Revista 36 by Nidos de Lima

Cuento “El regalo más pequeño de Navidad” Aprender: Un placer

Juegos de Verano para estimular al niño de 1 año www.nidosdelima.org

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Mimos y Cuidados

Especial

Nido

Juegos de Verano para estimular al niño de 1 año

Sorelle, Nueva sede del Nido Kangurito

Cerebro, arte y primera infancia

El verano y sus espacios, abren posibilidades para que el niño aprenda jugando y desarrolle habilidades.

Creemos en la importancia de toda la familia en el desarrollo de los niños durante su primera infancia.

Los estudios en neurociencia vienen revelando que, en los primeros años, el cerebro es más sensible.

SECCIONES

EVENTOS

Arcobaleno

Lima Villa College

Psicopedagogía Por qué es importante

Noche de Arte

aprender matemática

Entrevista Tatianna, más allá de

Expoferia 2015

sus responsabilidades

Publireportaje Un paso adelante

Visite nuestro portal web

en educación

Especial Familia- Navidad Vacaciones - Directorio Talleres de Verano 2016 Nº 36 Año MMXV Editor: Luzmar & Rendón Group SAC

PRESIDENTE Sergio Rendón T. DIRECTORA GENERAL Luz Marina Hidalgo C. GERENTE COMERCIAL Gilmar Hidalgo C. EDITOR LUZMAR & RENDÓN GROUP SAC ASISTENTE EDITORIAL Estefanía Guzmán C. DISEÑO - DIAGRAMACIÓN -DISEÑO GRÁFICO Estefanía Guzmán C., Luisa Terán F. FOTÓGRAFO Daniel Bengoa T. RETOQUE FOTOGRÁFICO Diego Sotelo F., Dany Sotelo F. REDACCIÓN Y CORRECIÓN DE ESTILO Fiorella Lepage H. PORTAL WEB / PROGRAMACIÓN DISEÑO WEB Davis Acuña C., Diego Sotelo F.

Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº 2006-10434 GRUPO EDITORIAL

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Perú, Lima, Diciembre 2015

SERVICIO AL CLIENTE Calle Navarra 109, Of. 301, La Molina revista@nidosdelima.org T. 365 4342 www.nidosdelima.org

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EDICIONES 2016 Portada N°35

FEBRERO N° 37 Especial Nidos-DirectorioCentros de Apoyo-Estimulación Temprana-Guardería-Nidos y Colegios Cierre: 27 de enero Publicación: 9 de febrero

ABRIL N° 38 Especial Loncheras NutritivasMamás Cierre: 9 de abril Publicación: 22 de abril

CENTROS DE DISTRIBUCIÓN GRATUITA CLINICAS Y CENTROS DE SALUD: (Distritos: La Molina, Miraflores, San Borja, Santiago de Surco) Clínica Maison de Santé, Clínica San Felipe, Inppares, Clínica Hogar de María, Medlab, Laboratorios ROE, Multident, Laboratorio Clínica Blufstein, Clínica Dental Ore, Medicenter, Md Pediatras S.A.C, Clínica Montefiori, SANNA, Clínica Cayetano Heredia, Suiza Lab, Clínica Good Hope, Clínica de Fertilidad, Oncosalud, Clínica Internacional, Clínica de la Mujer S.A., Análisis Clínicos Laboratorios Vesalio, Mavimedic, Clínica Santa Isabel, Centro Médico Santa Rita, Clínica Las Artes Médicas, Clínica Santa Lucía, Clínica Fleming, Clínica de Especialidades Medicas, Clínica Limatambo, Clínica Javier Prado, Clínica El Golf, Clínica Ricardo Palma, Resomasa, Clínica de la Piel, Clínica Anglo Americana , J.P. Edificio Consultorios el Golf, Clínica Montesur, Clínica San Pablo, Centro de Detección y Diagnóstico La Encalada, Clínica Dental Cabrera, Clínica Tezza, Jockey Salud. CLUBES-COUNTRY CLUBES: Club La Planicie, Club Rinconada, Los Inkas

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Golf Club, Club Germania, Club Suizo, Lima Golf Club, Club Real Lima, Hotel Los Delfines, Country Club Villa (ChorrillosChosica), Country Club El Bosque. TIENDAS WONG: Sección Atención al Cliente, Ubicados en los distritos de: La Molina, Surco, San Borja, San Isidro, Miraflores y San Miguel.

JUNIO N° 39 Especial Embarazo- Recién Nacido - Estimulación Temprana y Papá Cierre: 10 de junio Publicación: 24 de junio

SETIEMBRE N°40

BOLETERÍA DEL TEATRO Y LIBRERÍA Alianza Francesa, Miraflores.

Especial Colegios

PARQUE TEMÁTICO Divercity.

Cierre: 31 de agosto Publicación: 8 de setiembre

CENTROS DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA, CENTROS INICIALES Y COLEGIOS: en los distritos de: Barranco, Chorrillos, Jesús María, La Molina, Magdalena, Miraflores, Pueblo Libre, San Borja, San Isidro, San Miguel, Santiago de Surco y Pachacámac. PUNTOS DE VENTA: LIBRERÍA ZETA BOOKSTORE: Miraflores, Jockey Plaza, Molina Plaza, Plaza San Miguel, Plaza Norte, Estación Central Metropolitano. Librería El VIRREY: Miraflores.

NOVIEMBRE N°41 Especial Familia-NavidadVacaciones-Directorio Talleres de Verano 2017 Cierre: 11 de noviembre Publicación: 25 de noviembre

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Mimos y Cuidados

Juegos de Para estimular al niño de 1 año. EL VERANO Y LOS ESPACIOS LIBRES QUE BRINDA, abren una gran cantidad de posibilidades para que el niño aprenda jugando y desarrolle sus habilidades y aptitudes.

Los juegos de arena como la pala y el cubo

son un buen ejercicio para la coordinación óculo-

uando el niño da sus primeros pasos, es importante reforzarlo para que, día a día, vaya caminando con más seguridad. Por ello, se aprovechan las vacaciones. En el aire libre, el niño podrá desplazarse y así poder adquirir equilibrio, tanto en la playa como en el césped. Andar en la arena es un gran ejercicio para que el niño ejercite sus tobillos. Pueden perseguirlo, arrastrar objetos, ponerse de cuclillas y dar patadas. También, puede utilizar juguetes de cuatro ruedas muy estables o andadores para darle impulso a los pies. Los juegos de arena como la

manual.

pala y el cubo son un buen ejercicio para la coordinación óculo-manual. Además, los muñecos y accesorios son magníficos para estimular el juego simbólico. Reforzar la precisión del niño al momento de agarrar los objetos es importante, también, debido a que puede que aún sea muy brusco y no tenga precisión. Puede jugar a apilar cubos y armas torres con envases vacíos. Dibujar es una actividad que se debe reforzar, puede garabatear en la arena o la tierra con un palo o en un papel de manera tradicional. Al

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e d r e l l a T Veiorneas Dniveo rtidas Vacac

En la piscina, se tiene que meter al bebé de poco a poco, agarrándolo bien y diciéndole palabras tranquilizadoras.

mismo tiempo, se estará incentivando la creatividad del pequeño. Recoger objetos del suelo y colocarlos en un cubo, es un juego entretenido para que el niño pueda mejorar su precisión. Dejarlos en libertad sin el pañal es un paso importante en la vida del bebé y la de sus padres. Se tiene que esperar a que el niño alcance la madurez necesaria y sepa reconocer las señales que le envían su cuerpo de que su vejiga está llena. Debido a ello, se le puede dejar ir por la playa sin su ropa de baño y si se incomodan porque se les escapa un poco de pis, están preparados para enseñarles a usar el orinal, sino aún habrá que esperar. También, jugar con grifos a abrirlos y cerrarlos le hace darse cuenta, de forma simbólica, del control de la micción. En la piscina, se tiene que meter al bebé de poco a poco, agarrándolo bien y diciéndole palabras tranquilizadoras. Tiene que ir perdiendo el miedo, por eso se recomienda colocarlo de espaldas –su cabeza hacia tu pecho- y agarrarlo con tus manos a la altura de los hombros. Ahí, se irán estirando y pataleando. Conforme vaya perdiendo el miedo, puede jugar a “salpicar agua”, donde lo mete a la piscina, lo levanta y lo vuelve a zambullir. Así, con los días, podrás ver cómo patalea para salpicar más agua. Tratar de sumergirlo en el agua de golpe los puede asustar, se tiene que ir haciendo poco a poco y echando agua a la cara. Una vez que aprenda a estar sin respirar dentro del agua y pierda el miedo, no querrá hacer otra cosa. Finalmente, no se olviden que al ir creciendo van explorando, conociendo y empiezan a tomar sus decisiones más independientemente. Sin embargo, hay que estar pendientes de ellos todo el momento, pues están en constante movimiento y práctica de actividades.

/NidoKangurito

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Especial

Sorelle

“Nueva sede en Barranco de Nido Kangurito”

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Cecilia Pasquel Directora de Administración Elizabeth Ráez Saavedra Directora Educativa

ALE A TUS HIJOS UN BUEN COMIENZO Tomando en cuenta la naturaleza, arte, luz y amplitud, Sorelle ha sido recientemente remodelado y rediseñado, cuidadosamente, con el fin de estimular la creatividad en nuestros pequeños en un ambiente seguro. Todo esto, dentro de un entorno lúdico que les permita explorar, expresarse con libertad y experimentar. Asimismo, nuestra excelente plana pedagógica los llevan de la mano asegurándoles sentirse acogidos, aceptados y queridos. También, los profesionales a cargo monitorean, siempre de cerca, su desarrollo autónomo, gradual y natural. Creemos que es importante la participación de toda la familia en el desarrollo de los niños durante su primera infancia. Debido a ello, apostamos por actividades que involucren a los padres, incentivando la compenetración y el compromiso de todo su entorno con el bienestar emocional de los menores. En este orden de ideas, la comunicación constante con los padres es fundamental, de tal forma que le brindemos a la familia el soporte necesario con cualquier dificultad que pudiéramos identificar. Para estos fines, contamos con la asesoría profesional de nuestra psicóloga, que los observa y trabaja con ellos permanentemente. LA IMPORTANCIA DEL MOVIMIENTO: PSICOMOTRICIDAD Y SPORT GAMES El desplazamiento y el juego físico, en esta primera etapa, son cruciales para que sus hijos canalicen su energía, desarrollen su lateralidad, mejoren su equilibrio, coordinación y concentración, así como para que aprendan a trabajar en equipo. Conocedores de las ventajas que el movimiento proporciona, incluimos en nuestra malla curricular Psicomotricidad y Sport Games. Dos actividades que, en conjunto, cubren las necesidades de nuestros niños de estar en actividad.

Apostamos por actividades que involucren a los padres, incentivando la compenetración y el compromiso. MÉTODO SUZUKI: PORQUE LA MÚSICA IMPORTA. Estamos en una constante búsqueda de diferentes tácticas de estimulación para los niños. Por ello, hemos implementado nuestro nuevo taller de música a cargo de una profesional especialista en el método Suzuki; sistema lúdico basado en experiencias sonoras y sensoriales que busca, a través de la melodía, formar buenos ciudadanos y seres humanos nobles y sensibles. ¿TRABAJAS TODO EL DÍA? NOSOTROS TE AYUDAMOS: ¡GUARDERÍA! En Sorelle, entendemos que las presiones actuales pueden hacer más complicada la formación de los pequeños. Por eso, para las familias en las que ambos padres trabajan, ofrecemos el servicio de guardería de 8 a.m. a 6 p.m. Este incluye alimento saludable, cuidado permanente a cargo de profesionales, pero lo más importante: ¡mucho cariño para hacerlos sentir como en su hogar! OTROS SERVICIOS: - Taller de Verano 2016. - Taller por las tardes (ballet, karate y sport games) - Alquiler de local para cumpleaños (de lunes a domingo). Te invitamos a nuestras clases modelos y visitas guiadas de lunes a viernes de 9 a.m. a 11 a.m. (llamar al 396-3480 o comunicarse al correo electrónico nido.sorelle@gmail.com).

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Dulce Espera

El desplazamiento y el juego físico, en esta primera etapa, son cruciales para que sus hijos canalicen su energía.

Método Suzuki: Sistema lúdico basado en experiencias szonoras y sensoriales.

Cuentan con diferentes tácticas de estimulación para los niños.

Taller de Verano LUNES A VIERNES 9:00 A.M. A 12:30 P.M.

Mini - Chef Pintura Reciclaje creativo Cuenta cuentos Música y baile Psicomotricidad Juegos de verano Piscina Motricidad Fina Taller sensorial y más Telf: 3963480

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Carlos Zegarra 231, Barranco www.nidosdelima.org

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Creación de

interiores

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Estimulación Temprana

Teresa Bahamonde R. Directora del Centro de Desarrollo y Creatividad Infantil.

La importancia del vínculo

CADA VEZ MÁS AUTORES, DESDE DISTINTOS CAMPOS (BIOLOGÍA, MEDICINA, PSICOLOGÍA, ETC.) HABLAN DE LA IMPORTANCIA DEL MUNDO EMOCIONAL, de la emoción del amor y de las actitudes amorosas como claves para el desarrollo biológico, mental y social de las personas en desarrollo.

ara estos profesionales, el amor es la emoción fundamental en la vida y NO HAY APRENDIZAJE SIN EMOCIÓN. Las emociones negativas producidas por el miedo, la inseguridad o el rechazo, no tienen un rol positivo en la casa y en el aula, porque cierran y bloquean la inteligencia. El clima emocional positivo -de bienestar, seguridad, aceptación- abre la inteligencia y facilita los aprendizajes. La tesis es que se aprende mejor - con más huella de memoria, en menos tiempo- cuanto más intensa, positiva y placentera sea la actividad emocional simultánea a la cognitiva. Asimismo, aprender es más difícil en un contexto emocional neutro o en uno negativo. El fundamento de la persona no es solo el conocimiento,

sino también el amor y el aprendizaje. El amor es una necesidad primaria: “amor y conocimiento no son dos cosas alternativas, sino que el primero es el fundamento de la vida humana y el segundo, un instrumento de la misma”. (H. Maturana, citado por Eva Bach 2004). Desarrollar el afecto significa que los otros nos importan, que los tenemos en cuenta como personas y que por ello procuramos ser atentos y respetuosos. La afectividad tiene que ver con el reconocimiento de que el otro -como yo- tiene necesidades, sentimientos, valores, circunstancias que, aunque son diferentes de las nuestras, son tan dignas y legítimas. Debido a ello, merecen ser respetadas como condición de que las nuestras también lo sean.

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Por eso, es importante recordar y tener siempre presente los aportes que realizó Emmi Pikler. Ella nos hizo ver que los bebés, desde el mismo nacimiento, son seres completos y competentes, pues demuestran una eficaz intencionalidad y poseen la capacidad innata para desarrollarse de manera plena, si cuentan con el contexto adecuado. Lo que precisan es de la mirada de confianza del adulto, que sostiene respetuosamente este proceso y brinda toda su atención al bebé en los momentos de cuidado Descubrir todo lo anterior permite al adulto tratar al bebé con auténtico respeto, pudiendo valorar sus iniciativas sin interrumpirlos y ganar una gran comunicación con ellos Para lograr estos objetivos, es fundamental brindarle al bebé un espacio seguro, donde no haga falta tener que estar “encima” para que no se lastime. Podemos decir, entonces, que el niño cuando recibe amor, su sistema cognitivo-emocional que se forma a una velocidad que no volverá a repetirse en la vida, aprende el sentido de Sí-mismo. Esto es una total aceptación de su dignidad, pensamiento y sentimiento, a ser “visible” psicológicamente por sus padres. También, aprende a ser merecedor del amor, el respeto a uno mismo y que la disciplina va dirigida a su comportamiento y no a su persona. Sobre todo, aprende a amar a los demás.

EDUCAR ES UNA OBRA DE INFINITO AMOR. El amor auténtico a nuestros alumnos siempre está naciendo. Si no nace todos los días, entonces muere día a día. Hay que sacar tiempo para divertirse y cultivar detalles con nuestros estudiantes. En realidad, ningún detalle es pequeño, pues una palabra dulce a un alumno puede suavizar un conflicto y una palabra ofensiva puede distanciarnos. El buen profesor armoniza la seguridad que brinda lo estable con el asombro que despiertan los cambios. Es como el árbol: fiel a su porción de tierra, pero con nuevas raíces, nuevos brotes, nuevas flores y nuevos frutos. Debemos complementar la pedagogía tradicional con la del amor. También, tenemos que cambiar nuestra mentalidad, actitud e imprimirle una alta carga afectiva y motivacional a nuestro modo cotidiano de actuación pedagógica.

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De 1 a 2 años

Música Juegos Narrativos

bservo un componente que los padres han incorporado a su búsqueda de colegios en los últimos años: el placer por el aprendizaje. Este nuevo criterio (o valor) está probablemente asociado al encuentro entre su experiencia previa, una donde hubo poca cabida a tal placer (excepto por uno que otro profesor que les ayudó a querer cierto curso o materia) y los conocimientos que hoy tenemos sobre la correlación entre el clima positivo en el aula, el trabajo sobre los intereses de los alumnos y el aprendizaje exitoso. Las neurociencias nos alertan sobre cómo los niños necesitan obrar alrededor de sus intereses y pasiones y ser estos la plataforma sobre la cual se introducen los objetivos curriculares. Ellos necesitan estar emocionalmente conectados con la experiencia educativa para sostener su atención por períodos largos. Así, alcanzar mayores niveles de comprensión y profundización sobre el objeto de estudio. Pensemos por un momento en un grupo de niños de 7 años que

De 3 a 4 años

Exploraciones y proyectos Música Teatro Circo / Narrativas

De 5 a 9 años

encuentra una tela de araña en el jardín del colegio. El grupo la visita, con frecuencia, porque esta ha llamado su atención y se generan conversaciones espontáneas alrededor de cómo el arácnido pudo llegar a tal nivel de sofisticación. Los niños, sin duda, tendrán un conjunto de preguntas e hipótesis sobre cómo lo hizo y por qué necesita de su tela.

Circo Música Taller de súper héroes y súper heroínas

¿Podría la maestra del aula dar espacio a este interés? ¿Se puede conectar la malla curricular con esto que los niños traen, es decir, las matemáticas, la biología, las artes, habilidades vinculadas a las lectoescritura? Por supuesto. Integrar el placer y sus intereses menores

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a la experiencia de aprender es buscar las oportunidades curriculares que allí se presentan y potenciarlas a través de la investigación; una que esté orientada por aquello que el niño quiere entender. Pensemos en lo que se está construyendo a largo plazo: una relación afectiva con el aprendizaje. Los niños crecen con la idea de que estudiar es algo que está en su cancha, para lo cual necesitan tener una actitud comprometida, perseverante y rigurosa (por eso la investigación y el método científico como medio). Si todo viene del profesor, el niño estudia para complacer, no porque hay algo que desea entender. Pienso en la cantidad de jóvenes que terminan el colegio y no saben qué hacer con su vida. ¿Puede ser este el resultado cuando el niño ha estado explorando y profundizando

temas de su interés durante la etapa escolar? ¿Es posible no saber qué estudiar cuando el colegio ha sido un lugar que ha acompañado al niño en su búsqueda de lo que le apasiona y, desde ahí, lo ha conectado con los objetivos de aprendizaje? Sir Ken Robinson PhD, experto en innovación educativa y consultor de varios gobiernos (EE.UU., UK, entre otros) en el diseño de políticas públicas sobre la educación y estimulación de la creatividad, afirma que el rol de la enseñanza debería ser ayudar al joven a encontrar Su Elemento, ese lugar donde se encuentran su pasión y sus habilidades. Tiene sentido. Cuánto se ahorrarían los padres bajo este enfoque, cuánto más divertido sería el trabajo del profesor, cuánta más ilusión tendrían los niños de ir al colegio y cuánto más sentido le encontrarían a despertarse cada mañana.

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Hace casi veinte años que me gradué del colegio y tengo que admitir que recuerdo poco o nada de lo que ahí aprendí. ¿Quizá leer, escribir, sumar y restar? Todas las tareas necesarias para la vida. Sin embargo, el amor por la lectura no me la enseñó la escuela, esa la alimenté gracias a la biblioteca de mi casa, a sus clásicos y a una madre que, con mucha astucia, me hacía una síntesis entretenida de alguna de ellas como estrategia para leerla completa. Las matemáticas no tuvieron mucho sentido para mí, hasta que decidí emprender un proyecto y encontré la pasión por descifrar el modelo de negocio que necesitaba para que la pedagogía, con la que soñaba, pudiera hacerse visible y sostenerse en el tiempo. El colegio necesita ser el espacio del placer por el aprendizaje. Así, poder alcanzarlo con exigencia y rigor, como medio para ir puliendo y encontrando aquello que nos apasiona. Nuestro mayor deseo debería estar en que esta relación con el aprender sea una que no dependa de otros, sino de uno mismo y de nuestras ganas de construir una perspectiva propia de las cosas.

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Nido

Anna Lucía Campos Fundadora y Directora General del Centro para el Desarrollo Infantil Learn & Play

ÚLTIMAMENTE, LOS ESTUDIOS EN NEUROCIENCIA VIENEN REVELANDO QUE, DURANTE LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA, EL CEREBRO ESTÁ MÁS SENSIBLE A DETERMINADOS ESTÍMULOS. Esto permite al sistema nervioso central retirar, de las experiencias que viven nuestros niños y niñas, los insumos necesarios para seguir su camino hacia su desarrollo y funcionalidad. En este sentido, las investigaciones vienen descubriendo que el arte en la infancia cobra gran importancia y puede influir en el desarrollo cerebral.

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través de las diferentes expresiones artísticas - como la danza, la pintura, el drama, el arte plástico, la escultura, el canto, la música, entre otros – los niños y niñas participan activamente de experiencias que a nivel visual, auditivo, motriz, lingüístico, cognitivo, sensorial y socioemocional construirán los cimientos de habilidades y capacidades más complejas.¿Qué podemos hablar acerca de la relación cerebro-arte? Hoy, el campo del arte se encuentra, de alguna forma, favorecido y con grandes expectativas, debido a que la neurociencia comienza a interesarse por el significado del arte en el cerebro humano. De una forma muy simplificada, podemos enumerar hoy cinco de los aportes más valiosos que permiten establecer esta relación compleja, pero fantástica, entre cerebro-arte en la infancia:

1.El interés que generan los colores, las formas, los movimientos, los sonidos y las imágenes es inherente al desarrollo infantil y a un cerebro que está deseoso de vivir experiencias y aprender. Desde los primeros momentos de vida, el enorme interés por determinados estímulos van demostrando cómo los niños, naturalmente, se apropian de la información aprendiendo de las experiencias. Principalmente, de aquellas relacionadas a las diferentes formas de arte. Estas las van transformando en piezas claves para la construcción de conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas. A través del arte, los educadores pueden lograr muchas metas trazadas, pero por caminos alternos, motivadores y desafiantes para los pequeños. 2. El arte activa la parte creativa del cerebro, la imaginación, la intuición, y entrena al cerebro a pensar “fuera de la caja” y abordar los problemas de nuevas maneras. Según las últimas investigaciones relacionadas, varias son las funciones que están involucradas con la creatividad, que se van haciendo cada vez más eficientes a partir de la práctica y las diferentes experiencias que viven los niños y niñas: imaginar lo que quiere crear, proyectar, buscar los medios y recursos, ejecutar lo planificado, evaluar,

corregir si es necesario, valorar, explicar lo que se hizo, poner a prueba de fallos, y otras muchas habilidades más, se van construyendo en los procesos creativos. Este último debe proporcionar que los niños lleguen a la transformación, a la innovación, al descubrimiento e invención de algo nuevo y único. El rol del adulto en esto es vital, pues puede permitir que se desarrollen procesos más ricos o, también, puede limitarlos. Debido a eso, la experimentación es fundamental. 3. El impacto de la música en el cerebro tiene relación con el dominio de un instrumento musical. Hay una gran diferencia entre escuchar música y hacer música. Las evidencias neurocientíficas van demostrando que lo que impacta al cerebro humano es la práctica de un instrumento musical, y no escuchar música de Mozart como se creía. Varios estudios vienen mostrando que hay disimilitudes en las habilidades entre los músicos y no músicos. Las más relevantes, se refieren a la mejora del procesamiento auditivo y el lenguaje oral; perfecciona la memoria, la atención, el sistema matemático básico para la representación abstracta de la geometría. Tocar un instrumento, desde la primera infancia, mejorará también, por transferencia, a varias funciones cognitivas. Por ello, debemos triplicar los esfuerzos para hacer de

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la música una parte importante en la malla curricular como otros cursos. 4. Existe una relación directa entre el arte, las emociones y el cerebro. No es novedad que el arte se utilice como un medio para expresar emociones. Hoy, las neuroimágenes confirman esto al demostrar estructuras a nivel subcortical y cortical involucradas con el arte y, a la vez, con las emociones. El miedo, el placer, la alegría, el enfado, y una gran gama de emociones que son producidas o aprendidas por nuestro cerebro, participan activamente en las formas de expresión del arte. El rol del educador es aprovechar esta relación natural para abrir los espacios y que los niños puedan dar sentido a sus sentimientos, volviéndose, así, más humanos. Del mismo modo, puedan, a través del arte, fortalecer sus habilidades y estar orgullosos de estas y de sí mismos. 5. El entrenamiento en un tipo de arte (música, danza, teatro, pintura, etc.) mejora funciones y habilidades esenciales para la vida, dentro y fuera de la escuela.

La presencia y la práctica del arte, en sus diferentes expresiones, en los primeros años de vida, se relacionan con el desarrollo y fortalecimiento de las funciones ejecutivas. Estas actividades mejoran la memoria de trabajo, la flexibilidad cognitiva y el control inhibitorio. Asimismo, se puede observar un significativo crecimiento de la conciencia fonológica y fluidez en la lectura a través del entrenamiento en música o artes visuales. Hay que reforzar, además, la estrecha relación entre interés, motivación, arte y atención. También, se tiene que estar atentos a que los pequeños se acerquen a la forma artística que más les agrade. Esta es una sabia actitud de padres y educadores, pues nadie será genuinamente bueno en aquello que no le gusta.

Seguramente, en un futuro cercano, podremos encontrar más evidencias científicas que brinden el soporte a la pedagogía del arte en entornos educativos desde los primeros años de vida. Finalmente, se concluye que las actividades artísticas son importantes a una temprana edad debido a que el cerebro, en esos primeros años, es sensible a los diferentes estímulos y experiencias que influyen en su arquitectura.

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Fiorella Márquez de Traugott Psicopedagoga Directora Nacional Newton College

Autor: Candlewick Press

s otro cuento brillante de Peter Reynolds que nos permite reflexionar sobre lo que es realmente lo más importante en esta época del año.Rolando es un niño como cualquier otro. Es un niño que espera el día de Navidad con mucha ilusión. Esta vez, Rolando ha deseado tener el regalo más grande que alguien puede recibir, pero no ha llegado. Le ha llegado un regalo pequeñito y eso lo hizo enojar mucho. Cerró los ojos y deseó con muchas

ganas algo más grande y así fue. Cada vez que pedía con muchas ganas algo más grande, eso sucedía, pero nada le era suficientemente grande para Rolando ¡ni el regalo del tamaño de un edificio! Entonces, decidió irse en un cohete al espacio, a ver si allí conseguía algo muy, pero muy grande. A medida que se alejaba de la Tierra, le entró una pena muy grande y se dio cuenta de que ese puntito que veía por el telescopio cada vez era más pequeño… ¿Qué deseará ahora Rolando?

Autor: Rosemary Wells

éale a su conejito es una tierna historia de Rosemary Wells. Rosemary Wells comentó para una revista norteamericana “The Horn Book Magazine” lo siguiente: "La lectura, como el cepillado de dientes, es una actividad que deberíamos practicar diariamente al menos durante 20 minutos para no perder nuestra propia identidad."

Esta pequeña historia nos cuenta lo importante que es que les leamos a nuestros niños cuando son pequeños; leerles 20 minutos cada día les ayudara a sembrar una semilla en sus mentes, serán 20 minutos de emoción, alegría y diversión. Porque más adelante cuando seamos mayores… ¿Quién nos leerá a nosotros?

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Psicopedagogía

Manuel Ángel Núñez Asesor del Área de Matemática de la I.E. Hans Christian Andersen Especialista en formación docente y evaluación educativa.

POR LO GENERAL, NO SOLEMOS CUESTIONAR LA IMPORTANCIA DE LA MATEMÁTICA. Por el contrario, muchos padres repetimos convencidos una serie de argumentos que ensalzan sus virtudes y supuestos beneficios. Pero… ¿es realmente tan importante como se afirma?

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Cuando nuestro hijo nos pregunte por qué tiene que aprender matemática: ¿qué respuesta le daremos?

uando nuestro hijo nos haga esta pregunta: ¿qué respuesta le daremos? Si aceptamos que la matemática es importante, ¿en qué radica su importancia? Los documentos oficiales responden a estas preguntas con un discurso recurrente. Mencionan, por lo general, a un mundo globalizado y cambiante que exige a los estudiantes estar preparados para los desafíos que les espera en su vida adulta. Preste atención a las palabras en negrita. ¿Qué sensación le trasmiten? ¿Entusiasmo? ¿Optimismo? O, por el contrario, ¿angustia, opresión y temor frente al futuro? De forma similar, un video que forma parte de una iniciativa privada para mejorar los aprendizajes en matemática, declara sin ambages: “el éxito en la vida, empieza con la matemática”. Personalmente, me encantan las matemáticas y valoro mucho de ellas. Considero, sin embargo, que se están aceptando sin cuestionamientos verdades que bien podrían no ser tales. No estamos afirmando que la matemática no sea importante. Desde luego lo es, pero repetir acríticamente ciertos argumentos tiene un impacto profundo en el concepto que de ella construimos y en la actitud que mostramos hacia ella.

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La matemática debería ayudar a construir en los niños una imagen positiva de sí mismos.

Revisemos algunos de estos argumentos: Un primer argumento señala que la matemática es importante por su utilidad en la vida cotidiana: contar el vuelto, calcular un descuento o estimar cuánta pintura necesito para pintar una pared. Este argumento, sin embargo, tiene un punto débil. ¿Cuándo fue la última vez que usó el teorema de Pitágoras para resolver un problema en la casa o el trabajo? Si la matemática solo es importante por su utilidad en la vida cotidiana, ¿para qué aprender polinomios o triángulos notables? Y, aunque es cierto que cuando usted juega vóley en la playa la pelota describe una parábola, también es cierto que usted no necesita saber eso para poder jugar. Un segundo argumento afirma que la matemática desarrolla el razonamiento y el espíritu crítico. Sin embargo, usualmente cuando le solicitamos a un niño explicar cómo se deduce una fórmula o que explique cómo resolvió un problema obtenemos por respuesta “porque así es la fórmula” o “porque así me lo enseñaron”. Desde luego, esta dificultad para pensar por sí mismos no es un problema de la matemática sino de la forma en

que la enseñan. Sin embargo, lo que quiero evidenciar es que muchos de los que esgrimen este argumento no necesariamente dan fe de sus supuestos beneficios. Finalmente, un tercer argumento plantea que dado que la matemática “está por todos partes” por ello debemos aprenderla. Es decir, según este argumento que la ventana sea cuadrada y la puerta rectangular es razón suficiente para aprender geometría. La sensación que dejan estos y otros argumentos es que, siendo parcialmente ciertos, nos obligan por insuficientes a seguir buscando. Permítanme agregar uno. La matemática debería ayudar a construir en los niños una imagen positiva

de sí mismos. Experiencias exitosas con la matemática, y no solo con ellas, deberían nutrir a los niños de una creciente seguridad en sus propias capacidades. Seguridad que podrían transferir a otros ámbitos de su vida y que les permitan afrontarla y disfrutarla confiados en su capacidad de aprender, razonar, crear y resolver. Es cierto que el modo en que esta se ha enseñado ha causado en muchos casos todo lo contrario. Sin embargo, con las nuevas generaciones estamos más que a tiempo. Cada idea matemática, genialmente sencilla, que surja en la mente de su hijo es valiosa no por su utilidad en la vida cotidiana o por las ventajas comparativas que le provean en el mercado laboral. Lo es porque el recuerdo de ese éxito le acompañará siempre diciéndole al oído: “tú puedes”.

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Nota de interés

Silvana Saletti Cordano Directora Nido My Kingdom Lic. en Educación Inicial (UNIFE), Segunda Especialidad Audición y Lenguaje CPAL (PUCP), Maestría en Gestión de la Educación (UNMSM).

LOS PADRES SOMOS LOS PRIMEROS EDUCADORES y el vínculo afectivo que desarrollemos con nuestros hijos será el pilar para su desarrollo emocional y cognitivo

as caricias, las canciones de cuna, los gestos, la mirada a los ojos, son las primeras formas de comunicación hasta llegar a la adquisición del lenguaje y el desarrollo progresivo del mismo. El lenguaje se presenta a dos niveles durante cada etapa del desarrollo. Haremos referencia a la primera infancia donde es más notoria su evolución (del nacimiento hasta los 8 años).

escolar en la que tienen que respetar su turno. Una seña no basta porque ahora la atención ya no es exclusiva sino compartida, eso lo induce y le crea la necesidad de hablar, pues en casa tenía las cosas antes que las pidiera, porque mamá, nana o abuelita ya sabían qué quería. Este recurso satisface sus necesidades y ellos obtienen lo que desean a través de la palabra (área fonética-fonológica).

1. LENGUAJE COMPRENSIVO: En esta etapa, debemos hablarles con propiedad, vocalizando cada palabra. Se da cuando el niño observa, escucha y voltea cuando dicen su nombre. Al señalar cuando quiere un objeto, deben dárselo mirándolo a los ojos y diciéndole qué es. De esta manera, van incrementando su vocabulario (área semántica) y ejercitando su atención a través del contacto visual.

Los juegos significativos estimulan el lenguaje permitiéndoles relacionarse con sus pares. La lectura de cuentos breves, las adivinanzas y el juego de rimas desarrollan de manera divertida las habilidades básicas necesarias para iniciarse en el mundo lector-escrito. Los padres debemos prestar atención al desarrollo del lenguaje.

2. LENGUAJE EXPRESIVO: A medida que sus órganos fono articulatorios maduran y fortalecen, el habla se vuelve más fluida, elaboran sus primeras frases (área sintáctica). Sobre todo en la etapa pre-

A futuro, un amplio vocabulario, una correcta pronunciación y un buen uso de la palabra (área pragmática) le abrirán las puertas a una exitosa y feliz escolaridad. LOS PADRES SOMOS LOS PRIMEROS EDUCADORES y el vínculo afectivo que desarrollemos con nuestros hijos será el pilar para su desarrollo emocional y cognitivo.

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Lic. Karina Zamalloa Loayza Directora Cuna Jardín Minimundo

ES MUY IMPORTANTE QUE CADA NIÑO TENGA SUS PROPIAS EXPERIENCIAS y se les dé el derecho de jugar. Si esto ocurre, se estará respetando al ser humano en esta primera etapa de su vida.

oy en día, dos experiencias a favor de los niños se unen también al propósito educativo de muchas escuelas, pues llevan consigo el conocimiento y la tarea de fomentar el desarrollo del potencial humano.

PROGRAMA DE MÚSICA, Basado en el MÉTODO ABIERTO WELKÉN creado y desarrollado por el Músico Educador Julio Boglione. La Música, por ser una expresión artística y parte de la vida de los niños, es una experiencia social y emocional. Tener esta característica permite que el cerebro en formación establezca patrones, construya nuevos programas y perciba no sólo a través de los sonidos instrumentales. La particularidad de este método es que integra sus ejes de aprendizaje, fomentando la creatividad individual y colectiva, respetando el contexto cultural y social de cada niño, teniendo como recurso las diversas técnicas expresivas y como medio esencial todo el cuerpo; permitiendo así la interpretación de sus creaciones que favorece la autonomía y la responsabilidad en cada uno.

Este programa, que cuenta con una trayectoria desde el año 2002 y que se inició en Argentina, hoy, acompaña a varias escuelas infantiles de nuestro país con niños y bebés desde los seis meses, obteniendo resultados muy satisfactorios. “HOY MEDITAMOS” basado en la MEDITACIÓN TERAPÉUTICA PARA NIÑOS, a cargo del Instructor Jesús Francisco Ferré. La meditación, un recurso muy utilizado en estos tiempos, permite que los niños experimenten el equilibrio psico-físico que todo cuerpo necesita, actuando directamente en el sistema nervioso central, por ello llamado terapéutico. Nuestro presente lleno de estímulos hace, también, que la realidad de los niños llegue al caos sin la posibilidad de tener un “escape” para restablecer su equilibrio interior. Los niños no cuentan con un modo natural para detener su mente que contrarreste a la saturación de los sentidos y al impacto ocasionado por el nocivo estrés que los invade, generando diversas dificultades en su desarrollo emocional, social e intelectual. La meditación tiene un efecto asombroso en la vida de los niños, no sólo por introducir la maravillosa experiencia del reposo interior, sino también por elevar los niveles de atención y procesos durante el aprendizaje, ampliando su observación y volviéndolo más conscientes de su actitud frente a actividades elementales de su vida.

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Nota de interés

Un inicio feliz para una escolaridad exitosa

ace 8 años, Fantasilandia abrió sus puertas a la educación con un nido totalmente innovador y con una propuesta diferente, dirigido por Sylvia La Torre Osterling. Aquí, los niños aprenden vivenciando cada actividad en ambientes amplios, acogedores y motivadores. Estando la magia siempre presente en las aulas gracias al apoyo de su show infantil.

Tienen un esquema en el cual todas las habilidades y destrezas son desarrolladas, totalmente, de forma vivencial, acompañadas de música y material motivador. Se preocupan mucho porque los niños estén felices, desarrollen seguridad y confianza, estén bien aprestados y, de esta manera, se conviertan en los líderes del futuro. También, cuentan con psicólogas, así como profesores externos de música, teatro, psicomotricidad, taekwondo, entre otros. Fantasilandia es siempre la mejor opción. ¡La más completa, educativa y divertida!

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Una empresa dedicada a la niñez

on una trayectoria de 20 años de experiencia, Fantasilandia llega a ustedes llena de magia, color, mucha creatividad y entretenimiento. Está compuesta por un grupo de profesaras y psicopedagogas, que llevan la diversión y las risas de una manera totalmente instructiva, en donde los niños aprenden jugando. Acá nada se pone al azar, pues todo material está preparado y seleccionado con criterios pedagógicos. Con el lema “Fantasilandia, donde tus sueños se hacen realidad”, tratan de llevar al cumpleaños todo lo que le gusta al niño. Este show hace que todos los pequeños, sean parte de sus espectáculos.

Ellos cuentan con teatrines diferentes según la ocasión, títeres graciosos y amenos, juegos con materiales novedosos y coloridos, muchos muñecos con voces reales y todo un staff de chicos y chicas de primera, que dan como resultado un gran show premiado y reconocido por todos. Debido a ello es una gran opción para todo tipo de fiestas, particulares y corporativos. Fantasilandia, su mejor opción.

Informes: Dirección: Av. La Paz 1435, Miraflores Teléfono: 242 7862 / 447 3169 / 952 690 299 Nextel 98147*6729 E-mail: informesfantasilandia@gmail.com

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Reflexiones

La navidad se percibe con nuestros cinco sentidos. Poner la mesa, el árbol, colocar las luces, comprar y envolver los regalos y hacer la cena tienen un mismo fin: pasarla en familia. Esta unión se concibe de cualquier forma, pues lo importante es pasarla con nuestros seres queridos sin importar cómo y dónde.

on la inmersión de las nuevas tecnologías a nuestro mundo, podemos estar con nuestros seres queridos en un abrir y cerrar de ojos, o quizás con tan solo un click. Las personas somos capaces de cruzar cielo, mar y tierra por ver a quienes más queremos y pasar estas fechas con ellos, crear momentos inolvidables y brindarles todo el amor que tenemos. También, si es que las posibilidades de viajes no se ajustan, un video llamado arregla el asunto. ¡Familias 2.0! Precisamente, ese es el sentido de la Navidad: La unión y reconciliación familiar. Es una fecha en la cual hacemos hasta lo imposible para poder verlos, compartir con ellos y expresar nuestro cariño. Es un día para reunir a todos, reír, cantar, comer, dar obsequios y celebrar el nacimiento de Jesús (si crees en Dios). Cabe mencionar, que si tienes niños alrededor, es importante crear en ellos vínculos con La Navidad, así se les puede enseñar el sentido de esta desde una perspectiva de unión y reconciliación. Enseñarles la importancia de compartir no solo con quienes nos rodean en el hogar, sino con el prójimo en general. Este mes es un mes muy fugaz. Se nos pasa pensando en todas las cosas que tenemos que realizar para pasar las fiestas, pero no nos detenemos a reflexionar sobre

lo que realmente significa. Si es un mes de amor y reconciliación, hay que pedir perdón, expresar cariño y dar gracias por lo que tenemos. Es un lindo gesto expresar nuestro amor con un regalo; pero no olvidemos que una sonrisa, un abrazo, un “te quiero” vale más que muchos regalos. Todo esto, se desarrolla a lo largo del mes. Construir el árbol rodeado de los niños, la familia, crea vínculos de cooperación, pues cada uno va aportando para construir un bello adorno. El nacimiento, nos recuerda la belleza de la unión familiar a esperas del niño Jesús. Colocar las luces es un símbolo de luz, brillo y armonía en el hogar. En la preparación de la cena, participan todos, cada uno pone su grano de arena. Comprar, envolver y dar obsequios crean un círculo de confianza en el cual el amor se materializa en un bello gesto, dando a entender que es el día de todos, el día de compartir y pasarlo en familia. Celebremos este día con una bella sonrisa, expresando amor y en familia. Reconciliémonos con quienes tengamos diferencias, regalemos risas y abrazos. Somos todos hermanos, sin importar la raza, religión, color, pensamiento u orientación. Dejemos el tiempo de guerra y entremos al tiempo de paz.

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Ana María & Jaime

Simón y Daniela “En estas fiestas tan entrañables deseamos que la paz, el amor y la alegría reine en sus vidas. ¡Feliz Navidad!”.

“Queremos desearles una Feliz Navidad y que la alegría del nacimiento del Niño Jesús ilumine su hogar y lo colme de muchas bendiciones”. Con el cariño de siempre, Happy Children

Carlos “Es el momento de reflexión de la labor realizada en un mundo que vive a espaldas al verdadero sentido de la Navidad ¡Elevemos nuestras oraciones por un mundo de paz!”.

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Entrevista

TATIANNA CHIRINOS LA TORRE ha destacado, en el ambiente educativo, como una mujer fuerte y emprendedora. Está a cargo de la dirección del Nido Tic Tac Toe, un reto que día a día crece y que, con mucho amor, alegría y entrega, se convierte en una realidad muy exitosa.

oy, venimos a conocer más de ella, una mujer muy activa, exigente, positiva y con un gran corazón.

Nidos de Lima (NL): Cuéntanos un poco de ti. ¿Dónde estudiaste? Tatianna Chirinos (TC): Estudié la carrera de educación en la UNIFE. Ahí, siempre fui muy activa, me gustaba ayudar en el área de actividades. No fui la primera de la promoción ni me gustaba el trabajo en papel. Sin embargo, me encantaban las exposiciones, los exámenes orales y las prácticas en aula. Para mí, esta etapa de mi vida fue lo máximo, pues me ayudó a madurar y fortalecer los valores que me inculcaron en casa. El servicio social fue algo que viví muy de cerca en la universidad y fue lindo poder dar un granito de arena a los demás. Me fascina la educación y siempre estoy en constante investigación y aprendizaje. Después de estudiar Educación. Hice una maestría en asesoramiento Educativo Familiar. Ahí, descubrí que no solo disfrutaba el trabajo en el aula, sino también el estar en contacto directo con las familias. Así que, desde que abrí el Tic Tac Toe, ha sido una

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prioridad, para mí, el estar cerca de las familias, conocerlas, apoyarlas y asesorarlas. Con esta motivación es que decido empezar otra maestría en Psicología Clínica para niños, adolescentes y adultos. Esto fue un gran plus para mi carrera y vida personal. NL: ¿Cómo integras la parte humana en tu vida personal? TC: Mi padre escribe, declama, es un verdadero poeta, amante y soñador. De él, aprendí a ser soñadora, creativa y a adaptarme a diferentes situaciones y personas. Mi mamá es luchadora, aguerrida y súper entregada a lo que hace. Ella me enseñó que en la vida lo bueno cuesta trabajo y mucho esfuerzo, que nada es fácil y que los logros nos traen la satisfacción del deber cumplido. Me casé y tengo una hija maravillosa de 12 años, quien es mi vida, mi motivación constante y, por otro lado, mi debilidad. Ella es muy alegre y sensible, ama a su papá y tienen una relación linda y cercana. Actualmente, tengo una pareja, quien es un hombre que tiene una gran ca-

pacidad de amar, con quien aprendo a buscar lo mejor en lo que hago. Me enseña a arriesgar dando todo hasta el final y a luchar por dar el mejor servicio a los demás. NL: ¿Cómo separas el trabajo de la familia? TC: Yo salgo del nido a las 2 o 3 de la tarde todos los días y, luego, trato de dejar mis tardes libres para poder estar en mi casa con mi familia. Aprendí que mi hogar es mi prioridad, disfruto de las mañanas en mi trabajo, donde entrego cada minuto de mi atención y por las tardes disfruto de estar en casa. NL: ¿Todo este reconocimiento por tu nido ha repercutido en tu vida diaria? TC: Siento que no hay nada que no se pueda lograr, algunas cosas requieren más esfuerzos que otras, pero a todas les tienes que poner el 120% de ti. Abrir este nido no fue fácil. No sé si he logrado reconocimiento, tampoco sé si soy exitosa, pero al menos me siento exitosa conmigo misma en el logro de cada meta que voy alcanzando. Tengo 23 años en Educación haciendo lo

que más amo hacer: Enseñar y dar lo mejor de mí a los demás. “Si haces algo, hazlo bien dando lo mejor de ti”. Esto es lo que aplico cada día en mi hogar y en el trabajo: Dar lo mejor de uno, exigirse y hacer lo mejor en las cosas que realizas. NL: ¿Cómo le ha hecho frente a los retos de la vida? TC: Cada reto es un riesgo y como a cualquier persona, nos cuesta arriesgar y nos da miedo muchas veces. Pero si no te arriesgas cómo puedes saber si tendrás éxito o no, si eres bueno o no. Me encantan los retos, siento que son la motivación para innovar y mejorar cada día. En mi trabajo y en mi vida personal, cada obstáculo me enseña a superarme, a ser más competitiva y mejor cada día. NL: ¿Qué aconsejas para otros educadores como tú? TC: La labor de un educador es muy compleja y trascendente. En primer lugar, que sepan que nuestro trabajo es muy importante. Somos los educa-

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dores, quienes sembramos la semilla más productiva en un niño, que es enseñarles a ser mejores personas. Nosotros incentivamos y estimulamos a nuestros niños a dar su potencial al máximo. Ayudamos, además, a las familias a crear hogares llenos de amor y con bases sólidas. No dejemos de ser creativos ni de innovar. Lo más importante: no dejemos de darle a cada niño la atención y cariño como si fuera nuestro único niño. NL: Háblanos del nuevo nido que vas a abrir pronto. TC: Mi nuevo sueño. Se abre un nuevo Tic Tac Toe en La Molina. A finales de enero, se inaugura el nido y, con él, abrimos nuestros corazones a todos los niños. La infraestructura está basada en el diseño de la educación finlandesa y está especialmente preparada para ser nido, con ambientes pensados y diseñados especialmente niños. Hace dos años tuve la oportunidad de ir a Finlandia a visitar y estar dentro de dos nidos en Helsinki. Ahí, pude ver de manera muy vivencial cómo funcionan los ambientes de trabajo para los niños. Hoy, estamos listos para plasmar esta experiencia en Lima, Perú.

NL: ¿Contará con el mismo concepto que el Tic Tac Toe? TC: Sí. Tic Tac Toe, basado en la malla curricular de Finlandia, tiene una educación de interacción. Esto se da a los niños en diferentes ambientes, donde la meta es promover un crecimiento, desarrollo y aprendizaje balanceado y donde el juego espontáneo del niño es la clave. Nuestra meta competitiva es mantener una alta calidad educativa con un personal competente, fomentar el desarrollo de la infancia y ayudar al niño a desarrollarse como ser humano. Todas las actividades están guiadas por un objetivo educativo amplio, que llamaremos orientaciones, que va más allá de cualquier meta específica, sea educativa o curricular. Las tres metas que caracterizan al Tic Tac Toe son: El fomento del bienestar familiar, el refuerzo de un comportamiento considerado y una buena actitud con respeto a los demás y el aumento gradual en la autonomía. Finalmente, una buena combinación del cuidado, educación y enseñanza, es capaz de estimular en el niño una imagen positiva de sí mismo, habilidades expresivas y de interacción y desarrollo del pensamiento.

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Aniversario

Nido

Feeling Good

BODAS DE PLATA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL: “FEELING GOOD”

eeling Good es un Centro de Educación Inicial creado en el año 1991, con el objetivo de brindar un servicio de calidad a las familias de la comunidad con niños menores de 6 años.

Han pasado 25 felices años de ver crecer a tantos pequeñitos y de acompañar a sus padres en la compleja y maravillosa tarea de educar a sus hijos. Para celebrar los 25 años de Aniversario de Feeling Good, la noche del viernes 11 de septiembre, compartimos un coctel de honor con el personal del nido, los padres de familia, algunos ex alumnos acompañados de sus padres, maestras que trabajaron con anterioridad en el nido, familia, vecinos

y amigos. Tuvimos una bella para liturgia y recordamos la historia del nido a través de una presentación de fotos. Fue una linda, emotiva y alegre velada. El sábado 12, tuvimos un soleado día de paseo, donde toda la familia Feeling Good, los niños, sus familias y el personal del nido, disfrutamos juntos de una variedad de juegos que nos hicieron reír, correr, saltar, bailar, cantar y aplaudir. ¡Un día muy divertido para recordar! Como profesionales de la educación, estamos al servicio de las familias de nuestra comunidad. Debido a ello, día a día, seguiremos renovando con amor y vocación nuestro compromiso de brindar una enseñanza de calidad.

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Como todos los años en el mes de Octubre, tuvimos nuestra Noche de arte. En esta velada especial, los niños, a través de los diversos lenguajes simbólicos, expusieron sus intereses e ideas a través de la pintura, dibujo, modelado de arcilla y escultura. Estos son algunos de los lenguajes que utilizan los niños para compartir sus conocimientos y reflexiones. Todo esto relacionado con sus proyectos que han surgido durante el año. Las representaciones sirven como memoria de sus experiencias y como ayuda visual para retomar el proceso de aprendizaje.

Pintando un Mañana cumplió 5 años de labor educativa, celebrando con una semana de desafíos, donde cada familia, integró un equipo: Responsabilidad, Solidaridad y Honestidad, pilares de nuestra institución. Las familias cumplieron diversos desafíos, cuyo objetivo fundamental es la ayuda social a la comunidad, con la finalidad de sensibilizar y concientizar a nuestros niños para inculcarles el dar sin esperar nada a cambio, sabiendo que: “UNA SONRISA SIEMPRE ALEGRA A UN BUEN CORAZÓN”. Además, realizamos un divertido y colorido paseo de antorchas, entre otras actividades programadas. Culminando nuestra celebración con una kermesse en donde personal docente, padres de familia y niños disfrutamos de una tarde llena de emociones, juegos de integración, shows infantiles y un gran estelar, en un ambiente de confraternidad.

Compartiendo

Los papás disfrutaron mucho de los diversos trabajos realizados por sus niños, pudieron apreciar los procesos de aprendizaje a través de las diferentes documentaciones que estuvieron expuestas. Uno de los proyectos destacados fue el que estuvo inspirado en la obra de Fito Espinosa. Los niños visitaron a su casa - taller y contamos con su presencia en esta noche tan especial.

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Niños y niñas de 1 a 5 años

Recientemente, LIMA VILLA COLLEGE realizó la actividad ExpoFeria 2015. Durante la jornada, se pudo apreciar trabajos realizados por los alumnos de los niveles inicial, primaria y secundaria en distintos cursos, tanto en idioma español como en inglés. Con esta feria, LVC busca que los niños logren transferir lo aprendido a lo concreto y demostrar el proceso de aprendizaje por el que han pasado para llegar a esa muestra de saberes. Muestra que se convirtió en una excusa de aprendizaje tanto para alumnos, profesores y padres de familia.

15 AÑOS BRINDANDO EDUCACIÓN DE CALIDAD

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Salud

verano

En esta época, la alimentación de los niños se altera por distintas posibilidades: los “caprichos”, la deshidratación debida a las altas temperaturas y a los desórdenes en los horarios de las comidas. Para evitar esto, es importante que se mantengan los hábitos alimentarios. En el verano se consume pocos cereales y verduras; pero no deben olvidarse que cinco piezas de frutas y verduras al día y dos lácteos son necesarios.

Siestas

Al ser vacaciones, los niños suelen alterar su tiempo de sueño. Sin embargo, tienen que estar alertas a que duerma lo necesario, no más ni menos. Para esto, hay que estar atentos a algunos síntomas que se puedan presentar durante el día: dolor de cabeza, les cuesta despertarse y quieren continuar durmiendo, está soñoliento y cansado durante el día, está irritable. Para evitar estos problemas, se les tiene que ayudar a que tengan un descanso reparador y duerman siestas relajantes y fortalecedoras.

Intoxicaciones

Se deben consumir productos recién preparados, pues el calor ocasiona que muchos alimentos se malogren. Si vas a llevar comidas a la playa, no te olvides de refrigerarlas. Hay que lavar muy bien las frutas y verduras de estación como una medida de higiene, al igual que el lavado de manos, así evitar infecciones.

bebe

Es importante que la temperatura del hogar se mantenga entre 21° y 23° para que el bebé no se sofoque. El niño debe mantener una temperatura entre 35° y 37°. Si esta cifra es superada y muestra síntomas como temblor, irritabilidad, letargo o adormecimiento y tiene el rostro rojo; significa que está con exceso de calor. Lo que se recomienda es desabrigarlo un poco y llevarlo a un lugar fresco. Si no se recupera, llévelo a la clínica más cercana.

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deshidratacion

El agua es el mejor mineral que se les puede ofrecer a los niños. Evita la deshidratación y elimina las toxinas. En el verano, es muy importante pues, con el calor, el cuerpo pide más hidratación. Se aconseja no beber jugos envasados, pues contienen muchos azúcares y nada de fruta, además aumenta la obesidad. Los jugos naturales de frutas y vegetales son un gran aporte para el verano, pues hidratan y aportan vitaminas, minerales y antioxidantes. Sin el exceso de azúcar.

solar

No se aconseja a exponer al sol a los niños menos de seis meses debido a su piel sensible. Al superar esa edad, podrán estar, por poco tiempo, bajo los rayos ultravioletas con una crema solar que tenga un factor de protección de 25 o 30 si son muy blancos. No se olviden que, de todas formas, tienen que utilizar un gorro para que evitar quemaduras en el rostro. Se debe aplicar el bloqueador a la piel del pequeño de manera uniforme y media hora antes de la exposición, así la piel absorberá los nutrientes protectores y cumplirá eficazmente su función. No olviden de aplicar la crema cada dos horas.

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Publirreportaje

ANGÉLICA NORIEGA, DIRECTORA DEL COLEGIO VILLA PER SE y quien estuvo en Finlandia tomando un curso y viendo la educación finlandesa en Noviembre, nos comenta que la educación que manejan allá es muy parecida a la manera en que Villa Per Se la enfoca.

Quedé gratamente sorprendida por la similitud de nuestras propuestas y entendí que vamos por muy buen camino como colegio. La marcada diferencia que tenemos con ellos es que nosotros nos preocupamos en manejar ciencia y espiritualidad, lo cual, nos da un plus en comparación con la que es considerada la mejor educación del mundo.” Angélica lo dice con mucho orgullo. Algunas bases filosóficas de la política socio educativas que compartimos con Finlandia son las siguientes: - Desde pequeños se trabaja en la autonomía que empieza en la vida cotidiana, cambiarse solos, poner la mesa, recoger sus juguetes, hacer pequeños encargos y otros. - Confianza y libertad. - El término competencia es más que conocimientos y habilidades, implica comprender el problema y accionar racional y éticamente para resolverlo. Interviene Fernando Farah, promotor del colegio Villa Per Se diciendo: ¿Te imaginas el colegio perfecto? Sabemos que lo perfecto no existe pero nuestro reto es que cada día hagamos que la realidad esté lo más cercana a la perfección del sueño de este lindo proyecto.”

• El campus cuenta con 43,000 m2 de terreno y con amplias áreas verdes, biohuerto, cancha de fútbol y losas deportivas ya desde su primera etapa. • Aulas de 6.40 metros de altura, frescas en verano y templadas en invierno sin uso de aire acondicionado ni calefacción. • Aulas en forma de hexágono para que la energía fluya y no se estanque en las esquinas. • El diseño arquitectónico busca armonizar y dar comodidad y paz a estudiantes, maestros, padres, staff en general y a quienes visiten el colegio. • Ahorro de recursos como agua y electricidad gracias al diseño bioclimático de aulas, a las griferías con sensores electrónicos, a los urinarios secos y al reciclaje de aguas de desecho. • Los chicos saben en qué tacho colocar los residuos de acuerdo al material (papel, plástico, vidrio, metales, orgánicos, peligrosos y general) para su reciclaje. • No se envía desagüe al mar, se riegan las áreas verdes con aguas grises y se acumulan los residuos orgánicos de la basura con los cortes de grass y plantas para compostar con las aguas negras.

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“Queremos niños y padres felices y saludables.” , expresa Farah, añadiendo: “Muchos colegios en el mundo creen que lo más importante es el conocimiento, nosotros creemos que es muy importante pero la felicidad y la salud hacen a la persona más dispuesta y capacitada para adquirir conocimientos, por lo tanto, el resultado en el aprendizaje es más efectivo. ”

• Lo más importante es trabajar sobre la autoestima del niño y, a partir de ahí, él aprenderá que es capaz de todo. • Logrado este primer paso, se integra para trabajar en equipo, ser solidario y cuidar el planeta. La sensibilidad es un sello en el estudiante de Villa Per Se. • Que sea controlado en sus impulsos con ejercicios claves de respiración, relajación, yoga y meditación. • Las emociones curan y enferman, serán conscientes de cuidar sus emociones para estar saludables y acudir, cuando sea necesario, a las terapias complementarias y el uso de esencias florales para alinearse y estar en su centro cuidando su componente energético. • Conscientes de su espiritualidad y atentos a su misión de vida. • Que se alimente de manera saludable, para eso nos encargamos de cuidar su dieta y darles charlas a los padres para que la sigan en casa también. •Aprendizaje de 14 oficios que le darán habilidades que les harán conocer lo que les gusta hacer y qué carrera estudiar desde edades tempranas. • Desarrollar el hemisferio izquierdo del cerebro (lógico-matemático) y el derecho (artístico-creativo). • Con autoestima alta, conocimiento adquirido por el hemisferio izquierdo del cerebro y creatividad del derecho, esperamos que sean capaces de registrar patentes. • Que incluyan en su rutina diaria el trabajo, la oración y/o meditación, el deporte y un hobby.

Angélica Noriega Costas Licenciad a en Educación

“No preparamos para el examen, preparamos para la vida.” Nuevamente, el mensaje de este comprometido promotor es más profundo y trascendente: “Queremos que el egresado de Villa Per Se tenga experiencia desde niño acerca del mundo y sus diferentes realidades para que cuando tenga que ir al extranjero, sea a la universidad o por cuestiones de trabajo, tenga el idioma así como el manejo de la tecnología y el conocimiento de la realidad de ese lugar para que se adapte rápidamente para competir de igual a igual”.

• Inmersión al Inglés, segundo idioma a fines de Primaria y tercer idioma en extracurriculares. • Viajes anuales al extranjero desde 3er. Grado de Primaria (acompañado de, al menos, uno de sus padres) para practicar inglés y otros idiomas aprendidos mientras conocen la cultura del país visitado en casa de una familia local seleccionada. • Conocimiento de las culturas, religiones, respeto, tolerancia por ellas y sus seguidores. • Cuidado de la salud a través de alimentación sana y deporte, al igual que el de las emociones buscando el goce sano, la risa y mantener una buena energía. • Viendo los ejemplos de cuidado de recursos en el colegio, los practicará para cuidar nuestro planeta. • Conocedor de los equipos de tecnología para utilizarlos, desarrollar su trabajo y competir en el mercado laboral a nivel global. • Consciente de que venimos con una misión de vida y que esté atento a las señales para así entrar a una consciencia superior de cosmos.

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Fernando Farah Promotor

“Un viaje familiar o compartir con los abuelos es más importante que hacer tareas.” Insiste Fernando Farah. “Veo con pena cómo se truncan fines de semana familiares o se cortan actividades valiosas por tareas comunes y corrientes; cómo se pierden oportunidades de interactuar con los padres, tios y abuelos, cómo se malogra la dinámica familiar y se termina enfrentando al niño con sus padres. Las tareas deben ser medidas y de investigación, que den un real valor agregado.”

• No se lleva tareas a casa, lo cual, evita el agotamiento innecesario del estudiante y permite tiempo de calidad en familia. • El aprendizaje por proyectos hace que sea entretenido y experiencial. • Motivar al estudiante con las provocaciones es un punto clave para captar su atención, interés y goce del proyecto. • Los sectores en el aula permiten que los chicos trabajen en grupos pequeños permitiendo que aprendan mejor y de manera más fácil. • Primero se impacta los SENTIDOS, luego se desarrolla la ACCION y, finalmente, se hace metacognición (PENSAR). Esta manera de aprender se fija en la mente. • La memoria es en una herramienta importante que utilizamos mas no es el centro de nuestra educación. •Pizarras inteligentes, lap tops y tablets hacen posible clases interactivas y didácticas. •Tenemos uniformes pero cada quien decide si lo usa o no y en qué fechas.

¿NO ES VILLA PER SE EL COLEGIO QUE SIEMPRE SOÑASTE?

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TURISMO

del

Al norte: Colán

Ubicación

Paita-Piura

Ubicado en el norte, Colán es un poblado que fue construido en la década de 1950 y conserva, aún, todas las casonas antiguas de la época y solares del norte. Es un hermoso balneario ubicado a 72 km. de la ciudad de Piura. Es un lugar para pasarlo en familia, pues tiene una gran cantidad de bungalows y pasar momentos inolvidables. Si deseas hacer una visita con todos los integrantes de la familia y amigos, hay un boom hotelero con una exce-

Al Sur: Mejía

Es el balneario más exclusivo de la región de Arequipa y de toda la parte sur del Perú. Se encuentra situada en el km. 981 de la Panamericana Sur, distrito de Selva Alegre, a tres horas del centro. Es un sitio ideal para la familia, pues constan de grandes hoteles y casonas coloniales que se prestan para dar un ambiente acogedor. Aquí, se sitúan seis playas: Los Medanos, Las Margaritas, Caletilla, Sombrero Grande, Gaviotas y el Conto. Los restaurantes ofrecen una gran

Ubicación

Islay-Arequipa

Temperatura en verano

29º - 32º lente infraestructura y los restaurantes son de primera, así se pueda atender cómodamente a las personas. La playa es vasta y el océano, de aguas tranquilas, es ideal para practicar deportes como windsurfing y manejar motos acuáticas. Sus paisajes se complementan con las áreas verdes que poseen, como las palmeras y otros elementos importantes que la rodean: la arena blanca, hamacas y casas de muchos estilos.

Temperatura en verano

20º - 27º

variedad de alimentos, tanto marítimos como tradicionales, para todos los gustos y bolsillos. Se encuentran grandes campos deportivos y un club privado con entretenimiento nocturno. No tan lejos, se puede disfrutar de atractivos turísticos como el Santuario Nacional de Lagunas de Mejía, en donde se puede ver las lagunas naturales que se conservan. Sin duda, es un lugar que se puede disfrutar en el verano y en familia, pues se pueden relajar en el océano azul, pasar un buen momento y refrescarse del calor.

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Directorio

B Ch

Barranco

Chorrillos

COLEGIO ÁLEPH

NIDO BARRANQUITO

NIDO SORELLE

Jirón Pérez Roca N°212

Directora de Administración: Cecilia Pasquel.

247-1278

Dir.:Carlos Zegarra 231

Cel.: 996 - 281 - 886

T.: 396 3480

oficina@nidobarranquito.edu.pe

E-mail: nido.sorelle@gmail.com

www.nidobarranquito.edu.pe

Fb: Nido Sorelle

SUMMER CAMP:

TALLER DE VERANO:

Del 5 de enero al 14 de febrero

Del 6 enero al 26 de febrero

COLEGIO VILLA PER SE

LIMA VILLA COLLEGE

Directora: Angélica Noriega Costas.

Fundadora y Directora:

Dirección: Mz. A, Lt. 1, Esq. de Av.

Rebeca Velasco Gamero.

Venecia y Ca. Barlovento, fundo Villa.

Alam. Don Alfonso 125.

Tel.:727 3767 | 727 0983

Urb. Los Huertos de Villa.

Cel.: 998 144 894 | 972 735 317

255 3232

E-mail: contacto@villaperse.edu.pe /Villa Per se

contactenos@limavillacollege.edu.pe www.limavillacollege.edu.pe

Web: www.villaperse.edu.pe

Copromotor y líder: León Trahtemberg. Dirección: Alameda Del Remero, Mz. X, Lt.5-6 Urb. Los Huertos de Villa. Teléfono : 255 - 2608

Cel: 946 388 687

Niveles: Pre kinder Kinder Primaria Secundaria

Admisión 2016-2017

E-mail: informes@colegioaleph.edu.pe Web: www.colegioaleph.edu.pe

LM La Molina

NIDO HAPPY CHILDREN

Directora-Promotora: Ana María Sussoni. Av. Ricardo Elias Aparicio 445, La Planicie. 368 1727 Cel.: 941 362 065 info@ nido-happychildren.com www.nido-happychildren.com

COLEGIO ALPAMAYO Director: Renzo Forlin Struque. Dirección: Bucaramanga 145. Urb. Mayorazgo Tel.:349-0111 E-mail: informes@alpamayo.edu.pe /Colegio Alpamayo

Niveles: PreSchool Elementary Middle High School

SUMMER SCHOOL Del 7 enero al 17 de febrero

Web: www.alpamayo.edu.pe

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NEWTON COLLEGE Directora Nacional: Fiorella Márquez de Traugott.

Niveles: Early Years, Lower School, Upper School.

Dirección: Av. Ricardo Elias Aparicio N°240, Las Lagunas de La Molina Teléfonos: 479-0460 / 479-0430 Web: www.newton.edu.pe /Newton College

Magdalena

NIDO MY KINGDOM

NIDO FEELING GOOD

Directora: Lic. Silvana Saletti Cordano. Directora: Cecilia Canales.

Dir.: C. Sebastián Salazar Bondy 179.

Dirección: Av. Raúl Ferrero 1458

TALLER DE VERANO Inicio: 7 de enero 6 divertidas semanas De 1 a 5 años

Tel.: 495 3840 | 365 5052 Cel.: 988 709 790 E-mail: secretarianidofg@hotmail.com Web: www.nido-feelinggood.com

www.mykingdom.edu.pe

NIDO ARCOBALENO

Miraflores NIDO FANTASILANDIA

Promotora Educativa: Fiorella de Ferrari.

Directora: Silvia La Torre Osterling.

Dir: Av. Angamos Oeste 1661

Av. La Paz 1435

Teléfono: 422 7739

242 7862 / 447 3169 / 952 690 299

Celular: 998 262 553

Nextel 98147*6729

oficinamf@nidolacasaamarilla.com

informesfantasilandia@gmail.com

VERANO CREATIVO:

TALLER DE VERANO:

Del 12 de enero al 11 de febrero

Del 4 de enero al 19 de febrero

GARABATOS

E-mail: mykingdom@gmail.com TALLER DE VERANO: Inicio 12 de enero

CASA AMARILLA

Alt .cda. 6 Av. Javier Prado Oeste T: 461-8031 / C: 9-9613-1998 /RPM:#999570

Director: Susana Queirolo R. Promotora: Carla Delgado S. Dir.: Flora Tristan 345 T.: 261 3256 E-mail: informes@nidoarcobalenoperu.com www.nidoarcobalenoperu.com Fb: Nido Arcobaleno

TALLER DE VERANO: Del 5 de enero al 11 de febrero Martes – miércoles - jueves Incluye lonchera nutritiva y clases de música

ST. GEORGE’S COLLEGE

Promotora: Diana Rey de Castro. Dirección : Av. Angamos Oeste N°1529

Sede Miraflores Av. Gral. Ernesto Montagne N° 360,

Teléfono : 222 4137 /421 3820

Miraflores | Teléf: 445 8147 – anexo 131

E-mail : garabatosmiraflores@hotmail.com

Sede Villa Chorillos Alameda Don Augusto Mz. D-1

Web : www.garabatos.edu.pe

Lote 15 Urb. Los Huertos de Villa | Teléfono: 719-7390

SUMMER SCHOOL

E-mail: admision@stgeorgescollege.edu.pe

Del 05 de enero al 11 de febrero

Web:www.stgeorgescollege.edu.pe/

NID O

Ta lle re s Cre a t iv os tod o e l a ñ o

Es t im ula ción Mamá  Bebé desde 3 meses de edad.

Nido Preparación para los mejores Colegios

Taller de Verano www.nidosdelima.org 4 4 7de - 4 6 1Enero 9 / 242-9274 Lunes 06

Alcánfo re s 1183. M i rafloInicio re s

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ADMISIÓN 2017

Nido Preparación para los mejores Colegios

w w w. n i d o h u m p t yd u m p t y. co m

SUMMER SCHOOL Del 4 al 28 de enero

N i ñ o s d e 1 a 5 a ñ o s. I n g l é s I nte n s i vo. G u a rd e r í a ( D e 2 : 0 0 a 5 : 3 0 p. m ) Pro gra m a Ps i co ped a g ó gi co Te ra p i a d e Le n g u a j e

h u m p t yd u m pt y @ h o t m a i l. es

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NIDO LITTLE ME Av. La paz 1565 445 9015 / 264 3855 nidolittleme@gmail.com / Nido Little Me Servicios: NIDO - GUARDERÍA

HUMPTY DUMPTY Directora: Ana María Luna Ramirez. Alcánfores 1183 447- 4619 / 242-9274 humptydumpty@hotmail.es www.nidohumptydumpty.com Horario de atención: De 8:00 a.m a 5:30 p.m. Servicio Guardería: De 2:00 p.m a 5:30 p.m.

Matrícula Abierta 2016 Inicio: 7 de marzo No cobramos Matrícula Talleres de Verano: del 5 de enero al 25 de febrero.

Directora Lic.Silvana Saletti Cordano Inicio: 12 de enero Duración: 6 semanas Mar - Mié - Jue Niños de 1 a 5 años Terapia de Lenguaje

Pueblo Libre

SUMMER SCHOOL: Del 05 de enero a febrero

MAMI & YO

NIDO VILLA MAGDALENA

Promotor: Maria Isabel Arana.

Promotora: Giuliana Centurión

Dirección : Av. Reducto Nº 1510

Sede Cuna : Calle Antonio Polo N°878

Teléfono : 243-4063

Sede Nido: Jr. Carlos de los Heros N°287

E-mail : nidomamiyyo@speedy.com.pe

Teléfono: 462 - 0035

Web: www.mamiyyoperu.com

E-mail : nidovillamagdalena@yahoo.es

TALLER DE VERANO:

Web: www.nidovillamagdalena.edu.pe

Del 5 de enero al 11 de febrero

SUMMER SAFARI:

nidomykingdom@gmail.com www.nidomykingdom.edu.pe/ Calle Sebastián Salazar Bondy 179 (Frente al Pq. Jacarandá). Alt. cuadra 6 Av. Javier Prado Oeste - Magdalena del Mar. T: 461-8031 / 996-131-998 / RPM:#999570

Del 4 de enero al 12 de febrero

Baby 6 Estimulación Sensorial Estimulación Musical C o l o r í n C o l o ra d o Ps i c o m o t r i c i d a d P i s c i n a R e c re a t i v a

San Borja

MINIMUNDO Directora: Lic. Karina Zamalloa Loayza. Dirección : Calle Las Letras Nº190, Las Torres de San Borja Teléfono: 224-3472 / 224-0051 E-mail: minimundonido@hotmail.com Web : www.minimundoperu.org Summer Time: Del 5 de enero al 13 de febrero

San Isidro

NIDO SAN BORJA Dir.: Calle Leo Delibes 179, San Borja T.: 476-3519 E-mail: informes@nidosanborja.edu.pe www.nidosanborja.edu.pe Fb: Nido San Borja SUMMER SCHOOL 2016: Del 8 de enero al 24 de febrero De 1 a 8 años | Paquetes para escoger.

CASA AMARILLA Promotora Educativa: Fiorella de Ferrari. Dir: Los Cedros 432, San Isidro

Kinder 6 Fu n G a m e s Expericiencias Patrulla Ecológica C o l o r í n C o l o ra d o P i s c i n a R e c re a t i v a Ps i c o m o t r i c i d a d Hoy meditamos Baile moderno Reciclarte Música

Teléfono (51) 421-6638 Celular: 946086072 oficina@nidolacasaamarilla.com Verano Creativo:

MAR-MIÉ-JUE De 9:00am a 12:30 m

Del 12 de enero al 11 de febrero Telf. 224 3472 | Cel. 999 010 598 minimundonido@hotmail.com /Minimundo Nido

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MAMI & YO

GARABATOS

TOMATIS

Dirección: Calle Los Laureles N°447

Directora - Promotora: Teresa Bahamonde Rodríguez.

Directora: Silvia Lozano B.

Teléfonos: 422 9094 / 441 0070

Av. Jorge Basadre N°1354

Dirección: Av. Jorge Basadre N°1354

E-mail: garabatossanisidro@hotmail.com

440 - 3918

RPM: 996 996 161

Web: www.garabatos.edu.pe

centrodedesarrollomamiyyo@hotmail.com

E-mail: shlozano@gmail.com

SUMMER SCHOOL

www.mamiyyoperu.com

Web: www.garabatos.edu.pe

Del 05 de enero al 11 de febrero

TALLER DE VERANO: Del 6 de enero al 26 de febrero

Promotora: Diana Rey de Castro.

COLEGIO SALCANTAY Directora : Marisa Aguirre Nieto. Teléfonos: 435 9224 - 435 9223 E-mail: informes@salcantay.edu.pe Web: www.salcantay.edu.pe

Surco

COLEGIO HANS CHRISTIAN ANDERSEN

CASUARINAS NIDO

Directora General-Promotora: Betty Alexander Dávila. Directora Ejecutiva: Elena Valenzuela Ardiles. Alonso de Molina 136, Valle Hermoso. Monterrico

Niveles: Inicial, Primaria, Secundaria

344-0057 / 344-0257 / 344-0211 info@hanschristianandersen.edu.pe /Colegio Hans Christian Andersen www.hanschristianandersen.edu.pe

NIDO LEARN & PLAY

Niveles: Elementary Middle High School Programa del Diploma

Dirección: Av. Pío XII 261, Monterrico

NIDO PINCELADAS

Promotora: Pilar Deza. Directora: Ana María Woll. Dirección: Las Acacias N° 163, Monterrico Teléfono: 344-4046 E-mail: nido@casuarinas.edu.pe Web: www.nidocasuarinas.net TALLER DE VERANO: Del 5 de enero al 5 de febrero

NIDOS RIE Y JUEGA Directora: Angela Malaspina Horna.

Fundadora y Directora: Anna Lucía Campos.

Directora: Ana María Chocano B.

Dirección: Jacaranda 382 Valle Hermoso

Dir.: Batallón Libres de Trujillo Norte, 299.

Dirección : Calle Monte Pío N°120

T: 353 7211

Chacarilla Email: informes@learnandplaycenter.org Teléfonos: 372-7734 / 372-7743 Web: www.learnandplaycenter.org

(La Floresta), Chacarilla del Estanque .

Mail: nidorieyjuega@gmail.com

Teléfono: 372 - 0165

Servicios:

E-mail:nidopinceladas@gmail.com

Nido desde 1 año - Estimulación Temprana

Web: www.nidopinceladas.com

desde 3 meses - Guardería desde los 6 meses. TALLER DE VERANO: Del 4/01al 5/02

NIDO TIC TAC TOE PRE-MATRICULA 2016 Luner a jueves de 8:30 am. a 12:30 pm. TALLER DE VERANO: Del 5 de enero al 18 de febrero

Directora - promotora : Tatianna Chirinos Matrícula Abierta 2016

Av.Tomasal N°707, Monterrico TALLER DE VERANO: Del 4 de enero al 26 de febrero Martes-Miércoles-jueves De 8:30 a 12:30

NIDO MANITAS Directora - Promotora: Jessica Nieto A. Dirección: Av. Caminos del Inca 729, Chacarilla. Tel.:372-5878 Cel.: 997 921 682 E-mail: info@nidomanitas.com Fb: Nido Manitas Web: www.nidomanitas.com

De la Torre. 344 3638 / 344 0349 | C:9975 - 93660 info@tictactoe.edu.pe www.tictactoe.edu.pe SUMER SCHOOL: Del 5 de enero al 15 de febrero

NIDO TORRECILLAS Directora : Fiorella Jordan de Albertis. Dirección: C. Parque Malpica 174 Monterrico. Teléfono: 435-1113 / 437-6139 E-mail: secretaria@nidotorrecillas.edu.pe MATRÍCULA ABIERTA 2016

SUMMER SCHOOL Del 05/01 al 25/02 Incluye Materiales

Web: www.nidotorrecillas.edu.pe TALLER DE VERANO: Del 5 de enero al 4 de febrero

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Sq Surquillo NIDO TARPUY Directora: Patricia Barreda Zevallos. Dirección: Felipe Durand 146, Barrio Médico Tel.:447 8297 E-mail: info@nidotarpuy.com Web: www.nidotarpuy.com /Nido Tarpuy

Matrícula Abierta 2016 Inicio: 9 de marzo SUMMER SCHOOL Del 04 de enero al 24 de febrero Lunes a jueves No cobramos matrícula

Del 6 de enero al 17 de febrero De lunes a viernes ¡Los esperamos! Horarios Nido: 8:30 a.m. a 1:30 p.m. Guardería: Hasta las 5:00 p.m.

Niños de 1 a 5 años Calle La Punta 470, Sol de la Molina 3°etapa, La Molina

Nuestras Actividades Estimulación Temprana (bebés a partir de 6 meses). Terapias: Lenguaje y sensorial. Refuerzo escolar.

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NOTAS EMPRESARIALES NUEVA CAMIONETA HAVAL H2

Esta nueva línea de camionetas entra al mercado peruano de la mano de Derco, su concesionario oficial en el Perú, para hacerle competencia a las SUV en el territorio. La marca se ha posicionado como el tercer fabricante mundial dedicada al desarrollo de SUV. Es grande e ideal para viajar en familia, cuenta con asientos cómodos, aire acondicionado y un timón multifuncional forrado en cuero. Esta marca no le es indiferente a nadie, pues dejó a todos sorprendidos en su exposición en el DAKAR, donde tuvo una gran actuación.

GEAR S2 : SMARTWATCH

Samsung lanza al mercado su primer reloj Gear S2 de forma circular con una gran variedad de colores. Este cuenta con un bisel giratorio para poder acceder a las aplicaciones. También, tiene un orificio en la parte posterior que cumple la función de micrófono y así realizar los comandos de voz. Las correas intercambiables que posee hacen que esta innovación se vuelva sencilla y con diseño único. Tiene la capacidad de conectarse al Smartphone con bluetooth y esto permite que realice más opciones, como recibir notificaciones de las redes sociales. También, trabaja con HERE, servicio de mapa de Nokia, es resistente al agua, tiene cronómetro, sensor de pulso y podrás escuchar música. ¡Un reloj con todas las funciones!

NUEVO MODELO DE COCINA EN CAMPAÑA NAVIDEÑA

Electrolux lanzó al mercado su nuevo modelo de cocina “Nutri Vapor”, producto premium que completa la de cocinas “Celebrate”. Su singularidad es que es la única en el mercado con doble horno que permite preparar dos comidas al mismo tiempo y sin mezclar olores. Esta línea de productos cuenta con las mejores características y un diseño fuera de lo común, que buscan volver el área de la cocina en el

lugar preferido del hogar. Este cuenta con un horno en la parte superior de la cocina “Nutri Vapor”, el cual es eléctrico y el horno de la parte superior es a gas. El primero trae consigo un recipiente refractario para cocinar al vapor, de manera saludable y con un sabor mejorado. Esto quiere decir que los nutrientes, vitaminas y minerales de los alimentos son preservados; y que también mantienen la humedad y frescor porque no necesitan usar aceite. Todas las cocinas de esta línea cuentan con un quemador triple llama, que brinda un fuego potente y que hace que la comida se cocine a un tiempo veloz. Además, es especial para saltear y flamear los alimentos como un chef. Es importante recalcar que esta elegante cocina tiene un botón “abre fácil” para poder sacar de manera fácil y rápida la puerta del horno y poder limpiarla completa. Este maravilloso electrodoméstico está en todas las tiendas con el rango de precio que va desde los S/. 1,499 nuevos soles hasta los S/. 3,999 nuevos soles.

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BIENVENIDALA PLAYA,

Wong Asia

Aprovecha m谩s de tu tiempo este verano y disfruta de la calidad y frescura que mereces. Horario de atenci贸n: de lunes a domingo de 9 a.m. a 9 p.m.

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