PROGRAMACIÓ MENJADOR ESCOLA VALLDEFLORS

Programaciรณ Menjador escolar Curs 2018/2019

C/ Tarragona, 37 25620 TREMP (LLEIDA

608 477 472

ampavalldeflors@gmail.com

índex I.

Introducció ...................................................................................................... 2

II.

Objectius del menjador escolar ................................................................. 3 Objectius generals Objectius concrets Objectius del lleure

III.

Recursos humans ........................................................................................... 5 Funcions de les monitores: Funcions de les coordinadores: Distribució monitoratge per cursos:

IV.

Normes per l’alumnat ........................................................................................ 7

V.

Organització temporal ....................................................................................... 8 El primer grup format per: P3, P4, P5,1er i 2on.

El segon grup: 3r., 4rt., 5è. i 6è.

VI.

Hàbits que es treballaran durant ....................................................................... 9

VII.

l’estona de menjador. ......................................................................................... 9 CICLE INFANTIL CICLE INICIAL CICLE MITJÀ I SUPERIOR

VIII. ATIVITATS ..................................................................................................... 11 FESTES TRADICIONALS QUE ES TREBALLARÁN DURANT EL CURS: ACTIVITATS CICLE INFANTIL, P3, P4 I P5 ACTIVITATS CICLE INICIAL 1er I 2on ACTIVITATS CICLE MITJÀ I SUPERIOR (3ER, 4RT, 5È I 6È)

Introducció L’estona de menjador esdevé per als infants una part important del seu dia a dia.

En aquesta programació s’hi pot trobar les funcions de les monitores i coordinadores, els diferents grups amb cada monitora corresponent, els hàbits que pretenem treballar en l’estona que estan al menjador dinant, les normes dels alumnes i les activitats que hem pensat per dinamitzar l’estona lliure, fora de l’estona que dinen.

En aquestes activitats treballarem diferents festivitats de la nostra nadal, carnestoltes, sant Jordi,...

cultura, castanyada,

Objectius del menjador escolar Objectius generals



Fer que el servei de migdia esdevingui un temps d’aprenentatge d’hàbits, actituds per part dels nens/es en el servei de menjador com en el d’activitats dins d’un ambient agradable i enriquidor tant en l’alimentació, repòs, moviment, etc...



Vetllar perquè el servei de migdia esdevingui un temps de trencaments de la jornada escolar, un temps de descans per a tots els nens.



Vetllar per la seguretat dels nens/es dintre de les instal·lacions de l’escola.



Mantenir una bona relació social, seguretat, afecte i atenció.



Afavorir la imaginació i creativitat de l’infant des del lleure.

Objectius concrets



Afavorir l’adquisició i l’assimilació d’actituds i hàbits:



Aprendre a mantenir un nivell acceptable de soroll durant l’àpat .



Aconseguir un bon grau d’autonomia personal pel que fa a la neteja i ordre del menjador.



Acostumar als infants a menjar una quantitat adequada a la seva edat i tota mena de menjar.



Aprendre a utilitzar correctament els estris per menjar (coberts, got i tovalló)



Aprendre a pelar la fruita dins de les seves possibilitats .



Assolir correctament els hàbits de neteja (rentar-se les mans abans de dinar i després de l’àpat).



Aprendre a dinar a un ritme constant i en un temps normal.



Ensenyar a asseure’s a les cadires correctament .



Portar la bata cordada.



Respectar als monitors i als companys.



Respectar el material i estris.



No aixecar-se de la cadira sense el permís del monitor.



No cridar.



Ser net i polit durant l’àpat.



Demanar les coses amb educació.

Objectius del lleure



Respectar les instal·lacions.



Gaudir d’un ambient agradable.



Aconseguir la participació dels infants.



Aprendre a guanyar i perdre en el joc.



Aprendre a jugar en equip.



Aprendre a compartir.



Potenciar la relació entre monitor i infant.



Potenciar les activitats proposades pels nens, individuals o col·lectives.



Dinamitzar les estones de lleure del menjador.



Crear un ambient distès, en el que els infants puguin ésser ells mateixos.

Recursos humans Les educadores i educadors del temps del migdia tenen la responsabilitat màxima de materialitzar el projecte, actuant sempre en funció dels objectius educatius.

Per baixes, dies sense sou i altres temes relacionat amb el contracte, els monitors es posaran en contacte amb l’Anna, administrativa de L’AMPA.

Funcions de les monitores: 

Controlar l’assistència i incidències relatives als alumnes dia a dia.



Atendre i custodiar l’alumnat durant les menjades i en el temps anterior i posterior tot afavorint un clima càlid i acollidor, amb actituds de respecte i diàleg.



Vetllar pel manteniment de l’ordre en el menjador, aula i pati.



Atendre a la tasca educativa i d’adquisició d’hàbits d’autonomia i socials en l’estona de menjar.



Vetllar per un ús correcte del parament, instal·lacions i material de joc.



Desenvolupar el pla d’activitats educatives i recreatives aprovades en aquest pla, i d qualsevol altra que s’encomani en coordinació amb les responsables de menjador.



Informar a les famílies per escrit, al menys al final del primer trimestre i a final de curs, i sempre que es demani, sobre l’adquisició dels objectius per als alumnes.



Treballar la resolució de conflictes afavorint la socialització i la integració, sempre intentant escoltar totes les parts implicades i no caure en l’etiquetatge.

Funcions de les coordinadores: 

Ser responsable del bon funcionament del menjador.



Coordinar el grup de monitors/es.



Mantenir informat/da de totes les incidències que es produeixin en qualsevol grup durant l’horari de menjador escolar (12:10 a 14:50).



Observar l’equip de monitores i el desenvolupament del servei de menjador per poder adoptar i proposar canvis de funcionament.



Realitzar les tasques pròpies d’un monitor de menjador.



Vetllar pel bon funcionament de l’equip de monitores.



Coordinar-se amb la comissió de menjador, l’AMPA i direcció per a qualsevol problema que hi hagi.



Com a mínim un cop per trimestre hi haurà una reunió de monitores i encarregades per fer el seguiment del funcionament del servei i així poder valorar de manera continuada els diferents aspectes relacionats amb el menjador escolar.

Distribució monitoratge per cursos:



Cicle infantil P3, P4, P5



P3: Montse Buenadicha i Maria Rosell



Sílvia Gonzalez (suport NEE P3)



P4: Rosa Piqué



P5: Imma de Pedro



Cicle inicial 1er i 2on



1r: Núria Carretero



2n: Conxita Boixadera



Cicle Mitjà 3er i 4rt



3r: Paloma



4t: Maribel Font



Divina (suport NEE 4t)



Cicle Superior 5è i 6è



5è: Gemma Romero i Karina Abatedaga



6è: Arnau Ubach

Normes per l’alumnat 

Respectar les indicacions de les monitores com a responsables del servei de menjador.



Respectar als companys i a tot el personal de menjador.



Respectar l’horari del menjador i entrar de manera ordenada i sense cridar ni córrer.



Rentar-se les mans abans i després de menjar.



Asseure’s bé a la seva cadira i en cas de necessitar alguna cosa demanar-ho a les monitores de menjador.



Mantenir un to de veu baix per no molestar a ningú.



Tenir cura de no fe mal bé el menjar. Caldria que els alumnes s’acabessin tot el menjar del plat. En el cas que un alumne no pugui acabar-s’ho tot, ho ha de notificar a una monitora i aquesta ho valorarà.



S’ha de menjar de tot sense fer excepcions. Només en cas justificat (malaltia, altres religions, ...) per mitjà d’una nota dels pares, tutors i/o certificat metge, se servirà menú especial.



Després de dinar, desar els plats, gots i coberts en el lloc corresponent.



No sortir del recinte escolar durant l’horari de menjador.



Respectar les instal·lacions i els materials que es fan servir. Tenir cura i compartir els jocs i el material de menjador.



Respectar els límits dels espais marcats al pati per a diferents grups.

Organització temporal Per tal d’un millor funcionament i que les monitores puguin dedicar-se millor a ensenyar els hàbits de menjador als infants, hem cregut convenient fer dos grups ben diferenciats en edats i horaris.

La divisió es la següent:

El primer grup format per: P3, P4, P5,1er i 2on.

HORARI: 12.10: recollida a cada aula, passar llista, hàbits d’higiene i anar cap al menjador.

12.15: dinar.

13.10: activitat lliure al pati 14.20: activitat organitzada.

14.40: recollida i hàbits.

El segon grup: 3r., 4rt., 5è. i 6è.

HORARI: 12.10: recollida, passar llista i activitat organitzada (jocs, treball de estudi, deures...).

Cada grup té un espai assignat per realitzar aquesta activitat.

13.15: hàbits d’higiene i dinar.

14.10: activitat lliure.

14.35: recollida i hàbits.

Hàbits que es treballaran durant l’estona de menjador.

CICLE INFANTIL 

Aprendre que s’han de rentar les mans abans i després de cada àpat.



Insistir en el fet de que cal fer pipí abans d’anar al menjador.



Fer el trenet ordenadament per moure’ns pels espais de l’escola.



Aprendre a utilitzar correctament els coberts i el tovalló.



Aprendre a seure correctament a la cadira.



Deixar la cadira ordenada quan marxen tant del menjador com de la classe.



Parlar amb un to adequat mentre estem al menjador.



P4 i P5 portar la safata per netejar.



P5 netejar les taules en acabar (es farà per encarregats).



Fer una bona recollida de joguines del pati quan hem d’entrar cap a la classe.



Aprendre l’hàbit de rentar-se les dents després de dinar.

CICLE INICIAL 

Posar bata de menjador, rentar mans abans de dinar i fer pipi.



Fer fila per anar al menjador.



Cançó d’entrada al menjador.



Estar tranquils a menjador sense alçar la veu.



Seure bé i desitjar bon profit als companys.



Utilitzar bé els coberts començant ja a utilitzar el ganivet.



Utilitzar el si us plau i gràcies.



Alçar la mà per demanar quelcom.



No aixecar-se de les cadires fins a l’hora de netejar.



Recollir i netejar la safata i les taules.



Deixar plenes les gerres d’aigua pel segon torn.



Rentar-se les dents.



Treure’s la bata i plegar-la.



Fer fila per sortir al pati.



Cançó de sortida del menjador.



Adjudicar encarregats dels diferents racons.



Recollir i tenir cura del material.



Fer fila per entrar als lavabos i deixar-los recollits i nets.



Posar bata de classe.

CICLE MITJÀ I SUPERIOR 

Estar tranquils a menjador sense alçar la veu.



Seure bé.



Utilitzar bé els coberts començant ja a utilitzar el ganivet.



Utilitzar el si us plau i gràcies.



Alçar la mà per demanar quelcom.



No aixecar-se de les cadires fins l’hora de netejar.



Recollir i netejar la safata i les taules.



Recollir i tenir cura del material.



Netejar taules.



Recollir gerres d’aigua.



Deixar les cadires endreçades.



Resoldre els conflictes de forma pacífica.



Demanar ajudar als monitors si no podem resoldre algun conflicte.



Saber acceptar quan ens equivoquem i demanar disculpes.



Participar en les activitats proposades.



Baixar i puja a l’aula de forma tranquil·la i ordenada.



Respectar-nos els uns als altres.



Establir normes per al futbol per evitar conflictes.

ATIVITATS A continuació us detallem e seguit d’activitats que es realitzaran al menjador, en primer lloc hi ha un quadre general de les activitats que es fan per cursos, i mes endavant la descripció detallada de els activitats per cursos i festes populars.

Tot i que activitats concretes, es podran variar si es necessari, sempre vetllant per les necessitats dels infants.

DILLUNS

DIMARTS

DIMECRES

DIJOUS

DIVENDRES

CICLE INFANTIL P3

DORMIR/PATI JOCS DE TAULA

DORMIR/PATI PLASTILINA

DORMIR/PATI CONTES

DORMIR/PATI PINTEM

DORMIR/PATI PELI

CICLE INFANTIL P4

PATI PLASTELINA

PATI CONSTRUCCI ONS

PATI PINTEM

PATI CONTES

PATI PELI

CICLE INFANTIL P5

PATI PINTEM

PATI CONTES

PATI JOCS DE TAULA

PATI JOCS RELAXACIÓ

PATI PELI

PRIMER PATI CICLE MITJÀ I SUPERIOR 3R, 4T, 5È I 6È

CADA DIA ES VA AL PATI I CADA NEN TRIA EL QUE VOL FER EN CADA MOMENT, HI HA DIFERENTS RACONS, LECTURA, DIBUIX, TEATRE, SORRAL, ...

ELS DIES QUE PLOU APROFITEN PER MIRAR ALGUNA PEL·LÍCULA A LA CLASSE. DEURES (OPCIONAL) ACTIVITATS O TALLERS DE TEMPORADA (OPCIONAL) ESPORTS DE PILOTA A LA PISTA (OPCIONAL)

SEGON PATI

CICLE INICIAL 1R I 2N

TEMPS LLIURE, CADA INFANT DECIDEIX A QUE JUGA.

DIA SENSE PILOTA JOC DE LA PINÇA ALTRES JOCS DE PISTA

FESTES TRADICIONALS QUE ES TREBALLARÁN DURANT EL CURS: 1. CASTANYADA 2. SANTA CECILIA (22 NOVEMBRE) 3. NADAL 4. CARNAVAL 5. ST. SANTA 6. SANT JORDI 7. DIA DEL JOC ( 28 DE MAIG) 8. FI DE CURS

Hi haurà una data d’entrega pactada per l’entrega de treballs manuals, amb la finalitat de no coincidir amb els mestres i entrega-ho tots els grups de menjador junts.

ACTIVITATS CICLE INFANTIL, P3, P4 I P5 A cicle infantil es realitzaran diferents activitats al llarg del curs.

Un dels eixos importants, serà el treball de les emocions a través dels contes, farem un conte per trimestre distribuït de la següent manera:

P3 

Primer trimestre: El peix irisat



Segon trimestre: Quin gust té la lluna



Tercer trimestre: L’eruga goluda



Primer trimestre: De quin color són els petons?



Segon trimestre: Això no és una selva!



Tercer trimestre: Anem a caçar l’ós.



Primer trimestre: els tres bandits



Segon trimestre: el llibre sense dibuixos



Tercer trimestre: El punt!

P4

P5

A banda de treballar aquests contes, també en llegiran d’altres segons l’interès dels nens i nenes.

NOM DE L’ACTIVITAT: MARRAMEU ARTICULAT

CURS/CICLE: P3, P4 i P5 86 infants aprox.

TEMPORALITZACIÓ: Castanyada. L’anirem fent per grups durant el mes d’Octubre. DATA D’ENTREGA: 30 OCTUBRE

MATERIAL: cartolines amb el dibuix del marrameu, enquadernadors, colors, tisores, corda de cànem.

LLOC: Aula

ASPECTES A TREBALLAR: motricitat fina, creativitat, pulcritud, arts plàstiques ...

DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT:

ADAPTACIONS: En el cas de nens amb necessitats especials, la monitora l’ajudarà a fer les tasques més

-

-

-

Cada nen/a pintarà amb ceres toves el marrameu.

Les monitores retallarem el marrameu i el muntarem amb els enquadernadors.

Finalment h posarem una corda de cànem per poder-ho penjar si ho volen.

Darrere hi posarem la cançó del Marrameu.

complicades.

METODOLOGIA: S’explicarà l’activitat, i es deixarà realitzar-la sense pressió. Mantindrem una actitud observadora y oferirem ajuda si és necessari. Es realitzarà en diferents sessions, en entrar de l’estona del pati.

AVALUACIÓ: Full d’avaluació de l’activitat amb ítems. (consultar annex 1)

NOM DE L’ACTIVITAT: BALL DE SANTA CECÍLIA CURS/CICLE: P3, P4 i P5 86 infants aprox.

TEMPORALITZACIÓ: Santa Cecília. DATA D’ENTREGA: 22 de novembre

MATERIAL: cançó és l’hora de fer música LLOC: Aula de psico

ASPECTES A TREBALLAR: motricitat i creativitat

DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT: El dia 22 de novembre l’escola celebra el dia de la música per santa Cecília, al menjador ens reunirem cicle infantil i cicle inicial i cantarem diferents cançons.

Els cursos d’infantil assajarem tots junts una cançó i la cantarem per ensenyar-la als altres nens.

ADAPTACIONS: En el cas de nens amb necessitats especials, la monitora l’ajudarà a fer les tasques el dia del ball.

METODOLOGIA: Escoltarem diverses vegades la cançó de la Dàmaris ”És l’hora de fer música ”perquè els nens la vagin aprenent.

Assajarem alguns passos per ballar el dia de santa Cecília.

Finalment el dia 22 de novembre ens reunirem cicle infantil i cicle inicial per celebrar la festivitat i ensenyar la cançó a la resta d’infants.

AVALUACIÓ: Full d’avaluació de l’activitat amb ítems. (consultar annex 1)

NOM DE L’ACTIVITAT: ADORN ARBRE DE NADAL CURS/CICLE: P3, P4 i P5 86 infants aprox.

TEMPORALITZACIÓ: Nadal. L’anirem fent per grups durant el mes de novembre. DATA D’ENTREGA: 20 DESEMBRE

MATERIAL: cartolines vermelles, pintura blanca, cotó fluix, corda daurada, tisores i pinzells.

LLOC: Aula

ASPECTES A TREBALLAR: motricitat fina, creativitat, pulcritud, arts plàstiques ...

DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT: - Cada nen/a marcarà la seva ma a la cartolina amb pintura blanca.

- Al voltant hi dibuixarem una manyopla - Les monitores la retallarem els de p3, als cursos de p4 i p5 ho retallaran amb punxons.

- Finalment posarem cotó fluix al final de la manyopla i un cordonet per poder penjar a l’arbre.

ADAPTACIONS: En el cas de nens amb necessitats especials, la monitora l’ajudarà a fer les tasques més complicades.

METODOLOGIA: S’explicarà l’activitat, i es deixarà realitzar-la sense pressió. Mantindrem una actitud observadora y oferirem ajuda si es necessari.

Es realitzarà en diferents sessions, en entrar de l’estona del pati.

AVALUACIÓ: Full d’avaluació de l’activitat amb ítems. (consultar annex 1)

NOM DE L’ACTIVITAT: SOM PIRATES!!!

CURS/CICLE: P3, P4 i P5 / 86 infants aprox.

TEMPORALITZACIÓ: Carnestoltes. L’anirem fent per grups durant el mes de febrer. DATA D’ENTREGA: 28 FEBRER

MATERIAL: cartolines negres, fotocòpies de les calaveres, fotocòpies del lloro, goma eva negra, goma, colors i tisores.

LLOC: Aula

ASPECTES A TREBALLAR: motricitat fina, creativitat, pulcritud, arts plàstiques ...

DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT: - Ens farem una disfressa de pirates, el barret, un perxe i un lloro. Fet amb cartolina, foam i pintant.

ADAPTACIONS: En el cas de nens amb necessitats especials, la monitora l’ajudarà a fer les tasques més complicades.

METODOLOGIA: Les monitores retallaran el barret i els pegats, els nens pintaran la calavera i el lloro.

El dia de carnestoltes de menjador ens disfressarem tots junts.

AVALUACIÓ: Full d’avaluació de l’activitat amb ítems. (consultar annex 1)

NOM DE L’ACTIVITAT: EL CASTELL DEL SANT JORDI CURS/CICLE: P3, P4 i P5 86 infants aprox.

TEMPORALITZACIÓ: Carnestoltes. L’anirem fent per grups durant el mes de febrer. DATA D’ENTREGA: 23 ABRIL

MATERIAL: cartolines grises, dibuix de sant Jordi, la princesa i el drac, foto de la cara de cada nen, colors, tisores i pegament.

LLOC: Aula

ASPECTES A TREBALLAR: motricitat fina, creativitat, pulcritud, arts plàstiques ...

DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT: - Farem una postal en forma de castell, i a dins hi haurà els tres personatges de la llegenda, pintats per cada infant i en un d’ells posarem la foto del nen/a.

ADAPTACIONS: En el cas de nens amb necessitats especials, la monitora l’ajudarà a fer les tasques més complicades.

METODOLOGIA: Els castells estaran retallats per la monitora, els infants pintaran els personatges i farem les fotos de cada un d’ella per posar-la al personatge que més prefereixin.

AVALUACIÓ: Full d’avaluació de l’activitat amb ítems. (consultar annex 1)

NOM DE L’ACTIVITAT: DECORACIÓ DE L’ÀLBUM DE FI DE CURS. CURS/CICLE: P3, P4 i P5 86 infants aprox.

TEMPORALITZACIÓ: L’anirem fent per grups durant el mes de febrer DATA D’ENTREGA: 19 JUNY

MATERIAL: LLOC: Aula

ASPECTES A TREBALLAR: motricitat fina, creativitat, pulcritud, arts plàstiques ...

DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT: Decorarem la tapa de la llibreta que utilitzem per fer les feines de menjador.

Ho farem amb material reciclat.

ADAPTACIONS: En el cas de nens amb necessitats especials, la monitora l’ajudarà a fer les tasques més complicades.

METODOLOGIA: Proporcionarem als infants diferents materials i ells podran crear la seva tapa com ells vulguin.

AVALUACIÓ: Full d’avaluació de l’activitat amb ítems. (consultar annex 1)

ACTIVITATS CICLE INICIAL 1r i 2n Les activitats que es duran a terme a l’estona de menjador, tallers, jocs... seran de caràcter lliure, és a dir, l’infant podrà triar si vol fer el taller, si prefereix llegir un conte o s’estima més jugar, d’aquesta manera es trenca amb el caràcter dirigit de les hores lectives.

Per dur a terme aquests projectes cicle inicial treballarà per racons, a partir de les inquietuds dels nens i nens de 1r i 2n, es dividirà el pati en diferent espai, on de manera simultània es duran a terme diferents activitats, contes, jocs, cuineta, sorral, espots, tallers, joc lliure...

A

continuació

queden

descrites

les

activitats

més

generals

que

es

treballaran

majoritàriament en forma de taller per treballar les festes populars.

NOM DE L’ACTIVITAT: BOLET DE TARDOR CURS/CICLE: 1r-2n cicle inicial 50 infants aprox.

TEMPORALITZACIÓ: Castanyada. L’anirem fent per grups durant el mes d’Octubre. DATA D’ENTREGA: 30 OCUTBRE

MATERIAL: 4 cartolines verdes i 4 de vermelles, tubs de cartró reciclat(50u), gomets blancs de diferents mides, pintura blanca, silicona, pinzells, 50 follets.

LLOC: Aula

ASPECTES A TREBALLAR: motricitat fina, creativitat, pulcritud, arts plàstiques ...

DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT: - Cada nen/a pintarà de cobrir blanc el seu tub de cartró.

- Retallaran un cercle vermell i li enganxaran els gomets.

- Retallaran una base de cartolina verda.

- Les monitores farem el muntatge del bolet amb la silicona.

- Després enganxarem in follet per cada bolet

ADAPTACIONS: No necessita ser adaptat.

METODOLOGIA: S’explicarà l’activitat, i es deixarà realitzar-la sense pressió.

Mantindrem una actitud observadora y oferirem ajuda si es necessari

AVALUACIÓ: Full d’avaluació de l’activitat amb ítems. (consultar annex 1)

NOM DE L’ACTIVITAT: DIADA DE SANTA CECÍLIA CURS/CICLE: 1r-2n cicle inicial

TEMPORALITZACIÓ: 22 de novembre. Concert: 20min./Dansa: ¾ min./Decoració: 20min. DATA D’ENTREGA: 22 de novembre

MATERIAL: Corones d’herba, paper embalar, cordill, pinces d’estendre, ceres de colors.

LLOC: Aula Psicomotricitat

ASPECTES A TREBALLAR: psicomotricitat, dansa, musica, els sentits de l’oïda i la vista, capacitat d’espai-temps, dramatització, ritme.

DESCRIPCIÓ DE LA ACTIVITAT: - Dansa irlandesa: Els infants voluntaris preparem una dansa amb les monitors.

- Decoració sala: El dia abans els infants voluntaris pintaran motius musicals sobre el paper d’embalar, poden interactuar amb infants de cicle infantil.

- Després , el dia del concert, penjarem el mural a la sala de psicomotricitat.

ADAPTACIONS: No necessita ser adaptat.

METODOLOGIA: Activitat voluntària.

AVALUACIÓ: Full d’avaluació de l’activitat amb ítems. (consultar annex 1)

NOM DE L’ACTIVITAT: POSTAL NADALENCA CURS/CICLE: 1r-2n cicle inicial / 50 infants

TEMPORALITZACIÓ: Nadal. Farem grups petits durant el mes de desembre DATA D’ENTREGA: 20 DESEMBRE

MATERIAL: 12 cartolines vermelles grans, boles de cotó fluix blanc, pintura blanca, retoladors , 1 barret de pare Noel, cola blanca, Pinzells, foto de l’infant, tisores, cinta nadalenca.

LLOC: Aula

ASPECTES A TREBALLAR: motricitat fina, creativitat, pulcritud, arts plàstiques ...

DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT: - Els nens retallaran la forma de casa a la cartolina vermella.

- Enganxaran el cotó fluix al teulat - Mullaran el dit a la pintura blanca i deixaran l’empremta a la postal, serà el cap del re.

- Dibuixarem els ulls les banyes i enganxarem el nas del re.

ADAPTACIONS: No necessita ser adaptat.

METODOLOGIA: S’explicarà l’activitat, i es deixarà realitzar-la sense pressió. Mantindrem una actitud observadora y oferirem ajuda si es necessari

AVALUACIÓ: Full d’avaluació de l’activitat amb ítems. (consultar annex 1)

NOM DE L’ACTIVITAT: BARRET I PEGAT DE PIRATA CURS/CICLE: 1r-2n cicle inicial/ 50 INFANTS

TEMPORALITZACIÓ: Carnaval. Ho farem per grups petits durant el mes de febrer. DATA D’ENTREGA: 28 FEBRER

MATERIAL: 30 cartolines negres, 25 folis, pegament de barra, grapes, tisores, cera negra per pintar

cares.

LLOC: Aula

ASPECTES A TREBALLAR: motricitat fina, creativitat, pulcritud, arts plàstiques, dramatització.

DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT: - Les monitores dibuixarem el patró del barret i el pegat pirata a la cartolina.

- Els infants retallarem els barrets i el pegat.

- Dibuixarem la calavera als folis o els infants ho retallaran.

- Les monitores enganxarem, juntament amb els infants, la calavera al barret.

- Després pintarem la cara als infants.

ADAPTACIONS: No necessita ser adaptat.

METODOLOGIA: S’explicarà l’activitat, i es deixarà realitzar-la sense pressió. Mantindrem una actitud observadora y oferirem ajuda si es necessari

AVALUACIÓ: Full d’avaluació de l’activitat amb ítems. (consultar annex 1)

NOM DE L’ACTIVITAT: POLLETS AL MENJADOR CURS/CICLE: 1r-2n cicle inicial/ 50 infants

TEMPORALITZACIÓ: setmana santa. Els farem en grups petits i de manera voluntària durant el mes de Març. DATA D’ENTREGA: 12 D’ABRIL

MATERIAL: 30 cartolines negres, 25 folis, pegament de barra, grapes, tisores, cera negra per pintar cares.

LLOC: Aula

ASPECTES A TREBALLAR: motricitat fina, creativitat, pulcritud, arts plàstiques, dramatització.

DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT: - Les monitores dibuixarem el patró del barret i el pegat pirata a la cartolina.

- Els infants retallarem els barrets i el pegat.

- Dibuixarem la calavera als folis o els infants ho retallaran.

- Les monitores enganxarem, juntament amb els infants, la calavera al barret.

- Després pintarem la cara als infants.

AVALUACIÓ: Full d’avaluació de l’activitat amb ítems. (consultar annex 1)

ADAPTACIONS: No necessita ser adaptat.

METODOLOGIA: S’explicarà l’activitat, i es deixarà realitzar-la sense pressió. Mantindrem una actitud observadora y oferirem ajuda si es necessari

NOM DE L’ACTIVITAT: EL DRAC DEL LLAC DE ST. ANTONI CURS/CICLE: 1r-2n cicle inicial/50 infants

TEMPORALITZACIÓ: els farem en grups petits i de manera voluntària durant el mes d’Abril DATA D’ENTREGA: 23 D’ABRIL

MATERIAL: 50 pals del llac, 4 cartolines grans verda, cartolina groga i vermella, pinzells, grapes, silicona, tisores, ulls de plàstic, retoladors , cinta catalana.

LLOC: Aula

ASPECTES A TREBALLAR: motricitat fina, creativitat, pulcritud, arts plàstiques, dramatització.

DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT:

- Els infants pintaran de color verd el bastó del llac.

- Retallarem les ales i les flames.

- Les monitores farem els muntatge del drac amb la silicona.

- Els infants dibuixaran els forats del nas i juntament enganxarem els ulls.

- Les monitores guarnirem amb cinta catalana i tarja de St. Jordi.

ADAPTACIONS: No necessita ser adaptat.

METODOLOGIA: S’explicarà l’activitat, i es deixarà realitzarla sense pressió. Mantindrem una actitud observadora y oferirem ajuda si es necessari

AVALUACIÓ: Full d’avaluació de l’activitat amb ítems. (consultar annex 1)

NOM DE L’ACTIVITAT: EL DIA DEL JOC CURS/CICLE: 1r-2n cicle inicial/voluntari

TEMPORALITZACIÓ: ho prepararem al llarg del curs DATA D’ENTREGA: 28 maig

MATERIAL: material de joc pel menjador LLOC: Aula

ASPECTES A TREBALLAR: creativitat.

DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT:

- Durant el curs els monitors fomentem la creativitat dels infants, de tal manera que aquests inventen jocs o en versionen de clàssics.

- Durant el dia del joc, la intenció es compartir un d’aquests jocs que ells prefereixin amb els infants de cicle Infantil.

- Les monitores dinamitzaran l’activitat donant protagonisme a que siguin ells mateixos qui expliquin els jocs als petits.

ADAPTACIONS: No necessita ser adaptat.

METODOLOGIA: S’explicarà l’activitat, i es deixarà realitzarla sense pressió. Mantindrem una actitud observadora y oferirem ajuda si es necessari

AVALUACIÓ: Full d’avaluació de l’activitat amb ítems. (consultar annex 1)

NOM DE L’ACTIVITAT: FI DE CURS CURS/CICLE: 1r-2n cicle inicial/voluntari

TEMPORALITZACIÓ: durant tota l’hora del joc DATA D’ENTREGA: 21 de juny

MATERIAL: aigua, glaçons, recipients grans LLOC: Aula

ASPECTES A TREBALLAR: treball en equip

DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT:

- Prepararem una de les proves que compartirem amb cicle mitjà i superior.

- Omplirem uns recipients grans d’aigua i glaçons i els infants hauran de mullar els peus i resistir la fredor.

ADAPTACIONS: No necessita ser adaptat.

METODOLOGIA: Divertir-se

AVALUACIÓ: Full d’avaluació de l’activitat amb ítems. (consultar annex 1)

ACTIVITATS CICLE MITJÀ I SUPERIOR (3ER, 4RT, 5È I 6È) Les hores del migdia són un espai d’aprenentatge en el qual es poden assolir hàbits i habilitats i desenvolupar actituds i valors. L’hora del menjador ha de ser una estona en la qual els nens i nenes assoleixin hàbits alimentaris però, a més una estona on trobar l’equilibri entre activitats lúdiques, tant mogudes com relaxades, que enriqueixin aquestes hores lliures entre classe i classe. Per dur a terme aquestes activitats tindrem en compte els següents aspectes:

-

Educar en valors

-

Alimentació saludable i seguretat alimentària

-

Educació ambiental: reciclatge, malbaratament d’aigua...

-

Fomentar la integració dels infants i la relació entre iguals

-

Potenciar l’autonomia dels infants

-

Adequar els objectius i activitats a les característiques dels infants

-

Potenciar la creativitat dels infants a través de totes les vessants del lleure: jocs, dansa, música, teatre...

Baguls:

-

Jocs d'enginy: Donat que l’espai del menjador dura tres hores i dues de les quals tenim temps lliure per jugar de dilluns a divendres durant tot el curs. Proposo tenir un bagul de jocs de taula que puguin jugar en grups i potencien el seu enginy.

-

Malabars: Ens permetrà fer tallers durant el curs per anar omplint aquest bagul.

-

Altres jocs: cordes i pilotes d’altres esports (per exemple voleibol) i pilotes toves per jugar estil mata conills.

NOM DE L’ACTIVITAT: NORMES MENJADOR CURS/CICLE: mitjà i superior

TEMPORALITZACIÓ: Durant el mes d’octubre

MATERIAL: cartolines de colors, fulls de colors, retoladors i folre LLOC: patis

ASPECTES A TREBALLAR: prendre consciencia dels aspectes que hem de tenir en compte per una bona convivència al menjador

DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT: En les 3 cartolines grans s’escriuran els tres àmbits importants en l’hora de menjador: NORMES MENJADORS, NORMES PATI, CONVIVÈNCIA. En els fulls de colors s’escriuran les diferents normes.

Aquestes s’amagaran pel pati, ells hauran de buscarles i posar-les a la cartolina on creuen que ha de anar aquesta norma.

Després es penjarà al menjador en un espai visible per a tothom.

ADAPTACIONS: Es pot fer per parelles o per equips, d’aquesta forma els infants aniran a buscar els bolets acompanyats pels seus companys i si cal supervisió d’un monitor també.

METODOLOGIA: S’explicarà l’activitat i es deixarà que els infants la realitzin lliurement, es donarà un cop de mà en el moment de relacionar la norma amb la cartolina corresponent.

La realitzaran cicle mitjà un dia i superior un altre.

AVALUACIÓ: Full d’avaluació de l’activitat amb ítems. (consultar annex 1)

NOM DE L’ACTIVITAT: TEMPS DE BOLETS CURS/CICLE: mitjà i superior

TEMPORALITZACIÓ: Durant el mes d’octubre

MATERIAL: fitxes d’imatges de bolets i fitxes descripció de bolets LLOC: patis

ASPECTES A TREBALLAR: conèixer el món dels bolets

DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT: Els infants disposaran d’unes fitxes d’imatges de bolets repartides pel pati i per altra banda, fitxes de descripció de bolets.

Hauran de trobar-les totes i relacionar-les correctament.

Utilitzarem les fitxes per després decorar el menjador.

ADAPTACIONS: Es pot fer per parelles o per equips, d’aquesta forma els infants aniran a buscar els bolets acompanyats pels seus companys i si cal supervisió d’un monitor també.

METODOLOGIA: S’explicarà l’activitat i es deixarà que els infants la realitzin lliurement, es donarà un cop de mà en el moment de relacionar la descripció amb la fotografia.

AVALUACIÓ: Full d’avaluació de l’activitat amb ítems. (consultar annex 1)

NOM DE L’ACTIVITAT: MANDALES TARDOR CURS/CICLE: mitjà i superior

TEMPORALITZACIÓ: Durant el mes d’octubre

MATERIAL: fotocòpies amb mandales de tardor, colors, retoladors LLOC: patis

ASPECTES A TREBALLAR: creativitat, arts plàstiques

DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT: Pintar voluntàriament mandales amb elements de la tardor per poder decorar el menjador

ADAPTACIONS: El realitzarà amb suport.

METODOLOGIA: Es disposarà un espai per realitzar l’activitat, serà totalment voluntària.

AVALUACIÓ: Full d’avaluació de l’activitat amb ítems. (consultar annex 1)

NOM DE L’ACTIVITAT: DECORACIÓ MENJADOR CURS/CICLE: mitjà i superior

TEMPORALITZACIÓ: Durant el mes d’octubre

MATERIAL: Bastons, fil, pintura i pinzells, elements naturals de la tardor, fruites de tardor deshidratades, dibuixos bolets.

LLOC: patis

ASPECTES A TREBALLAR: creativitat, arts plàstiques amb elements naturals, treball en equip.

DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT:

ADAPTACIONS:

Realitzarem una mini gimcana i crearem aquests elements decoratius mitjançant relleus entre els diferents cursos.

Ell realitzarà el pas últim per finalitzar el element decoratiu. Ho farà amb suport METODOLOGIA: Es disposarà un espai per realitzar l’activitat, es vetllarà per a que tothom tingui una tasca a realitzar.

AVALUACIÓ: Full d’avaluació de l’activitat amb ítems. (consultar annex 1)

NOM DE L’ACTIVITAT: HAPPY ACORN NECKLACES CURS/CICLE: mitjà i superior

TEMPORALITZACIÓ: novembre

MATERIAL: aglans, corda, pintura acrílica, adhesiu instantani, pinzell, tisores, permanent punta fina, vernís.

LLOC: aula

ASPECTES A TREBALLAR: creativitat, arts plàstiques amb elements naturals, reutilitzar i convertir un element de la tardor en un objecte de la vida diària.

DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT: Netejar bé els aglans i separar “el barret”.

Fer un forat per passar el cordill que ens farà de collar. Pintar els aglans o bé amb pintura acrílica o si ho volem fer més natural el podem deixar amb el mateix color. Amb el permanent punta un dibuixar una careta o el que vulguin. Per últim enganxar el barret amb adhesiu instantània a l’aglà i ja ho tindrem.

ADAPTACIONS: Ho farà amb suport METODOLOGIA: Es disposarà un espai per realitzar l’activitat, es realitzarà en varis torn/etapes per poder finalitzar-la.

Es durà el caputxó dels aglans foradats abans de començar el taller.

AVALUACIÓ: Full d’avaluació de l’activitat amb ítems. (consultar annex 1)

NOM DE L’ACTIVITAT: SANTA CECILIA CURS/CICLE: mitjà i superior

TEMPORALITZACIÓ: novembre

MATERIAL: pals de gelat, paper reciclat bossa, escuradents fusta, elàstics petits, gomets, tisores LLOC: aula

ASPECTES A TREBALLAR: creativitat, arts plàstiques amb elements naturals, reutilitzar i convertir un element de la tardor en un objecte de la vida diària.

DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT: Creació del instrument musical harmònica.

Tallar les tires de paper no més ampla ni més llarga que els pals de gelat. Tallar 2 trossos de escuradents del ample del palo de fusta i col·locar en els extrems sense arribar a les puntes i fixar-los amb els elàstics.

El ordre es un pal, paper plàstic, escuradents en cada extrem i un altre pal de fusta, tot fixat amb els elàstics.

Decorar amb gomets.

ADAPTACIONS: Ho farà amb suport METODOLOGIA: Es disposarà un espai per realitzar l’activitat, es realitzarà en varies etapes per poder finalitzar-la

AVALUACIÓ: Full d’avaluació de l’activitat amb ítems. (consultar annex 1)

NOM DE L’ACTIVITAT: CALENDARI ADVENT CURS/CICLE: mitjà i superior

TEMPORALITZACIÓ: desembre

MATERIAL: sobres, cartolines, retoladors, pinces petites, corda.

LLOC: aula/pati

ASPECTES A TREBALLAR: creativitat, arts plàstiques, escriptura, pensament positiu, valoració dels regals immaterials.

DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT: El nadal és l’època d’acabar un any i de començar-ne un de nou. Per això podem dedicar el desembre a escriure un desig per dia per al nou any que vindrà. Fer un mural molt gran. Cada dia un desig per any nou. Participarem tots els cursos de primària.

Repartir els dies per cursos. Preparar sobres amb el número del dia de l’1 al 21 de desembre. Cada curs crearà els seus desitjos amb els seus monitors i serà sorpresa per la resta de cursos.

ADAPTACIONS: Ho farà amb suport METODOLOGIA: Es disposarà un espai per realitzar l’activitat, es realitzarà en varies etapes per poder finalitzar-la

AVALUACIÓ: Full d’avaluació de l’activitat amb ítems. (consultar annex 1)

NOM DE L’ACTIVITAT: LIPDUB NADALENC CURS/CICLE: TOTA L’ESCOLA

TEMPORALITZACIÓ: DESEMBRE

MATERIAL: càmera de vídeo, cançó, equip de so.

LLOC: aula

ASPECTES A TREBALLAR: creativitat, arts plàstiques amb elements naturals, reutilitzar i convertir un element de la tardor en un objecte de la vida diària.

DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT: Els de cicle mitjà i superior, escolliran la cançó, i realitzarem un petit guió marcant l’ordre d’aparició de cada participant i el que ha de fer per passar-li el relleu al següent. Cada curs pensa que pot fer, degut a que som molts i és difícil posar-nos d’acord. Una vegada el guió estigui clar el practicarem abans de gravar alguns dies.

ADAPTACIONS: Ho farà amb suport METODOLOGIA: Es realitzarà en les següents etapes: - Elecció de la cançó - Crear story board - Proposta als grups infantils i inicial - Assaig - Gravació - Muntatge

AVALUACIÓ: Full d’avaluació de l’activitat amb ítems. (consultar annex 1)

NOM DE L’ACTIVITAT: CARNAVAL “EL PIRATA” gimcana CURS/CICLE: mitjà i superior

TEMPORALITZACIÓ: FEBRER _ setmana carnaval

MATERIAL: LLOC: aula

ASPECTES A TREBALLAR: capacitat per resoldré conflictes, treball en equip.

DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT: Gimcana en busca del tresor.

Es crearan diferents proves al pati tan motrius com cognitives.

Es realitzaran per equips.

Objectiu: completar el mapa per poder trobar el tresor.

ADAPTACIONS: Ho farà amb suport METODOLOGIA: Es disposarà un espai per realitzar l’activitat, els monitors estarem dividits per les diferents zones on es realitzaran les proves.

AVALUACIÓ: Full d’avaluació de l’activitat amb ítems. (consultar annex 1)

NOM DE L’ACTIVITAT: CARNAVAL “EL PIRATA” jocs CURS/CICLE: mitjà i superior

TEMPORALITZACIÓ: FEBRER _ setmana carnaval

MATERIAL: LLOC: aula

ASPECTES A TREBALLAR: capacitat per resoldré conflictes, treball en equip.

DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT: Preparació de jocs a la pista per tots els cicles.

ADAPTACIONS: Ho farà amb suport METODOLOGIA: Es disposarà un espai per realitzar l’activitat, els infants estaran dividits per les diferents zones on es realitzaran els jocs.

AVALUACIÓ: Full d’avaluació de l’activitat amb ítems. (consultar annex 1)

NOM DE L’ACTIVITAT: SANT JORDI CURS/CICLE: mitjà i superior

TEMPORALITZACIÓ: ABRIL

MATERIAL: fulls blancs, goma eva de color, pegament en barra o cola, tisores.

LLOC: aula

ASPECTES A TREBALLAR: creativitat, arts plàstiques,

DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT: Mini llibre clauer.

1full per cada llibre, es divideix en 4 trossos iguals a lo llarg, es retalla, dobla cada tros per la meitat en tres cops, obrir les tires que queden dividides en requadres iguals, unir-les amb pegament en un dels requadres quedant una tira molt llarga, doblar-la en forma de ventall. Per enquadernar posar pegament a tot lo llarg menys al 1r requadro y pegar. Per la tapa recordar la goma eva un poc més ample que llarg que el llibre, decorar-la i escriure la historia o conte.

AVALUACIÓ: Full d’avaluació de l’activitat amb ítems. (consultar annex 1)

NOM DE L’ACTIVITAT: PRIMAVERA CURS/CICLE: mitjà i superior

TEMPORALITZACIÓ: MARÇ

MATERIAL: paper de colors i cartolines LLOC: pati DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT:

ASPECTES A TREBALLAR: creativitat, arts plàstiques.

ADAPTACIONS: Ho farà amb suport

ADAPTACIONS: Ho farà amb suport METODOLOGIA: Es disposarà un espai per realitzar l’activitat, i el material.

Activitat voluntària.

Crear flors grans per decorar el menjador i donar la benvinguda a la primavera.

METODOLOGIA: Es disposarà un espai per realitzar l’activitat i el material necessari, activitat voluntària.

AVALUACIÓ: Full d’avaluació de l’activitat amb ítems. (consultar annex 1)

NOM DE L’ACTIVITAT: FINAL DE CURS CURS/CICLE: mitjà i superior

TEMPORALITZACIÓ: JUNY Mural collage de fotos del menjador durant tot el curs.

MATERIAL: fotos, papers, emoticones, lletres, tisores i pegament.

LLOC: aula

ASPECTES A TREBALLAR: treball en equip, treball emocional

DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT: Macro collage.

Proporcionarem fotos de tots els cursos amb paraules de diferents emocions i crearem un macro collage per decorar el menjador.

ADAPTACIONS: Ho farà amb suport METODOLOGIA: Es disposarà un espai per realitzar l’activitat i el material necessari, activitat voluntària.

AVALUACIÓ: Full d’avaluació de l’activitat amb ítems. (consultar annex 1)

NOM DE L’ACTIVITAT: FINAL DE CURS-JOCS AIGUA CURS/CICLE: mitjà i superior

TEMPORALITZACIÓ: ÚLTIM DIA D’ESCOLA

MATERIAL: cartrons, manega, pistoles, cubells, aigua...

LLOC: aula

ASPECTES A TREBALLAR: treball en equip, treball emocional

DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT:

ADAPTACIONS: Ho farà amb suport

Proves d’aigua.

METODOLOGIA: Es disposarà un espai per realitzar l’activitat i el material necessari, activitat voluntària.

AVALUACIÓ: Full d’avaluació de l’activitat amb ítems. (consultar annex 1)

ANNEX: VALORACIÓ D’ACTIVITAT Nom de l’activitat: Curs: Núm. Aproximat d’infants que han realitzar l’activitat: DESENVOLUPAMENT

POC

FORÇA

MOLT

POC

FORÇA

MOLT

POC

FORÇA

MOLT

L’activitat ha estat adient a l’edat dels infants?

Els infants han participat i gaudit de l’activitat?

Tots els infants han respectat els passos i les normes proposades pel monitor (ordre, escolta, recollida,...)

El resultat de l’activitat ha estat l’esperat?

ORGANITZACIÓ I MATERIAL El material utilitzat es el correcte vers les característiques del grup d’infants?

L’espai ha afavorit la realització de l’activitat?

El material proporcionat ha estat suficient?

DINÀMICA DE LES SESSIONS La mètode que s’ha utilitzar s’adapta a les característiques del grup?

S’ha facilitat la participació general dels infants?

La distribució i organització del temps en l’activitat, ha estat l’adequat?

OBSERVACIONS I ACLARACIONS Espai per a possibles incidències (conflictes, mancances, problemàtiques, ,...) i suggerències que estan al nostre abast: