Krass 2e graad - Module 4 - inkijk methode

Lernen? Gerne!

Gesamtschule

Zeugnis Der Horizont

Ein krasser Einstieg

Streber oder Faulpelz?

Wie wichtig sind Schule und Noten in deinem Leben? Wie extrem bist du als Streber oder Faulpelz? Finde es in diesem krassen Einstieg heraus.

ABC 1

Gehören die folgenden Fotos eher zu einem Streber oder zu einem Faulpelz? Markiere deine Antwort.

Streber Faulpelz Streber Faulpelz

2

Lies die Situationen und umkreise die Antwort, die am besten zu dir passt.

Verstehenshilfe

aufwachen = wakker worden mogeln = vals spelen, spieken blöd = stom im Urlaub = in de vakantie

Montagmorgen, der Wecker klingelt. Was denkst du, wenn du aufwachst?

a) Mist! Wieder Schule… Ich habe meine Hausaufgaben noch nicht gemacht…

b) Blöde Schule… Immerhin sehe ich meine Freunde wieder.

c) Endlich! Ich kann wieder lernen.

Wie oft vergisst du, deine Hausaufgaben zu machen?

a) Das vergesse ich doch nie! b) Ich mache nie Hausaufgaben.

c) Manchmal.

4

a) Handschrift A

a) Ja, bei jeder Frage!

5

6

Wie sieht deine Handschrift aus?

b) Handschrift B

Machst du viel im Unterricht mit?

b) Nie…

c) Handschrift C

c) Manchmal.

Wie viel Zeit verbringst du jeden Tag mit Lernen?

a) Ich lerne nie, die Schule und Noten sind mir egal.

b) Ich lerne jeden Tag mindestens 3 Stunden.

c) An manchen Tagen lerne ich mehr als an anderen.

Hast du eine(n) oder mehrere Lieblingslehrer(innen)?

a) Ja, natürlich. Die Schule ist toll und ich mag alle Lehrer!

b) Im Moment habe ich eine(n) Lieblingslehrer(in).

7 Mogelst du manchmal in der Schule?

a) Nur selten.

b) Das mache ich nie!

c) Lehrer sind lästige, seltsame Kreaturen, mit denen ich nicht übereinstimmen kann.

c) Selbstverständlich! Jeder gesunde Schüler mogelt doch, oder?

a) Mittags aufstehen, faulenzen und Party machen.

Was

b) Entspannen, Freunde treffen, einen Ferienjob machen, Reisen, Lesen.

Hast du ein Lieblingsfach?

c) Einen Ferienjob machen, Lesen, Eltern helfen, nächstes Schuljahr vorbereiten. 9

a) Nicht unbedingt, aber ich finde Sport okay.

b) Ich mag alle Schulfächer! Schule macht Spaß!

c) Ich finde nur einige Fächer wirklich interessant. 10

Morgen hast du eine wichtige Deutscharbeit, aber draußen ist das Wetter herrlich. Was machst du?

a) Schade, aber das Lernen geht vor. Ich setze mich in die Sonne und lerne draußen Deutsch.

b) Ich lerne nur eine halbe Stunde und treffe mich dann mit Freunden, um in der Sonne zu entspannen.

c) Ich werfe meinen Deutschkurs aus dem Fenster und genieße das herrliche Wetter. Morgen werde ich in der Schule mogeln.

Umkreise deine Antwort auf jede Frage und zähle die Punkte daneben zusammen.

Lies die Beschreibung, die deiner Punktzahl entspricht. Bist du damit einverstanden?

0 - 3 Du bist leider ein absoluter Faulpelz… Du ärgerst dich über die Lehrer(innen) und würdest am liebsten ständig Urlaub machen. Gibt es wirklich kein einziges Schulfach, das dich interessiert?

4 - 12 Du bist ein(e) ganz modale(r) Schüler(in), der/die sich neben der Schule genügend Zeit für Freunde und Hobbys nimmt.

13 - 20 Du bist ein echter Streber. Die Schule hat einen sehr wichtigen Platz in deinem Leben. Lernen steht immer an erster Stelle.

Voll krass drauf!

Das kommt nicht infrage!

„Das kommt nicht infrage!” – Diese Antwort würdest du von deinem Lehrer/deiner Lehrerin lieber nicht hören, wenn du ihn/sie um Hilfe bittest. Konstruktive Antworten hört man im Unterricht deutlich lieber, sofern der Lehrer natürlich nicht den Clown spielt…

ABC 1

Welche Frage stellst du oft im Unterricht? Formuliere deine Frage auf Deutsch.

Bij Krass kreeg je een steekkaart met ‚Unterrichtssprache’ of veelgebruikte schooltaalwoorden en -zinnen. Gebruik ze zo vaak mogelijk.

ABC 2

Klar! Auf Niederländisch sagt man ‚dat‘.

Auf welche Fragen geben diese Lehrer eine ‚witzige‘ Antwort? 3

Aber natürlich! D - A - S.

Aber selbstverständlich! Noch einmal: ‚das‘.

Erinnerst du dich noch an die Fragewörter? In der Unterrichtssprache gebraucht man sie sowieso sehr oft. Ergänze diese Fragen mit dem passenden Fragewort.

wer – wie – warum – wo – welcher – was – wann – wie viel

1 Auf ___________ Seite sind wir?

2 ___________ sind die Toiletten?

3 ___________ möchte mir den Text vorlesen?

4 ___________ klingelt es?

5 ________________ übersetzt man das auf Niederländisch?

6 ________________ steht auf der Tafel? Ich kann es nicht lesen.

7 ________________ Zeit haben wir noch für den Test?

8 ________________ habe ich eine Null für die Sprechaufgabe?

Höre dir den ersten Dialog an und lies mit. Versuche die Lücken zu schließen.

Lehrer Hallo Leute, für diese Stunde ______________________ wir unser Lehrbuch.

Schüler 1 Auf welcher ______________________ sind wir bitte?

Lehrer Nehmt bitte euer Buch auf der Seite ______________________________. Da fängt das neue Kapitel an.

Schüler 2 Wie bitte? Können Sie das noch mal ______________________________?

Lehrer Seite achtunddreißig.

Schüler 3 Bitte, darf ich ______________________? Ich muss wirklich dringend.

Lehrer Was? Schon wieder?

Schüler 3 ___________________________, aber ich nehme eine Medizin und muss viel ______________________.

Lehrer In dem Fall möchte ich um ein ärztliches Attest bitten. Haben Sie es dabei?

Schüler 3 Ich habe es dem Rektor gegeben. Er soll das Attest jetzt haben.

Lehrer Na dann, ich frage es nach dem Unterricht mal bei ihm nach. Geh‘ mal ______________________.

5

Höre dir den zweiten Dialog an und beantworte die Fragen.

Verstehenshilfe

nachlässig = slordig, nalatig mangelhaft = gebrekkig der Termin = de deadline

1 Welche zwei Gründe gibt die Lehrerin, um den Test noch einmal zu besprechen? Kreuze an.

Viele Schüler machen die gleichen Fehler.

Einige Schüler haben wahrscheinlich gemogelt.

Manche Schüler arbeiten noch zu nachlässig.

Die Lehrerin hat ein paar Fragen falsch korrigiert.

2 Woran schreibt ein Schüler die mangelhaften Noten der Klasse zu? Kreuze an.

Sie verstehen die Theorie einfach nicht.

Sie hatten den Tag vor dem Test einen Termin für Französisch.

Sie haben das falsche Teil studiert.

3 Wie reagiert die Lehrerin? Markiere.

Markiere die Indefinitpronomina in der vorigen Übung.

Indefinitpronomina Onbepaalde voornaamwoorden

Enkele veelvoorkomende onbepaalde voornaamwoorden die je kunt combineren met een zelfstandig naamwoord, zijn:

wenig, wenige weinig, luttele Ich habe nur noch wenig Zeit. ein paar een paar Ich habe nur noch ein paar Minuten. einige enkele

Ich habe nur noch einige Minuten. mehrere meerdere Ich habe noch mehrere Minuten. viel, viele veel, vele Ich habe noch viele Minuten.

1 De bovenstaande vormen met uitgang ‘e’ heb je alleen in de nominatief en de accusatief.

2 Zoals in het Nederlands staat het werkwoord dat volgt op deze onbepaalde voornaamwoorden in het meervoud.

z.B. Ein paar Schüler haben die Prüfung nicht bestanden.

7

Wie viele davon gibt es im Klassenraum? Formuliere einen Satz mit Indefinitpronomen oder keine.

z.B Es gibt viele Schüler im Klassenraum.

Im ersten Dialog (Übung 4) erscheinen Wortformen von fragen und bitten. Markiere sie im Text. Was ist der Bedeutungsunterschied zwischen den beiden Verben? Die Übersetzungen können dabei helfen.

vertaling betekenisverschil

fragen vragen ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

- die Frage - de vraag

bitten vragen, verzoeken ____________________________________________________________

- die Bitte - het verzoek Fragen oder bitten? Fragen of bitten?

Fragen en bitten worden grofweg naar het Nederlands vertaald als ‘vragen’. Toch zijn ze geen synoniemen en is er een belangrijk betekenisverschil.

Opgelet:

- Na fragen volgt gewoonlijk een accusatief, ook al heeft de persoon aan wie iets gevraagd wordt de functie van een meewerkend voorwerp in het Nederlands.

Ik vraag het (LV) [aan] jou (MV)!

Ich frage es (Akk. - LV) dich (Akk.)!

- Wordt fragen of bitten gevolgd door een voorzetsel? Dan hangt de naamval af van het voorzetsel. fragen nach (vragen naar) + Dativ bitten um (vragen om) + Akkusativ

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Ergänze mit einer Form von fragen oder bitten.

1 Frau Müller … ihre Kollegin um Hilfe.

2 Darf ich mal …, wo sind die Toiletten, bitte?

3 Ich … dich um einen Gefallen (gunst).

4 Er … um Verzeihung (vergeving).

5 Sie … mich nach meiner Meinung.

6 Was bedeutet dieses Wort? … wir den Lehrer!

7 Ich … ihn, ob er mir helfen kann.

8 Ich … ihn, mir zu helfen.

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Partnerarbeit. Ordne untenstehende Sprechblasen, sodass du zusammen mit deinem Nachbarn einen Dialog zwischen Schüler(in) und Lehrer(in) spielen kannst. Hört euch nachher den ursprünglichen Dialog an.

stelle mal die Heizung ab.

Ich bekomme Kopfschmerzen.

es ist so warm und so mief hier.

Und kann ich das Fenster öffnen?

Aber selbstverständlich.

ABC 11

Herr Lehrer, Bitte Martin,

Du hast recht, Evy.

Wie kann man Unterrichtssprache besser einüben als mit einem Memoryspiel? Entfernt den Bogen in der Mitte des Moduls, schneidet dann die Kärtchen aus und spielt es mit euren Nachbarn.

Die Deutschstunde finde ich einfach cool!

Evy wohnt in Flandern und nimmt gerade an einem Klassenaustausch in Düsseldorf teil. Sie hat ein Treffen mit der Gruppe im Schulrestaurant aber kennt sich in der fremden Schule nicht aus. Die Schule heißt

Heinrich Heine-Gymnasium. Im Schulhof trifft sie Hannah.

1

Höre dir zuerst den Dialog an und ergänze nachher das Gespräch mit den fehlenden Fragen und Antworten.

Evy Hallo, darf ich mal fragen? Wo befindet sich das Schulrestaurant? Ich kenne mich hier nicht so gut aus.

Hannah Oh, hallo. Nimmst du auch am Schüleraustausch teil?

Evy Genau.

Hannah So, dann kommst du aus Belgien? Du sprichst aber gut Deutsch.

Evy Na ja. Unser Deutschlehrer hat uns schon einiges gelernt. Ich finde Deutsch cool.

Hannah Das Schulrestaurant ist im ersten Stock. Gehen wir einfach zusammen dahin. Aber stellen wir uns mal vor. Mein Name ist Hannah. Ich bin sechzehn und gehe in die zehnte Klasse.

Evy Ich heiße Evy. Da sind wir gleich alt, aber ich bin in meiner Schule in der vierten Klasse.

Hannah Das ist aber komisch! Ja, deutsche und belgische Schulen haben einige Unterschiede. So, das ist unser Schulrestaurant.

Evy Und wann kann man hier mittags essen?

Hannah Gleich nach der letzten Stunde, die endet hier meistens um fünf nach eins.

Evy Das ist ja früh. Und wann fängt morgens der Unterricht wohl an?

Hannah Die erste Stunde beginnt um zehn vor acht.

Evy Und wie lange dauert der Unterricht?

Hannah Eine Unterrichtsstunde dauert fünfundvierzig Minuten. Nach jeder Stunde gibt es wenigstens eine fünfminutige Pause. Aber nach der zweiten und vierten Stunde gibt es eine Viertelstunde Pause. Wir haben durchaus sechs Stunden pro Tag.

Evy Lernst du auch Niederländisch?

Hannah Ab der neunten Klasse können wir das Fach Niederländisch wählen. Ich habe aber extra Sport gewählt. Ich mag Sport sehr und unser Sportlehrer ist ganz toll. Einige Freundinnen von mir lernen aber Niederländisch.

Evy Wer ist dein Klassenlehrer?

Hannah Unsere Klassenlehrerin heißt Frau Krass. Ich finde sie total nett und auch hübsch. Sie unterrichtet Deutsch. Ihre Deutschstunden sind einfach cool! Da ist sie, ja.

Evy Wo denn?

Hannah Da drüben in der Ecke. Ich glaube sie redet mit einem belgischen Lehrer.

Evy Stimmt. Das ist mein Deutschlehrer, Herr Vlaeminck.

Hannah Gehen wir zunächst aber mal dahin. Dann kann ich dir meine Freundinnen vorstellen.

Evy:

1 Wie heißt du?

Hannah:

2 Ich bin sechzehn Jahre alt.

3 Ich wohne in Düsseldorf.

4 Wie heißt deine Schule?

5 In welche Klasse gehst du?

6 Wo ist das Schulrestaurant? Es ist

7 Wann fängt der Unterricht morgens an?

8 Eine Unterrichtsstunde dauert 45 Minuten.

9 Warum lernst du kein Niederländisch? Weil

10 Magst du den Deutschunterricht? Die Deutschstunden sind

ABC 2

Suche die Übersetzungen dieser Wörter im Dialog. het schoolrestaurant de leraar Duits in mijn school het lesuur Duits

leren

lesgeven 3

Führt kurze Gespräche in Zweiergruppen, indem ihr die Zahlen durch die Daten in der rechten Spalte ersetzt.

A [1]. Wie heißt du?

B Mein Name ist [2]. Und du?

A Ich heiße [3]. Woher kommst du?

B Ich komme aus [4].

A Ah, du nimmst am Schüleraustausch teil.

In welche Klasse gehst du?

[1] Hallo! - Guten Morgen! - Hi!

[2] Gustav - Elise - Björn - Hanna

[3] Milo - Margot - Peter - Ida

[4] Belgien - der Schweiz - den Niederlanden

B Ich gehe in die [5] Klasse. [5] neunte - zehnte - elfte

A Ich auch! Gehen wir zusammen ins Schulrestaurant?

B Gerne!

Hannahs Stundenplan. Höre dir den Dialog an und ergänze die Lücken in Hannahs Stundenplan. Stundenplan von Hannah – 10. Klasse Gymnasium

5

Lies den Stundenplan und beantworte die Fragen mündlich in Vollsätzen.

1 An welchen Tagen hat Hannah Deutsch?

2 Wie viele Stunden Mathematik hat Hannah pro Woche?

3 Wann beginnt der Unterricht morgens?

4 Wann ist die Schule am Montag aus?

5 Wann hat Hannah eine Freistunde?

6 Wie lange dauern die kurzen Pausen?

7 Welches Fach hat Hannah die zweite Stunde am Mittwoch?

8 Wie viele Stunden Kunst und Musik hat Hannah?

9 Welche Fremdsprachen lernt Hannah?

10 Wann hat Hannah Französisch?

6

Das Wort ,Stundenplan’ ist eigentlich eine Zusammensetzung. Ein Substantiv, zusammengesetzt aus ,Stunde’ und ,Plan’. Höre dir noch mal den Dialog an und notiere die Zusammensetzungen, die du hörst.

Stundenplan

Bij een samenstelling bepaalt het laatste deel het genus van het volledige woord. die Klasse + das Zimmer - das Klassenzimmer

ABC 7

Mit einem zusammengesetzten Substantiv wird etwas ‚genauer‘ ausgedruckt. Verbinde die Wörter in den blauen Wolken mit denen in den gelben und bilde zusammengesetzte Substantive (Doppelwörter).

Vergiss den Artikel nicht!

n (lesrooster) er (kleuterschool)

(Duitse les) (boekenrek)

(huistaak) e (speelplaats)

n

(klasuitwisseling) (lerarenkamer)

(grammaticaschrift) e (kleurstift)

ABC 8

Beschreibe zwei Tage aus deinem Stundenplan mündlich mit Hilfe der Redemittel.

Zeit

1. Std.

2. Std.

3. Std.

4. Std.

5. Std.

6. Std.

7. Std.

8. Std.

ABC

meinen Stundenplan beschreiben mijn lesrooster beschrijven

Der Unterricht fängt morgens um … an.

Am Donnerstag haben wir um … Feierabend.

Die Mittagspause dauert von … bis …

De lessen beginnen ‘s morgens om …

Donderdag eindigen de lessen om …

De middagpauze duurt van … tot … Wir haben drei Stunden Deutsch pro Woche. We hebben drie uur Duits per week.

Erdkunde haben wir am Montag und am Freitag.

Aardrijkskunde hebben we maandag en vrijdag. Die erste / zweite / dritte / vierte / fünfte / sechste / siebte / achte Stunde haben wir …

Het eerste / tweede / derde / vierde / vijfde / zesde / zevende / achtste lesuur hebben we … Mittwochs gibt es nur Halbtagsunterricht.

Woensdag is er slechts een halve dag les.

Am Mittwoch haben wir die erste Stunde Englisch. Woensdag hebben we het eerste uur Engels. Nach der zweiten Stunde haben wir eine Viertelstunde Pause. Na het tweede lesuur hebben we een kwartier pauze. die Klasse das Zimmer die Stunde das Regal der Lehrer der Plan das Buch die Aufgabe die Schule der Austausch das Haus der Hof das Deutsch der Stift die Grammatik der Garten das Kind das Heft die Farbe der Unterricht

Das deutsche Schulsystem

Ein Podcast

Du kennst das flämische Schulsystem bereits gut. Aber weißt du auch, wie das deutsche Schulsystem aussieht?

1

Höre in diesem Podcast, wie das deutsche Schulsystem funktioniert. Lies mit und ergänze den Text. Wähle aus:

Eins – vier – Sechs – zehn – Schulpflicht – Abitur – Realschule – Noten – Kindergarten – Bundesland –Grundschule – Gesamtschulen – Sonderschulen – Hauptschule – Hauptschulabschluss – Gymnasium –mittlere Reife – Förderunterricht – Halbtagsschulen

Verstehenshilfe

erzählen = vertellen die Schwierigkeiten = de moeilijkheden versuchen = proberen unterrichten = onderwijzen, lesgeven der Erwachsene = de volwassene die Ferien = de vakantie entscheiden = beslissen die Prüfung = het examen die Hauswirtschaft = de huishoudkunde das Klassenziel = het klasdoel

Herzlich willkommen! In diesem Podcast erzähle ich euch etwas mehr über das deutsche Schulsystem. Das System ist recht komplex und ändert sich auch regelmäßig. Aber keine Angst, ich versuche, euch die aktuelle Situation heute so einfach wie möglich zu erklären.

In Deutschland gibt es eine . Das bedeutet, dass jedes Kind ab dem Alter von 6 eine Schule besuchen muss. Kinder von 3 bis 6 können den besuchen, wo sie in Gruppen spielen und lernen. Erwachsene kümmern sich um sie und passen auf sie auf. Man nennt das auch eine Kindertageseinrichtung oder Kita.

Die Schule ist nicht überall in Deutschland gleich. Jedes darf selber entscheiden, wie es die Kinder unterrichtet. Ein Schuljahr beginnt zum Beispiel je nach Bundesland im August oder September und dauert bis Juni oder Juli. Meistens gibt es dann sechs Wochen Sommerferien. Dazu gibt es je nach Bundesland noch weitere Ferien. In Bayern gibt es zum Beispiel eine Woche Herbstferien, zwei Wochen Weihnachtsferien, zwei Wochen Osterferien und zwei Wochen Pfingstferien. Das ist viel, oder?

Nach dem Kindergarten kommen die Kinder mit sechs Jahren in die . Sie lernen da die Grundlagen, also Lesen, Schreiben und Rechnen. In den meisten Bundesländern dauert die Grundschule Jahre lang – in manchen aber auch sechs Jahre.

Danach müssen die Eltern entscheiden, wie es für das Kind weitergeht. Sind die Noten sehr gut? Oder eher nicht? Die werden in Deutschland von 1 bis 6 vergeben. Eine ist die beste Note, eine die schlechteste.

1 sehr gut

2 gut

3 befriedigend

4 ausreichend

5 mangelhaft

6 ungenügend

Nach der vierten Klasse gehen die Kinder auf eine weiterführende Schule. Mit _________ Jahren also entscheiden sie sich für die Hauptschule, die Realschule oder das Gymnasium:

- In der , die dauert von der fünften bis zur neunten Klasse, hat man vor allem praktische Fächer, wie Hauswirtschaft oder Technik.

In der 9. Klasse machen die Schüler(innen) einen Damit können sie eine berufliche Ausbildung beginnen.

- Eine andere Schule ist die Sie umfasst die Klassen fünf bis zehn und es gibt eine Kombination von Theorie und Praxis. Im letzten Jahr macht man die oder den Realschulabschluss und dann kann man auf eine Fachhochschule gehen.

- Dann gibt es noch das , das die Theorie in den Vordergrund stellt. Diese Schule dauert bis zur zwölften oder dreizehnten Klasse. Dann macht man das , eine Abschlussprüfung, die es ermöglicht an der Universität weiter zu studieren.

In vielen Bundesländern gibt es auch noch

. Hier sind Hauptschule, Realschule und Gymnasium in einem Haus zusammen. Wenn ein Kind die Schule wechseln will, zum Beispiel von der Realschule in die Hauptschule, geht es leichter. Außerdem gibt es in allen Bundesländern auch noch für geistig oder körperlich Behinderte.

Die meisten Schulen in Deutschland sind : die Schüler gehen nur am Vormittag in die Schule. Sie beginnt gegen acht Uhr morgens und endet um eins. Nachmittags machen die Schüler dann Hausaufgaben oder haben sie frei.

In vielen Schulen wird auch noch gegeben: Extra-Stunden für Schüler die Schwierigkeiten haben, das angestrebte Klassenziel zu erreichen.

Der erste Schultag

De eerste schooldag of Einschulung is voor de meeste Duitse gezinnen een groot feest. Ze vieren dit gebeuren samen met familie op restaurant of thuis. Een typisch Duits gebruik hierbij is dat ouders hun kinderen op die dag een Schultüte meegeven, een puntzak die gevuld wordt met snoep en kleine cadeautjes, zoals schrijfgerei en speelgoed. Tijdens de eerste schoolweek worden de Schultüten feestelijk aan het kind overhandigd.

Lies den Text über das Schulsystem noch einmal und ergänze die fehlende Information in der Übersicht.

6

3 - 6 Jahre

In einer werden die verschiedene Bildungsgänge (Gymnasium, Realschule, Hauptschule) an ein und derselben Schule angeboten.

Lies die Beschreibungen und fülle das Kreuzworträtsel mit Wörtern aus dem Text aus. Vergiss den Umlaut nicht.

Waagerecht

2 Diese Schule kombiniert Theorie und Praxis.

5 Behinderte Schüler wie blinde Kinder oder Kinder mit Sprachstörungen gehen häufig in eine ...

8 Extra-Stunden für Schüler die Schwierigkeiten haben.

9 Diese Schule dauert bis zur zwölften oder dreizehnten Klasse.

10 Bei dem Schulanfang in Deutschland bekommen die Kinder eine ...

11 Hier gehen Kinder nur am Vormittag in die Schule.

12 Hier sind Hauptschule, Realschule und Gymnasium in einem Haus zusammen.

Senkrecht

1 Für alle Schüler in Deutschland ab dem Alter von 6 Jahren gibt es ...

3 Diese Abschlussprüfung ermöglicht es, an der Universität weiter zu studieren.

4 Nach dem Kindergarten gehen die Kinder in die ...

6 In dieser Schule hat man vor allem praktische Fächer, wie Hauswirtschaft oder Technik.

7 In Deutschland bekommen Schüler für ihre Arbeit ... von 1 bis 6.

Die Reporter Nina und David gehen in die Schule und wollen herausfinden welche Lieblingsfächer die Schüler haben, was sie in der Mittagspause machen und wie viele Sprachen am Aggertal-Gymnasium gesprochen werden. Sieh dir das Video an und löse die Aufgaben.

Verstehenshilfe

die Mensa = de refter der Schulabschluss = het schooldiploma

4

In jedem Satz gibt es einen Fehler. Finde und korrigiere ihn.

1 In jedem Bundesland sind die Schulen gleich.

2 Alle Kinder gehen in die Grundschule bis zur fünften Klasse.

3 Danach gehen sie zu verschiedenen Schulen. Das hängt an erster Stelle von ihren Eltern ab.

4 Der höchste Schulabschluss ist die mittlere Reife.

ABC 5

© Goethe Institut und Deutsche Welle

Welche Fächer werden von den Schülern dieses Gymnasiums nicht als Lieblingsfach genannt? Kreuze sie an.

ABC 6

Beantworte die Fragen auf Deutsch.

1 Welche Sportarten unterrichtet man in dieser Schule? Kreuze an.

Tanzen Leichtathletik Hockey Turnen Ballsportarten Schwimmen

2 In der Schule gibt es eine Mensa. Was machen die Schüler da?

3 In der Sendung untersuchen die Reporter, wie viele Sprachen in dieser Schule gesprochen werden. Dazu soll in der Teamaufgabe den Satz ,ich liebe dich’ in so viele andere Sprachen wie möglich übersetzt werden. Welches Team gewinnt und mit wie vielen Sprachen?

ABC 7

Wo in der Schule sind wir? Ergänze: Wir sind … Wähle aus: in der Turnhalle – in der Mensa – im Klassenraum – auf dem Schulhof

ABC 8

Während der Reportage werden mehrmals Meinungen geäußert. Wie drücken Sie diese Äußerungen auf Niederländisch aus?

1 Ich finde, in der Mensa ist es immer sehr, sehr lecker.

2 Es ist toll, wie modern und flexibel der Unterricht in der Schule ist.

Angst vor dem Fünfer?

Nächste Woche Ferien. Das heißt aber meistens, dass du auch ein Zeugnis bekommst. Für manche bedeutet das Lohn für die geleistete Arbeit, andere haben gerade sehr stressige Zeiten…

1

Höre dir den Dialog zwischen Birgit und Linus an. Du kannst auch mitlesen.

Birgit Hallo Linus, hast du heute auch dein Zeugnis bekommen?

Linus Zum Glück noch nicht. Ich werde meine Resultate erst morgen sehen können. Und wie sehen deine Noten aus, Birgit?

Birgit So wie immer. In Geschichte, Deutsch und Kunst habe ich eine Zwei. Und auch in Englisch sind meine Noten gleich gut. Englisch finde ich einfach cool.

Linus Das klingt fabelhaft!

Birgit In Latein und Religion habe ich eine Drei. Das ist befriedigend. Zwar nicht so gut wie in Englisch, aber bestimmt besser als in Mathe und Naturwissenschaften.

Linus Wieso?

Birgit In Mathe habe ich eine Vier bekommen. Das ist gerade noch ausreichend. Aber trotzdem bin ich mit meiner Leistung zufrieden. In Mathe bin ich gar keine Kanone.

Linus Du kannst ja nicht in allem gut sein.

Birgit Stimmt. Aber in Naturwissenschaften habe ich eine Fünf. Naturwissenschaften finde ich blöd. Es ist schwer, mir viel Mühe zu geben.

Linus Im Großen und Ganzen sind deine Ergebnisse aber super, nicht?

Birgit Ich klage nicht. Wird dein Zeugnis denn nicht gut sein?

Linus Ich habe wirklich kein gutes Gefühl. Die Französischlehrerin mag mich nicht. Sie gibt mir immer ungerechte Noten. Und Geschichte und Erdkunde sind nicht mein Ding. Vielleicht bin ich in beiden Fächern durchgefallen. Und für den letzten Erdkundetest habe ich gemogelt. Herr Schuhmacher hat mich aber beim Schummeln erwischt.

Birgit Wie werden deine Eltern reagieren?

Linus Hoffentlich habe ich keine Fünfer und Sechser. Aber Vater wird bestimmt wieder sauer sein. Ich habe schon darüber nachgedacht, mein Zeugnis nicht zu zeigen.

Birgit Das ist aber überhaupt keine Lösung. In den kommenden Wochen wirst du trotzdem mehr pauken müssen. In den Sommerferien möchtest du doch wirklich völlig schulfrei sein, nicht?

Linus Keine Sorge. Die nächsten Prüfungen werde ich bestehen. Dieses Jahr werde ich nicht durchfallen. Wirklich.

Sind die Aussagen richtig (R), falsch (F) oder wird nichts dazu gesagt (NG)? Kreuze an. Begründe deine Antworten mündlich mit Hilfe des Textes.

1 Birgit und Linus haben heute ihr Zeugnis bekommen.

2 Birgit hat gute Noten in Französisch.

3 Birgit lernt nicht gern Naturwissenschaften.

4 Linus ist der Lieblingsschüler der Französischlehrerin.

5 Linus‘ Vater ist nicht zum ersten Mal sauer.

6 Birgit findet es eine gute Idee, dass Linus sein Zeugnis nicht zeigen wird.

ABC 3

Notiere wie es im Dialogtext gesagt wird.

1 deine Resultate deine , deine

2 ein offizielles Dokument mit Bewertungen das

3 spicken ,

4 intensiv lernen, vor allem vor einer Prüfung

5 die Prüfungen nicht bestehen

ABC 4

R F NG

Markiere im Dialog auf welche Weise Birgit/Linus … … ihre Noten ausdrücken gelb. … ihre Fächer negativ bewerten rosa. … ihre Fächer positiv bewerten grün. … ihre eigenen Leistungen bewerten blau.

ABC 5

Birgit und Linus sagen im Text mehrmals, was sie in Zukunft tun werden. Unterstreiche diese Sätze im Dialog.

Der Indikativ Futur De Toekomende Tijd

Een gebeurtenis/handeling in de toekomst drukken we in het Duits uit met de Futur I. Net zoals in het Nederlands vormen we de toekomende tijd door het hulpwerkwoord met de infinitief te combineren. Dat hulpwerkwoord is in het Nederlands zullen, in het Duits werden.

Ik zal morgen langskomen, vertaalt men in het Duits als Ich werde morgen vorbeischauen

De vervoeging van het werkwoord vorbeischauen ziet er in de Futur I dus als volgt uit:

vorbeischauen

vorbeischauen

ich werde vorbeischauen wir werden vorbeischauen du w-i-rst vorbeischauen ihr werdet vorbeischauen er/sie/es w-i-rd vorbeischauen sie/Sie werden vorbeischauen

6

Setze die Sätze, die du in der Klasse hören kannst, ins Futur I. z.B. Nächstes Jahr gehe ich in die 11. Klasse. Nächstes Jahr werde ich in die 11. Klasse gehen.

1 Wie sieht mein Stundenplan aus?

2 Morgen bekommt ihr euer Zeugnis!

3 Wann klingelt es?

4 Mir fällt das richtige Wort nicht ein.

5 Welche Note hast du in Englisch?

6 Arbeiten wir zusammen?

7 Die Deutschstunden sind einfach cool.

8 Am Dienstag studieren wir immer.

9 Wo machen wir unsere Hausaufgaben?

10 Ich komme nie zu spät zum Unterricht.

Wie zufrieden bist du mit deinen Leistungen in den verschiedenen Fächern? Woran liegt es, dass einige Noten nicht so gut sind? Beantworte die Fragen mit einem Kreuz auf der Skala:

In diesen Fächern bin ich mit meinen Noten zufrieden:

Niederländisch

Französisch

Englisch

Deutsch

Wirtschaft Naturwissenschaften (Physik, Biologie, Chemie) Geschichte

zur letzten Minute aufschieben. im Unterricht nicht immer aufmerksam sein. zu viel ablenken lassen beim Lernen (Handy, Internet, soziale Medien, YouTube, Computerspiele …). schlecht organisiert sein. im Unterricht zu wenig mitmachen. keine Fragen stellen, wenn etwas unklar ist. keinen Lernplan machen.

Hausaufgaben nicht (pünktlich) einreichen. keine Notizen im Unterricht machen. eine schlechte Lernmethode haben (nur lesen statt auswendig zu lernen). die Aufgabenstellung nicht gut lesen. nicht rechtzeitig mit dem Lernen anfangen. zu wenig schlafen.

Verstehenshilfe

aufschieben = uitstellen rechtzeitig = stipt auswendig lernen = uit het hoofd leren

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Notiere vier Sachen die du tun wirst, um bessere Noten zu erzielen. Verwende den Indikativ Futur I. Wenn nötig, verwende ein Wörterbuch.

z.B. Ich werde mich besser organisieren.

ABC 1

Hier siehst du zwei Klassenzimmer. Sie sind fast identisch. Was siehst du aber links, das du rechts nicht spüren kannst? Markiere die Wörter im untenstehenden Kasten.

die Tafel – der Schrank – das Regal – das Waschbecken – der Papierkorb – der Beamer – der Computer –der Laptop – die Kreide – der Schwamm – der Wischer – der Lehrer/die Lehrerin – der Schüler – die Schülerin –der Rucksack – das Etui – das Handy – die Schere – der Kugelschreiber (der Kuli) – der Taschenrechner –der Radiergummi – der Textmarker – der Farbstift – der Bleistift – das Heft – das Buch – die Landkarte –das Poster – die Wanduhr – die Pflanze

Lies mal laut, welche Gegenstände im rechten Klassenzimmer fehlen.

Rechts fehlt/fehlen ein/eine …

‘Er is’ of ‘er zijn’ vertaal je naar het Duits als es gibt Je kunt het vergelijken met het Franse il y a Na es gibt gebruik je ook verplicht een accusatief.

z.B. Links und rechts gibt es einen Lehrer. Es gibt keine Zeit mehr.

Es gibt (+ Akkusativ) Er is/er zijn (+ accusatief)

Rechts gibt es keinen/keine/kein ...

m. w. s. Pl.

Nominativ R/o E S/o E

Akkusativ N E S/o E

Beschreibe jetzt wo du die Gegenstände im linken Klassenzimmer siehst, die im rechten Klassenzimmer fehlen. Gebrauche dazu untenstehendes Raster. Beachte auch untenstehende Grammatiktipps.

Einen Ort beschreiben Een plaats beschrijven

Als je wilt zeggen waar iets/iemand zich bevindt, gebruik je vaak werkwoorden zoals stehen, sitzen, liegen, hängen en sich befinden

Verder gebruik je meestal ook voorzetsels zoals an, in, neben, vor, auf, über, unter … Het zelfstandig naamwoord dat met deze voorzetsels verbonden is, staat in deze context bovendien in de datief-naamval:

Bv. die Tafel maar Der Lehrer steht vor der Tafel. der Stuhl maar Die Schülerin sitzt auf dem Stuhl. das Etui maar Der Textmarker befindet sich in dem (auch: im) Etui.

Decke

Ecke

der die das … steht liegt hängt befindet sich sitzt an auf in neben unter über vor dem der Boden

Eimer

Fenster

Heizung

Regal

Schreibtisch

Stuhl

Tür Wand

Waschbecken

Inversion Inversie

Als je de nadruk wilt leggen op de plaats waar iets/iemand zich bevindt, dan kun je de plaatsbepaling naar het begin van je zin verschuiven (=inversie).

Bv. der Schreibtisch maar Auf dem Schreibtisch befindet sich ein Computer.

Meine Schule und ich!

Gehst du gerne zur Schule? Hast du eine(n) Lieblingslehrer(in)? Was sind deine Lieblingsfächer? 1

Sieh dir die Vorstellung von Julia und Mark an und ergänze die Steckbriefe.

1 Wie alt sind Julia und Mark?

2 Welche Art Schule besuchen sie?

3 Wie viele Schüler gibt es in ihrer Schule?

4 Wie alt sind die Schüler, die in diese Schule gehen? Welche Altersstufen gibt es?

5 In welche Klasse gehen Julia und Mark?

6 Was machen Julia und Mark in diesem Jahr?

7 Was sind ihre Lieblingsfächer?

8 Welche Räume stellt Julia vor?

9 Was erklärt Mark? Welche Unterschiede gibt es zwischen Deutschland/Österreich und der Schweiz?

10 Was erklärt Julia?

Fülle zunächst das Formular auf den nächsten Seiten aus.

Hallo! Ich bin _________________________

Meine Lieblingsfächer sind …

Meine Schule heißt

Meine Klasse ist

Mein(e) Klassenlehrer(in) heißt Herr/Frau

- _____________________________________________

- _____________________________________________

Diese Fächer mache ich nicht gerne …

- _____________________________________________

- _____________________________________________

Ich habe

Stunden pro Woche.

Der Unterricht beginnt um _______ _______ Uhr und endet um _______ _______ Uhr.

Ich stehe um _______ . Uhr auf.

Ich gehe (nicht) zu Fuß zur Schule.

Ich fahre (nicht) mit dem Bus / Auto / Fahrrad / Zug zur Schule.

Um _______ _______ Uhr komme ich in der Schule an.

Ich komme nie / manchmal / häufig zu spät.

Können Sie das mal übersetzen?

Wie sagt man das auf …?

Ist es schon …? - Nein, noch zehn Minuten bis 12 Uhr.

Ich weiß nicht, wie ich das schreiben muss. Können Sie das bitte mal …?

Sie reden ein bisschen zu schnell. Können Sie etwas … sprechen?

Ich weiß das nicht. Ich habe keine …

Entschuldigung, ich habe eine … Entschuldigung, darf ich auf die …?

Entschuldigung, ich habe meinen … vergessen.

Entschuldigung, dass ich zu … bin. Der Bus hatte Verspätung.

Was bedeutet dieses …?

Hat es auch eine Übersetzung auf Niederländisch?

Hatschi! - … Danke.

Wie …? Ich habe Sie nicht verstanden.

Können Sie das bitte mal …? Das erste Mal hatte ich Sie nicht verstanden.

Auf welcher … sind wir?

- Wir sind auf … 5 im Buch.

Darf ich das Fragment … hören? Es ist so mief hier.

Darf ich das … öffnen, bitte?

Welche … hast du für den letzten Deutschtest?

- Eine Zwei minus.

Ich kann nicht antworten. Mir fällt die richtige … nicht ein.

Das kann ich nicht lesen. Können Sie bitte etwas größer …?

Dürfen wir für die Hörübung …?

Allein ist sie so schwierig.

Darf ich mal …?

Mir ist ganz schlecht.

buchstabieren spät Toilette

Fenster Deutsch zusammenarbeiten

langsamer hinaus Wort

Antwort noch mal Note

In meiner Klasse gibt es …

- __________________ Jungen

- __________________ Mädchen

Ich finde meine Schule gut, weil … ich dort viel lerne und auch Spaß dabei habe. ich dort meine Freunde sehe. das Gebäude modern ist. es viele Sportangebote gibt. die Klassenzimmer schön eingerichtet sind.

Ich esse nie / manchmal / jeden Tag in der Mensa.

Ich mache oft / selten / nie im Unterricht mit.

Ich gehe meistens um _______ Uhr ins Bett. und sind meine besten Freunde.

Die Lehrer(innen) in meiner Schule … helfen uns. sind nett. sind langweilig. sind witzig.

Zu Hause arbeite ich jeden Tag Stunden für die Schule.

Arbeitet jetzt in Zweiergruppen und stellt euch gegenseitig fünf Fragen über die Schule. Schreibe die Antworten deines Gesprächspartners in Stichworten auf.

Opgelet bij sterke werkwoorden met een e/i-Wechsel (bv. Isst du …?) of met een 'a' in de stam (bv. Fährst du …?).

Ich befrage _________________________________________________.

Seine/Ihre Antworten:--

4

Gehe danach durch das Klassenzimmer und erzähle anhand deiner Notizen einigen Mitschülern, was du im vorigen Gespräch erfahren hast.

Ich habe … befragt. Er / Sie …

Ich habe … befragt. Er / Sie …

Ich habe … befragt. Er / Sie …

Ich habe … befragt. Er / Sie …

Was hast du in den vergangenen Ferien gemacht?

Die Ferien sind vorbei und du siehst deine Klasse nach langer Zeit wieder. Neugierig, was die anderen so gemacht haben?

ABC 1

Schreibe die Aktivitäten unter die Fotos. Kreuze an, welche du im letzten Urlaub gemacht hast. Wähle aus:

wandern – auf Reisen gehen – Sport treiben – Familie besuchen – zu Hause bleiben – Musik machen –ins Ferienlager gehen – lange schlafen – ausgehen – ins Kino gehen – sich mit Freunden treffen –Einkäufe machen – an den Strand gehen – einen Ferienjob machen – ein Buch lesen – schwimmen

Dietmar spricht in einem Podcast über seinen vorigen Urlaub.

1 Hatte er einen schönen Urlaub? Wie kannst du das wissen? Notiere.

2 Höre und notiere in der linken Spalte, welche Aktivitäten aus der vorigen Übung er gemacht hat. Schreibe beim zweiten Hören in der rechten Spalte die Verbformen, die er verwendet.

Aktivitäten Neue Verbform ausschlafen ich habe ausgeschlafen

Der Indikativ Perfekt De Voltooid Tegenwoordige Tijd (V.T.T.)

De voltooid tegenwoordige tijd wordt gebruikt wanneer de focus op het resultaat of de gevolgen van de handeling ligt.

kaufen fahren

ich habe gekauft ich bin gefahren du hast gekauft du bist gefahren

er / sie / es hat gekauft er / sie / es ist gefahren wir haben gekauft wir sind gefahren

ihr habt gekauft ihr seid gefahren

sie / Sie haben gekauft sie / Sie sind gefahren

Hilfsverb haben Präsens Partizip Perfekt

Hilfsverb sein Präsens Partizip Perfekt

Hilfsverb haben oder sein? Hulpwerkwoord hebben of zijn?

- Vgl. Nederlands: Ik heb geslapen. Ich habe geschlafen. Ik ben thuis gebleven. Ich bin zu Hause geblieben.

- Uitz. met Hilfsverb sein: - begegnen (ontmoeten), folgen (volgen)

- werkwoorden die een beweging uitdrukken zonder lijdend voorwerp z.B. Ich bin geschwommen. Ich bin gefahren.

met Hilfsverb haben: - anfangen/beginnen (beginnen), aufhören/beenden (stoppen)

- werkwoorden die een beweging uitdrukken mét lijdend voorwerp z.B. Ich habe meinen Bruder zur Schule gefahren.

2 Partizip Perfekt? Voltooid deelwoord?

- zwakke werkwoorden: ge + stam + t z.B. gemacht

- zwakke werkwoorden met stam op -d of -t: ge + stam + e + t z.B. gearbeitet

- zwakke werkwoorden op -ieren: ge + stam + t z.B. studiert

- sterke en onregelmatige werkwoorden:

bleiben geblieben blijven essen gegessen eten fahren gefahren rijden gehen gegangen gaan haben gehabt hebben kommen gekommen komen lesen gelesen lezen liegen gelegen liggen schwimmen geschwommen zwemmen schlafen geschlafen slapen sehen gesehen zien sein gewesen zijn treiben getrieben beoefenen treffen getroffen ontmoeten trinken getrunken drinken

3

Eine Messenger-Nachricht aus dem Urlaub. Vervollständige die Nachricht im Indikativ Perfekt.

Ich in der Nacht in Torremolinos (ankommen).

Der Flug ziemlich lange (dauern).

Wir sofort zum Hotel (fahren). Am ersten Tag wir an den Strand (gehen) und wir tagsüber in der Sonne (liegen).

Ich auch viel (tauchen) und (surfen) und ab und zu wir einen Ausflug (machen).

Ich viele Souvenirs (kaufen) (ja, auch für dich ) und in meiner Lieblingsbar einen Cocktail (trinken).

Bis bald!

Sophie

Hallo Jonas

Schreibe deinem besten Freund/deiner besten Freundin eine Nachricht im Indikativ Perfekt aus dem Urlaub.

eine Nachricht schreiben

een bericht schrijven die Anrede de aanspreking

Lieber Tim/Liebe Tanja

Beste Tim/Beste Tanja der Text de tekst

Wie geht's dir? Alles gut?

Hast du schöne Ferien gehabt?

Meine Ferien sind ganz toll / super / klasse / phantastisch / irre / großartig / cool / geil gewesen.

Hoe gaat het met je? Alles goed?

Heb je een leuke vakantie gehad?

Mijn vakantie is echt tof / super / fantastisch / heerlijk / cool geweest. ... ...

Liebe Grüße

die Schlussformel het slot

Vele groetjes

Entschuldigung, ich kann das alles erklären…

Es ist Montagmorgen und du hast ein unproduktives Wochenende hinter dich. Du findest aber gerade erst heraus, dass du dieses Wochenende eine wichtige Hausaufgabe für Deutsch erledigen musstest. So ein Mist! Das hast du natürlich ganz vergessen. Wie kannst du dich aus der Situation noch herausreden?

ABC 1

Verbinde jedes Bild mit der passenden Ausrede. Entschuldige dich danach beim Lehrer/bei der Lehrerin mit den Redemitteln.

Ein böser Mensch … Ein außerirdisches Wesen … Ein böser Mensch …

A hat den Computer kaputt geschlagen. F hat den Computer gehackt.

B hat meine Hausaufgabe gestohlen. G hat Kaffee auf meine Hausaufgabe verschüttet.

C hat meine Hausaufgabe aufgefressen. H hat mich entführt.

D hat mir den Zugang zum Laptop verweigert. I hat meine Hausaufgabe weggeblasen.

E hat meine Hausaufgabe in Stücke gerissen.

ABC

sich entschuldigen zich verontschuldigen Entschuldigung

Entschuldigen Sie bitte

Sorry/Excuseer

Sorry/Excuseer

(Es) tut mir leid Het spijt me …, dass ich die Hausaufgaben nicht erledigt habe. sich herausreden zich eruit praten aber maar aber ich kann das erklären maar ik kan het uitleggen …, ich war vom Sporten erschöpft.

Der Hund …

Die Katze …

Mein Vater …

Der Wind …

Mein Vater …

Die Katze …

Natürlich gibt es auch glaubwürdige Ausreden. Bilde einen richtigen Satz im Perfekt.

Entschuldigung, aber …

(den Termin verpassen) ich habe den Termin verpasst.

(die falschen Aufgaben erledigen)

(keine Zeit haben)

(meine Mailbox nicht checken)

(sich krank fühlen)

(sich verschlafen)

(mein Fahrrad kontrollieren) die Polizei

(nicht klingeln) der Wecker

ABC 3

Auch wenn du zu spät kommst, brauchst du manchmal eine gute Ausrede. Du bekommst von deinem/r Lehrer(in) den Anfang oder das Ende einer Ausrede. Finde den Mitschüler/die Mitschülerin mit dem Satzteil, der zu deinem Satzteil passt.

ABC

Ausreden bedenken

Warum bist du heute wieder zu spät?

Entschuldigung, ich habe meine Hausaufgabe/ mein Buch/meinen Kurs zu Hause vergessen.

Entschuldigen Sie bitte, aber ich habe (mich) verschlafen.

Der Bus hatte Verspätung.

Der Wecker hat nicht geklingelt.

Es gab einen Unfall und ich war Zeuge.

Meine Kette ist abgesprungen.

Die Polizei hat mein Fahrrad kontrolliert.

Ich habe das richtige Klassenzimmer nicht gefunden.

uitvluchten bedenken

Waarom ben je vandaag weer te laat?

Excuseer, ik heb mijn huiswerk/mijn boek/mijn cursus thuis vergeten.

Excuseer, maar ik heb mij overslapen.

De bus had vertraging.

De wekker ging niet af.

Er was een ongeval en ik was getuige.

Mijn ketting is eraf.

De politie heeft mijn fiets gecontroleerd.

Ik heb het juiste klaslokaal niet gevonden.

Ich musste noch vor der Schule mit dem Hund raus. Ik moest nog voor school de hond uitlaten.

Auf dem Stadtring gab es sehr viel Stau. Op de stadsring was er heel veel file.

Ich musste noch schnell meine Hausarbeit machen/ erledigen.

Ik moest nog snel mijn huiswerk afwerken.

Welche Ausrede kannst du dir ausdenken? Überzeuge deine Mitschüler/Mitschülerinnen und erstelle deine Top 3.

Meine Ausrede:

An:

Betreff:

Entschuldigung, aber …

Meine Top 3:

1 Die Ausrede von … fand ich wirklich super.

2 Die Ausrede von … gefiel mir schon.

3 Die Ausrede von … war nicht so schlecht.

Ausreden. Einige Lehrer werden dir das glauben, für andere Lehrer gibt es keine Entschuldigung. Lies die Reaktionen auf ein Entschuldigungsschreiben und markiere die positiven Antworten grün, die negativen rot.

Hausaufgaben

Von: Frau Brandt

Betreff: Hausaufgaben

Lieber Yannick

Das ist nicht so schlimm. Reiche die Hausaufgaben morgen ein und dann werden wir nicht weiter über die Verspätung reden.

Passe in Zukunft bitte mehr auf deine Fristen.

Mit freundlichen Grüßen

Frau Brandt

Antworten

Hausaufgaben

Von: Frau Adenauer

Betreff: Hausaufgaben

Lieber Alfred

Es ist doch kein Problem, dass du deine Hausaufgaben wegen Krankheit nicht machen konntest.

Sage mir Bescheid, wenn du dich besser fühlst? Dann legen wir später einen neuen Termin fest.

Herzliche Grüße

Frau Adenauer

Antworten

Hausaufgaben

Von: Herr Schmidt

Betreff: Hausaufgaben

Hallo Rina

Die Hausaufgaben vergessen, das kann jedem einmal passieren. Aber, ohne zu übertreiben: zum einundzwanzigsten Mal, und zwar weil dein Computer abgestürzt ist? Das kann doch jeder sagen.

Du hast dir mit den Hausaufgaben dieses Jahr noch nicht viel Mühe gegeben. Es ist also schwierig, von dir noch etwas anzunehmen.

MfG

Herr Schmidt

Antworten

ABC 6

Denke mit einem Partner einen kurzen Dialog aus, in dem eine(r) sich entschuldigt. Führt den Dialog nachher vor der Klasse auf. Sei kreativ!

Schüler sich entschuldigen

sich herausreden

Lehrer(in) reagieren

Entschuldigung, dass ich zu spät zur Schule gekommen bin.

Die Straßenbahn hatte einen Platten.

ABC 7

Peter kommt wieder mal zu spät. Welche Ausrede hat er heute? Und welche hatte er gestern? Höre zu und notiere ,heute’ und ,gestern’ unter den zutreffenden Bildern.

Escape-Room

Deine Eltern haben dich in einer schrecklichen Schule eingeschrieben. Alle Fächer sind langweilig, die Lehrer sind echte Tyrannen, es gibt nie Klassenausflüge und die Klassenräume sind hässlich gestaltet.

Löse die vier Missionen richtig und entkomme so schnell wie möglich aus dieser Schule.

Viel Glück!

Krasse Kritzeleien

Rinas Traumschule: Tina Perger Fessel liest vor

1

Betrachte den Buchumschlag. Für wen ist dieses Buch gemeint? Wieso denkst du das? Erkläre auf Niederländisch.

Teil 1

2

Höre zu und ergänze den Steckbrief über die Hauptperson Rina.

Verstehenshilfe die Zöpfe = de vlechten unheimlich = griezelig langweilig = saai der Vorhang = het gordijn sich austoben = zich uitleven Wuschelhaare = verwarde haardos das Pult = de lessenaar kariert = geruit die Perücke = de pruik

Rina

Alter:

Haarfarbe:

Geschwister: Wohnort:

Hobbys:

3

Geht Rina gern in die Schule? Erkläre auf Niederländisch.

Teil 2

4

Höre zu und kreuze jeweils die richtige Aussage an.

Rina sitzt am Pult und hört Musik.

Rina sitzt am Pult und macht Hausaufgaben.

Rina findet die Hausaufgabe toll.

Rina findet die Hausaufgabe blöd.

Rina ist allein in ihrem Zimmer.

Rina ist nicht allein in ihrem Zimmer.

Rina muss ein Bild ihrer Traumschule zeichnen.

Rina muss einen Text über ihre Traumschule schreiben.

In Rinas Traumschule gibt es immer Ferien.

In Rinas Traumschule gibt es keine Hausaufgaben.

Puki ist Rinas Hund.

Puki ist eine Fantasiefigur.

5

Höre ein erstes Mal zu. Kreuze an, welche Spielgeräte sich auf dem Spielplatz befinden.

Verstehenshilfe

enttäuscht = ontgoocheld verschmiert = besmeurd überspringen = overslaan der Löffel = de lepel wackeln = wiebelen die Schaukel = de schommel der Wackelpudding = de drilpudding, Jell-O im Kreis herum = in rondjes das Schlaraffenland = het luilekkerland die Schlittelbahn (schweizerisch) = ~Schlitterbahn = de glijbaan

eine Schlitterbahn ein Sandkasten ein Schwimmbad ein Spielturm

ein Spielhaus

eine Kletterwand eine Schaukel ein Trampolin

eine Hüpfburg ein Karussell

6

Was fällt beim Spielzeug auf dem Pausenhof auf?

Höre ein zweites Mal zu und ergänze die folgenden Umschreibungen.

• Ein Swimmingpool gefüllt mit

• ein Schachspiel aus

• eine bank

• eine Schlitterbahn aus

• ein Spielturm gebaut mit

8

Wie hat dir Rinas Traum bisher gefallen?

Gefällt mir

Gefällt mir nicht

9

Die Geschichte ist einfach zu verstehen.

Der Traum ist witzig.

Der Traum ist originell.

Die Geschichte macht mich fröhlich.

Die Geschichte führt mich zurück in meine Kindheit.

Die Geschichte ist nur schwer verständlich.

Der Traum ist ziemlich lächerlich.

Der Traum ist unangenehm.

Die Geschichte lässt mich kalt.

Möchtest du noch mehr über Rinas Traumschule erfahren? Warum (nicht)?

Ich möchte wissen, welche Fächer Rina in ihrer Traumschule (nicht) hat.

Ich möchte wissen, wie ein Schultag bei Rina aussieht.

Ich möchte wissen, wie die Geschichte zu Ende geht.

Ich möchte erfahren, wie fantasievoll die Autorin ist.

Die Geschichte ist in einer einfachen Sprache geschrieben und daher leicht zu verstehen. Es macht Spaß, fast alles zu verstehen.

Die Geschichte ist mir zu langweilig.

Die Geschichte kommt mir zu kindisch vor.

Die Geschichte ist schwer zu verstehen. Es gibt noch zu viel schwierige Wörter.

Ich gehe schon in eine Traumschule, nämlich meine Schule.

Traumschulmarkt

Teil 1: Eine Traumschule vorstellen

Lass deiner Fantasie mal freien Lauf! Wie sieht deine Schule der Zukunft aus? Wo liegt sie und was gibt es dort für Fächer? Welche Lehrer/Lehrerinnen hat deine Schule?

Schreibe einen Text und präsentiere deinen Mitschülern deine eigene Traumschule auf kreative und originelle Weise. Während der Präsentationen wählst du deine Lieblingsschule aus und füllst den Steckbrief auf der nächsten Seite aus. Deine eigene Schule darfst du aber nicht auswählen!

In der folgenden Liste findest du schon viele tolle Ideen. Welchen Vorschlägen stimmst du zu?

Triff eine Auswahl und füge deine eigenen Ideen hinzu.

In meiner Schule der Zukunft…

- haben alle Schüler/Schülerinnen fast immer Freude, zur Schule zu kommen.

- gibt es angenehmere und gemütlichere Klassenräume.

- beginnt der Unterricht um … und endet er um …

- habe ich viele Möglichkeiten, mit meinen Freunden zu lernen.

- gibt es eine ruhige Schulbibliothek mit vielen tollen Büchern.

- sind alle Lehrer und Lehrerinnen toll und witzig.

- lerne ich praktische Sachen für das spätere Leben.

- geht man im Sportunterricht mehr auf die Wünsche der Schüler ein.

- bekommen auch die Lehrer und Lehrerinnen Feedback.

- gibt es viele gemeinsame Projekte.

- gibt es immer leckeres und gesundes Essen.

- gibt es alternative Fächer, wie …

- gibt es sehr viele Exkursionen.

- können wir auch über aktuelle Themen reden und diskutieren.

- gibt es ein besseres Notensystem: …

- lernen wir interaktiv und spielerisch.

- gibt es noch mehr gegenseitigen Respekt.

- werden die Tische so gestellt: …

Aufbau

Wenn du einen Text schreibst, musst du gut über die Struktur nachdenken. Sorge für eine Einführung, einen klar strukturierten Mittelteil und einen deutlichen Schluss.

• Einführung: Begrüßen und sagen, was du in diesem Text machst.

• Mittelteil: Wie sieht deine Schule aus?

Wo liegt sie?

Wann gibt es Unterricht?

Welche Fächer gibt es?

Wie sind die Lehrer/Lehrerinnen?

Was macht diese Schule so außergewöhnlich?

• Schluss: Danken und passend abschließen.

Teil 2: Eine Traumschule auswählen

Während der Präsentationen hast du die Traumschulen deiner Mitschüler/Mitschülerinnen kennengelernt. Du hast auch eine Schule ausgewählt, in die du einschulen möchtest und den Steckbrief ausgefüllt.

Teile jetzt deinen Mitschüler/Mitschülerinnen dein Interesse mit.

Meine Lieblingsschule ist

- Die Fächer und gefallen mir besonders.

- Aber das Fach finde ich ein bisschen blöd.

- Den Stundenplan finde ich einfach cool, weil

- Vielleicht ist es eine gute Idee, um auch

Ich freue mich schon, um bei euch einzuschulen.

Ein Padlet über meine Schule

Deine Schule nimmt an einem Klassenaustausch mit einer deutschen Schule teil. Für das erste Kennenlernen hast du bereits ein kurzes Vorstellungsvideo erstellt (siehe Modul 1). Jetzt möchtest du schon etwas mehr über diese deutsche Schule erfahren und was dein(e) deutsche(r) Mitschüler(in) über seine/ihre Schule denkt.

Informationen und Meinungen austauschen kannst du auf kreative Weise einfach mit der digitalen Pinnwand ‘Padlet‘, so wie auf der nächsten Seite.

Mache den ersten Schritt: präsentiere deine eigene Schule und gib deine Meinung über einige Themen des Schulalltags. Nachher kannst du deine Pinnwand mit deinem/er deutschsprachigen Freund(in) teilen. Er/Sie kann auf deine Texte und Beiträge reagieren und seine/ihre eigene Präsentation und Meinungen zu den Themen ergänzen. Viel Spaß bei der Zusammenarbeit!

Vorbereitung

Für die Vorstellung deiner Schule kannst du unter anderem auf diese Fragen antworten. Denke dabei immer gut nach über eine grammatisch korrekte Satzstruktur.

Wie heißt deine Schule?

In welche Klasse gehst du?

Wie heißt dein(e) Klassenlehrer(in)?

Wie viele Schüler gibt es in deiner Klasse?

Wie viele Stunden hast du pro Woche?

Wie fährst du zur Schule?

Deine Meinung kannst du zum Beispiel über folgende Themen äußern:

Wer sind deine besten Freunde in der Schule?

Was sind deine Lieblingsfächer? Warum?

Welche Fächer machst du nicht gerne?

In welchen Fächern hast du die besten Noten?

Welche zwei Lehrer(innen) magst du am liebsten? Warum?

Warum magst du deine Schule?

Welche Ausrede hast du, wenn du mal zu spät kommst?

Tipps für eine gute Pinnwand

Lade das App Padlet kostenlos herunter. Wie du merkst, gibt es für Kreative zahlreiche Möglichkeiten um die Pinnwand attraktiv zu gestalten: Texte, Bilder, Videos, Links, Sprachaufnahmen und Zeichnungen können beliebig integriert werden. Wähle zunächst eine passende Vorlage. Gebrauche Stichwörter für die Titel und vollständige Sätze für deine Texte.

ABC

Meinungen über den Schulalltag äußern meningen over het dagelijkse leven op school geven über deine Fächer over je vakken

Geschichte finde ich super/interessant.

Kunst macht immer Spaß.

In Englisch habe ich immer gute Noten.

Biologie mag ich nicht.

Ich finde das blöd/langweilig/doof.

In Mathe bin ich gar keine Kanone.

Naturwissenschaften finde ich schwierig und pauke ich nicht gern.

Bei einem Test mogele ich ab und zu.

Geschiedenis vind ik super/interessant.

Kunst is altijd leuk.

Voor Engels heb ik altijd goede punten.

Ik hou niet van biologie.

Ik vind het onnozel/saai/stom.

In wiskunde ben ik geen krak.

Natuurwetenschappen vind ik moeilijk en blok ik niet graag.

Op een toets spiek ik soms.

über deine Lehrer(innen) over je leerkrachten

Frau Vlaeminck ist eine gute Klassenlehrerin, weil sie immer für uns da ist.

Herr Lagrou unterrichtet Französisch. Er ist streng, aber auch interessant und deutlich.

Ich mag unsere Deutschlehrerin sehr, denn sie ist immer nett und angenehm.

Mevrouw Vlaeminck is een goede titularis, omdat ze altijd voor ons klaarstaat.

Meneer Lagrou geeft Frans. Hij is streng, maar ook interessant en duidelijk.

Ik heb onze lerares Duits graag, want ze is altijd aardig en aangenaam.

über deine Schule over je school

Wir haben moderne Klassenzimmer. We hebben moderne klaslokalen.

In der Mensa bekommen wir leckere Mahlzeiten. In het schoolrestaurant krijgen we lekkere maaltijden.

Ich liebe meine Schule, weil ich dort meine Freunde sehe.

Ik hou van mijn school, omdat ik daar mijn vrienden zie.

Unsere Lehrer sind gar nicht streng. Onze leerkrachten zijn helemaal niet streng.

Und was meinst du dazu?

Schule ohne Noten

An der Europaschule in Rheinberg bekommen Schüler keine Zeugnisse mit klassischen Ziffern-Noten mehr. Gute Idee oder nicht? Das erfährst du in diesem kurzen Beitrag von KIKA.

Verstehenshilfe

die Bewertung = de beoordeling das Zeugnis = het rapport das Lernentwicklungsgespräch = het leerontwikkelingsgesprek das Lernziel = het leerdoel das subjektive Empfinden = het subjectieve gevoel die Leistung = de prestatie aufgrund = vanwege

1

Sieh dir das Video an und erkläre auf Niederländisch, wie diese Schule ihre Schüler(innen) beurteilt.

2

Was hältst du von diesem System? Würdest du eine Schule ohne Noten gut finden? Lies die Meinungen einiger Schüler und kreuze an, ob diese Argumente pro oder kontra Noten an Schulen enthalten.

Schulnoten motivieren zu besseren Leistungen. (Jonas)

Noten sind immer abhängig vom subjektiven Empfinden des jeweiligen Lehrers. (Kim)

Aufgrund ihrer Einfachheit ermöglichen Schulnoten Vergleiche mit Mitschülern, anderen Schulen, anderen Bundesländern, etc. (Tem)

Mehrere schlechte Noten hintereinander im gleichen Fach oder mehrere schlechte Noten in verschiedenen Fächern gleichzeitig demotivieren Schüler… (Tess)

Schulnoten sagen aufgrund ihrer Abstraktheit wenig über das tatsächliche Leistungsvermögen eines Schülers. (Uwe)

Hältst du eine Schule ohne Punkte für eine gute Idee? Schreibe deine Meinung in einem Diskussionsforum und verwende dabei die Argumente pro oder kontra aus der vorigen Übung, aus der Liste unten oder finde selbst weitere Argumente.

- Noten sorgen für eine deutliche Orientierung.

- Mit Noten können Schüler sich deutliche Ziele setzen.

- Kinder lernen mit Misserfolgen umzugehen.

- Wir leben in einer Leistungsgesellschaft.

- Noten erzeugen Druck: der Schüler hat Druck, weil er Leistung vollbringen muss.

- Viele Länder haben die Schulnoten schon abgeschafft.

- Noten repräsentieren die Schule von gestern.

Ich finde das gut, … weil wir das System schon lange kennen. (omdat) denn wir kennen das System schon lange. (want)

Ich finde eine Schule ohne Noten eine/keine gute Idee,

4

Lies diese Schlagzeilen und umschreibe, welches Thema sie gemeinsam haben.

Hotpants an Schulen: zu nackt?

Die vielen Hotpants und ultrakurzen Miniröcke im Sommer waren Lehrern einer Realschule zu heiß. Sie verboten sogar ,,aufreizende Kleidung”.

Bauchfrei im Klassenzimmer

Ab wann ist ein Höschen zu heiß für die Schule?

Darf man Schülerinnen, die bauchfreie Tops und knappe Röcke tragen, zum Umziehen nach Hause schicken? Braucht man strengere Regeln im Unterricht?

Ist eine Uniform eine gute Idee?

Das Thema dieser Zeitungsartikel ist

5

Lies die folgenden Aussagen in einem Diskussionsforum und reagiere.

ABC

Hey Ich hätte passend zu den Temperaturen einen Themenvorschlag. Es geht um Dresscodes wie z.B. Hotpantsverbot an Schulen. Wie steht ihr dazu?

Seid ihr dafür, weil es sich um ein öffentliches Gebäude handelt, oder dagegen aufgrund der Individualität?

etwas zustimmen met iets akkoord gaan

Das finde ich auch.

Ich bin ganz deiner Meinung.

Ich denke darüber genau so.

Ich bin damit einverstanden.

Du hast recht.

Das stimmt.

Dat vind ik ook.

Ik volg jouw mening volledig.

Ik denk daar net hetzelfde over.

Ik ga daarmee akkoord.

Je hebt gelijk.

Dat klopt.

etwas ablehnen met iets niet akkoord gaan

Ich stimme dir nicht zu.

Ich bin völlig anderer Meinung.

Das stimmt (gar) nicht.

Ich bin damit nicht einverstanden.

Das ist falsch.

Verstehenshilfe

die Schikane = de pesterij

Ik denk daar anders over.

Ik heb een volledig andere mening.

Dat klopt (helemaal) niet.

Ik ga daar niet mee akkoord.

Dat klopt niet.

die Klamotten = de kleding der Wettbewerb = de onderlinge competitie anziehen = aantrekken der Schmuck = het juweel

Schikanen und Gruppenzwang aufgrund von Markenkleidung gibt es nicht mehr.

Ein vorgeschriebener Dresscode ist doch ein Eingriff in die Grundrechte?

Die Wettbewerbssituation verlagert sich auf andere Ebenen, z.B. Elektronik & Schmuck.

Jede Person soll doch selbst entscheiden dürfen, was er/sie anzieht.

Man kann länger schlafen, da man sich nicht um die Auswahl der Klamotten kümmern muss.

Opiniërende tekst

Doel?

In opiniërende teksten wil de zender (spreker, auteur) zijn mening weergeven aan de ontvanger (luisteraar, kijker of lezer).

Gebruikte kanaal?

een interview, een podcast, een getuigenis, een forum …

Register?

Afhankelijk van het doelpubliek, het gebruikte kanaal, de context en de elementaire beleefdheid, gebruikt de zender formele (bv. Sie, Ihr, Ihnen …) of informele taal (bv. du, dein, dich, dir …).

Doelen

Je kunt …

bij geschreven en gesproken teksten het onderwerp, de hoofdgedachte en de hoofdpunten bepalen. relevante informatie uit geschreven en gesproken teksten halen. lestaal gebruiken. woordenschat i.v.m. school (vakken, voorwerpen uit het klaslokaal) gebruiken. enkele vaak voorkomende onbepaalde voornaamwoorden gebruiken.

… om iets vragen, door een constructie met ‘fragen’ of ‘bitten’ te gebruiken.

… enkele samengestelde zelfstandige naamwoorden vormen bij het thema school.

enkele culturele verschillen tussen het Vlaamse en Duitse schoolsysteem (vb. Halbtagsunterricht, Schultüte, Notensystem …) illustreren. de toekomende tijd van werkwoorden gebruiken. enkele frequente voorzetsels gebruiken. de voltooid tegenwoordige tijd van enkele vaak voorkomende werkwoorden gebruiken om te vertellen wat je in de vakantie hebt gedaan. je verontschuldigen en passend reageren op een verontschuldiging. je gedachten, gevoelens en beleving bij het lezen, beluisteren en bekijken van teksten (forum, fragment uit jeugdroman) verwoorden. jouw droomschool op een creatieve manier voorstellen. een gesprek voeren over school. actief deelnemen aan schriftelijke interactie i.v.m. schoolregels (forum).

lezen

luisteren kijken

schrijven spreken gesprek

doe-opdracht

literatuur

ABC woordenschat en taalhandelingen grammatica

vademecum

leerstrategieën tip

identiteit in diversiteit uitbreiding

Auteurs: Toon Candaele, Paul D’haeninck, Carine Lagrou en Wim Pectoor

Illustrator: Dirk Vandamme

Herdruk: 2022/223

ISBN: 978 90 4864 307 3

Bestelnummer: 98 202 0501

KB: D/2022/0147/54 – NUR: 118

THEMA: YPCK21

© Copyright by die Keure, Brugge – RPR 0405 108 325 Colofon

Verantwoordelijke uitgever: die Keure

Kleine Pathoekeweg 3, 8000 Brugge

Communicatiemodel

Wer? SENDER

Wie?

Was?

Wem?

9 789048 643073

NACHRICHT

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