GEOGRAFÍA SOCIAL DINÁMICA

GEOGRAFÍA SOCIAL DINÁMICA

DOCENTE TITULAR MANUEL ALEJANDRO RIVERA ESPARZA

• PROPÓSITO El curso de Geografía social dinámica nos propone que cada docente en formación diseñe propuestas de enseñanza y aprendizaje, a partir de elementos teóricometodológicos y didácticos, para favorecer los aprendizajes de la Geografía en Telesecundaria o media superior, de acuerdo con el enfoque educativo vigente y propósitos del programa.

Con los temas propuestos, se estableció que el aprendizaje es el resultado de un proceso pedagógico-didáctico y que para determinar cómo y con qué enseñar, hay que considerar qué se enseña, para qué se enseña y a quién se enseña, con el fin de iniciar procedimientos aplicables a la enseñanza de la disciplina.

Las unidades temáticas son: 1. Conceptos básicos.

2. El método didáctico.

3. Los recursos didácticos para la enseñanza y aprendizaje de la Geografía.

ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL CURSO

U.1 CONCEPTOS BÁSICOS

PEDAGOGÍA • Conjunto de saberes que se encarga de la educación como fenómeno típicamente social y específicamente humano.

Se trata de una ciencia aplicada de carácter psicosocial, cuyo objeto de estudio es la educación.

DIDÁCTICA

La didáctica es una rama de la ciencia pedagógica que revela los fundamentos teóricos de la educación y la formación en su forma más general. La didáctica revela patrones, principios de enseñanza, tareas, el contenido de la educación, formas y métodos de enseñanza y aprendizaje, estimulación y control en el proceso educativo, característicos de todas las materias en todas las etapas de formación.

U.2 MÉTODO DIDÁCTICO Es la organización racional y práctica de los recursos y procedimientos del profesor, con el propósito de dirigir el aprendizaje de los alumnos hacia los resultados previstos y deseados.

• • PRINCIPIOS QUE RIGEN EL • MÉTODO DIDÁCTICO •

1.

2.

3.

4.

5.

Principio de la finalidad Principio de la ordenación Principio de la adecuación Principio de la economía Principio de la orientación

LOS MÉTODOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA EN TELESECUNDARIA Y TELEBACHILLERATO Los métodos orales: la exposición.

El modelo de interacción: el diálogo y el debate.

Juegos y simulaciones.

Dramatización.

U.3 LOS RECURSOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA. Entre los recursos más tradicionales, el libro de texto, sigue teniendo una gran utilidad y su papel se ha revalorizado debido a la importante renovación que se está produciendo en sus contenidos y en el diseño de sus páginas.

• El estudio de caso.

• Aprendizaje basado en problemas (ABP) en telesecundaria y telebachillerato.

• Aprendizaje por proyectos en telesecundaria y telebachillerato.

• El trabajo de campo y los itinerarios didácticos.

COMPETENCIAS GENÉRICAS: • Colaboramos con diversos actores para generar proyectos innovadores de impacto social y educativo.

• Aplicamos las habilidades lingüísticas y comunicativas en diversos contextos.

• Se utilizó las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: • Manejo de herramientas tecnológicas en el diseño, selección y uso de objetos de aprendizaje con el fin de construir situaciones de enseñanza que propicien la capacidad de aprender con autonomía, desde una postura inter y transdisciplinaria.

• Diseño de recursos didácticos y/o tecnológicos para la generación de aprendizajes de acuerdo con la asignatura y los niveles de desempeño esperados en los estudiantes multigrado.

• Uso de los enfoques y conocimientos básicos de las distintas disciplinas para la enseñanza.

COMPETENCIAS PROFESIONALES: • Relacionamos los conocimientos de la telesecundaria con los contenidos de otras disciplinas desde una visión integradora para propiciar el aprendizaje de sus estudiantes.

• Diseñamos procesos de enseñanza y aprendizaje de acuerdo con los enfoques vigentes de la telesecundaria aplicada en Geografía.

Este curso, teniendo como trayecto formativo la práctica profesional se basa en utilizar las herramientas de la investigación para identificar situaciones en el aula, la escuela y la comunidad; asimismo, documentar, analizar, y explicar la práctica docente para su mejora continua.

Profundizar en la comprensión de situaciones y problemas educativos situados en contextos específicos.

Analizar, elaborar, organizar y conducir situaciones de enseñanza para educación secundaria. Favorecer la comprensión de las características, significado y función social del rol del maestro. Diseñar proyectos de intervención e innovación en el aula, la escuela y la comunidad, como resultado de procesos de la reflexión sobre la práctica y la investigación educativa.

ACTIVIDAD EN QUIZIZZ

Así, pues, los profesores disponemos de una gran variedad de recursos didácticos para una enseñanza más activa, más eficaz y más atractiva de la Geografía.

Su profesionalidad exige conocer sus peculiaridades, saber combinarlos de manera complementaria y decidir el uso de cada uno de ellos en su momento oportuno.

Se concluye, que al final de este curso se logra cumplir con el objetivo general. Ya qué se aplican los elementos teóricos y metodológicos para generar propuestas que nos ayuden a generar un mayor aprendizaje en los alumnos.

Nosotros como docentes en formación debemos innovar las actividades y adaptarnos a las situaciones que se presenten como lo fue este semestre por la pandemia que existe.

Autores Diana Laura Castillo Hurtado Axel Dorian Macias Ramos Daniel Hernรกndez Contreras