De visie van Max-wiskunde

Max-wiskunde 4

Max-wiskunde 4 is een wiskundemethode voor het 4e jaar, A-finaliteit. Het brengt begrippen, concepten, eigenschappen en werkmethodes aan in betekenisvolle contexten. Daarnaast is er consequent aandacht voor probleemoplossend denken. Zo ontdekken de leerlingen de samenhang en wisselwerking tussen wiskunde en de maatschappij waarin ze leven.

Eenvoud en eenduidigheid

Zowel in de formulering van de opdrachten als in de lay-out staat eenvoud en eenduidigheid voorop. De lay-out is fris en bevat voldoende interlinie. Waar mogelijk wordt de leerstof ondersteund aan de hand van speelse en humoristische illustraties.

Modulair pakket

Max-wiskunde 4 is opgebouwd uit 8 modules. De modules hebben een vaste volgorde en elke module behandelt een bepaald domein. Probleemoplossend denken komt aan bod als rode draad doorheen elke module.

Hieronder staat een overzicht van alle modules van Max-wiskunde 4.

1 Data en onzekerheid

2 Grootheden en eenheden

3 2D en 3D

4 Code Max 1 (transfermodule)

5 Evenredigheden

6 Kansen

7 proCENTEN

8 Code Max 2 (transfermodule)

Verspreid over het schooljaar zijn er twee Code Max-modules. Deze modules bevatten een aantal transferopdrachten waarin de leerlingen in een nieuwe context toepassen wat ze geleerd hebben in de vorige modules. Deze modules worden niet opgenomen in de 25 lesuren per jaar en kunnen gebruikt worden als evaluatie, in een project of examenweek. Dit sluit aan bij het Diabolo-concept van die Keure.

Diabolo

De methode Max-wiskunde past het diaboloconcept toe: https://www.diekeure.be/cmsfiles/nieuwe_website/diabolo/didactisch_schema.pdf.

Diabolo-elementen komen aan bod doorheen de opbouw van Max-wiskunde: zowel bij de intro als in het midden en in de outro.

1 2 3

1 Intro

De covers zijn altijd gekozen volgens het onderwerp van de module. De cover bespreken kan de leerlingen motiveren en actief betrekken bij de start van elke module.

2 Midden

In de modules zelf worden korte stukjes theorie aangeboden die onmiddellijk worden afgetoetst door korte verwerkingsopdrachten.

Daarnaast zijn er ook oefeningen op drie niveaus, ICT- en WOW-oefeningen.

3 Outro

Na een bepaald aantal modules volgt een Code Max-module. Dat is een transfermodule over alle voorgaande modules. De leerlingen zien enerzijds hoe de behandelde wiskundeonderwerpen in het dagelijks leven voorkomen en anderzijds moeten ze opnieuw oefeningen op de wiskundeonderwerpen maken, maar nu met een ‘Kraak de code’-insteek en het oplossen van raadsels. Op het einde moeten ze zichzelf ook evalueren.

Opbouw van een module

Elke module is op dezelfde manier opgebouwd en behandelt een bepaald wiskundedomein.

De cover

De foto op de cover leidt het onderwerp in.

De inhoud

De korte stukjes theorie worden meteen ingeoefend aan de hand van enkele oefeningen. Soms bevatten die oefeningen ook remediëring om de net aangeleerde theorie verder te verankeren bij de leerlingen die dit nodig hebben. De oefeningen die bij de stukjes theorie horen, hebben een lichtgele achtergrond. Soms staat er tussen twee kolommen oefeningen een rode lijn . Als leerlingen nog moeite hebben met de oefeningen uit de eerste kolom, dan kunnen ze de oefeningen naast deze rode lijn maken om de leerstof verder in te oefenen. De theorie wordt samengevat in een vastzettingskader, aangegeven door het symbool . De leerstof wordt vaak geïllustreerd aan de hand van een voorbeeld. Zo wordt de eerste oefening van een reeks bijvoorbeeld uitgewerkt als voorbeeld. Tussen de theorie staan af en toe leuke wist-je-datjes Wist je dat … die te maken hebben met de leerstof.

Oefeningen worden telkens op drie niveaus aangeboden. Het niveau staat steeds aangeduid met sterren . Wanneer de leerlingen de oefeningen met 1 ster en 2 sterren hebben gemaakt, dan zijn alle leerplandoelen aan bod gekomen. Sterkere leerlingen worden uitgedaagd door oefeningen met 3 sterren. Wanneer leerlingen geen rekentoestel mogen gebruiken, wordt dit duidelijk gemaakt met het volgende pictogram . Oefeningen waarbij leerlingen ICT moeten gebruiken, staan gegroepeerd en zijn ook aangegeven met een pictogram . Tot slot zijn er ook wow-oefeningen . Dit zijn oefeningen die de leerlingen op een speelse manier uitdagen. De uitdaging hier zit in de aanpak van de oefening en niet in het niveau. Hierdoor zijn er oefeningen die geschikt zijn voor alle leerlingen, dus niet enkel voor de sterke leerlingen. De geziene leerstof, maar ook rekenvaardigheden en probleemoplossend denken komen hier vaak aan bod.

Doorheen de modules worden wiskunde- en schooltaal aangebracht. Deze woorden staan vetgedrukt of in een tekstballon. Indien relevant, worden ze ook opgenomen in de korte woordenlijst op de backcover. Woorden in oefeningen die de leerlingen nog niet kennen of waarvan het een tijd geleden is dat ze die hebben gebruikt, worden kort verklaard in een tekstballon .

De backcover

Achteraan elke module staat een kort overzicht van wat de leerlingen hebben geleerd . De woorden die aangebracht zijn doorheen de module staan gegroepeerd in een beknopte woordenlijst .

Legende

Wist je dat … wist-je-datjes nieuwe en moeilijke woorden staan uitgelegd in tekstballonnen

TIP moeilijkheidsgraad van een oefening

ICT-oefening wow-oefeningen onderzoeksvraag

TIP tip bij een oefening of wow-oefening ik kan woordenlijst evaluatiekader doordenkertje theoriekader zonder rekenmachine extra oefeningen naast deze rode lijn