Protocolo de Arranque

UEMSTIS-CBTIS 166

Protocolo de Arranque Biología Roy Vargas Yáñez 1 de septiembre del 2020

…Aprender a aprender …

Formato de protocolo de arranque.

1. NOMBRE DE LA MATERIA: Biologia 2. PRESENTACIÓN (Nombre del docente): Roy Vargas Yáñez 3. INTEGRACIÓN DE ALUMNOS: El profesor Realizara una dinámica de integración, la participación de los alumnos: Le gustan el comportamiento del simio 4. OBJETIVOS DEL CURSO:  Identificar el campo de estudio de la biología y su interrelación con otras ciencias.  Reconocer las aplicaciones de la biología en su vida cotidiana y el impacto ambiental, social y económico de sus aplicaciones.  Reconoce el carácter científico de la biologia es lo básico de la biología  Revisar y actualizar periódicamente los planes y programas de estudios de biologia principalmente en el nivel medio superior  Discutir propuestas innovadoras para la modificación y mejora del curriculum por competencias en biologia  Organizar y difundir cursos de actualización sobre la enseñanza de la Biologia  Generar un banco de información (bibliografía, películas, diapositivas, página web), para usos docentes  Servir como organismo consultor de la docencia en Biologia 5. EXPECTATIVAS: Desenvolver y ofrecer todas mis cualidades y capacidades para desarrollar las actividades asignadas, teniendo como resultado la satisfacción de mis superiores. Adquirir a través del esfuerzo diario la capacidad de realizar La biologia y sus caracteres Ecosistemas y biodiversidad.

6. BENEFICIOS DEL CURSO: Para empezar la biologia es una de las ciencias naturales que tiene como objeto de estudio a los seres vivos y, más específicamente, su origen, su evolución y sus propiedades: génesis, nutrición, morfogénesis, reproducción, patógena, etc. Se ocupa tanto de la descripción de las características y los comportamientos de los organismos individuales como de las especies en su conjunto, así como de la reproducción de los seres vivos y de las interacciones entre ellos y el entorno. De este modo, trata de estudiar la estructura y la dinámica funcional comunes a todos los seres vivos, con el fin de establecer las leyes generales que rigen la vida orgánica y los principios explicativos fundamentales de ésta.

Abarca un amplio espectro de campos de estudio que, a menudo, se tratan como disciplinas independientes. Todas ellas juntas, estudian la vida en un amplio rango de escalas. La vida se estudia a escala atómica y molecular en biología molecular, en bioquímica y en genética molecular. Desde el punto de vista celular, se estudia de biología celular, y a escala pluricelular se estudia en fisiología, anatomía e histología ahora empieza el ecosistema y la biodiversidad pero lo más importante es educación ambiental y el impacto ambiental.. Desde el punto de vista de la ontogenia (DEFINICIÓN DE ONTOGENIA Para poder establecer el significado del término ontogenia, lo primero y más importante es llevar a cabo el esclarecimiento de su origen etimológico. En este sentido, tenemos que decir que deriva del griego, ya que se encuentra conformado a partir de estos elementos: • “Ontos”, que puede traducirse como “el ser”.

• “Genos”, que es sinónimo de “raza” u “origen”.

El sufijo “-ia”, que se utiliza para indicar “cualidad”) o desarrollo de los organismos a nivel individual, se estudia en biología del desarrollo. Estas disciplinas fueron desarrolladas a partir de la biologia y por lo tanto fue una gran aportación la ecologia mediante las investigaciones y estudios que ha realizado a los seres vivos nos ha permitido descubrir la propiedades, los usos y recursos que estos nos pueden ayudar e incluso aprovechar los mismos.

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7. REGLAS: *No teléfonos(a menos de que se requiera) *Se pasa lista después de 10 minutos de clase No abra retardos, solo asistencias y faltas.*No interrumpir la clase, entrar y salir en silencio.*Faltas de respeto se amonesta lo más importante que no existe ni hay justificación. Virtual 8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: DECLARATIVO: 30% (Origen, historia o formación

Esta palabra en su etimología proviene del verbo transitivo y pronominal «declarar» y del sufijo «ivo» que indica inclinación o capacidad para y que está relacionado con, también procede del latín «declaratīvus».)

PROCEDIMENTAL: 40% (https://sites.google.com/site/webquestplanificacion/grupo-de-trabajo/home/elaboracion-deobjetivos-generales-y-especificos/contenidos-conceptuales-procedimentales-y-actitudinales)

ACTITUDINAL: 30% (Los contenidos Conceptuales se refieren al conocimiento que tenemos acerca de las cosas, datos, hechos, conceptos, principios, y leyes que se expresan con un conocimiento verbal.

Los contenidos Procedimentales el conocimiento procedimental es el referido a cómo ejecutar acciones interiorizadas como las habilidades intelectuales y motrices; abarcan destrezas, estrategias y procesos que implican una secuencia de acciones u operaciones a ejecutar de manera ordenada para conseguir un fin.

Los contenidos Actitudinales están constituidos por valores, normas, creencias y actitudes dirigidas al equilibrio personal y la convivencia social.

Estos tipos de contenido abarcan el Saber qué, Saber cómo y el Saber hacer y se relacionan con los tipos de capacidades: cognitivasintelectuales, cognitivas-motrices y cognitivas-afectivas.)

TOTAL: 100% 9. CONTENIDO DEL PROGRAMA: Portafolio d e evidencias  Lista de cotejo para evaluar reporte escrito.

30%  Lista de cotejo para evaluar mapa conceptual.

10%  Lista de cotejo para evaluar redes conceptuales. 10%  Lista de cotejo para evaluar cuadro descriptivo. 20%  Lista de cotejo para evaluar reporte de práctica. 20%  Examen escrito.

Elementos que integraran el portafolio del alumno Portada: verde o Incluye un presentación de forma breve y general sobre el alumno(a) y el objetivo de su portafolio. Índice 2 trabajos por secuencia de aprendizaje a libertad de selección del alumno Secuencia de aprendizaje I: Biología a través del tiempo Secuencia de aprendizaje II: Los seres vivos: sus características y composición y como se manejan.

Secuencia de aprendizaje III: célula Secuencia de aprendizaje IV: La importancia de la Biodiversidad y su preservación Un escrito o narración donde explique el por qué presenta los trabajos seleccionados Reflexión personal sobre los retos presentados durante el curso Metas y objetivos personales cumplidos en el curso Metas y objetivos del curso cumplidos Sitios favoritos: Ligas de páginas web o blogs donde el alumno obtuvo información para la realización de trabajos o reforzar las sesiones durante el curso Conclusión sobre el curso La realización del presente portafolio docente tiene diferentes propósitos, el primordial reforzar los vínculos de comunicación con el alumno. En este tiempo de las tecnologías de la información consideramos pertinente la actualización de los instrumentos de enseñanza y de aprendizaje.

Mis alumn@s: Pueden resolverlo Facebook, Instagram, Messeguer y mínimo What´s y se puede hacerlo Para el maestro es una herramienta que refuerza su metodología para impartir una asignatura, así como su historial académico, ya que recopila evidencias de su trabajo durante la impartición de un curso, permitiéndole poder evaluar su desempeño como docente.

Proyecto Integrador: El Proyecto de Aprendizaje es una herramienta que permite a los docente-alumnos facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje del educando y que permite la integración de la familia y comunidad en la construcción del conocimiento de alumno, debido a que se toma en cuenta el entorno donde se desenvuelve el adolescente(a).

De igual manera el Proyecto de Aprendizaje involucra los espacios propuestos por el Sistema Educativo, así como los ejes integrados y los cuatro pilares fundamentales de la educación.(Transversalidad: 1.Aprender a aprender 2.Aprender a Hacer 3. Aprender a ser

4. Aprende a convivir. Es importante señalar que el Proyecto de Aprendizaje resulta de las necesidades reales, locales, regionales y nacionales.

Objetivos fundamentales: Permitir o promover la integración de la escuela y la comunidad.

Trata de resolver necesidades presentes en los planteles educativos y en la comunidad.

Permite formar personas capaces de resolver conflictos en su entorno.

Promueve el desarrollo endógeno, debido a que la decisión o el tema de investigación es idea del mismo grupo El Proyecto de Aprendizaje es en sí, una estrategia metodológica que, permite la construcción de un Aprendizaje significativo e Integrador, a partir de actividades didácticas globalizantes, que facilitan el desarrollo de la creatividad, el trabajo en equipo.

10. BIBLIOGRÁFICA:

CURTIS, H., BARNES, N. S., SCHNEK, A. y MASSARINI, A.: Biología. Ed. Médica Panamericana, 7.a edición, 2008.

SOLOMON, E. P.; BERG, L. G. y MARTÍN, D. W.: Biología. Ed. Interamericana McGraw-Hill, 8.a ed., 2008.

CAMPBELL, N. A. y REECE, J. B.: Biología. Ed. Médica Panamericana. 7.ª edición, 2007.

AUDESIRK, T.; AUDESIRK, G. y BYERS, B. E.: Biología. La vida en la Tierra.

Ed. Prentice-Hall Hispanoamericana. 8.a ed., 2008.

SADAVA, D., HELLER, H. C., ORIANS, G. H., PURVES, W. K., HILLIS, D. M.: Vida. La Ciencia de la Biología. Ed. Médica Panamericana, 1.a ed., 2009.

MADER, S. S.: Biología. Ed. Interamericana McGraw-Hill, 9.ª ed., 2008.

Referencias son las fuentes que se utilizaron de apoyo en el trabajo para sustentar los argumentos o los hechos mencionados, en otras normas se llaman las referencias como bibliografía. En el formato APA se debe citar la referencia en el texto y adicionalmente agregarla en la lista de referencias. A continuación se muestra un ejemplo de un párrafo con su respectiva cita y como se agrega a la lista de referencias o bibliografía con normas APA. Ejemplo: En previas investigaciones hechas por estudiantes de la Universidad Distrital se encentro una correlación entre el numero de invertebrados de la zona y la cantidad de bacterias en el ecosistema (Gutierrez, 2013).

El denominado estilo APA es el estándar elaborado por la Asociación Estadounidense de Psicología (American Psychological Association, APA) que los autores utilizan al momento de presentar sus documentos o textos para las revistas publicadas por la entidad.[1] Según la asociación, se desarrolló para ayudar a la comprensión de lectura en las ciencias sociales y del comportamiento, para mayor claridad de la comunicación, y para "expresar las ideas con un mínimo de distracción y un máximo de precisión".[2]

El Manual de publicaciones de la APA contiene directrices para todos los aspectos relacionados con la redacción, especialmente en las ciencias sociales, desde la determinación de la autoría hasta la construcción de un cuadro para evitar el plagio, y para la precisión en las referencias bibliográficas.

El uso del modelo se ha extendido por todo el mundo, y es uno de los preferidos por muchos autores e instituciones. Se utiliza frecuentemente para las citas a textos en un artículo, libro, Internet y otras formas de documentos; de hecho, muchas revistas científicas lo toman como único válido para la creación de citas y bibliografías en publicaciones. También es el estilo utilizado en la elaboración de los artículos de Wikipedia.

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Es una identificación oficial que avala la ciudadanía mexicana, la emplean millones de personas para ejercer su derecho al voto en México y en el extranjero.