Vellykket fagseminar
EM for G19 sett fra en annen vinkel Av Elise Richardsen
NORSK DELEGASJON: Norge hadde en stor delegasjon på plass under U19 EM i Finland i sommer. Foto: Teddy Moen
Under EM for U19 inviterte NFF og Norsk Toppfotball-sport sammen trenere fra toppklubbens utviklingsavdelinger og personer rundt de aldersbestemte landslagene til et tre dagers fagseminar. Initiativet er ett uttrykk for at NFF og TFS de siste årene har samarbeidet bedre om koordineringen av aktiviteter på ulike arenaer. Av Teddy Moen Det var også hyggelig at undertegnede som representant fra Trenerforeningen var invitert med. Å være på tur til utlandet sammen med engasjerte fagfolk er alltid spennende og interessant. Intet unntak denne gang! Øyvind Iversen fra NTF Sport og Leif Gunnar Smerud fra NFF sørget for å skape gode diskusjoner og refleksjoner i forhold til opplevelsene i et utvalg av kamper i mesterskapet. Debatten ble omgjort til nye ønskelige tiltak og virkemidler inn mot talent- og spillerutvikling. Det som var ekstra hyggelige å oppleve er at blandingen av erfarne trenere og unge trenere fant hverandre på en god måte. Slik blir stafettpinnen i fagmiljøet brakt videre. Takk til NFF og NTF Sport for nyttige og inspirerende dager i Vaasa! Disse var med på fagseminaret fra 16.-19. juli under U19 EM i Finland:
Rolf Teigen, Kenneth Wilsgård og Øyvind Iversen fra NTF-sport, Truls Dæhli, Leif Gunnar Smerud, Dan Eggen og Gunnar Halle fra NFF, Teddy Moen og Bjørn Frode Strand fra Norsk Fotballtrenerforening, Gaute Larsen fra Stabæk, Trond Strande fra Molde, Mikael Raimo Johnsen, Stian Ryslett og Christian Markussen fra Tromsø, Morten Kalvenes og Magni Fannberg fra Brann og Anders Løkken fra Odds BK.
28
FOTBALLTRENEREN NR 3 2018
Tenk å være 18-19 år og få lov til å spille EM. Være i et mesterskap, representere landet sitt og spille kamper som betyr noe. Dette er noe mange drømmer om, og som de som kommer dit aldri ville vært foruten. Samtidig er det en utfordrende side ved det å være spiller i et mesterskap. Trøkk fra media, klubber som er på jakt etter deres nye stjerne, og agentvirksomhet. I tillegg er det mange avgjørende kamper, det spilles om VM-deltakelse, og det er spillere som legger et stort press på seg selv, spillere som ikke får spilletid og spillere som ikke presterer så bra som de vil. Mennesker håndterer ulike situasjoner på ulike måter. Både jeg og resten av teamet, var svært bevisste på dette før og underveis i EM for gutter 19 i Finland i sommer. Det er 18-19-åringer det er snakk om. De er unge og ambisiøse, de har gjort mye riktig for å komme dit de er i dag, men det er fortsatt et godt stykke igjen før de er der de ønsker å være. Drømmen for mange er A-landslaget og spill for en klubb i en topp 5-liga. Psykologiens rolle i fotball har alltid fascinert meg. Gjennom flere år med studier ved Norges Idrettshøgskole der trenerrollen, coaching og idrettspsykologi har stått i sentrum, har denne interessen bare blitt større og større.
Mastergrad med 19-års landslagene I forbindelse med datainnsamling til min mastergrad om selvregulerende læring og -atferd, var jeg heldig å få tillatelse til å gjennomføre denne på Norges U19landslag, både gutter og jenter. Norges Fotballforbund og landslagstrenerne for de respektive landslagene viste stor interesse for temaet, noe som har vært avgjørende for at prosjektet har latt seg gjennomføre. Selvregulering involverer prosesser som gjør det mulig for individer å kontrollere sine tanker, følelser og handlinger (Baumeister & Vohs, 2007). Enkelt sagt kan selvregulerende læring forklares med at man vet hva man må gjøre for å oppnå målet sitt, vite hvordan gjøre det, ha motivasjon til å gjennomføre det, og deretter handle (Toering, 2011). Spillere må ta ansvar for egen læring, og det er visse atferder som det antas at kan kobles til dette. For eksempel å vise nysgjerrighet, coache medspillere, komme før/stå igjen etter trening og «positiv» respons på feil. Ønsket med mastergraden er å undersøke dette nærmere, og skape en større bevissthet rundt hvilke atferder vi skal se etter hos spillere. Dette prosjektet førte etter hvert til et større engasjement rundt Norge G19, der jeg har fått lov til å jobbe videre med observasjon, selvregulering, læringsprosesser og som samtalepartner for guttene.