Evaluaciones / Pruebas estandarizadas

individuo pueda obtener mediante el ejercicio de cualquier derecho asegurado bajo la Ley de Registros de Estudiantes Escolares de Illinois. (ISSRA, párr. 50-8) 11. Las evaluaciones psicológicas, los archivos de educación especial y otra información contenida en el registro temporal del estudiante que pueda ser de ayuda continua para el estudiante pueden ser transferidos a la custodia del padre o del estudiante si el estudiante obtuvo los derechos de los padres no antes de cinco años después de la graduación o el retiro permanente de un estudiante de educación especial. ➤ Conserje de registros oficiales del Distrito: Dr. Ann Scully, Superintendente Asistente de Servicios Estudiantiles, 580 N. 1st Bank Drive, Palatine, IL 60067, 847-963-3149. Evaluaciones / Pruebas estandarizadas

Las pruebas estandarizadas tienen varios propósitos. Algunas de estas pruebas ayudan a los maestros a determinar cuánto crecimiento o progreso académico están logrando los estudiantes en una materia determinada. Otras pruebas ayudan a los maestros a determinar las áreas más importantes que requieren un enfoque de enseñanza adicional o intensificado. Se realizan diferentes tipos de pruebas durante el año escolar. La Junta de Educación del Estado de Illinois exige cuatro evaluaciones cada año: ● Evaluación de preparación de Illinois (IAR) – todos los distritos escolares de Illinois deben administrar una prueba anual de rendimiento académico exigida por el estado. La evaluación IAR incluye un rico conjunto de tareas basadas en el desempeño que reflejan algunas de las habilidades académicas más importantes que nos esforzamos por desarrollar en los estudiantes. Las pruebas IAR están diseñadas para ayudar a los maestros, las escuelas, los estudiantes y los padres a comprender cómo se están desarrollando los conocimientos, las destrezas y las habilidades fundamentales que ayudan a preparar a los jóvenes para prosperar en la universidad y sus carreras. La evaluación IAR se les da a los estudiantes en los grados 3 a 8. ● Evaluación de la comprensión y la comunicación en inglés de estado a estado (ACCESS) – ISBE requiere que los distritos escolares administren ACCESS anualmente a todos los estudiantes en un programa multilingüe. ACCESS mide la competencia de los aprendices del idioma inglés en lectura, escritura, comprensión auditiva y expresión oral. La prueba ACCESS también está diseñada para demostrar el progreso del estudiante hacia el dominio del inglés a lo largo del tiempo. ● Evaluación de ciencias de Illinois – a partir de 2016, los distritos escolares de Illinois debían evaluar el conocimiento y las habilidades de los estudiantes en ciencias. La Evaluación de Ciencias de Illinois está alineada con los Estándares de Ciencias de la Próxima Generación y se utiliza para medir el dominio de los estudiantes de los estándares de ciencias de Illinois. Este examen se administra en línea y lo toman los estudiantes en los grados 5 y 8. ● La Encuesta de Desarrollo Individual de Kindergarten (KIDS) es una herramienta de observación, no una prueba, diseñada para que los maestros ayuden a comprender la preparación para el desarrollo de los niños que ingresan al jardín de infantes. KIDS se enfoca en el conocimiento, las habilidades y los comportamientos en cuatro dominios clave que más impactan el éxito de los estudiantes a largo plazo. Los dominios de la Encuesta de desarrollo individual de kindergarten (KIDS) son: Enfoques para el aprendizaje y la autorregulación; Desarrollo Social y Emocional; Desarrollo del lenguaje y la alfabetización; y cognición: matemáticas. Las pruebas exigidas por el estado son un requisito estatal. Como tal, los padres no tienen una opción de "exclusión voluntaria" que impida que sus hijos/as tomen estas pruebas. Los padres que deseen más información sobre las pruebas exigidas por el estado pueden comunicarse con el director de su escuela o

con el Departamento de Servicios Educacionales. Sin embargo, los padres pueden optar por que sus hijos opten por no participar en las pruebas del distrito que no son un mandato estatal. Estas pruebas se enumeran a continuación. Los padres pueden comunicar una decisión de exclusión voluntaria al director de su escuela. Además de estas pruebas exigidas por el estado, el Distrito 15 usa: ● Medidas de Progreso Académico (MAP) – los estudiantes en los grados 2-8 son evaluados al menos dos veces al año (otoño y primavera). Algunos estudiantes, según sus necesidades individuales, también pueden completar las pruebas MAP durante el invierno. Las pruebas MAP basadas en computadora miden el rendimiento individual de los estudiantes en lectura y matemáticas. Reflejan con precisión el conocimiento y la comprensión de cada estudiante, y miden el crecimiento a lo largo del tiempo. Las pruebas se ajustan dinámicamente al nivel de rendimiento de un estudiante, lo que hace que las puntuaciones de las pruebas sean más precisas. Los resultados de la prueba MAP se comparten con los padres al cierre de cada ventana de prueba. La información proporcionada a través de las pruebas MAP permite al distrito tomar decisiones apropiadas basadas en datos a nivel del aula, la escuela y el distrito. También permite a los maestros hacer ajustes rápidos en la instrucción para responder a las necesidades identificadas de los estudiantes. ● Para los estudiantes de los grados K-2, el Distrito utiliza la Medición Basada en el Currículo (CBM), una breve medida de detección de la competencia lectora de los estudiantes para registrar las habilidades tempranas de lectura del estudiante, incluyendo el reconocimiento del alfabeto y los sonidos, la conciencia fonémica y la fluidez de la lectura oral. ● Es posible que se requieran otras pruebas administradas individualmente si se necesita información adicional para proporcionar una programación educativa más específica para un niño. Por ejemplo, se utilizan una variedad de evaluaciones procesadas, incluido el sistema de evaluación de puntos de referencia de Fountas y Pinnell, la evaluación del lenguaje oral, el inventario de palabras a su manera y evaluaciones adicionales en el aula. Otras pruebas, como la Prueba de Habilidades Cognitivas (CogAT) una prueba estandarizada que mide las habilidades verbales, no verbales y cuantitativas de un estudiante, se usa junto con los puntajes de lectura y matemáticas del MAP para determinar si un estudiante se beneficiaría o no de un talento académico y programación para superdotados en los grados 3-6. Cuando sea necesario, las evaluaciones individuales también pueden incluir una evaluación psicológica o educativa como parte de la evaluación de un estudio de caso para servicios educativos especializados. Se requiere el permiso de los padres para este tipo de evaluación. Asegúrese de que su hijo duerma lo suficiente antes de la prueba y anímelo a que haga lo mejor que pueda al realizar las pruebas. La oportunidad de recuperar exámenes es limitada, por lo que es importante que programe citas con el médico o compromisos familiares importantes cuando los estudiantes no participen en exámenes estandarizados. Ninguna prueba puede proporcionar una imagen completa de los logros de un niño. El desempeño en el aula, la observación del maestro y otras pruebas ayudan a proporcionar información adicional sobre su hijo/a. Los padres reciben el nivel de rendimiento del estudiante y el crecimiento académico, si corresponde y está disponible, en cada evaluación académica estatal. Las preguntas sobre los resultados de las pruebas de su hija/o deben dirigirse a su maestro o al director de la escuela. ➤ Vea más información sobre las evaluaciones del Distrito 15 y estandarizadas aquí.