IV. OŠ Bjelovar
Prijedlog pedagoško-psihološke literature za individualno stručno usavršavanje koje možete nabaviti u školskoj knjižnici – 2017.
Časopisi: Bjelovarski učitelj, Zrno, Napredak, Školske novine, Književnost i dijete, Meridijani, Olimp, Jezik, Matka, Lađa
Literatura: 1. Škola u infarktnom stanju : što učiniti kako bi djeci, roditeljima i nastavnicima bilo bolje / Jesper Juul u suradnji s Knutom Krügerom. - Zagreb : Znanje, 2013. Autor je obiteljski terapeut, poznati pisac brojnih naslova s područja dječje psihologije i osnivač Familylaba, međunarodne organizacije koja nudi predavanja i savjetovanja roditeljima i stručnjacima koji rade s djecom. U ovoj knjizi donosi analize i prijedloge na temu školstva, potom dijaloge između obiteljskog terapeuta i roditelja kao i dva razgovora koja je vodio sa školskim psihologom i osnivačem demokratske škole. U njima se uvijek zalaže za učenike, ali ne i protiv nastavnika. Opisani su elementi koji su potrebni za novu školu koja nije usmjerena samo na učenje i orijentirana na uspjeh, već na istinsko razumijevanje građe, na prijenos kompetencija i dobre, partnerske odnose između nastavnika, učenika i roditelja.
2. Uloga edukacijskog rehabilitatora - stručnog suradnika u inkluzivnoj školi : priručnik / Jasna Kudek Mirošević, Majda Granić. - Zagreb : Alfa, 2014. + CD Priručnik je namijenjen prije svega stručnim suradnicima edukacijskim rehabilitatorima. S obzirom na koncept ovaj priručnik može dobro poslužiti i drugim stručnim suradnicima (npr. pedagozima, psiholozima, logopedima, socijalnim pedagozima, knjižničarima) te učiteljima i nastavnicima, kako u osnovnim tako i u srednjim školama, svima koji imaju različita znanja o uključivanju i školovanju učenika s teškoćama. Dodatna je vrijednost ovog priručnika što može biti koristan i roditeljima učenika s teškoćama zbog sustavno prikazanih koraka upisa u školu, kako u osnovnu tako i srednju te procedure odabira modela školovanja. (Zrinjka Stančić) Dodana je vrijednost jer sadrži obrasce o IOOP (ndividualizirani odgojno-obrazovni) programu za učitelje. Dodatno, priručnik obiluje materijalima koji potencijalno obogaćuju odgojno-obrazovnu praksu učitelja i nastavnika, posebno u kontekstu individualizacije poučavanja učenika s teškoćama u razvoju. Važnost ovog aspekta priručnika pojačava činjenica nedostatka sličnih sadržaja u hrvatskoj stručnoj literaturi.
3. Razrednik(-ica), pedagoško-psihološki voditelj(-ica) razrednog odjela (s primjerima vođenja radionice) : priručnik za razrednike(-ice) / Ana Ivanek ; suradnice Majda Fajdetić, ... [et.al.] ; [ilustracije Stjepan Bartolić]. - Zagreb : Profil international, 2004. Svrha ovog priručnika je aktivno uključivanje učenika zajedno s razrednicima u ostvarenje sadržaja sata razrednog odjela, te podjela odgovornosti napredovanja sukladno mjestu i ulozi u školi. Rad u pedagoškoj radionici omogućuje potpunije upoznavanje pojedinog učenika. U prvom dijelu priručnika razmatraju se uloga i zadaci razrednika(ice) - nastavnika(ice) u nastavnom procesu. Druga cjelina odnosi se na primjere radionica kojima se ilustrira neposredan radionički rad razrednika sa učenicima i koji obuhvaća teme o komunikaciji, socijalnim vještinama, zajedničkom dobrom osjećanju, učenju, rješavanju konflikta, kreativnom izražavanju i traženju zaposlenja. Predloženi načini odvijanja satova razredne zajednice, pomoći će boljem međusobnom upoznavanju, približavanju i osjećanju, te jačanju identiteta pojedinca.
KNJIŽNICA I ČITAONICA IV. OŠ BJELOVAR
27. kolovoza 2017.
1