1
Trayectorias educativas en escuela media: Desafíos contemporáneos de la obligatoriedad
Dra. María Beatriz Greco Mg. Ana Gracia Toscano
Introducción La escolarización de los/as jóvenes presenta desafíos importantes ante el avance normativo que asegura la obligatoriedad del nivel medio en nuestro país. La Ley Federal de Educación (Nº 24195) y la Ley de Educación Nacional (Nº 26206) establecieron la extensión paulatina de la obligatoriedad a todo el nivel secundario de educación. Mientras que la Ley Nacional de Protección Integral de los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes (Nº 26061), sancionada en el año 2005, definió el marco normativo en el que se encuadra la obligación del Estado de garantizar el pleno ejercicio de los derechos y garantías que les corresponden a todos los niños, niñas, adolescentes y jóvenes. En el marco de este avance, la escuela media ha sido escenario de profundas redefiniciones en su estructura y objetivos, al tiempo que sus sentidos y formas de organización continúan siendo objeto de cuestionamiento y debate en tanto imponen dificultades específicas en el recorrido de los/as adolescentes y jóvenes por el nivel. Estas transformaciones sumadas a los cambios políticos, sociales, económicos, de las últimas décadas, demandan nuevas miradas sobre las trayectorias educativas de los/as jóvenes y los modos de promoverlas, acompañarlas y sostenerlas desde las instituciones escolares. Podemos ver por ejemplo, que en la última década el crecimiento de la tasa de escolarización del nivel secundario ha mejorado dando cuenta de un cambio en las expectativas de inclusión educativa de los/as jóvenes. Según los datos censales, en el 2001 la tasa de asistencia al sistema educativo en el tramo 12-14 años era de 95,1%, en