P E D A G O G I S C H E
V I S I E
Pedagogische visie Dikkertje Dap 1957«–«1970
1970–1996
1996–2010
2010–2017
2017–nu
• Liefde, houvast en hulp
• Vaste dagindeling
1996-1999 Ontwikkelen we onze pedagogische visie
2010 Ben ik in Beeld: trainen observatie en communicatie
2017 Ontwikkelen eigen methodiek met Competentie
• Gebruik van dagritmekaarten
• Puk: optimale peuterontwikkeling
• Vergrotend Werken als kapstok
1997 Visie Freinet: aansluiten bij daagse leefwereld kind.
2011 Kindvolgsysteem KIJK geïntroduceerd
• Keuzes maken in programma’s én programma’s aanpassen aan onze doelgroep
• Verzorging • Orde, regelmaat, rust, reinheid en veiligheid • Opvatting: kind onder 2 j hoort niet in kinderopvang • Comprehensive approach • Vertrouwen opbouwen
• Groepen samenge steld op leeftijd, soms op gedrag • Eigen indicatiesysteem • Eigen systematiek pedagogische aanpak • Kind besprekingen (KB)
• Huiselijke sfeer
• Divers speelgoed, gericht op brede ontwikkeling
• Vaste dagindeling, divers speelgoed
• Vrijheid van werken in de groep
• Voor kind 2-5 jaar, 5 dg pw
• Early Intervention methode voor kinderen met Down syndroom en/of kinderen met achterstand
• Groepsleidster voor 3 en 4 jarigen; kinderverzorgster voor 2 jarigen • 1x p w douchen • 1 warme maaltijd pw
1974 kindje van 11 mnd. op de groep; plaatsing onder 12 mnd. werd als “verre van ideaal” gezien 1979 Start babygroep
• Realistisch spelmateriaal. • Zelf doen wat je zelf kan. Leren samenleven. • Emmi Pikler leidend voor baby’s • Vrije bewegingsruimte. Respectvolle verzorging. • Loris Malaguzzi voor de creatieve ontwikkeling. Eigen mogelijkheden verkennen. 1999 1e Pedagogisch Beleidsplan 2001 Werken met Rotterdamse Peuterobservatielijst
2012 HKZ gecertificeerd • VIB training BSO, filmpjes op HDO
• Plus in het kwadraat
2013 VVE UK en Puk 2013 Pedagogische cirkels: concreet handelen op de groep. • Dagritmekaarten uniform 2014 We zijn Lekker Fit • Chequelist kwaliteit leefomgeving • KB wordt casusoverleg 2015 i.s.m. CED Opbrengstgericht werken met Uk en Puk
2005-2013 BSO Plus Eigenwijs
1999
2010 1970 tot nu
1997
I. Hubertstraat
Kleine groepen, maatschappelijk werk, samenwerking met jeugdhulp, behandelaars, CB/CJG
Professionalisering in de pedagogische visie en aanpak van Dikkertje Dap gaat een steeds grotere rol spelen. Aanvankelijk bestaat die visie vooral uit het bieden van hulp en opvang vanuit een liefdevolle benadering met veel structuur; later wordt pedagogisch beleid beschreven en vastgesteld, wordt het handelen planmatiger en gaan protocollen en eisen vanuit de overheid een steeds grotere rol spelen. Ook in de praktijkvoorbeelden is deze ontwikkeling goed terug te zien. Van stretchers/ veldbedjes naar kleinere slaapkamers met gecer-
2017
1999 tot nu
Logopedie, observatie, later ook fysiotherapie op locatie
2009
meerdere locties in Rotterdam
tificeerde spijlen-bedjes, van vrijheid in handelen op de groep tot een vastgelegde weekplanning. Verder valt op dat er vooral in het laatste tijdvak van 2010-nu een grote toename is in het inzetten van programma’s, systemen en trainingen. Dit hangt aan de ene kant samen met de ontwikkeling op het gebied van wet en regelgeving vanuit de overheid en aan de andere kant met een steeds groter wordend aanbod aan systematiek en programma’s. Tegelijkertijd is bij de kinderen die nu in de Kinderopvang Plus worden opgevangen een
39
verzwaring van de problematiek waar te nemen vergeleken met 7 jaar geleden. Hierdoor is een verschuiving opgetreden van een zuiver preventieve insteek naar een preventief/curatieve insteek. Om beter te kunnen inspelen op deze verzwaring van de problematiek en om daarbij de juiste middelen in te zetten hebben we in 2017 besloten om een eigen methodiek te ontwikkelen, Plus in het Kwadraat, gebruik makend van alle goede elementen die we in de praktijk hebben opgebouwd en ingezet.