SKKN Xây dựng hệ thống câu hỏi hóa học lớp 12 theo hướng phát triển năng lực của học sinh

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com GV: HÀ XUÂN PHONG

Tên đề tài: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI HÓA HỌC LỚP 12 THEO

N

ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

H

Ơ

1- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Y

N

Giáo dục phổ thông nước ta đang thực hiện bước chuyển từ chương trình giáo dục tiếp

G

Trước xu thế giáo dục trên, cần phải xây dựng hệ thống câu hỏi theo hướng phát triển

H Ư

N

năng lực của học sinh, để đáp ứng việc ôn tập kiến thức và kiểm tra đánh giá học sinh. Vì

TR ẦN

vậy, tôi đã chọn đề tài: “ Xây dựng hệ thống câu hỏi hóa học lớp 12 theo định hướng phát

2- TỔNG QUAN:

10 00

2.1/ Mục đích nghiên cứu:

B

triển năng lực của học sinh” để nghiên cứu.

- Soạn hệ thống câu hỏi hóa học lớp 12 liên quan đến các vấn đề trong cuộc sống,

Ó

A

theo định hướng phát triển năng lực của học sinh.

-H

- Cung cấp cho học sinh một số thông tin, kiến thức liên quan đến hóa học trong

-L

Ý

cuộc sống.

ÁN

- Tạo hứng thú học tập hơn cho học sinh khi giải các bài tập liên quan đến thực tế.

- Giúp phát triển năng lực học sinh khi làm và nghiên cứu các câu hỏi này.

ÀN

2.2/ Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

nhớ sang kiểm tra, đánh giá năng lực vận dụng kiến thức giải quyết vấn đề.

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Đ ẠO

được điều đó, thì phải chuyển cách đánh giá kết quả giáo dục, từ việc nặng về kiểm tra trí

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

.Q

TP

sinh học được cái gì đến chỗ học sinh vận dụng được cái gì qua việc học. Để đảm bảo

TO

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

U

cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học, nghĩa là từ chỗ quan tâm đến việc học

D

IỄ N

Đ

2.2.1. Đối tượng nghiên cứu:

- Kiến thức hóa học vận dụng vào thực tế cuộc sống.

- Bài tập trắc nghiệm hóa học.

2.2.2. Phạm vi nghiên cứu: - Chương trình hóa học lớp 12( SGK lớp 12- ban cơ bản).

2.3/ Phương pháp nghiên cứu:

www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đề tài: Xây dựng hệ thống câu hỏi hóa học lớp 12 theo hướng phát triển năng lực của học sinh Trang 1

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com GV: HÀ XUÂN PHONG

- Tham khảo các nguồn tài liệu: sách tham khảo, internet…

- Kinh nghiệm giảng dạy cá nhân và học hỏi ở đồng nghiệp.

3- NỘI DUNG ĐỀ TÀI:

H

Ơ

N

3.1/ CƠ SỞ LÝ LUẬN:

Y TP

1. Năng lực sử dụng ngôn - Năng lực sử dụng biểu tượng hóa học ngữ hóa học

H Ư

2. Năng lực thực hành - Năng lực tiến hành thí nghiệm, sử dụng TN an toàn. hóa học

TR ẦN

- Năng lực quan sát, mô tả, giải thích các hiện tượng TN và rút ra kết luận.

10 00

B

- Năng lực xử lý thông tin liên quan đến TN 3. Năng lực tính toán

- Tính toán theo khối lượng chất tham gia và tạo thành

- Tìm ra được mối quan hệ và thiết lập được mối quan

hệ giữa kiến thức hóa học với các phép toán học.

-L

Ý

-H

Ó

A

sau phản ứng.

ÁN

4. Năng lực giải quyết vấn - Phân tích được tình huống trong học tập môn hóa

TO

đề thông qua môn hóa học; Phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong

D

IỄ N

Đ

ÀN

học

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

G

- Năng lực sử dụng danh pháp hóa học

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Đ ẠO

- Năng lực sử dụng thuật ngữ hóa học

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

U

Mô tả các năng lực

.Q

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

Năng lực chuyên biệt

N

3.1.1. Năng lực chuyên biệt của môn hóa học trong nhà trường THPT:

học tập môn hóa học - Xác định được và biết tìm hiểu các thông tin liên quan đến vấn đề phát hiện trong các chủ đề hóa học - Đề xuất được giải pháp giải quyết vấn đề đã phát hiện.

- Đưa ra kết luận chính xác và ngắn gọn nhất.

www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đề tài: Xây dựng hệ thống câu hỏi hóa học lớp 12 theo hướng phát triển năng lực của học sinh Trang 2

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com GV: HÀ XUÂN PHONG

5. Năng lực vận dụng - Năng lực hệ thống hóa kiến thức. kiến thức hoá học vào - Năng lực phân tích tổng hợp các kiến thức hóa học cuộc sống

vận dụng vào cuộc sống thực tiễn

Ơ

N

- Năng lực phát hiện các vấn đề trong thực tiễn và sử

N

H

dụng kiến thức hóa học để giải thích.

H Ư

N

ngày.

TR ẦN

3.2/ NỘI DUNG:

CHỦ ĐỀ 1: ESTE-LIPT Kiến thức hóa học

10 00

B

Hóa học trong đời sống

Phát triển năng lực

1. Ứng dụng của một số 1. Este:

1. Năng lực sử dụng

este như:

ngôn ngữ hóa học.

A

- Mùi thơm của este.

2. Năng lực tính toán

dùng để xoa bóp.

-H

Ó

+ metyl salicylat được - Tính tan của este.

- Phản ứng điều chế este:

-L

Ý

+ isoamyl axetat có hương RCOOH + R’OH

H2SO4 ,t  → RCOOR’ + H2O ←  o

ÁN

chuối chín, còn gọi là dầu chuối.

2. Lipit:

2. Lipit:

4. Năng lực vận

- Cấu tạo hóa học của lipit:

dụng kiến thức hóa

ÀN

R1COO CH2 R2COO CH R3COO CH2

Đ IỄ N

trong sản xuất xà phòng.

3. Năng lực giải quyết vấn đề.

(mỡ) và thực vật (dầu ăn).

- Ứng dụng của chất béo

hóa học.

- Trạng thái (rắn, lỏng), tính tan của lipit.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

G

định hướng liên hệ thực tế, giữa các kiến thức sách giáo khoa với thực tiễn cuộc sống hằng

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

- Học sinh thấy hứng thú và dễ nhớ bài hơn, nếu trong quá trình dạy và học giáo viên có

- Chất béo trong cơ thể

D

.Q TP

Đ ẠO

3.1.2. Ý nghĩa và tác dụng của việc liên hệ thực tế khi giảng dạy hóa học:

TO

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

thực tiễn

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

U

Y

- Năng lực độc lập sáng tạo trong việc xử lý các vấn đề

học vào cuộc sống.

5. Năng lực xử lý thông tin.

- Phản ứng cháy.

- Phản ứng xà phòng hóa: (RCOO)3C3H5+NaOH → RCOONa+ C3H5(OH)3

www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đề tài: Xây dựng hệ thống câu hỏi hóa học lớp 12 theo hướng phát triển năng lực của học sinh Trang 3

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com GV: HÀ XUÂN PHONG

Sử dụng thông tin sau để trả lời cho các câu hỏi 1, 2: Isoamyl axetat, còn gọi là dầu chuối, là một chất lỏng không màu có mùi thơm của chuối chín. Dầu chuối được dùng làm hương liệu cho thực phẩm. Dầu chuối được chiết xuất từ quả chuối, ngoài ra dầu chuối

Y

N

H

Ơ

N

cũng được tổng hợp bằng phản ứng este hóa:

G

D. Để pha loãng dầu chuối người ta có thể sử dụng nước.

H Ư

N

Câu 2: Giả sử hiệu suất phản ứng este hóa trên là 60%. Muốn thực hiện phản ứng este hóa để điều chế 200 g dầu chuối thì cần khối lượng axit axetic tối thiểu là: B. 55,38g

C. 151,52

TR ẦN

A. 153,85g

D. 120,46g

Sử dụng thông tin sau để trả lời cho các câu hỏi 3, 4: Dầu của các loại cây lá xanh

10 00

B

quanh năm (wintergreen) được dùng để xoa bóp, làm dịu các cơn đau cơ. Thành phần hóa

-L

Ý

-H

Ó

A

học chính của loại dầu này là metyl salicylat, được điều chế theo sơ đồ sau:

ÁN

axit salicylic

Metyl salicylat

Câu 3: Vậy X là chất nào sau đây?

ÀN

A. Etanol

B. Metanal

C. Metanol

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

C. Isoamyl axetat có công thức phân tử C7H14O2.

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Đ ẠO

B. Isoamyl axetat còn có tên gọi là 3-metylbutylaxetat.

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

U .Q TP

A. Dầu chuối được dùng làm hương liệu trong thực phẩm.

TO

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

Câu 1: Câu nào sau đây không đúng về este trên?

D. Axit axetic

IỄ N

Đ

Câu 4: Khi chuyển từ axit salicylic thành metyl salicylat thì phần trăm khối lượng của oxi

D

thay đổi như thế nào?

A. Giảm 3,2%

B. Tăng 3,6%

C. Tăng 3,2%

D. Không thay đổi

Sử dụng thông tin sau để trả lời cho các câu hỏi 5, 6: Chất béo rất quan trọng trong cơ thể người, chất béo là một nguồn thức ăn giàu năng lượng và hấp thu vận chuyển các vitamin tan trong dầu mỡ, cũng như đóng vai trò quan trọng trong các hoạt động sống của www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đề tài: Xây dựng hệ thống câu hỏi hóa học lớp 12 theo hướng phát triển năng lực của học sinh Trang 4

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com GV: HÀ XUÂN PHONG

tế bào. Chất béo trong cơ thể nếu bị oxi hóa hoàn toàn thì thu được CO2, H2O và tạo ra năng lượng.

Câu 5: Thành phần nguyên tố trong chất béo là: C. C, H, O, N

D. C, H, O

N

B. C, H

A. C, H, N

H

Ơ

Câu 6: Điều nào sau đây đúng khi nói về chất béo?

N

A. Dạng rắn hoặc dạng lỏng dễ tan trong nước.

N

chất lỏng đồng nhất, sau đó người ta rót thêm dd bão hòa chứa chất X vào hỗn hợp, khuấy

H Ư

đều, rồi giữ yên thì thấy có 1 lớp chất rắn màu trắng nổi lên, đó là xà phòng. Chất X đóng

TR ẦN

vai trò làm tăng độ phân cực giúp tách xà phòng ra khỏi nước.

Câu 7: Chất X là: B. HCl

C. NaOH

D. NaCl

B

A. C2H5OH

10 00

Câu 8: Trong công nghiệp sản xuất xà phòng, ngoài xà phòng (muối natri cacboxylat) người ta còn thu được sản phẩm hữu cơ nào sau đây:

A

B. Etilenglicol

Ó

A. Glixerol

C. Ancol etylic

D. Axit oleic

-H

CHỦ ĐỀ 2: CACBOHIDRAT

Hóa học trong đời sống

-L

Ý

Kiến thức hóa học

ÁN

- Một số lưu ý khi sử - Cấu tạo của các hợp chất cacbohidrat.

TO

dụng khoai mì (tinh bột) - Phản ứng thủy phân của đường: trong thực phẩm.

C12H22O11 + H2O → glucozơ + fructozơ (C6H10O5)n → glucozơ → ancol etylic

IỄ N

Đ

(xăng sinh học).

Phát triển năng lực 1.

Năng

lực

giải

quyết vấn đề.

2. Năng lực vận dụng

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

G

bằng cách đun nóng chất béo với dd NaOH, sau khi đun nóng, để nguội hỗn hợp thu được

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Đ ẠO

Sử dụng thông tin sau để trả lời cho các câu hỏi 7, 8:Người ta có thể sản xuất xà phòng

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

U

TP

D. Chất béo là một loại lipit, có cấu tạo là một este đơn chức.

- Ứng dụng của xăng E5 - Phản ứng lên men rượu từ tinh bột:

D

.Q

C. Thành phần hóa học chủ yếu của dầu thực vật là chất béo no.

ÀN

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

Y

B. Để chuyển dầu thực vật thành bơ người ta hidro hóa (Ni, to) ở áp suất cao.

kiến thức hóa học vào cuộc sống.

- Hàm lượng đường

3. Năng lực xử lý

(glucozơ) trong cơ thể

thông tin.

người.

- Sự lên men rượu.

www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đề tài: Xây dựng hệ thống câu hỏi hóa học lớp 12 theo hướng phát triển năng lực của học sinh Trang 5

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com GV: HÀ XUÂN PHONG

Sử dụng thông tin sau để trả lời cho các câu hỏi 9, 10: Củ sắn hay còn gọi là khoai mì được dùng làm thực phẩm khá phổ biến cho người và động vật. Khoai mì cung cấp một đúng cách có thể gây ngộ độc. Trong lá sắn và củ sắn (đặc biệt là loại sắn đắng) có hàm

H

Ơ

lượng độc tố axit xianhidric (HCN) cao, là nguyên nhân gây ngộ độc. Ngâm, luộc, sơ chế

N

lượng tinh bột khá lớn và dùng làm nhiều món ăn ngon. Tuy nhiên, nếu chế biến không

N

khô, ủ chua là những phương thức cho phép loại bỏ phần lớn độc tố HCN. Axit xianhidric

B. C12H22O11

Y U

D. (C6H10O5)n

C. (C6H12O6)n

TR ẦN

thủy phân thành glucozơ và fructozơ phản ứng với HCN

C. Uống nước đường làm kích thích bao tử, giúp nôn (ói) ra sắn có HCN

10 00

chất, bài tiết HCN ra khỏi cơ thể.

B

D. Uống nước đường giúp cung cấp năng lượng cho cơ thể, đẩy mạnh quá trình trao đổi

Ó

A

Sử dụng thông tin sau để trả lời cho các câu hỏi 11, 12: Xăng E5 là loại xăng sẽ khuyến

-H

khích sử dụng ở Việt Nam. Xăng E5 còn được gọi là xăng sinh học E5, gồm 5% etanol

-L

Ý

(loại nguyên chất có nồng độ % về thể tích > 99,5%) và 95% xăng thông thường (loại

ÁN

xăng A92). Xăng sinh học đã được sử dụng rất rộng rãi trên thế giới từ khá lâu. Mỹ là quốc gia đầu tiên sử dụng, nhưng hiện nay Brazil là quốc gia dẫn đầu trong việc sản xuất và tiêu thụ xăng sinh học. Xăng sinh học E5 hoàn toàn phù hợp với các động cơ đang sử

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

H Ư

B. Saccarozơ là thành phần chính trong nước đường. Khi đường vào cơ thể được

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N

A. Đường chứa saccarozơ, tác dụng trực tiếp với HCN

G

đường, tác dụng giải độc của nước đường được giải thích là:

Đ ẠO

Câu 10: Khi bị ngộ độc do ăn sắn, người ta thường sơ cứu bằng cách cho uống nước

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

A. C6H12O6

TP

.Q

Câu 9: Trong sắn lát khô, chứa rất nhiều tinh bột. Tinh bột là chất có công thức dạng:

TO

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

có thể bị phản ứng với hợp chất chứa nhóm andehit hoặc xeton.

ÀN

dụng ở Việt Nam, có chỉ số octan cao hơn, quá trình cháy diễn ra triệt để hơn nên giảm

IỄ N

Đ

thải khí nguy hại như CO và hidrocacbon..., giá thành rẻ.

D

Câu 11: Etanol có thể được điều chế trực tiếp từ chất nào sau đây?

A. chất béo

B. axit axetic

C. xenlulozơ

D. glucozơ

Câu 12: Trong công nghiệp sản xuất etanol từ tinh bột, phải qua các giai đoạn hóa học chủ yếu nào?

A. Qua 1 giai đoạn: Trộn enzim amylaza vào tinh bột để thu được etanol www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đề tài: Xây dựng hệ thống câu hỏi hóa học lớp 12 theo hướng phát triển năng lực của học sinh Trang 6

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com GV: HÀ XUÂN PHONG

B. Qua 2 giai đoạn: Thủy phân tinh bột thành glucozơ, sau đó hidro hóa glucozơ với xúc tác Niken. etanol và CO2.

H

Ơ

D. Qua 3 giai đoạn: Thủy phân tinh bột thành saccarozơ, sau đó thủy phân saccarozơ thành

N

C. Qua 2 giai đoạn: Thủy phân tinh bột thành glucozơ, sau đó lên men glucozơ thành

U

ngôn ngữ hóa học.

G

- Tính chất hóa học của amin:

H Ư

N

- Thành phần của bột ngọt (CH3)3N + HCl → (CH3)3NHCl

2. Năng lực tính toán

- Công thức cấu tạo của amino axit hóa học.

(mì chính).

3.

sữa.

quyết vấn đề.

TR ẦN

- Hàm lượng đạm trong (axit glutamic, glyxin, alanin…)

- Thành phần hóa học của protein

10 00

B

- Sự biến tính protein: hiện - Tính đông tụ của protein. tượng đông tụ (trứng, rêu

lực

giải

4. Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống.

A

cua, sữa…)

Năng

-H

Ó

5. Năng lực xử lý thông tin.

-L

Ý

Câu 13: Biết rằng mùi tanh của cá (đặc biệt là cá mè) là do hỗn hợp một số amin (nhiều

ÁN

nhất là trimetylamin) và một số chất khác gây nên. Vì vậy để khử mùi tanh của cá sau khi mổ để nấu người ta dùng phương pháp nào sau đây hiệu quả nhất:

ÀN

A. Rửa cá bằng nước chanh.

D. Rửa cá bằng rượu.

Đ

C. Rửa cá bằng nước muối.

B. Rửa cá bằng nước.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

1. Năng lực sử dụng

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

- Phương pháp rửa cá khi - Tính chất vật lí của amin. nấu ăn.

.Q

Phát triển năng lực MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Kiến thức hóa học

Đ ẠO

Hóa học trong đời sống

TP

CHỦ ĐỀ 3: AMIN - AMINO AXIT – PROTEIN

TO

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

Y

N

glucozơ, cuối cùng lên men glucozơ thành etanol và CO2.

IỄ N

Sử dụng thông tin sau để trả lời cho các câu hỏi 14, 15, 16: Bột ngọt (mì chính) là một

D

gia vị phổ biến của con người. Nhưng nếu dùng chất này với hàm lượng cao sẽ gây hại cho nơron thần kinh, nên đã được khuyến cáo là không nên lạm dụng gia vị này. Thành phần chính của bột ngọt là muối mononatri của axit glutamic.

Câu 14: Chất nào sau đây có trong bột ngọt (mì chính):

A. Axit glutamic

B. Natri glutamat

C. Alanin

D. Glyxin

www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đề tài: Xây dựng hệ thống câu hỏi hóa học lớp 12 theo hướng phát triển năng lực của học sinh Trang 7

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com GV: HÀ XUÂN PHONG

Câu 15: Công thức phân tử của axit glutamic là: A. C5H9NO4

B. C2H7NO2

C. C4H7NO4

D. C3H7NO2

Câu 16: Nhận xét nào sau đây đúng:

N

A. Axit glutamic là một axit cacboxylic.

H

Ơ

B. Sử dụng nhiều bột ngọt sẽ làm tăng cholesterol trong máu.

Y

H Ư

chất (khô)

Chất béo

Sữa mẹ

11,7

3,5

Sữa bò

12,5

3,5

Muối

Tổng các chất có N

6,5

0,2

1,5

4,7

0,8

3,5

10 00

Câu 17: Nhận xét nào sau đây đúng:

Lactozơ

TR ẦN

Tổng các

B

Nguồn sữa

N

của sữa mẹ và sữa bò như sau:

A

A. Hàm lượng protein trong sữa của mẹ nhiều hơn trong sữa của bò.

Ó

B. Hàm lượng lipit trong sữa mẹ ít hơn của bò.

-H

C. Hàm lượng đường trong sữa của mẹ và bò bằng nhau.

-L

Ý

D. Trong 50 gam sữa mẹ, khối lượng các chất chứa N là 0,75gam.

ÁN

Câu 18: Khi nhỏ nước chanh vào sữa thì có hiện tượng gì?

D. Đông tụ

C. Không có hiện tượng

TO

A. Có khí bay lên B. Xuất hiện màu tím

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

G

cho người lớn. Theo nghiên cứu của các nhà khoa học, thành phần dinh dưỡng (g/100g)

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Đ ẠO

thì sữa của con bò là nguồn protein quan trọng cho trẻ em. Sữa cũng là nguồn dinh dưỡng

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

triển của trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ, tuy nhiên nhiều khi nguồn sữa mẹ không có hoặc không đủ

Đ

CHỦ ĐỀ 4: POLIME VÀ VẬT LIỆU POLIME Kiến thức hóa học

IỄ N

Hóa học trong đời sống

D

U

TP

.Q

Sử dụng thông tin sau để trả lời cho các câu hỏi 17, 18: Sữa mẹ rất cần thiết cho sự phát

ÀN

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

D. Axit glutamic còn có tên gọi là axit 2-aminobutandioic.

N

C. Khi hòa tan bột ngọt vào nước sẽ được dung dịch có môi trường bazơ.

Phát triển năng lực

- Ứng dụng thủy tinh hữu - Cấu tạo của các polime

1. Năng lực sử dụng

cơ (plexiglas).

ngôn ngữ hóa học

- Tính chất vật lí của polime

- Ứng dụng của các loại - Phản ứng điều chế polime:

2. Năng lực tính toán

cao su: cao su thiên nhiên,

hóa học

+ Phản ứng trùng hợp

www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đề tài: Xây dựng hệ thống câu hỏi hóa học lớp 12 theo hướng phát triển năng lực của học sinh Trang 8

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ

cao su BuNa, cao su

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com GV: HÀ XUÂN PHONG

3. Năng lực vận dụng

+ Phản ứng trùng ngưng

kiến thức hóa học vào

BuNa-S, cao su BuNa-N.

cuộc sống.

N

4. Năng lực xử lý

H

Ơ

thông tin.

Y

N

Câu 19: Thủy tinh hữu cơ hay plexiglas là loại chất dẻo, rất bền, cứng, trong suốt.

G

nào sau đây:

B. CH2 =CHCOOCH3.

C. C6H5CH=CH2.

D. CH3COOCH=CH2.

TR ẦN

H Ư

N

A. CH2=C(CH3)COOCH3.

Sử dụng thông tin sau để trả lời cho các câu hỏi 20, 21, 22, 23, 24: Cao su là một vật

10 00

B

liệu polime có tính đàn hồi, tức là có thể biến dạng khi chịu tác động của lực bên ngoài nhưng trở lại hình dạng ban đầu khi không còn lực tác dụng. Có thể nói, ngành công

A

nghiệp xe hơi phát triển nhờ một đóng góp vô cùng quan trọng của việc phát minh ra cao

-H

Ó

su. Nguồn cao su thiên nhiên khai thác từ cây cao su (có tên khoa học là Hevea brasiliensis, có nguồn gốc từ Nam Mỹ). Tuy nhiên, cao su chỉ thực sự được ứng dụng một

-L

Ý

cách rộng rãi và trở nên quan trọng khi Charles Goodyear phát minh ra kĩ thuật lưu hoá

ÁN

cao su làm tăng đặc tính cơ lí của cao su. Lưu hoá cao su là dùng lưu huỳnh để khâu mạch

TO

polime tạo thành mạch mạng không gian.

Trong chiến tranh thế giới lần thứ nhất, với nhu cầu cao su tăng quá cao để phục vụ

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

xương giả...Thuỷ tinh hữu cơ (plexiglas) được điều chế bằng phản ứng trùng hợp monome

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Đ ẠO

plexiglas được làm kính máy bay, ô tô, kính xây dựng, trong y học dùng làm răng giả,

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

.Q

TP

silicat, dễ pha màu và tạo dáng ở nhiệt độ cao. Với những tính chất ưu việt như vậy

ÀN

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

U

Plexiglas không bị vỡ vụn khi va chạm. Plexiglas có khối lượng riêng nhỏ hơn thủy tính

Đ

cho việc sản xuất xe quân sự, Đức là quốc gia đầu tiên sản xuất được cao su tổng hợp.

IỄ N

Loại cao su tổng hợp đầu tiên có tên gọi là polibutadien (còn gọi là cao su buna) được tổng

D

hợp từ buta-1,3-dien, tuy nhiên loại cao su này chưa có độ bền cơ học và hoá học tốt. Cao

su tổng hợp được phát triển mạnh từ chiến tranh thế giới lần 2 với các loại như poliisopren (được tổng hợp từ isopren), cao su buna-N, cao su buna-S…với nhiều tính năng ưu việt.

Các loại cao su tổng hợp ngày nay chủ yếu là đi từ nguyên liệu ban đầu là dầu mỏ.

Câu 20: Phản ứng tạo ra polibutadien từ buta-1,3-dien có tên gọi là: www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đề tài: Xây dựng hệ thống câu hỏi hóa học lớp 12 theo hướng phát triển năng lực của học sinh Trang 9

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com GV: HÀ XUÂN PHONG

A. phản ứng cộng hợp

B. phản ứng thế

C. phản ứng trùng hợp

D. phản ứng trùng ngưng

C. -[CH2-C(CH3)=CH-CH2]-n

D. -(CH2-CH2-CH2-CH2)-n

Ơ

B. -(CH2-CH-CH-CH2)-n

H

A. -(CH2-CH=CH-CH2)-n

N

Câu 21: Polibutadien tạo ra có công thức dạng nào sau đây?

N

Câu 22: Các loại cao su có tên gọi như: cao su buna, cao su isopren, cao su buna-N, cao

Y G

D. đều có thể sản xuất từ nguyên liệu ban đầu là dầu mỏ.

H Ư

A. Cây cao su có tên khoa học là Hevea brasiliensis

N

Câu 23: Chọn câu sai trong các câu sau:

TR ẦN

B. Goodyear là nhà khoa học phát minh ra kĩ thuật lưu hoá cao su làm tăng các tính chất cơ lí của cao su

B

C. polibutadien là loại cao su tổng hợp được sản xuất đầu tiên

10 00

D. Kĩ thuật lưu hoá cao su làm cho cao su có tính đàn hồi mạnh mẽ, bằng cách trộn cao su với axit sunfuric.

Ó

A

Câu 24: Từ 224 m3 (đkc) buta-1,3-dien có thể điều chế được bao nhiêu Kg cao su buna

-H

(biết hiệu suất phản ứng 80%, cao su buna chỉ chứa 90% polibutadien, còn lại là các chất

-L

Ý

khác)?

A. 540 kg

C. 480kg

D. 600kg

TO

ÁN

B. 432kg

CHỦ ĐỀ 5: ĐẠI CƯƠNG KIM LOẠI Kiến thức hóa học

Phát triển năng lực

Đ

Hóa học trong đời sống

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

Đ ẠO

C. đều được khai thác từ cây cao su

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

B. đều có tính đàn hồi

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

U TP

.Q

A. đều là cao su tổng hợp

ÀN

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

su buna-S không có đặc điểm nào sau đây?

D

IỄ N

- Ứng dụng phản ứng điều - Nguyên tắc điều chế kim loại: Khử 1. Năng lực sử dụng

chế khí oxi bằng phương ion kim loại thành nguyên tử. pháp điện phân trong trạm vũ trụ.

Mn+ + ne → M - Phương pháp điện phân nước.

- Phương pháp mạ kim

2H2O

ñieä n phaâ n

   →

2H2 + O2

ngôn ngữ hóa học 2. Năng lực tính toán hóa học 3.

Năng

lực

giải

www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đề tài: Xây dựng hệ thống câu hỏi hóa học lớp 12 theo hướng phát triển năng lực của học sinh Trang 10

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com GV: HÀ XUÂN PHONG

- Phương pháp điện phân dung dịch quyết vấn đề.

loại.

- Hiện tượng ăn mòn kim trong điều chế kim loại

ñpdd 2CuSO4+2H2O  → 2 Cu + O2 + 2H2SO4 kiến thức hóa học vào

- Vai trò của hợp kim - Công thức Faraday: m = AIt nF trong cuộc sống.

cuộc sống.

H

Ơ

5. Năng lực quan sát

N

loại trong ðời sống.

4. Năng lực vận dụng

ứng điện phân nước. Trong phòng thí nghiệm, phản ứng này được dùng để điều chế lượng

H Ư

N

hút ẩm (hơi nước trong hơi thở ra) và từ nguồn tái chế từ nước tiểu của phi hành đoàn.

Nước là 1 chất điện li rất kém, nên không dẫn điện, để làm tăng khả năng dẫn điện nhưng

TR ẦN

không làm thay đổi phản ứng người ta thường thêm vào nước các axit, bazơ hoặc muối

Điện cực 1

Nguồn điện

TO

Câu 25: Trường hợp nào sau đây không có phản ứng: 2H2O

ñieä n phaâ n   →

IỄ N

Đ

A. điện phân dung dịch NaNO3 C. điện phân dung dịch NaOH

D

Điện cực 2

ÁN

-L

Ý

-H

Ó

A

10 00

B

thích hợp.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

G

cung cấp oxy cho các phi hành gia với nguồn nước được vận chuyển từ Trái Đất, từ máy

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Đ ẠO

nhỏ khí hidro và oxy. Trong trạm vũ trụ quốc tế, phản ứng điện phân nước chính là nguồn

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

TP

.Q

Sử dụng thông tin sau để trả lời cho các câu hỏi 25, 26, 27: Cho hình vẽ minh họa phản

ÀN

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

U

thông tin.

Y

N

6. Năng lực xử lý

2H2 + O2 B. điện phân dung dịch H2SO4 D. điện phân dung dịch NaCl

Câu 26: Khi nước bị điện phân như trong hình vẽ trên, thì: A. O2 sinh ra ở cực âm

B. H2 sinh ra ở cực dương C. ở cả cực âm và cực dương đều sinh ra cả H2 và O2 www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đề tài: Xây dựng hệ thống câu hỏi hóa học lớp 12 theo hướng phát triển năng lực của học sinh Trang 11

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com GV: HÀ XUÂN PHONG

D. O2 sinh ra ở cực dương Câu 27: Cho các câu sau: (1) Nguồn điện được dùng là nguồn điện xoay chiều

N

(2) Điện cực 1 là cực dương gọi là anot

H

Ơ

(3) Điện cực 2 là cực âm gọi là catot

.Q

TP

người ta thường đúc chúng bằng sắt sau đó phủ lên một lớp mạ bằng kim loại như đồng,

Anot: 2H2O → 4H+ + O2 + 4e

H Ư

N

Catot: Ag(CN) 2− +1e → Ag + 2CN– Câu 28: Chọn câu sai trong các câu sau:

B. Ag được tạo ra ở điện cực âm

C. Huy chương để mạ treo ở anot

TR ẦN

A. Ở catot, xảy ra quá trình khử

D. Ở anot, tạo ra khí Oxi.

B

Câu 29: Nếu điện phân với thời gian 2h, cường độ dòng điện 19,3A thì số mol ion CN–

10 00

tạo ra là bao nhiêu?

B. 0,72

C. 2,88

D. 5,76

-H

Ó

A

A. 1,44

Ý

CHỦ ĐỀ 6: KIM LOẠI IA, IIA, NHÔM Kiến thức hóa học

-L

Hóa học trong đời sống

Phát triển năng lực 1. Năng lực sử dụng

nước sinh hoạt.

ngôn ngữ hóa học

ÁN

- Vấn đề nước cứng của - Khái niệm nước cứng.

- Phương pháp làm mềm nước cứng.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

G

là điện phân dung dịch phức xianua của bạc. Các quá trình diễn ra ở 2 điện cực như sau:

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Đ ẠO

bạc, vàng. Để lớp mạ bạc bám chắc, mịn, bóng người ta sử dụng phương pháp xianua tức

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

U

D. 4

Sử dụng thông tin sau để trả lời cho các câu hỏi 28, 29: Để làm huân, huy chương

TO

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

C. 3

Y

B. 2

A. 1

N

(4) Tại điện cực 1, xảy ra quá trình khử H2O. Số câu đúng là:

ÀN

- Ứng dụng của nhôm và - Tính chất hóa học của Al và các hợp 2. Năng lực tính toán chất của nhôm:

hóa học

Đ

hợp kim.

IỄ N

- Qui trình sản xuất magie Al2O3 + 6HCl → 2AlCl3 + 3H2O

D

từ nước biển.

Al 2 O 3 +2NaOH → 2NaAlO 2 +H 2 O

- Qui trình sản xuất nhôm Al(OH)3 + 3HCl →AlCl3 + 3H2O từ quặng boxit.

Al(OH)3 + NaOH → NaAlO2 + 2H2O

- Các thí nghiệm liên quan NaAlO2+CO2+2H2O → Al(OH)3+NaHCO3

3.

Năng

lực

giải

quyết vấn đề.

4. Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống.

NaAlO2 + HCl + H2O → Al(OH)3 + NaCl

www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đề tài: Xây dựng hệ thống câu hỏi hóa học lớp 12 theo hướng phát triển năng lực của học sinh Trang 12

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com GV: HÀ XUÂN PHONG

đến hợp chất của nhôm - Phương pháp sản xuất nhôm từ 5. Năng lực quan sát 6. Năng lực xử lý

quặng boxit: 2Al2O3

dpnc  →

4Al + 3O2

thông tin.

Ơ

Sử dụng thông tin sau để trả lời cho các câu hỏi 30, 31: Trong nước biển magie là kim

N

trong phòng thí nghiệm.

H

loại có hàm lượng lớn thứ hai sau natri. Mỗi kilogam nước biển chứa khoảng 1,3 gam

Y

N

magie dưới dạng các ion Mg2+. Ở nhiều nước trên thế giới, magie được khai thác từ nước

G

magie hidroxit thành bột trắng, sau đó cho phản ứng với axit clohidric. Khi cho bay hơi

H Ư

N

thu được magie clorua. Cuối cùng, điện phân nóng chảy magie clorua thu được magie.

Câu 30: Có tất cả bao nhiêu phản ứng hóa học cơ bản xảy ra trong quá trình sản xuất A. 4

TR ẦN

magie từ nước biển: B. 2

C. 3

D. 5

10 00

B

Câu 31: Phát biểu nào sau đây đúng về quá trình điện phân nóng chảy magie clorua: A. khí clo tạo thành ở cực âm

D. ion Mg2+ là chất khử

Ó

A

C. Magie sinh ra ở catot

B. ion Mg2+ bị khử ở cực dương

-H

NƯỚC CỨNG

-L

Ý

Sử dụng thông tin sau để trả lời cho các câu hỏi 32 đến 35: Kết quả phân tích về độ

ÁN

cứng trong nước của nhóm sinh viên trường đại học sư phạm Quảng Bình như sau: - Phạm vi nghiên cứu là một số giếng (G) nước sinh hoạt ở tổ dân phố 15, phường Bắc Lý, thành phố Đồng Hới, tỉnh Quảng Bình.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

hidroxit. Để yên một thời gian cho magie hidroxit lắng xuống đáy thùng. Lọc và sấy khô

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Đ ẠO

vôi sống vào thùng chứa để các muối magie trong nước biển kết tủa thành bột nhạo magie

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

U .Q

TP

Sử dụng một máy hút mạnh, hút nước biển qua lớp lọc cho chảy vào thùng chứa lớn. Đổ

TO

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

biển. Quá trình sản xuất magie từ nước biển gồm các công đoạn như sau:

ÀN

- Kết quả nghiên cứu: Nồng độ M2+

Độ cứng

(mol/lít)

(mgCaCO3/lít)

G1

3,48.10-3

348,00

G2

1,19.10-3

119,00

G3

1,94.10-3

193,50

Giếng

D

IỄ N

Đ

Bảng 1: nồng độ M2+ trong nước và độ cứng của nước trong các giếng nghiên cứu

www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đề tài: Xây dựng hệ thống câu hỏi hóa học lớp 12 theo hướng phát triển năng lực của học sinh Trang 13

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com GV: HÀ XUÂN PHONG

G4

2,51.10-3

250,50

G5

2,40.10-3

239,50

Độ cứng

N

H

Ơ

Kết luận

(mgCaCO3/lít) 0-50

Nước mềm

II

50-150

Nước hơi cứng

III

150-300

Nước cứng

IV

>300

B. Ca2+, Mg2+

C. Ca2+, Fe2+

H Ư

A. Ca2+, Ba2+

D. Fe2+, Mg2+

TR ẦN

Câu 33: Nước cứng không gây ra tác hại nào dưới đây?

A. Gây ngộ độc nước uống.

B

B. Làm mất tính tẩy rửa của xà phòng, làm hư hại quần áo.

10 00

C. Làm hỏng các dung dịch pha chế, làm thực phẩm lâu chín và giảm mùi vị thực phẩm.

D. Gây hao tốn nhiên liệu và không an toàn cho các nồi hơi, làm tắc các đường ống dẫn

Ó

A

nước.

-H

Câu 34: Từ việc phân tích các số liệu trên, phát biểu nào sau đây sai:

Ý

A. Giếng 1 nước rất cứng – vượt quá tiêu chuẩn cho phép.

-L

B. Giếng 2 nước mềm

ÁN

C. Giếng 4, 5 nước cứng – trong tình trạng báo động D. Cả bốn giếng đều là nước cứng.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

N

G

Câu 32: Ion M2+ trong bảng 1 là ion nào?

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

(Tạp chí thông tin khoa học và công nghệ Quảng Bình – Số 4/2014)

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

U .Q

TP

Đ ẠO

Nước rất cứng

Y

I

TO

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

Mức

N

Bảng 2: Phân loại độ cứng theo TCVN 5502 [7,8]

ÀN

Câu 35: Khi nước giếng có tính cứng, người ta có thể sử dụng hóa chất nào sau đây để

Đ

làm mềm nước: B. Na2CO3 và Na3PO4

C. Na2CO3 và NaCl

D. NaCl và Ca(OH)2

D

IỄ N

A. Na2CO3 và HCl

THẠCH CAO Sử dụng thông tin để trả lời cho các câu hỏi 36, 37: Thời gian gần đây trên các phương tiện truyền thông thường nhắc đến “đậu hủ thạch cao”. Đậu hủ, tàu hủ (tàu phớ) đều được www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đề tài: Xây dựng hệ thống câu hỏi hóa học lớp 12 theo hướng phát triển năng lực của học sinh Trang 14

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com GV: HÀ XUÂN PHONG

làm từ đậu nành, trong đó giai đoạn quan trọng là đóng rắn thành bánh. Với quy trình sản xuất truyền thống, để có kết tủa, người ta thường dùng nước chua làm từ nước đậu phụ của làm tăng lượng đậu hủ.

H

Ơ

Thực tế thạch cao được phép sử dụng như là một phụ gia trong thực phẩm, tuy nhiên là

N

mẻ trước. Ngày nay, người ta còn dùng thạch cao để làm rắn nhanh, dễ keo đặc, và còn

N

loại thạch cao gần như tinh khiết, để sản xuất loại thạch cao này thường qua rất nhiều công

Thạch cao công nghiệp thường được khai thác từ thiên nhiên có giá thành rất rẻ chủ

N

cũng được xem là chưa đủ tinh khiết, chưa loại bỏ hết các ion kim loại nặng.

H Ư

Để phân biệt “đậu hủ chứa nhiều thạch cao” với “đậu hủ thông thường” người ta

TR ẦN

thường dựa vao trực quan: “đậu hủ chứa thạch cao” thường rất cứng, nặng tay hơn so với đậu sản xuất bằng phương pháp truyền thống.

A. CaSO4

B

Câu 36: Thạch cao có thành phần chính là hợp chất nào sau đây?

C. CaCl2

D. MgSO4

10 00

B. CaCO3

Câu 37: Cho các câu sau:

Ó

A

(1) Thạch cao là loại phụ gia được sử dụng trong thực phẩm với hàm lượng nhất định.

-H

(2) Khi cho thạch cao vào quá trình làm đậu hủ thì sẽ làm rắn nhanh, dễ keo đặc, và tăng

-L

Ý

lượng đậu hủ.

ÁN

(3) Thạch cao công nghiệp thường chứa nhiều chất nguy hại cho con người nên không được sử dụng trong thực phẩm (4) Có thể nhận biết “đậu hủ chứa thạch cao” bằng trực quan là “đậu hủ chứa thạch cao”

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

G

người như đồng, chì, cadimi...Thậm chí loại thạch cao được bán ở các tiệm thuốc Bắc

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Đ ẠO

yếu được sử dụng trong xây dựng, loại này thường lẫn các tạp chất nguy hiểm cho con

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

U

TP

.Q

ảnh hưởng đến thận nên cũng không thể lạm dụng.

TO

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

Y

đoạn nên giá thành cao, hơn nữa thạch cao không tan bám vào thành ruột và về lâu dài sẽ

ÀN

thường cứng, nặng tay hơn so với đậu sản xuất bằng phương pháp truyền thống.

IỄ N

Đ

Số câu đúng là:

D

A. 1

B. 2

C.3

D. 4

NHÔM Sử dụng thông tin sau để trả lời cho các câu hỏi 38, 39: Nhôm là nguyên tố phổ biến thứ 3 ( sau oxi và silic) và là kim loại phổ biến nhất trong vỏ trái đất (chiếm 8,3% khối www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đề tài: Xây dựng hệ thống câu hỏi hóa học lớp 12 theo hướng phát triển năng lực của học sinh Trang 15

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com GV: HÀ XUÂN PHONG

lượng rắn của vỏ trái đất. Trong tự nhiên nhôm không tìm thấy ở dạng nguyên chất, mà chủ yếu tồn tại ở dạng hợp chất trong hơn 270 khoáng vật khác nhau như quặng boxit, Nhôm có nhiều đặc tính quí giá như: nhẹ, bền, dẫn điện, dẫn nhiệt tốt, dễ kéo sợi, dát

H

Ơ

mỏng… Vì vậy, trong thực tế đời sống và khoa học kĩ thuật, từ các vật dụng nấu ăn, dây

N

quặng criolit.

N

dẫn điện, xe đạp, ô tô chạy trên đường… đến máy bay, tàu vũ trụ bay trên không gian bao

D. Đuyra

C. Boxit

TR ẦN

C. Có lớp Al(OH)3 không tan trong nước bảo vệ.

H Ư

B. Al không tác dụng với O2 trong không khí.

N

A. Al bị thụ động hoá.

D. Trên bề mặt của các vật này có lớp màng oxit nhôm bảo vệ.

B

SẢN XUẤT NHÔM

10 00

Sử dụng thông tin sau để trả lời cho các câu hỏi 40 đến 46: Nhôm là một trong những kim loại quan trọng nhất của nền công nghiệp hiện đại. Về qui mô sản xuất và tiêu thụ,

Ó

A

nhôm đứng thứ 2 sau sắt. Nhôm được sản xuất với qui mô công nghiệp vào cuối thế kỉ 19.

-H

Trước đó, người ta điều chế nhôm bằng cách dùng kim loại kiềm khử muối nhôm clorua ở

-L

Ý

trạng thái nóng chảy. Bởi vậy, giá thành của nhôm cao đến nổi nhôm chỉ được dùng làm

ÁN

đồ trang sức. Đến năm thứ 80 của thế kỉ 19, nhôm mới được sản xuất từ hỗn hợp quặng

TO

boxit và quặng criolit với qui mô công nghiệp bằng phương pháp điện phân.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

G

vẫn được làm bằng nhôm là do:

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Đ ẠO

Câu 39: Kim loại Al có tính khử mạnh, nhưng những đồ dùng trong sinh hoạt hằng ngày

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

U

B. Inoc

A. Thép

TP

.Q

Câu 38: Hợp kim của nhôm là:

D

IỄ N

Đ

ÀN

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

Y

la, ta đều thấy sự có mặt của nhôm hoặc cơ bản được cấu tạo từ các hợp kim của nhôm.

Hình: Sơ đồ điện phân nhôm oxit www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đề tài: Xây dựng hệ thống câu hỏi hóa học lớp 12 theo hướng phát triển năng lực của học sinh Trang 16

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com GV: HÀ XUÂN PHONG

Câu 40: Thành phần hóa học chính của quặng boxit là: A. Al2O3.2H2O B. Al2O3 và 3NaF.AlF3 C. Al(OH)3 và Fe3O4 D. Al2O3.2SiO2.2H2O Câu 41: Thành phần hóa học chính của quặng criolit là: D. Al2O3.2SiO2.2H2O

N

A. Al2O3.2H2O B. Al2O3 và 3NaF.AlF3 C. Na3AlF6

H

Ơ

Câu 42: Vai trò của criolit trong sản xuất nhôm bằng phương pháp điện phân là:

N

(1) Tạo hỗn hợp có nhiệt độ nóng chảy thấp

Y C. 2, 3, 4

D. 1, 2, 3

G

Câu 43: Trong quặng boxit thường có lẫn tạp chất Fe2O3, SiO2. Để loại bỏ những hợp chất

N

này ra khỏi quặng boxit, người ta có thể sử dụng hóa chất nào sau đây: A. dung dịch NaOH

H Ư

B. dung dịch HCl C. dung dịch HNO3

D. dung dịch NaCl

A. O2

TR ẦN

Câu 44: Quá trình sản xuất nhôm trong công nghiệp khí thoát ra là: B. CO2, CO

C. O2, F2

D. O2, CO, CO2

B

Câu 45: Quá trình sản xuất nhôm từ quặng boxit bằng phương pháp điện phân nóng chảy,

+ CO 2 + H 2 O + NaOH X  →   →

-H

Ó

A. Al(OH)3, NaAlO2, Al2O3

A

Quặng boxit

10 00

được tóm tắt bởi sơ đồ phản ứng sau đây:

C. NaHCO3, Al(OH)3, Al2O3

o

t →Z Y 

 →

Al.

X, Y, Z lần lượt là:

B. NaAlO2, Al(OH)3, Al2O3 D. AlCl3, Al(OH)3, Al2O3

-L

Ý

Câu 46: Vùng Bảo Lộc (tỉnh Lâm Đông) của nước ta có trữ lượng quặng boxit rất lớn

ÁN

(khoảng 378 triệu tấn) với hàm lượng Al2O3 khoảng 40%. Bạn hãy dự tính xem để sản xuất 1 tấn Al thì cần khoảng bao nhiêu tấn quặng boxit lấy ở Bảo Lộc (giả sự hiệu suất toàn bộ các quá trình là 70%).

B. 2,70 tấn

C. 3,30 tấn

D. 4,85 tấn

Đ

ÀN

A. 6,75 tấn

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

B. 1, 3

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

A. 1, 2, 4

Đ ẠO

(4) Làm cho Al2O3 điện li tốt hơn

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

U TP

.Q

(3) Tạo xỉ, ngăn nhôm nóng chảy bị oxi hóa trong không khí

TO

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

(2) Làm tăng độ dẫn điện

IỄ N

THÍ NGHIỆM

D

Sử dụng thông tin sau để trả lời cho các câu hỏi 47, 48: Cho dung dịch X, Y, Z có thể

chứa các chất sau: AlCl3, Al(NO3)3, NaAlO2. Trích mẫu thử và tiến hành các thí nghiệm như hình vẽ sau:

www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đề tài: Xây dựng hệ thống câu hỏi hóa học lớp 12 theo hướng phát triển năng lực của học sinh Trang 17

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ

dd NH3

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com GV: HÀ XUÂN PHONG

dd H2SO4

dd HCl

U .Q

Xuất hiện kết tủa trắng.

Thí nghiệm 2

Xuất hiện kết tủa trắng, sau đó kết tủa tan dung dịch trở nên trong suốt.

Thí nghiệm 3

Xuất hiện kết tủa trắng, sau đó kết tủa tan dung dịch trở nên trong suốt.

Thí nghiệm 4

Xuất hiện kết tủa trắng, sau đó kết tủa tan dung dịch trở nên trong suốt.

B

Câu 47: Chọn câu sai trong các câu sau:

TR ẦN

H Ư

N

G

Thí nghiệm 1

10 00

A. dd X chứa: Al(NO3)3 C. dd Z chứa: NaAlO2

B. dd Y chứa: AlCl3 D. dd Y chứa: AlCl3 và NaAlO2

Ó

A

Câu 48: Dẫn khí CO2 từ từ vào dung dịch Z cho đến dư. Hiện tượng thí nghiệm quan sát

-H

được là:

B. chỉ có kết tủa keo trắng.

C. có kết tủa keo trắng và có khí bay lên.

D. không có kết tủa, có khí bay lên.

TO

ÁN

-L

Ý

A. có kết tủa keo trắng, sau đó kết tủa tan.

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

Hiện tượng

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

Thí nghiệm

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Hiện tượng các thí nghiệm được mô tả như bảng sau:

TP

Thí nghiệm 4

Đ ẠO

Thí nghiệm 3

Thí nghiệm 2

D

IỄ N

Đ

ÀN

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

Thí nghiệm 1

dd Y

dd Z

dd Y

dd X

Y

N

H

Ơ

N

dd NaOH

www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đề tài: Xây dựng hệ thống câu hỏi hóa học lớp 12 theo hướng phát triển năng lực của học sinh Trang 18

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com GV: HÀ XUÂN PHONG

4- HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Sau khi áp dụng đề tài “ Xây dựng hệ thống câu hỏi hóa học lớp 12 theo định hướng phát triển năng lực của học sinh” vào việc dạy và học, tôi thấy đã đạt được một số kết quả

N

khả quan như sau:

H

Ơ

- Học sinh hứng thú hơn trong việc học và kiểm tra.

N

- Chất lượng bài giảng được nâng lên rõ rệt: học sinh dễ tiếp thu và nhớ kiến thức lâu hơn.

G

* Sau đây là kết quả giảng dạy của tôi trước và sau khi thực hiện sáng kiến kinh + Lớp 12A1 (Sĩ số : 41 học sinh) Giỏi

Khá

Trung bình

Học kì I

5

13

Học kì II

7

15

3 4

A

Học kì I Học kì II

Khá 15 18

Ó

Giỏi

15

8

0

16

0

0

Trung bình

Yếu

Kém

17 19

6 0

0 0

B

-L

Ý

-H

Lớp 12A4

Kém

10 00

+ Lớp 12A2 (Sĩ số : 41 học sinh)

Yếu

TR ẦN

Lớp 12A3

H Ư

N

nghiệm này :

ÁN

5- BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Trong quá trình nghiên cứu tìm hiểu đề tài, tôi đã rút ra một số kinh nghiệm sau đây:

ÀN

- Khi dạy học theo định hướng phát triển năng lực của học sinh, giáo viên cần phải có

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

Đ ẠO

tham khảo.

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

- Xây dựng được hệ thống câu hỏi để đưa vào ngân hàng đề thi, đề kiểm tra, làm tư liệu

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

U

TP

.Q

vấn đề, vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống…

TO

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

Y

- Giúp học sinh phát triển năng lực: sử dụng ngôn ngữ, xử lí thông tin, tính toán, giải quyết

Đ

phương pháp kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực của học sinh.

IỄ N

- Cần phát huy tối đa khả năng sử dụng internet trong việc tìm kiếm thông tin để soạn

D

câu hỏi dạng này.

6- KẾT LUẬN: Trên đây là nội dung của đề tài: “ Xây dựng hệ thống câu hỏi hóa học lớp 12 theo

định hướng phát triển năng lực của học sinh”. Trong quá trình làm đề tài này, tôi cũng đã www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đề tài: Xây dựng hệ thống câu hỏi hóa học lớp 12 theo hướng phát triển năng lực của học sinh Trang 19

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com GV: HÀ XUÂN PHONG

cố gắng dạy học theo xu hướng mới là định hướng phát triển năng lực của học sinh. Qua đó, đem lại sự hứng thú và chất lượng trong việc dạy học hóa học. trình bày của tôi sẽ còn tồn tại nhiều hạn chế, rất mong ý kiến đóng góp, nhận xét của quý

Y

N

H

Ơ

thầy cô để đề tài được hoàn chỉnh và sát thực hơn khi vận dụng.

N

Với kinh nghiệm còn ít, và trong khuôn khổ ngắn gọn của đề tài thì chắc chắn phần

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

.Q

D

IỄ N

Đ

ÀN

TO

ÁN

-L

Ý

-H

Ó

A

10 00

B

TR ẦN

H Ư

http://daykemquynhon.ucoz.com

N

Hà Xuân Phong

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

G

Đ ẠO

TP

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

Người viết SKKN

U

Long Khánh, ngày 10 tháng 05 năm 2015

www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đề tài: Xây dựng hệ thống câu hỏi hóa học lớp 12 theo hướng phát triển năng lực của học sinh Trang 20

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ

www.facebook.com/daykem.quynhon https://daykemquynhon.blogspot.com GV: HÀ XUÂN PHONG

TÀI LIỆU THAM KHẢO

N

1/ Sách giáo khoa Hóa học 10, 11, 12

H

Ơ

2/ Sách giáo viên Hóa học 12

Y

N

3/ Tài liệu internet.

H Ư

N

- Hóa học với thực tiễn đời sống – PGS.TS Nguyễn Xuân Trường

D

IỄ N

Đ

ÀN

TO

ÁN

-L

Ý

-H

Ó

A

10 00

B

- Tinh dầu – Lê Ngọc Thạch

TR ẦN

- Hóa vô cơ – Hoàng Nhâm

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/

G

- Hợp chất đại phân tử – GS.TS Nguyễn Kim Phi Phụng

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Đ ẠO

5/ Một số sách tham khảo như:

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

.Q TP

triển năng lực học sinh”

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

U

4/ Tài liệu tập huấn “Dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát

www.facebook.com/daykemquynhonofficial Đề tài: Xây dựng hệ thống câu hỏi hóa học lớp 12 theo hướng phát triển năng lực của học sinh Trang 21

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial