Criterios didácticos para cambiar la producción escrita

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¿PARA QUIÉN ESCRIBO? Destinatario

¿POR QUÉ MEDIO ENVIARÉ LO QUE ESCRIBO? Canal

¿SOBRE QUÉ ESCRIBO?

Criterios didácticos para transformar la producción escrita en Básica Primaria

Tema

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¿PARA QUÉ ESCRIBO?

EL ESCRITOR SE PREGUNTA ANTES DE ESCRIBIR

Propósito

¿QUÉ ESCRIBO? Tipología

Fig. 8: Preguntas para resolver el problema retórico

¿A quién escribo?, ¿para qué escribo?, ¿qué tipo de texto escribo?, ¿sobre qué escribo?, ¿de qué manera llegará lo que escribo a sus lectores? (Fig. 8), son preguntas que todo escritor competente debe hacerse durante la planeación de sus escritos. Teniendo en cuenta que “si no hay un tema, un procedimiento, un tipo de texto al que circunscribirse, las opciones se multiplican hasta el infinito, y el efecto suele ser paradójico: bloqueo de las ideas, silencio, imposibilidad de escribir” (Alvarado, 2009, p. 39). Cuando los estudiantes responden estas preguntas resuelven problemas retóricos y la escritura se convierte en una actividad más auténtica. Cassany (2005) afirma que:


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