O presente trabalho decorreu de uma experiência de investigação que abordou a problemática do acolhimento e da integração de alunos provenientes de diferentes culturas nas escolas portuguesas, através do acompanhamento de várias crianças numa escola do 1º ciclo de escolaridade localizada na região da grande Lisboa, onde os alunos de origem não portuguesa correspondem a cerca de dez por cento da população escolar. O principal objetivo da investigação foi procurar compreender quais as práticas escolares inerentes aos processos de receção e integração face aos alunos recém-chegados e neste artigo apresenta-se parte da investigação realizada salientando-se as práticas e estratégias integradoras e inclusivas desenvolvidas pelos professores aquando a chegada dos alunos recém-chegados às suas turmas.
Recorrendo a uma metodologia de abordagem etnográfica, o processo de recolha dos dados incidiu na observação participante, nas conversas informais com professores alunos, funcionários da escola e enc.edu.
