RÚBRICAS 3b del 16 al 20 de octubre diana susana (jardin de niños tzintzinlini)

Bitácora de actividades del 16 al 20 de Octubre del 2017.

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO”.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR. 3° SEMESTRE. JARDÍN DE NIÑOS “TZINTZILINI”.

DIRECTORA: GRACIELA CLEMENTINA GUTIÉRREZ RAIGOZA. MAESTRA TITULAR: MA. ELOISA COLLAZO DE LA O. GRUPO: 3° “B” DOCENTE EN FORMACIÓN: DIANA SUSANA GARCÍA RAMOS.

ACTIVIDADES IMPLEMENTADAS:

DÍA 1 DÍA 2 DÍA 3 DÍA 4 INICIO. INICIO. INICIO. INICIO.  Serpiente de  Búsqueda de su  Teléfono  Cuento de Japón: países: Hubo nombre: descompuesto: Todos los niños bastante En su mayoría Se formaron dos se mostraron disposición de los encontraron por equipos, al atentos, niños, pero se les si solos su momento de comentaron que dificultó a los nombre puesto explicar la harían esa niños formar de que reconocen actividad puse un situación, y manera las letras, en ejemplo de una compartieron sus autónoma la ocasiones o oración el cual ideas sobre cómo serpiente pues confundían con el fue imitado por se imaginaban a desconocían los nombre de un los demás niños, los personajes. países, primero compañero de la Anastacia  Mapamundi los niños se misma inicial, al reconocía las localización de amontonaron a momento de palabras escritas Japón: Ya que los formar la identificar si era en el pizarrón, niños aún no serpiente, pero largo o corto con Juan Manuel e saben leer, les después uno por algunos niños Iván no querían dije que buscaran uno fue apoyé contando trabajar, Roberto, el número 76, colocando su letra por letra y Vianney, Bárbara debido a esto pieza, en su ellos decidían si y Ángel Yael no algunos niños en

mayoría reconocían el nombre del país.

Iván y David rompieron una pieza.  Cuento los niños de colores: Todos pusieron atención y en su mayoría contestaron lo que pensaban, algunos niños al escuchar “niños de colores” se imaginaron los colores que conocen.  Dibujo del cuento: Entre los dibujos que hicieron se encontraba el gnomo, los niños

era largo o corto.

Entre los primeros niños que identificaron su nombre estuvo, David, Giovanni, Noé, German, entre otros.  Palabras con su inicial: Dicha actividad no alcancé a implementarla puesto que los niños tuvieron clase de música y los visitaron unos dentistas que les dieron una plática y los revisaron.

querían decirle el mensaje a sus compañeros, los niños identificaron como se distorsionaba el mensaje.  Recolección de nombres: Al implementar la actividad me di cuenta de que no todos los niños habían entendido, y se les complicaba porque no todos pueden escribir su nombre, así que decidí cambiar rápidamente a otra actividad.

vez de colorear Japón coloreaban el número, pero en su mayoría encontraron Japón y México, German terminó muy rápido y junto con el buscamos más países.

Juan Manuel no quería trabajar y arrugó el mapa.

de colores o los juegos del parque e incluso la fuente de ahí, sólo hubo tres niños (Gaby, Camila y cesar) que dibujaron la bandera de México.

DESARROLLO. DESARROLLO. DESARROLLO. DESARROLLO.  Enanos y  Sillas musicales:  Búsqueda de gigantes.

Esta actividad letras de su  Texto de las tampoco la nombre en el máscaras: Todos  Actividad de los hicieron los niños periódico: Todos los niños niños. debido a la visita los niños escucharon Puesto que las de unos encontraron atentamente la actividades anteriores nutriólogos para letras de su lectura, y querían se llevaron más tiempo revisión de los nombre, algunos observar todas del que pensé no pude niños sobre el pie requerían de las imágenes. realizar estas dos plano, durante la apoyo para actividades.  Dibujo de la clase de hacerlo, pero algo máscara que educación física y muy notorio fue escucharon: En tiempo fuera de que muchos su mayoría

ella.

niños aún tienen dificultad al recortar.  Completar su nombre: Esta actividad sólo la realice con algunos niños que iban terminando, como Camila, Deivid, Noé, Bárbara, entre otros, con ayuda de las tarjetas con su nombre fueron capaces de completarlo, Emily no escribió en cada línea y lo hizo de forma seguida.  Hoja de la

dibujaron la primera máscara de las que les hablé sólo Juan Manuel quien se encontraba haciendo otra cosa, dibujo la última máscara y la explico al grupo de manera autónoma.

CIERRE. CIERRE.  Crucigrama: Los  Colorear la niños no vestimenta de entendieron que Japón: había que hacer, Todos los niños y al decirles que colorearon e era de la ONU en identificaron la todos los cuadros vestimenta del escribían ONU país, en su dejando de lado mayoría las demás escribieron su palabras, otros nombre al niños intentaban trabajo, se lo escribir las demás llevaron a sus

bandera: En su mayoría conocían la bandera y supieron de color colorearla, algunos niños identificaron las letras de su nombre en el país de Japón.

CIERRE. CIERRE.  Criptograma:  Hoja de la comida típica: Debido a que la Fue una actividad actividad de las que llamó la máscaras se llevó más atención de los tiempo del que pensé niños, esta actividad no se identificando la realizó. comida típica de varios países, sin embargo se detenían para colorear pues

palabras y hubo algunos problemas puesto que en el equipo no dejaban escribir ni Anastacia ni a Ximena.

CONCLUSIONES. Ese día sentí que los niños no me habían prestado mucha atención porque platicaban mucho y hacían otras cosas diferentes al trabajo encargado.

casas.

CONCLUSIONES. Pude notar que aunque los niños se encuentren platicando, moviéndose haciendo otras cosas, ponen atención y saben lo que se está trabajando, debido a los diversos estilos de aprendizaje.

varios comentaban que no conocían el color de la comida, pero identificaban a la persona según la vestimenta.

CONCLUSIONES. CONCLUSIONES. Los niños se mostraron interesados en su mayoría por las actividades, pero el recortar aún se les dificulta.

Los niños tienen interés por aprender, la educadora titular me apoyó durante las actividades y siempre existió disposición de su parte, considero que los niños durante esta semana observaron varias características de Japón y les permitió comparar con nuestro país.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN Y OBSERVACIONES. LO LOGRA DE FORMA AUTÓNOMA. VERDE LO LOGRA CON APOYO. NARANJA DIFICULTAD AL LOGRARLO CON APOYO. AMARILLO NO LO LOGRA. ROJO ALUMNOS

1. Araiza Chávez Anastacia.

• Escucha la lectura de fragmento s de un cuento y dice qué cree que sucederá en el resto del texto.

• Compara las caracterí sticas gráficas de su nombre con los nombres de sus compañ eros y otras palabras escritas.

F

•Escribe su nombre con diversos propósit os.

•Comenta OBSERVACIONES con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer.

Es muy participativa, pone atención y comenta con facilidad, no se le dificulta escribir su nombre e

2. Arroyo Cerrillo Humberto.

3. Ávila Sánchez Fernanda.

Daniel F Fryda

4. Benites Ávila Bárbara Cristal.

5. Casas

Chávez

Ángel

F

F

F

identifica las letras de su nombre en otras palabras o nombres de sus compañeros.

No asistió en toda la semana.

Aunque se distrae con facilidad, realiza el trabajo y comenta sus resultados con el grupo sin alguna dificultad, reconoce y escribe su nombre.

Escucha atentamente la lectura o consignas, pero al momento de compartirlo con el grupo se cohíbe un poco o habla muy bajo, puede escribir su nombre e identifica sus letras en otras palabras.

Comparte sus

Guadalupe.

6. Casas Valdez Alisson Sugey.

F

F

7. Dávila García Claudio Daniel.

8. Flores Rodríguez Cesar Daniel.

F

F

ideas con el grupo u otras personas de manera autónoma, aunque este platicando se encuentra atento.

Identifica su nombre y lo compara de manera autónoma, pero al momento de expresar algo con el grupo se le dificulta un poco.

Pone atención cuando es requerido, identifica y escribe su nombre pero no logra relacionarlo de manera autónoma con otras palabras, al momento de enunciar sus ideas con el grupo le cuesta trabajo.

Escucha atentamente cuando se

9. García Llamas Gloria Aida.

10. García Rendón Quetzali.

11. Gonzales Antonio.

Venegas

Gabriela

David

F

F

F

requiere, sin embargo le cuesta un poco expresar sus ideas.

Reconoce su nombre y las letras que lo componen, no presente dificultades al expresar lo que piensa o entendió del texto.

Aunque se distrae con facilidad, realiza los trabajos encargados, comunica de manera autónoma sus ideas.

Pone atención e algunos momentos requeridos, pero no expresa acerca del tema hablado, recurrentemente se sale del tema, puede escribir su nombre y logra compararlo con

12. Guerrero Delgado Deivid Iván.

13. Hernández Vásquez Noé.

14. Jiménez Araujo María Vianney

15. Jiménez

Hernández

Edgar

F

otras palabras.

Expresa sus ideas de manera autónoma, reconoce su nombre y las letras que lo componen, escucha atentamente.

Aunque pierde rápidamente la atención, realiza las tareas encomendadas, escribe su nombre y al compararlo con otros nombres o palabras no tiene alguna dificultad, expresa fácilmente sus ideas acerca del texto o sentir personal.

Escribe su nombre y reconoce las letras que lo componen, pero al momento de expresarse le cuesta trabajo.

Expresa sus

Alejandro.

16. Martínez De Santiago José Manuel.

17. Medina Guerrero Ángel Yahel.

F

18. Moreno Rodríguez German.

19. Reyes

Delgado

Ximena

F

inferencias, reconoce su nombre, comparte ideas con sus compañeros de manera autónoma.

Dice sus ideas con el grupo de manera autónoma, reconoce su nombre.

Le cuesta un poco comunicar sus ideas con otras personas, logra con apoyo reconocer su nombre.

Escribe palabras cortas además de su nombre, se muestra atento en todo momento, y explica de manera autónoma sus ideas, suele terminar rápidamente los trabajos.

Pierde la

Elizabeth.

atención rápidamente, pero realiza los trabajos encomendados, observe mucho que al terminar algún dibujo o la actividad de una hoja, en el reverso pone su nombre y un dibujo de una casita, siempre quiere dibujar.

20. Rodríguez Maldonado Monserrath.

21. Rodríguez Fernanda.

Palacio

Edith F

Camila

22. Santos Martínez Juan Manuel.

F

F

F

F

F

Reconoce su nombre y lo escribe sin dificultad alguna, expresa sus ideas en pocas ocasiones.

Es capaz de escribir su nombre y reconocerlo, pero al momento de compartir ideas con el grupo tarda en expresarlo o habla muy bajo.

Aunque la mayor parte del tiempo se encuentra

23. Sosa Galaviz Alexa Sophia.

24. Torres Jesús.

Dorado

Roberto

F

de

25. Valadez Ávila José Giovanni.

26. Vargas Gonzales Emily Saraí.

F

F

haciendo otras cosas, pone atención y sólo cuando él quiere comparte los resultados con el grupo, le gusta llamar la atención.

Reconoce y escribe su nombre pero sólo en pocas ocasiones expresa lo que entendió.

Reconoce su nombre con ayuda, presenta dificultades al expresar oralmente lo que entendió.

En ocasiones se distrae fácilmente, reconoce su nombre y participa expresando sus ideas.

Escribe su nombre y lo relaciona con otras palabras,

27. Iván Alejandro

F

en ocasiones imita el trabajo de los demás, y algunas veces comparte con el grupo sus ideas.

Deja de hacer el trabajo cuando así lo desea, molestando a sus demás compañeros, escribe su nombre y en ocasiones es muy participativo.