El deporte y su filosofía en el renacimiento y la ilustración

SEPTIEMBRE / 01

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Las teorías sobre la educación física durante el Renacimiento PAGINA 5

L A ILUSTRACION PAGINA 7

RENACIMIENTO Y MODERNIDAD PAGINA 8

FILOSOFÍA Y DEPORTE PAGINA 9

Durante el renacimiento la actividad física tuvo un impacto muy importante se empieza a darle la importancia como medio terapéutico y educativo, y que esta era de suma importancia para una buena salud siendo así un buen desarrollo del cuerpo y por necesitarse en caso de guerra en el renacimiento se fundamentaban unos comportamientos simples que eran mucho aire, dormir, ejercicio y régimen sencillo que se enfocaban hacia el mantenimiento de la salud para el equilibrio del hombre, lo cual lo situó junto a unos valores humanos lo cual se convirtió en centro de atracción no solo para educadores sino que también lo fue para los artistas, pintores, escultores se le da mucha atención al desarrollo del cuerpo lo cual surgió una idea que fue muy redundante la de que “el cuerpo y el alma eran indivisibles, inseparables y que uno dependía del otro para poder desarrollarse eficientemente” también se creía que se podía fomentar el aprendizaje con una buena salud y que la actividad física era necesaria para poder descansar de las actividades del trabajo y del estudio.

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Las teorías sobre la educación física durante el Renacimiento Los numerosos tratados que se realizaron, en estos siglos, muestran la sensibilidad de los intelectuales en relación con la preparación física del hombre.

León Bautista Alberti, en su “Libro de la Familia”, habla de la Educación Física que hay que dispensar a los hijos y a los niños en general. Vergerio en su obra “Educación del gentilhombre", realizó la primera exposición clara del nuevo concepto humanista de la educación como medio más apropiado para el cultivo de la técnica militar.

Vittorino Da Feltre fue director del Gymnasium Paratino de Manttua, donde estudiaron los hijos de la familia Gonzaga y también los hijos de otras familias aristocráticas. Fue la mejor y más famosa escuela de la Europa de su tiempo, en la que se impartía una educación predominantemente intelectual con la inclusión de juegos y ejercicios físicos. No dejó nada escrito sobre sus métodos, pero se sabe que utilizó la natación, la carrera y la marcha como ejercicios saludables.

Mercurialis fue el redescubridor de la antigua gimnástica griega, aunque con un sentido más medido e higiénico de los ejercicios.

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L A ILUSTRACION La Ilustración en palabras de KANT, propone una rápida y radical revolución del saber pedagógico. En su obra “Pedagogía” escribe un capítulo dedicado a la Educación Física. La educación no es sólo importante en la formación individual de un ciudadano, como lo era antes, sino que toma rango de utilidad pública. Dentro del terreno de la educación física, el siglo XVIII es el siglo de la reflexión físico-educativa.

J.J.ROUSSEAU en su obra “Emilio o la educación”, donde a través de su trama argumental trata de mostrar las ventajas de la vida en contacto con la naturaleza, y el ejercicio físico como parte de la educación. Rousseau pensaba que un cuerpo ha de ser vigoroso para obedecer al alma. FROEBBEL fue uno de los introductores de los juegos en la educación. JOVELLANOS, político e ilustrado español, con gran influencia en la Corte de Carlos III. Llegaría a ser ministro. A este ilustrado se le debe la elaboración de un bien concebido “Plan de Educación Pública”, en el que figuraba ampliamente representado el ejercicio físico. RABELAIS en su obra “Gargantúa y Pantagruel” aconseja cabalgar, manejar la espada, levantar pesas, practicar la lucha, el salto, la natación, etc.

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RENACIMIENTO Y MODERNIDAD

El Renacimiento humanista del siglo XVI va a significar un reencuentro con los grandes valores de la antigüedad clásica, el hombre nuevamente vuelve a constituirse en eje del quehacer intelectual y, si bien es cierto, se reconoce el valor de la religión, se realza el valor de esta vida, la que es bella y que debe vivirse intensamente. Nuevamente la belleza física se constituye en un valor importante, como lo reflejan las diversas obras pictóricas. En ese contexto se afianza el optimismo antropológico, el hombre todo lo puede y no admite limitaciones en su búsqueda del saber.

Consiguientemente la educación en todos los ámbitos se torna relevante ocupando un lugar destacado aquella que propende al desarrollo físico del ser humano

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FILOSOFÍA Y DEPORTE Parafraseando al filósofo Ortega y Gasset, hacemos referencia a, quizá, una de las citas que pueden adaptarse perfectamente al ámbito deportivo. En nuestro post de hoy, y con motivo del día de la filosofía, que se celebró el 19 de noviembre, hacemos un repaso a aquellos filósofos que más importancia dieron al deporte. Así como la relación existente con el deporte y la empresa.

A priori, se puede llegar a pensar en dos disciplinas completamente distintas. Sin embargo, esto no es así. La filosofía y el deporte son dos formas de conocimiento que parten de un punto en común: el entrenamiento.

La relación presente entre ambas disciplinas radica en el concepto del entrenamiento, tanto del cuerpo como de la mente. En lo que respecta al deportista, el método de ejercicio físico es algo básico en el día a día.

Su fin es lograr el máximo rendimiento físico de cara a la consecución del triunfo. En lo que respecta a la filosofía, el concepto de entrenamiento reside en la mente. Es decir, el lugar de donde se extraen las ideas y pensamientos. Además, no solo es importante en este aspecto, sino también en conceptos referentes a la cooperación, el sacrificio, la dedicación y el esfuerzo.

También podemos decir que el deporte, es, al fin y al cabo, un juego de existencia. En él, que se llevan a cabo ensayos que presentan tanto aciertos como errores. Dispone de una serie de reglas, elaboración de hipótesis, superación de metas y obstáculos. Finalmente, las conclusiones, que determinan la victoria y la derrota.

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