5
KIJKER 1
Naam _________________________________________________________ Datum ___________________ Klas ______________
Ik luister goed. Ik vul de woorden in. 1
Vorige winter lag de ________________________ er ___________________ bij.
2 Hopelijk gaat het dit jaar dikke ___________________ ___________________, dan kan papa de ___________________ ___________________. 3 Ik zoek de _____________________________________ in de zin: ___________________ in hun ___________________ ___________________. 4 We ___________________ ___________________ in het vijfde ___________________ en ___________________ op _____________________________. 5 Mijn ouders ___________________ dat ___________________ mensen ___________________ _____________________________. 6 Het schrijven van __________________________________ is hetzelfde als ___________________ aan ___________________ ___________________. 7
Schrijf het woord ___________________________________.
8
We ___________________ om te ___________________.
9 In de ___________________ ___________________ is het volop ___________________ met ___________________ en ________________________________.
Kijker 1 – Toets
25
5
KIJKER 1
Naam _________________________________________________________ Datum ___________________ Klas ______________
10 Als je ___________________ ___________________ te werken, was je snel ___________________. 11 We __________________ ___________________ niet ___________________ om te ___________________. 12
We ___________________ ons ___________________ in twee ploegen.
13 _____________________ _______________________ hoor je _______________________ in ________________________? 14 In het ___________________ zand zie je ___________________ ___________________ ___________________. 15
We ___________________ ___________________ met Kijker twee.
Totaal 50
Wat ik ervan denk.
Wat de juf/meester ervan denkt.
Lees elke zin eerst vlot en nadien traag. Herhaal de in te vullen woorden tweemaal. Om te eindigen lees je alle zinnen nog eens.
KIJKER 1 Toets
meertekenklanken nieuwe kooien hun ___________________ ___________________. zitten inmiddels oefenen werkwoorden ___________________ op _____________________________.
4
leerjaar
deze
veranderen
maand oktober regen windvlagen ___________________ en ________________________________.
herfst
In de ___________________ ___________________ is het volop ___________________ met
9
weten
We ___________________ om te ___________________.
leren
Schrijf het woord ___________________________________.
honderdduizend
Het schrijven van __________________________________ is hetzelfde als
samenstellingen woorden elkaar plakken ___________________ aan ___________________ ___________________.
___________________ _____________________________.
nooit
Mijn ouders ___________________ dat ___________________ mensen
denken
We ___________________ ___________________ in het vijfde ___________________ en
8
7
6
5
Ik zoek de _____________________________________ in de zin: ___________________ in
3
leeuwen
vlokken slee duwen de ___________________ ___________________.
sneeuwen
Hopelijk gaat het dit jaar dikke ___________________ ___________________, dan kan papa
2
spekglad
Vorige winter lag de ________________________ er ___________________ bij.
1
speelplaats
Ik luister goed. Ik vul de woorden in.
Naam _________________________________________________________ Datum ___________________ Klas ______________
5
5 KIJKER 1
Kijker 1 – Toets – Correctiesleutel
27
Laat de kinderen hun toets evalueren. Hoe hebben ze het gedaan?
5 KIJKER 1 Toets
Naam ________________________________________________________ Datum ___________________ Klas ______________
hard begon 10 Als je ___________________ ___________________ te werken, was je snel gereed ___________________.
verdelen
mogen straks vergeten 11 We __________________ ___________________ niet ___________________ tanken om te ___________________.
willen
elke
vooraan
We ___________________ ons ___________________ in twee ploegen.
woorddeel
12
Welk tweedehands
_____________________ _______________________ hoor je _______________________ in ________________________?
mulle voetstap
___________________.
beginnen
overmorgen
We ___________________ ___________________ met Kijker twee.
Wat de juf/meester ervan denkt.
50
Totaal
In het ___________________ zand zie je ___________________ ___________________
steeds
13
14
15
Wat ik ervan denk.
Per fout geschreven woord trek je een punt af.
Kleur dit in na de evaluatie.
Kijker 1 – Toets – Correctiesleutel
28
KIJKER 1
5
5
KIJKER 1
Eindtermen en leerplandoelstellingen
Hoorwoorden en samenstellingen
Lesdoelen
ET
GO!
OVSG
KathOndVla
1
De kinderen hebben inzicht in de opbouw van woorden.
6.5 6.7
-
-
Tb.9.2
2
De kinderen kunnen hoorwoorden schrijven.
-
-
-
-
3
De kinderen kunnen horen of er vooraan of achteraan in een woord één of twee medeklinkers staan.
6.5
1.2.2.33 1.2.2.34 1.2.2.40
NL-TBS-04.04
3.3.2 3.3.2.1 3.3.2.3 Tb.6.3
4
De kinderen kunnen woorden schrijven met complexe medeklinkerclusters vooraan: spr, str, sch, schr …
4.7 6.5 6.7
1.2.3.38
NL-SCH-BV-03-B02-04 NL-SCH-BV-03-B02-04.02 NL-SCH-BV-03-B02-05
3.3.2.2 3.3.2.6
5
De kinderen kunnen woorden schrijven met complexe medeklinkerclusters achteraan.
4.7 6.5 6.7
1.2.3.38
NL-SCH-BV-03-B02-03 NL-SCH-BV-03-B02-03.02 NL-SCH-BV-03-B02-05
3.3.2.4
6
De kinderen kunnen woorden schrijven op a, o, u en ee.
4.7 6.5
1.2.3.10 1.2.3.49
NL-SCH-BV-03-B02-06 NL-SCH-BV-03-B03-02
1.2.4 1.2.5
7
De kinderen weten dat de tweetekenklanken ng en nk nooit uit meer dan twee tekens of letters bestaan.
4.7 6.5
-
-
-
8
De kinderen kunnen woorden schrijven met ng en nk.
4.7 6.5
1.2.3.42
NL-SCH-BV-03-B02-03.01 NL-SCH-BV-03-B02-03.05
3.6.1 3.6.2
9
De kinderen weten dat de meertekenklanken nooit veranderen.
4.7 6.5
-
-
-
10
De kinderen kunnen woorden met meertekenklanken schrijven.
4.7 6.5
1.2.3.42
NL-SCH-BV-03-B02-02.01 NL-SCH-BV-03-B02-02.02
2.1.2 2.1.3
11
De kinderen kennen de begrippen grondwoord, afleiding en samenstelling.
6.7
1.2.2.151
NL-TBS-05.27
Tb.9.2 Tb.9.3 Tb.9.4
12
De kinderen kunnen afleidingen schrijven van hoorwoorden.
4.7 6.5 6.7
1.2.2.47
NL-TBS-05.06
Tb.9.4
Kijker 1 – Toets – Doelen
29
5
KIJKER 1
Eindtermen en leerplandoelstellingen
Woorden op d en t
Hoorwoorden en samenstellingen
Lesdoelen
30
ET
GO!
OVSG
KathOndVla
13
De kinderen kennen het stappenplan om samenstellingen correct te schrijven.
-
-
-
-
14
De kinderen kunnen nadenken over de afzonderlijke woorden in een samenstelling en andere focussen toepassen.
4.7 5.5 6.5 6.7
1.2.2.31 1.2.2.140
NL-TBS-05.05
Tb.9.3
15
De kinderen kunnen samenstellingen schrijven van hoorwoorden.
6.5 6.7
1.2.2.140
NL-SCH-BV-03-B03-09 NL-TBS-05.05
Tb.9.3
16
De kinderen kunnen samenstellingen schrijven met een dubbele medeklinker.
4.7
-
NL-SCH-BV-03-B02-09.01
3.9
17
De kinderen kunnen het pictogram van samenstellingen herkennen en interpreteren.
5.4 3.2
1.2.2.19 1.2.2.20
-
-
18
De kinderen kunnen eenlettergrepige woorden op d of t schrijven.
4.7 6.5
1.2.3.48
NL-SCH-DV-D04-02a-04
3.5
19
De kinderen kennen de verlengingsafspraak. ‘D of t aan het eind van een woord? Ik maak het woord langer, dan hoor ik het.’
4.7 6.5
1.2.3.48
NL-SCH-DV-D04-02a-04
Tb.23.3
20
De kinderen weten bij welke woorden ze de verlengingsafspraak moeten toepassen.
6.5
1.2.2.53
NL-SCH-DV-D04-02a-04
-
21
De kinderen kunnen een woord (zelfstandig naamwoord of bijvoeglijk naamwoord) op d of t langer maken.
4.7 6.5 6.7
1.2.2.136 1.2.2.139 1.2.3.52 1.2.3.53
NL-SCH-DV-D04-02a-04
-
22 De kinderen kunnen afleidingen schrijven van woorden op d of t.
4.7 6.5 6.7
1.2.2.47
NL-TBS-05.06
Tb.9.4
23 De kinderen kunnen samenstellingen schrijven van woorden op d of t.
4.7 6.5 6.7
1.2.2.140
NL-SCH-BV-03-B03-09 NL-TBS-05.05
Tb.9.3
Kijker 1 – Toets – Doelen
5
KIJKER 1
Eindtermen en leerplandoelstellingen
Woorden met open en gesloten lettergrepen
Lesdoelen
ET
GO!
OVSG
KathOndVla
24 De kinderen kunnen moeilijke woorden op d schrijven die niet of moeilijk langer te maken zijn.
4.7 6.6
-
NL-TBS-06.06
-
25 De kinderen kunnen zeggen of woorden uit één, twee of meer woorddelen of lettergrepen bestaan.
6.5
1.2.2.53
NL-TBS-05.02
-
26 De kinderen weten wat klinkers en medeklinkers zijn.
6.7
1.2.2.78
NL-SCH-BV-03-B02-08 NL-TBS-04.09 NL-TBS-04.16
9.1.1 9.1.4 9.3 Tb.7.1
27 De kinderen kunnen luisteren naar de klinker in het eerste deel van een woord en deze als kort of lang benoemen.
6.5
1.2.2.32 1.2.2.33 1.2.2.53
NL-TBS-04.01 NL-TBS-04.04
Tb.6.5 Tb.7.2
28 De kinderen kunnen luisteren 6.5 naar het aantal medeklinkers die volgen op een korte of lange klinker in het eerste deel van het woord.
1.2.2.32 1.2.2.33 1.2.2.53
NL-LEZ-BV-B03-05 NL-TBS-04.01 NL-TBS-04.04 NL-TBS-04.06
-
29 De kinderen kunnen de kattenafspraak toepassen op woorden met twee delen.
4.7 6.5 6.7
1.2.3.40 1.2.3.51
NL-SCH-DV-D04-02a-03
3.8
30
De kinderen kunnen de berenafspraak toepassen op woorden met twee delen.
4.7 6.5
1.2.3.40 1.2.3.50
NL-SCH-DV-D04-02a-01
1.2.3
31
De kinderen kennen de begrippen verenkelen en verdubbelen.
6.4
-
NL-SCH-DV-D04-02a-05
-
32
De kinderen kunnen hoorwoorden met twee of meer delen schrijven (woorden als honden, paarden en bloemen).
-
-
-
-
33
De kinderen kennen de analogiewoorden: katten, honden, beren, paarden en bloemen.
-
-
-
-
34
De kinderen kunnen het meervoud schrijven van woorden.
6.5 6.7
1.2.2.136
NL-SCH-DV-D04-02c
Tb.10.3
Kijker 1 – Toets – Doelen
31
5
KIJKER 1
Eindtermen en leerplandoelstellingen
Woorden met open en gesloten lettergrepen
Lesdoelen
32
ET
GO!
OVSG
KathOndVla
35
De kinderen kunnen afleidingen schrijven van woorden met een katten- of berenstukje.
6.5 6.7
1.2.2.147
NL-SCH-DV-D04-02a-01 NL-SCH-DV-D04-02a-03 NL-TBS-05.06
3.8 1.2.3 Tb.9.4
36
De kinderen kunnen samenstellingen schrijven van woorden met een katten- of berenstukje.
6.5 6.7
1.2.2.140
NL-SCH-BV-03-B02-07.03 NL-SCH-DV-D04-02a-01 NL-SCH-DV-D04-02a-03 NL-TBS-05.05
3.8 1.2.3 Tb.9.3
37
De kinderen kunnen de katten- en berenafspraak toepassen bij het schrijven van het meervoud van leenwoorden.
4.7 6.5
1.2.3.40 1.2.3.50 1.2.3.51
NL-SCH-DV-D04-02a-01 NL-SCH-DV-D04-02a-03
3.8 1.2.3
38
De kinderen kunnen meerlettergrepige woorden met een katten- of berenstukje schrijven.
4.7 6.5
1.2.3.40
NL-SCH-BV-03-B02-07 NL-SCH-DV-D04-02a-01 NL-SCH-DV-D04-02a-03
3.8 1.2.3
39 De kinderen herkennen de pictogrammen en linken deze met de correcte afspraak.
5.4
1.2.2.19 1.2.2.20
-
-
Kijker 1 – Toets – Doelen
Kijker 1 – Toets – Turfblad
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
naam kinderen
fouten tegen
2
4, 5
6
8
10
Hoorwoorden en samenstellingen 15, 16
18
23
24
Woorden op d en t 29, 35, 36
30, 35, 36
32
Woorden met open en gesloten lettergrepen andere fout score
5 KIJKER 1
33
8
Hoorwoorden en samenstellingen 6
10
15, 16
speelplaats
4, 5
sneeuwen
2
meertekenklanken
slee
spekglad
herfst
duwen
meertekenklanken
elkaar denken
leeuwen
Straks
Samenstellingen
leerjaar
begon Welk
nieuwe
werkwoorden
tanken
kooien
Samenstellingen
Woorden met open en gesloten lettergrepen
32
Overmorgen
voetstap
tweedehands
vooraan
woorddeel
windvlagen
honderdduizend
nooit
elke
Woorden op d en t
30, 35, 36
oefenen
29, 35, 36
meertekenklanken
24
vlokken
23
gereed
18
spekglad
veranderen
maand
samenstellingen
woorden
werkwoorden inmiddels
leren
elkaar
deze Samenstellingen
weten
oktober
zitten windvlagen
plakken
oktober
elke
steeds woorddeel
Willen
regen
honderdduizend
tweedehands
mulle
windvlagen
hard
voetstap
beginnen
mogen
vergeten verdelen
overmorgen
Kijker 1 – Toets – Woordenlijst
34
KIJKER 1
5