HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM GẮN VỚI SẢN XUẤT, KINH DOANH TẠI ĐỊA PHƯƠNG (CÔNG NGHIỆP SILICAT – HÓA HỌC 11)

ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HÓA HỌC

vectorstock.com/10212088

Ths Nguyễn Thanh Tú eBook Collection

BỒI DƯỠNG PHẨM CHẤT, PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM GẮN VỚI SẢN XUẤT, KINH DOANH TẠI ĐỊA PHƯƠNG (BÀI MINH HỌA: CÔNG NGHIỆP SILICAT – HÓA HỌC 11) WORD VERSION | 2021 EDITION ORDER NOW / CHUYỂN GIAO QUA EMAIL TAILIEUCHUANTHAMKHAO@GMAIL.COM Tài liệu chuẩn tham khảo Phát triển kênh bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đơn vị tài trợ / phát hành / chia sẻ học thuật : Nguyen Thanh Tu Group Hỗ trợ trực tuyến Fb www.facebook.com/DayKemQuyNhon Mobi/Zalo 0905779594

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN BỒI DƯỠNG PHẨM CHẤT, PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM GẮN VỚI SẢN XUẤT, KINH DOANH TẠI ĐỊA PHƯƠNG (BÀI MINH HỌA: CÔNG NGHIỆP SILICAT – HÓA HỌC 11)

Nhóm tác giả: 1. Ông: NGÔ ĐỨC THẮNG 2. Ông: ĐẶNG VĂN PHƯƠNG 3. Bà: NGUYỄN THỊ LAN HƯƠNG 4. Bà: ĐINH THỊ THUẬN

Đơn vị: Trường THPT Nho Quan C Địa chỉ: Xã Gia Lâm, huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình.

Nho Quan, tháng 5 năm 2019 1

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng thẩm định sáng kiến cấp tỉnh.

Nhóm chúng tôi gồm: TT

Họ và tên

Ngày tháng

Nơi công

năm sinh

tác

1 Nguyễn Thị Lan Hương 22/02/1984 2 Đinh Thị Thuận

21/7/1988

3 Ngô Đức Thắng

27/10/1978

4 Đặng Văn Phương

10/10/1980

Chức vụ

THPT Nho

Tổ trưởng

Quan C

chuyên môn

THPT Nho Quan C

Trình độ chuyên môn

Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến

Cử nhân

30%

Giáo viên

Thạc sĩ

30%

PHT

Cử nhân

20%

PHT

Thạc sĩ

20%

THPT Nho Quan C THPT Nho Quan C

1. Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng Là nhóm tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: BỒI DƯỠNG PHẨM , PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM GẮN VỚI SẢN XUẤT, KINH DOANH TẠI ĐỊA PHƯƠNG( BÀI MINH HỌA: CÔNG NGHIỆP SILICAT - HÓA HỌC 11) Lĩnh vực áp dụng: Đổi mới dạy học Hóa học THPT. 2. Nội dung sáng kiến a. Giải pháp cũ thường làm Theo phương pháp dạy học truyền thống Bài công nghiệp Silicat có trong kế hoạch giảng dạy chính khóa với thời lượng 1 tiết học theo Phân phối chương trình

2

Mục tiêu bài học: Kiến thức: Biết được: Công nghiệp silicat: Thành phần hoá học, tính chất, quy trình sản xuất và biện pháp kĩ thuật trong sản xuất gốm, thuỷ tinh, xi măng.

Kĩ năng: - Bảo quản, sử dụng được hợp lí, an toàn, hiệu quả vật liệu thuỷ tinh, đồ gốm, xi măng.

- Tính % khối lượng SiO2 trong hỗn hợp.

Thái độ: Biết làm việc hợp tác với những học sinh khác để xây dụng kiến thức mới về hợp chất của Silic.

Phương pháp dạy học: Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề, thuyết trình, đàm thoại.

Tiến trình dạy học: được thực hiện theo các bước -

Bước 1: Ổn định lớp học, kiểm tra sĩ số lớp học

-

Bước 2: Kiểm tra bài cũ

-

Bước 3: Bài mới

-

Bước 4: Củng cố kiến thức vừa học cho học sinh

-

Bước 5: Dặn dò, giao bài tập về nhà

* Ưu điểm, nhược điểm của giải pháp cũ Ưu điểm: - Bài học thực hiện trong thời gian ngắn (1 tiết) ở trên lớp - Nội dung bài dạy có tính hệ thống, tính logic cao - Học sinh được tìm hiểu và được học các đơn vị kiến thức rõ ràng, mạch lạc, ghi chép bài đầy đủ.

Nhược điểm - Bài học có nội dung liên quan đến thực tiễn. Đồ dùng hàng ngày trong gia đình của các em học sinh như: chai, lọ, cốc thủy tinh, hũ sành, bát , chén sứ, xi măng dùng xây nhà... là sản phẩm của ngành công nghiệp Silicat, đó là các ngành công nghiệp sản xuất Thủy tinh, Gốm – Sứ, Xi măng, mà ở địa phương nơi các em sinh sống đều có các nhà máy, làng nghề sản xuất, tuy nhiên học sinh mới chỉ biết qua sách vở không được tìm hiểu thực tiễn, không được tiếp xúc với nguyên liệu, quy trình sản xuất và tìm hiểu về các sản phẩm của quá trình sản xuất, do đó chưa biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn

3

- Áp dụng các phương pháp dạy học truyền thống chưa phát triển năng lực, phẩm chất cho người học như mục tiêu giáo dục đề ra, học sinh thụ động tiếp thu kiến thức, giờ dạy dễ đơn điệu, buồn tẻ, kiến thức thiên về lí luận, ít chú ý đến kĩ năng thực hành của người học, do đó kĩ năng vận dụng kiến thức vào đời sống thực tế bị hạn chế b. Giải pháp mới Bản chất của giải pháp mới.

Về mục tiêu Mục tiêu hướng tới giáo dục học sinh nhằm tạo ra những con người phát triển hài hoà về thể chất và tinh thần, có những phẩm chất cao đẹp, có các năng lực chung và phát huy tiềm năng của bản thân, làm cơ sở cho việc lựa chọn nghề nghiệp và học tập suốt đời theo đúng mục tiêu của chương trình giáo dục phổ thông tổng thể mà Bộ GD và ĐT đã công bố.Trong đó chương trình giáo dục phổ thông mới sẽ hình thành và phát triển cho học sinh 5 phẩm chất chủ yếu là yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm. 10 năng lực cơ bản, gồm: năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực ngôn ngữ, năng lực tính toán, năng lực tìm hiểu tự nhiên và xã hội, năng lực công nghệ, năng lực tin học, năng lực thẩm mỹ, năng lực thể chất. Bên cạnh việc hình thành, phát triển các năng lực cốt lõi, chương trình GDPT còn góp phần phát hiện, bồi dưỡng năng lực đặc biệt (năng khiếu) của học sinh.

Căn cứ vào các mục tiêu trên sáng kiến nhằm khắc phục hạn chế của giải pháp cũ, đổi mới dạy học theo hướng phát triển năng lực, phẩm chất người học Cụ thể là: - phát triển bốn năng lực cơ bản, gồm: Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mỹ, năng lực định hướng nghề nghiệp - Phát triển ba phẩm chất chủ yếu, gồm: yêu nước, nhân ái, trách nhiệm Về việc tổ chức hoạt động trải nghiệm tại các cơ sở sản xuất, kinh doanh Thể hiện qua các bước sau: Bước 1: Lựa chọn chủ đề Lựa chọn chủ đề Công nghiệp Silicat là chủ để gần gũi với đời sống. Nội dung phù hợp với việc học tập trải nghiệm của học sinh. Các nội dung kiến thức học tập gắn liền với các tình huống từ thực tiễn sản xuất, kinh doanh ở địa phương, những vấn đề cần giải quyết ở địa phương. Học sinh hào hứng tham gia tích cực thực hiện nhiệm vụ được giao 4

Bước 2: Lập kế hoạch.

Là việc tìm các nguồn lực và thời gian, không gian cần cho việc hoàn thành các mục tiêu. Xác định chi phí về tất cả các mặt. Hơn nữa phải tìm ra phương án chi phí ít nhất cho việc thực hiện các mỗi mục tiêu đó. Kế hoạch chung thể hiện những hoạt động chính trong chủ đề dạy học ai là người phụ trách phối hợp làm việc.

Kế hoạch chi tiết: Được thể hiện trong giáo án trong đó giáo viên dự kiến thiết kế chi tiết các hoạt động. Dự kiến các phương án, kịch bản của buổi học tập hoạt động trải nghiệm sáng tạo.Trong bước này cần xác định rõ có bao nhiêu việc cần phải thực hiện?

Tiến trình và thời gian thực hiện như thế nào? Ai là người làm? Yêu cầu công việc cần đạt được là gì?

Hoạt động này phát huy được tinh thần hợp tác nhóm của các thầy cô giáo trong nhóm Hóa và các em học sinh tham gia, cùng trao đổi để tìm ra giải pháp hiệu quả và ít tốn kém nhất Bước 3: Tìm hiểu thực trạng.

Trong bước này giáo viên đề ra các tiêu chí cho học sinh điều tra thực trạng của chủ đề đã lựa chọn: Tìm hiểu về nguồn tài nguyên thiên nhiên ở địa phương phục vụ cho sản xuất, các ngành sản xuất, kinh doanh là thế mạnh của địa phương,nguyên liệu, quy trình sản xuất và các sản phẩm của quá trình sản xuất Bước 4: Tìm kiếm thông tin liên quan. Đối với giáo viên: Tìm kiếm thông tin về chủ đề lựa chọn tại nơi có thể tổ chức cho học sinh học tập trải nghiệm. Liên hệ nhờ tư vấn giúp đỡ chia sẻ của chuyên gia, nhà khoa học….. Đối với học sinh: Giáo viên phân công nhiệm vụ cho các nhóm tìm kiếm thông tin có thể bằng các phương pháp như tìm kiếm tài liệu, sách báo, thư viện điện tử, phỏng vấn…

Bước 5: Tổ chức hoạt động trải nghiệm.

- Về thành phần tham gia: Lớp 11A, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn hóa học, Ban giám hiệu, phụ huynh học sinh, chính quyền địa phương, doanh nghiệp......

- Về quy mô: Tổ chức theo lớp nhằm giảm chi phí và thời gian thức hiện - Về địa điểm: Tổ chức cho học sinh trải nghiệm ở các Nhà máy, cơ sở sản xuất tại các xã trên địa bàn Huyện Nho Quan, gần trường: Xã Gia Thủy, Gia Sơn, và Nhà máy Xi măng thuộc Huyện Gia Viễn 5

- Về hình thức tổ chức: Dạy học tại điểm trải nghiệm, tham gia các hoạt động thực tế, tham quan…

- Về hình thức báo cáo: Xây dựng video, sân khấu hóa, hội thi, bài báo cáo…

Bước 6: Tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm.

- Về phía giáo viên: Xây dựng các loại phiếu đánh giá để đánh giá hoạt động dạy học trải nghiệm từ đó đánh giá khách quan hiệu quả của tổ chức hoạt động học, điều chỉnh cho phù hợp với mục tiêu giáo dục. + Phiếu đánh giá năng lực khoa học Hóa học: Phiếu này giáo viên thiết kế theo nội dung kiến thức khoa học trong chủ đề để kiểm tra học sinh. + Phiếu đánh giá năng lực hợp tác nhóm: Phiếu này giáo viên xây dựng dựa trên các tiêu chí hoạt động nhóm. + Phiếu đánh giá sự phát triển bản thân: Phiếu này giúp học sinh tự đánh giá được những sự thay đổi của bản thân sau hoạt động học.

Tổng kết các loại phiếu đánh giá, từ đó đánh giá khách quan hiệu quả của hoạt động học, điều chỉnh phù hợp với mục tiêu giáo dục.

- Về phía học sinh: Hoàn thành các loại phiếu đánh giá.

(Minh chứng tại các bước tổ chức hoạt động trải nghiệm bài Công Nghiệp silicatHóa học 11- PHỤ LỤC 1) Về hình thức báo cáo kết quả trải nghiệm Lựa chọn hình thức báo cáo: Sân khấu hóa qua chuyên đề ngoại khóa với chủ đề: “ Dạy học gắn với sản xuất kinh doanh trong phần công nghiệp Silicat môn hóa học lớp 11”. Cụ thể là -

Mục tiêu của chuyên đề: nhằm phát triển năng lực, phẩm chất người học, trong đó chú trọng các năng lực: Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mỹ, năng lực định hướng nghề nghiệp, đồng thời phát huy tối đa năng khiếu cá nhân: hát, nhảy, múa, hội họa, biên kịch, biên tập...

-

Thống nhất giữa các nguồn lực, nhân lực tham gia:

+ Các lực lượng tham gia chuyên đề ngoại khóa “ Dạy học gắn với sản xuất kinh doanh trong phần công nghiệp Silicat môn hóa học lớp 11”: Ban giám hiệu,

6

Đoàn thanh niên, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn Hóa học, các thành viên của các câu lạc bộ trong trường học, học sinh các lớp khối 11, phụ huynh học sinh + Các nguồn lực, nhân lực tham gia đảm bảo tính thống nhất trong xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện kế hoạch + Mỗi bộ phận được giao nhiệm vụ riêng, trong đó mỗi thành viên đảm bảo tính thống nhất trong việc tổ chức thực hiện.

(Minh chứng tại kế hoạch tổ chức chuyên đề - PHỤ LỤC 3 ) -

Kết cấu chương trình gồm 2 phần chính: + Phần 1: Báo cáo kết quả trải nghiệm: Lựa chọn hình thức báo cáo bằng chương trình “Táo quân 2019”.

Chương trình là phần báo cáo kết quả của 4 nhóm dự án: Nhóm 1: Sản xuất Thủy Tinh Nhóm 2: Sản xuất Gạch Nhóm 3: Sản xuất Sành Nhóm 4: Sản xuất Xi măng

Nội dung báo cáo của mỗi nhóm phải thể hiện được: Nguyên liệu, quy trình sản xuất, các sản phẩm của quá trình sản xuất Thủy tinh, Gạch, Sành, Xi măng và minh họa bằng hình ảnh trực quan hoặc thực hành một công đoạn trong quá trình sản xuất Hình thức báo cáo: Biên tập và xây dựng kịch bản Táo quân qua các hình thức như: phóng sự, trình diễn thời trang, thuyết trình, múa, nhảy, hát, hội họa, tranh ảnh, thiết bị trực quan…

Tiêu chí đánh giá: Đảm bảo đủ nội dung kiến thức, hình thức sinh động, hấp dẫn người xem (Minh chứng tại phần kịch bản của các nhóm và một số hình ảnh của chuyên đềPHỤ LỤC 4,5) + Phần 2: Tổ chức đàm thoại với chủ đề Công nghiệp Silicat với môi trường và định hướng nghề nghiệp Nội dung: mỗi nhóm cử một bạn đại diện tham gia đàm thoại và cùng trao đổi về 2 vấn đề: Vấn đề thứ nhất: ô nhiễm môi trường do quá trình sản xuất của các ngành công nghiệp Silicat và hướng khắc phục Vấn đề thứ hai: Lựa chọn nghề nghiệp sau khi học xong bài công nghiệp Silicat 7

Hình thức: Đàm thoại trao đổi với đại diện của các nhà máy, cơ sở sản xuất và đại diện các nhóm Tiêu chí đánh giá: mức độ hiểu biết của học sinh về 2 vấn đề trên (Minh chứng tại phần kịch bản đàm thoại- PHỤ LỤC 7) Tính mới, tính sáng tạo của giải pháp Bồi dưỡng phẩm chất, phát triển năng lực người học qua hoạt động trải nghiệm gắn với sản xuất, kinh doanh trong bài Công nghiệp Silicat thể hiện tính mới, tính sáng tạo so với giải pháp cũ thường làm. Cụ thể như sau: -

Đảm bảo mục tiêu đổi mới giáo dục nhằm phát triển năng lực, phẩm chất cho người học: Qua hoạt động trải nghiệm học sinh tiếp thu kiến thức tốt hơn, ghi nhớ bài học hơn, đồng thời phát triển được các năng lực và phẩm chất đặc biệt là khả năng giải quyết các tình huống nảy sinh trong thực tiễn và định hướng nghề nghiệp trong tương lai, làm cho bài học không còn khô cứng, áp đặt.

-

Đổi mới về không gian và thời gian học tập, trải nghiệm: + Về không gian: Qua báo cáo trải nghiệm với chuyên đề ngoại khóa “ Dạy học gắn với sản xuất kinh doanh trong phần công nghiệp Silicat môn hóa học lớp 11” học sinh được học tập và trải nghiệm ở không gian sân khấu. điều này khác với không gian lớp học truyền thống. Trên sân khấu, sự tương tác cao hơn về tính nghệ thuật. + Về thời gian: Học sinh được trải nghiệm, học tập có lộ trình, theo từng giai đoạn, gắn với các mục tiêu cụ thể. Qua chuyên đề học sinh phát triển đầy đủ các năng lực chung và năng lực chuyên biệt.

-

Gắn với định hướng nghề nghiệp thuộc lĩnh vực sản xuất, kinh doanh:

Khác với các bài dạy theo phương pháp truyền thống, giáo viên giới thiệu các ngành sản xuất, học sinh nghe và tưởng tượng, dạy học bằng hình thức trải nghiệm học sinh được thăm quan quá trình sản xuất, tham gia vào một số công đoạn của quá trình sản xuất từ đó hình thành năng lực định hướng nghề nghiệp, giúp các em có cái nhìn đúng về ngành nghề, yêu quý lao động và trân trọng các giá trị mà lao động mang lại 3. Hiệu quả kinh tế, xã hội dự kiến đạt được a. Hiệu quả kinh tế: - Qua hoạt động trải nghiệm học sinh sẽ bộc lộ phẩm chất, năng lực chuyên biệt, năng lực chung và niềm đam mê, sở trường của các em. Nhận thức rõ nhu cầu ngành 8

nghề công việc trong xã hội, đòi hỏi yêu cầu của công việc, tiết kiệm được thời gian để tìm hiểu lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với bản thân.

- Sáng kiến là nguồn tài liệu tham khảo cho giáo viên trong quá trình giảng dạy môn hóa THPT, tiết kiệm thời gian để tra cứu các nguồn thông tin trên internet, báo đài… b. Hiệu quả xã hội: Thứ nhất: Học sinh biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống một cách có tổ chức, có định hướng… góp phần tích cực vào hình thành và củng cố năng lực và phẩm chất nhân cách.

Thứ hai: Học sinh học được cách tổ chức các hoạt động, hình thành được năng lực giải quyết vấn đề, sắp xếp thời gian học để hoàn thành nhiệm vụ. Học sinh tự tin, năng động hơn trong cuộc sống, có bản lĩnh khi tham gia các hoạt động xã hội.

Thứ ba: Học sinh yêu thích lao động, không ngại tham gia các hoạt động tại gia đình, hạn chế được tình trạng các em tu tập chơi bời, điện tử, các hoạt đông không bổ ích.

Thứ tư: Giáo dục nhân cách cho HS: tình yêu quê hương đất nước, yêu thiên nhiên....từ đó có ý thức phấn đấu vươn lên trong học tập và lao động để xây dựng quê hương, đất nước giàu mạnh. Sống có trách nhiệm hơn với bản thân, gia đình và xã hội.

Thứ năm: Qua trải nghiệm học sinh không những có được năng lực thực hiện mà còn có những trải nghiệm về cảm giác, cảm xúc, ý chí và nhiều trạng thái tâm lý khác...

Thứ sáu: Phát triển năng lực định hướng nghề nghiệp: Qua hoạt động học tập trải nghiệm tại các cơ sở sản xuất, kinh doanh học sinhhiểu biết thế giới nghề nghiệp yêu cầu của nghề, đánh giá được năng lực và phẩm chất của bản thân, đánh giá nhu cầu thị trường lao động, xác định hướng lựa chọn nghề Thứ bẩy: Giúp giáo dục thực hiện được mục đích tích hợp và phân hóa của mình nhằm phát triển năng lực thực tiễn và cá nhân hóa, đa dạng hóa tiềm năng sáng tạo.

4. Điều kiện và khả năng áp dụng: a. Điều kiện áp dụng.

Về phía giáo viên: -

Giáo viên phải có khả năng lên kế hoạch và tổ chức sự kiện:

9

+ Lập kế hoạch để thực hiện hệ thống mục tiêu tức là tìm các nguồn lực (nhân lực vật lực - tài liệu) và thời gian, không gian... cần cho việc hoàn thành các mục tiêu. + Chi phí về tất cả các mặt phải được xác định. Hơn nữa phải tìm ra phương án chi phí ít nhất cho việc thực hiện mỗi một mục tiêu.

- Giáo viên phải có năng lực sư phạm và kiến thức vững vàng, biết cách thúc đẩy con người tinh thần, giá trị con người cá nhân học sinh bộc lộ và phát huy.

Về phía học sinh: -

Cần chủ động tìm hiểu các kiến thức về hóa học, về các ngành sản xuất, kinh doanh của địa phương có liên quan đến bài học.

-

Tích cực tham gia vào bài học. : Chấp hành nghiêm túc kỉ luật học tập, xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động theo định hướng của giáo viên, tự tin, năng động trong cuộc sống, có bản lĩnh khi tham gia các hoạt động xã hội.

-

Tìm hiểu các ngành sản xuất, kinh doanh của địa phương

-

Chuẩn bị đầy đủ các yêu cầu của giáo viên, chấp hành nghiêm túc kỉ luật học tập.

Về phía nhà trường và các tổ chức khác: Cần được sự đồng hành, ủng hộ của các

lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường về con người, thời gian, không gian, cơ sở vật chất, kinh phí tổ chức. b. Phạm vi áp dụng.

Sáng kiến của chúng tôi có thể được sử dụng trong quá trình dạy học môn hóa học chương trình THPT. - Bài dạy áp dụng: Thường là các bài học, các chủ đề hoặc các tiết học ngoại khóa.

- Đối tượng học sinh: tất cả các đối tượng: yếu, trung bình, khá, giỏi. Mỗi nhóm học sinh khi đã được phân công nhiệm vụ, tất cả các em đều được tham gia vào nhiệm vụ cụ thể dựa trên năng lực sở trường của mỗi em.

10

PHỤ LỤC (có đính kèm theo đơn) PHỤ LỤC 1: Minh họa các bước tổ chức hoạt động trải nghiệm bài Công Nghiệp silicat- Hóa học 11 PHỤ LỤC 2: Kế hoạch tổ chức chuyên đề PHỤ LỤC 3: Phân công nhiệm vụ của học sinh PHỤ LỤC 4: Bài báo cáo của học sinh về chủ đề ngoại khóa: “ Dạy học gắn với sản xuất kinh doanh trong phần công nghiệp Silicat môn hóa học lớp 11”.

PHỤ LỤC 5: PHỤ LỤC 6: Một số mẫu phiếu đánh giá hoạt động trải nghiệm, báo cáo bài học bằng hình thức sân khấu hóa PHỤ LỤC 7: Kết quả khảo sát PHỤ LỤC 8: Một số bài viết về chuyên đề trên báo và trang web Chúng tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.

Nho Quan, ngày 05 tháng 05 năm 2019 XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO ĐƠN VỊ CƠ SỞ

Người nộp đơn (Ký và ghi rõ họ tên) Họ và tên

Chữ kí

1. NGÔ ĐỨC THẮNG 2. ĐẶNG VĂN PHƯƠNG 3. NGUYỄN THỊ LAN HƯƠNG 4. ĐINH THỊ THUẬN

11

PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: MINH HỌA CÁC BƯỚC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM BÀI CÔNG NGHIỆP SILICAT – HÓA HỌC 11 Bước 1: Lựa chọn bài công nghiệp Silicat.

Nho Quan là huyện miền núi nằm ở phía Tây Bắc tỉnh Ninh Bình, ở đoạn giữa vùng đồi núi từ Hòa Bình chạy theo hướng Tây Bắc – Đông Nam đến thị xã Tam Điệp, huyện Nho Quan có rất nhiều thế mạnh về đất đai, khí hậu, nguồn nước, nhất là con người nơi đây cần cù, sáng tạo... để phát triển nông nghiệp, công nghiệp và lâm nghiệp.

Trong những năm gần đây các ngành công nghiệp sản xuất trên địa bàn huyện Nho Quan phát triển rất mạnh, trong số đó có các ngành sản xuất Gạch, sản xuất Gốm với số lượng nhà máy nhiều, quy mô, chất lượng tốt như nhà máy Gạch Hoàng Long (Gia Sơn), nhà máy Gạch Gia Tường, nhà máy gạch Gia Lâm,... các làng nghề Gốm như: Gốm Gia Thủy, Gốm Gia Sơn, Gốm Xích Thổ,... góp phần giải quyết việc làm cho hàng nghìn lao động và tăng thu cho ngân sách Nhà nước.

Bên cạnh ngành sản xuất Gạch, Gốm, sản xuất Xi măng cũng là thế mạnh của các địa phương ở Ninh Bình như: nhà máy Xi măng Vissai ở Gia Viễn, nhà máy Xi măng Vicem, nhà máy Xi măng Duyên Hà ở Tam Điệp. Các ngành sản xuất Gạch, Gốm, Xi măng, Thủy tinh được gọi chung là ngành công nghiệp Silicat. Trong chương trình hóa học 11 bài Công nghiệp Silicat đã được giảm tải, tuy nhiên trong bài học có nhiều nội dung kiến thức liên quan đến thực tiễn, qua bài học này học sinh sẽ hiểu được những kiến thức hóa học được vận dụng vào sản xuất, khi được trải nghiệm tại các nhà máy, các làng nghề sản xuất học sinh yêu thích môn học hơn, yêu quê hương, yêu con người lao động, quý trọng giá trị và thành quả lao động mà các thế hệ đi trước đã để lại và có trách nhiệm gìn giữ các làng nghề truyền thống, tham gia vào sản xuất để phát triển quê hương, đồng thời qua đó phát triển các năng lực chuyên môn và năng lực đặc biệt, trong đó có năng lực định hướng nghề nghiệp, học sinh hiểu rõ về nghề, yêu lao động, phấn đấu trở thành người lao động ở các vị trí việc làm khác nhau.

Bước 2: Lập kế hoạch.

Kế hoạch chung: -

Từ17/5 đến 21/10/2018: Tìm hiểu thực trạng ( được nêu trong bước 3).

-

Từ22/10 đến 25/10/2018: Tìm hiểu thông tin liên quan ( được nêu trong bước 4).

12

-

26/10/2019: Họp toàn thể phụ huynh học sinh lớp 11A cùng các giáo viên nhóm Hóa trường THPT Nho Quan C.

-

Từ 27/10 đến 7/11/2019: Tiếp tục tìm hiểu về các kiến thức liên quan, tìm hiểu về các nhà máy Gạch, nhà máy Xi măng, các làng nghề Gốm ở địa bàn huyện Nho Quan và vùng lân cận; Liên hệ với giám đốc nhà máy, nhân viên kĩ thuật và nghệ nhân giỏi ở các nhà máy và làng nghề, thống nhất hành trình ngày trải nghiệm, liên hệ xe, chuẩn bị các điều kiện cho ngày đi trải nghiệm.

-

Ngày 8/11/2019 tổ chức học tập trải nghiệm tại làng nghề Gốm Gia Thủy, nhà máy Gạch cao cấp Hoàng Long (Gia Sơn), nhà máy Xi măng Vissai, thăm quan khu du lịch Động Am Tiêm (Hoa Lư).

-

Từ ngày 9/11/2019 - 15/12/2019 . Giáo viên hoàn thành các tiêu chí đánh giá, nhận xét, rút kinh nghiệm cho buổi tổ chức hoạt động trải nghiệm.

Kế hoạch chi tiết: Thể hiện trong giáo án dạy học GIÁO ÁN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VỚI CHỦ ĐỀ “SẢN

XUẤT KINH DOANH TRONG PHẦN CÔNG NGHIỆP SILICAT – HÓA HỌC 11” I. MỤC TIÊU DẠY HỌC 1.1. Kiến thức: Tính tích hợp của bài học : Môn hóa học Biết thành phần, tính chất của thủy tinh, đồ gốm, xi măng Biết phương pháp sản xuất các vật liệu thủy tinh, gốm, xi măng từ nguồn nguyên liệu trong tự nhiên Biết cách sử dụng hiệu quả các vật liệu: thủy tinh, gốm, xi măng trong cuộc sống Môn Vật lí Biết được các vật rắn tăng kích thước và thể tích dưới tác dụng của nhiệt Hiểu được ứng dụng, cách khắc phục tác hại của sự nở nhiệt của vật rắn trong cuộc sống Môn Địa lý Nắm được khái niệm cơ bản về ô nhiễm môi trường Nắm được khái niệm tài nguyên, cách phân loại tài nguyên Biết được hậu quả của việc sử dụng nguồn tài nguyên thiên nhiên không hợp lí và ảnh hưởng của ô nhiễm môi trường sống 13

Hiểu được một phần nguyên nhân của sự biến đổi khí hậu và ảnh hưởng của nó Môn GDCD Hiểu được một số vấn đề cấp thiết của nhân loại hiện nay như o nhiễm môi trường, biến đổi khí hậu liên quan đến ngành công nghiệp Silicat Thấy được trách nhiệm của công dân trong việc giải quyết những vấn đề cấp thiết đó 1.2. Kĩ năng Phân biệt một số vật liệu thủy tinh, gốm, xi măng dựa vào thành phần và tính chất của chúng Biết cách sử dụng và bảo quản các sản phẩm làm bằng các vật liệu thủy tinh, đồ gốm, xi măng Rèn luyệ kĩ năng liên hệ thực tiễn vê nguồn tài nguyên thiên nhiên ở khu vực mình sinh sống, phân tích có tính phê phán những tác động xấu đến môi trường Có ý thức bảo vệ môi trường và tham gia các hoạt động phù hợp với khả năng của bản thân ở trường, ở lớp và khu vực dân cư đang sinh sống để góp phần giải quyết những vấn đề môi trường 1.3. Về tình cảm, thái độ Học sinh có thái độ tích cực như hứng thú học tập bộ môn, phát hiện và giải quyết vấn đề một cách khách quan, trung thực trên cơ sở trải nghiệm thực tế, ý thức vận dụng những tri thức đã học vào cuộc sống. từ đó kích thích sự khám phá, tìm tòi của học sinh trong các giờ học Biết yêu quý và bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên, có ý thức bảo về môi trường Ý thức trách nhiệm với bản thân và cộng đồng 1.4. Phát triển năng lực Năng lực tự chủ và tự học: Khi học bài Công nghiệp Silicat học sinh được giáo viên giao nhiệm vụ theo các nhóm dự án: Các nhóm có nhiệm vụ tìm hiểu về nguyên liêu, quy trình sản xuất, các sản phẩm và xử lí chất thải. Để hoàn thành công việc được giao học sinh trong các nhóm đãxác định được nhiệm vụ học tập một cách tự giác, chủ động, lập và thực hiện kế hoạch học tập nghiêm túc,có thái độ học hỏi thầy cô và các bạn trong quá trình hoạt động và có những kỹ năng học tập như: quan sát, ghi chép, tổng hợp, báo cáo... những gì thu được từ hoạt động...; điều chỉnh những sai sót, hạn chế của bản thân khi thực hiện các nhiệm vụ học tập thông 14

qua tự đánh giá hoặc lời góp ý của giáo viên, bạn bè; chủ động tìm kiếm sự hỗ trợ khi gặp khó khăn trong học tập.

Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thông qua hoạt động trải nghiệm tại các nhà máy, cơ sở sản xuất, làm việc nhóm, tập luyện kịch bản….Học sinh thể hiện kỹ năng giao tiếp phù hợp với mọi người trong quá trình tác nghiệp hay tương tác; có kỹ năng thuyết phục,thương thuyết, trình bày... theo mục đích, đối tượng và nội dung hoạt động.Phối hợp với các bạn cùng chuẩn bị, xây dựng kế hoạch, tổ chức triển khai hoạt động và giải quyết vấn đề. Thể hiện sự giúp đỡ, hỗ trợ, chia sẻ nguồn lực... để hoàn thành nhiệm vụ chung.

Báo cáo bằng hình thức sân khấu hóa giúp các em phát triển kĩ năng trình bày trước đám đông Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thông qua việc giáo viên giao nhiệm vụ, các nhóm lập kế hoạch trải nghiệm để tìm hiểu kiến thức, chuẩn bị báo cáo, tổ chức, biên tập, đạo diễn để trình bày nội dung kiến thức các em đã học thông qua hình thức sân khấu hóa.

Năng lực tính toán: học sinh các nhóm lập được kế hoạch hoạt động, định lượng thời gian cho hoạt động, xây dựng kế hoạch kinh phí, xác định nguồn lực, đánh giá... cho hoạt động, lên các phương án chi phí để đạt hiệu quả tiết kiệm nhất.

Năng lực tìm hiểu tự nhiên và xã hội: Thông qua hoạt động học tập trải nghiệm tại các nhà máy, cơ sở sản xuất học sinh có thêm hiểu biết kiến thức khoa học; biết cách sử dụng nguồn tài nguyên đất sét, cát, đá vôi... hợp lí và cách khai thác nguồn tài nguyên đó phù hợp với yêu cầu phát triển bền vững và bảo vệ môi trường.

Năng lực thẩm mỹ: Thông qua việc học sinh biết cách lựa chọn trang phục hợp lí cho phần báo cáo, cách diễn xuất, cách học sinh giới thiệu sản phẩm…

Năng lực công nghệ thông tin và truyền thông: Biết sử dụng và quản lí các phương tiện, công cụ của công nghệ kĩ thuật số như : Điện thoại, máy quay phim, máy ảnh, máy tính… lựa chọn nội dung phù hợp làm tư liệu học tập cũng như làm kỉ niệm.

Năng lực thể chất: Thông qua việc trình bày kiến thức bằng thể loại kịch hài hước, thời trang ngộ nghĩnh giúp các em nâng cao sức khỏe tinh thần.Việc phải luôn sẵn sàng cho các hoạt động ngoài trời giúp các em luôn có ý thức rèn luyện sức khỏe để có thể tham gia tốt các hoạt động.

Năng lực tham gia và tổ chức hoạt động: thể hiện ở sự tích cực tham gia của học sinh các nhóm trong việc thiết kế, tổ chức các hoạt động, biết đóng góp vào thành công 15

chung; thể hiện tính tuân thủ với quyết định của tập thể cũng như sự cam kết; trách nhiệm với công việc được giao, biết quản lý thời gian và công việc cũng như hợp tác hoặc tập hợp, khích lệ... các cá nhân tham gia giải quyết vấn đề và sẵn sàng hỗ trợ, giúp đỡ mọi người.

Năng lực định hướng nghề nghiệp:Qua hoạt động học tập trải nghiệm tại các cơ sở sản xuất, kinh doanh, học sinh có khả năng đánh giá được yêu cầu của thế giới nghề nghiệp và nhu cầu của XH, đánh giá được năng lực và phẩm chất của bản thân trong mối tương quan với yêu cầu của nghề; biết phát triển các phẩm chất và năng lực cần có cho nghề hoặc lĩnh vực mà bản thân định hướng lựa chọn; biết tìm kiếm các nguồn hỗ trợ để học tập và phát triển bản thân; có khả năng di chuyển nghề.

1.5. Phẩm chất hướng tới: Yêu nước: Qua quá trình thăm quan, tìm hiểu về các nhà máy, cơ sở sản xuất trên địa bàn Nho Quan và vùng lân cận: nhà máy Gạch Tuynel Cao cấp Hoàng Long (Gia Sơn), cơ sở sản xuất gốm Gia Thủy, nhà máy xi măng The Vitsai (Gia Viễn ) học sinh biết đến các làng nghề gốm truyền thống, các ngành công nghiệp là thế mạnh của địa phương từ đó càng thêm tin tưởng, yêu quê hương, đất nước và phấn đấu học tập tốt để góp phần phát triển quê hương mình Nhân ái: Khi tham gia trải nghiệm tại các nhà máy,các cơ sở sản xuất. Học sinh không chỉ giao tiếp, trao đổi, thảo luận với nhau mà còn được gặp gỡ, giao lưu, trao đổi với các nghệ nhân, công nhân trong nhà máy học sinh sẽ nhận thấy được sự khác biệt giữa mọi người, tôn trọng sự khác biệt đó và càng thêm yêu quý mọi người Chăm chỉ: Chăm học; Chăm làm: qua tìm hiểu thực tế quá trình lao động, sản xuất học sinh ý thức được cần phải chăm học để có được kiến thức và chăm làm để đảm bảo cuộc sống của bản thân, gia đình và xã hội.

Trung thực: khi vận dụng những tri thức đã học vào cuộc sống học sinh phải đảm bảo tính trung thực khi phân tích khoa học Trách nhiệm: học sinh thực hiện được các nhiệm vụ được giao; biết giúp đỡ các bạn trong hoạt động; thể hiện sự quan tâm lo lắng tới kết quả của hoạt động...Qua việc tìm hiểu nguyên liệu và quy trình sản xuất đồ Sành, Gạch, ngói, thủy tinh, xi măng, học sinh biết yêu quý và bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên, có ý thức bảo vệ môi trường, có trách nhiệm với bản thân, gia đình với nhà trường và xã hội; Có trách nhiệm với môi trường sống.

16

II. CHUẨN BỊ: 1. Chuẩn bị của giáo viên: Chuẩn bị chủ đề.

Lên kế hoạch, soạn giáo án.

Phân công nhiệm vụ cho học sinh.

Làm công tác xã hội hóa. Đi liên hệ thực tế.

2. Chuẩn bị của học sinh: Thành lập 4 nhóm học tập:Sưu tầm, nghiên cứu tài liệu tham khảo, trải nghiệm thực tế, ghi chép hình ảnh, soạn bài, trình bày báo cáo có tranh ảnh, mẫu vật minh họa.

III. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC DỰ KIẾN Ngày 27/10/2019. Địa điểm: Trường THPT Nho Quan C Thời gian

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm

Nội dung

hiểu kiến thức về công nghiệp Silicat

10 phút - Giáo viên làm công tác tư tưởng cho học sinh về học tập trải nghiệm.

- Học sinh: Nghe và đưa ra các ý kiến.

Sản xuất kinh doanh - Giáo viên giới thiệu nội dung học tập trải trong phần công nghiệp nghiệm.

Silicat

- Phân công nhiệm vụ cho các nhóm, chia lớp thành 4 nhóm Nhóm 1

+ Nội dung: -

Sản xuất Thủy tinh: Nhóm 2

Khái

niệm,

phân

loại -

Sản xuất Gạch

Nguyên liệu sản xuất

Nhóm 3

-

Quy trình sản xuất

Sản xuất Gốm

-

Sản phẩm của quá

Nhóm 4 Sản xuất Xi măng GV: Giao nhiệm vụ cho nhóm, thời gian các

trình sản xuất -

Ảnh hưởng của quá trình sản xuất đến 17

nhóm hoàn thành nhiệm vụ

môi trường, xử lí

HS: Nhận nhiệm vụ, đưa ra ý kiến

chất thải -

Định hướng nghề nghiệp

Hoạt động 2: Chuẩn bị các điều kiện cho

Nội dung

buổi học tập tại các nhà máy, cơ sở sản xuất ở địa phương 35 phút

- Giáo viên thống nhất thời gian nộp báo cáo. ( Ngày 30/ 10/2019).

-Hoàn thiện nội dung báo cáo lí thuyết công

- Ngày 31, 01/11/2019 học sinh chấm bài nghiệp Silicat cho nhau. (Nhóm 1, 2 chấm bài nhóm 3,4 và ngược lại) - Giáo viên nhận lại bài và sửa bài, trả bài cho học sinh ngày 03/11/2019.

- Lên phương án chi - Giáo viên yêu cầu học sinh lên các phương phí cho chuyến đi. án chi phí cho chuyến đi.

Nhóm 1: nghiên cứu tài liệu trong SGK, qua mạng internet và tìm hiểu thực tiễn Nhóm 2: Thăm quan, học tập tại nhà máy Gạch Hoàng Long – Gia Sơn – Nho Quan – Ninh Bình Nhóm 3: Thăm quan, học tập tại cơ sở sản xuất Gốm Gia Thủy – Nho Quan – Ninh Bình Nhóm 4: Thăm quan, học tập tại nhà máy Xi măng The Vissai –khu công nghiệp Gián 18

Khẩu – Gia Viễn – Ninh Bình - Học sinh 4 nhóm mỗi nhóm độc lập lên phương án chi phí cho chuyến đi.

- Giáo viên nhận xét kết luận phương án tiết kiệm nhất.

- Nội quy, quy định học sinh tham gia buổi học

- Giáo viên yêu cầu học sinh đưa ra nội quy, tại các nhà máy, cơ sở sản quy định cho chuyến đi.

xuất ở địa phương

4 nhóm độc lập đề xuất các nội quy, quy định của chuyến đi.

- Giáo viên thống nhất đưa ra nội quy, quy định của chuyến đi.

- Địa điểm tham quan trên đường về: khu

- Thống nhất các địa điểm tham quan khác trên du lịch Động Am Tiêm – đường về.

Hoa Lư – Ninh Bình

Ngày 08/11/ 2019. Địa điểm: Tại các điểm thăm quan, học tập Thời

Hoạt động thầy trò và các chuyên gia.

Nội dung

gian Từ 6h

HS:

sáng đến

- Nhóm trưởng điểm danh các thành viên

7h30 sáng

- Kiểm tra sĩ số

của nhóm mình báo cáo với giáo viên.

- Các thành viên báo cáo sự chuẩn bị với nhóm trưởng; Nhóm trưởng báo cáo giáo viên.

- Kiểm tra sự chuẩn của học sinh.

GV: Quán triệt kỉ luật chuyến đi, phát ngôn, tinh thần thái độ khi tham gia các hoạt động HS: Đóng góp, phát biểu ý kiến cá nhân, văn nghệ, giao lưu với các bạn và thầy cô, các bác phụ huynh trên chuyến xe.

GV: Quan tâm đến sức khỏe học sinh trên đường di chuyển.

Từ 8h

Tại nhà máy Gạch Tuynel cao cấp Hoàng 19

sáng đến Long – Gia Sơn – Nho Quan – Ninh Bình 9 hsáng

Nhóm 2: GV phụ trách: cô Nguyễn Thúy Hằng

Tìm hiểu về nguyên liệu,

hướng dẫn học sinh trong nhóm tìm hiểu nội

quy trình sản xuất, các sản

dung được phân công

phẩm của nhà máy, năng

Chuyên gia hướng dẫn:Bác Bùi Văn Dũng -

suất, sản lượng sản xuất,

Giám đốc nhà máy Gạch Tuynel cao cấp Hoàng xử lí khí thải, chế độ làm việc và trả lương cho công

Long HS:

nhân, yêu cầu kĩ thuật và

+ Ghi chép chọn lọc nội dung, quay phim,

bằng cấp đối với người lao

chụp ảnh lấy tư liệu, đặt câu hỏi cho chuyên gia. + Thực hành một số công đoạn trong quy

động ở các vị trí việc làm khác nhau

trình sản xuất.

Từ 9h

Tại cở sở sản xuất Gốm Gia Thủy – Nho Quan

đến

– Ninh Bình

10h sáng

Nhóm 3: GV phụ trách: cô Đinh Thị Thuận

Tìm hiểu về nguyên liệu,

hướng dẫn học sinh trong nhóm tìm hiểu nội

quy trình sản xuất, các sản

dung được phân công

phẩm của cơ sở, năng suất,

Chuyên gia hướng dẫn:Bác Liễu –Nghệ nhân

sản lượng sản xuất, xử lí

tay nghề cao của xưởng Gốm

khí thải, chế độ làm việc

HS:

và trả lương cho người

+ Ghi chép chọn lọc nội dung, quay phim,

làm, yêu cầu kĩ thuật và

chụp ảnh lấy tư liệu, đặt câu hỏi cho chuyên gia.

tay nghề của nghệ nhân

+ Thực hành một số công đoạn trong quy trình sản xuất.

Từ 10 h

+Thầy cô, phụ huynh, học sinh trong đoàn tiếp

Sáng đến

tục được thực hành làm một số công đoạn trong

11 h

quá trình sản xuất các sản phẩm Gốm đơn giản - GV nhận xét về ý thức, thái độ và các hoạt động diễn ra trong buổi trải nghiệm.

20

Từ 11h15 Thầy cô phụ trách cùng phụ huynh và HS sinh đến

hoạt cơm trưa và nghỉ ngơi tại nhà hàng Hưng

13h30

Hải – Gia Lâm – Nho Quan – Ninh Bình

Từ 14h30 Tại nhà máy Xi măng The Vissai – khu công Tìm hiểu về nguyên liệu, đến

nghiệp Gián Khẩu - Gia Viễn – Ninh Bình

quy trình sản xuất, các sản

15h30

GV Nhóm 4: GV phụ trách: cô Vũ Thùy Linh

phẩm của nhà máy, năng

hướng dẫn học sinh trong nhóm tìm hiểu nội

suất, sản lượng sản xuất,

dung được phân công

xử lí khí thải, chế độ làm

Chuyên gia hướng dẫn:

việc và trả lương cho công

HS:

nhân, yêu cầu kĩ thuật và + Ghi chép chọn lọc nội dung, quay phim,

bằng cấp đối với người lao

chụp ảnh lấy tư liệu, đặt câu hỏi cho chuyên gia.

động ở các vị trí việc làm

+ Thực hành một số công đoạn trong quy trình

khác nhau

sản xuất.

16h đến

Học sinh Thăm quan khu du lịch Động Am Tiêm

Trải nghiệm danh lam,

17h

– Hoa Lư – Ninh Bình

thắng cảnh, tổ chức trò chơi: nhảy bao bố, ai nhanh hơn...

Ngày 9/11/ 2019. Địa điểm trường THPT Nho Quan C Giáo viên: Phân công nhiệm vụ cho các

45 phút

nhóm lên ý tưởng, kịch bản, cho bài báo cáo bằng hình thức ngoại khóa với chủ đề“ Dạy học gắn với sản xuất kinh doanh trong phần công nghiệp Silicat môn hóa học lớp 11”. gồm 2 phần dự thi: + Phần thi 1: Báo cáo trải nghiệm của các nhóm + Phần thi 2: Đàm thoại với chủ đề: Công nghiệp Silicat và đời sống Học sinh:Dựa trên tinh thần xung phong và sự đề xuất của học sinh trong lớp.

Phần thi 1 21

+Nhóm 1: Sản xuất Thủy tinh: viết kịch bản, sân khấu hóa nội dung kiến thức tìm hiểu được qua thực tế, sách vở và internet + Nhóm 2: Sản xuất Gạch: Xử lí thông tin thu thập được viết bài báo cáo về nội dung học tập bằng hình thức sân khấu hóa +Nhóm 3: Sản xuất Gốm: Xử lí thông tin thu thập được viết bài báo cáo bằng hình thức sân khấu hóa Nhóm 4: Sản xuất Xi măng: Xử lí thông tin thu thập được viết bài báo cáo bằng hình thức sân khấu hóa Phần thi 2: đàm thoại: Công nghiệp Silicat và đời sống: các nhóm cử đại diện tham gia Giáo viên: Thống nhất xây dựng kịch bản Táo quân 2019 yêu cầu các nhóm lên ý tưởng, viết kịch bản Thời gian cho các nhóm làm việc 4 tuần các em độc lập phân chia nhiệm vụ và hoàn thành nhiệm vụ. Giáo viên kiểm tra, tư vấn học sinh vào các giờ sinh hoạt lớp tiết 1 thứ 7 hàng tuần.

Bước 3: Tìm hiểu thực trạng.

Học sinh chia làm các nhóm tìm hiểu các thông tin sau: -

Các đồ dùng trong đời sống, trong sản xuất được làm bằng vật liệu gì, các loại vật liệu xây dựng dùng để xây dựng nhà cửa, công trình

-

Tỉ lệ học sinh biết nguyên liệu, quy trình sản xuất các sản phẩm: Thủy tinh, đồ gốm, Gạch, Xi măng.

-

Tỉ lệ học sinh biết cách sử dụng các đồ dùng bằng thủy tinh, Gốm, Xi măng an toàn.

-

Tìm hiểu các nguồn tài nguyên thiên nhiên phục vụ cho phát triển kinh tế ở địa phương.

22

-

Hiểu biết của học sinh về thực trạng ô nhiễm môi trường do chất thải của các nhà máy, cơ sở sản xuất ở địa phương

-

Hiểu biết của học sinh về các tiêu chí lựa chọn nghề nghiệp Bước 4: Tìm hiểu các thông tin liên quan.

-

Kiến thức về các nguyên liệu cho ngành công nghiệp Silicat

-

Kiến thức về quy trình sản xuất của ngành công nghiệp Silicat.

-

Cách sử dụng, lựa chọn các đồ thủy tinh, đồ gốm tốt, an toàn.

-

Tìm hiểu về các nhà máy Gạch, Xi măng, làng nghề Gốm ở địa phương và vùng lân cận

-

Tìm hiểu thông tin về các địa điểm tham quan trên đường về: Động Am Tiêm

-

Bước 5: Tổ chức hoạt động.

-

Họp phụ huynh học sinh thống nhất kinh phí, cách thức thực hiện.

-

Tổ chức học tập trải nghiệm tại các nhà máy và cơ sở sản xuất ở Nho Quan và Gia Viễn

-

Học sinh báo cáo bài học thu được sau trải nghiệm trước toàn trường.

-

Học sinh tham gia các hoạt động sản xuất Gốm tại gia đình, địa phương Bước 6: Đánh giá, tổng kết, rút kinh nghiệm.

-

Sử dụng phiếu điều tra để đánh giá hiệu quả của hoạt động dạy học trải nghiệm Trên cơ sở các phiếu đánh giá , đánh giá học sinh về các mặt sau: + Khả năng phát triển năng lực chuyên biệt của môn học. + Khả năng phát triển năng lực hợp tác nhóm. + Khả năng phát năng lực chung của bản thân.

23

PHỤ LỤC 2 SỞ GD&ĐT NINH BÌNH

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG THPT NHO QUAN C Số:……../KH-NQC

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Nho Quan, ngày 29 tháng 10 năm 2018

KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CHUYÊN ĐỀ CẤP TỈNH CHỦ ĐỀ: “DẠY HỌC GẮN VỚI SẢN XUẤT KINH DOANH TRONG PHẦN CÔNG NGHIỆP SILICAT MÔN HÓA HỌC LỚP 11” Căn cứ vào mục tiêu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo theo Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị quyết số 29NQ/TW), ngày 04 tháng 11 năm 2013 của Ban chấp hành Trung ương Đảng; Căn cứ vào Kế hoạch chuyên đề sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học của phòng GDTrH tại công văn số 1192/SGDĐT-GDTrH ngày 16 tháng 10 năm 2018 của Giám đốc Sở GD&ĐT Ninh Bình; Căn cứ kế hoạch, nhiệm vụ năm học 2018 - 2019 và yêu cầu thực tiễn của giáo dục trong giai đoạn hiện nay ; Trường THPT Nho Quan C xây dựng Kế hoạch chuyên đề cấp tỉnh “Dạy học gắn với sản xuất kinh doanh trong phần công nghiệp Silicat môn hóa học lớp 11” đối với môn Hóa học như sau: A. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU - Thực hiện nội dung dạy học gắn với sản xuất kinh doanh ở địa phương và định hướng nghề nghiệp cho học sinh khối 11. Từ đó nhân rộng cho học sinh khối 10 và khối 12; - Phát triển năng lực cho học sinh, giúp học sinh vận dụng kiến thức lý thuyết vào thực tiễn đời sống, lao động sản xuất, thúc đẩy nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; - Góp phần thúc đẩy đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, tổ chức hoạt động giáo dục; hoạt động nghiên cứu khoa học kỹ thuật và trải nghiệm thực tiễn, trải nghiệm sáng tạo của học sinh.

B. THỜI GIAN TỔ CHỨC, THÀNH PHẦN THAM DỰ I. Thời gian: ngày, buổi chiều ngày 16 tháng 01 năm 2019 24

II. Địa điểm: Trường THPT Nho Quan C - Thôn 10 - Gia Lâm - Nho Quan Ninh Bình III. Thành phần: 1. Thành phần mời: - Lãnh đạo Sở: + Ban giám đốc Sở GD&ĐT Ninh Bình; + Lãnh đạo, chuyên viên phòng GDTrH, Sở GD&ĐT Ninh Bình; - Các trường phổ thông: - Hiệu phó phụ trách chuyên môn - Giáo viên môn Hóa học của các trường THPT trong tỉnh; 2. Thành phần tham dự: - Giáo viên, nhân viên trong hội đồng giáo dục; - Học sinh khối 11 trường THPT Nho Quan C. C. NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ BÁO CÁO KẾT QUẢ DẠY HỌC THEO DỰ ÁN 1. Văn nghệ chào mừng: -

Câu lạc bộ Văn học - nghệ thuật phụ trách 2. Tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu.

3. Báo cáo tóm tắt quá trình thực hiện các dự án học tập.

4. Tổ chức thực hiện chuyên đề

“Dạy học gắn với sản xuất kinh doanh trong phần công nghiệp Silicat môn hóa học lớp 11” Hình thức tổ chức: Sân khấu hóa, phỏng vấn, kết hợp các video và phóng sự.

Phần I: Báo cáo kết quả dạy học theo dự án - Dự án sản xuất Thủy tinh.

- Dự án sản xuất Gạch Tuynel - Dự án sản xuất đồ Sành.

- Dự án sản xuất Xi măng.

Phần II: Giao lưu, tọa đàm với nội dung: Công nghiệp Silicat và đời sống.

5. Ý kiến phát biểu.

-

Ý kiến của lãnh đạo Sở.

-

Ý kiến của lãnh đạo trường THPT Nho Quan C. 25

D. TỔ CHỨC THỰC HIỆN 1. Phụ trách chung Đồng chí Hà Thị Lan Hương - Hiệu trưởng: Chỉ đạo chương trình, phân công nhiệm vụ.

2. Xây dựng và thực hiện nội dung chuyên đề - Đồng chí Ngô Đức Thắng – PHT: Chỉ đạo nội dung chương trình, phân công các dự án học tập, trải nghiệm, phân công các giáo viên hướng dẫn các dự án thực hiện nhiệm vụ học tập.

- Nhóm giáo viên môn Hóa tổ Hóa – Sinh.

- Học sinh khối 11 thực hiện dự án học tập.

3. Tham gia phục vụ chuyên đề - Chuẩn bị cơ sở vật chất, an ninh, an toàn + Đồng chí Hoàng Văn Đoàn - PHT, Trưởng ban + Đồng chí Nguyễn Anh Cương – BTĐT, Ủy viên + Bảo vệ nhà trường -

Ban lễ tân

+ Đồng chí Đặng Văn Phương - PHT, Trưởng ban + Đồng chí Phan Trung Hiếu – Tổ trưởng tổ văn phòng, Ủy viên + Đồng chí Nguyễn Thị Ánh Tuyết - Kế toán, Ủy viên -

Trang trí khánh tiết

+ Đồng chí Nguyễn Anh Cương - BTĐT, Trưởng ban + Đồng chí Đặng Văn Luân - Giáo viên, Ủy viên + Lớp trực thực hiện nhiệm vụ: 11K -

Phụ trách kỹ thuật máy tính, âm thanh, ánh sáng

+ Đồng chí Phan Trung Hiếu - Tổ trưởng văn phòng, Trưởng ban + Đồng chí Phạm Thị Bình Xuyên – PBTĐT, Ủy viên Trên đây là kế hoạch chuyên đề cấp tỉnh của trường THPT Nho Quan C, kính mong nhận được sự chỉ đạo, quan tâm của ban lãnh đạo Sở và phòng GDTrH để chuyên đề được thành công và đạt hiệu quả.

26

Nơi nhận: -

Sở GD & ĐT Ninh Bình (để báo cáo);

KT. HIỆU

TRƯỞNG -

Đ/c Hiệu trưởng;

PHÓ HIỆU

TRƯỞNG -

Các đ/c P. Hiệu trưởng (để phối hợp chỉ đạo thực hiện) ;

-

Các tổ trưởng, tổ phó chuyên môn;

-

Đoàn trường, Công đoàn, TtrND, TKHĐ, TK Giáo vụ;

-

Lưu VT – NQC

Ngô Đức Thắng

27

PHỤ LỤC 3 PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ CHO HỌC SINH 1. Nhân vật chung cho các phần, diễn xuất từđầu đến cuối vở kịch: STT

Họ và tên học sinh

Lớp

Nhân vật

Nguyễn Văn Mạnh

11H

Ngọc hoàng

2

Nguyễn Minh Phương

11K

Nam tào

3

Nguyễn Văn Đoàn

11C

Bắc Đẩu

1.

2. Nhân vật trong phần báo cáo của nhóm 1: Hiểu biết vềđồ thủy tinh STT

Họ và tên học sinh

Lớp

Nhân vật

1

Nguyễn Thị Mỹ

11B

Táo thủy tinh

2

Bùi Quang Linh

11B

Bố thủy tinh

3

Nguyễn Thị Vân

11K

Mẹ thủy tinh

4

Quách Chi Đông

11D

Thủy tinh thường

5

Nguyễn Thị Tuyết

11K

Thủy tinh pha lê

6

Vũ Thành Hưng

11E

Thủy tinh Kali

7

Nguyễn Thị Thùy Trang

11K

Thủy tinh thạch anh

8

Nguyễn Thị thúy Quỳnh

11K

Thủy tinh siêu tinh khiết

3. Nhân vật trong phần báo cáo của nhóm 2: Hiểu biết vềđồ Sành STT

Họ và tên học sinh

Lớp

Nhân vật

1

Bùi Quang Huy

11K

Táo sành

2

Quách Trường Giang

11A

Học sinh làm đất

3

Nguyễn Minh Hiếu

11A

Học sinh tạo hình

4

Nguyễn Thị Lan Hương

11A

Học sinh tạo hình

5

Trịnh Hồng Phúc

11A

Học sinh vào lò

6

Nguyễn Thị Hảo

11K

7

Đinh Thị Linh

11K

8

Nguyễn Thị Thanh

11C

9

Đặng Diệu Linh

11K

10

Nguyễn Đỗ Thị Trà My

11K

Tiên nữ giới thiệu đồ sành

28

4. Nhân vật trong phần báo cáo của nhóm ∶ Hiểu biết về Gạch STT

Họ và tên học sinh

Lớp

Nhân vật

1

Nguyễn Lan Vy

11D

Táo gạch

2

Dương Đức Linh

11B

MC1

3

Bùi Thị Khánh Linh

11D

MC2

4

Vũ Thành Hưng

11E

Người dân

5

Trần Thị Thanh Lam

11B

Học sinh vào lò

6

Bùi Thị Lụa

11K

7

Đinh Thị Linh

11K

8

Nguyễn Thị Thanh

11C

9

Đặng Diệu Linh

11K

10

Nguyễn Đỗ Thị Trà

11K

11

Phan Thị Huyền Trang

11A

Học sinh cầm

12

Trần Thị Như Quỳnh

11A

ảnh minh họa

13

Đinh ThịÁnh Tuyết

11A

14

Phạm Thị Uyên

11A

15

Dương Thị Phương

11A

5. Nhân vật trong phần báo cáo của nhóm ∶ Hiểu biết về Xi Măng STT

Họ và tên học sinh

Lớp

Nhân vật

1

Bùi Hải Hưng

11E

Táo Xi măng

2

Đinh Văn Hiếu

11A

Công nhân

3

Nguyễn Thị Phương Thảo

11A

Học sinh tạo hình

4

Nguyễn Thị Lan Hương

11A

Học sinh tạo hình

6. Nhóm học sinh phụ trách làm đạo cụ và di chuyển đạo cụ trên sân khấu trong phần báo cáo STT

Họ và tên học sinh

Lớp

Nhiệm vụ

1

Đinh khắc Anh Phương

11A

−Di chuyển đạo cụ −Làm đạo cụ

2

Trần Văn Hùng

11A

−Di chuyển đạo cụ 29

−Làm đạo cụ 3

Nguyễn Thanh Hoàng

11A

−Di chuyển đạo cụ −Làm đạo cụ

4

Hoàng Văn Thông

11A

−Di chuyển đạo cụ −Làm đạo cụ

5

Nguyễn Quang Huy

11B

Di chuyển đạo cụ

6

Bùi Tuấn Dũng

11B

Di chuyển đạo cụ

7

Nguyễn Đình Độ

11G

Di chuyển đạo cụ

8

Nguyễn Hồng Chúc

11B

Di chuyển đạo cụ

9

Nguyễn Đức Hải

11C

Di chuyển đạo cụ

10

Trần Duy Đông

11C

Di chuyển đạo cụ

11

Trần Thị Nương

11C

Làm đạo cụ

12

Nguyễn Huyền Trang

11E

Làm đạo cụ

13

Bùi Thị Ngọc Lan

11G

Làm đạo cụ

14

Hoàng ThịÁnh Tuyết

11H

Làm đạo cụ

15

Đinh Kim Nhi

11M

Làm đạo cụ

30

PHỤ LỤC 4 BÀI BÁO CÁO CỦA HỌC SINH VỀ CHỦ ĐỀ NGOẠI KHÓA:“ Dạy học gắn với sản xuất kinh doanh trong phần công nghiệp Silicat môn hóa học lớp 11”.

I.

BÀI BÁO CÁO CỦA HỌC SINH NHÓM THỦY TINH

(Nhạc bật lên, các tiên nữ múa, Ngọc Hoàng, nam Tào, Bắc đẩu xuất hiện ) Ngọc Hoàng: Bắc Đẩu sao giờ này mà chưa thấy mặt mũi Nam Tào là sao? Đẩu: Bẩm, có lẽ Nam Tào lười học nên bị giam lại học thêm đấy ạ.

Nam Tào: úi úi... trên thiên đường mà tình trạng tai nạn giao thông cũng tắc đường quá, merci (mecsxi bố ku) Tào đã có mặt. Hé lu Bắc Đẩu.

Ngọc Hoàng: Em hèm Nam Tào Bắc Đẩu giật mình: Ngọc Hoàng vạn tuế, triệu tuế tỉ tỉ tuế...

Ngọc Hoàng: Hôm nay là ngày thiết triều sớm, cớ sao các khanh lại đến muộn, còn cả các táo nữa, sao giờ này vẫn chưa thấy đâu?

Nam Tào: Dạ khởi bẩm Ngọc Hoàng thần đã thông báo tới các Táo là thiết triều sớm vậy mà giờ vẫn chưa thấy Táo nào đến Đẩu: Ngọc Hoàng đã giao nhiệm vụ cho các Táo từ nguồn nguyên liệu chủ yếu là đất sét, cát, đá vôi yêu cầu các Táo nghiên cứu thực tiễn ở hạ giới quy trình sản xuất ra các sản phẩm: Sành, Gạch, Thủy tinh, Xi măng phục vụ cho đời sống và sản xuất, chắc là các Táo bận lo công tác chuẩn bị báo cáo nên đến muộn ạ.

Nam Tào: Bẩm Ngọc Hoàng nhiệm vụ mà Ngọc Hoàng giao cho các Táo thần thấy rất khó, không biết là các Táo có làm được không ạ?

Ngọc Hoàng: Có làm được hay không phải truyền các Táo vào mới biết được.

Nam tào: Truyền Táo thủy tinh vào chầu Nam Tào: Mời táo tiếp theo vào chầu.

Táo thủy tinh (nhân vật nữ):Tiến vào sân khấu một cách điệu đà và nhảy theo nhạc (nhạc) Nam Tào: Ah đây rồi, chờ mãi cũng có phái đẹp xuất hiện.

Bắc Đẩu (tức giận): Thế phái nào đứng cạnh anh suốt cả buổi đây hả anh Nam Tào?

Nam Tào: Ôi chết, tôi quên, đứng cạnh tôi đây là tuyệt sắc mỹ nhân không ai có thể sánh bằng, còn chị Táo kia kém Bắc Đẩu nhà ta đến mấy phần.

Táo thủy tinh: Tôi ra đây có phải xưng danh không nhỉ?

Bắc Đẩu + Nam Tào: Không xưng danh thì ai biết là ai.

31

Táo thủy tinh: Vâng! Thần xin kính chào Ngọc Hoàng, chào Nam Tào, Bắc Đẩu.

Lời đầu tiên cho phép em xin gửi lời chào đến tất cả mọi người có mặt trong buổi dự chầu ngày hôm nay. Em xin tự giới thiệu, em tên là Thủy Tinh, em đến từ xứ xở Nho Quan C vô cùng xinh đẹp. Hôm nay em rất vinh dự được có mặt tại đây, và để được đứng trên sân khấu này em tỏ lòng cảm ơn đến ban tổ chức thiên đình đã tạo đk cho em lên đây báo cáo công việc của em, cảm ơn chị thư ký nhiệt tình đã chuẩn bị chu đáo nội dung trình bày cho em, em xin gửi lời cảm ơn đến anh lái xe đã chuẩn bị cho em chú cá chép hoạt động mượt mà để em có thể có mặt tại đây đúng giờ, và em xin cảm ơm……

Bắc Đẩu: Thôi thôi thôi, dài dòng văn tự quá, chị trình bày nội dung chính ngắn gọn xúc tích thôi.

Táo thủy tinh: Ô, thì em đang nói mà, đến đoạn quan trọng thì bị ngắt lời.

Vâng, người quan trọng nhất mà em muốn gửi lời cảm ơn sâu sắc đó là bố mẹ em, người đã sinh ra em, cho em có được ngày hôm nay, em rất tự hào về bố mẹ. Có mặt cùng em trong buổi ngày hôm nay, bố mẹ đã giúp em có thêm rất nhiều động lực. Em xin giới thiệu với mọi người ạ! (dẫn bố mẹ lên sân khấu).

Bố + Mẹ bước vào sân khấu: Ôi đẹp quá, hào nhoáng quá, ước gì mình được sống ở đây một ngày bà nhỉ?

Nam Tào: Ông nói xong câu vừa rồi thì hạ giới đã trải qua 1 tháng rồi đó.

Bắc Đẩu: Chị Thủy tinh, chị rất tự hào về bố mẹ đúng không Táo thủy tinh: Đương nhiên rồi ạ Bắc Đẩu: Vậy chị thấy tự hào bố mẹ ở điểm gì có thể chia sẽ cho mọi người cùng biết được không?

Táo thủy tinh: Em rất lấy làm vinh hạnh ạ (Nhạc cho bố, mẹ thủy tính đi trên sân khấu) Bố em tên khai sinh là siicdioxit, tên thường gọi là cát trắng. Bố em không phải là cát được sinh ra ở sa mạc, không phải cát ở bãi biển hay dòng sông, mà là đến từ các hầm mỏ, là cát thạch anh hay còn gọi là cát silica.

Nam Tào: Uây cái tên nghe cũng chanh xả ghê nhỉ Táo thủy tinh: Và mẹ em, mẹ em tên khai sinh là nattricacbonat, mọi người thường gọi vớ tên thân mật là sôđa. Em nghe mẹ em kể rằng, khi mang thai em rất khó nhọc, để em được chào đời thuận lợi, mẹ phải bổ sung thêm đá vôi (tức là canxicacbonat) đó ạ. Để có được em đứng tại đây hôm nay, bố mẹ em đã phải trải qua rất nhiều công đoạn, 32

Ngọc Hoàng: Ta bắt đầu thấy tò mò rồi đấy! Táo Thủy tinh, ngươi có thể bật mí các công đoạn đó được không?

Táo thủy tinh: Vâng, Thần tuân lệnh.

(Nhạc cho mố mẹ thủy tinh múa) Bố và mẹ thần qua quá trình tìm hiểu, kết hợp với nhau, hay nói theo khoa học là giai đoạn pha chế vật liệu đó ạ. Sau đó, đưa vào lò luyện nung nóng chảy ở hàng nghìn oC, lúc này thần có tên là Thủy tinh nhão. Tùy vào mục đích sử dụng của thần mà trong quá trình mang thai mẹ thần phải bổ sung các chất dinh dưỡng khác nhau như: các oxi kim loại để tạo màu sắc tạo nên sự lấp lánh cho thần, các chất phụ gia được bổ sung giúp cho thần có độ mềm dẻo nhất định và dễ dàng cắt gọt. Sau đó, thần được chuyển đến các khuôn hoặc được các bà đỡ thổi để tạo hình theo hình dạng như mong muốn. Sau đó thần được làm nguội, rồi đun nóng để tăng cường độ bền, quá trình này gọi là tôi luyện và tạo ra sản phẩm hoàn chỉnh là em của ngày hôm nay.

Mẹ: Thôi con ơi, những chuyện đó bố mẹ kể cho con biết vậy thôi chứ khoe khoang làm chi.

Bố: Bà thì hay thật, con nó tự hào về mình nó mới khoe, mới trân trọng chứ! Bà thấy không, con chúng ta rất xinh đẹp, được mọi người yêu mến, nóng chảy bay hơi không có nhiệt độ xác định làm các anh chàng theo đuổi mê mệt ấy chứ. Rồi đến lúc tôi với bà chỉ ngồi 1 chỗ mà kén con rể thôi ấy.

Mẹ: Tôi biết con ông giỏi giang rồi, nhưng con gái tôi tôi biết chứ. Nó là đứa rất nhạy cảm, sảy chân thôi là ngã, mà ngã thị lại rất dễ vỡ, thử hỏi có ai chiều chuộng nó cả đời được không?

Bố: Thì chính vì thế mà từ nhỏ đến lớn tôi với bà luôn yêu thương nó còn gì, nâng như nâng trứng, hứng như hứng hoa nó mới được như ngày hôm nay.

Ngọc Hoàng: Từ nãy đến giờ ta toàn nghe nhà này pờ rồ cho nhau mà chưa thấy nhắc đến chuyện báo cáo gì cả.

Nam Tào: Đúng vậy thưa NGọc Hoàng! Chị thủy tinh, hôm nay lên chầu bảng báo cáo chủa chị đâu?

Táo thủy tinh: Anh Nam Tào đi đâu mà vội mà vàng, mà vấp phải đá mà quàng phải em (hành động ôm choàng lấy Nam tào) Em lên đây hôm nay đương nhiên là có thành tích rồi, sau đây xin mời Ngọc Hoàng và mọi người theo dõi các sản phẩm mà em đã làm được trong một năm qua 33

Nhạc cho phần Trình diễn thời trang 1. Mở đầu cho bộ sưu tập thủy tinh là thủy tinh Thông Thường. Anh đang khoác trên mình bộ trang phục với thành phần chính là natri oxit, canxioxit và silicđioxit . Nói là thông thường nhưng lại không tầm thường chút nào, vì chúng ta bắt gặp anh ở khắp mọi nơi mọi thời điểm, gặp anh trong khi sử dụng chai, lọ. Chiếc veston mà anh đang trình diễn được gợi hứng từ trang phục của các chú rễ “nhà lầu xe hơi”. Sự chính xác đến từng mi-li-met đã giúp anh đoạt giải cuộc thi Net-top-mo-đồ năm 2018 vừa qua.

2. Chúng ta cùng đến với sản phẩm thứ hai có tên gọi thủy tinh Pha Lê. Chị Pha Lê đang sở hữu bộ trang phục dễ thương dành cho các cô gái thích dạo phố. Sự thoải mái cộng với sự tế tái trong cách tạo mẫu đã làm cho bộ trang phục này thu hút gần 2/3 cô gái trên toàn đất Nho Quan. Chị rất được ưu ái trong các gia đình khi lựa chọn đèn chùm trang trí cho ngôi nhà.

3. Tiếp theo là sản phẩm thủy tinh Kali do có sự thay thế Na2CO3 bởi K2CO3, làm cho Nam mẫu Kali có thể chịu nhiệt cao, không có anh nhiều phòng thí nghiệm bị giải thể và đặc biệt nhờ có anh mà tầm nhìn của con người chúng ta tận 13,5 tỉ năm ánh sáng.

Nhờ vậy mà Nam mẫu Kali này đang nổi danh toàn hành tinh, bên cạnh đó Kali đang trình diễn chiếc quần shoc thu hút cộng với chiếc áo phong cổ tròn rất phù hợp với các chàng trai thường xuyên đi gần các cô gái. Anh đã tán được 6 cô nhờ bộ đồ này. Ngoài ra anh cò có thể thả thính các cô gái bằng biệt tại ảo thuật (thí nghiệm với thuyền giấy).

4. Quý vị đang thấy xuất hiện trên sân khấu là sản phẩm thủy tinh thạch anh chị là SiO2 tinh khiết. Vâng chỉ nghe tên thôi đã thấy sang chảnh đến nhường nào. Bộ trang phục mà Thạch Anh đang trình diễn có giá hàng tỉ đô la và hàng vạn bài ca. Đây là sự kết hợp giữa chiếc váy ngắn và chiếc áo màu hồng gợi cảm. Bộ trang phục này rất hợp với dịp sinh nhật của các “Hot girl” để nâng cao giá trị và làm nổi bật bản thân.

5. Trước mắt chúng ta là sản phẩm thủy tinh Màu. Nhờ việc thêm vào một số oxit kim loại(Cr2O3, CoO) mà bộ trang phục mà anh đang sở hữu là mơ ước của bao chàng trai bảnh bao. Trang phục này được thiết kế hợp với body của anh cộng với sự nhanh nhẹn trong cách thu hút đã giúp anh chiến thắng bao chàng trai ở làng.

6. Cuối cùng đang có tiến ra sân khấu là chị Cáp Quang. Chị làThuỷ tinh siêu tinh khiết Chiếc váy ngắn mà Cáp Quang đang sở hữu là sự kết hợp tinh tế trong cách thiết kế. Bộ váy này rất phù hợp với dịp dạ hội, nơi các cô gái chân dài phô diễn đôi chân gợi

34

cảm của mình. Khả năng đặc biệt của chị là cho phép truyền mọi thông tin đến khắp nơi trong hành tinh của chúng ta.

Ngọc Hoàng: Những việc mà Táo thủy tinh đx làm được trong một năm qua quả thật là làm ta rất ấn tương. Các khanh có nghĩ thế không Đồng thanh: Có ạ Ngọc Hoàng: Vậy còn e ngại gì nữa mà không thưởng cho chị Thủy tinh đây một chàng pháo tay!

II.

BÀI BÁO CÁO CỦA HỌC SINH NHÓM GẠCH

Ngọc Hoàng: Mệt mỏi quá!! Thôi nghỉ ngơi tí đã, lát cho truyền các Táo sau.

Nam tào (bóp vai cho Ngọc Hoàng): Để thần bóp vai cho Ngọc Hoàng đỡ mệt Băc Đẩu: Để thần, để thần bật tivi cho Ngọc Hoàng xem giải trí.

(Kênh 1 diễn, Nhạc ) (chuẩn bị 1 lò gạch từ bìa cactong bên dưới bục, có thể sử dụng giấy dán tường họa tiết viên gạch cho giống, khói đen bốc lên nghi ngút) MC1 nói: Trên địa bàn huyện Ba Bể, tỉnh Bắc Cạn hiện có 11 lò gạch thủ công, trong đó tại xã Địa Linh có tới 5 lò gạch đang hoạt động. Các lò gạch này đều được đầu tư, xây dựng theo cách truyền thống, không có ống khói hay hệ thống xử lý khói. Khói từ lò gạch gây ô nhiễm môi trường, ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe và sản xuất nông nghiệp của hàng trăm hộ dân.

Theo lộ trình xóa bỏ lò gạch thủ công trên địa bàn tỉnh Bắc Cạn, những lò gạch như ở xã Địa Linh sẽ phải ngừng hoạt động từ ngày 1/1/2020. Tuy nhiên, nếu đây là loại hình sản xuất có nhiều tác động xấu thì các cấp, ngành chức năng cần chủ động xử lý, yêu cầu các chủ lò gạch thực hiện nghiêm cam kết về bảo vệ môi trường.

Ngọc Hoàng: Dẹp dẹp! Lại ô nhiễm khói bụi từ lò gạch thủ công. Muốn nghỉ ngơi cũng không được nghỉ ngơi.

Nam Tào: Ngọc Hoàng bớt nóng. Để thần chuyển kênh khác cho Ngọc Hoàng xuôi giận.

35

Kênh 2 diễn: ( Nhạc, chuẩn bị bạt in 2 hình ảnh, 1 hình ảnh đống gạch vỡ vụn và 1 hình ảnh toà nhà xuống cấp để cho MC vừa nói vừa chỉ vào hình ảnh) MC2 nói: Trong những ngày gần đây nhiều hộ dân trên địa bàn Thành phố Hà Giang đã phản ánh với Đài phát thanh truyền hình Hà Giang về việc: Hàng vạn viên gạch khách hàng mua từ các lò gạch thủ công về dùng bỗng nhiên vỡ vụn, bở như vôi.

(MC2 chỉ vào hình ảnh đống gạch vỡ vụn in trên bạt). Nhiều gia đình không may mua phải lô hàng kém chất lượng, dùng xây bể chìm, xây móng, tường nhà… giờ đứng ngồi không yên. Trước thông tin trên phóng viên phát thanh truyền hình Hà Giang đã đến các hộ dân để tìm hiểu sự việc MC nói: Xin mời anh cho biết tình hình thực tế cũng như hiện trạng nhà mình?

Người dân chỉ vào tòa nhà và nói: Hiện gia đình tôi đã xây xong toàn bộ công trình ngầm, như: bể chứa nước và hoàn thiện tầng một của ngôi nhà. Gia đình phát hiện số gạch còn lại bỗng nhiên vỡ vụn, bở như vôi, lấy tay bẻ cũng gãy, thả nhẹ xuống đất thì vỡ tơi như đất xốp. Gia đình tôi rất lo lắng trước sự việc này và chưa biết phải làm gì.

MC2 nói: Vâng, như các bạn vừa theo dõi phóng sự chúng tôi đã liên hệ với các chủ hộ lò gạch thủ công nhưng đều nhận được sự hờ hững, không hợp tác giải quyết.

Ngọc hoàng: (mặt nhăn lại) chết thật, Táo gạch làm ăn kiểu gì để người dân khốn khổ như này. Nam tào, gọi táo gạch lên đây cho ta.

Nam Tào: Cho truyền táo gạch vào Nhạc bật lên táo gạch cùng 3 bạn đi vào và nhảy theo nhạc Táo Gạch: ngọc hoàng vạn tuế vạn tuế vạn vạn tuế Ngọc hoàng: miễn lễ. Táo Gạch này, mấy năm trước ta có chủ trương xóa bỏ lò gạch cũ chuyển sang lò công nghệ mới, ngươi làm đến đâu rồi hả?

Táo Gạch: dạ bẩm Ngọc hoàng, thần nhiều việc quá nên giao cho anh em bên dưới làm, về cơ bản cũng đã chuyển đổi được kha khá rồi ạ chắc một vài năm nữa sẽ xong thôi ạ

36

Nam Tào: ơ hay, từ năm 2014 thiên đình đã có chủ trương xóa bỏ lò gạch thủ công mà sao bây giờ vẫn còn vậy hả anh Gạch Táo Gạch: anh tào ko biết chứ em cũng làm tích cực lắm đấy. chẳng qua còn vài cái nhỏ lẻ, em định dồn nhiều nhiều r dẹp 1 thể cho đỡ mất công thôi ạ Nam Tào: thế với anh như thế này là nhiều, anh có biết lò gạch thủ công nó có nhiều tác hại ntn ko hả. Lò thủ công không có ống khói hay hệ thống xử lý khói. Vì vậy, các loại khí độc thải tự do ra không khí ô nhiễm lắm, khói đen từ lò gạch không chỉ ảnh hưởng đến sức khỏe, cuộc sống của người dân, mà còn khiến cây cối xung quanh không thể phát triển được.

Bắc đẩu: Không chỉ có thế thôi đâu nhé. Tivi vừa đưa tin đấy, toàn bộ lò gạch xây dựng theo công nghệ cũ, chủ yếu được làm bằng đất, nhiều lò đã cũ, xập xệ, nguy cơ tai nạn cho người lao động. Không những thế, gạch từ lò thủ công do khó kiểm soát nhiệt nên chất lượng không đảm bảo, dễ vỡ vụn, đã có trường hợp do dùng gạch kém chất lượng khiến tường xây bị sập khi còn chưa đưa vào sử dụng đấy.

Ngọc hoàng: Táo Gạch, người làm ăn thế nào vậy hả. Dưới hạ dưới người ta đang đưa tin ầm ầm lên hết cả rồi. Thế này là thế nào hảaaa ?????

Táo Gạch: dạ bẩm, bẩm ngọc hoàng, đây đây… đây chỉ là trường hợp hiếm hoi không may thôi ạ. Chứ hiện giờ chỉ còn rất ít lò tự phát của người dân nung bán nhỏ lẻ chứ đa số gạch giờ theo công nghệ mới hết, an toàn hơn nhiều rồi ạ.

Ngọc hoàng: Thế ngươi đã sử dụng công nghệ mới j nói rõ ra cho ta nghe xem!

Táo Gạch: Hiện nay thần đang cho áp dụng công nghệ sản xuất gạch tuynel. Công nghệ sx gạch này áp dụng toàn là máy móc thiết bị hiện đại, giảm được 50% tiêu hao nhiệt. Do đó tiêu tốn ít nhiên liệu hơn, đồng nghĩa với lượng khí thải ít hơn. Đã thế nhé, các nhà máy được lắp đặt các hệ thống lọc khí thải tiên tiến giúp giảm thiểu tối đa lượng bụi và khói phát thải ra môi trường có thể lên tới 99,6% đấy thưa Ngọc hoàng.

Nhân tiện mấy ngày trước có đoàn học sinh mới đến thăm quan cơ sở sx gạch công nghệ mới về có gửi hình ảnh về cho thần, nhân tiện đây mời Ngọc hoàng và các táo cùng xem luôn.

Nhạc bật lên, 10 Học sinh lần lượt đưa ảnh ra sân khấu Ngọc Hoàng: ừ, ta thấy công nghệ mới này có vẻ ổn đấy. chứ cứ thủ công mãi không được, ngươi xem nhân rộng công nghệ này ra cũng như cố gắng cải tiến để có thể đảm bảo chất lượng cũng như bảo vệ môi trường hơn nữa nghe chưa.

37

Táo gạch: Vâng thưa ngọc hoàng, thần sẽ cố gắng hơn nữa ạ.

Bắc Đẩu: Ui trời!! Nói thì hay lắm ấy, ta có thấy chỗ nào ông bảo năng suất tốt hay sản lượng cao đâu mà khoe lắm thế.

Táo gạch: Này nhé, ông thì biết cái gì. Chỉ nguyên cái cơ sở nhà máy gạch cao cấp Hoàng Long này của tôi nhé. Một năm cũng sản xuất được 25.000.000 viên/ năm. Chất lượng phải gọi là tốt nhất vùng, ra lò đến đâu là phân phối hết đi đến đấy. Đâu có ế hàng như các lò thủ công đâu.

Bắc Đẩu: Có mỗi một cái cơ sở mà cứ như thành tích cao lắm ấy. Ông chỉ giỏi võ miệng thôi.

Táo gạch: Ông quên đi!! Chỉ ngay trên địa bàn tỉnh Ninh Bình dưới hạ dưới, tôi đã có hàng chục các lò gạch tuynel nhé. Nào là nhà máy gạch tuynel Tam Điệp. Nào là nhà máy gạch tuynel Khánh Dương ở Yên Mô. Mà ở huyện Nho Quan, tôi còn có nhà máy gạch Văn Phú. Rồi ở Gia Viễn, tôi lại có nhà máy gạch Gia Lạc…. Ôi còn nhiều lắm, tôi mà kể thì có đếm không xuể.

Nam Tào: Tôi thấy ông kể nhiều vậy chắc làm ăn được lắm. Thế ở nhà máy gạch Hoàng Long này sao mà chạy hàng thế vậy ông.

Táo gạch: Chạy, chạy lắm ông ạ. Lò ra không kịp. Ở đây chúng tôi lựa chọn đất sét tinh luyện rồi còn trộn với than ngâm ủ thật kỹ. Nên chất lượng cứ phải nói là khỏi phải bàn. Tôi còn định năm sau mở rộng quy mô ra gấp đôi ấy chứ.

Ngọc hoàng: Vậy năm nay ngươi cũng làm tốt bổn phận của mình nhỉ. Năm sau lại cố gắng phát huy nghe chưa.

Táo gạch: Ngọc hoàng cứ quá khen!.

Ngọc hoàng: Được rồi! Cho táo gạch lui.

Táo gạch: Tạ ngọc hoàng! (Đi ra) III. BÀI BÁO CÁO CỦA HỌC SINH NHÓM SÀNH (Nhạc bật lên , Táo SÀNH xuất hiện và nhún nhảy theo nhạc) Bắc Đẩu: ôi ôi Tào ơi, Táo nào mà "sành sành sành" điệu thế.

Táo Sành: Dạ ! Thần táo Sành, xin được kính chào Ngọc Hoàng, Nam Tào và Bắc Đẩu ạ! Kính chúc Ngọc Hoàng Vạn tuế, vạn tuế, vạn vạn tuế ạ Ngọc Hoàng: Đâylà cái gì? có phải là thành quả mà ngươi đã làm được trong một năm qua không? Báo cáo cho ta nghe xem nào?

38

Táo Sành: Dạ trước khi báo cáo thần có món quà quê xin dâng lên Ngọc Hoàng. Đây là các món đặc sản của quê hương Ninh Bình đấy ạ, rượu Kim Sơn ngâm với Táo Mèo, trong cái Chum Sành quý do chính tay thần làm ra, thần xin dâng lên Ngọc Hoàng ạ Đẩu:Quý quá, quý quá, thế cái Chum này được làm từ nguyên liệu gì, nó có bị nứt không?

Nam Tào: Đẩu hỏi đúng đấy. Hôm trước ta mua tặng Ngọc Hoàng một cái Chum quý, sau một tuần ngâm thử nước, ta mới mua một loại rượu hảo hạng đổ vào ngâm. Ôi thôi sau mấy ngày nhìn lại thì rượu đã bay hơi hết rồi Ngọc Hoàng: Để ta xem nào, cái Chum đúng là đẹp, rất đẹp, ta chưa nhìn thấy cái Chum nào có hoa văn trang trí đẹp như vậy. Thế ngươi có thể chỉ cho Nam Tào cách chọn Chum Sành tốt được không?

Táo Sành:Khởi bẩm NH để chọn được sản phẩm Sành tốt thần ví dụ cái Chum Sành này ta cần phải chú ý các đặc điểm sau: – Về âm thanh khi mọi người gõ nhẹ vào thành chum thì luôn phát ra tiếng đanh trong ngân như tiếng chuông – Kiểm tra mặt trong lẫn mặt ngoài của chum không xuất hiện những dấu rạn nứt.

Nam Tào nên mua hàng ở các cơ sở, cửa hàng có uy tín, không nên mua bình Sành, Chum Sành của các đối tượng bán dong ở ngoài đường.

Nam Tào: Nói thế, khác nào Táo bảo là Ta mua hàng dong để tặng N.H à?

Bắc Đẩu: Nay mới biết Nam Tào là người như vậy...đấy Táo Sành: Thần...Thần không có ý đó Ngọc Hoàng: (N.H nhìn Nam Tào nói)Thôi thôi, Táo Sành đã lưu ý cho nhà ngươi cách chọn đồ Sành tốt, ngươi còn muốn sao nữa. (N.H nhìn Táo Sành) Táo Sành ngươi báo cáo tiếp đi nào Táo Sành: Bẩm Ngọc Hoàng, Trong năm vừa qua, miệt mài dưới hạ giới, Thần tìm ra 1 loại đất, tạo được hình, khi nung lên cho ra những sản phẩm rắn, bền như những cái chum sành này. Xin giới thiệu với N.H cơ sở sản xuất đồ Sành của thần được xây dựng tại Gia Thủy, Nho Quan, Ninh Bình.

Lời giới thiệu cơ sở sản xuất Sành Khởi bẩm Ngọc Hoàng, không phải bất kì loại đất nào cũng được dùng để làm ra sản phẩm sành. Đất được chọn là đất sét dẻo, có khả năng tạo hình cao. Đây là điều kiện thuận lợi để vùng đất Nho Quan phát triển nghề làm gốm. Trong huyện có nhiều cơ sở 39

sản xuất sành, chúng thần xin giới thiệu với Ngọc Hoàng, Nam Tào và Bắc Đẩu cơ sở sản xuất sành tại Gia Thủy. Cơ sở của chúng thần có diện tích 15400m2, với tổng số nghệ nhân và người lao động gần 100 người, hàng năm xuất ra vài chục nghìn sản phẩm to nhỏ khác nhau. Các sản phẩm rất đa dạng và phong phú. Sản phẩm gia dụng gồm hũ nuôi mẻ chua, hũ đựng vôi ăn trầu, bộ ấm trà, bộ chuyên rót rượu, chum đựng gạo, chum ngâm rượu. Sản phẩm tinh tế dùng để trang trí như bình trang trí hoa văn, bình trang trí “đại cát” mang lại may mắn lớn, bình trang trí hình cá chép trông trăng mang ý nghĩa tìm về sự hoàn thiện, viên mãn của con người, bộ chum tứ quí Tùng- Cúc- Trúc- Mai mang ý nghĩa trường thọ, may mắn, sung túc, phúc lộc dồi dào… Khởi bẩm Ngọc Hoàng, cơ sở sản xuất của chúng thần, không những lưu giữ các giá trị văn hóa truyền thống mà còn góp phần phát triển kinh tế địa phương, tạo công ăn việc làm cho nhiều con em của địa phương, các nghệ nhân có thu nhập từ 15 – 20 triệu đồng, người lao động từ 5- 15 triệu đồng, còn chúng thần là người quản lí, là cổ đông thì thu nhập có khá…khá hơn ạ (vừa tấu vừa cười) Ngọc Hoàng: Táo Sành ngươi làm rất tốt, đã làm cho một vùng quê xa xôi nghèo khó trở nên nổi tiếng khắp cả nước, người dân có công ăn việc làm. Có thêm thu nhập. việc này rất đáng khen Đẩu: Thật là kì diệu từ những cục đất vô tri mà có thể tạo hình thành những sản phẩm mang tinh hoa nghệ thuật như vậy Nam Tào: Bẩm Ngọc Hoàng Thần thấy sản phẩm của táo Sành hoàn toàn là làm thủ công, chưa áp dụng máy móc, khoa học kĩ thuật, như này Thần cũng có thể làm được Táo Sành: a. Tào ơi, không phải ai cũng làm nghệ nhân được đâu. Khởi bẩm Ngọc Hoàng đồ gốm có thể làm bằng máy móc cũng có thể làm thủ công . Nhưng có những sản phẩm ở cơ sở của thần, máy cũng không thể làm ra được. Để làm nên sản phẩm Sành thì phải cần đến những nghệ nhân có đôi tay khéo léo và bộ óc sáng tạo. sản phẩm Sành thường mang đậm bản chất văn hóa của một vùng quê chúng có mẫu mã đẹp và chất lượng tốt.

Kính mời N.H cùng N.T, BĐ cùng theo xem quá trình làm ra cái chum này (Chum biếu N.H) (Làm trên sản phẩm thật) Học sinh Làm đất: Bẩm Ngọc Hoàng đây là khâu làm đất: Khởi bấm N.H không phải dùng bất kì loại đất nào cũng được, mà đất ở đây phải là đất sét, Đất sét được 40

ngâm, ủ, lọc sẽ loại bỏ được tạp chất, sau đó cô đặc rồi đem phơi đảm bảo độ dẻo nhất định Đẩu: Làm thế này thì bản hết tay đẹp à, thế khâu làm đất này cần phải chú ý điều gì?

Học sinh Làm đất: Dạ bẩm ở đây Công đoạn phơi đất cần cẩn thận bởi đất phơi khô quá thì không được gốm mà ướt quá cũng không được. Vì thế khi phơi người thợ phải thường xuyên quan sát độ khô ướt của đất.

HS Tạo hình: bẩm Ngọc Hoàng đây là khâu tạo hình ạ: Thông thường để làm ra những chiếc vò, chum, vại người thợ sẽ nặn đất thành những dây dài và tròn để khi đưa lên bàn xoay ghép lại với nhau được dễ dàng hơn. Sau đó nhờ bàn tay khéo léo của mình người thợ sẽ tạo ra các sản phẩm, cuối cùng là trang trí hoa văn.

Ngọc Hoàng: Ta thấy rồi, đây là công đoạn quan trọng nhất phải không? Lúc trước Nam Tào nói là Thần cũng làm được, bg hãy để cho Nam Tào thử xem Nam Tào: để Thần (làm hỏng): quả là rất khó Ngọc Hoàng ạ Đẩu: Tưởng mà xơi được luôn à. Hư….

Táo Sành: Mời Ngọc Hoàng đến với công đoạn nung ạ Nam tào: công đoạn này sẽ làm như thế nào vậy bác nghệ nhân?

HS Vào lò: bẩm Ngọc Hoàng. Thông thường, mỗi lò gốm sẽ được đốt và ủ trong lò từ 5-6 ngày ở nhiệt độ trên 1100-1300 độ C mới đạt. Nguyên liệu đốt gốm là các loại gỗ như keo tràm, bạch đàn... Đẩu: Thế khi nung mà ông ngủ gật quên không cho củi nó tắt thì sao?

HS Vào lò: Dạ khi nung thì những người thợ sẽ thay nhau canh lò, nhiệt độ của lò phải được tăng từ từ, khi nhiệt độ ổn định, lửa phải đều mới tạo ra được sản phẩm có chất lượng tốt ạ N.H: Tại sao lại phải tăng nhiệt từ từ?

Táo Sành: Khởi bẩm N.H vì tầm nhiệt độ 600 độ C, xảy ra quá trình mất nước lí học: Pha

Al2O3.2SiO2.2H2O biến đổi thành pha Al2O3. 2SiO2, lúc này vật liệu giòn

Khoảng 900 độ C, tạo pha Al2O3.SiO2 vật liệu hết giòn Khoảng trên 1000 độ C, tạo Mullit (vật liệu cứng, đặc sít lại) Táo Sành: Nhạc cho phần các cô gái dâng 5 sản phẩm lên ngọc hoàng 41

Nhất thủy, nhì trà, tam pha, tứ bình, ngũ quần anh Như vậy trong việc pha trà, ấm dùng để pha trà là yếu tố quan trọng thứ tư, sau nước, loại trà, cách pha, Ấm sành tuy không quyết định được phẩm chất của trà nhưng nó lại là yếu tố làm nổi bật hương, sắc, vị vốn có trong từng loại trà. Tại Việt Nam, Trà (chè) là một thứ không thể thiếu, là thức uống hàng ngày, là lễ vật để dâng lên tổ tiên, là một phần không thể thiếu trong các sự kiện quan trọng trong ppcuộc đời mỗi con người Việt Nam. Những chiếc ấm sành mộc mạc thế này thôi nhưng tầm ảnh hưởng của chúng thật không hề nhỏ.

Theo các chuyên gia phong thủy, đồ sành trong nhà có thể ngăn ngừa được các loại tà khí, mang lại sự thuận lợi, may mắn thành đạt trong kinh doanh cho gia chủ. Bạn cũng có thể tinh ý lựa chọn cho mình những sản phẩm sành trang trí mang phong cách riêng của mình (Hs giới thiệu sản phẩm sành trang trí) Có những người không say vì tửu, nhưng lại say hương say sắc, say cái vẻ thanh tao của Sen hồng Khéo léo màu hoa vẽ đẹp thay Hồng hồng trắng trắng giữa đầm lầy Xanh xanh lá thắm, vàng thơm nhụy Hạ đỏ sen hồng,mãi đắm say.

Trong cuộc sống hiện đại, bạn không cần phải đi hàng trăm Km mới thỏa đam mê, chỉ cần những chiếc ang sành nhỏ nhỏ xinh xắn như này, bạn đã có thể mang cả thế giới sen về nhà.

Dù là thời xưa hay thời nay, trên thiên đình hay dưới hạ giới đều không thể thiếu được những chiếc chum sành đựng 1 thứ chất lỏng kì diệu, không hoa lá cành, ko màu sắc sặc sỡ, nhưng những chiếc chum đó có sức hấp dẫn thật lạ kì.(2 hs khiêng chum rượu đi ra) IV. BÀI BÁO CÁO CỦA HỌC SINH NHÓM XI MĂNG NT: Mời táo tiếp theo vào chầu.

(Nhạc bật lên) Táo xi măng: Đi vào và nhún nhảy, người đeo nhiều vàng.

NT: A! Táo xi măng đây rồi!

42

XM: (Nhảy theo nhạc) Vỗ tay. Chẳng vỗ tay gì cả. đón chào nó phải hoành tráng NT: Ôi giời ôi, quần áo đẹp quá XM: Chuyện, làm ăn với nước ngoài, bây giờ phải ăn mặc như này cho phù hợp với thời cuộc.

XM: Ngọc Hoàng vạn tuế, vạn tuế, bội bội tuế ạ!

BĐ: Dạ bẩm Ngọc Hoàng, năm nay a XM đã làm được những việc cực kì xuất sắc ạ!Tên tuổi của a XM đã sánh ngang với các tập đoàn lớn trên thế giới với tổng sản lượng hơn 12500 triệu tấn, hộ trợ tối đã phân phối cung ứng cho các dự án trên cả nước đấy ạ!

NT: Đúng rồi đấy ạ! Slogent của a XM là gắn kết sự phát triển bền vững. Bằng sự kết hợp giữa con người và ý thức, a XM đã tạo ra những sản phẩm thân thiện với môi trường. XM là mặt hàng đáng tin cậy trên mặt trận xuất khẩu của Việt Nam hiện nay.

XM: Chú Tào với cô Đẩu cứ quá lời. A cũng còn phải cố gắng nhiều để đáp lại sự kì vọng của mọi người.

NH: Thôi, thôi, được rồi. Ta biết Táo XM rất khiêm tốn nên cũng ko giành quá nhiều lời khen. Bây giờ, ngươi hãy cho ta cùng NT, BĐ đây thưởng lãm một vòng thành quả cố gắng của ngươi trong năm qua được không, hả Táo XM? XM: Dạ. Dạ. Được ạ. Mời NH cùng NT và BĐ cùng thần xuống hạ giới vi hành một chuyến.

Dạ bẩm NH chúng ta đang dừng chân ở mảnh đất Ninh Bình.

Nhạc Ai về qua đất Ninh Bình Mà xem phong cảnh hữu tình nên thơ Nước non, non nước như mơ Càng nhìn Dục Thúy càng ngẩn ngơ lòng BĐ: Đẹp quá NH ơi, nhiều dãy núi hùng vĩ quá ạ! Sau này thần về hưu, NH có thể cấp cho thần một mảnh đất nhỏ đủ xây một dinh cơ lớn ở đây để thần an hưởng tuổi già được không ạ?

NT: Đẩu tham thế! Cho ta ở cùng với nhé!

NH: Thôi, thôi nào. XM, Ngươi có thể nói rõ cho ta nghe, Ninh Bình trong ngươi là gì được không?

XM: Nhạc 43

Ở đất Ninh Bình Người dân nhiệt tình Trí tuệ thông minh Non nước hữu tình Tài nguyên vô tận Đá vôi lớn nhất Trộn cùng với dất Kết hợp quặng sắt Đặt vào lò nung Cho ra hỗn hợp Chất rắn màu xám Tên clanhke Nghiền với thạch cao Nhào với phụ gia Ta được xi măng.

NH: Ngươi có thể nói cho ta nghe xi măng dùng để làm gì ko?

Nhạc XM: Hát theo nhạc bài “hoa Trinh nữ”: Sau một thời gian, đi khắp đó đây, cuối cùng về quê hương. Đá to, đá nhỏ, nhấp nhô bên trời làm nên lũy thép.Đất xi măng đây rồi, cần tìm nguồn đâu xa, cho xuất tiến xây dựng một vài nhà máy xi măng.Nhà máy xi măng Vissai, Tam Điệp, Duyên Hà, cùng chung tay góp phần để xây dựng tương lai.

BĐ: Đâu, nhà máy đâu hả?

NH: Được. Được (Gật) Quy mô cũng hoành tráng đấy nhỉ? Chắc ngươi phải đâu tưkhông ít?

XM: Dạ bẩm NH, thần đã: Nhạc Thiết kế nhà máy Công nghệ lò quay Theo phương pháp khô Dây chuyền hiện đại Lại tự động hóa 44

Chất lượng nâng cao Bảo vệ môi trường Mời NH cùng du ngoạn tiếp ạ.Đây là công trình trường THPT Nho Quan C mới được chúng thần đang xây dựng ạ!

NH: Các ngươi đang làm gì thế? (hỏi mấy công nhân) Công nhân: Dạ. bẩm NH, chúng con đang trộn vữa ạ.

BĐ: Vữa là cái gì?

Công nhân: Vữa là hỗn hợp gồm cát, xi măng, nước trộn lẫn với nhau.

NT: Trộn vữa để làm gì? Thời gian khô trong bao lâu?

Công nhân: Dạ, bẩm NH, để trát tường ạ. Sau vài giờ thì xi măng bắt đầu đông cứng ạ NH: Vậy ở trên này thì trộn được như thế, nếu ở dưới sông hay cầu cống ,cần nhiều thời gian khô như thế, nước cuốn đi mất thì sao?

Công nhân: Dạ, bẩm NH, ta sẽ thay đổi tỉ lệ củacác cốt liệu: đá, sỏi, cát, xi măng, chất kết dính…tạo nên một vật liệu có kết cấu vững chắc, đó chính là bê tông đấy ạ.

BĐ: Ở biển nước muối mặn, thì xi măng có chịu được ko đấy?

Công nhân: Trong bê tông, ngoài xi măng là vật liệu chủ đạo, còn rất nhiều cốt liệu và phụ gia khác.Có chất chịu nước biển, có chất chịu axit ạ.

BĐ: NH nhìn thấy không(chỉ tay), đằng kia có cây cầu đang xây dựng thì phải. Hình như họ cho thêm gì vào đó nữa?

XM: Đúng rồi đấy ạ. Cô Đẩu tinh mắt quá. Thực tế bê tông là loại vật liệu có cường độ chịu kéo thấp. Chúng thần đã khắc phục bằng cách thêm vào trong bê tông những thanh 'cốt', thường làm từ thép, có cường độ chịu kéo cao hơn.

NH: Cốt chỉ có thể làm bằng thép thôi sao? Có thể thay bằng gỗ, sắt hay vật liệu khác được không?

XM: Ngày nay 'cốt' có thể được làm từ những loại vật liệu khác ngoài thép như polyme, sợi thủy tinh, nhưng 'cốt' là các thanh thép được sử dụng rộng rãi nhất trong xây dựng ở nước ta.

NH:Thiên đình đang muốn xây dựng chung cư cho các tiên nữ.

XM: Ô. Hay quá. Đúng. Bây giờ là phải xây chung cư. Ý thần là thế này, nên đập hết, xây cái chung cư 20 tầng. Mà đã mất công đập thì xây luôn 100 tầng đi ạ.

NH: Ta đang không biết lựa chọn loại xi măng nào thích hợp để xây dựng 45

XM: Dạ, bẩm NH. Đề lựa chọn được loại xi măng tốt nhất, NH hãy dựa vào mác xi măng được ghi trên bao bì sản phẩm ạ. Các loại xi măng dùng cho nhà dân dụng hiện nay là PCB40, PCB30.Loại này có giá trung bình. Loại xi măng để trộn bê tông có mác từ 40 trở lên. Loại này có giá cao nhất.Loại xi măng chỉ dùng cho mục đích trát nhà, thường có mác 30 trở xuống.Loại này có giá thấp nhất.

Mời NH cùng du ngoạn tiếp ạ.

BĐ: NH nhìn thấy không(chỉ tay), câu cầu kia kìa. Nó bắt qua được cả con sông rộng lớn thế.

NT: BĐ nhìn bên này đi(chỉ tay). Nhiều tòa nhà cao tầng quá. Cả đường sá nữa, rộng rãi và láng mịn quá!

XM: Dạ bẩm NH, đó là những công trình được xây dựng từ xi măng của thần đấy ạ!

Còn rất nhiểu nữa, thần mời NH đi xem tiếp.

NH: Thôi, thôi, được rồi. Ta ghi nhận sự nỗ lực của ngươi trong suốt năm qua.

Ngươi hãy tiếp tục cố gắng hơn nữa.Giờ cũng muộn rồi, chúng ta quay trở lại buổi chầu đã, còn các táo vẫn đang chờ V. PHẦN ĐÀM THOẠI CỦA CHUYÊN ĐỀ Thầy Cương: chào mừng các quý vị đại biểu khách quý, các thầy giáo, cô giáo cùng toàn thể các bạn học sinh đã trở lại với trường quay Nho Quan C Thưa quý vị khán giả sau khi nghiên cứu bài công nghiệp silicat hóa học lớp 11 và xem chương trình táo quân với chủ đề ngoại khóa dạy học gắn với sản xuất kinh doanh trong phần công nghiệp silicat đã có rất nhiều bạn HS muốn nói lên những cảm nhận, những chia sẻ và những câu hỏi dành cho e kíp thực hiện chương trình, trong đó tập trung vào 2 vấn đề 1. Thực trạng ô nhiễm môi trường do các ngành công nghiệp silicat gây ra và giải pháp khắc phục 2. Mong muốn được làm việc ở các nhà máy, cơ sở sản xuất thuộc các ngành công nghiệp Silicat thì cần phải học tập qua trường lớp nào và cần có những kĩ năng gì? Để đáp ứng mong muốn của các bạn HS hôm nay Ban tổ chức chúng tôi sẽ tổ chức một chương trình tọa đàm với chủ đề công nghiệp Silicat và đời sống Tôi xin giới thiệu những thành viên tham gia chương trình

46

1. Bác Hoàng Minh chủ cơ sở sản xuất gốm Gia Thủy và các bạn đại diện các nhóm dự án 2. Đại diện nhóm dự án sản xuất đồ Sành xin giới thiệu bạn Bùi Thị Duyên lớp 11D 3. Đại diện nhóm dự án sản xuất thủy tinh xin giới thiệu bạn Trần Tiến Dương lớp 11A 4. Đại diện nhóm dự án sản xuất gạch xin giới thiệu bạn: Bùi Thị Khánh Linh lớp 11D. 5. Đại diện nhóm dự án sản xuất Xi măng xin giới thiệu bạn Đinh Xuân Tá lớp 11B. Và tôi là Nguyễn Anh Cương giáo Viên môn Hóa trường THPT Nho Quan C - Bí thư đoàn trường Xin tất cả các quý vị đại biểu khách quý, các thầy giáo, cô giáo cùng toàn thể các bạn HS cho một tràng pháo tay để buổi tọa đàm được bắt đầu Phần đầu của buổi tọa đàm hn đề cập đến vấn đề ô nhiễm môi trường: khi sx các ngành CN silicat đã gây ô nhiễm MT không khí, đất, nước. Đầu tiên là ô nhiễm MT không khí có bạn nào đặt câu hỏi không ạ?

Xin mời một bạn học sinh lớp 11.., xin mời bạn: HS1: Kính thưa quý vị đại biểu khách quý, thưa các thầy giáo, cô giáo cùng toàn thể các bạn HS em xin tự giới thiệu em tên là … học sinh lớp 11.., em có câu hỏi dành cho bạn Linh đại diện nhóm dự án sản xuất Gạch: mình thấy SX gạch thủ công thải ra một lượng khí thải lớn gây ô nhiễm môi trường.Vậy các bạn có thể nói rõ hơn cho mình biết khi nung gạch sẽ thải ra các khí gì? các khí đó có gây ảnh hưởng gì đến môi trường và sức khỏe con người? phương pháp SX gạch Tuynel đã xử lí khí thải như thế nào nhằm giảm thiểu ô nhiễm MT? Khánh Linh: Cảm ơn bạn! câu hỏi mà bạn dành cho nhóm Gạch cũng là một nội dung quan trọng mà nhóm mình đã nghiên cứu sau đây mình sẽ trả lời: Thầy Cương: Bạn Khánh Linh đại diện nhóm gạch đã trả lời đầy đủ, thầy xin bổ xung thêm thông tin chính vì SX gạch theo công nghệ Tuynel áp dụng máy móc, kĩ thuật hiện đại, Sx theo chu trình khép kín, lượng khí thải ra MT là rất ít, số lượng nhân công LĐ nhỏ nên năng suất sản lượng……

Thầy Cương: Bạn … bạn đã hài lòng với câu trả lời của nhóm Gạch chưa Hs1: em đã hài lòng với câu trả lời của bạn , e xin cảm ơn chương trình!

Thầy Cương: Tiếp theo mời một bạn lớp 11K 47

Bạn HS2: (Phần giới thiệu của HS2) em có một câu hỏi dành cho bạn Tá đại diện nhóm dự án SX xi măng ạ: qua phần báo cáo của các bạn mình thấy rằng ở NB có rất nhiều nhà máy SX xi măng, tuy nhiên việc SX xi măng đã sinh ra một lượng khói bụi lớn, khi đi qua nhà máy xi măng The Visai mình thấy cây cối ở xung quanh nhà máy phủ một lớp bụi trắng, người dân sống xung quanh luôn đóng kín của vì sợ bụi vào nhà, đường giao thông cũng phủ bụi và bẩn. vậy các bạn có thể cho mình biết khói bụi sinh ra do SX xi măng có thành phần ntn, có ảnh hưởng tới SK không và các nhà máy SXXM đã xử lí khói bụi ntn?

Tá: cảm ơn bạn đã đặt câu hỏi: để tìm hiểu về tình trạng ô nhiễm MT do SX xi măng gây ra nhóm mình đã đi tìm hiểu các thông tin và trải nghiệm thực tế ở nhà máy xi măng The Visai NB, sau đây xin mời thầy cô và các bạn cùng xem video Thầy Cương: Câu trả lời của nhóm Xi măng quý vị bên dưới có đồng ý không ạ, xin quý vị cho nhóm dự án SX xi măng một tràng pháo tay ạ Thầy cương: Còn bạn nào đặt câu hỏi về ô nhiễm MT không khí không? Chúng ta chuyển sang phần ô nhiễm MT đất.

Mời bạn 1 bạn HS lớp 11H HS3: em rất thích chương trình táo quân mà ban tổ chức đã dàn dựng, qua chương trình này mình đã biết thêm nhiều kiến thức bổ ích của môn học, em thấy môn hóa học thật gần gũi với đời sống và sản xuất, em có câu hỏi cho bạn Duyên, đại diện nhóm dự án Sành: Với mô hình sản xuất hiện đại, quy mô lớn dẫn đến cần một lượng lớn nguyên liệu chủ yếu là đất sét. Vậy các nhà đầu tư phải có biện pháp gì để đảm bảo cung cấp đủ nguyên liệu sản xuất, cũng như khai thác một cách hợp lý đất sét mà không ảnh hưởng đến môi trường?

Duyên: theo như nghiên cứu của nhóm mình Đất sản xuất vật liệu xây dựng, làm đồ gốm phải tận dụng các loại đất đồi, đất gò không canh tác, đất bãi hoang, đất lòng sông hoặc ao, hồ cần khơi sâu, đất ven sông ngòi không sản xuất nông nghiệp, đất đê bối không còn sử dụng, đất do cải tạo đồng ruộng.

Việc sử dụng đất để sản xuất vật liệu xây dựng, làm đồ gốm phải được sự cho phép của cơ quan nhà nước có thẩm quyền; Trong quá trình sử dụng đất để khai thác nguyên liệu cho sản xuất gạch ngói, làm đồ gốm, người sử dụng đất phải áp dụng các biện pháp công nghệ thích hợp để khai thác, sử dụng đất hợp lý, tiết kiệm; phải thực hiện các biện pháp cần thiết để không gây thiệt hại 48

cho sản xuất, đời sống của những người sử dụng đất xung quanh và không ảnh hưởng xấu đến môi trường.

Tuy nhiên trong quá trình khai thác đất nhiều cơ sở nhà máy đã không tuân thủ đúng quy định, khai thác trái phép gây sụt lún các công trình dân sinh, ô nhiễm MT ảnh hưởng đến cs của người dân.

Thầy Cương: để các bạn nhóm dự án SX Sành và các bạn đc rõ hơn chúng ta cùng trao đổi với bác Dũng chủ cơ sở SX Gốm Gia Thủy: cháu xin đc hỏi Bác là cơ sớ SX gốm các bác đã khai thác và sử dụng nguồn nguyên liệu đất sét như thế nào ạ?

Bác Hoàng Dũng: được tham dự chương trình từ đầu đến giờ bác rất phấn khởi vì các cháu đã nghiên cứu, tìm hiểu về quy trình SX Sành, các cháu đã đến thăm quan, trải nghiệm tại CSSX của các bác và hn nhóm dự án SX Sành các cháu đã báo cáo rất đầy đủ làm bác rất bất ngờ,về việc khai thác và sử dụng nguồn nguyên liệu bác xin trả lời thêm cho các cháu…….

Thầy Cương: cảm ơn Bác Dũng, khi đến CSSX của bác, các thầy cô nhà trường và các em HS đã được cở sở đón tiếp rất chu đáo, các bác đã giành thời gian để chỉ bảo, hướng dẫn cho đoàn, giúp các em HS tiếp thu được những thông tin đầy đủ nhất, để cảm ơn sự giúp đỡ của các bác ở CSSX ban tổ chức chương trình xin gửi tặng các bác bài hát: Làng gốm quê mình, mời bác và quý vị cùng nghe Thầy Cương: tiếp theo là các câu hỏi cho phần ô nhiễm môi trường nước mời các bạn Xin mời 1 bạn lớp 11B Bạn HS4: (Phần giới thiệu của HS), em có câu hỏi dành cho bạn Dương đại diện nhóm Thủy tinh: nước thải của nhà máy sản xuất thủy tinh có thành phần gây ô nhiễm môi trường không? Phương pháp xử lí nguồn nước thải đó được thực hiện ntn?

Dương: em xin phép trả lời câu hỏi của bạn (có trên powerpoint) Thầy Cương: các bạn thấy câu trả lời của bạn Dương đã đầy đủ chưa ạ, thế thì chúng ta hãy cho bạn Dương một tràng pháo tay Tiếp theo chúng ta chuyển sang chủ đề liên quan đến việc lựa chọn nghề nghiệp Xin mời 1 bạn học sinh lớp 11M HS : Em mong muốn sau này sẽ làm việc trong nhà máy XM và trở thành một doanh nghiệp thành đạt, tuy nhiên em chưa biết mình cần phải học tập như thế nào và sau khi học xong phổ thông thì sẽ học trường gì để thực hiện được mơ ước của mình

49

Thầy Cương: Em đã có một mơ ước lớn, để thực hiện được điều ước đó thầy khuyên em nên học tốt các môn tự nhiên, đặc biệt môn Hóa và chọn tổ hợp xét tuyển là THKHTN, em có thể học hóa học phân tích thuộc khoa Hóa của các trường : Đại học KHTN Hà Nội; Đại học Thái Nguyên; Đại Học Vinh..., nếu em chọn hướng đi này, khi ra trường em có thể đảm nhận được các công việc xử lí nguồn nước, khí thải của nhà máy xi măng ra môi trường...

HS : Vâng, em cảm ơn thầy ạ, em sẽ cố gắng Thầy Cương: thế còn bạn Dương, bạn có mong muốn được làm trong ngành SX thủy tinh không Bạn Dương : Thưa thầy, sau khi nghiên cứu về SX thủy tinh em thấy được một sự kì diệu đó là từ những hạt cát có thể làm nên được những sản phẩm đẹp như vậy, em yêu cái sự trong suốt của các sản phẩm thủy tinh, sau này em sẽ nghiên cứu để làm ra các sản phẩm tái chế từ thủy tinh, em đã tìm hiểu rồi ạ, việc đó rất thú vị thầy ạ Thầy Cương: tiếp tục mời 1 bạn HS lớp 11C HS: kính thưa…. Em xin tự giới thiệu…, em quê ở Gia Thủy, hàng ngày đi học em đều đi qua cơ sở SX gốm GT, em chỉ biết ở đó SX ra chum, vại, hôm nay qua bài học này em đã hiểu được quá trình làm ra một chiếc chum, vại đó cần đến sự khéo léo và vất vả ntn, em rất mong muốn nghề truyền thống này được lưu giữ, sau này em muốn được Làm việc tại cơ sở SX gốm, góp phần vào sự PT quê hương, hn có bác M chủ CSXS Gốm, cháu xin hỏi bác, cơ sở của các Bác sản lượng sản xuất ra hàng năm ntn, lượng tiêu thụ, và tiêu thụ ở thị trường nào là chủ yếu, cơ sở đã có chiến lược quảng bá sản phẩm ntn, để trở thành một người thợ làm gốm giỏi thì cần có những kĩ năng gì ạ và ngay từ bây giờ cần học tập và rèn luyện ntn ạ?

Bác Minh: Cháu là một người con của quê hương Gia Thủy, hn đã biết đến nghề làm gốm và mong muốn được trở thành một nghệ nhân trong nghề làm gốm, trước tiên bác xin giới thiệu về cơ sở của mình……, tiếp theo bác xin chỉ ra cho cháu, để trở thành một người thợ làm gốm giỏi cháu cần có các kĩ năng sau….

Thầy Cương: để trở thành người thợ làm gốm theo thầy thì ngày từ bg em cần chú ý học tập tốt các môn tự nhiên, rèn luyện tính cẩn thận, kiên trì sau khi học xong phổ thông, nếu gđ em có đk thì học đại học chuyên ngành…, nếu gd em k có đk để em học tiếp thì em có thể xin vào làm và học nghề, thầy kể cho các em nghe một tấm gương (HS Bùi Văn Tự) 50

Thầy Cương: còn bạn nào có câu hỏi gì không a Như vậy sau một thời gian trao đổi thì chúng ta đã chỉ ra được thực trạng ô nhiễm MT do các ngành CN Silicat thải ra môi trường và cách xử lí, thứ hai qua việc đi thực tế tìm hiểu và trải nghiệm các em bước đầu có suy nghĩ đầy đủ hơn về việc lựa chọn nghề nghiệp cho tương lai, khi các em lựa chọn CV phù hợp và LV bằng niềm đam mê thì các em sẽ thành công bất kể đó là nghề gì, trên mảnh đất Nho Quan đã có rất nhiều nhà doanh nghiệp thành đạt khi lựa chọn nghề và phát triển ngay trên quê hương mình, thầy mong sau này các em sẽ có được sự lựa chọn tốt nhất cho mình để góp phần phát triển kinh tế của vùng đất Nho Quan này Buổi đàm thoại của chúng ta sẽ kết thúc ở đây, xin chân thành cảm ơn các quí vị đại biểu, khách quí cùng các thầy cô giáo và các em học sinh đã chú ý lắng nghe!

51

PHỤ LỤC 5: MỘT SỐ HÌNH ẢNH TRẢI NGHIỆM VÀ BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ

Phần báo cáo của nhóm Thủy tinh

Phần báo cáo của nhóm Gạch

Phần báo cáo của nhóm Sành

Phần báo cáo của nhóm Xi măng

Phần đàm thoại giữa thầy giáo Nguyễn Anh Cương với học sinh đại diện các nhóm

Trải nghiệm của học sinh tại cơ sở sản xuất đồ Sành-Gia Thủy – Nho Quan – NB

Trải nghiệm tại cơ sở sản xuất gạch xã Gia Sơn – Nho Quan - NB

PGĐ Sở GDĐT Ninh Bình-Thầy giáo Đỗ Văn Thông đến dự và phát biểu tại buổi chuyên đề

Tập thể giáo viên và học sinh thực hiện chuyên đề

PHỤ LỤC 6: MỘT SỐ PHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠY ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, BÁO CÁO NGOẠI KHÓA BẰNG HÌNH THỨC SÂN KHẤU HÓA MẪU PHIẾU 1: ĐÁNH GIÁ CỦA HỌC SINH VỀ CÁCH THỨC TỔ CHỨC HỌC TẬP Họ và tên:…………………….........Lớp:………………………......

I.

Đánh giá hoạt động trải nghiệm, hoạt động báo cáo bài học bằng hình thức sân khấu hóa, hoạt động báo cáo bài học bằng hình thức đàm thoại.

tt

Nội dung điều tra

Không

Bình

Rất

thích

thường

thích

Không

Bình

Rất hiệu

hiệu quả

thường

quả

Em thấy thế nào về hoạt động trải nghiệm?

1 Em thấy thế nào về hoạt động báo cáo bài học 2

bằng hình thức sân khấu hóa Em thấy thế nào về hoạt động báo cáo bài học

3

bằng hình thức đàm thoại Nội dung điều tra

tt Em thấy thế nào về hiệu quả của việc học tập 4

thông qua hoạt động trải nghiệm?

Em thấy thế nào về hiệu quả của hoạt động

5

báo cáo bài học bằng hình thức sân khấu hóa Em thấy thế nào về hiệu quả của hoạt động

6

báo cáo bài học bằng hình thức đàm thoại Nội dung điều tra

Môn học

tt Em mong muốn có thể áp dụng hoạt động trải 7

nghiệm cho các môn học nào trong các môn học mà em đang học tập?

Em mong muốn có thể áp dụng hoạt động báo

8

cáo bài học bằng hình thức sân khấu hóa cho các môn học nào trong các môn học mà em 59

đang học tập?

Nội dung điều tra

Không

tt

Một lần

Nhiều

lần

lần

Không bổ Bình

Bổ ích

Theo em trong 1 năm học, nên tổ chức cho 9

học sinh đi trải nghiệm sáng tạo bao nhiêu lần?

Nội dung điều tra

tt

ích

thường

Em thấy thế nào về chuyến đi trải nghiệm 10 sáng tạo của nhóm Hóa gắn với bài Công Nghiệp Silicat –Hóa học 11.

II. Khảo sát sự phát triển năng lực, hình thành và bồi dưỡng phẩm chất của người học thông qua hoạt động trải nghiệm, hoạt động báo cáo bài học bằng hình thức sân khấu hóa, hoạt động báo cáo bài học bằng hình thức đàm thoại.

Năng lực / Phẩm chất tt

Năng lực / Phẩm chất có

tt

Năng lực tự chủ và tự học; 1

Năng lực tính toán; 11

Năng lực giao tiếp và hợp tác; 2

Năng lực công nghệ thông tin; 12

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng 3

tạo;

Phẩm chất yêu quê hương, 13

Năng lực ngôn ngữ; 4

14

5

đất nước; Năng lực lên kế hoạch và thực

Năng lực tìm hiểu TN và XH;

hiện kế hoạch.

Năng lực phân tích, tổng hợp.

15 Năng lực thể chất;

6

Phẩm chất chăm làm; 16

Năng lực thẩm mĩ; 7

có

Phẩm chất trung thực; 17 60

Năng lực tin học; 8

Phẩm chất trách nhiệm.

18

Năng lực quản lí nhóm 9

Phẩm chất chăm học; 19

Năng lực quan sát 10

61

PHỤ LỤC 7: KẾT QUẢ KHẢO SÁT Chúng tôi đã tiến hành khảo sát đối với 60 học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm, hoạt động báo cáo bài học bằng hình thức sân khấu hóa, hoạt động báo cáo bài học bằng hình thức đàm thoại gắn với bài Công nghiệp Silicat I.

Đánh giá hoạt động trải nghiệm, hoạt động báo cáo bài học bằng hình thức sân khấu hóa, hoạt động báo cáo bài học bằng hình thức đàm thoại.

Tỉ lệ trả

tt

Nội dung điều tra

lời Không thích

Tỉ lệ trả lời Bình thường

Tỉ lệ trả lời Rất thích

Em thấy thế nào về hoạt động trải nghiệm?

5%

10%

85%

Em thấy thế nào về hoạt động báo cáo bài học

2%

8%

90%

5%

5%

90%

1 2

bằng hình thức sân khấu hóa Em thấy thế nào về hoạt động báo cáo bài học

3

bằng hình thức đàm thoại Nội dung điều tra

tt

Không

Bình

Rất

hiệu quả

thường

hiệu quả

Em thấy thế nào về hiệu quả của việc học tập 4

80%

5%

10%

85%

5%

15%

80%

báo cáo bài học bằng hình thức sân khấu hóa Em thấy thế nào về hiệu quả của hoạt động

6

15%

thông qua hoạt động trải nghiệm?

Em thấy thế nào về hiệu quả của hoạt động

5

5%

báo cáo bài học bằng hình thức đàm thoại Nội dung điều tra

Môn học

Stt 7

Em mong muốn có thể áp dụng hoạt động trải

Toán: 80%

nghiệm cho các môn học nào trong các môn

Lí:

học mà em đang học tập?

Hóa: 92%

92%

62

Sử:

50%

Địa: 50% Sinh: 95% Stt 8

Nội dung điều tra

Môn học

Em mong muốn có thể áp dụng hoạt động báo

Lí:

92%

cáo bài học bằng hình thức sân khấu hóa cho

Hóa: 92%

các môn học nào trong các môn học mà em

Sử:

đang học tập?

Địa: 50%

50%

Sinh: 95% Nội dung điều tra

Không

Stt

lần Theo em trong 1 năm học, nên tổ chức cho

9

Một lần

Nhiều lần

5%

10%

85%

học sinh đi trải nghiệm sáng tạo bao nhiêu lần?

Nội dung điều tra

Không bổ Bình

tt

ích Em thấy thế nào về chuyến đi trải nghiệm

Bổ ích

thường 3%

10%

87%

10 sáng tạo của nhóm Hóa gắn với bài Công Nghiệp Silicat –Hóa học 11.

II. Khảo sát sự phát triển năng lực, hình thành và bồi dưỡng phẩm chất của người học thông qua hoạt động trải nghiệm, hoạt động báo cáo bài học bằng hình thức sân khấu hóa, hoạt động báo cáo bài học bằng hình thức đàm thoại.

Năng lực / Phẩm chất tt

Tỉ lệ trả

Năng lực tự chủ và tự học;

tt

Tỉ lệ trả

lời

lời

Có

Có

90%

1

Năng lực tính toán;

100%

11 Năng lực giao tiếp và hợp tác;

2

Năng lực / Phẩm chất

100%

Năng lực công nghệ thông 100% 12

tin; 63

Năng lực giải quyết vấn đề và 3

100%

sáng tạo Năng lực ngôn ngữ

Phẩm chất yêu quê 13

100%

4 Năng lực tìm hiểu TN và XH;

90%

5 50%

6

100%

thực hiện kế hoạch.

Năng lực phân tích, tổng

15 Năng lực thể chất

hương, đất nước; Năng lực lên kế hoạch và

14

100%

80%

hợp.

Phẩm chất chăm làm;

80%

Phẩm chất trung thực;

100%

Phẩm chất trách nhiệm.

100%

Phẩm chất chăm học;

100%

16 Năng lực thẩm mĩ

90%

7

17 Năng lực tin học

20%

8

18 Năng lực quản lí nhóm

100%

9

19 Năng lực định hướng nghề

100%

10 nghiệp

64

PHỤ LỤC 8: MỘT SỐ BÀI VIẾT VỀ CHUYÊN ĐỀ TRÊN BÁO VÀ TRANG WEB I. Trang web ninhbinh.edu.vn Đổi mới hình thức dạy học trong bộ môn Hóa học “Dạy học gắn với sản xuất kinh doanh trong phần công nghệ silicat Hóa học 11” Nhằm đáp ứng đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạy học, tăng cường hoạt động trải nghiệm gắn với thực tiễn giúp cho học sinh hứng thú với hình thức học tập ngoài thực địa qua đó làm giảm áp lực trong các giờ học lý thuyết căng thẳng trừu tượng trên lớp, Trường THPT Nho Quan C tổ chức chuyên đề môn Hóa học có nhiều đổi mới về hình thức dạy học đó là học gắn với sản xuất kinh doanh. Tham dự chuyên đề có lãnh đạo Sở; lãnh đạo Phòng Giáo dục trung học - Sở GD&ĐT; lãnh đạo và giáo viên cốt cán các trường THPT cùng cán bộ, giáo viên, học sinh Trường THPT Nho Quan C. Học tập gắn với sản xuất kinh doanh còn hình thành ở các em lòng tự hào, tự tôn dân tộc, ý thức độc lập tự chủ trong xây dựng nền kinh tế, quý trọng các truyền thống văn hóa của ông cha.

Từ đó các em có ý thức trách nhiệm bảo vệ môi trường xung quanh.

Lãnh đạo, giáo viên cốt cán các trường và HS khối 11 Trường THPT Nho Quan C Ở phần thi kiến thức Thủy tinh và Gạch học sinh đã chuyển hóa nội dung kiến thức của phần học thành tiểu phẩm, các em đã giới thiệu quy trình sản xuất thủy tinh, sản xuất Gạch, dùng các kiến thức đã học để giải thích sự hình thành Thủy tinh, việc sử dụng đất sét để tinh luyện và kỹ thuật ngâm ủ từ đó các em đề xuất hướng bảo về môi trường sống

và bảo về nguồn nước sinh hoạt của địa phương ở khu vực Nho Quan, Gia Viễn, Yên Mô...

Các nhóm thể hiện phần thi qua các tiểu phẩm Thông qua việc chuẩn bị các quy trình, dụng cụ, nguyên liệu các em học sinh đã dựng lại các bước trong việc sản xuất các sản phẩm sành sứ, từ khâu làm đất, tạo hình đến nung sản phẩm. Ngoài ra cần phải chú ý đến độ ẩm của đất, giải thích việc liên kết các phần với nhau để tạo thành sành sứ đẹp.

Giới thiệu sản phẩm Đối với phần kiến thức Xi măng, học sinh lồng phần kiến thức vào tiểu phẩm Táo Quân hóm hỉnh làm cho việc tiếp nhận các thông tin kiến thức gần gũi, thân quen với đời sống thường ngày. Ngoài kiến thức môn Hóa học nhóm học sinh còn tích hợp kiến thức môn Tiếng Anh, Địa lí, Lịch sử.

Giới thiệu thực tế Sau phần trình bày kiến thức báo cáo là phần phỏng vấn về các nội dung mà học sinh tìm hiểu thực tế như ý thức bảo vệ môi trường, cách xử lý ô nhiễm môi trường trong các nhà máy, đối với môi trường nước...thông qua việc tìm hiểu sản xuất kinh doanh thì việc dự định nghề nghiệp của các em sau này. Trong phần phỏng vấn có ý kiến chia sẻ của Giám đốc Nhà máy gạch Hoàng Long.

Phần phỏng vấn của học sinh và Giám đốc Nhà máy Gạch Việc thực hiện đổi mới giáo dục phổ thông theo Nghị quyết 29-NQ/TW năm 2013 về đổi mới căn bản toàn diện Giáo dục đào tạo, hội nhập quốc tế, định hướng dạy học trong nhà trường phải thay đổi căn bản, mọi hoạt động của nhà trường phải hình thành sự phát triển năng lực của học sinh đó là tăng cường các hoạt động trải nghiệm, tăng cường tìm tòi lý thuyết gắn với thực tiễn....

Đồng chí Đỗ Văn Thông - Phó Giám đốc phát biểu chỉ đạo chuyên đề Kết thúc chuyên đề, Hiệu trưởng Trường THPT Nho Quan C ghi nhận những kết quả của nhóm Hóa trong việc thực hiện chuyên đề cấp tỉnh.

Hiệu trưởng và nhóm Hóa học

Lãnh đạo Sở GD&ĐT, các trường THPT và giáo viên Trường THPT Nho Quan C Bùi Bình – Phòng GDTrH (Thực hiện)

II.

Báo Ninh Bình Chuyên đề ngoại khóa dạy học gắn với sản xuất kinh doanh tại trường THPT

Nho Quan C Chiều 16/1, tại trường THPT Nho Quan C, Sở Giáo dục- đào tạo và trường THPT Nho Quan C đã tổ chức chuyên đề ngoại khóa cấp tỉnh về "Dạy học gắn với sản xuất kinh doanh trong phần công nghiệp Silicat môn hóa học lớp 11".

Hoạt động ngoại khóa của học sinh trường THPT Nho Quan C. Dự buổi ngoại khóa có lãnh đạo Sở GD&ĐT, các phòng chuyên môn của Sở, đại diện Ban giám hiệu và giáo viên giảng dạy bộ môn Hóa học của 26 trưởng THPT trong tỉnh và gần 1 nghìn học sinh trường THPT Nho Quan C. Chuyên đề "Dạy học gắn với sản xuất kinh doanh trong phần công nghiệp Silicat môn hóa học lớp 11" năm học 2018-2019, được triển khai từ tháng 10/2018 dưới sự chỉ đạo của Sở GD&ĐT Ninh Bình, do nhóm Hóa học của trường nghiên cứu thực hiện, theo 4 bước: Nghiên cứu sách giáo khoa và các tài liệu liên quan; họp và phân công nhiệm vụ giáo viên phụ trách theo 4 nhóm dự án, gồm sản xuất thủy tinh, gạch tuynel, đồ sành và sản xuất xi măng; lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa và thiết kế giáo án ngoại khóa, báo cáo kết quả đạt được dưới hình thức sân khấu hóa.

Việc tổ chức chuyên đề sinh hoạt chuyên môn theo hình thức nghiên cứu bài học tạo cơ hội cho các em học sinh được trải nghiệm thực tế, học tập lẫn nhau thông qua hoạt động cùng hợp tác thiết kế kế hoạch và nội dung bài học, từ đó phát triển và nâng cao khả năng sáng tạo trong xử lý và tiếp thu bài học. Đồng thời, đảm bảo cho tất cả học sinh có cơ hội tham gia vào quá trình học tập, tăng cường trao đổi, học hỏi lẫn nhau, giải quyết các bài học trong sách giáo khoa bằng hoạt động thực tiễn, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học bộ môn Hóa học trong nhà trường.

Hạnh Chi – Anh Tuấn

73

IV. KẾT LUẬN CHUNG Để tổ chức dạy học trải nghiệm đạt hiệu quả giáo dục cao đòi hỏi người giáo viên phải luôn nỗ lực hết mình vì sự phát triển chung của giáo dục nước nhà trong thời đại mới. Trước hết, tập thể giáo viên nhóm chuyên môn trong trường thực sự gắn bó, đoàn kết và luôn có tinh thần học tập, tinh thần chia sẻ vì hiệu quả công việc chung. Đồng thời, trong thời gian thực hiện đề tài chúng tôi nhận được rất nhiều ý kiến đóng góp nhiệt tình của các thầy, cô các trường bạn. Với tinh thần cầu thị, nhiệt tình học hỏi từ đồng nghiệp chúng tôi rất mong được các thầy, cô chia sẻ để việc tổ chức dạy học trải nghiệm cho học sinh đối với môn Hóa ở trường THPT hiệu quả hơn. Chúng tôi xin chân thành cảm ơn!

Nho Quan, Ngày 05 tháng 5 năm 2017 TM Nhóm tác giả

NGUYỄN THỊ LAN HƯƠNG

74

MỤC LỤC Trang ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN……………………………...................2 Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng:………………………………………………....2 1. Nội dung a. Giải pháp cũ thường làm:…………………………………………………...........2 b. Giải pháp mới cải tiến:……………………………………………………...........3 2. Hiệu quả kinh tế, xã hội dự kiến đạt được a. Hiệu quả kinh tế: ………………………………………………………………8 b. Hiệu quả xã hội: ……………………………………………………………….8 3. Điều kiện và khả năng áp dụng a. Điều kiện áp dụng: ……………………………………………………………9 b. Phạm vi áp dụng: ………………………………………………………...........9 PHỤ LỤC 1: Minh họa các bước tổ chức hoạt động trải nghiệm trong bài Công nghiệp Silicat – Hóa học 11...............................................................................................12 PHỤ LỤC 2: Kế hoạch tổ chức chuyên đề .........................................................24 PHỤ LỤC 3: Phân công nhiệm vụ cho học sinh................................................28 PHỤ LỤC 4: Bài báo cáo của học sinh về chủ đề ngoại khóa: “ Dạy học gắn với sản xuất kinh doanh trong phần công nghiệp Silicat môn hóa học lớp 11”……………………………………………………………………………………….31 PHỤ LỤC 5: Một số hình ảnh tổ chức hoạt động trải nghiệm và tổ chức chuyên đề trong bài công nghiệp Silicat – hóa học 11................................................................52 PHỤ LỤC 6: Một số mẫu phiếu đánh giá hoạt động trải nghiệm, báo cáo bài học bằng hình thức sân khấu hóa………………………………………………………………...59 PHỤ LỤC 7: Kết quả khảo sát............................................................................62 PHỤ LỤC 8: Một số bài viết về chuyên đề trên báo và trang web………………65 IV. KẾT LUẬN CHUNG.............................................................................................74

75

60