Esp. Postgrados Septiembre 9 de 2016

VIER VI E NES 9..9.

ER 9 20 2016 @larepublica_co www.facebook.com/larepublica.co

P4-5

DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR, SOLO 3,5% ASPIRA A SER DOCTOR

P3 UNIVERSIDADES REGIONALES CON EXCELENTES CALIFICACIONES P6

2 POSGRADOS

LA REPÚBLICA - www.larepublica.co - VIERNES 9 DE SEPTIEMBRE DE 2016

EDUCACIÓN. LA ELECCIÓN DEPENDERÁ DEL ENFOQUE DE LOS PROGRAMAS

Tips para definir si estudiar una maestría o una especialización BOGOTÁ_Ante las exigencias del

mercado laboral, los profesionales del país terminan sus pregrados, y al tiempo que buscan una experiencia laboral piensan en continuar con estudios de posgrado. Sin embargo, la duda que los aqueja es ¿qué es mejor, hacer una maestría o una especialización?.

A la hora de elegir qué tipo de posgrado (especialización, maestría, doctorado) se quiere hacer y en qué área, es fundamental saber el enfoque de cada uno de estos estudios.

La especialización es un programa que profundiza un área en particular con una duración aproximada de un año, y la maestría amplía conocimiento en un área de formación enfocada hacia la investigación con una duración de dos años.

Según Luis Fernando Chaparro, vicerrector académico de la Universidad Central, “si la persona se orienta a una educación académica, lo mejor es una maestría, pero, si quiere prepararse para ejercer en el sector empresarial o en el sector de servicios hay especializaciones orientadas a los temas donde la persona quiere trabajar”.

PRINCIPALES CAUSAS DE DESERCIÓN EN LA EDUCACIÓN De acuerdo con cifras del Sistema Nacional de Información de la Educación Superior, la matrícula de profesionales que realizaron estudios de posgrado en el nivel de especialización, entre el 2014 y el 2015, disminuyó. En este mismo periodo, la matrícula de maestría se incrementó, de 48.000 a 52.608 en maestrías. Las causas de deserción posgradual se evidencian por ingresar a estudios de posgrado sin el conocimiento claro y el tiempo que estos requieren.

JOSÉ MANUEL RESTREPO RECTOR UNIVERSIDAD DEL ROSARIO

“VEMOS QUE EN EL PAÍS EN GENERAL HAY UNA MAYOR DEMANDA POR LAS MAESTRÍAS”.

Una de las ventajas de realizar una maestría es que internacionalmente se reconocen como un programa de posgrado, por el contrario las especializaciones no son típicas del sistema universitario a nivel mundial.

La Universidad del Rosario, por ejemplo, cuenta actualmente con 75 especializaciones y 16 maestrías y ha venido creando nuevos programas, articulando maestrías enfocadas a la profundización y a la investigación.

“Vemos que en el país en general hay una mayor demanda por las maestrías” aseguró José Manuel Restrepo, rector de la Universidad del Rosario.

El académico agregó que “el mundo profesional y el mundo del conocimiento valora que haya una persona con mayores niveles formativos”.

Es así como, el Observatorio Laboral para la Educación reporta que un graduado de posgrado registra en promedio un salario de $3 millones frente a un graduado de pregrado que en promedio alcanza un salario de $1 millón.

Según el Viceministro de Educación Superior, Francisco Cardo-

$3,2

MILLONES

ES EL SALARIO PROMEDIO REGISTRADO POR UN GRADUADO DE POSGRADO EN EL PAÍS.

na “el indicador para posgrado es superior en 15,4 puntos porcentuales con respecto al de pregrado, lo que evidencia una gran ventaja comparativa en el momento de engancharse”.

Los estudios posteriores al pregrado se han convertido en

15,4

POR CIENTO

ES EL AUMENTO SALARIAL QUE PRESENTAN LOS GRADUADOS DE POSGRADO FRENTE AL PREGRADO.

La Universidad del Rosario ofrece 75 especializaciones.

CORTESÍA

una necesidad impuesta por el mercado y la academia, pero las personas que ingresan a este tipo de educación superior son pocas, principalmente por los costos que esto implica.

MARÍA CAMILA TRIVIÑO

kmila.trivino@gmail.com

COORDINACIÓN EDITORIAL: ALEJANDRA SOLANO PERIODISTAS: MARÍA CAMILA TRIVIÑO, XIMENA GONZÁLEZ, JORGE PINZÓN. DISEÑO E INFOGRAFÍA: EQUIPO DE DISEÑO DIARIO LA REPÚBLICA FOTOS: CORTESÍA, LR, 123RF. LR: Conmutador (1) 4227600. Calle 25 D Bis No. 102 A 63. Bogotá D.C. Colombia Oficina Centro 3344768 - 2814481. Barranquilla (5) 3582562- Cali (2) 6616657- Cartagena (5) 6642680 Manizales (6) 8720900 - Medellín (4) 3359495 - Pereira (6) 3245128 - Bucaramanga (7) 6322032. Año LVII - Editorial El Globo S.A. / Afiliado a Andiarios / SIP / Colprensa

Insta

VIERNES 9 DE SEPTIEMBRE DE 2016 - www.larepublica.co - LA

POSGRADOS 3

REPÚBLICA

EDUCACIÓN. EL PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE OPTAN POR UNA ESPECIALIZACIÓN ES 59,9%

Solo 3,5% de los graduados aspira a hacer un doctorado

“LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN POSGRADUALES EN TÉRMINOS GENERALES SON DE BUENA CALIDAD”.

PANORAMA DE FORMACIÓN DE PROFESIONALES EN COLOMBIA Según el Sistema para la Prevención de la Deserción en las Instituciones de Educación Superior -Spadies, el país ha avanzado en la disminución de la deserción estudiantil Logrando la meta para 2015: deserción para el nivel universitario del 9,3%, para niveles técnicos profesionales y tecnológicos agregados (TyT) de 18,3%.

Colombia cuenta con un total de 144.046 personas con título profesional que cursan programas de formación posgradual

49,3%, cifra que supera la meta definida para 2015 de 48,9%.

Además, según informes del Ministerio de Educación, del total de 287 instituciones que existen en el país, 44 de ellas se encuentran acreditadas con programas de Alta Calidad, 72% corresponde a instituciones privadas y 28% a IES de carácter oficial.

Matrículas en los niveles de posgrado 2015 Nivel de formación

Oficial

Privada

Total

Doctorado

3.324

1.834

Especialización

17.826

68.454

Maestría

19.627

32.981

Total

40.777 103.269 144.046

5.158 86.280 52.608

Instituciones de Educación Superior de Colombia - 2015 Carácter Universidad Institución universitaria/Escuela tecnológica Institución tecnológica Institución técnica profesional Total general

Gustavo Ramírez, director de Posgrados de Ingeniería de la Universidad de La Salle, dijo que, “la formación de profesionales en Colombia, se ha ido incrementando debido a la especialización que se da en el conocimiento cada día.

El sector empresarial requiere que los trabajadores se actualicen periódicamente para

Oficial 32 28 12 9 81

No Oficial 50 92 39 25 206

Total 82 120 51 34 287

Fuente: Sondeo LR/Gráfico: Sondeo LR

CALI_ Según cifras del Ministerio de Educación, para el 2015 se matricularon en Colombia 5.158 estudiantes en doctorado, 86.280 en especialización y 52.608 en maestría, para un total de 144.046 estudiantes en programas posgraduales.

Lo que significa que en Colombia, de los estudiantes de educación superior, solo 3,5% aspira a ser doctor, mientras que 59,9% opta por ser especialista.

De igual manera, en la información reportada en el Snies, de ese total de estudiantes con título profesional que cursan programas de formación pos gradual (144.046), 28% se encuentran matriculados en instituciones de educación superior oficiales y 72% restante en instituciones privadas.

De acuerdo con las cifras registradas en el Snies, para ese mismo año, se matricularon más de 2,2 millones de estudiantes en 11.213 programas de carácter técnico profesional, tecnológico y universitario, lo que representa una tasa de cobertura del

GUSTAVO RAMÍREZ DIR. POSGRADOS INGENIERÍA LA SALLE

ser más competitivos en el ámbito laboral”.

Por su parte, Mauricio Cortés, director de Planeación de la Universidad Javeriana de Cali, apuntó que, “en una sociedad que valora el conocimiento como uno de sus principales activos, el proceso de actualización, formación, adquisición de competencias, destrezas y habi-

287

INSTITUCIONES

DE EDUCACIÓN SUPERIOR HAY EN EL PAÍS, ENTRE PÚBLICAS Y DE CARÁCTER PRIVADO.

lidades se convierte en un componente esencial en la trayectoria de las personas. Los estudiantes con maestrías y doctorados tienen altos niveles de salario y de formalidad en el empleo, según el Observatorio Laboral del MEN”.

Según Ramírez, “desafortunadamente la gran mayoría de profesionales en el país, sienten que el esfuerzo que implica la formación a nivel de maestrías y doctorados no es reconocido al momento de su incorporación en el mundo laboral”, agregó.

XIMENA GONZÁLEZ VIDAL

xgonzalez@larepublica.com.co

4 POSGRADOS

LA REPÚBLICA - www.larepublica.co - VIERNES 9 DE SEPTIEMBRE DE 2016

EDUCACIÓN. PIDEN MÁS REGISTROS DE ALTA CALIDAD

Hay 21 instituciones en proceso de acreditación CALI_ En los últimos diez años la acreditación de programas e instituciones ha registrado un crecimiento sostenido. Sin embargo, desde 2010 se evidencia que es mayor el número de solicitudes de renovación que de acreditación de nuevos programas. También, entre 2005 y 2015, el porcentaje de procesos que no alcanzan la certificación se ha elevado del 9% al 22%.

Hay algunas instituciones llamadas de ‘garaje’ que otorgan títulos exprés sin cumplir las condiciones mínimas de calidad y rigor académico, y que además poco se preocupan por la investigación.

Según, el Ministerio de Educación y el Consejo Nacional de Acreditación (CNA), de las 287 instituciones de educación superior que existen en Colombia, 44 están acreditadas; de las cuales 72% corresponde a instituciones privadas y 28% a IES oficiales.

Cabe destacar que a la fecha hay 21 instituciones en proceso de acreditación. De éstas hay 11 con solicitud ya radicada en el CNA y 10 en etapas preliminares; según su origen, 13 son privadas y ocho oficiales y según el tipo de proceso, 16 son por primera vez y cinco son renovaciones.

En cuanto a los procesos de acreditación institucional, se registra una tendencia al crecimiento, con mayor énfasis en los últimos cuatro años, sin embargo, aumentan también los casos de IES que no alcanzan la certificación.

“La Acreditación de Alta Calidad es la comprobación de que una universidad reúne los más altos estándares nacionales e internaciones y eso indudablemente tiene un impacto en la formación de los profesionales en las diferentes áreas del conocimiento. Cuando se estudia en una universidad acreditada, esos estudiantes tienen una formación con más nivel”, explicó Luis H. Pérez, rector de la Universidad Autónoma de Occidente.

Por su parte, Carlos Enrique Ramírez, director de Maestrías de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad Icesi, agregó que, “a nivel nacional la Acreditación de Alta Calidad que otorga el Ministerio de Educación, se concede a instituciones y también a programas. Las universidades acreditadas en Colombia son las más reconocidas, tienen prestigio desde su cuerpo de profesores, instalaciones, programas académicos y sus procesos de investigación”. ¿POR QUÉ ELEGIR ESTUDIAR UNA CARRERA PROFESIONAL ACREDITADA?

Las razones que tendrían que citarse son muchas, sin embar-

ALBERTO ROA VARELO VICER. ACADÉMICO U. DEL NORTE

“ACREDITAR SIGNIFICA DAR CONFIANZA DE QUE UNA INSTITUCIÓN CUMPLE CON SU MISIÓN Y LO HACE CON CALIDAD”.

ASEGÚRESE DE QUE SU POSGRADO Q TENGA ACREDITACIÓN A la fecha, hay 44 IES con acreditación institucional 21 Instituciones en proceso de acreditación 11 con solicitud ya radicada en el Consejo Nacional de Acreditación (CNA) para evaluación externa y 10 en las etapas preliminares Según su origen, de las 21 IES en proceso de acreditación, 13 son privadas y 8 son oficiales Según el tipo de proceso, 16 son por primera vez y 5 son renovaciones

¿ ¿Cómo asegurar g que mi p q posgrado g tiene acreditación del Ministerio de Educación?

Pasos para p lograr g una Acreditación de Alta Calidad El proceso tiene 5 etapas LUIS H. PÉREZ RECTOR U. AUTÓNOMA DE OCCIDENTE

“LA ACREDITACIÓN EN COLOMBIA ES, A MI JUICIO, UNA DE LAS MÁS SERIAS Y RECONOCIDAS QUE EXISTEN”.

197

PROGRAMAS

Apreciación de Condiciones Iniciales Proceso de autoevaluación Etapa de evaluación externa Evaluación final por parte del CNA

El MEN ha puesto a disposición de los ciudadanos el Sistema Nacional de información de la Educación Superior – Snies a través de este puede consultar toda la información sobre la educación superior en Colombia

Finalmente, en caso de ser positivo el concepto (es decir que a juicio del CNA se alcanza la acreditación), el Ministerio expide el acto administrativo mediante el cual se otorga el reconocimiento de alta calidad por la vigencia recomendada por el CNA

Evolución procesos evaluados pregrado 2005-2015 Total programas acreditados 2005

100 129

¿Cómo ha evolucionado la acreditación en Colombia?

2006 2008

122

13

En los últimos diez años la acreditación de programas e instituciones ha registrado un crecimiento sostenido

2009

128

DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE CARÁCTER PRIVADO ESTÁN EN PROCESO DE ACREDITACIÓN.

Desde 2010 se evidencia que es mayor el número de solicitudes de renovación que de acreditación de nuevos programas

DE EDUCACIÓN SUPERIOR SE ACREDITARON DURANTE 2015, EN 2014 FUERON 177.

INSTITUCIONES go entre las principales cabe mencionar que hacer una carrera profesional acreditada con calidad favorece a los estudiantes y a los egresados, ya que pueden contar con una garantía de una mejor formación profesional y de un mayor nivel de competencias. Un siguiente escalón es que sean de Alta Calidad.

“Cuando alguien estudia en una universidad acreditada, lo que hace es estudiar con confianza en que esa institución está invirtiendo todos sus recursos en la calidad”, manifestó Alberto Roa Varelo, vicerrector Académico de la Universidad del Norte.

Según el MEN, la acreditación ha contribuido a consolidar una cultura de autoevaluación y mejoramiento continuo entre las instituciones universitarias.

Por su parte, Juan Carlos Robledo, director de posgrados de la Universidad Tecnológica de Bolívar, indicó “las universidades acreditadas tienen mayor referencia a nivel internacional, asegura al estudiante

Entre 2005 y 2015, el porcentaje de procesos que no alcanzan la acreditación se ha elevado del 9% al 22%

PROGRAMAS DEBEN CUMPLIR REQUISITOS FUNDAMENTALES Para optar por la Acreditación de Alta Calidad de una maestría o doctorado, la institución deberá expresar formalmente y por escrito, la voluntad de iniciar este proceso para los programas que cumplan los requisitos fundamentales: contar con el registro calificado; demostrar una trayectoria mínima de 8 años, a partir del ingreso de los primeros estudiantes, tener al menos nueve graduados en doctorados, o 20 de las maestrías. un mejor posicionamiento en el ámbito de desempeño, aunque esto no quiere decir que las universidades no acreditadas no estén haciendo las cosas bien, pues también son muy buenas, solo que las que ya están acreditadas tiene asegurados los procesos de calidad académica y la certificación, da cuenta de eso”.

Todas las instituciones públicas y privadas pueden ser

2007

2010 2011

154

145 172 221

2012 2013 2014 2015

169 177 197

acreditadas si reúnen todos los requisitos de calidad, eso depende de la universidad pues es un proceso voluntario y no obligatorio. ¿QUÉ REQUISITOS PARA PODER ACREDITARSE DEBE CUMPLIR UNA MAESTRÍA O DOCTORADO?

Para asegurar la alta calidad, tanto en maestrías como en doctorados, estos programas deben contar con: profesores vinculados de tiempo completo con formación superior al del programa que se ofrece; realización y participación en seminarios que promuevan la investigación; convenios de intercambio con universidades nacionales e internacionales de reconocido prestigio; infraestructura investigativa competitiva con estándares internacionales, entre otros.

XIMENA GONZÁLEZ VIDAL

xgonzalez@larepublica.com.co

VIERNES 9 DE SEPTIEMBRE DE 2016 - www.larepublica.co - LA

EDUCACIÓN. LAS UNIVERSIDADES CUENTAN A LA HORA DE DECIDIR

Programas en proceso de acreditación por área de conocimiento: Área del Conocimiento Agronomía veterinaria y afines

Institución Institución Técnica Tecnológica Universitaria Profesional Universidad Total

Bellas artes

2 2

Ciencias de la educación

1

4 11

14

4

32

36

6

25

32

Ciencias sociales y humanas

9

47

56

Economía, administración, contaduría y afines

10

34

44

Ingeniería, arquitectura, 12 urbanismo y afines

12

73

97

Matemáticas y ciencias naturales

1

20

21

246

306

1

Ciencias de la salud

Total

13

46

1

Programas en proceso de acreditación por región:

Institución Tecnológica Centro

5

Centro Occidente Norte

7

Occidente Oriente

Institución Universitaria

Técnica Profesional

Universidad

22

91

4

40

1

39

17

15

1

27

Sur

1

1

1

34

Total

13

46

1

246

Sur

37

Centro

118 Oriente

28

Total

306 Occidente

32

Centro Occidente Norte

47

POSGRADOS 5

REPÚBLICA

44

Fuente: Ministerio de Educación y Consejo Nacional de Acreditación/Gráfico:LR/CM

Necesidades y modalidad son las claves para elegir un posgrado CALI_ Actualmente, el entorno laboral y profesional exige que los profesionales tengan un alto nivel de competencias para poder desempeñarse con éxito en las empresas donde laboren o su propia empresa si es el caso.

Por ello, es fundamental una actualización constante académica, pues hoy por hoy un título de grado ya no es suficiente para destacarse en el ámbito profesional.

Si se quiere alcanzar el éxito es indispensable continuar sus estudios a nivel de posgrado, pero ¿qué aspectos tener en cuenta al momento de elegir el más adecuado? En este sentido es fundamental considerar la universidad, la especialidad, la modalidad y lo que aportará a su carrera profesional.

“Para escoger el mejor posgrado, se debe estar seguro de que éste le va a aportar a su crecimiento profesional y proyecto de vida, hay que tener en cuenta que sea un posgrado pertinente a las necesidades de las empresas y la economía”, explicó Juan Carlos Robledo, director de posgrados de la Universidad Tecnológica de Bolívar.

Así pues, el profesional debe elegir su nivel de posgrado según quiera actualizar los conocimientos y desarrollar habilidades en un campo específico de su profesión, además debe optar por un programa que tenga total afinidad con las actividades que desarrollan de manera cotidiana y debe tener total afinidad con los gustos personales.

“No se trata de escoger el posgrado por escogerlo o porque esté de moda, sino que le vaya a permitir avanzar profesionalmente”, agregó Robledo.

Es necesario estudiar y analizar el mercado laboral para saber qué opción tiene

más salidas laborales en su país e investigar la trayectoria de los docentes para asegurarse de aprender de los mejores.

Por otro lado es esencial la calidad académica del posgrado, este debe hacerse en una institución reconocida que se destaque por las forta-

86.280

ESTUDIANTES

SE MATRICULARON EN UNA ESPECIALIZACIÓN COLOMBIANA DURANTE 2015.

9,3 POR CIENTO

DISMINUYÓ LA DESERCIÓN EN 2015 PARA EL NIVEL UNIVERSITARIO LOCAL.

lezas en el tema o el área que se va a cursar.

Los profesionales que deseen continuar sus estudios universitarios y decidan realizar un posgrado, deben por otro lado, saber elegir la modalidad del mismo.

Este tipo de estudios superiores pueden realizarse, ya sea de tiempo completo, part-time o mediante un aula virtual, cualquiera de ellas es recomendable pero la elección va a depender exclusivamente del tiempo que el profesional pueda dedicarle a sus estudios, teniendo en cuentas sus obligaciones laborales, horarios de trabajo y las personales.

XIMENA GONZÁLEZ VIDAL

HAY QUE TENER EN CUENTA LOS PRECIOS DEL MERCADO A la hora de tener que decidir qué posgrado realizar para complementar su título universitario es normal que surjan muchas dudas, por ello, uno de los aspectos a tener en cuenta para tomar la mejor decisión al momento de escogerlo es estudiar los precios del mercado, para saber cuáles son las profesiones más valoradas.

xgonzalez@larepublica.com.co

Dentro de las modalidades de posgrado, estudiantes pueden optar por la virtual.

123RF

6 POSGRADOS

LA REPÚBLICA - www.larepublica.co - VIERNES 9 DE SEPTIEMBRE DE 2016

EDUCACIÓN. CON MEJORES OPCIONES, MENOS ESTUDIANTES MIGRAN A LA CAPITAL

Las universidades regionales son cada vez más apetecidas BOGOTÁ_ Durante el último año, 144.046 profesionales se matricularon en los programas de especialización, maestrías y doctorados que ofrecen las universidades públicas y privadas del país. Así se desprende del informe presentado por el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior –Snies. Las especializaciones son el programa más acogido, seguido de las maestrías y por último, los doctorados.

Las universidades públicas y privadas en las regiones han ampliado su oferta, elevado su nivel y la calidad de sus programas de posgrado, con el objeto de atender la demanda y así disminuir el número de profesionales que viajan a Bogotá para adelantar sus estudios.

Todos los establecimientos de educación superior del país, que ofrecen programas de posgrado, deben cumplir con las condiciones de calidad de sus programas académicos y con las condiciones de calidad de carácter institucional exigidos por el

Ministerio de Educación, establecidos en el Decreto 1075 de 2015: contenidos curriculares, investigación, personal docente, medios educativos, infraestructura física, recursos financieros, mecanismos de selección y evaluación, entre otros.

NATALIA GAVIRIA DIRECTORA DE INVESTIGACIÓN UDEA

“LA UDEA SE DESTACA POR EL NIVEL DE SUS DOCENTES Y POR LA INTERNACIONALIZACIÓN DE SUS PROGRAMAS DE POSGRADO”.

DIANA CAROLINA MONTENEGRO DIRECTORA DE PROMOCIÓN JAVERIANA CALI

“LA JAVERIANA DE CALI RECIBE A ESTUDIANTES DE POSGRADO DE MANIZALES, ARMENIA, POPAYÁN Y LA COSTA ATLÁNTICA”.

UDEA, LÍDER ACADÉMICO DE LA REGIÓN El Alma Mater de los antioqueños ofrece 26 doctorados, 65 maestrías, 47 especializaciones médicas y 48 en áreas no médicas.

Anualmente recibe en promedio a 1.100 estudiantes y los programas más solicitados son los de la Facultad de Ingeniería, Ciencias Económicas, Derecho y Ciencias Políticas y los de la Facultad Nacional de Salud Pública.

LA OFERTA DE EDUCACIÓN EN LA COSTA CARIBE Los profesionales de la Costa Atlántica cuentan con una buena oferta de instituciones de educación superior para sus estudios de posgrado entre las que se destacan la Universidad del Norte, Universidad Tecnológica de Bolívar, Universidad de Cartagena, Universidad del Atlántico, Universidad de Córdoba, Universidad Autónoma del Caribe y Universidad de Sucre, entre otras.

El Vicerrector Académico de la Universidad del Norte, Alberto Roa Varelo, informó que semestralmente ofrecen 90 especializaciones, 52 maestrías y 15 programas de doctorado, en los que se reciben en promedio 1.100 estudiantes.

Las maestrías más acogidas son la de educación y la de administración de empresas; entre las especializaciones se destacan la de gerencia de proyectos de ingeniería, seguridad social en el trabajo, gerencia de empresas comerciales y psicología.

El especial Posgrados de LR consultó a universidades públicas y privadas regionales sobre los programas con mayor demanda, infraestructura, talento humano y ventajas para adelantar estudios en sus instituciones educativas.

No hay estadísticas, pero se puede afirmar que es muy bajo el porcentaje de paisas que dejan sus montañas para adelantar estudios en Bogotá. En Medellín, hay universidades que son reconocidas por ofrecer programas de posgrados de Alta Calidad: Universidad de Antioquia, Universidad Nacional de Colombia, Eafit, Universidad Pontificia Bolivariana, Universidad de Medellín y el Politécnico Jaime Isaza Cadavid, entre otras.

JORGE PINZON

jorpin20@gmail.com

La Directora de Investigación y Posgrados de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Antioquia, Natalia Gaviria Gómez, señaló que esta facultad cuenta con 110 profesores con título de doctorado y ofrece nueve especializaciones, nueve maestrías y cuatro doctorados.

Las especializaciones son los programas que mayor demanda tienen en ingeniería con un promedio de 22 estudiantes por cada una.

Las maestrías y los doctorados son de vital importancia, porque la UdeA busca

fortalecer las capacidades de investigación de la institución, de la región y del país.

La facultad cuenta con 12 grupos de investigación, que están en la más alta categoría de Colciencias, aseguró Gaviria Gómez.

La directora de investigación y posgrados, dijo también que la universidad cuenta con una política de internacionalización y ofrece doble titulación para sus estudiantes, gracias a los convenios firmados con reconocidas universidades del exterior.

La Pontificia Universidad Javeriana Cali en sus facultades de Ciencias Económicas y Administrativas, Ingeniería, Humanidades y Ciencias Sociales y Ciencias de la Salud ofrece en posgrados dos doctorados, 14 maestrías y 17 especializaciones.

Los estudios más apetecidos, según la directora de Promoción Institucional, Diana Carolina Montenegro Ávila, son las maestrías en administración de empresas, derechos humanos y salud pública. En especializaciones: procesos humanos y desarro-

llo organizacional, gerencia social, cultura de paz derecho internacional humanitario, administración en salud, derecho comercial, finanzas y neuropsicología infantil.

La Javeriana de Cali se destaca por la profesionalización de sus docentes y la calidad de sus grupos de investigación; gradúa en promedio 903 profesionales en sus programas de posgrados. A Santiago de Cali llegan estudiantes de posgrado de regiones como Bogotá, Pasto, Popayán, Manizales, Armenia y Barranquilla.

Uninorte tiene una gran infraestructura científica, informática y tecnológica; laboratorios y recurso humano de alto nivel. En los últimos años creció la oferta posgradual, como resultado de la formación y titulación de los profesores y la consolidación de los grupos de investigación, aseguró Roa. Cerca de 63% de los estudiantes de posgrado que recibe Uninorte son del departamento del Atlántico, 32% son de la región Caribe y 5% restante son provenientes de otras regiones del país.

EL VALLE SE PERFILA COMO DESTINO ACADÉMICO En el Valle del Cauca están ubicados centros de educación superior muy reconocidos como la Universidad del Valle, la Pontificia Universidad Javeriana, la Universidad Nacional de Colombia, la Universidad Santiago de Cali, la Universidad del Pacífico, la Universidad del Cauca, la Universidad Icesi y la Universidad Libre, por mencionar algunas.