28042014 intro katrien demaegd ln lo output def

Output Systeemdenken & Nieuwe kennis Lerend netwerk lerarenopleiding

28 april 2014 Brussel

Situering: EDO - competenties

Actiegerichtheid Handen Nieuwe kennis Systeemdenken



 Hoofd

Waarden en normen  Hart Omgaan met emoties

Toekomstperspectief lerend netwerk

Startdocument EDO-competenties juni 2013

April 2013 Systeemdenken Input

Voorjaar 2015 Waardenontwikkeling en omgaan met emoties Outcome

Najaar 2014 Actiegerichtheid Input

Midden 2014 Waardenontwikkeling Emoties Input -

Najaar 2013 Nieuwe kennis Input -

Inhoudelijke tekst Voorbeelden Proefprojecten

Voorjaar 2014 Systeemdenken – Nieuwe kennis Outcome

Midden 2015 Actiegerichtheid Outcome Feedback Reflectie Intervisie (Online) – publicatie lerarenopleiding

Nieuwe kennis - systeemdenken

Inzoomen: competenties Nieuwe kennis De leerkracht zoekt naar fundamentele oorzaken en effecten van duurzaamheidsvraagstukken en kan hierbij relevante informatiebronnen raadplegen.

De leerkracht past kritisch denken, in de toekomst kijken en creatief denken toe om alternatieven te formuleren voor duurzaamheidsvraagstukken.

De leerkracht kan veranderingsprocessen in de maatschappij kritisch inschatten vanuit een duurzaamsperspectief. Hij/zij stelt deze inschatting voortdurend bij naar aan aanleiding van nieuwe inzichten en visies.

De leerkracht bouwt aan een visie rond een duurzame toekomst en is bereid zijn handelingen hieraan aan te passen.

De leerkracht heeft inzicht in welke onderwijsprocessen en -systemen nodig zijn om leerlingen voor te bereiden op nieuwe uitdagingen en een transitie naar duurzame ontwikkeling te bewerkstelligen.

Inzoomen: competentie Systeemdenken

De leerkracht kan afwisselend verbredend en verdiepend denken bij het bestuderen van duurzaamheidsvraagstukken.

De leerkracht kan de werking van natuurlijke, sociale en economische systemen omschrijven en de wijze waarop ze met elkaar vervlochten zijn.

De leerkracht kan de onderlinge afhankelijkheid van mensen hier en elders, nu en later omschrijven.

De leerkracht zoekt actief naar situaties om systeemdenken met de leerlingen toe te passen.

Mogelijke output – BaKO/BaLO •. Miette Plessers van Djapo vzw •. ‘De Scharlaken Pompelmoes’ •. Integratie van actiegerichte kennis en systeemdenken?

•. Hoe aangepakt in de ontwikkeling van het lesmateriaal?

Mogelijke output – BaSO •. Bieze Van Wassenhoven van Studio Globo vzw •. ‘Aan de slag met Systeemdenken in de Lerarenopleiding Secundair Onderwijs’ •. Integratie van actiegerichte kennis en systeemdenken?

•. Hoe aangepakt in de ontwikkeling van het lesmateriaal?