https://twitter.com/daykemquynhon https://plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn Ngày soạn:
www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com
Ngày dạy:
H Ơ
Bài 1. SỰ ĐỒNG BIẾN, NGHỊCH BIẾN CỦA HÀM SỐ
N
Tiết 1
N
Tuần
Y
I. MỤC TIÊU:
TP .Q
− Hiểu định nghĩa của sự đồng biến, nghịch biến của hàm số và mối liên hệ giữa khái niệm
ẠO
này với đạo hàm.
Đ
− Nắm được qui tắc xét tính đơn điệu của hàm số.
G
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/
2. Kĩ năng:
Ư N
− Biết vận dụng qui tắc xét tính đơn điệu của một hàm số và dấu đạo hàm của nó.
H
3. Tư duy, thái độ:
TR ẦN
− Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác. Tư duy các vấn đề toán học một cách lôgic và hệ thống. II. CHUẨN BỊ:
B
Giáo viên: Giáo án. Hình vẽ minh hoạ.
00
Học sinh: SGK, vở ghi. Ôn tập các kiến thức đã học về đạo hàm ở lớp 11.
10
III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Hướng dẫn HS tự học, phát hiện và giải quyết vấn đề, thảo luận và
2+
3
hoạt động nhóm.
ẤP
IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Ó
A
2. Kiểm tra bài cũ: (3')
C
1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp.
-L
Í-
H
H . Tính đạo hàm của các hàm số: a) y = −
ÁN
Đ. a) y ' = − x b) y ' = −
1 x2
x2 1 , b) y = . Xét dấu đạo hàm của các hàm số đó? 2 x
MailBox : nguyenthanhtuteacher@hotmail.com
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN
.
TO
3. Giảng bài mới:
Hoạt động 1: Khởi động
G
http://daykemquynhon.ucoz.com
U
1. Kiến thức:
BỒ
ID Ư
Ỡ N
Ở lớp 10, chúng ta đã được học về cách xét sự đồng biến, nghịch biến của hàm số. Tuy nhiên, việc lập tỉ số
f ( x1 ) − f ( x2 ) x1 − x2
và xét dấu của nó trên một khoảng xác định không phải lúc nào cũng đơn giản. Để
khắc phục hạn chế đó, người ta đã đưa ra mối liên hệ giữa sự đơn điệu của hàm số với dấu đạo hàm của nó. Bài học hôm nay, chúng ta sẽ nghiên cứu về mối kiên hệ đó. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Trang 1 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú
www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial