto, trasmisión de conocimiento oral directo, etc..) ¿Qué valores ha intentado inculcar a los alumnos en su etapa como profesor? Responsabilidad en su trabajo. -Buena relación con los compañeros, profesores, padres y resto de ciudadanos. ¿De las leyes educativas que usted ha vivido se queda con alguna en especial? -Cualquiera de las leyes educativas tiene lagunas tanto en los contenidos como en el desarrollo de los mismos. Por ejemplo, la Ley General de Educación, que desarrolló la EGB, fue un revulsivo y novedad en esos momentos en los que el país necesitaba de una modernización y adecuación al entorno de los países que nos rodeaban, pero en concreto en matemáticas se introdujo la
en la que se trataba esta materia con unos contenidos muy abstractos y poco relacionados con la realidad cotidiana del niño. Eran contenidos propios de últimos cursos de bachiller o de un selectivo de universidad. Otras leyes han intentado incluir otros contenidos de acuerdo con el ideario político y social del momento, con poco éxito. ¿Cómo cree usted que se le inyecta ilusión a esta sociedad tan sobrecargada de estímulos? -Haciendo que esos estímulos sean bien aceptados por la sociedad en general, que no generen falsas esperanzas o expectativas contra la ética. Hoy en día las redes sociales y los medios de comunicación, que tienen gran poder de difusión, deberían aprovechar para culturizar adecuadamente al individuo y no hacer de ellos unos medios de empoderamiento poco lícito. ¿A pesar de ser usted un docente jubilado qué opina sobre la docencia del presente? -Es una labor que echo mucho de menos y aprovecho cualquier momento para hablar con las nuevas generaciones. Percibo que, como siempre, en la docencia se intenta impartir y desarrollar unos contenidos cada vez más amplios, olvidando que hay otros contenidos no materiales ni explicitados, que debería se tenidos en cuenta, como la ética, la buena educación para la relación con los demás, la buena oratoria y buena expresión para una perfecta y adecuada comunicación y entendimiento, etc. ¿A qué se dedica un docente cuando se jubila? -A hacer cosas que siempre he querido hacer pero que antes no ha podido, por la falta de tiempo: a mantener las relaciones tanto de familiares como de amigos.
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Desde Génova 13
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CONVENCIÓN NACIONAL MADRID 2019
Isabel Bonig Trigueros, candidata del PP en la Comunidad Valenciana
pp.es 19 / 1 / 19
“Lo que vivimos en la Comunitat Valenciana es lo que siempre ha hecho la izquierda: la utilización de la educación para adoctrinar a los niños e inculcarles su forma de ser y de pensar” La presidenta del Partido Popular de la Comunitat Valenciana, Isabel Bonig, afirmó que “cuando el PPCV gobierne en mayo la Comunitat Valenciana devolverá a los padres la libertad para elegir el tipo de educación y la lengua que quieren para sus hijos”. Bonig se pronunció así en su intervención en el panel de candidatos autonómicos del Partido Popular. La presidenta del PPCV clausuró el panel y la primera jornada de la Convención Nacional del PP. Bonig afirmó que la Comunitat Valenciana “tiene una gran historia y un futuro brillante con el PP”, subrayando la importancia de los cítricos, el calzado, el textil, los juguetes o la cerámica. “Somos el motor económico y social de España y seguiremos conquistando el mundo”, añadió. La líder del PPCV señaló que la enfermedad política del siglo XXI “es el populismo, el nacionalismo y la crisis de la democracia representativa”. “Cuando el pueblo se separa del gobierno quiebra el mejor instrumento que tenemos, la democracia. Por eso es fundamental que la política recobre la credibilidad con dos cuestiones muy claras. En primer lugar que en política estamos para servir y no para ser servidos, y en segundo lugar que nos tenemos que comprometer con la gente. Si nos comprometemos con algo hay que hacerlo. Si el PP es el partido que defiende la libertad y la igualdad de oportunidades hay que hacerlo”, manifestó. educación en todos los sentidos...
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Actualidad
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SINDICATOS CONTRA LAS RATIOS ILEGALES El colegio Real tiene que hacer dos recreos por cada tres cursos ante la falta de espacio elfarodemelilla.es 7 / 2 / 19
L
os sindicatos educativos de Melilla se han concentrado ante las puertas del CEIP Real para reivindicar las ratios ilegales del centro educativo teniendo incluso que hacer dos recreos por cada tres cursos de Primaria ante la falta de espacio.
Educación Física en el Lázaro Fernández Otro de los problemas es que al no tener un patio en condiciones las clases de Educación Física tienen que impartirse en el pabellón polideportivo Lázaro Fernández con una altísima humedad, acústica pésima y falta una cortina separadora para cuando se dan clases simultáneamente. En este pabellón dan tres docentes clases a la vez, el ruido es insoportable entre los compañeros porque hablan a los alumnos y ni ellos se escuchan algunas veces, teniendo que llegar a utilizar tapones. Por otra parte, hay basura los banquillos. Cuando juegan equipos profesionales, dejan las botellas de agua en un espacio muerto y se quedan allí, no es aconsejable porque después van los niños allí. 6
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Además, exponen los sindicatos que, hace una semana, no pudieron desarrollar las actividades de Educación Física en el pabellón al estar en obras y ni siquiera avisaron al centro y existe desde hace años, un proyecto de reforma que nunca acaba de concretarse. Ordenadores Obsoletos Otro de los problemas que denuncian los sindicatos es que los ordenadores están obsoletos y deben cambiarse. Aseguran los sindicatos que llevan años pidiendo un mantenimiento tanto en ordenadores como en pizarras digitales. Ratios Ilegales El CEIP Real cuenta con 28 unidades y la media del número de alumnos por clase asciende a 29, sobrepasando la mayoría de las aulas los 30 alumnos. Se mantiene en la media de Melilla, que tiene una ratio superior en un 30% a la media de toda España y un 50% de alumnado más que la media de los países de la Unión Europea.
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SINDICATOS CONTRA LAS RATIOS ILEGALES El colegio Pedro de Estopiñán necesita un espacio en condiciones para el aula TEA melillahoy.es 8 / 2 / 19
L
os sindicatos educativos de Melilla con el apoyo de la Junta de Personal, se han concentrado en el CEIP Pedro de Estopiñán, concentración con una gran participación de los docentes para hacer visible la necesidad de un espacio en condiciones para el aula TEA, que es una de las dos dedicadas en la ciudad a alumnado del espectro autista. Además, señalan que está ubicada en un espacio bastante reducido que no reúne las condiciones adecuadas para los objetivos con los que fue creada. Los sindicatos también piden que se cubra una de las partes de las pistas deportivas ya que hace imposible su uso en determinadas condiciones meteorológicas. Proyecto en un Cajón Existe un proyecto que está en un cajón para hacer un aula TEA, encima de la biblioteca actual y se espera que se pueda rescatar porque es necesario, los niños del aula TEA no están bien porque necesitan más espacio. Los docentes del centro educativo expresan que los planes de empleo están ayudando con los cuidadores, celadores para abrir las puertas, pero se han incorporado hace poco y no desde septiembre. educación en todos los sentidos...
Falta de Material Exponen los sindicatos que otro de los inconvenientes es que sólo disponen de tablets los cursos de quinto y sexto de Educación Primaria y no existe conexión a internet en el aula de Educación Física. Señalan los sindicatos que desde que se inauguró el colegio prácticamente no han tenido conexión. Hay maestros que no pueden trabajar porque carecen de conexión a internet para consultar ejercicios o aspectos de la programación para trabajar con los niños. Ratios Ilegales En lo que a la ratio se refiere , denuncian los sindicatos que el CEIP Pedro de Estopiñán, al igual el resto de los centros de la ciudad, arrastra desde hace bastantes años unas ratios muy por encima de lo que exige la ley. Concretamente, dicen que este año 24 de sus aulas, el 88,9% tiene más de 25 alumnos, destacando que 17 de esas aulas tienen 30 o más alumnos, lo que justifica las movilizaciones del profesorado tras la dejadez por parte de la administración educativa al respecto.
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Actualidad
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EL GOBIERNO DE LA CIUDAD APUESTA POR EL DESARROLLO UNIVERSITARIO Juan José Imbroda
Presidente Ciudad Autónoma de Melilla
“
LA CIUDAD AUTÓNOMA FINANCIARÁ AL 50% LA CONSTRUCCIÓN DEL PABELLÓN POLIDEPORTIVO DEL CAMPUS UNIVERSITARIO
ppmelilla.es
”
4 / 10 / 18
E
l presidente regional del PP de Melilla y de la Ciudad Autónoma, Juan José Imbroda, tras haber mantenido una reunión de trabajo con la rectora de la Universidad de Granada y posteriormente asistir a la apertura del curso académico. Imbroda, ha destacado que “este es uno de los ejes en los que se viene trabajando desde hace años y donde más acción de gobierno se debe de tener, porque hay un futuro y un presente importante por delante”.
Numerosas Titulaciones Universitarias En este sentido, ha recordado que “desde el Gobierno Local se ha hecho posible que en Melilla haya nuevas titulaciones universitarias, lo que ha dado lugar, a que en el Campus Universitario haya el doble de alumnos, y por lo tanto muchos más profesores, concretamente unos treinta para el desarrollo de esas titulaciones”. “De cada 100 alumnos hay un 10% de personal que tiene que ser contratado para apoyar esto, y eso, son muchas personas trabajando”; “en Melilla apostamos firmemente por el potencial económico del desarrollo universitario”. 8
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Juan José Imbroda, ha apuntado al respecto que “el Gobierno de la Ciudad Autónoma tiene previsto invertir en 2019 unos 5 millones de euros en actuaciones relacionadas con la Universidad”. Pabellón Polideportivo del Campus Ha confirmado Imbroda, que “la Ciudad Autónoma financiará al 50% la construcción del pabellón polideportivo del Campus Universitario, una actuación que tendrá un coste total de 1,4 millones de euros”, esperando que “el pabellón esté disponible para el comienzo del curso 2019/2020”.
Nuevas Aulas de Fisioterapia Señaló Imbroda que “se trata de un proyecto fundamental para atender las necesidades actuales, e implantar titulaciones como el doble grado de Deporte y Fisioterapia”. Ha explicado, que “además de destinar unos 700.000 euros a ese proyecto, la Ciudad Autónoma destinará otros 618.000 a las nuevas aulas de Fisioterapia”. “El objetivo de esas obras, que tendrían que estar terminadas en septiembre del año que viene, es ampliar las instalaciones de calle Villegas para que tengan el doble de aulas”. educación en todos los sentidos...
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EL PARTIDO POPULAR SEGUIRÁ DEFENDIENDO A LOS DOCENTES DE MELILLA Secretario General Partido Popular de Melilla
“
EL PARTIDO POPULAR DEFIENDE LA LIBERTAD DE LOS PADRES PARA ELEGIR EN QUÉ CENTRO QUIEREN QUE ESTUDIEN SUS HIJOS
ppmelilla.es
Miguel Marín
”
30 / 1 / 19
E
l secretario general del PP de Melilla, Miguel Marín, ha destacado que “para el Partido Popular la Educación es uno de los pilares fundamentales que supone en cualquier sociedad. Cuanta más y mejor educación, más desarrollo y prosperidad para cualquier país, y a mayor calidad educativa, más posibilidades tienen los jóvenes, primero para desarrollarse como persona, y segundo, para encontrar un empleo”. Marín considera que, “en una materia tan primordial como la educativa no se deben escatimar esfuerzos, ni en poner todos los recursos humanos y materiales que sean necesarios para que nuestra educación sea cada vez mejor y de más calidad”. Peajes de la Ley Celaá Señala Marín que el Gobierno de Sánchez pretende liquidar la Ley Educativa anterior para plantar otra nueva que persigue varios objetivos, diabólicos para el futuro de la Educación de España y de nuestros jóvenes”; “lo que pretende Ley Celaá, no es otra cosa que pagar el peaje de esos apoyos. Otorgan cesiones, que desde el Partido Popular nunca vamos a otorgar, como es el caso del idioma”. “Para cualquier país su idioma oficial es uno de los elementos básicos y esenciales” educación en todos los sentidos...
Así mismo, ha reprochado que “el Gobierno de Pedro Sánchez quiera dinamitar la lengua oficial reconocida por la Constitución Española, el castellano, intentando sobreponer las lenguas cooficiales”, algo que según Marín, “además de ser lamentable y perjudicial para los alumnos, lo que hace es adoctrinar”. Situación de Melilla En referencia a Melilla, Miguel Marín ha lamentado que “la política educativa del Partido Socialista esté marcada por la masificación de las aulas, la escolarización ilegal y el abandono total a los docentes”. En palabras del dirigente popular, “con el Gobierno del PSOE la ratio de alumnos por profesor es cada año más alta, a lo que hay que sumar la última escolarización ilegal de extranjeros, que ha obligado a los docentes ha hacer un esfuerzo titánico, ya que muchos de esos niños ni siquiera conocen el idioma. Inadmisible”. En este punto, también ha recordado que “fue el Partido Popular el único partido que denunció esa escolarización ilegal por parte de la Dirección Provincial de Educación a manos del Partido Socialista”. Docentia 9
Entrevista
Comisión de Educación
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SUSANA MORILLO PROFESORA UNIVERSIDAD DE GRANADA PRESIDENTA ASOCIACIÓN TEAMA
Susana Morillo es profesora de la Universidad de Granada, así como presidenta de TEAMA, Asociación que tiene como fin velar por los derechos y el cuidado en todas las etapas de su vida de las personas con Trastorno Generalizado del Desarrollo, Trastorno del Espectro Autista, además de patologías afines, fomentando su plena inserción en la sociedad y apoyando a sus familias en todos los ámbitos, educativo, sanitario, social, etc.
P. ¿Como fueron los inicios de TEAMA? R. Los inicios de TEAMA fueron muy duros, durante los dos primeros años atendía a las familias en mi propio domicilio y carecíamos de ayuda de la Administración. Hasta los 3 años no recibimos la primera subvención, hasta entonces, todos los gastos eran sufragados al 100% por las familias. En un principio muchas personas nos cuestionaban, y nos tuvimos que ganar con mucho trabajo, tiempo y esfuerzo, el reconocimiento que actualmente tiene TEAMA. 10
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P. ¿Cuántas personas forman parte? R. Actualmente atendemos a 156 familias a través de nuestros diferentes programas y contamos con unos 80 socios colaboradores.
P. ¿Cómo definiría la misión de TEAMA? R. La misión de la Asociación es velar por
los derechos y el cuidado en todas las etapas de su vida de las personas con Trastorno Generalizado del Desarrollo, Trastorno del Espectro Autista, así como, patologías afines, fomentando su plena inserción en la sociedad y apoyando a sus familias en todos los ámbitos, educativo, sanitario, social, etc.
P.
¿Cuál es el balance que hace de estos
primeros años desde su fundación?
R.
El balance ha sido muy positivo. El
crecimiento tanto en el número de familias como en el de servicios y programas necesarios para cubrir las necesidades de nuestros usuarios, nos ha hecho tener que madurar mucho y muy rápido. Lo más positivo es el enriquecimiento personal que proporciona trabajar con estas personas. educación en todos los sentidos...
Entrevista
Comisión de Educación
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SUSANA MORILLO PROFESORA UNIVERSIDAD DE GRANADA PRESIDENTA ASOCIACIÓN TEAMA
P.
En el día a día, ¿cómo mejora TEAMA la
calidad de vida de las personas con TEA?
R.
Las principales Consejerías con la que trabaja TEAMA, son la de Bienestar Social y la de Educación, Juventud y Deporte. A través de ayudas públicas podemos ofrecer un mayor servicio a la ciudad y disminuir los costes a las familias que precisan del uso de algunos de nuestros servicio o programas. La Dirección Territorial del IMSERSO también colabora con nuestra entidad.
En el momento que acude una familia a
nuestra entidad, hacemos una valoración de las necesidades de la persona y de su familia, estableciendo un plan individualizado de apoyo terapéutico.
P.
Los servicios que ofrece TEAMA
abarcan todo el ciclo vital de la persona con TEA. ¿Por qué es importante 'acompañar' a estas personas a lo largo de su vida, y no solo quedarse en el diagnóstico o la detección precoz?
R.
TEAMA abarca a todo el ciclo vital de
las personas con discapacidad. Hemos ido incorporando nuevos programas y servicios para atender a personas en cualquier momento de su ciclo vital, atendemos a personas desde su nacimiento hasta la edad adulta. Es importante prestar atención psicoeducativa ya que es fundamental para la rehabilitación de las personas con discapacidad, ya que generalmente esta, se debe a trastornos crónicos, es decir, no se cura y esta puede hacer mucho por ellos.
educación en todos los sentidos...
P.
¿Qué proyectos tienen en marcha
actualmente?
R.
Nuestros programas y servicios, entre
otros, son: •Servicio de diagnóstico.
valoración,
detección
y
infantojuvenil
y
•Atención temprana. •Atención adultos.
terapéutica
•Campamentos de verano y primavera. •Talleres de ocio, deporte y psicomotricidad. •Formación al voluntariado. •Etc.
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Con Sabor Propio
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CEIP PEDRO DE ESTOPIÑÁN APRENDIZAJE MEDIANTE LA MÚSICA
M
aestro especialista en Educación Musical desde hace 22 años, Erwin Capel Alonso, tiene como principal objetivo que el alumnado disfrute de la música. Erwin Capel Alonso es docente del CEIP Pedro de Estopiñán desde su inauguración, hace 10 años, y la música ha sido protagonista en todas las actividades organizadas en el Centro y, de hecho, no podría ser de otra forma. La música es vida y une e integra a las personas. Destacan actividades importantísimas para el alumnado, el cual colabora cantando, interpretando canciones con instrumentos y creando coreografías, en Halloween, Navidad, Carnaval, Día de la Paz, Día del Autismo y Festival Fin de Curso.
MÚSICA PARA DINAMIZAR CELEBRACIONES •En Halloween, primera actividad en el Centro, último día de octubre, los alumnos de 3º, 4º y 5º interpretan una canción con la flauta dulce y los alumnos de Educación Infantil, 1º, 2º y 3º acompañan cantando dicha canción, concurriendo de tal forma en la misma actividad Infantil y Primaria. •En Navidad, organizan un Festival donde sus artistas cantan acompañados con instrumentos y crean divertidas coreografías en pequeños grupos. •En el Día de la Paz, todo el alumnado del Centro canta una canción exaltando la no violencia y la convivencia entre las personas. 12
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•En el festival de Carnaval, el Centro se llena de calor y alegría con las diferentes chirigotas. El alumnado, por niveles, interpreta diferentes chirigotas tratando distintos temas derrochando humor. •El Día del Autismo es muy importante para ellos pues tienen un volumen elevado de alumnos TEA. En este día, aprenden todos una canción donde su principal objetivo es la integración. •Por último, en el Festival Final de Curso, el alumnado demuestra todo lo aprendido y todo lo que le ha ayudado en su desarrollo la música, tanto física como intelectualmente. educación en todos los sentidos...
Con Sabor Propio
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CEIP PEDRO DE ESTOPIÑÁN TEATRO COMO MÉTODO DE EXPRESIÓN
L
a experiencia comenzó hace tres años mediante representaciones de microteatros en el aula, para trabajar la expresión oral y, de camino, dar un empujón a aquellos niños que presentaban timidez y vergüenza a hablar en público. Macarena García Urdiales y María del Carmen Granados Delgado, maestras ambas del CEIP Pedro de Estopiñán, decidieron crear un pequeño grupo de teatro y representar una obra.
La primera la representaron en el aula, simulando un escenario, adecuando las sillas para ello. Fue vista por alumnos de diferentes niveles. Al ver el éxito, el entusiasmo que presentaban los niños viéndola y la dedicación íntegra de los alumnos que la representaban, decidieron volver a representarla, esta vez en el Salón de Actos el día del Festival de Navidad, para todos los alumnos tanto de Infantil como de Primaria. Llegando a la obra titulada ‘La Huelga’, representada por alumnos de sexto de Primaria los cuales tutorizaron. Ésta trata precisamente que los dichos alumnos, se ponen en huelga porque no quieren hacer la obra.
A pesar del gran trabajo y esfuerzo que supone tanto para los niños como para ellas, el teatro como método de expresión, resulta una experiencia satisfactoria, al mismo tiempo que enriquecedora, que Macarena y María del Carmen no dudan ni por un instante en volver a repetirla. educación en todos los sentidos...
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Rincón Poético
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ROCÍO VALVERDE PUÑAL
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ocío Valverde Puñal nació en Jaén en 1995 donde acabó sus estudios de Bachillerato de Ciencias de la Salud. Siguió avanzando en el mundo de la salud en Marbella donde acabó la especialidad de Dietista y allí descubrió su parte más poética a través de la escritura. Actualmente sigue persiguiendo sus sueños, estudia enfermería en la Universidad de Granada, Campus de Melilla. Capta lo imperceptible al ojo humano, las sensaciones, dejándose llevar por los rincones de Melilla para hacerlos tangibles a sus ciudadanos a través de la poesía.
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ENAMORADOS Te vi, te vi entera. Te vi cuando él salió. Saliste y te vi cuando él se escondía. Saliste para no dejar al mundo sin luz, como la que necesita sus últimos destellos dorados para reflejarse durante toda la noche con ellos; como el que busca su sonrisa para hacer de noches madrugadas distintas; aunque esta vez algo más que una línea curva, entera te vio. Esta vez podíais miraros. Y os vi. Desde un barco a orillas de Melilla os vi. Como en una primera cita os vi. Mientras él deshacía sus últimos rayos de calor en el cielo africano, mientras nos dejaba sin brillo dorado. Te alzaste plateada a la par de tu oscuro manto mas, menos oscuro cuando brillas, dejando una estelada de estrellas sobre el agua, y hasta que el último reflejo de su cuerpo no desaparece en aquel mediterráneo mar, no alzas tu reflejo sobre él mismo, sobre el mar. Y nada más bonito que ver una primera cita a orillas de Melilla. educación en todos los sentidos...
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SINOPSIS
EDUCACIÓN EXPANDIDA
Puede que existan muchas personas que piensen que publicar un libro sobre educación expandida sea una tremenda contradicción… y lo es. Básicamente porque el adjetivo ‘expandida’ es un término que alude a la exploración de los límites más allá de lo que hoy conocemos como educación como sistema de pensamiento esté condensado en el objeto de este libro, pero nosotros hemos decidido asumir esa contradicción y explorarla. Y no ha sido fácil. Editar un libro sobre educación expandida significa intentar llevar los límites de lo que conocemos por educación y situarlos un poco más lejos. Hermanarlo con las prácticas y disciplinas que probablemente en un futuro sí terminen formando parte de nuestras escuelas, institutos o universidades, pero que ahora mismo se encuentra fuera. Y precisamente el libro debe ayudar a instituir esas prácticas, más como libro de recomendaciones que como un manual de instrucciones, para empoderar a las personas que se arriesgan a hacer educación desde los márgenes y para pensar en que el dentro y el fuera de la educación a veces tiene los muros muy finos y otras muy densos. A quiénes tratan de cuestionar la educación, ya sea desde una posición exógena o endógena, esperamos que les venga bien este objeto.
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Comisión
De
Educación APW
‘A C T I V A’
La Comisión de Educación del PP de Melilla tiene lanzada desde hace unos meses la aplicación móvil ’ACTIVA’, ’ACTIVA’ un canal proyectado para difundir y crear espacios de opinión. En la apw ’ACTIVA’, ’ACTIVA’ hay espacios para entrevistas de interés, artículos, revista DOCENTIA, DOCENTIA y hasta un canal de podcast relacionado, como no podía ser de otro modo, con el mundo educativo. De carácter gratuito, tiene como objetivo ser uno de los medios de difusión de la actualidad de esta Comisión, que a través de la innovación, quiere hacer llegar a la comunidad educativa local su manera de ver la educación. La intención es exponer tanto en la revista DOCENTIA, DOCENTIA como en la apw ’ACTIVA’, ’ACTIVA’ artículos y entrevistas de melillenses como manera de agradecer la aportación a la vida educativa de la ciudad, así como valorar la figura del docente como eje vertebrador de la sociedad en la que vivimos.
apw ’ACTIVA’ VÍDEO DE INSTALACIÓN ppmelilla
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