Mi proyecto lenguaje marav

Iniciamos el ciclo educativo 20162017 con varios proyectos a realizar con el grado materno del Liceo Materno Infantil mis Años Maravillosos.

Uno de los proyectos a realizar es la terapia de lenguaje, una necesidad en nuestros niños y que es necesario trabajarla, con la Profesora Diana Carolina Gómez y mi persona Diana Lucia Jiménez.

Gracias al esfuerzo y dedicación pudimos arrancar de lleno este proyecto y colaborar en el desarrollo de las y los niños en ésta área tan importante y decisiva para su vida como es su capacidad de hablar

Importancia de la estimulación del lenguaje:

Desde los primeros meses de vida los padres deben estimular a los niños por medio de aprobaciones como las sonrisas, ruidos que a los niños les gusten y motivarlos a producir con su propia lengua y labios, vocalizaciones e imitación de sonidos producidos por los adultos y las cosas que los rodeen.

“El lenguaje constituye un elemento esencial para el pensamiento humano y le da unas posibilidades insospechadas”.

Delval

“Se solía afirmar que el lenguaje marcó el comienzo de la hominización”.

Menschwerden “La lengua es un tesoro depositado por la práctica del habla en los sujetos que pertenecen a una misma comunidad, un sistema gramatical virtualmente existente en cada cerebro, o más exactamente en los cerebros de un conjunto de individuos. Es concebida como una institución y como un conjunto de valores”. Saussure (1961:30)

Cuando los niños ya tienen un poco de su lenguaje desarrollado comienzan a jugar con el lenguaje, por ejemplo deforman los sonidos, hablan con los labios juntos o con la boca abierta, dicen palabras al revés y demás, todo ello está aportando a la estimulación y la adquisición del lenguaje

oral.

Jean Piaget (1.926) El lenguaje está condicionado por el desarrollo de la inteligencia: se necesita inteligencia para apropiarse del lenguaje. La inteligencia empieza desde el nacimiento, antes de que el niño hable y a medida que su desarrollo cognitivo alcanza el nivel deseado comienza el proceso del habla.

Lev Vygotsky

(1.934)

El lenguaje es, fundamentalmente, un producto social. Destacaremos la importancia entre la reciprocidad entre el individuo y la sociedad, lo que favorece el progreso cognitivo y lingüístico

Halliday

(1.975)

Considera los factores socio-lingüísticos como elementos indispensables para la adquisición del lenguaje y, en coincidencia con la teoría cognitiva, rechaza el innatismo como principio explicativo de la adquisición del lenguaje.

Burrhus Skinner

Eric Lenneberc

(1.975)

E1 lenguaje es la manifestación de tendencias cognitivas específicas de la especie, es la consecuencia de las peculiaridades biológicas que hacen posible un tipo humano de cognición.

(1.957)

La adquisición de la lengua equivaldrá a la adquisición de la conducta lingüística. Todo comportamiento verbal se explica en términos de estímulo y respuesta (E-R). Las respuestas verbales se corresponden directamente con los estímulos, sin necesidad de que intervengan otras posibles variables como el significado y las leyes gramaticales.

Noam Chomsky

(1.968)

Los hombres nacen con una capacidad especial para el lenguaje, éste no se aprende por medio de la imitación de la lengua de su entorno, sino que se aprende por estar expuestos a él y por usarlo como medio de comunicación social. Propone que los seres humanos venimos con un Dispositivo de Adquisición del Lenguaje (DAL). El DAL es un dispositivo que funciona como un procesador lingüístico innato, que contiene una gramática universal..

Desarrollo del lenguaje en los niños y niñas.

EDAD DEL NIÑO/A

Del 6º al 9º mes

CARACTERÍSTICA PRINCIPAL Comienza el balbuceo. En estas edades, los niños y niñas comienzan a juntar sílabas, las producciones son entendibles por los adultos. Ejemplo: “ma-ma”, que significa mamá

En torno a los 18 meses

Los niños y niñas captan una característica común sobre el objeto, y eso le lleva a generalizar o sobre extender una palabra. Ejemplo: “guau guau”, significa perro.

A partir de los 20 meses

Surgen las primeras combinaciones de palabras

Alrededor de los dos años y medio

El niño maneja unas quinientas palabras.

A los cuatro años

Sigue aumentando el número de palabras, en esta edad debería rondar las 1000 palabras

A partir del quinto año

Adquieren las reglas fundamentales del lenguaje y proyectan un habla más parecida al de los adultos

Educar a un niño no es hacerle aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien que no existía.

John Ruskin Dedico este proyecto a Dios porque ha estado conmigo a cada paso que doy, cuidándome y dándome fortaleza para continuar. A mis padres,

quienes a lo

largo de mi vida han velado por mi bienestar y educación siendo mi apoyo en

todo

momento.

Depositando

su

entera confianza en cada reto que se me presentaba

sin

dudar

ni

un

solo

momento en mi inteligencia y capacidad.

Es por ellos que soy lo que soy ahora.

Los amo con mi vida.