Tiểu kết chương 1

25 Đại đa số thầy cô đã tìm hiểu công văn 791của BGD&Đ đây cũng là cơ sở để xây dựng CTGD của nhà trường theo khung chương trình chung của BGD&ĐT. Đa số GV đã nhận ra được CTGD hiện nay chưa phù hợp với mục tiêu phát triển NL của HS Đã có nhiều GV thấy việc phát triển NL GQVĐ&ST cho HS là rất quan trọng. GV đã được tập huấn đầy đủ về xây dựng chương trình nhà trường. Đa số GV đều nhận ra việc xây dựng CTGD là cần thiết nhưng khó khăn mà họ gặp là gánh nặng về tỉ lệ điểm số và thành tích, các kì thi hiện nay chưa đổi mới, HS bỡ ngỡ, chưa được sự ủng hộ từ các đồng nghiệp... DHCĐ và DH STEM đã được GV sử dụng nhưng còn ít và chưa thường xuyên. Như vậy, từ kết quả điều tra thực trạng chúng tôi nhận thấy rằng việc xây dựng CTNT môn Hóa học theo hướng phát triển NL GQVĐ&ST cho HS là rất cần thiết.

Tiểu kết chương 1 Trong chương 1, chúng tôi đã trình bày những định hướng đổi mới GD hiện nay, những định hướng phát triển CTGD và đặc biệt là CT môn Hóa học ở trường phổ nhằm phát triển NL cho HS. Trình bày mục đích, yêu cầu, ý nghĩa, qui trình phát triển CTGD. Đã đưa ra cơ sở lý luận về khái niệm NL, NL GQVĐ&ST và phát triển NL cho HS THPT. Bên cạnh đó, chúng tôi đã phân tích làm rõ cấu trúc và biểu hiện NL GQVĐ&ST. Ngoài ra, chúng tôi còn đề xuất một số PPDH và KTDH tích cực nhằm phát triển NL GQVĐ&ST cho HS (dạy học GQVĐ, DHDA, STEM). Đồng thời chúng tôi xây dựng phiếu khảo sát và tiến hành điều tra, phân tích, đánh giá thực trạng việc phát triển CTGD nhằm phát triển NL GQVĐ&ST cho HS ở một số trường THPT tỉnh Vĩnh Phúc. Tất cả những vấn đề trên là cơ sở khoa học cho chúng tôi xây dựng chương 2 “Xây dựng chương trình nhà trường môn Hóa học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh”.