MEDIOS PARA EVALUAR EN AULAS VIRTUALES

Qué deberán realizar los estudiantes para aportar evidencias a través de un medio de evaluación que permitan valorar sus logros de aprendizaje?

MEDIOS PARA EVALUAR EN AULAS VIRTUALES EVALUACIÓNDELAPRENDIZAJE

Indice Medios para evaluar en Aulas Virtuales

01 02 Los Chats Las Tareas 03 04 Las Lecciones Los Foros

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01 LOS FOROS

Son espacios para el aprendizaje social y colaborativo.

Ideal para que los estudiantes participen activamente en el desarrollo de los cursos en línea, mediante aportes que pueden hacer a preguntas generadoras de debates, formuladas por el profesor o los estudiantes.

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Para qué se propone un foro?

Se proponen con la finalidad de confrontar ideas, concertación, consenso y promover el aprendizaje libre, el análisis, la interpretación y participación.

Es decir representa un medio para el aprendizaje colaborativo, en donde todos aprenden de todos.

Canalizar la entrega de tareas en forma pública donde los miembros pueden ver, comentar y evaluar

Evaluar en forma sumativa o formativa el logro de objetivos redactados en términos de: Analizar, reflexionar, debatir comparar, valorar, interpretar, discutir juzgar, etc.

UTILIDAD EVALUATIVA DEL FORO

Evaluar la presentación de resúmenes de los temas tratados en el foro.

Recoger evidencia sobre el nivel de comprensión de procedimientos y temas teóricos

Los Foros fomentan valores como: El respeto, puntualidad, solidadirdad, trabajo en equipo, tolerancia, trato amigable, entre otros.

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02 LOS CHATS

Es un medio de comunicación disponible para que los participantes puedan mantener conversaciones en tiempo real.

Es decir que quienes formen parte del grupo de chat deben estar conectados simultaneamente.

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Las conversaciones realizadas pueden ser conservadas por un tiempo determinado para consulta de los participantes, asistentes o no a esas sesiones.

Se pueden interrogar en tiempo real.

Resumen cognitivo sobre lo más importante de la sesió.n

Seguimiento formativo a la elaboración de un proyecto.

UTILIDAD EVALUATIVA DE LOS CHATS

Se puede evaluar el análisis de textos.

Recoger evidencias del grado de responsabilidad de un estudiantes como miembro de un equipo.

Los Chats, se pueden utilizar para fomentar valores como: El respeto, puntualidad, tolerancia, trato amigable

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03 LAS TAREAS

Para este medio se pueden asignar trabajos prácticos o teóricos, que van a ser realizados en un medio digital y entregdos subiendo al aula virtual.

Las tareas son rpivadas, pueden ser vistas únicamente por quien las envia y por el docente.

Se pueden asiganar tareas individuales o grupales.

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LAS TAREAS TÍPICAS SON: - Ensayos.

- Proyectos.

- Informes.

- Presentaciones.

- Hojas de cálculo.

- Videos.

- Infografías, etc.

Asignar actividades fuera de línea.

Asignar trabajos prácticos o teóricos, individuales o grupales.

UTILIDAD EVALUATIVA DE LAS TAREAS

Registrar calificaciones de actividades evaluativas o desarrolladas fuera del aula virtual: Exposiciones, defensas, entrevistas,etc.

Evaluar el logro de objetivos formulados en las categorias del dominio cognitivo, segpun la taxonomia de Bloom: Conocimiento, aplicación análisis, sintésis, evaluación

El profesor debe formular cuidadosamente el propósito y enunciado de la tarea.

Debe tener explicaciones claras y precisas.

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04 LAS LECCIONES

Permite crear material didáctivo interactivo que el estudiantes deberá leer comprensivamente, estudiar y poner en evidencia que ha asimilado y dominado el tema.

Este es un medio que favorece una concepción conductista de la evaluación de los aprendizajes, bajo el enfoque del: estímulo - respuesta.

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La esencia de una lección es presentar un tema con una secuencia lógica de págias con preguntas que deben ser respondidas correctamente con evidencia de dominio del tema.

Permite el dominio cognitivo: Conocimiento, Comprensión, Aplicación, Análisis, Síntesis, Evaluación.

Facilita la programación de una secuencia de páginas con contenidos y preguntas relacionadas que promueven el aprendizaje interactivo.

UTILIDAD EVALUATIVA DE LAS LECCIONES

Reforzar desde una postura conductista el logro de los objetivos.

Creación de pruebas y ejercicios interactivos.

En las Lecciones, si el estudiantes responde bien avanza, si no es orientado a revisar lo aprendido.

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