JORNAL DA PROJETO - 1001 PALAVRAS - 2024

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A 4ª edição, do Jornal da Escola Projeto tem...

Uma entrevista especial com as ex-alunas Aurora, Betânia, Beatriz e Clara, que contaram com exclusividade como começou o Jornal da Escola.

As crianças da Educação Infantil contaram muitas experiências e estudos deste ano: uma brincadeira de antigamente, descobertas sobre a água, insetos do pátio e uma receita.

Ano de Olimpíadas: como foi a participação dos gaúchos nas Olimpíadas de Paris.

Artistas estudados do ano: uma bate-bola com Léo Cunha,

Martina Nickel, Rodrigo Marroni e Pâmela Amaro.

Rodrigo Marroni e Martina Nickel receberam as crianças na casa Musgo.

Poesia, diversão, quadrinhos, enigma... Não deixe de ler o Jornal 1001 palavras.

O jornal da escola Projeto

Leia o Qr code para ver um editorial em vídeo preparado pelas crianças das turmas 32 e 33, ou acesse o link.

https://www.youtube.com/watch?v=s9SC3oKgizI

Professoras Daline, Débora Pessatto e Jaqueline - Equipe do 3º ano de 2024 Coordenação Graça

Para saber qual sessão você está lendo, basta espiar o rodapé!

Editorial

O jornal 1001 palavras foi organizado pelos alunos e alunas do 3º ano, nos momentos de estudo com as professoras regentes e nas aulas de computação, de acordo com os assuntos trabalhados pelas turmas.

Educação Ambiental e Ecologia

Afetos e histórias

Para pensar em uma escola Antirracista

Diversão e interação

edição 2024
Cultura e arte

Entrevista especial

CONHECENDO SOBRE O INÍCIO DO JORNAL DA ESCOLA COM AS EX-ALUNAS: AURORA, BETÂNIA, BEATRIZ E CLARA

Nós, alunos e alunas do 3º ano, ficamos responsáveis pela edição do jornal e achamos que seria interessante contar sobre a história dele. Conversamos com professoras e descobrimos um pouco sobre a origem do jornal. Para saber mais, entrevistamos as exalunas que participaram da criação da ideia: Aurora, Betânia, Clara e Beatriz.

Recebemos a Aurora e a Betânia na escola e fizemos as perguntas pessoalmente. Foi incrível conhecê-las e ouvi-las. Como a Clara e a Beatriz estavam viajando, mandamos as perguntas por escrito e organizamos as respostas de todas neste texto para vocês saberem mais sobre curiosidades e o surgimento do jornal.

Elas contaram que se sentem felizes e orgulhosas sendo as primeiras criadoras do Jornal, ter contribuído para algo tão importante para escola e por saber que um projeto que começou com uma brincadeira conquistou tantas coisas e hoje é um projeto super importante do terceiro ano.

A ideia do jornal foi espontânea, para diversão, depois que estudaram o gênero textual entrevista, no 1° trimestre. A Clara lembrou que foi bem legal quando a ideia surgiu! Algumas pessoas da turma começaram a fazer miniclubes de coisas bem aleatórias, como o “Clube das Fofocas”, o “Clube de Livros”, coisas assim mesmo. Faziam uns cartazes dos clubes com o lugar e os dias das reuniões sobre assunto que inventavam. Então, uma vez inventaram o clube do jornal e simplesmente fez muito sucesso. Primeiro seria um jornal da turma mesmo, depois a professora Amanda apoiou a ideia da turma de fazer um jornal, falou com as coordenadoras e se tornou jornal de toda escola.

Por um lado foi difícil porque foi na pandemia do Covid e a ajuda de todos(as) era necessária. O objetivo era que as pessoas entendessem como funcionava a Escola, divulgar as atividades e projetos e para que pudessem se expressar em um meio de comunicação super legal da escola, dizerem o que pensavam. A Aurora, principal criadora do jornal, procurou algumas referências de jornal e elas se inspiraram em outras que acharam na internet.

A Beatriz lembrou da comemoração da turma quando receberam a notícia que o jornal tinha sido confirmado. E a Clara recordou do lançamento da primeira edição, o que foi super especial porque a turma ficou surpresa por ter virado um jornal de verdade.

A primeira reportagem escrita foi sobre a “Cozinha Solidária” do (MTST), lugar onde alimentam pessoas em situação de rua e em vulnerabilidade social. Lá ajudaram muitas pessoas durante a pandemia e até hoje fazem muitas coisas legais.

Beatriz lembrou do desafio que foi apresentar o jornal para as outras turmas, porque quando se tornou maior elas e os(as) colegas tiveram a missão de apresentar para as outras turmas a ideia.

Para Aurora e Betânia a etapa de criação do jornal mais marcante e significativa foi quando decidiram o nome do Jornal. Quando começaram se chamava “32 palavras”, pois era a turma que elas estudavam.

Como decidiram que tinha que ser um nome que tivesse a ver com toda escola, a turma pensou em sugestões de nomes e foi feita uma campanha e votação com todos(as) alunos(as). Então o Jornal começou a chamar “1001 palavras”. Para Aurora e Betânia, essa etapa de criação do nome do Jornal foi bem desafiadora, porque eram muitas pessoas e muitas ideia de nome.

Perguntamos sobre a relação delas com a leitura e todas disseram que gostam de ler livros. A Clara disse que na Projeto as pessoas sempre têm esse incentivo da leitura, o que é muito legal. Sobre a leitura de jornal elas disseram que não têm o hábito de ler. A Aurora e a Betânia lembraram que quando estavam na escola liam o Jornal Joca, que nós também lemos e estudamos para nos divertir e conhecer mais sobre esse texto. Aproveitamos para pedir dicas e para nos ajudar na escrita, organização e edição do jornal. A Aurora e a Betânia falaram que é necessário ler bastante e que é legal ter sempre um bloquinho, para anotar ideias. A Beatriz deixou um pensamento importante: “ expressem as suas próprias ideias, claro que sempre é importante escutar os outros, mas não deixar as suas ideias e opiniões de lado, também é importante”.

A Clara disse que a principal coisa para fazer um jornal é trabalhar em equipe, ouvir as opiniões e ideias de todo mundo e deixar as pessoas dizerem o que elas pensam sobre o assunto. Nunca deixar de conversar. Elas falaram da experiência em outras escolas e que só aqui tem um jornal escrito pelos próprios alunos, o que é muito legal. A Betânia completou: “nada melhor do que os próprios alunos e alunas para falar da sua escola”.

Para finalizar a entrevista pedimos para cada uma delas deixar uma mensagem para vocês, leitores e leitoras do Jornal 1001 palavras:

“Tudo que é bom sai de pequenas ideias”. - Aurora

“É muito importante trabalhar em equipe! Quanto mais ideias e mais pessoas, melhor!” - Betânia

“Quando eu saí da Projeto, no ano passado, foi só nesse momento que eu descobri o quanto a Projeto é incrível. Saibam valorizar a escola em que vocês estudam, porque infelizmente, não dura pra sempre!”Beatriz

“Leiam o jornal. Eu tenho certeza que a turma está preparando um trabalho incrível, só de ler as perguntas deles eu já sei. Aproveitem muito esse projeto super legal. Obrigada pela oportunidade de participar.” - Clara

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Professoras Daline e Jaquelina Turmas 32 e 33

3º ano PERFIL

Vamos conhecer um pouco mais sobre os maravilhosos artistas que estudamos e estamos estudando em 2024?

As turmas 32 e 33 estudaram o gênero entrevista e tiveram a ideia de fazer um bate bola com perguntas inéditas e curiosidades com estas quatro pessoas que deixaram nosso estudo deste ano mais divertido e inspirador: Leo Cunha, Martina Nickel, Rodrigo Marroni e Pâmela Amaro.

Autor e escritor: Leo Cunha

Nome: Leonardo Antunes Cunha

Onde nasceu: Bocaíuva, Norte de MG

Um cheiro: Lasanha

Um produção sua: O livro dos talentos

Um filme: Up: Altas Aventuras

Uma música: Agora só falta você

Um livro: Os bichos que tive - Silvia Orthof

Um lugar: Rio de Janeiro

Lembrança da escola: Passeios no zoológico

- era ao lado da escola

Inspiração: Meus filhos

Um sonho: Ter um barco

Ser estudado pela Projeto: Emocionante e divertido

Mensagem para os(as) leitores(as) do jornal:

“Torço para que a cidade volte a ser linda, quanto era antes e as pessoas fiquem bem

edição 2024

Nome: Rodrigo Bello Marroni

Onde nasceu: Porto Alegre - R

Um cheiro: De mato, durante

Uma produção sua: Exposiç

fotografia, em 2019.

Um filme: O Abraço da Serpe

Uma música: Fé Cega, Fac

Milton Nascimento

Um livro: A Volta ao Mundo em 80 dias, do Júlio Vern

Um lugar: Planeta Terra

Lembrança da escola: Amigos e boas risadas

3º ano

as: Rodrigo Marroni e Martina Nickel

Nome: Martina Medeiros Nickel

Inspiração: Inspiração e expiração .. respirar fundo, pois

ela está em todo lugar.

Um sonho: Viver a esperança

Uma frase: “Eu sou o que sou, não por aquilo que eu fiz, mas por aquilo que eu não sei”. Louise Bourgeois

Ser estudado pela Projeto...

Magia! Um grande prazer de estar junto com todos os alunos e professores, se divertindo e plantando sementes para futuros pensamentos e ações.

Que mensagem você quer deixar para os leitores do jornal: de cabeça para baixo.

Onde nasceu: Porto Alegre

Um cheiro: Terra molhada

Uma produção sua: Uma escultura que fiz em 2017 que possui diversas mãos, que se chama Lagarta. É uma figura que tem um rosto humano e uma roupa bem acolchoada de algodão cru. Metade de seu corpo está firme na terra e a outra metade está erguida e com suas mãos abertas.

Um filme: Madadayo, por Akira Kurosawa

Uma música: Forrobodó da Saparia • Os Canarinhos da Terra

Um livro: As viagens de Gulliver, por Jonathan Swift

Um lugar: Morro Malakoff, Nova Petrópolis, lugar em que morei e até hoje visito de tempos em tempos.

Lembrança da escola: Datas festivas eram muito comemoradas no Colégio Bom Pastor, onde estudei por 5 anos, em Nova Petrópolis. Lembro das muitas atividades que preparávamos para essas festas, como peças de teatro, danças, brincadeiras e atividades ao ar livre. Essas lembranças têm um lugar particular na minha memória.

Inspiração:

Esculturas antigas que têm como tema o animal e criaturas fantásticas de culturas ameríndias, junto a um interesse pela cultura oriental, assim como a estética contemporânea dos filmes do estúdio Ghibli assim como a criação artística de artistas que me inspiram como Cat Johnston, Paolo del Toro, Kiki Smith, Kirsten Egan e Luciano Polverigiani.

Um sonho: Que as pessoas possam construir de forma coletiva os seus desejos. Quando temos apoio de pessoas queridas, amigos e até desconhecidas, conseguimos ir mais longe na construção do nosso caminho e no que acreditamos.

Uma frase: “O importante é não parar de questionar; a curiosidade tem sua própria razão de existir” Albert Einstein

Ser estudado pela Projeto...

É uma troca muito especial, é uma honra e uma diversão receber.

Que mensagem você quer deixar para os leitores do jornal

A criação livre é um exercício da imaginação, compor novas visões e ideias sobre o que experienciamos e permitir-se gerar histórias, conexões e associações são uma forma de mantermos vivo o lúdico que é a mais alta forma de compreendermos o mundo.

edição 2024

3º ano

Nome: Pâmela Amaro Fontoura

Onde nasceu: Porto Alegre - RS

Um cheiro: Arruda

Um produção sua: Primeiro EP - O veneno do café

Um filme: Mudança de hábito

Um livro: Eu sei por que os pássaros cantam na gaiola

Um lugar: Beira de rio

Lembrança da escola: Guerra de bexiga no último ano de Escola, 3° ano do Ensino Médio

Inspiração: Nilze Carvalho

Um sonho: Seguir gravando discos, compondo e cantando sempre

Uma frase: “Ninguém vence sozinho”. Frase da mãe

Ser estudada pela Projeto: “Estar sendo estudada pela Projeto neste ano é um presente e significa que minhas escolhas valeram, me traz emoção e gratidão.”

eitores(as) do Jornal: vocês felizes”.

PERFIL

Mucisista: Pâmela Amaro

Professoras Daline e Jaquelina Turmas 32 e 33

edição 2024

Turma 51

Carta do(a) leitor(a)

Olá, 1001 Palavras! Somos a turma 51, de 2024. Estamos aqui para falar sobre as d 2022 e 2023.

A publicação dos quadrinhos de 2022, retrata a realidade da funcionária da e contadas por ela, de situações pelas quais passou. Algumas boas, outras ruins. concretizadas em situações que acontecem todos os dias. Após a leitura do livro

Chimamanda Ngozi Adiche, conta a histórias de sua vida, em que situações de r colega de quarto, nos Estados Unidos, pergunta se ela sabe usar um fogão, ou co país mais populoso da África, não houvesse nada disso. Percebemos que isso ac Tanto nas histórias do livro, quanto nas contadas pela Carmelita, percebemos q conhecimento da história das pessoas, ignorando as diferentes trajetórias de c história sobre uma população inteira, no caso, a população negra.

Sobre a publicação de 2023, que apresenta o folder com expressões racistas pa rápido de entender, porque não podemos mais usar algumas palavras e expressões que são extremamente racistas, pejorativas ou que nos remetem ao tempo da escravidão. Indicamos para você, leitor(a) deste jornal, a leitura desse pequeno folder. Achamos que é importante que estudemos sobre a cultura negra, indígena, LGBTQIAPN+, entre outros, para que tenhamos acesso a diferentes pontos de vista sobre diversos povos e grupos sociais. E, como diria a autora Angela Davis: “ numa sociedade racista, não basta não ser racista, é necessário ser antirracista”.

51:

Turma
Bernardo, Betina, Guilherme, Ignacio, Isadora, João Pedro, João Vianna, Mariana, Martín, Mateus, Matheus, Melissa, Murilo, monitor Pedro e professora Ana Carolina.

Grupo 1/2

RECEITA

SANDUÍCHE COM MICROVERDES CULTIVADOS NA ESCOLA

Durante o primeiro semestre, o Grupo 1/2 dedicou-se ao Projeto “Da semente ao broto”, com o objetivo de plantar e cultivar microverdes.

Após observar seu desenvolvimento, foi feita a colheita e a higienização, com o objetivo de produzir sanduíches para a turma, que foram degustados no segundo lanche da tarde.

A seguir, nossa receita!
edição 2024

Grupo 1/2

Ingredientes:

1 pacote de pão de forma

4 ovos cozidos e 1 caixa de creme de aveia (para a maionese)

Microverdes a gosto (utilizamos de cenoura, repolho e rabanete)

1 caixa de tomate cereja ou grape 250g de queijo muçarela

Preparo:

er a maionese, você precisará de um dor para processar os ovos com o creme de a gosto.

Com a maionese pronta, é só distribuir nas fatias de pão, montar com o queijo, os microverdes e os tomates cereja/grape cortados pela metade.

Está pronto! É só se deliciar :)

Grupo 1/2: Bernardo, Bianca, Enrico, Ernesto, Inacio, João, Julia, Mallu, Maria Clara, Teodoro, Teresa, Tom, Vítor, professora Vitória N e monitores Luísa e Nícolas

Turma 13

edição 2024

Turmas 41 e 42

Recomendações de livros do Leo Cunha

Num Mundo Perfeito

Ilustrador: Salmo Dansa

Editora: Paulinas

George era um menino cheio de talentos e cabelos longos, mas as pessoas diziam que isso poderia atrapalhar quando ele fosse praticar os seus talentos. Porém, ele não cortava seus cachos em homenagem à sua Tia Patê, que queria que ele fosse para os palcos, mas George não ia porque vivia muito triste. Um dia algo aconteceu com ele e o fez perceber que podia ser feliz sem ter exatamente o seu sonho. E qual era o sonho de George? Ele gostaria de ser... leia para descobrir. Além disso, as ilustrações são muito boas, porque dão a impressão de profundidade e as cores pertencem à uma paleta mais neutra e fria.

Recomendação coletiva da turma 41

Poemas para ler num pulo

Ilustrador: Flávio Fargas

Editora: dimensão

Gênero: poesia

edição 2024

Você conhece um livro com poemas para ler num pulo? Ler num pulo pode parecer absurdo, mas pode colocar você em outro mundo, nem que seja por um segundo. Os poemas são legais, você pode até achá-los sensacionais. Eles são curtinhos e muito bonitinhos! São para todas as idades, até para quem está na universidade. Eles nos fazem rir e nos divertir. Tem várias temáticas diferentes, e vão mudar a sua mente. Ele transporta você pelo Brasil inteiro, da Amazônia ao Rio de Janeiro.

Recomendação coletiva da turma 42

Quer ler mais recomendações feitas pelas crianças das turmas 41 e 42? Acesse o link:

https://drive.google.com/file/d/1 9uA4xxKhLd3gPO1tXeG6WKze5t4TuG9/view?usp=sharing

O Grupo 4 dedicou-se ao estudo de um dos elementos mais importantes para o nosso planeta: a água. A pesquisa revelou que a água salgada predomina em mares e oceanos, enquanto a água doce é encontrada em rios, geleiras, lagos, lagoas e cachoeiras. Em Porto Alegre, a água que usamos vem do Lago Guaíba. Após passar por tratamento, ela é distribuída para nossas casas através de canos subterrâneos.

Além de ser importante para a vida humana, a água serve como "casa" para uma variedade de animais, como peixes, crocodilos, cavalos-marinhos, tubarões, polvos, águas-vivas, orcas, jacarés, estrelas-do-mar, tartarugas, sapos e baleias. A poluição das águas é um problema sério; muitos animais sofrem devido à contaminação. Por exemplo, tartarugas frequentemente confundem plásticos com águas-vivas, seu alimento natural, o que pode levar a doenças graves.

A água é fundamental também em nosso dia a dia: utilizamos para hidratação, banho, lavagem das mãos, preparo de alimentos e até para brincar. Portanto, é importante preservá-la e evitar o desperdício.

Dicas para evitar desperdício de água:

* Verifique se as torneiras estão bem fechadas as mãos ou escova os dentes brincar anos e torneiras da chuva ou da máquina de lavar roupas

ÁGUA

A superfície da Terra é 70% coberta por água, mas menos de 1% é própria para consumo. Do total de água disponível no planeta, 97% estão nos mares e oceanos (água salgada) e apenas 3% são água doce Dessa pequena porcentagem, pouco mais de 2% estão nas geleiras (em estado sólido) e, portanto, menos de 1% está disponível para consumo.

Grupo 4: Álvaro, Arthur, Aylla, Benício, Betânia, Eduardo, Felipe, Francisco D., Francisco R., Gabriel, Joana, Leonardo, Lino, Manuela, Thomas, professora Iasmim Moraes e monitores(as) Laura e João e AT Thaís.

Curiosidade

Grupo 3

CARRINHO DE LOMBA

No dia 28 de junho o Grupo 3 recebeu a visita especial do Vô Flávio, avô da aluna Lina, que veio participar do projeto sobre Brinquedos de outros Tempos, e além de contar sobre sua infância, presenteou a escola com um carrinho de lomba que ele mesmo fez!

As crianças contaram que ficaram com um pouco de medo da brincadeira, no início, mas logo se animaram e ficaram muito felizes ao descobrir e entender como funcionava essa e outras brincadeiras de quando seus pais e avós eram crianças.

“A velocidade e o vento fez eu me sentir muito forte e rápida.”

“Fez eu me sentir corajoso, porque eu venci o medo de descer a rampa da escola tão rápido.”

“Foi igual quando eu fui no parque de diversões e andei de montanha russa com meu pai.”

Grupo 3: Caetano, Damian, Frederico, Gabriel N., Gabriel Z., Guadalupe, Júlia, Lina, Pedro, Rafael, Roberto, Santiago, Sophia, Vicente, professora Carla e monitora Camilla.

Grupo 5

Ao longo do primeiro semestre, o Grupo 5 desenvolveu o projeto de pesquisadores sobre alguns animais que habitam o pátio. Durante o estudo as crianças visitaram o pátio com olhar atento para encontrar pequenos animais, que por ali vivem. Uma vasta riqueza de espécies foi encontrada, mas a pesquisa e o aprofundamento de estudo da turma foi para o mundo das abelhas e das formigas. Em seguida, algumas observações importantes sobre as descobertas das crianças.

VOCÊ SABIA QUE...

ABELHAS E FORMIGAS SÃO INSETOS? São animais que vivem em grupos e possuem o corpo dividido em três partes: cabeça, tórax e abdômen.

TODOS OS INSETOS POSSUEM SEIS PATAS E DUAS ANTENAS? São três patas de cada lado do corpo e alguns insetos ainda s abelhas.

edição 2024

COLMEIAS E FORMIGUEIROS SÃO BEM ORGANIZADOS? Rainhas e operárias possuem funções diferentes: as rainhas são responsáveis pela reprodução (colocam ovos para o nascimento de novos insetos da espécie) e as operárias buscam alimentos, constroem e mantêm as colmeias e formigueiros.

ABELHAS USAM O FERRÃO PARA SE DEFENDER? Quando se sentem ameaçadas as abelhas injetam o veneno no corpo do inimigo.

ALGUMAS ABELHAS MORREM APÓS PICAREM AS PESSOAS? Isso acontece porque certas espécies perdem o ferrão no momento da picada. O ferrão se desprende do abdômen e esse acaba se rompendo, causando a morte da abelha.

AS ABELHAS ESPALHAM O PÓLEN DAS FLORES? Quando vão se alimentar do néctar das flores, o pólen acaba grudando nas suas patas e é espalhado pelo ar no momento em que voltam a voar, permitindo a reprodução de novas plantas.

Grupo 5

OS FORMIGUEIROS TAMBÉM SÃO SUBTERRÂNEOS?

Geralmente a maior parte do formigueiro fica por baixo da terra e possui muitos túneis. A formiga rainha fica no local mais protegido da moradia.

AS FORMIGAS SE COMUNICAM DE DIVERSAS FORMAS? Uma delas é através da produção de som, que ocorre ao esfregar uma parte específica do seu abdômen. Esse som é captado por outras formigas através das patas.

AS FORMIGAS COMEM DE TUDO? A maioria das espécies se alimenta de pequenos insetos, flores, sementes, folhas e, além disso, comem alimentos ricos em açúcar, como doces.

Grupo 5: Bento P. Bento T., Caetano, Helena, Ian, Júlia, Lorenzo, Luca, Luís, Marcela, Maria Antônia, Maria, Martim C., Martín A., Nalu, Theo, professora Ana Julia, monitoras Nathalia e Paula e AT Giulia.

2° Ano

Arte Local em Foco: Explorando a Criatividade com Martina e Rodrigo

Introdução:

Anualmente, a Escola Projeto realiza um trabalho de artes sobre artistas locais. Em 2024, nossos convidados especiais foram a dupla Rodrigo Marroni e Martina Nickel, organizadores da Casa Musgo (atelier, galeria e loja). As crianças das turmas 22 e 23 pesquisaram sobre as técnicas artísticas de ambos e participaram de experimentações inspiradas nessas técnicas. Ao longo do estudo, os artistas receberam as turmas da escola para visitar, interagir com as obras e ouvir um pouco sobre o percurso criativo de cada um.

Casa Musgo: Uma Visão por Dentro

A casa Musgo é um espaço cultural que abriga trabalhos de diferentes artistas. Além de visitar a galeria e a loja, os alunos e alunas tiveram a oportunidade única de conhecer e explorar o atelier, por dentro. As crianças puderam fazer perguntas diretamente aos artistas Martina e Rodrigo e ouvir deles sobre suas criações. Elas também tiveram a chance de ver obras em andamento, observar as diferentes etapas do processo criativo e compreender que há muito mais por trás de uma obra do que apenas seu produto final – descobriram as ideias, materiais e as camadas internas, literalmente, que compõem cada peça artística.

Interação na Escola:

Assim como as turmas foram recebidas no atelier, os artistas também vieram à escola para encontros com as crianças. Durante essas visitas, além de conversarem sobre suas obras Martina e Rodrigo puderam ver as experimentações e ideias das ereceram dicas e sugestões valiosas sobre como as crianças uimento aos trabalhos que estavam em processo, enriquecendo riência de aprendizado e criação.

edição 2024
ENTRADA DA CASA MUSGO
ENCONTRO COM RODRIGO E MARTINA MOMENTO EM QUE NÓS ESTÁVAMOS EXPLICANDO NOSSAS OBRAS

Sobre os Artistas:

2° Ano

Martina Nickel é uma artista formada em Artes Visuais pela UFRGS e conhecida por suas esculturas, mas que também transita entre a pintura, a aquarela, a gravura, a costura, o bordado, a modelagem em papel machê e biscuit, além de reutilizar materiais que seriam descartados. Sua inspiração é a natureza, animações japonesas e as características humanas, para criar seres híbridos únicos. Já Rodrigo Marroni é fotógrafo, formado em Fotografia pelo Instituto Europeu de Design, em Milão. Além da fotografia faz fotocolagens (colagens com fotos que se tornam ‘novas’ imagens), fazendo intervenções. Ele cria composições com partes diferentes que encontra na rua, como panfletos e ressignifica objetos encontrados. Compartilhou com as crianças sobre seu desconforto com o consumo excessivo, por isso opta por utilizar materiais que não precisam ser comprados.

Atividade Realizada:

As turmas 22 e 23 inspiraram-se nas técnicas de Martina e Rodrigo para criar suas próprias criaturas híbridas. Cada aluno escolheu uma parte de seu corpo, fotografou e, a partir dessa imagem, criou um novo ser, misturando elementos da natureza, partes de animais e poderes mágicos. Durante o processo, as crianças experimentaram com diferentes materiais, esboçaram suas ideias, transformando-as em esculturas.

Impressões dos alunos e alunas

Os(as) estudantes se envolveram profundamente no processo criativo. Alguns comentários deles refletem o aprendizado e a diversão durante a atividade:

“O meu hibrido tinha três pernas mas não ficava em pé, então fizemos uma cirurgia pra conseguir sustentar.”

“Foi muito legal porque no meio do processo precisei refazer a cabeça, porque ficou muito pesada.”

“Percebemos que até a Martina precisou ‘operar’ um híbrido.”

“Achei divertido que na Casa Musgo não tinham só obras da Martina e do Rodrigo.”

“Precisamos tentar mais de uma vez com diferentes materiais para ver o que ia dar certo.”

“Achei legal partir do esboço para elaborar a escultura.”

“Gostei muito da obra do ‘Ser Montanha’ porque as frutinhas dele caíram como as árvores de verdade.”

edição 2024
MARTINA E RODRIGO ESTAVAM EXPLICANDO TÉCNICAS PARA FAZER PAPEL MACHÊ E MOLDAR A ESCULTURA

nclusão:

2° Ano

permitiu que as crianças não só mas também expressassem sua adora. Ao final do projeto, todos m processo dinâmico, onde erros e ão de algo único e especial.

Turma 22: Antônia, Benício, Brisa, Clarice, Daniel, Ernesto, Frederico, Júlia, Lucca, Manuella, Maria Clara, Mariana, Marina, Nina, Rafaela, Stella, professora Larissa, monitora Ana Clara e Lana

Turma 23: Alexandre, Arthur Aranovich, Artur Lanzoni. Beatriz, Clara, Elisa, Enrico, Fernando, Inácio, Júlia, Lucas, Laura, Maria Eduarda, Melissa, Santiago Bria, Santiago Silva, Teodora, Thomas, Tommaso, professora Márcia Rolim e monitor Rafa

OBRA FEITA COM MATERIAIS COLETADOS NA RUA PELO RODRIGO MARRONI
MÁSCARA UTILIZANDO PARA FAZER O VÍDEO “SOBRE SEUS OLHOS”
ESCULTURA INSPIRADA EM UM QUADRO

Turma 12

IMERSA NO ESTUDO DE POESIAS, A TURMA 12 ESCREVEU

QUATRO POEMAS INTERATIVOS PARA DIVERSÃO DOS(AS) LEITORES(AS).

LEIAM E TENTEM ENCAIXAR AS PALAVRAS NO LOCAL ADEQUADO. BOA SORTE!

Turma 12: Alice, Antônio, Aurora, Estela, Francisco, Gabriel, Gael, Guido, Helena, Joana, Lorena, Luna, Olivia, Pedro, Sofia, Vitor, Professora Bruna M., monitora Sophia e AT Isadora

4° Ano

Gaúchos(as) nas Olimpíadas de Paris 2024

O tema das Olimpíadas foi escolhido pelas turmas de 4º ano porque é uma emoção ver os(as) gaúchos(as) ganhando medalhas e representando nossa cultura no país.

Nas Olimpíadas de Paris de 2024 alguns(mas) atletas que representaram o Brasil em diferentes esportes, eram gaúchos(as). Com determinação e esforço, alguns(mas) deles(as) ganharam medalhas representando o nosso estado e trazendo inspiração e orgulho. Sentimos alegria em saber disso porque eles(as) são alguns(mas) de nós. Mesmo quem não conseguiu ganhar medalha nos deu orgulho porque chegou em uma Olimpíada.

A seguir um quadro de informações sobre os(as) 13 gaúchos nas Olimpíadas:

Esperamos que vocês tenham gostado de saber sobre o desempenho dos(as) gaúchos(as) nas Olimpíadas de Paris 2024.

Turma

edição 2024 página 22

41: Amália, Ana Luiza, Bento, Clara, Gabriel, João Henrique, Juliano, Luiz Henrique, Melissa, Nina, Pedro, Pedro Henrique, Theo, Veridiana, monitores Luis e Eduardo, professora Amanda. Turma 42: Antônio Ramos, Antonio Wizer, Bibiana, Bruno, Dora, Elena Conte, Helena Antunes, Leonel, Lívia, Martina, Mel, Ramiro, Vicente, monitora Luisa, professora Luísa.

Turma 52

ENIGMA:

O misterioso caso da van escolar

Um caso muito curioso e um tanto preocupante tem rondado a imaginação e alterado a vida escolar das crianças que estudam na Escola Projeto no turno da manhã. Diariamente - e sempre por volta do mesmo horário (início da manhã) - uma van escolar passa em frente a nossa escola. Porém, algo inusitado chama atenção dos estudantes a tal ponto de levar todos eles se dirigem apressadamente até as janelas da sala para tentar entender: as crianças que estão dentro dessa van gritam, batem com as mãozinhas pequenas nos vidros das janelas e fazem muitos ruídos distintos. Os estudantes não conseguem dizer com exatidão, de dentro da sala de aula, a natureza desse barulho todo. Apesar de não ser possível compreender esses ruídos, algo fica muito nítido. Quando a van escolar passa pela rua e segue seu trajeto, é possível observar que a calçada fica com alguns objetos que antes não estavam ali: pedaços de lápis, bolinhas amassadas de papel e até alguns brinquedos pequenos. E para encerrar, o mais assustador de toda essa história, intrigante e curiosa é que essa van não tem um motorista! Isso mesmo! Todavia, mesmo assim, o veículo se movimenta.

Primeira pista: há alguns veículos estacionados próximos da entrada da escola Projeto, dentre eles, um fusca azul. Porém, esse fusca está sempre estacionado muito próximo do local em que a van passa diariamente, segundo o olhar das crianças que observam a cena da van pela janela. Segunda pista: nonforme a van escolar vai se movimentando, o barulho que as crianças fazem dentro dela cessa repentinamente. E não é porque a van se afastou e a percepção do barulho de quem está parado se modificou, é nítido que as crianças encerram rapidamente os ruídos conforme passam da entrada da Escola Projeto.

Terceira pista: existem algumas brincadeiras tradicionais acerca dos fuscas. Por ser um carro bem antigo, clássico e já fora de fabricação, tem crianças que fazem um pedido quando veem um, outras crianças batem palmas, outras se cutucam etc. Porém, existe uma brincadeira muito específica sobre o fusca da cor azul que consiste em dar um toque no braço do amigo do lado ou um tapa leve nas suas costas. A origem dessa brincadeira é incerta, mas na internet há pesquisas que dizem ter relação com Henry Ford (fundador da Ford) e um erro de um funcionário na fábrica.

Quarta pista: um dos estudantes da Escola Projeto, muito intrigado com o caso, conseguiu ver o número da van escolar e enxergou, também a escola que ela atendia. Esse estudante foi atrás de mais informações e descobriu que uma das crianças que é transportada é prima de um vizinho seu. Essa prima do vizinho afirmou que a van não se locomove sozinha, que existe um condutor.

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Turma 51: Alice, Antônia, Antônio Caetano, Isadora, João Paes, Joaquim, Pedro Leite, Pedro Freire, professora Maria Paula e monitor Pedro

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