Aktuelno 15
SUBOTA i NEDJELJA, 9. i 10. 3. 2013.
ocjenjivanje
Teško sa dvojke na peticu Prosvjetari, direktori ili neprecizni zakonski propisi zbunjuju roditelje i učenike Jelena Kovačević
P
rosvjetni radnici, sudeći prema navodima grupe roditelja koji su se obratili Dnevnim novinama, ocjenjuju učenike po sopstvenim pravilima, a postupke opravdavaju zakonskom obavezom. DN su tragom njihovih izjava pitali nadležne smiju li se napraviti veliki “skokovi” među ocjenama, je li obavezno zaključiti ocjenu na osnovu aritmetičke sredine i koliko se ocjena smije upisati u dnevnik.
Grupa roditelja poslala je dopis DN žaleći se da u nekoliko osnovnih škola, te danilovgradskoj i podgoričkoj gimnaziji, nastavnici tvrde da ne mogu dati dvije ocjene za redom među kojima je velika razlika, pravdajući se da je tako propisano od strane Ministarstva prosvjete i sporta. “Ako dijete dobije dvojku, pa odlično znanje pokaže na nekom od sljedećih časova, nastavnici odbijaju da upišu peticu, tvrdeći da je zabranjeno praviti toliki skok između ocjena. Onda mu upišu trojku, najviše četvorku, čime ga demotivišu da napreduje u učenju”, tvrdi se u dopisu. Iz Zavoda za školstvo Crne Gore poručuju da je u pitanju greška profesora, te da učenik mora biti ocijenjen shodno pokazanom znanju. Kako će profesor vrednovati znanje i postignuće učenika u školi, tvrde direktori obrazovnih ustanova, zavisi od njihovog utiska o postignućima đaka. “Apsolutna je sloboda nastavnika kako će da ocijeni učenika. Sa jedinice na trojku ili sa dvojke na peticu je sasvim opravdano napraviti “skok”. Malo je neobičan skok sa dvojke na peticu, ali ako je učenik bio briljantan, zašto da ne”, tvrdi Vukić Konjević, direktor Osnovne škole “Oktoih” iz Podgorice. Velike razlike u ocjenjivanju tre-
ba izbjegavati jedino kad je na štetu učenika, pa sa petice ne treba dati jedinicu ili dvojku, smatra Konjević, jer je takvo postupanje pedagoški neopravdano, već treba opomenuti đaka. On objašnjava da među prosvjetnim radnicima ima vrhunskih pedagoga, ali i onih drugih, koji su to manje, te da zbog toga dolazi do nepravilnosti u ocjenjivanju. “Počeo sam da radim 1975. godine, predavao u Bosni i Hercegovini i u Crnoj Gori, 16 godina sam direktor, a nikad nijesam poslije četvorke ili petice dao dvojku ili jedinicu i uvijek je to učenik opravdao. Tako uvijek savjetujem i mlade kolege”, kazao je Konjević. Sličnog je mišljenja i direktorica Gimnazije u Danilovgradu, Slavica Pavićević, koja tvrdi da ocjena treba da predstavlja orjentir i učeniku i nastavniku i roditelju koliko je znanje koje đak posjeduje kvalitetno, s tim što ona smatra da motivacija zavisi od prirode učenika. “Svakako da je ocjena ono što motiviše i lično sam za to da motivacija bude pozitivna, a ne negativna, mada i to zavisi od učenika kojeg ocjenjujemo - neke učenike prosto “otrijezni” slabija ocjena, dok pojedinim prija pohvala i priznanje za svaki kvalitetan odgovor”, objašnjava Pavićević. Međutim, problem sa ocjenjiva-
njem, kako tvrde u dopisu, nije jedino stepenovanje ocjena, već i broj ocjena upisan u dnevnik. “Profesori tvrde da ne smiju upisati u dnevnik više od dvije ocjene po tromjesečju, dobijene pri usmenom ispitivanju, pa sve ostale upi-
Nastavnici zaboravljaju da je učenik ličnost Roditelji koji su se obratili DN tvrde da prilikom zaključivanja ocjene prosvjetni radnici to uglavnom čine izvodeći “srednju ocjenu” od dobijenih, pa time ne podstiču učenika na napredovanje. Ocjenjivanje je veoma složen proces, manje - više subjektivan, tvrde iz Zavoda za školstvo (ZZŠ), pa bi idealno bilo napraviti portfolio o učeniku koji bi svaki nastavnik trebalo da ima.
“Zaključivanje ocjene je skup raznih informacija o učenikovim postignućima tokom godine. Ukoliko je imao dvojku, a na kraju godine ga nastavnik pita kompletno gradivo i on pokaže da je naučio, nema smetnje da mu bude zaključena petica”, kazao je Radoje Novović iz ZZŠ. On smatra da nastavnici to izbjegavaju kako se ne bi sumnjalo da je ocje-
na poklonjena. S druge strane, neki direktori smatraju da tome pribjegavaju oni koji žele da olakšaju sebi. “Najlakše je izvući srednju ocjenu jer bi u suprotnom zaključivanje tjeralo nastavnika da prati rad učenika i upoznaje ga kao čovjeka. Ovako ne mora da digne glavu s dnevnika kad zaključuje ocjenu”, smatra direktor OŠ “Oktoih” Vukić Konjević.
suju u svoje sveske. Ako učenik ima 14 predmeta, to znači da roditelj koji želi da ima uvid u sve djetetove ocjene, treba desetak profesora da posjeti, umjesto da mu razredni starješina pročita iz dnevnika”, navodi se u dopisu. U resornom ministarstvu tvrde da nastavnik može da upiše onoliko ocjena koliko želi. “Da bi nastavnik tačno utvrdio stepen znanja učenika on se koristi ocjenom, jer njome može objektivno standardizovati znanje. Stoga, nastavnik može dati onoliko ocjena koliko smatra da je neophodno kako bi tačno utvrdio nivo učeničkog znanja”, poručuju iz Ministarstva. Naime, direktori tvrde da je zakonom propisano da učenik u svakom klasifikacionom periodu mora imati najmanje po jednu ocjenu iz svakog nastavnog predmeta.
“Staro je pravilo - što više ocjena, to bolje, pedagoški opravdanije. Što više ocjena profesori daju, to bolje, jer će poštenije, korektnije, izvesti zaključnu ocjenu. Kada se da malo ocjena, gore je i po učenika i po nastavnika”, smatra Konjević. Evidencija u svesci, kako on objašnjava, treba da sadrži još sijaset informacija koje pomažu prosvjetnom radniku da formira konačnu ocjenu. S druge strane, nekoliko nastavnika podgoričkih osnovnih škola je u nezvaničnoj izjavi za DN kazalo da su direktori ti koji diktiraju pravila. Bez obzira na zakonske propise, tvrde oni, prosvjetni radnik mora izvršiti volju direktora. Krivica prosvjetara, direktora ili nepreciznih propisa, smatraju roditelji, krutost u ocjenjivanju svakako ne bi smjelo štetiti djeci.
ŽenSKi PaRLaMenT
I dalje nedovoljno žena u našem parlamentu Uvođenje zakonske odredbe o zastupljenosti žena u parlamentu dovelo je do povećanja njihovog učešća u crnogorskoj Skupštini za 50 odsto u odnosu na raniji saziv, i sada je 17,2 odsto, ali je još nedovoljno da bi se ispunio međunarodni standard, kazao je juče potpredsjednik Vlade Duško Marković odgovarajući na pitanje poslanice Nataše Vuković iz SNP-a da prokomentariše nivo rodne ravnopravnosti ostvaren na izbornoj listi Evropske Crne Gore. Na toj listi, kako je rekla, među prvih 10 mjesta nije bilo žena, dok je na posljednjih 11 mjesta bilo 10 žena. Kao rezultat utvrđenih kvota za manje zastupljeni pol u Zakonu o izboru odbornika i poslanika, prvi put u Crnoj Gori zastupljenost žena na izbornim listama na prošlogodišnjim parlamentarnim izborima iznosila je 30 odsto. “Kad je u pitanju redoslijed kandidata na listi, konkretno za izbornu listu Evropska Crna Gora, svjestan sam činjenice da se mora više voditi računa o pozicioniranju že-
na na listama i da nijesmo dovoljno pažnje posvetili tom pitanju”, kazao je Marković i istakao da su za svaku pohvalu liste SNP-a i Pozitivne Crne Gore koje su, kako je kazao, o tom pitanju vodile računa. Na svakom trećem mjestu na njihovim listama je žena i to je, kako je kazao, jedna od oblasti u kojoj partija kojoj pripada treba da slijedi praksu svojih političkih neistomišljenika. Ministar za ljudska i manjinska prava Suad Numanović odgovarajući na pitanje Fane Delije iz Centra za romske inicijative, kazao da je evidentan težak položaj Romkinja i Egipćanki, poručujući da je njihovo uključivanje u obrazovni sistem uslov za ekonomsko osnaživanje. Kako je kazao, ostvaren je vidan napredak, budući da se sada školuje više pripadnika RAE populacije nego prije deset godina, navodeći da su za predstojeći četvorogodišnji period planirane aktivnosti za poboljšanje položaja te populacije. Predsjednica Odbora za rodnu ravnopravnost, koji je juče organi-
zovao zasijedanje ženskog parlamenta, Nada Drobnjak ocijenila je važnim što zakonodavni okvir počiva na jednakosti i garantuje jednake šanse za oba pola, ali se problem pojavljuje, kako je rekla, u primjeni zakona, jer je u praksi prisutno tradicionalno shvatanje. “U Odboru nam je važno da pokažemo da žene potpuno ravnopravno mogu sjedjeti u Skupštini, voditi politiku, postavljati pitanja i promišljati o budućnosti crnogorskog društva”, zaključila je Drobnjak. J.V.Đ.
Jednake šanse za pripadnike/ce oba pola Crna Gora je napredovala u zakonima koji garantuju jednake šanse za oba pola, ali je u praksi prisutno tradicionalno shvatanje uloge žena u porodici i društvu, ocijenio je Numanović i dodao da treba da se pokaže posvećenost na promociji i zaštiti ženskih ljudskih prava i rodne ravnopravnosti, jer
je to neophodno za ekonomski i socijalni razvoj društva. “Zajedno sa muškarcima i žene treba da zajedničkim snagama i naporima teže ostvarenju ravnopravnosti i promjenama u društvu”, kazao je on. Stalni koordinator Sistema UN u Crnoj Gori Rastislav Vrbenski istakao je
da postoji očigledan jaz između žena i muškaraca u smislu pristupa start-up kreditima ili razvoja postojećeg biznisa, što je, kako je rekao, posljedica činjenice da mali broj žena može da obezbjedi garancije za vraćanje kredita u vidu hipoteke, jer su pet odsto njih zvanične vlasnice nepokretnosti.